第一篇：剪纸社团汇报展示方案

剪纸社团汇报展示方案

一、指导思想：

本着提高学生的全面发展，发展学生的个性与特长，为进一步推进学校剪纸特色建设，进一步激发学生对剪纸艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，剪纸社团开展剪纸作品展评活动。

二、参赛对象：剪纸社团全体学生

三、参赛要求：

1、学生充分展开自己的想象，独立完成。

2、每幅作品尺寸：A4纸大小。

四、评奖细则

1、主题鲜明，立意生动，富有创意。

2、构图饱满、平面布局大方整洁。

3、作品清晰自然，技术把握准确，剪口光滑整洁不毛糙。

五、奖励办法：

1、分别评选出一、二、三等奖每个

2、学生作品将通过展板在校内展出。

六、评选结果： 第一名： 张远云 第二名： 刘真娟 第三名： 张 娜

第二篇：足球社团汇报展示方案

足球社团活动汇报展示方案

一、指导思想

为培养学生对足球运动的兴趣，发展学生个性特长，扩大足球社团在学生心目中的影响力，提升学生的身体素养，特开展足球社团汇报展示活动。

二、比赛时间地点

时间：202_年5月17日

地点：学校篮球场（具体时间待定）

三、展示分组安排

A组：刘忠超（五年级）周智华（五年级）汪显睿（五年级）

孙怀恩（七年级）屈从阳（八年级）秦世磊（八年级）

秦昌强（八年级）曹甲玲（曹甲玲）

B组：刘中元（五年级）秦万锴（六年级）邓 伟（六年级）

屈先淇（六年级）秦万山（六年级）曹 军（八年级）

孙 静（八年级）刘 洋（八年级）

四、汇报展示方法

1、分A、B两个组踢一场五人制的足球赛，要求每组人人参与。

2、总时间40分钟，分上、下两个半场，每半场20分钟，中场休息10分钟。

3、采用五人制足球比赛规则。

4、每半场比赛双方各有一次暂停，时间为1分钟。

五、录取名次

1、按平时和比赛中社团成员的综合表现量化评比。

2、以两组比赛结果评比，胜方组评出第一名和第二名，负方组评出第三名。

六、裁判组名单

裁判员：崔兆安 计时员：秦万波 记分员：秦万波

第三篇：剪纸社团方案（本站推荐）

滨河社区“儿童俱乐部”

“剪纸”社团活动方案

一、指导思想：

我们组织的剪纸社团能提高学生的全面发展，发展学生的个性与特长，积极培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操，努力开拓我校与社区的联合，培养学生综合素质和艺术修养的广阔空间与美好前景。

二、培训内容及目标：

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：

进一步培养学生的动手能力；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操；培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关知识。

三、具体事项：

1、小组人数 ：30人左右（主要在五、六、七年级中选人）。

2、活动地点：

活动时间：节假日

辅导教师： 学校老师社会剪纸艺术家

3、培训项目：

（1）了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法技法、种类

（2）能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不同的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

4、活动中要注意安全，不准拿剪刀到处跑动和嬉闹。

5、时常组织剪纸作业展评。

第四篇：剪纸社团组建方案

岱岳实验中学天平分校《天平剪纸社团》方案

指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。

教学目的：

重在培养学生对剪纸艺术的兴趣，培养承传民族文化的意识，增强弘扬民族文化的责任感，初步掌握剪纸艺术的四大技法。

教学方法：

深入浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。

制度：

每周三下午最后一节课，地点三楼剪纸室。

教学措施：

一、挖掘育人因素，发挥育人功能、注重个性培养。俗话说： “人心不同，各如其面。”心理学研究表明，小学生之间存在着智力、性格、气质等许多方面的个性差异，而每幅剪纸作品都有着作者的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓 “画如其人 ”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露作者的内心世界，充分流露出作者的某种感情。在剪纸教学中，能依据因材施教的原则，对学生提出不同要求，采取多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其个性的健康发展。

2、培养审美能力。一幅剪纸作品，作者在创作的整个过程中，必然融注自己某种美好的情感。为创作一幅剪纸作品，作者要到大自然中去，到社会中去观看美丽的校园、丰收的田野，去寻觅生活中的人和事，经过无数次的情感交流，学生便具备了创作的思想基础，同时也确定了造型 “以意与神 ”的基本条件，产生了联想造型 “以意与神 ”的基本条件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进行组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，作者在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的逻辑，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏能力、创造能力的充分体现。

3、培养动手操作的能力。教育心理学明确指出：小学生不能只限于对知识的掌握，还要具备将所学知识转化为基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于掌握相关知识，促进智力和能力的发展。剪纸教学就是培养学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，作者首先要对周围事物进行实地观察、分析比较、综合归纳，确定创作素材，勾勒剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗犷豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思形成的依据和外部体现的标志，构思则是剪刻的调节机制，两种技能相辅相成，相互促进。、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生根据观察、理解、想像组合而创作的，有过创作成功的愉悦感，因此，将剪纸运用于教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。教学内容：

学对折剪“小树”、“小动物”、“建筑物”、“人物”、“囍”字，三折、五折剪“窗花”。

第五篇：剪纸社团活动展示课方案[范文模版]

社团活动展示课方案

剪纸小组

课题：五瓣花

教学目标：

1、学习五瓣花的剪法。

2、学习基本的剪纸技法。

3、培养团结协作的品质。

教学重点：学习五瓣花的折纸方法。

教学难点：用基本的剪纸方法进行装饰。

学具准备：彩色手工纸、绘图铅笔、剪刀、胶棒、彩色卡纸。

教学过程：

一、学习五瓣花的折纸方法。

1、将正方形彩纸对角对折。

2、以心点为轴，在三分之二处折叠。

3、再将此处对折。

4、最后将剩余部分向后折。

二、复习基本的剪纸方法。

1提问：你还记得我们学过哪些剪纸的基本技法吗？

2、通过回答引导学生回忆月牙条、柳叶纹、刻圆孔、菱形、水波纹等等。

三、作业要求：

1、剪纸时要先剪内部小块再剪大块，最后剪外轮廓。

2、剪纸的线条要流畅。

3、仔细认真你的作品将是最棒的。

4、一定要注意安全呦！

教师小结：五瓣花就像一朵朵盛开的梅花，一会儿同学们将剪好的五瓣花，粘到树枝上，我们共同来完成一幅梅花图，好不好？

四、学生动手实践：

教师加强个别辅导。

五、作品展示：

1、教师导言：一朵朵梅花已经盛开了，同学们快来装扮我们的这棵大树吧。

2、学生将自己的剪纸作品粘贴到大树上，要注意互相合作，形成一幅完整的画面。

六、小结：

通过同学们的共同努力，完成了这幅“梅花图”。梅花又称报春花，有吉祥及自强不息之意，为人们所赞颂。

下面我们一起朗诵《咏梅》这首诗

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。