第一篇：高三历史培优资料一

历史历史方面对培优生的要求

一、吃透教材，形成自己的知识体系

1、基础知识、基本概念、基本结论、知识的逻辑联系

2、历史学习要有深度广度，从宏观上整体上去把握知识，微观上去应用知识

二、关注现实，注重历史与现实的联系

把历史学系和当代历史发展的需要、历史发展的大方向结合起来

三、丰富课外知识

历史的非历史的触类旁通开发新启示、新思路、新方法新视野、他山之石可以攻玉，各科各有其优点、可以互相印证，相互启发。

四、基本技能

书写规范、答题技巧、格式、审题语言运用、设问、阅读、联系课文、组织语言教材知识的运用。

五、心理素质培养 在于平时的锻炼，累计实践

高三历史培优资料一：

大题部分

1.（25分）阅读材料，完成下列各题。材料

1868年，英国伦敦议会大厦前的十字路口安装了世界上第一盏煤气信号灯，它由一位警察牵动皮带操作：红灯停，绿灯行。这盏信号灯出现后，伦敦这个最繁忙的路口交通秩序有所好转。

1903年，英国颁布实施了首部交通法则，第一次提出了建立红绿灯信号、行人安全岛、人

行横道标志等设施，后为世界各国所效仿。

1914年，英国的克里夫兰、纽约和芝加哥相继出现了由电力驱动的交通信号灯，缓解了这个城市出现的交通问题。随着英国汽车制造业迅猛发展，城市人口不断增加，对城市道路通行提出更高要求，此后，英国开始把多个交叉路口信号灯联接为一个联 动式信号系统，由人工集中控制，使路口通行能力有所提高。

1926年，英国第一次安装和使用自动化的控制器来控制交通信号灯，成为城市交通自动控 制的起点。20世纪30年代初，英国开始使用车辆感应式信号控制器，雷达、超声波、电磁等 检测器相继问世。

1952年，英国丹佛市首次把模拟计算机技术应用于交通信号灯控制。

1964年，加拿大多伦多建立了一套由计算机控制的交通信号协调系统，成为世界上第一个拥有电子计算机交通控制系统的城市，这是道路交通控制技术发展的里程碑。20世纪80年代后期以来，城市交通状况日趋恶化，拥挤、阻塞、交通事故和噪声、环境污染成为日益严重的社会问题，人们认识到，只有综合考虑路口交通流与信号控制方案，并完善配套的城市交通法规，才有望改善城市交通，消除相关社会问题，智能交通控制应运而生，它采用实时侦测数据并自动调控信号灯，以保证道路的顺畅。——据郑祖武《城市道路交通》等

（1）根据材料并结合所学知识，指出城市道路交通信号灯诞生的历史背景。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，简述影响20世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。（10分）

（3）根据城市交通信号灯的发展历程，说明技术进步在哪些方面改善了城市生活。（2．（12分）阅读下列材料，回答问题。材料：“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见图10）。根据材料并结合所学知识，评析“冲击——反应”模式。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）

3．（15分）历史上重大改革回眸 材料：

西汉后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社会矛盾加剧，“改制呼声高涨。以改革家形象出现的王莽代汉创立“新”朝，以《周礼》为依据进行改革，“新” 政权建立前后七八年间，推行四次币制改革。公元7年，铸错刀、契刀、大钱，与五铢钱并行。三种新铸钱币的含铜量与五铢钱差别不大，但兑换价分别为一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，废除五铢钱、错刀、契刀，另铸造小钱，与大钱并行，公元10年推行总名为“货宝”的货币，分金货、银货、龟货、贝货、钱货、布货等质地、形制各不相同的六大类，共计28个品种，相互间兑换标准复杂。公元14年，废止大、小钱，发行重二十五铢的“货布”与重五铢的“货泉”。“每一易钱，民用（因此）破业，而陷大刑”。币制改革与王莽的其他改革，均告失败。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料，概括指出王莽改革的目的。（5分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析王莽改革失败的原因。（10分）

核心归纳------王莽改制

一、王莽新朝建立于公元8年，灭于公元23年。

二、主要内容

(1)更名天下田曰 “王田”.私人不得买卖.用恢复井田制的办法来解决土地问题.(2)改奴婢为“私属”.亦不得买卖.(3)实行“五均六莞“.即在国都长安及五大城市设立五均官.政府管理五均赊贷及管理物价、征收商税、由政府经营盐铁酒、铸钱和征收山泽税.(4)改革币制.(5)改革中央机构.调整郡.县划分.改易官名.地名(6)改变少数民族族名和首领的封号.三、评价王莽改制

王莽改制是一场地主阶级为自救而进行的改革，改革针对的是当时土地兼并、奴婢泛滥的社会现实。从改革内容看，其中的王田制是井田制形式下的限田和均田，其实质是要限制土地兼并，缓和阶级矛盾；而不许买卖奴婢等含有关心民间疾苦、保护和扶植小农利益的要求，其方案具有一定的合理因素。但王莽改制的结果并没有实现预期的目的，却激化了各种社会矛盾，包括统治阶级内部的矛盾，地主阶级和农民阶级的矛盾，王莽集团和少数民族的矛盾，最终政权也在农民起义的风暴中灭亡了。

四、王莽改制失败原因

首先王莽改制期间出台的一些政策违背了客观规律.如[王田制“.将全国土地收归国有.并按井田制重新分配.在这里王莽着意于立即消除土地兼并.初意未始不善.但这一政策违背了当时封建土地私有制的发展规律.[注: 解释 土地归个人占有和支配的土地所有制，它是随着社会生产力的发展，原始公社制度的瓦解和私有制制度的产生而逐步形成的。] 这就注定了它的失败.再如币制改革恢复已被历史淘汰的原始货币.直接违反货币发展规律.徒增货币流通的障碍.其次改革过急过速，而损害大多数人的利益.致使改革失去社会基础.如王莽将奴婢改为[私属”.并禁止奴婢买卖.本意是要制止奴婢数量的扩大.解决社会上日益严重的奴婢问题.但这项措施也遭到了上自蓄奴之家.下至失地之民的反对.因为禁止奴婢买卖.既触犯了官僚.豪富的利益.又使失去土地而无路可走的农民断绝了一条卖身为奴的生路.第三王莽还采取不恰当的行政手段，强制推行改革措施，引起普遍不满。如币制改革中以小易大.以轻换重.所铸大泉.重不过12铢.只相当于五铢钱的2.4倍.却要当五铢钱50枚用.所铸重一铢的小泉.却要与五铢钱1枚相等.如此不合理比值的存在.就难以禁止盗铸私钱.王莽只得实行诸如[以私铸钱死”.[一家铸钱.五家坐之.没入为奴婢"等严刑酷法来强行禁止.但是.政策强制对于经济规律是无法抗拒的.所以不管王莽把政治强制强化到何等程度.依旧是有令不行.有禁不止.想当然的改革措施终究得不到贯彻.另外.王莽还多次挑起同周边少数民族的战争.试图转移人民视线.结果加重了人民负担.激化了民族矛盾.参考答案

1（1）背景：工业革命；城市快速发展（城市化进程加快，工业城市出现）；城市交通状况日益复杂（交通运输工具数量和种类增加）。

（2）内燃机的发明和应用，新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现和应用。

（3）解决了城市化进程中日益突出的交通问题，改善了城市生活环境；推进城市化进程，提高城市管理水平；提高了城市文明程度（规则意识、法制观念、行为方式）。2.示例一： 1】 观点：从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。本人认为该观点正确。2】 论据一：西方的冲击使中国经济发生了重大变化。自然经济日益解体、洋务运动等。3】 论据二：西方的冲击使中国政治发生了重大变化。百日维新、辛亥革命等。

4】 论据三：西方的冲击使中国思想文化发生了重大变化。维新思想、革命思想、新文化运 动等。

5】总结：中国被迫卷入资本主义世界体系，被迫开始近代化进程，由古代社会向近代社会转型。

该观点有一定的合理性，但忽视了中国社会内部推动社会变化的因素。从题目所给的材料来看，在 1856-1860 年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；

1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽 救民族危亡；

1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订，使清政府彻底沦为“洋人 的朝廷”，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治； 1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。综上所述，冲击---反应模式有其合理性。

但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：

从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展； 政治上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。

这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。

3.（1）缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。

（2）复古而不切实际：频繁多变，币种紊乱，造成社会经济混乱；任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。

第二篇：高三历史培优辅差

高三（5）班历史培优辅差计划

为了促进全体学生的全面发展，完成2017届高考指标，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和学生实际情况，特制订培优补差工作计划。

一、指导思想：每一个学生的学情都是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。为了让优生能在原有基础上得到提高发展，并享受学习的乐趣。体验学习的快乐，让后进生能有所进步，提升学生学习的兴趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。共同成长、共享快乐。

二、弄清学生情况，做到有重点、有针对性。要搞清目前高三（5）班这5个学生的学习基础，做到对培优补差工作心中有数，才能对症下药，有的放矢，事半功倍。

三、采取的措施：

1、对于自身而言，认真备好每节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。研究考纲，把握高考的考向和规律。给学生减压。

2、心理疏导。首先，肯定历史在高考中的重要地位；其次，分别举一些正反例子激励学生努力学好历史；最后，培养兴趣。

3、帮助学生树立自信心。潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。

4、利用晚自习和课后根据学生的个体差异，安排不同难度的作业。及时批改，及时讲解和巩固。并适时的给予学生鼓励和肯定，5、坚持不懈地关爱潜能生。多鼓励少批评。潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。组织互助小组进行帮助。组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

5、根据学生个体差异制定不同的方法：

（1）丁天福：历史基础还不错，但分数时高时低。据观察发现这个学生特别喜欢刷题，不愿意总结。对于这种情况的学生可以从以下几个方便辅导：第一，掌握历史阶段特征，帮助学生一起归纳总结，并找一些相关的高考题专项训练，使其高度重视归纳的重要性。第二，要求并督促答题规范，反复训练强调。第三，课后适当增加一些能力训练。

（2）余亭亭等：这几个学生基础比较差，对于一些基础的史实记不住，做题的时候全凭语文阅读能力，每次考试分数都不尽人意。针对这些学生我准备从以下几个方面入手：第一，抓基础，利用课前、早读、自习等时间要求去背诵基础史实。同时，要求他们互相抽查、巩固。第二，对点训练，早期以基础题为主，随着时间发展适当增添一些能力题。在训练中巩固基础，并获得一些成就感，增加学习历史的兴趣。第三，作业要及时面批，及时反馈和纠正。第四，适当训练解体技巧，通过研究历年高考真题，找到高考的钥匙。最后，激励法，增强信心，利用一些成功的例子鼓励学生要坚持不懈的努力。

第三篇：2014年思想品德培优资料一

2014年思想品德培优资料

（一）一、多项选择题：

1、2012年红遍大街小巷的《中国好声音》版权从荷兰买进，2013年老幼皆知的《爸爸去哪儿》从韩国引进，2014年开年收视一直飙升的《来自星星的你》也来自韩国。

面对世界文化，不正确的态度是

A．世界文化真丰富，全盘引进有好处

B．中华文化最优秀，汉字听写才叫酷

C．取其精华弃糟粕，引进吸收壮大我D．排斥其它唯我尊，中华文化需创新2、2014年3月，继陕西西安被曝幼儿园给幼儿服用“病毒灵”后，吉林省吉林市以及湖北省宜昌市先后出现幼儿“被服药”状况。幼儿园一时沦为了“药儿园”。下列说

法正确的有

A．现实生活中侵犯未成年人合法权益的现象还时有发生

B．某些幼儿园见利忘义，严重违背职业道德

C．折射出相关部门对民办幼儿园的监管不到位

D．只要未成年人掌握自救常识，此类事件就难以发生3、2013年9月26日，中国高铁运营里程突破一万公里，约占世界高铁运营里程的45%，稳居世界第一。2014年高铁将携手中国光伏、核电等高科技装备不断走出国门，强

力推动我国对外贸易发展。这

A．进一步巩固和增强我国贸易强国地位

B．启示我们应坚持对外开放的基本国策

C．说明科技创新是国家发展全局的核心

D．激励青少年承担振兴中华的历史责任4、2014年3月17日，党和国家领导习近平同志到河南兰考县考察调研，他轻车简从走进兰考县张庄村和当地农民拉家常，在焦裕禄干部学院职工餐厅就餐，品尝河南烩

面，还向其他同志推荐河南的胡辣汤好喝，18日离开时，还留下了两天的用餐费160

元，上述做法体现了总书记

A．践行群众路线，密切联系人民群众

B．具有亲民爱民的领袖情怀

C．能够坚持平等，反对特权

D．与普通百姓没有任何差异5、2014年2月27日下午，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大

屠杀死难者国家公祭日。对此看法正确的是

A．人民代表大会是国家的权力机关

B．表明中国坚决维护国家主权、领土完整和世界和平的坚定立场

C．有利于弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神

D．钓鱼岛是我国的固有领土，神圣不可侵犯

二、辨析题：

2014年3月17日至18日，习近平在河南省委书记郭庚茂、省长谢伏瞻陪同下，实地指导兰考县教育实践活动。17日上午，习近平一到兰考，就直接前往焦裕禄同志纪念馆。习近平动情地说，我们这一代人是深受焦裕禄同志事迹教育成长起来的，焦裕禄同志的形象一直在我心中。5年前我到兰考参观了焦裕禄同志事迹展，今天来再次深受感动，引起心灵的共鸣。焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样，他虽然离开我们50年了，但他的事迹永远为人们传颂，他的精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，我们要永远向他学习。

三、观察思考题：

1、2014年3月1日晚上9时20分左右，10余名统一着装的暴徒蒙面持刀在云南昆明火车站广场、售票厅等处砍杀无辜群众。事件已造成29人死亡143人受伤。对此，国家领导人作出重要指示。要求全力侦破案件，依法从严惩处暴恐分子，并精心做好受伤和遇难群众的救治和善后工作。

结合上述材料，思考回答下列问题：

（1）划线部分说明了什么？（两个角度。4分）

（2）新疆分裂势力策划组织实施的暴力恐怖袭击事件给我们带来了什么警示？（4分）

2、党的十八大提出“五位一体”的总体布局，为了贯彻落实“五位一体”，河南省委省政府提出了“四个河南”建设，“富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南”真实地反映了1亿河南人民的美好期待，必将成为全省上下共同奋斗的精神支柱。

（1）我们实现“四个河南”建设目标的底气和信心源自哪里？（两方面即可，4分）

（2）近年来，我省开展了哪些有利于“文明河南”建设的活动？（两个即可，2分）

（3）为建设平安河南，请你提出几点合理化建议。（两方面即可，4分）

四、活动探索题：

1、2013年6月18日，中共中央决定从用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动。把贯彻落实中央八项规定作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风等“四风”。

某班同学收集了上述新闻报道资料，计划开展主题研讨活动，请你参与其中，回答下列问题：

（1）开展党的群众路线教育实践活动的目的有哪些？（两方面即可，4分）

（2）“四风”在我们学生身上有哪些具体体现？（4分）

2.社会主义核心价值观就像一面镜子，映照着每个公民的一举一动，也像一股清风，净化着社会的道德风气。这股清风吹进了某学校园，某校围绕“社会主义核心价值观”开展专题教育活动。小王是学校校报的小记者，为配合此次教育活动，他抓拍了以下“校园镜头”，想以此为素材编制一个专栏，以引起大家对某些校园现象的思考：

校园镜头一：交作业时间，小李作业没有及时完成，他拿起同桌的作业，“奋笔疾书”地抄起了答案。

校园镜头二：放学了，一个脚部受伤的同学被两个同学搀扶着缓缓走下楼梯，其他同学也纷纷为他们让行。

校园镜头三：小张在打扫卫生时，马马虎虎，地还没打扫干净，就溜之大吉。

（1）请你结合上述内容，请帮助小王给专栏拟定一个主题。(2分）

（2）请你以编写“校园镜头”画外音的形式，发表自己的看法。（每点2分 6分）

（3）小王想再搜集一些积极健康的校园镜头，请你为他提供一个素材。(2分）

第四篇：高三作文备考资料(一)

江苏省高三作文考前模拟训练备考专题一

审好题目是应考作文永恒主题

【题目回放】

阅读下面的文字，根据要求作文。（70分）

春桃娇艳，夏荷清丽，秋菊高洁，冬梅傲雪。他们在不同的季节里绽放着自己的精彩。物如此，人亦然。

请以“各有各的精彩”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

【审题指导】

A按题索骥，分析材料

①精彩之物——桃，荷，菊，梅（浅）什么精彩？

精彩之处——娇艳，清丽，高洁，傲雪（深）为什么说它们精彩？②如何体现“各有各的”——不同时空（准）它们的精彩有何不同？

③延伸——以物喻人（深）阅读的对象？写作的目的？

B拆题专家

①题眼“精彩”：

什么“精彩”？：植物、动物、风景、人（生活、学业、事业、才学、人品、为人处世）、社会制度„„

为什么说这算是一种“精彩”？：美丽（优美），优点（长处、优势），优秀（不凡、出众），成功（成就、辉煌），价值（有贡献、有意义、有作用）„„

②题眉“各有各的”：暗示要写两个或两个以上的事物，而且要进行事物间的比较（偏题与切题的分水岭）

●各抒己见

（一）请说说以下语段是否切题。

◆东方人爱喝茶，西方人爱喝咖啡；东方人见面喜欢握手寒暄，西方人则喜欢拥抱；„„各有各的精彩。

◆春节人们喜欢穿上新衣服，走街串巷地去拜年，小孩子得到压岁钱，高兴地放烟花；中秋节人们全家团聚，边吃着香甜的月饼边赏月，其乐融融；端午节大家热热闹闹地包粽子、赛龙舟；清明节人们在先人墓前或摆上酒菜或焚烧香烛或献上一束鲜花，虔诚地缅怀追忆„„一年里众多的节日各有各的精彩。

（二）请给以下行文思路打分。

◆鹰击长空，阿尼帕无私大爱，牡丹雍容华贵，万事万物各有各的精彩。

◆李白潇洒飘逸，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；杜甫忧国忧民，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；苏轼豪放乐观，“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”；李清照婉约蕴藉，“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。他们可谓各有各的精彩。

◆相似比较（篮球场上，姚明内线统治力，易建联中远投能力；战场上，关羽行军打仗，孔明运筹帷幄。）

相反比较（成与败、美与丑、伟人与凡人）

【立意指导】

A什么人有什么样的精彩？(是什么)

像雄鹰一样展翅高飞的人生是精彩的，像蜗牛一样脚踏实地的人生也是精彩的，丑陋的人又品格上的精彩，失败的人有精神上的精彩„„

B为什么各有各的精彩？（为什么）

性格不同、才能不同（天生我才必有用）、追求不同（梦想不同）、境遇不同„„C如何做到各有各的精彩？（怎么样）【注意：容易写成偏题作文】

保持个性、扬长避短、冲破束缚不断创新、选准位置、提高个人修养„„

●各抒己见

请看以下语段，从立意以及展开论证的角度评析其优劣。

◆元帅有元帅的辉煌，士兵有士兵的成功。富人有富人的滋味，穷人有穷人的味道。名人伟人做的是大事、要事，生活似乎轰轰烈烈，精彩缤纷。而平民百姓呢，做的不过是小事、平凡事，默默无闻，平平淡淡，似乎就没有精彩可言了。其实未必。

◆牡丹雍容华贵，人们普遍给予赞美。路边的小草野花，一般人通常不会注意，但诗人们却往往会对它们情有独钟。生活中，人们往往热情歌颂成功和胜利，而对挫折和失败能避之唯恐不及。其实挫折和失败并不全是坏事，勇敢地面对它们，战胜它们，会磨练人的意志和毅力，会帮助人们及时地总结前进过程中的经验教训，使人变得更强大，前进得更快。所以说，成功和失败，各有各的精彩。

【美文欣赏】 各有各的精彩（散文类一等文）

若为鸿鹄，直上云霄固然是精彩的，但为家燕，同样也有飞入寻常百姓家的精彩；若是牡丹，万花园里独争妍固然是精彩的，但为冬梅，一剪寒梅独自开也同样精彩。人亦是如此，只要尽己所能，只要对自己所为之事充满爱，浓妆或是淡抹，总是各有各的精彩。

精彩可以是惊天动地，也可以是润物无声。我们从小所接受的，往往是“大”的教育：谈理想，必须志向高远；谈目标，必须成栋梁之材。远大的志向固然是鼓舞我们前进的动力，固然代表着精彩的未来对我们的召唤，但也别忘了，尽力干身边每一件小事，承担每一点小的责任，同样也有万分精彩。我们欣赏拿破仑那“不想当将军的兵不是好兵”的英雄豪情，却也同样为“微尘”们无声息却有大作为的行为所感动。可见，英雄一统江山是精彩的，平凡的每一个人的每次微小善行也可以很精彩。爱风流人物的战旗飘展，也爱彼此脸上的善意笑颜，我们各有各的精彩。

精彩可以是锋芒毕露，也可以是朴实无华。如果空中只有电闪雷鸣则太惊心，只有和风细雨又太无奇。同样，如果生活中只有针尖麦芒就太揪心，只有温声细语又太平淡了。不同的风格，不仅是不同的人所拥有的不同标尺，更是整个社会所需要的“兴奋剂”，各有各的精彩，才能动容人心。鲁迅“横眉冷对千夫指”，其犀利文字令人大呼痛快，但沈从文用散着泥土清新的文字，同样也感动了万千读者。不同风格之所以共同出彩，是因为大千世界，本就有性情各异的众人，只有将自己的真性情淋漓尽显，豪放或是婉约，我们各有各的精彩。精彩可以是心怀天下，也可以是淡泊超脱。同样的十字路口，选择不同方向，就是选择不同生活。功过是非，总留待后人评说，人生的选择没有绝对的对错。活出自己的态度，自己的本色，不留悔恨，那便是精彩的。你可以怀一颗“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，真正造福天下，那是精彩；你可以用一种“心远地自偏”的情怀，在自然之中展现你的才华，实现你的追求，忘我而快乐，这也是精彩。只要有魄力，有实力为自己的选择负责，我们各有各的精彩。

家燕不必羡鸿鹄，冬梅不必妨牡丹，世界之大，各施所能，我们各有各的精彩。

评语：该文观点鲜明、集中，内容丰富。逻辑严谨，结构层次清晰，表达流畅，语言优美，感染力强，且善于运用考场作文常用的写作技巧，一下子抓住了阅卷老师的心，稍显不足的是卷面欠工整。

各有各的精彩

张子荷

秋雨暗千家，诗酒趁年华。然而谁的年华里饮谁的酒，谁的年华里品谁的诗。只要各有各的精彩，有何必去管年华在何时何地粲灿。

柳宗元骨气方刚的楷书，王羲之舞若蛟龙的行书，张旭舒放自如的狂草，各有各的风度。各有各的特色，各有各的精彩。你看那小篆，即使已经远离寻常生活，也别有一番韵味，精彩非常。

唐诗宋词元曲明清小说，只因各有各的精彩，中华文学史才能五彩缤纷，引人眼球；五十六个民族文化也因各有各的精彩，传统文化才能博大精深，源远流长。

《红楼梦》中的许多人物各有各的精彩，林妹妹的伤感多情，史大姑娘的豪放胆大，宝姐姐的体贴细心„„正因为她们性格的千差万别，各有各的特点，她们的形象才能栩栩如生，才能使读者心领神会。试想，如果这些人物都按相同的模式活着，没有各自的精彩，又会有哪一位能在世界文学画廊中留下印痕？

古代如此，当今亦然；

文化如此，人亦如此。

上帝赋予每个人相同的天分与才能，却给了每个人不同的特色。生活如一幕戏，生旦净末丑，只有样样具备才能演绎完美。

新秀张小砚，深入灾区，体验细致是她笔下的精彩；文坛富豪郭敬明，小资柔情，婉转缠绵是他笔下的精彩；别有洞天的韩寒，针砭时弊，我写我心是他笔下的精彩。

行走人世间，各有各的道路，各有各的方式，只要用心倾注。用情浇灌，每个人都会有各自的精彩。

用笔书写生命的史铁生，他的淡泊从容和顽强的意志使他与地坛一起永远闪耀在人们心中。被誉为“赤字”的钱伟长老人，用他的爱国之情和敬业精神书写了感天动地的最美华章。最美洗脚妹刘丽，看似柔弱的外表下却跳动着一颗炽热的心，她以对生活、社会的爱谱写撼人心魄的时代强音。阿福用自己别样的精彩，给他人留下深刻印象，他的离去也丝毫不会磨去他的乐观、向上与不屈精神。

境由心造。你的态度就是你的资本，你的兴趣就是你的方向，你的性情就是你的命运。不必模仿他人的举止，你有你的精彩，我们有我们的精彩。

不论年华在哪里粲灿，都各有各的精彩！

评语：逻辑严谨，结构层次清晰，表达流畅，语言优美，感染力强，且善于运用考场作文常用的写作技巧，一下子抓住了阅卷老师的心，稍显不足的是卷面欠工整。

各有各的精彩（议论类一等文）

江山如此多娇，煮酒各论风骚。专渚刺王僚，是为勇，孔明气周瑜，实为智，长江滚滚，淘尽英豪。文人骚客，扛鼎霸王，即便黄土一杯，也不妨其活得精彩，潇洒意气，人生百态，各有其精彩。

春秋五霸，逐鹿中原，是其精彩；秦皇汉武，指点河山，是其精彩；荆轲刺秦王，虽败犹荣，是其精彩；岳飞精忠报国，虽惨死**，亦可谓精彩；邓世昌烈死黄海，也是精彩；无论何时何世，舍身成志、无论成败，皆是精彩。“孔曰成仁，孟曰取义”；文天祥洒血丹青，求仁得仁„„是啊，人生自古谁无死，不妨今朝有酒便把酒浇，不求安乐，只求无悔，壮哉，何其精彩！

韩愈《师说》中，巫医乐师百工之人，君子不齿。可巫者擅算，伏羲演八卦，周易开阴阳，如何？医者悬壶济世，华佗扁鹊之流妙手回春，如何？乐者天籁如闻，阳关三叠，平沙秋雁，不尽落日故人情。如何？师者教书育人，桃李芬芳。孔氏弟子三千，兵家层出不穷，无决胜千里之际，无万天莫故之将，国何以立，家何以守？君子不慕荣利，自命清高，不齿百家，虚伪至极！大智大勇，谋利而不损其仪，方乃真君子。谚语曾言：“三百六十行，行行出状元”，各行各业，自求问心无愧，皆是精彩，大千万象，百家争鸣，各有各的精彩。

使物尽其用，是其精彩。远处交战，剑不如枪，枪不如炮；近身肉搏，炮不如枪，枪不如剑，使其各尽其能，乃作平山之炮，穿杨之枪，游龙之剑，可抵千军呼啸战场，是其精彩。使人尽其能，是其精彩。奇计百出，诸葛氏一计定乾坤，斩棘之勇，关云长温酒斩华雄。如若关羽定策，孔明挥军，又会是何等情景呢？刘备善用良臣，是刘备的精彩，是孔明与关羽的精彩，三国争霸，曹操挥军直下，孙权退守江东，英雄人物，指点江山，是乱世的精彩。夜，凉如水；月，皎似华，无霓虹的炫目，无热曲的嘈杂，一切，把天籁构造得如此和谐，如此精彩。是啊！原来世界才是最精彩的人，原来生活才是最精彩的，只是滚滚红尘中，我们迷茫罢了，酸甜苦辣无不是精彩之极，无困难的阻挡，成功怎会显得如此难得，无苦难的存在，又怎显得幸福的难得，无不告诉我们，我们的人生多姿多彩，在各个时刻，各个阶段都有各自的精彩，我们要学会珍惜，生命的来之不易，在这里，我呼吁玉树受灾的人们，不要被苦难打倒，生命何其精彩。

评语：该文能紧扣“各”“精彩”两个关键词来行文，思路开阔，内容丰富，析理独到深刻，语言气势磅礴，显示了考生较深厚的文学功底。如在选材方面能兼顾时代特色，卷面能更工整就更好了。

各有各的精彩（记叙文一等文）

十年寒窗，三年拼搏，我们用各自不同的精彩，让人生的美好岁月铭刻于心。

——题记

一、娇艳

瑶走进高考艺术类考生考场的时候，我们正在家中紧张地准备着三天后的市调研考。端坐在书桌前，翻看语文书，啃着数学题，我脑海中浮现的却是我这个最好的朋友和上万艺术考生坐在宽敞明亮的画室中，坐在画板前，手忙脚乱地把七色颜料挤在调色板上，用手中的毛笔蘸着多年来自己在绘画上投入的心血，用心中缤纷的色彩梦想，勾勒着属于她自己最灵动婉丽的线条，点缀着自己属于艺术的未来人生„„

“我上了艺术类的重点线！”话筒里传来了瑶夹杂着哭腔的尖叫。我懂你，瑶。升中考的时候，分数并不理想的你，不顾其他同学异样的眼光，走进了艺术高中。三年来，你仍然快乐地画着画，做你最喜欢的事。每当我翻看你厚厚的画集，我知道那不只是点线面，是你的汗水和梦想啊！你，精彩绝伦。

二、挺拔

健在一千五百米跑道上奔驰的时候，我们在课堂上紧张地攻克着一道又一道难题。冒着袅袅蒸汽的饭桌上，我翻开当日的晚报，一张大大的彩照映入我的眼帘：是健！他精神百倍地穿上多年的“战衣”，咬牙咧嘴地迎风挥舞双臂，迈着健壮的双腿，正一步一步地向终点迈进！炯亮的双眼中，似乎闪烁着胜利的光芒„„

“健跑出了最好的成绩！”喜讯早已在同学间传递，掌声响起，久久不断。健，红白相间的跑道会铭记你永不放弃的步伐，铭记你曾在奔跑中滴落的无数汗水。曾经扭伤脚踝，曾经中途跌倒，你也从未停息你的双脚。你，精彩绝伦。

三、傲雪

瑶、健，我亲爱的朋友，今天是市二模考试，你们能听见我笔尖的沙沙声么？四十多天后，我也将在高考考场上展卷挥毫。十载寒窗，天道酬勤。我也会用我的笔，在摊开的试卷上挥洒着我多年来习得的知识。厚积薄发的力量也绝不会比你们少。我也相信着，我们作为三种考生的代表，各自在各自的舞台上展示着自己的精彩，定能折桂六月，活出精彩十八岁！我们娇艳，我们挺拔，我们在傲雪中绽放着从苦寒中来的绚烂花朵，相信我们迈向明天的步伐将更为坚定。撞击长空的我们，各有各的精彩。我们，精彩绝伦！

评语：该文从身边的几位朋友和自身写起，极具真情实感，以三个小标题结构文章，结构清晰，层次分明，且三个小标题都与花的形象特点联系起来，所塑造的人物形象也紧扣小标题中花的特点，语言优美流畅，书写漂亮。美中不足之处在于结构设置上，给人头重脚轻之感，若能浓缩第一个片段，充实最后一个片段，在句式的运用上能更灵活些，那么文章会更好。

3、作文升格

原作亮相

各有各的精彩

佚 名

⑴菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。不同的花，却有着各自不同的特色，世间万物亦如此。不同事物，不同人物，都有自己的特色，都有自己的精彩。

⑵花之绚丽很精彩，草之坚韧与清新也很怡人。花苞养精蓄锐，在精心呵护下美丽绽放，包裹华丽衣裳，为世界增添色彩与美丽。艳丽与多姿，赞美与歆羡，它很精彩。在缺少营养的土中奋力汲取营养，使尽力气冲破土堆，以毅力、坚韧努力往上钻，嫩绿的草儿以顽强生存，不怕风吹雨打，让人佩服，它同样也很精彩。花儿的绚丽，草儿的坚韧，它们都快活地生长着，它们虽有不同，但都拥有各自的精彩。

⑶驰骋官场很精彩，归园田居也很快乐。古代文人十年寒窗，换取功名。做官受禄可以收人尊敬，可以享受荣华富贵，此也为一种精彩。而陶渊明选择归园田居，“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”的写意，悠闲自在的生活，清淡而幸福，这也是一种精彩。在官场中享受荣华，可体会生活的精彩，而田园悠闲，清雅自在地生活，同样也可收获快乐，各有各的精彩。

⑷高级官员，白领生活很精彩，普通劳动人民生活也很精彩。

⑸高级官员可为国家献计献策，讨论国家大事，享有尊敬；而普通劳动人民以自身的努力，辛勤工作，为社会服务，同样值得人们尊敬，他们都有各自的精彩，虽然职业不同，却都在为社会做贡献，都体现了职业与生活的精彩。

⑹所以，无论你是一支美丽的鲜花，还是一棵坚韧的小草；无论你是一个高高在上的当权者，不是隐居世外的人；无论你是做大事的官员，还是辛勤劳动的人民，你都拥有自己的精彩，世间万物都有自己的精彩。

⑺虽然每种生物，每个人所生存的环境不同，但都可以去寻找自己的精彩，我们不应只去羡慕别人的绚丽多姿，而应努力奋斗，去创造自己的辉煌！

结构：

㈠总起⑴世间万物各有各的精彩

㈡分述⑵花之绚丽很精彩，草之坚韧与清新也很怡人。

⑶驰骋官场很精彩，归园田居也很快乐。

⑷⑸高级官员，白领生活很精彩，普通劳动人民生活也很精彩。㈢总结⑹⑺世间万物都有自己的精彩，应努力奋斗，创造自己的辉煌。如何升格：

1、素材

2、结构

[升格展示]

各有各的精彩

⑴春桃娇艳，它有它的迷人；夏荷清丽，它有它的清爽；秋菊高洁，它有它的淡雅；寒梅傲雪，它有它的骨气。它们在不同的季节里绽放着自己的精彩。物如此，人亦如此。我仿

佛置身于纷繁盛开着鲜花的花园里，四周弥漫着花的芳香，眼前遍布着花的艳丽。在人生的花园里，那不同种类，一朵朵盛开的鲜花是那么的鲜翠欲滴，它们在这里绽放着各自生命的精彩。

⑵我轻吻一朵百合，耳边却仿佛听见冰心老人的轻言细语，她那悦耳而温馨的声音，饱经风霜却又不带着岁月的痕迹，让我们听见了一个世纪的精彩。风烛残年，曾在教育事业一心打拼并在文学界有很大建树的冰心老人，她那和蔼的脸在我脑海中永远挥之不去。在人生的花园里，她并没有似玫瑰般火红，而选择像白玉般圣洁，她始终用特有的亲和力去实现自己的人生价值，绽放自己的精彩。

⑶我遥望池塘的荷花，那出淤泥而不染的圣洁，让我不得不用立正的方式去瞻仰它。它就是先生，一生为国为民的先生，在那个腐败，黑暗的社会里，只用一根笔杆去揭露不公平与黑暗的生命斗士。他用自己的力量唤醒国人意志，在国破人亡，战争频繁的战乱年代，有多少的敌人在他比枪杆还厉害的笔杆下屈服，有多少的卖国贼在他的抨击下醒悟，有多少意志麻木的国人在他的号召下奋起。鲁迅先生造就的一切，为国家社会的巨大贡献，更让人看到了一种不屈服的姿态，以这种姿态盛开着的荷花，又怎能让人不肃然起敬呢！

⑷我随手撷下一朵菊花，想起那曾要“从明天起，做一个幸福的人”的海子，我想问他，他喂马、劈柴、周游世界了吗？还是住在自己的小房子里，享受着“面朝大海，春暖花开”的喜悦。火车的轰鸣声，把他带去了另一个世界，那高傲而又素雅的菊花啊，你不也就是海子的化身，是他的另一种精彩吗？

⑸在人生的花园里，百花齐放。每一朵话都有它各自的故事，每一朵花也有它自己的精彩，何必去评比谁更美呢？在人生的天秤上，它们一直是等值的。只要是在人生中实现了自己的价值的花儿，它就绽放了自己生命的精彩。

第五篇：高三培优工作方案

高三（8）班 培优计划

一、思想方面的培优补差。

做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1．课上让边缘生回答一些基础性问题，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好中弱同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3．及时进行检测，建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案。

3、经常与学生交谈，了解学生近期情况，促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。附： 培优名单

程冰、舒常琴、汪浩、章格

补差名单

语文 来航、汪浩 数学 程冰、柳志刚、舒常琴、陈心棋 英语 舒常琴、吴莎、陈心棋 政治 柳志刚、熊英 历史 程冰、柳志刚 地理 钟露思、汪浩