第一篇：外出学习,带给我的启示

外出学习，带给我的启示

202_年3月13---15日，我有幸参加了郑州市小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会，观摩了郑州市中原区互助路小学的语文示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的至高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。

一、老师的引导很到位

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是陈建辉老师的《祖父的园子》这一节课，吴老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。课堂上，吴老师先让学生明确学好这篇文章的方法是什么？那就是朗读。然后让学生思考：祖父的园子是萧红的---------园？引领学生探究交流，并让学生说说自己的体会。整节课老师所起的作用就是引导，启发，真正将学习的权力交给了学生。有一名孩子在回答问题时老师没有及时肯定，在课快结束的时候，陈老师走到孩子身边，说：“孩子，刚才老师有个小遗憾，现在请将你的想法写在黑板上，好吗？”并且给了孩子一个深深的拥抱。作为一名老师，真正体现了对孩子的人性化关怀。

二、精心独到的课堂设计

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。像一年级的板书：绿绿的荷叶。高年级的板书：学生的字迹。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。

三、朴实大气的课堂

纵观优秀老师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。教师真正做到了少讲或者是不讲，将学习的权力交给孩子，留给孩子充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到语文课堂教学的朴素与扎实。

四、激情饱满的课堂

作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，六年级老师所执教的《真理诞生于一百个问号之后》一课，一上课老师就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、写一写的方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。这节课也得到了许睿老师的很高评价：与全国赛课老师各有千秋。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。

两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，优秀老师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

第二篇：中国足球带给我的启示

中国足球带给我的启示

昨天晚上，我在上网时，偶然间读了阿什纳主教练温格在接受中国记者采访时说的一句话——“很难想象中国这样拥有十三亿人口的大国，走不出十一名优秀的队员。这对我来说至今是个迷。”读罢，我的内心受到了极大的震撼。之前，我都是从打法上分析国足。可这一席话，让我在这个问题上有了更加理性的认识。我看过一些较为成功的中国球员的采访和履历，有两种球员——第一种，小时候家里穷，希望通过踢足球来改善家境；第二种是小时候身体弱，希望通过踢足球来增强体质。他们的初衷是好的，但都无一例外，缺少对足球的那一份热爱。再加上选拔球员时，方法不当，导致在亚洲的足球界中都不入流。十三亿人口的巨大优势，瞬间化为乌有！

可见，当人们拥有一个巨大的优势，但却在很多方面发生错误，那么这个优势的问题在被解决之前，是肯定不会发挥出来的。反之，我们就会成功。

举个例子，我的爸爸。爸爸有很大的语言潜力。上学的时候英语学得很好，但在那个年代，学校的英语教得很简单。毕业后，他在宾馆工作，每天都能和老外用英语交流。从此，原本学不到什么太多知识的问题被解决了。不久后，爸爸就可以说一口标准的英语。

我认为我老爸的这个例子，就很好地说明了这个公式——成功=优势+没有劣势。

最后，我想对大家说，我们都很聪明，那么就消除我们心中的惰性等问题，那么我们最后的结局就一定会令自己满意。

第三篇：一幅漫画带给我的启示

一幅漫画带给我的启示

当太阳正徐徐升起时千万缕阳光像千万缕丝线一样穿进了这宁静的森林里。树林里开始传出各种各样的鸟叫声。

突然一阵轰轰的声音打破这森林里常有的宁静，原来是一辆大卡车驶了进来。儿四处乱飞，都被它吓坏了。这时从车上下来一个头戴贝雷帽，身穿蓝色工作服的伐木工，他走到一棵树面前，拿起了他那把寒光四射的斧头，毫不留情的向那棵树用力一劈，那棵树轰的一声倒在了地上。接着，森林里的大树一棵一棵的倒了下去。这时，一群啄木鸟惊飞了起来叫到：“我们的家！”一只啄木鸟愤怒的飞了起来，朝那个人的头上用力啄去，并且还发出一声愤怒的鸟鸣：“这块木头里一定有虫„„”

这是我们语文书上的一幅环保漫画，漫画上的人明明知道要爱护好树木，可是大为什么还要去砍树呢？原因很简单，因为就像啄木鸟说的一样，这个人的脑袋已经被利益和利益这两条大虫占据了，所以他去砍树。

我们一定要爱护好树木，不要让大虫有机可乘。

三明学院附属小学六年级：陈逸焓

第四篇：一本书带给我的启示

一本书带给我们的启示 《少年派的奇幻漂流》

歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”。一本好书，能够让我们的视野开阔；能够让我们获取丰富的知识；能够让我们的语言交际能力提高；能够让我们变得更加优秀„„

今天，我想和大家分享一本关于信仰的励志小说《少年派的奇幻漂流》。

说到少年派的奇幻漂流，很多人会想到李安那部精彩而且引人深思的原名电影。今天，我想说说看完原版小说之后的想法。

此书作者扬、马特尔，这是一个关于信仰的故事。主人公是一位名叫派西尼·莫利托·帕特尔的少年，简称派，16岁的他，与父母登上了前往太平洋的轮船。然而夜里发生了可怕的海上风暴，突如其来的风暴像一头饥饿的雄狮一样怒吼着吞噬了货船。只有他在这场灾难中逃过一劫，一艘孤单的小船，一个落难少年，一只名叫理查德·帕克的孟加拉虎，一片海洋，一个上帝和一大堆物资，这就是可以支持他活下去的东西，他们要挺过南太平洋上，最艰难的生存考验„„ 其实少年Pi所身处的就已经是个难以想象的绝境，要和一头孟加拉虎在救生艇中一起漂流，要对抗外在恶劣的环境，还得保卫自己免受猛兽的攻击。从打开书起我就想着这故事到底该如何进行？作者想象力可谓是运用到极致，虽然老虎可能对生命构成威胁，但却相对形成一股努力求生的力量，就像汤姆。汉克漂流到荒岛上一个人生活，后来得找个排球当作伙伴，还无时无刻煞有介事的和它聊天谈心。所以说，绝对的孤独才是可怕的，比老虎还要可怕。

这本书中的少年派他勇敢、智慧，还与老虎形成了一种互生关系，既要驯服老虎，同时还要让老虎离不开他，因为他是老虎食物与淡水的供应源。他总是让自己忙碌着，捕鱼、抓海龟、储存淡水，一切都是为了生存下去。正因为这只老虎，让他时刻保持警醒的状态，不停的忙碌，才会让他忘记悲伤与绝望。他的坚强，令人叹服。一名少年，与一只孟加拉虎，在太平洋上漂流生存了227天，这本身就是一个奇迹。

下面，我想从两个方面来谈谈我的感悟。

一是关于希望和奇迹。看这本书给我最大的感触就是：在任何情况下都要相信希望，相信奇迹，不要轻言放弃。因为上帝在你无路可走的情况下就会给你一条出路。在那艘救生艇上，派不止一次遭受到饥渴、疲惫和生命的威胁，甚至他开始准备好了迎接死亡的到来。他对自己没办法在继续照顾理查德帕克而感到愧疚，他开始做人生最后的祈祷；感谢父母、感谢上帝、感谢所有他得到的爱。然而他依旧在幻想奇迹的出现，最后奇迹真的出现了，他们漂到一个小岛，暂且不管这个小岛究竟代表着什么，总之，这个小岛给了他一个活下去的可能，这个和他一直以来的精神信仰以及对生命的渴望是有直接关系的。所以我觉得在任何情况下，都要不断相信，相信未来会很美好，相信我们追求的就一定能得到。

说到这里，我突然想到了一个人。他自幼失去父亲，后来母亲改嫁后继父对他非常严厉，后参军又不成，娶了媳妇没多久，她的老婆变卖了家产逃回了娘家。他当过电工，干过推销，开过餐馆，但都以失败告终。83岁时，他开了一家快餐店。88岁时大获成功。你可以不知道他的名字，但是你一定知道他的品牌——肯德基。就是这样一个一直相信自己肯定成功的有梦想的人，不管经历什么都没有放弃，因为他知道他一定能做到。结果证明，他是成功的。

我感悟最深的第二点就是主人公的信仰。在他漂泊的过程中，因为信仰，他经受住了考验，上帝一定会来救他，他需要做的就是坚强的撑下去。其实不管是哪一种信仰都达到了同一种目的，那就是相信美好。

从这本书中我们看到了多数国外人是有信仰的。那么再看看我们当今的民族。有人说，我们中国人没有信仰，所以社会道德才会沦丧！有人说，我们中国人的信仰被抽空了，所以诚信才会缺失！有人说，我们中国人丢失了信仰，所以社会才会出现许多不良现象！但我却不认同，一直以来，我们大多数中国人都会把儒家说的仁爱，释家说的和谐，道家说的真诚作为自己的信仰。就像马云在企业家论坛中说的那样，这世界好人一定比坏人多，善良的行为一定比恶性多。如果说我们人与人之间缺乏信任，那我们就不会在网上把自己的钱交给一个完全不认识的人，其实每天这样的信任发生两千四百多万笔，信任一定存在，只是我们需要去发现而已。所以从诸多的社会现象来看，我们中国人的信仰和世界其他国家一样，那就是相信美好！

《少年派的奇幻漂流》让我们大家明白：信仰的力量不在于他本身是什么，而是它带给人类的精神力量是任何生命都无可企及的，那些看不见的东西其实一直活在我们的内心深处，摸不到但能感受到，这种正能量是我们不断进步和改变自己的勇气和力量。

我觉得，这本名著更值得我们中国的青少年去好好品读。因为他告诉了我们在生活中遇到了困难应该怎样应对。也让我们和外国的少年做一个对比，看看如果换成我们中国的少年，遇到这种要独自一人和猛兽在海上漂流的情况，我们会怎么做？所以，我认为《少年派的奇幻漂流》是一本很不错的名著。推荐给大家闲暇之际认真阅读，定会让大家有所收获。

第五篇：一节课带给我的启示

一节课带给我的启示

在一节语文课上，我们学习了语文七色光中的日积月累，在学习谚语时，课本中呈现了四句，“前人种树，后人乘凉”，“雁过留声，人过留名”，“大河无水小河干，大河有水小河满”，“不挑担子不知重，不走长路不知远”。当学生读了之后，我笑着问：“你都理解哪句谚语的意思？给大家讲讲。”学生们纷纷举手，踊跃发言。有的学生说，一个人种下了树，很多年后，会有许多人在这里乘凉；还有的说，前人可以理解为前辈们，他们为了造福后代，做了许多有益的事。在“雁过留声，人过留名”这句谚语中，通过学生的沟通、理解、发言，学生们知道了一个人的名誉比任何东西都要重要；在“大河无水小河干，大河有水小河满”，学生竟想到了“大家”、“小家”的问题，学生感受到了祖国的强大给自己带来的幸福，更有趣的是，在理解“不挑担子不知重，不走长路不知远”这句中，有的学生讲起了故事，在我们的眼前呈现了一幅幅画面，让我们知道了做任何事情，都要亲自去实践，才会懂得人生的真谛，只有自己亲身经历了，才会有更多的感触；又有同学提出了不同的理解，有些事情，也许自己并不理解甚至误会别人的做法，认为是别人错了，可是事情并不是自己想象的那样，此时，同学们又明白了，有时，站在别人的角度上思考问题，就会多一份理解，多一份宽容„„学生精彩的回答让我分外感动，这样的课堂才是我所追求的。谁说他们很幼稚，谁说他们什么也不懂，他们的一番话甚至比我讲得还要好！此时，我能说他们理解错了吗？又怎能把我的答案强加给他们呢？我乘机说，谚语，表面上看，只是简单的几句话，但他包含着深刻的人生哲理。如农谚，就是农民们经过长期的劳作积累下来的，有一定的科学道理，还有一些鼓励人们奋发向上的谚语，课本上只有四条，希望大家能到生活中去找一找，也许它会给你的生活带来一些启迪。学生们用力地点点头，从他们的表情中，我能看得出来，他们很喜欢谚语。

通过这件事，让我体会到了，不要把自己的理解强加给孩子们，自由宽松的学习环境是学生充分思维的必要条件, 是学生创新的前提。当教师和学生在课堂上真正建立平等关系时，学生的表现是最自然的，思维也应该是最活跃的，同时彼此也会收获快乐，体验成功。在教学中，我尽量创设自由、活泼的课堂，不“牵着学生的鼻子”走，让学生敢想、敢说，善于发表自己的见解，创新学生的思维。创设生动、活泼的情景, 设计有利于学生独立思考和有思维空间的问题;运用启发式、讨论式,让学生尽可能地自己操作,自己探讨推导,自己寻找解决问题的策略、途径;让学生以积极的思维状态, 全身心地参与到问题解决的情景中,经历获取知识的思维过程,充分发挥主观能动性和创造才能。