第一篇：浅谈家校互动的重要性

家庭教育在孩子成长过程中很关键。家长和儿童的特殊血缘关系决定了家长在儿童的身心发展中起着非同一般的作用。子女和家长的亲情关系、经济关系以及家长在日常生活中的表率作用，树立起家长在家庭中的权威性，这种权威是一种强大的教育力量，因此，家长有自己的优势和能力参与学校教育。

从学校的角度来看 学校教育需要得到家庭的支持和配合。学校总是有教育宗旨的，最根本的便是德智体美劳。很多家长认为孩子到学校就是读书，升重点高中考重点大学，其他的概不参与。其实，学校教育不仅要让孩子读好书，更要让孩子做好人。

做好人是一个系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体的教育，形成合力，学生缺一节课可以补回来，但思想上有一个盲区，恐怕要纠正过来不容易。因此，学校的课程和活动都需要家长的支持和配合，如果做家长的不合作，限制孩子参加学校的活动，或没有重要事情也让孩子缺席的化，这就影响到学校对课程的实施，从而影响了孩子学习的机会。

只有学校和家庭的相互支持、交流和需要，才有家校合作的基础。家校合作关系中重要人物的角色定位 要建立良好的家校合作，首先要摆正学校领导、教师、家长各自的位置，因为他们在不同的事务中担当着不同的角色，凡事绝不能以谁为主，要具体问题具体分析，明确各自的角色后才能更好地去履行相应角色所应承担的责任和义务。

（一）家校合作中学校领导的角色定位学校领导首先是鼓励士气的组织者，他要对家校合作进行大力宣传，指导，支持和鼓励，使学校教职员工对家校合作充满信心和热情，并以积极的姿态主动参与家庭的合作，营造出学校与家庭通力合作的育人氛围。其次是家校合作的策划人，他要带头参与家校合作的学校整体计划的制订，主持一些大型的合作活动。最后是家校活动的实施者，合作中有和谐的，也有矛盾的方面，学校领导通过自身人格魅力和个人能力能够机智地处理家校间的矛盾。总之，学校领导有责任激励教师加强与家长的参与活动，同时也可以通过协调、管理、资金支持以及对家长参与活动表示赞赏等方式来帮助学校。

（二）家校合作中教师的角色定位。教师是家校合作过程中的主要人物，是家校合作活动的具体策划人，组织者和参与者；他是家长的朋友，学生的知心人；他是活动资源的开发人。教师进行一次家访，需要做很多准备工作，开一个家长会，要布置会场，请家长发言，请学生代表发言，让一部分学生作好服务工作，教师准备汇报材料等，所以无论是教师走出去，还是家长请进来都需要教师去组织实施。在家校合作中，教师与家长必须是平等的关系，教师不应该利用自己特殊的地位和尊严，去影响孩子在家长心目中的地位或家长在孩子心里的地位，教师要发现孩子的闪光点告诉家长，让家长感到荣幸，教师也要帮助孩子在心中树立起父母的伟大和无私，教师是家长和孩子联系的纽带，是家长的朋友，学生的知心人。教师的工作是一个创造性的工作，家校合作的渠道随时随地因人而宜，许多活动在活动中创新，在创新中发展。例如：一个学生数学竞赛得了奖，如何告知家长，是打电话？发短信？带口信？如果把喜报寄给社区或单位领导再转交给家长，或许效果会更好。教师用真诚去对待家校合作，一定会开发出更多更好的活动来。

（三）家校合作中家长的角色定位。

1、作为支持者和学习者。有关研究发现，当家长的这种角色参与学校教育时，他们能成为其孩子有效的家庭教育者，家长的自信心以及家长对其孩子和自身的教育期望都能随着参与有所提高。

2、作为学校活动自愿参与者，自愿为学校提供无偿服务。家长可作为班主任的辅助人员帮助教育学生，可就某门学科对学生进行个别指导，可就自身经历给学生做非正式报告等。

3、作为学校教育决策的参与者。家长参与学校教育决策的全过程，即决策形成、决策执行和决策监督。

我认为我国现阶段家长应该承担的角色是：

1、学校教育的合作者而不是指责者。学校教育在改革过程中遇到了许多困难和挫折，一旦出现问题，家长要密切配合，多合作少指责，为教育的健康发展出谋划策。

2、学校教育的智慧者而不是观察者。学校教育需要家长的参与，要用智慧，用真诚来支持教育，很多家长只是形式上的而不是实质上的参与者，成了一名观察员。

3、学校教育的鼓励者而不是批评家。学校教育的发展还需要家长的鼓励和宣传，特别是在领导岗位上的家长的积极参与，友情配合。

四、家校合作关系建立的关键 在学校管理者、家长、教师这三者中，他们之间的角色转换，换位思考，是建立良好家校合作的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，可以彼此谅解，达成共识。关键之二是创建良好的家校合作气氛。营造合作气氛的因素有两个：一是积极的态度，学校教职员工积极主动地接纳家长为合作伙伴。教职员工度量要大，要能接纳家长，有时教师会受到家长的批评，责怪，威胁。和家长的合作不是很愉快，我们还是要把家长看作是我们的上帝，彼此信任，消除隔阂，要以积极的态度接纳家长，成为合作伙伴，那么一定会为孩子的成长提供良好的环境。二是实际的行动，能够让家长真正介入学校事务的合作中来。关键之三是与家长合作离不开语言的交流，老师要有诚心和富有爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步，下列几种方式能更好地与家长沟通：

1、认真听对方讲话，体会其中所表达的情感和内涵.2、全神贯注于对方，与对方进行视力接触，通过相应的身体语言（如身体前倾，面露微笑，点头，握手）表明你的注意力和兴趣，都集中在对方所讲的内容上。

3、用开放式的陈述句对对方所表达的意见和情感作反应。

4、尊重对方，承认对方的意见对解决问题的至关重要。

五、家校合作的途径

家校合作的有效建立，必须教师要深入到学生家庭中去，同样家长要参与到学校管理和改革中来，实现真正的沟通与互动，家校合作的常用途径和方法。

（一）家访。家访是学校和家长联系的重要渠道，初中三年内教师对每位学生要家访一次，班主任每年对学生要家访一次，家访过程中要作好家访记录，要求家长签字，面对面分析问题，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题，解决问题，促进学生发展，同时，家访要了解家庭背景，人员结构，家访过程中要有礼有节，不能告状式家访，家访时，一定要让孩子在场，教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步，真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。

（二）家长会。家长会是争取家长配合的有效途径，形式可以由家长进校举行家长会，家长会每学期举行两次，期初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任了解学生情况，汇报学生成绩，指出学生问题，介绍班级现状，沟通家长意见。学期结束时也可以利用社区由教导处、德育处、年级组长、班主任走出校门到社区召开家长会，主要是汇报成绩，向家长宣传假期中该做什么，不该做什么，家长起一个监督作用，同时把行为规范极差的学生交给社区，形成一个三结合教育合力。

（三）家长参与教育。请家长进校参与学校教育活动，以了解学校，认识学校与学校保持一致。每个年级都要建立家长理事会，作为家长代表参与学校方针、政策的制定，参与学校后勤的管理，在教学过程中，我们随时让家长进教室听课，家长与子女相互交流，使教育教学更透明。

（四）密切亲子关系，为家庭教育创造良好的条件。学校安排学生做“三个一”即：帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句悄悄话。家长安排子女为教师也做“三个一”即：帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见，通过学生这个纽带把家长和学校联系起来。

（五）通过家校联系卡、电话、短信、电子邮件等及时将学生学习、思想品德、体育健康、获奖处分、重大活动、调整作息时间、临时加班或放假等信息反映给家长，同时也可以了解学生在家的情况。一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。

第二篇：家校互动（最终版）

家校互动，让孩子懂得感恩

周六开家长会，主题是“让孩子懂得感恩”。很多父母都跟我谈起了这样一件事情：子在学校都那么听话，爱劳动，自己叠被子、洗衣服等，可回到家后什么也不干，回家后总是向他们要这要那，从来不考虑他们在家的艰难。我给他们看了这样一个故事：《妈妈爱吃鱼头》。说的是一个母亲，从孩子记事起，每次吃鱼她都把鱼身子上的肉给儿子吃，而自己吃鱼头。孩子长大后结婚生子，每次吃鱼他也是把鱼头给他妈妈吃，而他们一家三口吃鱼身子。有一次，她听见自己的孙子问儿子：“爸爸，为什么你总给奶奶鱼头吃呢？”他儿子说：“你奶奶爱吃鱼头啊！”看完这个故事，我让家长谈谈自己的想法，家长们深有同感：“每次买回好吃的东西，我们大人都是先让孩子吃，等他吃够了，大人才可以吃一点。所以，他现在就认为好吃的就应该他先吃。”还有的家长说：“原来看到我收拾饭桌，孩子有时要帮我，我总是不用，让他写作业。现在有时我们想让他帮着干点活，怎么说都不动弹。他就认为家务活都是家长的事情，与他无关。”家长们终于懂得了自己多年的付出竟然被孩子当成了一习惯。接下来我让每位家长给自己的孩子写一封信，告诉孩子他们的不容易。家长会后，我让孩子们仔细读了家长的信，有的孩子落泪了，拿起笔写下了自己的想法。然后我布置了一项作业：利用周末回家，用自己的行动，去回报父母，并形成文章。

星期一回来后，我收到了很多家长的信或者电话。他们说孩子懂事了，自己很感动。父母是如此容易满足！孩子们这次写的随笔质量，也比以往有了很大提高。从文中可以看出，孩子们懂得了父母的艰辛，懂得了感恩。我趁人打铁：“其实让我们感恩的很多，除了家人，还有谁？”孩子们想到了同学、老师、朋友、邻里……他们表示要从身边的事做起，做一个懂得感恩的人。我知道这是一项长期的作业。

第三篇：浅谈家校互动论文

论文标题：学校、家庭、社区携手 共创学生美好未来

——浅谈家长学校互动教育教学法

作

者：郑树强

作者单位：辽宁省朝阳县王营子乡初级中学

联系方式：***

邮

编：122619

【摘要】在教育教学工作中，教师固然有着家长不可替代的作用。同样，家长对学生许多方面的影响也是教师无法替代的，只有家长和学校共同努力，不断加强交流与沟通，才能把教育工作做好。在通常情况下,只有家校之间形成了很好的互动,教育才能取得成功。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于双方的配合与协调，形成学校家庭统一战线。

【关键词】学校、家庭、社区互动

学校教育教学质量

学生积极性

在教育教学工作中，教师固然有着家长不可替代的作用。同样，家长对学生许多方面的影响也是教师无法替代的，只有家长和学校共同努力，不断加强交流与沟通，才能把教育工作做好。对于学生而言，学校和家庭是最重要的环境。如果缺失任何一方，我们的教育都是不全面的，学生的心理发展也是不健全的。学校教育居于教育的核心地位,起主导作用;社会教育是氛围,起影响作用;家庭教育是基础,起至关重要作用。在通常情况下,只有家校之间形成了很好的互动,教育才能取得成功。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于双方的配合与协调，形成学校家庭统一战线。

一、初中生的特点和家庭教育背景

一个班集体就像一首诗，一幅多彩的画，像一座万紫千红、争奇斗艳的百花园。在这之中，班主任是灵魂，是园丁，我深深体会到要形成教育的合力还必须学校教育和家庭教育相互协调与配合，构建教育网络，才能保证对学生教育的真正落实，这已成为人们的共识。但是，学校和家庭如何更有效地协调与配合，如何在家校结合中充分发挥班主任的纽带作用，却是一个需要认真探索的问题。要想把家长学校的工作做好，首先要了解我们的教育对象，也就是我们的孩子、我们的学生，那么现在的孩子有哪些特点呢？

现在的初中生好奇心强，知识面广，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。他们追求时尚，崇拜明星，张扬个性，但是缺乏社会责任感和时代使命感。他们追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力。有些高中生十分懒惰，散漫成性，自以为是。他们大都有自己的绝活，争强好胜，但是文明习惯不是很好。

现在初中生的家庭教育也存在着一些问题：如过分优越的环境中所形成的高傲孤僻的性格。失去依赖后产生的恐慌感。当远离家门，集体生活一朝成为现

实，他们的心境不能适应环境的变化自然产生了对新集体生活的恐慌、逃避心态。从顺境中滋养出来软弱的个性。常常表现出意志薄弱、感情脆弱的一面：遇到困难畏缩不前，遇到打击一蹶不振。被老师批评、考试失利、同学之间发生矛盾、被他人误解等等都会成为他们产生低沉、悲观、颓废、沉沦等消极心态的直接原因。表现欲望落空造成的压抑情绪。

在了解了现在初中生的特点和现在高中生家庭教育存在的一些问题之后，我们就可以有针对性地探讨家长学校教育教学过程中存在的问题。

二、家长、学校教育教学过程中存在的不足

我认为现阶段家长学校教育教学过程中主要存在一下问题：

（一）相互沟通较少，沟通方式单一。

现代社会每个人都说自己很忙，忙起来也就没有了和别人沟通的时间，家长和学校也基本上是这样，沟通不是很多，除了每个学校一两次的家长会之外，更多的是在学生犯错误的时候才会通知家长，而家长也一般是在孩子有事情的时候才会主动和学校、班主任沟通。大部分在学生家长都是在家长会的时候和班主任聊上几句，问一下情况，没有更多的更深层次的沟通。

（二）班主任压力大，工作难度很大。

现在的班主任几乎可以说是“全职保姆”，从学生的一言一行到学生的学习成绩、从学生早上来到学生晚上回都是班主任在管；而一旦学生出了什么事情，班主任又是要负责任的，有时候甚至是迫于某些势力而承担一些不是自己的责任。本来现在的教学任务就很重，班主任还要花费很大的精力去承担这些教育德育任务，所以现在班主任的压力巨大、开展工作的难度也很大，从我们分析现在高中生的特点和家庭教育中存在的问题也能看出来。

（三）问题家庭较多，问题家长不少。

问题家庭主要有以下几类：父母离异的单亲家庭、父母在外打工由祖父母或外祖父母照看孩子的家庭、由于父母工作忙直接找保姆照看孩子的家庭、家长把一切事情或责任都推给学校的家庭、由于孩子的问题而使家长绝望的家庭等。这实在本人的教育教学中遇到过的一些问题家庭，有些问题家庭的问题特别严重，比如说班里一个学生因为屡次犯错而面临开除的危险，这个学生家长居然说“孩子的后半辈子、命运就操在您的手中了”，那个班主任能操纵孩子的命运呀。

（四）缺少理论指导，社会关注较多但没有实效。

现在家长学校虽然已经有了，但是相关的理论研究还不是很多，学校也没有提供相关的理论研究文献，让教师们、班主任认真地阅读，我们这些德育工作者缺少理论上的指导；另外，现在对家长学校、家庭教育、学校教育中存在的问题，社会关注虽然很多，比如说每年的两会教育都是人们最关注的几个问题之一，但是年年提、还是原来的老样子，没有什么大的实效，反倒是人们觉得现在家庭教育越来越难、学校教育越来越难。

三、针对上述问题个人认为可以采取的一些措施。

针对上面提到的几个问题，我认为在家长学校教育教学过程中可以采取一下几个措施：

（一）加强对学校教师、班主任和家长的理论指导、先从理论上武装自己。学校可以定制一些有关家长学校、德育工作的一些报刊杂志配发给学校教师、特别是班主任；可以给家长印制一些有关家庭教育的资料，让家长对现阶段学生的心理特点有一定的了解，对现阶段家庭教育中存在的问题有一定的了解，然后对症下药。有针对性地改变自己、积极和孩子沟通。

（二）加强学校和家长的沟通，共同关注学生的健康成长。

我认为每个学校可以召开三到四次家长会，比如说每学期的开学和结业的时候可以召开一次，在期中或者其他时间也可以召开家长会，这样的话每个学习阶段的情况家长都可以有一个了解。家长在平时也要积极地关注学生的心理状态，有了异常及时地和班主任进行沟通。

沟通，不可忽视的是家访。这是比较传统的家校联系方式，这种方式的缺点是需要教师和家长拿出专门的时间来谈，所以班主任最好提前和家长预约，防止扑空或给家长造成不便。家访的优势是双方面对面谈，开诚布公，时间较自由。家访时我改变了以往的告状式，要知道没有教育不好的孩子，只有不适合孩子的教育方法。于是即使是针对问题学生，我也本着爱护学生自尊的原则，从家庭教育和学校教育的角度分别查找教育的弊端，为了孩子的发展而和家长共同寻求恰当的教育方式，让教育对于某些学生来讲恰倒好处的施展。

每当我新接一个班级时，我首先要做的是家庭情况调查，充分了解学生的生活环境，时刻关注每个学生的思想、行为的发展变化，为深入工作做好充分准备。

在家访的过程中能够实事求是地反映学生情况，能够细微地道出该学生的性格，爱好。有时可以善意地夸大学生的优点，并适时提出不足之处，态度诚挚，言辞恳切。同时认真倾听家长反映学生在家情况。对家长提出的合理要求要及时周到的作出回应。这样近距离的深入的交谈对于我们班主任发现问题、了解情况提供了一个可靠的平台，同时也使家长真正感受到你对学生的关心，对工作有强烈的责任心。

对功课不够理想的学生家长，一筹莫展的家长来说，班主任的家访和关心就是给了家长信心，让家长燃起了希望。我在一次家访中，家长的一句话深深地触动了我，“我们孩子从小学到现在你是第一个走进我们家的老师。”我们能

够充分体会到家长对我们的信任和尊敬，我们的行为感染了家长。

对家庭困难的学生和生病的学生来说，老师及时来到他们家中，送去体贴的话语，使学生和家长都感受到学校、老师的关心和爱，使家长感受到老师的责任心。

（三）对家长进行一些教育，不要过多关注学生的成绩。

人的一生往往会遇到各种预想不到的艰难困苦，坎坷，挫折，没有人能够永远一帆风顺、心想事成，因此，家长要重视培养孩子健康的心理素质，积极面对生活中的种竹挫折和困难。在这一方面，家长应注意：教育孩子正确对待成功与失败，尤其是正确看待学习成绩；要引导孩子学会正确对待批评，学会自我批评。孩子容易用放大镜来看待别人的缺点，不能正视自身的弱点，要引导孩子胸怀宽广、性格开朗，正确对待自己和他人；引导孩子向生活中的强者学习，提高他们承受挫折的能力；让孩子多在生活的风浪中锻炼，在挫折和失败中成长。父母要帮助孩子在生活的风浪中经受锻炼和成长。

经济急剧膨胀的大潮下，一些家庭相对比较富裕，学生手里的零花钱很多，金钱上的满足对某些家长来说自认为就是对学生的爱，往往忽略德育教育，唯一的期盼就是孩子拿回好分数。孩子在家长的溺爱下变得自私、自傲，不尊重家长。另外，有的家长对孩子的期望值过高，不考虑学生的基础，一旦达不到家长的要求，只有数落，而孩子由于达不到家长制定的目标而自卑，从而失去进取心，停滞不前，进而为了迎合家长开始编造、欺骗。甚至会使孩子产生逆反心理，对家长采取一种抵触、不顺从的态度：你要我这样，我偏要这样。

【解决问题的对策】：

在学校，教育学生做一个诚实的人，做一个感情丰富的人，要学会帮助别人，从回报中体味快乐。我利用学生的社会实践，带领学生参观句容茅山新四

军纪念馆和南京国防园、静海寺，同时要他们观看工人们或自己的父母如何在辛苦地劳作，从而使学生懂得感激父母，理解父母的良苦用心。

指导家长要从生活的细节出发对孩子进行道德教育，例如让孩子做一些力所能及的家务，启发孩子在学校主动参加值日，养成爱劳动的习惯。放下家长的架子主动了解孩子，平等的进行沟通，及时了解孩子的思想动态，以便及时发现问题解决问题。“假如我是一个孩子”，换一个角度，从孩子的实际出发，用宽容的态度来对待孩子的不足，给孩子一个做好的过程。让孩子在理解与信任和谐气氛中，接受父母的建议和要求。从而缩短了家长与其子女之间的距离，使家长更了解自己的小孩，孩子更信任自己的家长。

（四）要减轻班主任的工作负担，让班主任有更多的时间思考一些问题。学校要对学生的行为习惯培养、学习习惯培养作一个统一的规划，对学生的各项行为表现都要做一个完善的安排。让班级管理在制度下有序的运行，这样的话班主任就能从繁琐的日常事务中解脱出来，可以思考一些教育教学过程中的理论问题，对自己的德育工作进行一下梳理，也能更有效的进行德育工作。

四、加强创新，丰富家校合作的内涵

家长会，是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长参加学校教育的重要方式。家长会是广泛联系家长，解决普遍性问题，吸引家长与学校教育的重要方式。

利用家长会动员家长参与到家庭、学校相结合的教育中来。家长和学生一样需要激励，在实事求是的基础上要充分肯定孩子的长处，家长要对自己的孩子充满信心，从而进一步帮助孩子建立自信，同时在孩子的成长过程中，做一个合格的监督员。俗话说孩子是父母的影子，父母的言行举止是孩子模仿的模子，所以父母应时刻开展自我批评，严格要求自己。在此基础之上，家长的家

庭教育才能做到实处，才能真正得到孩子的信任。

我有时还把家长会以经验交流会的形式展开。成功的例子予以宣传，困难可以提出来共同讨论，引发共鸣。例有的家长除了做生意就是打麻将，有的孩子在写复习功课，家长在打麻将，有的孩子也和家长一起打麻将。致使有的学生放学后聚在一起赌博，情节严重。班主任利用家长会把这个问题提出来，和家长一起找对策。这样一来，有这方面不足的家长就能够深刻的意识到自己的行为会对孩子产生怎样的负面影响，意识到和为了让孩子复习功课自己连电视都不看的家长相比，自己确实没有尽责，孩子的错，首先是自己的错。

根据会议的内容不同，家长会一般采取以下几种形式：

1、教师报告会。主要由班主任介绍情况，家长了解有关信息，不进行讨论。在家长会上，班主任应向家长报告本班的教育教学情况，提出教育学生的意见和要求，征求学生家长的意见，动员家长协助学校搞好对学生的教育工作。也可以请本班教师或专家做有关教育问题的报告。

2、经验交流会。由家长交流教育子女、协同学校进行工作的心得、体会，班主任小结。也可以请家长介绍教育子女的经验等。

3、学习成果展览会或学习成绩汇报会。学生以实物或文字语言向家长汇报自己的成绩和进步，以使家长了解学生，使学生彼此促进。

4、家长——老师恳谈会。这种家长会与上述三种家长会的不同之处是，不是邀请全体家长参加，而是只邀请有关家长参加，就某些学生的专门问题进行协调讨论，统一认识，寻求教育良方。

运用这几种家校联系方式，学生在家校两地的表现，能及时转达给对方，使得我和家长在做思想工作时，能够做到有的放矢，以便收到良好的教育效果。通过一学年的努力，学生的学习干劲更足了，班级风正气顺，学生成绩也蒸蒸

日上。

总之家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。教育是一项系统工程,家庭、学校和社会有其各自的地位和作用,学校教育居于教育的核心地位,起主导作用;社会教育是氛围,起影响作用;家庭教育是基础,起至关重要作用。在通常情况下,只有家校之间形成了很好的互动,教育才能取得成功。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于双方的配合与协调，形成学校——家庭的德育工作统一战线。社会发展的速度之快，我们恐怕再难以用“日新月异”来形容了，每时每刻的新变化在向我们的旧有观念挑战。新形势、新情况，带来了新任务，新问题，呼唤着新思路、新对策，更需要以新的教育理念，引导我们德育工作的探索与实践。教育的探索之路永无止境，唯有一颗博爱之心才是探索路上永恒的动力。

参考文献：

[1]王霁 《哲学与人生》[M].北京：高等教育出版社，202_年 [2]曹长德，《当代班级管理引论》，中国科学技术出版社，202_年版 [3]教育部师范司编，《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，202_年版

第四篇：家校互动心得

家校互动平台使用心得

一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。良好的家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在此我谈谈家校互动平台的使用心得和在使用家校互动平台过程中的感受。

无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。要把教育搞好，必然离不开家长的配合。班主任工作中的一颗诚挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作良好维系的桥梁。基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，利用家校平台时，我都会以平等的态度与家长进行沟通，并遵循

1、以爱孩子为前提与家长沟通；

2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望；

3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导等原则。

班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。而很多活动的开展，一定离不开家长的配合。在日常工作中，我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力帮其解决困难，这样和谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离。家长把老师当朋友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。孩子即使在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。与家长建立起一种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。

在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。

总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间的沟通问题。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。

第五篇：家校互动心得

家校互动平台使用心得

马金宏

很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。

担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家长沟通的重要性。只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时教育，才能更好地教育好孩子。家校互动平台为我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部分。

随着社会的不断发展，教育也在不断进步，不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。学生的成长离不开家庭、学校、社会的影响。所因此老师必须和家长联系、沟通，相互了解孩子的情况，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩子不断进步。

长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中不可或缺的部分。而传统的沟通方式如家长会、家访等，很难与家长有很好地沟通。家长们由于从事各行各业的工作，不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与家长的沟通，不利于孩子的成长。

学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家长之间的沟通问题。家校互动平台可以及时通报学生在校表现。家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。自从开通了“家校互动平台”，很好地解决了这一问题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。一个短信，家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性的教育。

在使用家校平台过程中，我每天将表现好的、有进步的，作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。多表扬，少批评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。

家校互动平台与偶很多优点，我很喜欢这个平台，节假日还可以为家长们送上祝福。

总之，为学生营造了一个激励式的学习环境，有利于培养学生的创造思维，有利于自身素质和学习成绩的提高，更有利于融洽与老师、家长的关系。

以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的“家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台”对教育教学，对学校教师的帮助。