第一篇：垫江县义务教育阶段贫困学生救助实行办法

垫江县义务教育阶段家庭经济困难学生

救助资金管理暂行办法

第一章 总则

第一条 根据重庆市财政局、重庆市教育委员会《关于调整完善我市农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》（渝财教„202_‟23号）精神，为充分保障义务教育阶段家庭经济困难学生接受义务教育的权力，让我县义务教育阶段学生不因家庭经济困难而失学、辍学，促进社会和谐发展，结合我县实际，制定本管理办法。

第二条 义务教育阶段家庭经济困难学生救助主要是指国家实施的义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助及贫困女童免作业本。同时，还包括扶贫、社会捐赠等其他救助。

第三条 实施原则:

（一）坚持家庭经济困难学生认定动态管理的原则；

（二）坚持“客观、公正、公开、公示”的原则；

（三）坚持以国家资助资金为主，扶贫、社会捐赠等其他救助为辅的原则；

（四）坚持协作配合的原则：救助家庭经济困难学生工作由教育、财政部门牵头，其他相关部门实施配合。教育部门要严格把握政策，做好资助对象的资格确认，建立信息档案，数据汇总分析和日常管理监控等工作。财政部门确保资金及时足额到位，监督落实情况。扶贫、民政、公安、监

-1-察、审计等部门及乡（镇）、村社、社区居委会共同协作配合实施。

第二章 资助范围对象及标准

第四条 享受范围：全县义务教育阶段小学、初中、特教学校，其他学校附设小学、初中部及经批准的社会力量办小学、初中学校。

享受对象：孤儿、残疾学生；建卡贫困户、残疾户、低保户、军烈属贫困户、单亲贫困户家庭子女；父母患重大疾病或丧失劳动能力造成生活困难的学生。享受家庭经济困难寄宿生生活补助的必须是上述范围内的寄宿生，享受贫困女童减免的必须是上述范围内的在校女生。凡享受贫困寄宿生生活补助费的学生家庭必须符合扶贫部门认定的低收入或绝对贫困标准。财政供养人员子女、城镇及农村比较富裕家庭寄宿生，不属于资助对象。

第五条 已接受扶贫、社会捐赠等专项救助的学生，原则上不能重复享受家庭经济困难寄宿生生活补助及贫困女童减免。

第六条 资助标准：家庭经济困难寄宿生生活补助，小学生每生每天补助3元，初中生每生每天补助4元，学生每年在校天数均按250天计算，即：小学家庭经济困难寄宿生生活补助375元/生.期，初中家庭经济困难寄宿生生活补助500元/生.期；贫困女童免作业本费小学15元/生.期，初中25元/生.扶贫、社会捐赠等其他救助按具体政策和捐赠单位、个人等意愿确定标准。

第三章 申报及审核程序

-2-第七条 贫困寄宿生生活补助费按学期申请、评定、发放。每学期开学15天内，各学校将寄宿生总数花名册及时上报教委计财科，教委依据各校实际寄宿生人数下达资助指标数到各校。各学校评定人数要严格控制在下达到校的资助指标数内，不得突破指标降低标准扩大面，不得减少指标提高标准缩小面。规范评审程序，严格按程序公开、公平、公正评审。

第八条 评审程序

（一）公开信息。学校通过有效、公开的途径公布资助信息，内容为：政策要求、资助条件、名额、申请办法、审批程序、监督措施和申诉程序。资助名额由学校学生资助管理办公室请示校领导组织召开相应会议，并结合学校建立的贫困学生数据库情况，分解落实指标到各班级。

（二）申请。凡申请享受贫困寄宿生生活补助费和贫困女童免作业本费的学生或家长，必须向所在学校提出书面申请，填写困难学生享受资助申请表。家庭经济困难学生原则上只递交一次申请给班主任，但每学期必须参与本班的民主评议，如已脱贫，当期应予以取消享受资格。新增对象和返贫的学生再次享受时应重新如实填写申请表并附家庭经济困难证明送交班主任验审。

（三）审查。建立由学校领导、班主任、班委会组成的评审小组，对受助对象进行民主评议，并将经民主评定的享受学生编制成册，校长审定后在资助平台进行申报。

（四）公示。将审查后拟资助的学生名单在学校或贫困生所在的村委会、居委会进行公示，公示必须说明申请人享受生活补助费的条件理由，并注明举报电话，受理单位。公示时间不少于7天。公示期内对有重大异

-3-议的受助对象，学校应及时查实处理。不符合条件者，应予取消。

（五）核定。县教委、财政局对贫困生档案进行审核，审核合格后，按规定下拨资金到学校。学校填写义务教育阶段家庭经济困难学生享受生活补助发放签章名册

第四章 资金管理及发放程序

第九条 家庭经济困难寄宿生生活补助及贫困女童减免资金由县财政分批次预拨或一次性拨付的方式直接拨付到相关学校，学校必须进行明细核算。

第十条 学校在收到县财政拨付家庭经济困难寄宿生生活补助、贫困女童减免资金及扶贫、社会捐赠等其他救助资金十五个工作日内，必须按规定程序将资金发放给家庭经济困难学生。

贫困女童免作业本费原则上是在开学缴费时免缴，然后同领发家庭经济困难寄宿生生活补助一起完清手续。扶贫、社会捐赠等其他救助按当时资金文件要求执行。各学校向受助学生发放生活补助费，必须以现金方式按标准公开发放到人（可分班进行），不得所有学生平均分配，不得重新制定标准扩大发放面或当成奖学金发放，不得以实物形式发放、不得抵扣任何费用。发放的现金须经学生本人或学生家长和校长在义务教育阶段家庭经济困难寄宿生享受生活补助发放签章名册上签字确认。

第十一条 学校学生资助管理办公室要按本室的职能职责协助、督促学校财会室工作人员与享受学生及家长及时完清手续，并将家庭经济困难寄宿生生活补助资金发放给家庭经济困难寄宿生，扶贫、社会捐赠等其他-4-救助资金视其要求发放。

第十二条 学校学生资助管理办公室应结合本校实际,制定切实可行措施,严格控制学生及学生家长乱支乱用家庭经济困难寄宿生生活补助及其他救助资金,促使学生及学生家长按规定标准和规定用途使用家庭经济困难寄宿生生活补助及其他救助资金。

第五章 资料上报及档案整理

第十三条 学校学生资助管理办公室负责资料上报及归集整理。第十四条 学校学生资助管理办公室应按县学生资助管理中心要求及时将相关报表、工作总结上交县学生资助管理中心，并完善更新贫困学生数据库。

第十五条 学校学生资助管理办公室应按以下要求及时归集整理资料，制成专卷，在每学期结束前，上报县学生资助管理中心验收销号后返学校存档，以备检查审计。

（一）总封面（横向）

第一排： 学校名称（单位公章全称）

第二排： 年 季学期家庭经济困难学生救助档案资料 第三排：学生资助管理办公室 第四排：二○一X年X月X日

（二）档案目录

（三）内容

1.学生资助管理办公室救助家庭经济困难学生的工作总结；

-5-2.当期上级部门下发的相关管理文件和相关贫困学生认定办法，资金管理办法；

3.当期家庭经济困难寄宿生生活补助、贫困女童减免等资金文件及财政拨款的进账单或收款收据复印件；

4.发放公示说明（公示时间、地点、形式、内容、效果）； 5.学校分解指标到各班级的会议记录；

6.班主任组织班委会评定的会议记录及班级上报学校审核的评定名册；

7.发放汇总统计表（学校入账的支出汇总复印件）； 8.发放名册（学校入账的支出名册复印件）；

以上资料先后顺利不能变动，并按综合文书档案整理要求进行整理，形成专卷。

家庭经济困难学生申请救助的申请书另装订成册，以备核查。

第六章 监督管理及责任追究

第十六条 各学校学生资助管理办公室要建立健全贫困学生数据库及其他档案资料，并实行动态管理。贫困学生数据库中的贫困学生原则上按本办法第四条“享受对象”范围的在校学生确定进入数据库，监护人或学生本人的通讯信息必须真实准确，贫困情况必须登记详实，要有证件、证明可查。进入数据库的贫困学生每学期必须按要求更新。县学生资助管理中心将随时抽查学校救助落实情况。

第十七条 县财政、教育、审计、监察等有关部门每年对家庭经济困难寄宿生生活补助及贫困女童免作业本费执行情况进行专项检查。县学生-6-资助管理中心要定期或不定期进行抽查。

第十八条 家庭经济困难寄宿生生活补助及贫困女童减免等执行工作中出现重大问题，造成社会影响的，将追究学校领导及有关部门负责人的责任。对克扣、贪污、挪用、挤占家庭经济困难寄宿生生活补助及贫困女童减免等的单位及个人，一经发现，严肃查处，触犯刑律的依法追究刑事责任。

第七章 附 则

第十九条 本实施细则由县财政局、县教育委员会负责解释。第二十条 本实施细则自发布之日起执行，如与其他实施细则和文件不相符时，以本实施细则为准。

二Ｏ一二年二月十三日

第二篇：我国实行义务教育阶段中小学校绩效工资制度

针对的政策问题：202_年新义务教育法规定的“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，确保教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”尚未实现。义务教育学校校际间、区域间教师工资差距不断拉大，教师流动加剧，义务教育的发展校际间、区域间越来越不均衡，严重阻碍义务教育的均衡化和均等化进程。尤其是如何保障农村地区有一支优秀的教师队伍问题越发凸显，同时在城镇不少中小学校存在着乱收费的现象。一些中小学校内部激励机制不到位，论资排辈，教师干活没有积极性，急需建立以岗位业绩为核心的分配、任用机制。

政策执行时应注意：国家财政所负担的比例和地方财政配套的比例一定要落实到位，要考虑到地区之间的差距，加大对中西部地区的财政转移支付。将整个政策的执行置于非常公正、公开、透明的监督环境当中来。指导中小学校建立绩效评估和绩效管理的具体方案，一切以调动教师的工作积极性为目的。做好政策解释工作，政策执行中的校际、地区交流工作。对政策执行情况和结果进行评估。

第三篇：贫困学生救助申请书

贫困学生救助申请书

尊敬的领导、叔叔、阿姨：

您们好！我叫邓艳林，现年14岁，现在龙山县兴隆九年制学校801班学习。品学兼优，是名合格的中学生。

我家住龙山县兴隆街乡张家坡村1组。我出生于一个贫苦的农民家庭，爷爷奶奶在我父亲还小时就已去世。父母成亲时一穷二白，我出生时仍家徒四壁，但坚强的父母没有向命运低头，在我刚满一岁时妈妈就丢下我和爸爸外出打工。因爸爸文化有限，就在家里带着我，既当爹又当娘，每天起早贪黑帮别人耕田耕地补贴家用。

由于父母的勤劳节俭，我的家境有点好转。日子过得贫寒，但我觉得幸福。可天有不测风云，就在我读小学五年级时，妈妈因过度劳累，平时有病也舍不得花钱治疗，到实在撑不住时虽花光所有积蓄也没能救回妈妈的命。苦命的妈妈丢下可怜的我和爸爸走了。

妈妈去世的致命打击没击垮爸爸，从此，爸爸更顽强更拼命的做事，他除了做好自家的农活，帮人耕田耕地外，还学杀猪宰牛买做小生意赚钱，随着我的慢慢长大，家里的家务如洗衣、做饭、扫地、喂猪、放牛等，只要是力所能及的我都为爸爸分担着。同时在学校领导老师同学的关心帮助下，我顺利的完成了小学六年的学习任务，以优异的成绩升入了中学学习。可是好景不长，就在今年7月份，我取通知书的当天晚上，爸爸却不慎从我家楼顶上摔下来，因伤势太重，来不及抢救就去世了。

当好心的朋友邻居帮我安葬好爸爸，家中只剩我一人时，我觉得我家很冷清，我真不知我今后该怎么办，该去找我爸妈还是孤零零的活着？这时家境也不富裕的舅母来接我与他们同住。

目前，我暂时算又有了一个新家。舅母待我恩重如山，不仅收养了我，还继续供我读书。而我上学还需要大笔的费用，我不想放弃学业，也不想过多增加舅母家的负担。我在此我申请各位领导、叔叔、阿姨能给予我帮助和支持，帮我渡过眼前的困难。我相信世间有真爱，有了您的帮助，这些困难将不再是困难，我一定能迈过这道坎，而这些生活的磨砺都将成为我终身的巨大财富。我相信知识改变命运，磨砺成就未来，所以我一定永不言弃。我决心做一个有用之人，我会努力学习知识、本领，将来用行动回馈社会。您们对我恩情我会永远铭记于心。最后祝天下所有好心人，一生平安，身体安康，万事如意！

申请人：邓艳林

202_年9月18日

第四篇：贫困学生救助申请书

贫困学生救助申请书

尊敬的各位叔叔、阿姨：

您们好！我叫汪来芳，现年22岁，202_年高考得519分，被录入渭南师范大学汉语语言文学专业。

我家住水沟镇千家坪村西元沟组，家现有奶奶、叔叔和我3人，奶奶年老体弱，常年卧病在床，无劳动能力，叔叔弱智，至今孤身一人，个人生活不能自理，还需要他人照顾，无劳力、无知识和病魔是我家生活陷入困难的重要原因，成为村里村外远近闻名的贫困户。我从小被叔叔收养，没有父慈母爱，和爷爷、奶奶相依为命，爷爷、奶奶待我恩重如山。而我上学还需要大部分生活支出，家庭生活重担全部压在年迈的爷爷身上，从小学到高中，我的学习费用不断增加，爷爷肩上的担子越来越重，随着爷爷年龄的增长，已压得爷爷都喘不过气来，为了供我上学和照顾家里生活，爷爷费尽心血，到处打工挣钱，最终在我高三时因劳累过度突发重病去逝，使原本贫困潦倒的家庭更加雪上加霜。爷爷去逝后，我曾经因家庭经济负担和失去亲人的痛苦，一度想放弃学业，然而这时学校的老师和同学向我伸出援助之手，给予了我无尽的关心和帮助，让我渡过了这段困难时期，并且顺利完成了学业，拿到大学录取通知书，在我我衷心的感谢学校的领导、各位老师和同学们给予我的关心和和帮助，我将永远铭记在心。

然而，当我拿到大学录取通知书时，我既喜又忧，喜的是爷爷的付出没有白费，没有辜负老师、同学、家人和好心人的期望。忧的是高昂的学费从何而来，再一次让我陷入困境。当我听网络上有好心人专门救助像我这种情况的大学生时，我激动了，在此我申请各位好心的叔叔、阿姨能给予我帮助和支持，帮我渡过眼前的困难。我相信世间有真爱，有了您的帮助，这些困难将不再是困难，我一定能迈过这道坎，而这些生活的磨砺都将成为我终身的巨大财富。我相信知识改变命运，磨砺成就未来，所以我坚持，永不言弃。我决心做一个有用之人，我会努力学习知识，做一名好教师，用行动回馈社会，我决心做一个有爱心之人，将爱心脉脉相传，尽自己能力，帮助那些需要帮助的人。您们对我恩情我不会忘，我的使命我不会忘，我说的都是肺腑之言，相信我。最后祝天下所有好心人，一生平安，身体安康，万事如意！

申请人：汪来芳

202_年8月9日

第五篇：贫困学生救助方案

实验小学贫困学生救助方案

一、指导思想

坚持以“社会主义荣辱观”重要思想为指针，贯彻国家、省、、县有关救助文件精神，坚持公平、公开、公正的救助原则，充分发挥救助工作效益，全力实施贫困生救助工程，为我校实施新义务教育保障机制提供有力的保障。

二、工作目标

确保不使一个受义务教育阶段的学生因贫困而辍学。

三、救助对象：

1、父母双（或单）方亡故，家庭生活特别困难的。

2、家庭依靠城镇最低生活保障金生活的。

3、家庭经济善较差的军烈属子女。

4、特困残疾人子女和家庭经济困难的残疾学生。

5、父母双方（或单方）常年生病，丧失劳动能力，家庭生活特别困难的。

6、天灾人祸以及其他原因，导致家庭生活特别困难的。四、救助程序

1、由学生本人（或家长）提出申请，报学校审批后，填写《贫困生助学金申请表》或《免费提供教科书申请表》。

2、学校张榜公布被救助学生，接受社会的监督。

五、救助措施

1、健全救助机构，学校成立救助领导小组。组 长：田克难（校长）副组长：牛力军（总务副校长）成 员：李 承

李文军 胡永硕

韩汝生 马奔 及各班班主任 监察员：慕万海

2、建立救助金专账，搞好救助资料存档，设立专柜。

3、深入调配研究，各班要深入学生，经常家访调查，掌握贫困学生状况。制定工作措施，不断探索救助管理的新思路、新方法。

4、严格救助对象、标准和审核程序，确保救助质量。坚持“公开、公正、公平”的原则，增强救助工作的透明度，接受社会的监督。

实验小学贫困学生助学金使用管理规定

第一条 为保障义务教育阶段适龄儿童、少年顺利就学和正常完成学业，保证学生不因家庭经济困难而辍学，根据省、市有关要求，结合我市实际，制定本规定。

第二条 贫困生助学金制度领导小组，校长为组长，总务副校长为副组长，教育局、后勤和德育处领导为成员，领导小组负责制定助学金制度的具体实施细则，统一领导和管理全市助学金的发放工作。

第三条 助学金经费来源，财务安排的助学金专款、社会各界捐款及其他收入。

第四条 助学金的发放对象，主要是家庭收入在低保线以下、孤残儿童、革命烈士子女、突发事件致贫家庭子女等。

第五条 助学金发放每学年一次，救助标准为：每学年200元。

第六条 助学金主要用于抵减贫困学生的杂费、书本费以及补助寄宿制贫困学生住宿费、公寓用品费和生活费。

第七条 学生申请助学金，应由申请资助人或其监护人写出申请、陈述资助理由，交就读学校审核评定。学校应于每学年初评定资助对象，连同助学金申请，报领导小组办公室，核准后，将助学金全额及时发给学生本人。

第八条 学校应及时办理助学金的发放事项，保证学生入学，不得因学生交不了杂费、课本费、寄宿生活费而拒绝学生入学。

第九条 助学金的发放应坚持‚民主、公平、公开‛的原则，每学期评定一次。享受助学金学生的名单及金额必须张榜公布，接受监督。财务将对助学金发放管理工作进行定期检查。凡在助学金申报、发放过程中弄虚作假、挪用、截留款项的，一经查实，追究有关当事人的责任。

第十条 本办法自发布之日起施行。

绥中实验小学教师遵守师德规范调查结果说明

调查反映出，教师普遍能够遵守职业道德规范，特别是在“爱岗敬业“这一条上，无论是教师自己，还是学生，都给予了非常高的评价，说明教师很热爱自己的工作。但调查也同时反映出，“热爱、尊重、了解、严格要求每一个学生“这一条，无论是教师自己，还是学生，评价在这8条里都是最低的，这就不能不引起我们的关注。热爱、尊重、了解学生是教育的出发点，是提高德育实效的基础，调查结果在某种程度上，反映了我们的教师在对学生的情感投入上还有一定的距离。因此，教师应树立以人为本的思想，进一步增加对学生的情感投入，理解学生、尊重学生、宽容学生、平等对待学生，让所有学生都得到健康、和谐、全面发展。德育能力是实现德育目标的现实基础。现实社会的发展变化以及青少年学生自身的发展变化，都对教师的德育能力提出了更高的要求，德育工作者要与时俱进，不断提高自己的教育能力。了解学生的能力是至关重要的，教师只有了解学生，知其“心“，才能恰当地运用灵活多样的德育方法，德育才能有针对性。调查反映出的学生对教师了解学生能力很低的评价，应引起教师的重视，要从转变观念入手，树立以学生发展为本和师生民主平等的观念。

学生健康的心理素质是新世纪人才素质的要求，但是学校缺乏专职心理辅导教师，班主任、德育干部自然就担负起了这个责任，因此，需要加强培训指导。同时，所有德育工作者都应掌握一定的心理诊断与辅导能力，这对了解学生，提高德育工作质量是至关重要的。

实验小学师德奖惩制度

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定着整个教育事业发展和改革的成败。为贯彻科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师德保障。为此，特制定龚路中心小学师德考核奖惩制度如下：

1、对于模范遵守、执行《小学教师职业道德规范》的教师，在教师考核，评优、评先、职称评聘等方面给予优先评选。

2、对利用教师职业便利谋取私利，在晋升职称、评优评先中实行“师德一票否决制”。

3、教师不得在参与各类考试工作中徇私舞弊；不得在申请认定教师资格、申报专业技术职务、评选优秀教师、骨干教师、晋级等活动中弄虚作假。一经发现上述行为，情节较轻者批评教育，重者实行师德一票否决。

4、关心每一位学生的思想、道德、行为、心理、智力、能力、身体的全面发展，提高每一位学生的基本素质。坚持正面教育，不偏爱学生，不歧视学生，不简单粗暴对待学生，不讽刺、不挖苦、不侮辱学生，严禁体罚和变相体罚学生。认真听取学生、家长意见，建立民主、平等、和谐的师生关系。对于此项出现问题者严格实行“师德一票否决制”。

5、任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育，并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施，保护每一位学生的人身安全,并及时报告有关单位和部门。因工作失职追纠经济、法律责任。

6、维护教师形象。衣着整洁端庄，与教师职业相称.校园内均为禁烟区,违者给予批评教育。

7、同事之间有意见，不吵不骂，不背后议论，不搬弄是非，通过正常途径交谈解决。不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事。不准以任何方式向家长索取钱财物品，不准让家长办违反政策的事或帮助，推销产品。有上述情形者给予劝戒。师生关系满意度调查结果说明

教师为人师表、热爱学生的高尚师德是形成良好的师生关系的前提，同时师生关系融洽与否也是教师职业道德的最好反映。对师生关系这一问题的认识，学生的满意程度直接反映教师师德情况。是教师师德高尚的体现。

体会与反思：

通过调查和分析，发现大多数教师十分尊重教师职业的道德价值，对师德规范有较高的认同度，对自己的教师角色有相当高的自豪感，此外，不少教师认为提高教师的职业道德水平与形成全社会尊师重教的氛围之间存在密切关系。

1、教师的职业道德还有待遇加以不加强。

2、教师必须要认真贯彻新课程标准，建立平等、和谐的师生关系。

3、学校、教育行政部门必须要重视教师职业道德建设。

4、教师要真爱每一位学生，把学生的成长充分放在德育的基础上。

教师尊重学生人格情况说明

教师最关心学生德智体美的全面发展，对犯错误学生主要采用说服与组织学生进行讨论的教育方法，在教育教学中愿意与学生成为朋友，特别要尊重学生的人格，认识到师德与学生人格的关系密切。

教师最关心学生全面发展，但也有很多教师的教育教学的价值取向是侧重于学生的学习成绩，尽管关心学生的学习成绩，是师德规范中教书育人的一个不可缺少的重要内容，但是教书的目的是为了育人，育人就是要使学生在德、智、体、美等方面的素质都得到全面的发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。正如江泽民同志所说的那样，‚要说素质，思想道德素质是最重要的素质‛，‚老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，……‛。因此，作为教师的关注点应将学生全面发展放在第一位。有鉴于此，作为师德的重要内容——教书育人思想的教育必须常抓不懈。关于对学生的教育方法效果的看法。有78.48％的教师认为对犯错学生教育最有效的方法是说服；有1.31％的教师认为是强制和压服；有3.94％的教师认为是请家长到学校来。而学生有67.82％的人也认为教师对学生的教育和管理最常用的手段是说理；有3.56％的学生认为是强制和压服；有14.58％的学生认为教师常用的教育方法是借助家长的力量。这表明绝大多数的教师对学生教育所采取的管理手段、方法、措施是得当的，同时也获得了学生的认同，表现了较高的师德水平。但也存有个别教师的强制和压服教育手段的现象。

实验小学救助贫困生管理制度

为保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学,促进义务，特制定本工作制度。

一、学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的初审和申请，研究拟定受资助学生名单和资助形式。

二、资助对象为学校家庭经济困难学生。

三、资助资金的使用原则和救助条件

用于老、弱、病、残子女救助，用于特困户子女救助。享受资助资金的学生的基本条件：

1、热爱祖国、热爱人民、遵守法律、社会公德和校规，尊敬师长，团结同学，勤奋好学。

2、确因家庭经济困难而未入学、辍学或即将辍学的学生。

3、下列情况，品学兼优的学生优生资助：（1）烈士子女、残疾学生。

（2）父母一方死亡，离异的单亲贫困家庭子女。（3）低保或特困家庭子女。

（4）因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。

四、资助申报审批程序

1、贫困生每年核定一次。申请资助的学生一般于学年开学初，由本人向学校提出申请，并向学校提交由所在村委会出具的家庭经济状况证明。

2、学校评审不组对申请资助学生有关情况进行认真审核，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校和所在村公示，公示期不少于7天。公示无异后，学校将资助名单，公示情况上报上级资助小组审核确定。

3、学校通知受助学生填写申请表，并由学生及其监护人和班主任签字确认。

五、资助资金实行专帐，确保专款专用，严禁挤占、挪用。免杂费、免费提供教材的资金全部发给贫困学生本人。

六、受资助学生名单、资助项目和金额应在学校校务公开栏公布，建立档案，并报上级部门备案。按公开、公正、公平的原则，确保资助资金用于最急需的贫困生。对于出现问题的严肃查处。