第一篇：学生座谈会内容提纲

学生座谈会内容提纲1、2、3、4、5、6、7、8、9、学校人工湖被污染，影响美观 学校桂园出现杂草

女生宿舍六人间，桌椅、书柜数量不能满足要求

教室、阶梯教室、多媒体教室窗帘损坏严重，需要及时维修 学校每次放假时间通知比较晚，很多同学提前购票比较困难。教学楼楼道灯损坏，未及时维修。3-6栋宿舍楼洗澡不方便，希望增加设施 足球场灯光暗，不利于学生夜间锻炼

各系晚自习时间规定不一致，比较混乱，不利于上自习

10、实训室能否实行开放式开放模式，有利于进行实训操作

11、广播站点播系统点播不能进行现场播报，需要维修

12、卫生检查时间有重复，需要协调安排好

13、广播站新闻需要适时增加校园内一些新闻

14、图书馆周末开放时间能否在现有基础上延长

15、学生社团缺乏专业的指导老师

16、学生活动场地有限，特别是文体活动开展有困难

17、图书馆能否给学生提供热水，给学生提供方便

18、建议学生宿舍安装空调

19、多媒体教室在学生办活动时比较难以申请

20、学生活动中心准备建缺乏练习形体舞蹈的镜子

21、同学们很期待学校图书馆微机室的早日开放

22、钢构教室二楼出现漏雨的情况

23、食堂菜价高、菜量少

24、建议出入校园检查证件的制度持续下去

25、图书馆的教材、书本、杂志需要及时更新

第二篇：学生座谈会提纲

湖州电大学生座谈会提纲

进入电大学习以来，学校和老师是否对您们进行了学习方法的指导？效果如何？

1）新生报到的第一天，班主任能重点介绍开放教育学员学习过程中应该注意的问题、学习的方式尤其重点介绍了如何进行自主学习。使得我们在入学的第一天就明白电大开放教育的学习和我们以往熟悉的传统的学习方式的不同，我们听了班主任基本情况的介绍后，都认为电大的学习方式更适合我们这些边工作、边学习的人，能够使我们工作学习两不误。

2）湖州电大安排面授课程的时候，都把《开放教育入学指南》作为辅导的第一门课程，使我们对开放教育的学习理念、开放教育教学形式，尤其是开放教育学生学习的方式，学习过程中如何更好的利用资源、如何处理好工学矛盾进行有效的学习有了系统的了解。让我们在进入具体的课程学习之前，就对如何学习有了一定的了解。进行网上学习技能的培训后我们基本能掌握(如何上网、如何进行实名注册、如何到网上查资料、如何申请邮箱、如何发e－mail等)等信息化手段。

3）每门课程辅导教师在第一次面授的时候都向我们学员介绍学习该课程的方法和学习的途径，每个老师网上的单元辅导中也都介绍了学习的方法。通过这些学习提高了我们学习能力和获取数字化信息的能力。任课教师在电大在线上传教学进程表，电大在线开辟答疑专区、加为QQ好友等方式加强联系，提供教学支持服务。

进入电大学习一段时间后，现在学习方面您有了哪些明显的改进？还有哪些明显的不足？ 明显的改进：

1）应用网络进行自主学习（查阅学习资料；与教师、同学进行实时和非实时的讨论、交流），网上学习技能明显提高。

2）过与本组同学的横向联系，学会了互助学习，加快了知识掌握的进程。

3）过实践活动，把理论与实际相结合，用理论指导实践，在实践中提升理论。

4）通过平时作业的练习，使自己所学的知识得到了及时的检测。

明显的不足：

1）有时候工学矛盾无法解决，失去了部分面授的机会，对有些课程的重点和难点的把握就有所欠缺，加大了自主学习的难度。每位任课教师都加入到我们班级QQ群，学校在电大在线开辟了答疑专区，以便我们和任课教师开展实时交流互动，缓解了这种不足。

2）除了在教师的指导下在电大在线开展的网上小组讨论外，由于平时的工作比较忙，和班级同学之间、学习小组之间的交流、联系不是很多。在企业上班自己支配时间没有规律，影响参加面授。

您对以个别化学习为主的教学模式有什么看法？您是否适应？

和以往传统的教学模式相比，以个别化学习为主的教学模式比较适合成人，较好的解决了工学矛盾，使我们工作学习两不误。同时通过电大学习，养成了我们良好的学习习惯，掌握了主动获取知识的能力。使我们的学习不受空间、时间的限制，同时也不受年龄的限制，这种教学模式也为我们终身教育打下基础。

适应，我们已经适应了电大开放教育的学习模式。

学校是否给你安排了班主任？起了什么作用？

学校给我们配备了班主任，湖州电大的班主任对我们服务很周到，班主任通过电话、QQ、飞信等督促我们按时完成中央电大形考平台的作业，垫付补考费也是经常有的，感觉象朋友一样。

学校是否为您们配备了专业指导教师（或）课程指导教师？起了什么作用？

配备，教给我们学习的方法；获取知识的途径；帮助我们分析教材的重点和难点，理清教材的知识体系，便于我们理解和掌握知识。对我们在自主学习过程中遇到的疑难问题，给予及时的解答，使我们得以顺利的进行自主学习。

您觉得老师布置的作业是否恰当，；老师批改作业是否及时？对您是否有帮助？

恰当。及时。作业分四次批改，有，教师批改后，对作业中存在的问题进行了及时的辅导，有利于我们对知识的掌握。

您对学校、教师、教学、教材等方面还有什么具体意见？

教材：理论性的知识太多，而和实践相联系的知识较少，有些教材比较陈旧，有些教材是普通高校的教材，不利于我们的自主学习。

有些作业的量太大，形成性考核占的比例过小；考试的形式过于传统，卷面中要求记忆的部分较多，这一点省电大开课就比较好，希望中央电大统设课考试方式和形式进行适当改革；考试的时间安排不合理。

开展基于网络完成形考作业和参加基于网络的终结性考试的改革你欢迎吗？

从改革的方向上来看“我”是持欢迎态度的，改革传统书面完成作业模式，符合现代教育发展新趋势，方便我们学生利用现代信息技术完成作业。但是分多次完成作业，每次作业完成截止时间不考虑成人学生实际情况，终结性考试部分课程题量偏多，双及格要求没有体现人性化管理特点。

开放教育：

1．本质：体现人人享有终身接受教育的权利，是实现终身教育的一种有效途径；

2．四个开放：教育对象的开放、教育观念的开放、教育资源的开放、教育过程的开放；

3．核心特征：以学生和学习为中心（而不是以教师、学校和教学为中心）。

浙江电大“基于网络、导学结合、四维互动”教学模式的内涵

在网络环境下，应用多种媒体资源和媒体技术，教师“导学（引导、指导学习）”与学生“自主学习”相结合，在教与学的活动中，通过教师、学生、资源、媒体四要素充分有效的互动、交互，实现教学目标。

（浙江电大研究小组详解：http:///ddsx/file.php?id=2198）湖州电大的教学管理模式：

以人为本、过程为主、基于网络、质量监控、协调运作。

主要网站平台：

1．学习的平台三个：湖州电大、浙江电大、中央电大。

2．作业平台二个：

中央电大网上形考平台；

浙江电大远程开放实验平台（2012年刚推行试点，湖州电大涉及《律师实务》、《建筑工程项目与管理》二门课程，建筑施工专业和法学的同学要知道）。

电大的“五统一”

针对中央电大面向全国开设统设必修课程，使用统一的课程名称、统一的教学大纲、统一的教材，实行统一考试和统一的评分标准。

文字教材

文字教材一般有文字主教材、学习参考资料、期末学习指导书等。

形成考核作业类型、终结性考试类型：

1．平时作业有书面（统一下发作业本、期末老师统一布置下载后做到湖州电大统一的形性作业本上、中央电大网上基于网络形考等多种方式，2012年还新推出了浙江电大远程开放实验平台（《律师实务》、《建筑工程项目与管理》二门课程）。

2．期末考试有卷面考试、机考等不同方式，纸质考试有闭卷、开卷、一纸开卷（省电大开课用）、半开卷（中央电大课用）、本科还有计算机和英语的全国统一考试等多种类型。

3．针对“我们”实际情况，省电大将期末考试范围与平时作业、模拟试卷相衔接，是较好的尝试，利于“我们”有针对性期末复习，希望中央电大统设课也要象我们浙江电大学习。

网络资源建设的内容：

湖州电大在线网络资源有：课程说明、教师介绍、教学大纲、实施方案、教学辅导、自检自测、在线测验等，另外通过：课程讨论区，进行小组讨论，答疑区，向老师提问、班级QQ在线实时请教。省电大在线学习的平台的功能：

功能较齐全，希望资源更丰富、更新更及时。

学校提供的教学支持服务：

总体而言，学校为我们提供了周到、细致的人性化服务。包括：

1．任课申报通知发布后，根据任课教师的申报，会及时练习，确认安排的课程，尽量根据任课教师的时间要求排课；

2．入学时进行专门培训，使得我们迅速熟悉开放教育教学规律，进行网上学习技能的培训后我们基本能掌握(如何上网、如何进行实名注册、如何到网上查资料、如何申请邮箱、如何发e－mail等)等信息化手段。

3．班主任建了班级QQ群、班级飞信平台、分学习小组等，方便信息传达、创造了我们同学间相互交流的机会与平台；

4．开学时教材和课表下发及时、考试前考试通知上信息详细、下发及时到位；

5．班主任经常会通过电话或飞信等方式提醒我们作业完成情况（特别是中央电大平台上的）；

6．学期末召开座谈会，组织我们对教师测评，能积极听取我们的建议和意见。

第三篇：座谈会内容提纲（小文档网推荐）

党的群众路线教育实战活动

座谈会内容（提纲）

一、领导班子在“四风”方面存在的突出问题及建议；

二、阻碍学院发展方面存在的突出问题及建议；

三、师生关注的热点难点问题；

四、教师岗位党员在教风方面存在的突出问题及建议；

五、管理岗位党员在服务师生方面存在的突出问题及建议。

参加座谈会人员：院党委书记、党委副书记、党支部书记、科级干部、教研室主任（副主任）、教师代表（付晓丹、屈浩峰、娄钰、缑先锋、白凯）

地点与时间：本周四（4月17日）下午2:30

东区教科楼七层724会议室

第四篇：召开学生座谈会提纲

1、你认为学院在课堂教学方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些？

比如：教师课堂教学方式方法等

2、你认为学院在实践教学方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些？

比如：如何提高学生实践动手能力方面

3、你认为学院在学生管理方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些？

4、你认为学院党建工作方面（学生入党、党课培训）存在哪些问题？需要改进的工作有哪

些？

5、你认为学院开展在开展学生活动方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些

6、你认为学院在实践教学方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些？

7、你认为学院在学风考风建设方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些？

8、你认为学班主任辅导员在管理工作方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些？

9、你认为学院在方面存在哪些问题？需要改进的工作有哪些？

第五篇：学生座谈会提纲

学生座谈会提纲

教学：

一、教师的授课情况

（一）本班同学对授课质量反映较好的教师有谁？好在何处？

（二）本班同学对授课质量反映不好的教师有谁？为什么不好？

（三）本班同学认为授课教师在哪些方面需要进行改进或提高？

（四）同学们目前存在的较普遍的学习问题是什么？需要教师提供哪些具体的帮助？

二、课程设置情况

（一）本班同学对本学期的课程安排有何反映？

（二）本班同学认为对课程需要进行哪些方面的调整？

三、课程内容情况

（一）本班本学期所开课程的授课内容是否结合实际工作，教师在讲授时是否注意知识的应用？

（二）任课教师是否注重学生思考问题能力、实践能力和职业技能的培养？

（三）哪些课程需要补充或删减内容，补充或删减哪方面的内容？

四、教学管理情况

（一）本学期你班的课堂秩序总体情况如何？

（二）承担本班教学的教师对课堂秩序是否管理？哪些教师做得较好，哪些教师做得不好？

（三）是否有教师缺乏课堂纪律控制的意识和能力？

（四）本班同学认为学校、教师需要从哪些方面改进课堂秩序管理？

五、教学方法与手段

（一）对任课教师的教学方法是否适应，对教师的教学态度（作业批改、课后辅导、答疑态度等）是否满意？

（二）任课教师在授课时是否注意调动学生学习积极性，是否关注学生的学习状态并相应调整讲课方法？

（三）任课教师是否采用启发式、问题式、案例式等教学方法？

（四）现代教育教学技术手段（多媒体、课件等）的应用情况如何？应用得

是否合理恰当？效果如何？

六、实践教学（实验课等）组织是否科学、严密，教学效果如何？

（一）你对本学期被听课教师的实验或实训课有哪些具体的意见和建议？（如：为人师表、教书育人、严格管理、文化素养、专业知识、操作技能、教学态度、教学方法、教学风格、实验实训指导教材、实验实训报告的布置和批改及考核等方面。）

（二）你对实验或实训课所需的设备、仪器、场地及消耗材料能否满足要求有什么意见和建议？如何调整实验、实训计划、大纲？如何提升实验、实训教学水平？怎样进一步提高学生动手能力和专业技能水平？怎样改进实验实训管理？

德育

（一）你对班主任的日常管理是否满意？你对所在的班级的班风、学风是否满意？

（二）你认为班级在行为规范方面存在哪些不足或不正常的现象？有无典型事例和人物？

（三）班干部分工是否明确、工作是否负责？在班中已具有模范带头作用的同学有哪几位？

（四）在学校、年级、班级大型活动组织、开展中，同学们积极参与、齐心协力、团队合作的氛围如何？

（五）对团委、学生会干部的情况是否了解？对现在的学生干部是否满意？希望学生会开展什么样的活动？

（六）对本次运动会有何意见和建议？你认为本次运动会成功的地方和不足的地方在哪里？

（七）对学校的社团、素质拓展活动的开展是否满意？有何建议？

其他工作

（一）你对学校总务处保修、维修情况有何意见？

（二）你对学校用餐供应、学生用餐管理有何意见和建议？

（三）你最喜欢教师哪些言行，最希望教师改进哪些行为？