第一篇：我与孩子共成长

我与孩子共成长

我是一名年轻的小学教师，转眼间，来到亮泉小学一年了，我和我的孩子们朝夕相处，一起经历了很多事情，看着他们一点一滴的成长与进步，看着自己渐渐成熟，虽然这其中也有很多心酸、苦楚，但我仍然觉得那亦是一种幸福。曾经看到过这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”是呀，每一朵花里都蕴藏着一个不同的世界，每一个孩子的内心都描绘着不同的天堂，走进孩子们纯真缤纷的世界，你会感到一种快乐和无与伦比的幸福！

回想起大四那年，学校分配到另外一个市去实习，怀着忐忑与激动地心情来到了实习的学校。很快，教学任务分配下来，我还没有准备好该怎样去和孩子们相处，就这样“糊里糊涂”的去到了我人生中的第一节课堂上。我认为，了解是与孩子相处最好的一个方式，当我自我介绍完，让孩子们介绍时他们竟丢给我一句话：“快上课吧，别浪费时间了”。我愣住了，总觉得老师的权威受到了威胁，当时我很生气，也很慌张，不知道该怎么办。大声吼道：你们竟然可以这样跟老师说话，自习。就这样，我的第一节课搞砸了。同事们都劝我不要生气，慢慢来。

我作为一名人民教师，不应该这样跟孩子们说话，孩子肯定也不是有意的，我冷静了下来，想：这一定是一群好学的孩子，渴望学习新知识才会这样对我说话的。很快迎来了第二节课，我很尴尬的走进教室，原以为孩子们会和我生气，没想到迎面的却是一张张天真的笑脸，我也笑了，这节课其乐融融。快下课时，我敞开心扉和孩子们讨论了上节课，他们抢着回答，那是他们希望新老师赶紧给他们上课；希望听到老师唱歌；希望很快适应老师的教学方式.....听着孩子们各种各样的理由，霎时间我豁然了，莫名的开心。那天起，我的课堂变得越来越轻松，越来越活跃，不知不觉我也和孩子们成为了好朋友。接下来的时间，我们更是敞开心扉，无话不谈。

我们总是跟不上时间的脚步，转眼间，实习结束了。离别总是伤感的，望着泪珠从孩子们的眼眶流出，我也忍不住了。天下没有不散的筵席，我们总要向前，学着长大！

实习，让我成长了不少。日子一天天过......今天就是开学的日子了，我怀着忐忑的心情来进入到了二年级，充满好奇的孩子们围着我问东问西，并且友好的告诉我他们的名字，到了第二天，小家伙们又热情的问我还记得他们的名字吗？然后又耐心的把自己的名字认认真真的写在纸上给我看，我瞬间便感到了一种温暖，也明白了每个孩子都渴望得到关注和尊重，于是，第一天上班的我告诉自己要尽快记住每个孩子的名字，因为这样会让小小的心灵觉得被尊重，这样才能赢得孩子们的信任。我也仔细地观察着他们：他，胖胖的圆嘟嘟的小脸；他，眼珠子转的溜快溜快的；她，说起话来像高音喇叭；她，个子高高的，总喜欢和我讲家里有趣的事情......看着孩子们一双双清澈无比充满童真的眼睛，聆听着孩子们银铃般的笑声，这真是可爱、青春活力最有力的印章，那灿烂无邪的笑容多么像盛日下黄灿灿、耀眼的向日葵呀！感觉，妙不可言。

每天我们都会用自己的爱心、耐心、关心照顾呵护着孩子们，带领他们读书写字，做游戏、唱歌、跳舞、画画、做手工，指导他们如何和别的小朋友友好相处，如何尊重老师、孝敬父母„„小宝贝们慢慢认识和熟悉我们，也在我们的教导下成长起来，而我也好像和这群可爱懵懂的孩子一样，是他们教会我渐渐在这个道路上如何成为一个好老师。

每天和班上的孩子们朝夕相处，渐渐了解了每个孩子的特点。你会发现有的孩子乖巧聪明，惹人喜爱，我常常会表扬这样的孩子；有些孩子有些调皮，我也常常会对他们给予很多的留心和教育。而有一些孩子平时不太善于言辞，有点害羞有点内向的孩子对他们的关注的言语似乎少了一些。

班上有一个很听话的小男孩，学习也挺好的，但就是不善于表达。平时的作业都是认真做的，讲解的时候，活泼的孩子都踊跃的举手回答，他从来不举手，吸引不了我，从而也忽略了他。有一次，我就点名起来回答问题，叫到了他，很害羞的站起来说出了答案，说完后，我表扬了他，并让同学们给他热烈的掌声，不经意间看到了他微微上扬的嘴角，我也笑了。后来我慢慢的对这个不起眼的小家伙多了更多的关注，常常鼓励他在集体面前更多的展示自己，对他的每次进步给予鼓励，现在的他会主动展现自己，孩子明显开朗了很多，看到他一天天的成长与进步我也感到很欣慰。

从他的身上，我也突然觉悟，老师的爱应该是真正无私的，无论是班内聪明的，漂亮的，还是调皮的，表现一般的，或者是“不起眼”的小家伙，我们都应该给予爱的关怀和鼓励。其实每个孩子都是期待被关注的小天使，他们都很渴望得到老师的关心和赞扬，及时传递自己的爱，会让孩子更加快乐和满足！正是我这亲爱的小家伙，给我指明了一条光明之路，这时的我，更像感受阳光沐浴之恩的向日葵，如梦清醒。

今年迎来了我与孩子们的第一个六一儿童节，孩子们用他们的努力和付出呈现了一场完美的演出，得到了最多的表现机会和掌声，从他们的身上你会看到一种积极向上的精神，我和我的孩子们共同激励，共同进步，好似朝气蓬勃的向日葵，追求阳光，高傲地抬起头。

就这样，在快乐与进取中，我和我的孩子们度过了一天又一天，虽然没有惊天动地的成就，却不断地前进着、感动着、成长着。我们的故事不会结束，因为教育是我要经营一生的事业；我也相信我和我孩子们的故事不会结束，因为他们的精彩人生才刚刚开始。

第二篇：我与孩子共成长

我与孩子共成长

每年的开学初，是儿子最兴奋的时光，因为，开学的前两周，会竞选班干部，今年也不例外。从1年级到5年级，儿子都在班级担任班长或副班长的职务，是老师的小助手，但对于今年，坦白地讲，我并不希望他再去竞选这个位置了，原因有2：

第一、随着年龄的增长，儿子经常回来给我倾诉管理的难 度，时常感觉他很无奈，尤其是女生方面，认为女同学都太厉害了，个子比男生高，脾气比男生坏。经常与他探讨一些管理的方法：要讲道理，不能粗暴，长年做军队管理的老公时常会忠告儿子“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，但观其后效，效果不佳，管理方面的苦恼经常与他如影相随。

第二、儿子已经5年级下半学期了，他的成绩在班上只是中上等，我更希望他能在学习上努力一些，成绩赶上来，将来考上理想初中。

思前想后，与其这般难为他，学习成绩又受影响，干脆多一事不如少一事，管好自己就行，竞选前我试探着问儿子：“你感觉今年会选上吗？”，“估计不会，也可能什么都选不上”，“那还竞选什么，算了吧”，可他却不同意，兴致依然，竞选班长的前几天，他主动上网，查找各方面竞选的演讲稿，自已修改完，打印出来，站在家中对着镜子反复的大声朗读，我心里偷偷地在想，何苦呢。结果出来了，儿子什么也没有选上，接他回家的路上，他一改往日的活泼，很是沉默，我却不以为然。几天后，在与他的同学通电话时，才知道儿子在竞选结果出来时，转过身流泪了，后来我又看了他同学博客中提及当时竞选的情形，描述了一句“侯宗良低着头，已经不敢面对这样的结果”，原来他是这样的难过。

“儿子，为这件事你很难过是吗”“是的”“你这么在乎班干部的竞选吗？”“是，因为我想当”“可是你也预感到这次竞选不上啊，干嘛还去碰壁啊，再说女生你不是很难管吗？”“可是，妈妈，你不是经常说，凡事重在过程，不在结果吗？你不是说凡事要有积极向上的心，做最坏的打算，做最好的努力；你不是说，不想当将军的士兵就不是好士兵吗；你不是说，遇到挫折，不怕失败的人就能成功吗？这次失败了，我想我找找原因，下次我还去竞选！”一时间我无语。

晚上，躺在床上，孩子的话句句说在我的心里，是啊，孩子的眼睛是明亮的，它就像照像机一样记录着父母的一言一行，在我们成年人的心中，孩子的成长，最重要的慢慢就是分数，不经意间忽略了其他，就像这次竞选一样，他明明预感到了结果，却仍然去努力，不是难能的可贵吗？人生的过程，孩子都知道，即使有挫折了，也要去争取，机会可能就在争取的那一瞬间，他都知道不要放弃任何一个机会，而家长却按自己的想法，给他打退堂鼓。

在这件事上，我看到了孩子的潜力，也看到了孩子的坚持，做父母的不就是希望孩子能有不怕输的勇气吗？可是在这条路上，有多少次，我们成了孩子的绊脚石而不自知？

第三篇：我与孩子共成长

我与孩子共成长

时间过得真快，儿子从嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步，到现在成长为一名活泼可爱，礼貌懂事的大班小朋友了。我呢，也从一个毫无经验的新手妈妈，成长为一个经验渐渐丰富的妈妈了。

都说父母是孩子的第一任老师，对于儿子的教育，我们一直是在摸索中前进，一边汲取前辈们的经验，一边结合自己孩子的特点来开展教育。我发现影响孩子性格形成的因素有很多，好品性的养成与成长环境是息息相关的，良好的家庭环境熏陶出来的孩子，是阳光的、积极的、善良的。同时，父母的品德修养以及言传身教对孩子的品格成长有着潜移默化的作用。

初为人母，我有很多的不适应，情绪的波动很大。我曾经因为儿子的顽皮，对儿子高声呵斥过，但收到的效果是相反的，你对他大声，他不仅没有安静，反而也大声的顶回头，气得我差点要晕倒。一次偶然的机会，一位儿科医生的话提醒了我：“小孩发脾气的时候，大人千万别跟着发脾气，会起反作用。而是应该抱抱他，平心静气的问他发脾气的原因。久而久之，小孩就不会那么容易发脾气，还会自觉矫正自己的日常行为。”我觉得挺有道理的，我们的言行举止，我们的情绪，其实就是孩子的榜样，我们首先要自己学会控制自己的情绪，把自己调整好，才能给孩子树立一个好榜样。于是，我试着在他有情绪，发脾气的时候，轻声地和他说话，安抚他，收到的效果很明显，他不仅安静下来，还说出了为什么闹情绪的原因。

爱玩，爱美是孩子的天性，看到什么就喜欢什么，有时我都感觉有点难控制。于是，每次出门之前就给他定规矩，培养他讲信用的好习惯。比如说，一会去逛街只能买什么，不能买什么；比如说，坐电动火车，只能坐一圈，时间到，就提醒他走，不守信用的话，就取消他回家看动画片的时间。这一招很奏效的，我觉得挺好的，可以令他知道，自己承诺了的事情，就必须做到。当然，我们做大人的，要做好表率，一旦向小孩承诺了事情，就一定要说到做到，不然会出现信用危机，会招致孩子的不信任。

孩子从小就是我们自己带的，因为我们想给他足够的父爱母爱，不想错过他成长的每一个精彩瞬间。还记得儿子刚上幼儿园那会，什么都不会做，很依赖，不愿意自己吃饭，不愿意自己穿脱衣服，总之就是等着大人来帮忙。也许是我平时对他太溺爱了，什么事情都包办，不放手让他自己去尝试，造成了他不够独立的性格，只要我在，他都不愿意自己吃饭。我心里可着急了，幼儿园的孩子多，要是天气冷的时候弄湿了衣服或出汗需要换衣服了，难不成脱光光的，站在那里等老师来换？如果那会刚巧老师忙不来，要给其他小朋友先换，然后才轮到他，岂不是很容易感冒生病？幸好，他上了雅培幼儿园，经过老师的悉心教导，很快问题就解决了。现在的他，学会独立了，每次吃饭都坐得端端正正地自己吃，每次洗澡完了都嚷嚷着自己穿衣服。原来要我拿着书包送到教室的，现在他却说：“妈妈，老师说我长大了，自己的事情自己做，我可以自己背书包了，我可以自己上教室了，不用你跟着上了。”看着儿子的转变，像个小大人似的，我心里很开心。

我发现儿子还学会了关心别人呢！我有一个习惯，就是经常会在他的书包放一包手帕纸，方便他平时需要的时候用。有些天，我发现他的手帕纸用得特别快，天天都用完，于是我问他：“宝宝，你的手帕纸用得好快哦，你是怎么用的？能告诉妈妈吗？”“我给陈洁仪用了。”“为什么呀？”“她感冒了，老是流鼻涕，我拿出来给她擦鼻涕。”“哦，原来是这样，你真棒！小朋友之间就是要互相关心，互相帮助。”

孩子的进步，与老师的教育是分不开的，衷心感谢老师们的辛勤付出，你们的耐心教导，使孩子们的身心得到了全面发展。

儿子慢慢地成大，随着他学的知识越多，给我的惊喜也越多。在他和别的小朋友玩的时候，他学会了谦让，学会了等待，懂得了分享。每次吃饭时，他都会先给奶奶夹菜，学会了尊老；问他喜欢谁，要谢谢谁的时候，他都会提到老师，学会了感恩；每当看到路边的乞丐时，他都会对我说：“妈妈，他好可怜，我们给他点吃的吧！”我很欣慰，他如此的有怜悯之心和爱心。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”。是的，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正的尊重孩子、理解孩子，从小培养孩子良好的心境，使孩子健康、快乐、自信地成长！

第四篇：我与孩子共成长

我与孩子共成长

摘要：给孩子一个好的“思维能力”，一个良好的“学习生活习惯”，是父母最大的功劳，我们通过细节的不断努力，终有所得有所成。

关键词：思维；习惯

中图分类号：G78 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-043-001

父母是孩子的启蒙老师和引路人，责任十分重大。一般父母对“育”能尽到责任，但对“教”的认识往往不足。常言道“三岁看大，七岁看老”，说明小时候的教育是多么的重要。小孩的可塑性很大，问题在于怎样去塑造。

作为父母都有望子成龙，望女成凤的夙愿，都信奉着一句话，一定要让孩子赢在起跑线上，于是正当孩子享受天伦之乐，无忧无虑时，却被父母花巨资送进什么奥数班、作文班、识字班进行提前学习。扼杀了孩子童年的天真，孩子的心智过早成熟化。我作为父母作为老师却不这样认为，也不忍心剥夺孩子的无邪天真的童年。我认为给孩子一个好的“思维能力”，一个良好的“学习生活习惯”，一个“积极乐观向上自信”的心态，一副“健康强壮的体魄”会使孩子在今后的学习生活工作中事半功倍，如虎添翼，终身受益。现将我家小孩与我共成长的点滴与大家分享。

一、发展思维是提升学习能力的灵魂

思维是智力的核心，从思维的萌芽阶段开始培养孩子的思维能力，对促进小孩智力发展极为重要。司马光破缸救同伴的故事，在我国流传已久，为什么把破缸救人的做法看成是孩子超群智慧的表现呢？因为它超越了一般习惯的做法，巧妙解决了难题，所以被传为千古佳话。怎样才能培养孩子具有这样的聪明才智呢？这就必须使孩子的思维能力得到良好的训练和发展。我是这样完成的。

当孩子三岁左右时，许多家长都是花巨资买不同种类的启蒙教育书籍，早上，当孩子刚睁开睡意朦胧的眼睛，家长就教孩子识字，背唐诗。晚上睡前父母又滔滔不绝，绘声绘色，声情并茂的给孩子讲着不同的童话故事，直到孩子甜甜的进入梦乡。其实这样做对孩子来说收获是什么呢？也只是机械地记忆着父母教的东西。能力上没有得到锻炼。于是我换了方式，将买书的钱拿来买碟子，让孩子独自静静地坐在沙发上，自己将碟子上的故事看完。然后就让孩子讲给我听。记得看《狼来了》的故事，当孩子看完一遍时，我说孩子把你看的讲给妈妈听听，孩子耷拉着脑袋，慢条斯理地讲着。可是她只能讲到狼孩撒一次谎，我听后告诉她你没有讲完。她就用小手抚摸着我的脸颊，偎依在我的胸怀说：“妈妈，你讲给我听。”我告诉她说“妈妈没有看，怎么讲呢，不如你自己再看看。”于是迅速下去打开碟子，前所未有的认真看起来了。然后兴致勃勃的告诉我，撒了两次谎，第三次没有人救了。当她讲完故事内容后，我会给她提很简单的问题，如我问：放羊娃在哪里放羊啊？山上有些什么呢？当狼真来了，农民伯伯为什么不来了？狼孩错在哪里？以后你怎么做？等。我觉得这样做培养了孩子善于思考，知识再现，语言表达能力，比家长讲给她听收获大些。

当孩子四五岁时，我很注重孩子发散思维能力的训练，当其它孩子都进入了不同种类的培训班，而我家的孩子在家和我一起玩玩具和遛街。我以玩玩具遛街这样的宽松环境培养孩子的发散思维能力和动手能力。比如，我很喜欢给孩子买积木玩具，当她玩玩具时，并不是像其他小孩那样为玩玩具而玩玩具，当她拿到新玩具时，不是急着去拼图片上一样的图案。我是先教她打开玩具，看看这些拼块是什么形状，将相同形状分在一起，让她告诉我分别是什么形状，不能说出的按边的条数命名。再按颜色分类，说出颜色的名称。然后，就让她独自拼和拼版上一样的房子。当她完成拼版上的图案后，亲她额头一下，翘起拇指点个赞，认可她的能力。这样既给了她鼓励，让她自信有成就感。当她还沉浸在胜利的喜悦之中时，又给她设置问题，这些东西还可以拼成什么东西呢？她此时很乐意再去思考，经过思考她还成功的拼出了长城，菜园地，小板凳，金字塔等。这样培养了她静心不浮躁，还培养了她的观察能力，动手能力，发散思维能力，思维的灵活性。

我坚持每天陪她在街上溜一圈，并不是一味闲逛，当在街上闲逛时我会给孩子提问题。在一般情况下，家长会直接问4减1等于多少？我觉得这种方式问问题不能激起孩子回答问题的兴奋点，我看到身边的树问，树上现在有四只鸟，“咻”的一声飞走了一只还剩几只？接着又问如果这四只鸟被枪打死一只，树上还剩几只？然后指着树问这树有些什么作用呢？如果树上吊着羽毛球你怎样把它弄下来呢？用连续递进式的提问方式，让孩子觉得很有趣，很乐意去想问题。所以家长要用自己丰富的想象力或丰富的资料，给孩子提出各种问题，以培养孩子的发散思维。

二、请教不说话的老师――我要阅读

在培养孩子学习习惯的过程中，我主要培养孩子的阅读习惯和独立学习的习惯。我家的宝宝在两三岁的时候并不爱文字多的书，拿起书就无精打采，睡意朦朦，表现出无趣的样子。我是这样逐渐让她爱上阅读的。我平时爱观察她喜欢的东西，她两三岁左右很喜欢做手工，折星星、折船等，有一天她折完星星，我在一旁折了个飞机，有单独的机身和机翼，我送给了她，她一看见飞机，眼前一亮，尖叫了起来：“哇，好漂亮。”忙问：“妈妈，你怎么做的呀？”我看她很好奇，专门做了个鬼脸慢腾腾地说：“不告诉你。”我越做的神秘她的好奇心就越浓，硬是拉着我的衣角：“妈妈你告诉我你怎么做的呀。”我就慢条斯理说：“妈妈找人家学的呀。”她问：“谁呀？”这时候我就拿出一本手工制作的书告诉她，就是它呀。她忙抢去仔细的看起来了。于是遇到什么问题她就希望能自己找到解决的办法，久而久之，阅读就成了她最大的习惯爱好。

第五篇：我与孩子共成长

我与孩子共成长

我常听人说，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的关心和爱抚是我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个好老师，让我的学生也能像我一样幸福。

18岁那年，我终于圆了我的教师梦。那时的我刚刚中师毕业，满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我混牵梦绕的神圣而伟大的教育事业。

作为教师，我认为，传授知识只是一方面。更为重要的是，让孩子们在学知识的同时，学习做人的道理，学习明辨是非的能力。正因为教师这一工作的特殊性，从而要求我们不断在各个方面成长，才能真正成为一名优秀的人民教师。

刚当老师时，工作的心态，业务素质以及对师德师风的理解都比较肤浅。初次投入工作，缺乏实践基础，从而导致茫然性。但经过这几年的教学，在与同事们的交流中，与孩子们的沟通中，我学到了很多。各位同事，与你们一起工作，是我的荣幸，在你们的帮助下，我迅速地成长。各位同学，每当看见你们用功勤奋地学习，为了你们的理想而默默奋斗时，再疲倦我也心甘情愿。同学们，我还想说，与你们在一起的每一天，每一分，每一秒，我的心里都是无比喜悦的，也许因为你们调皮，我对你们曾有过严厉的批评，但是，希望你们能理解老师的这份心。孩子们在成长，作为老师的我，也在成长。孩子们的成长，是知识的积累与了解，而我的成长呢？通过与孩子们朝夕相处，通过工作中失误的积累，成功的积累，使我的业务素质不断提高。要想教育好孩子们，首先一点就是严于律己。从严 要求自己，要求学生做到的，自己一定先做到。这种日复一日，点点滴滴的自我约束，久而久之，就养成了一种良好的习惯。这是成长中一笔宝贵的财富。

日常生活中，我们与孩子们一同成长，紧密联系，从未间断。当孩子们的学习成绩优异时，当孩子们能勇敢的知错能改时，当孩子们有了良好的思想品质，道德修养时，当孩子们能懂得感恩生活时，我们教师的成长中就会有中莫大的成就感。这种成长，让我们教师肯定了自我的价值。所以无论是孩子们，还是我们老师，彼此都在成长中收获着，快乐着。

我深爱着我的工作，也非常愿意与孩子们一起不断的成长，相信在座的各位，都与我一样深爱着这份工作，深爱着这个成长的过程，我们伴随着孩子们一起长大。

刘晓娜 2009.9.1