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西师大版小学语文四年级上册：第一单元试卷 一、一锤定音。（用“√”）（6分）、果仁（rãn rãng）袅袅（liǎo niǎo）痕（hãn hãng）迹
蛤（hü gã）蜊 嘎嘎（gü gü）澄（chãn chãng）澈
二、多音字组词。（8分）
重chïng（）藏 cáng（）曲qū（）弹 dàn（）
zhîng（）zàng（）qǔ（）tán（）
三、填量词。（8分）
一（）酒歌 一（）黄叶 一（）豌夏 一（）小姑娘
一（）小花 一（）裂缝 一（）绿色 一（）线
四、病句诊断室。（8分）
1.听了这个故事，我不约而同地笑了起来。
2.上课的时候，发言很积极。
3.改进了学习方法以后，我的学习成绩增加了。
4.我们用热情的掌声欢迎远道而来的客人。
五、句子仿造间。（4分）
高粱红着脸儿笑了.一曲酒歌在心窝酿造。
1.湖岸边有一棵棵小柳树。
2.。
六、课文内容我熟悉。（10分）
1.我们朗声大笑，（），（）。海浪在我们身后追赶。
2.空地上有了这（），成了最好的游戏场所，我们在那里（）、（）、（）。
3.苹果（），要穿（）；葡萄（），要披（）。
七、歇后语平台。（8分）
哑巴吃秤砣 —（）哑巴吃黄连 —（）
狗咬吕洞宾 —（）八仙过海 —（）
老虎挂佛珠 —（）老虎的尾巴 一（）
冷水浇头 —（）冷水泡茶 —（）
八、短文品析。（18分）
一件印象最深的事
一天中午，老师布置作业，要我们写一篇作文，把印象最深的一件事写下来。
回到家，我像往常一样掏出小作文本，左思右想，写什么好呢？于是我把以前买来的作文选全部搬出来了，仔细地读着每一篇，我发现其中一篇《买油条》，写得生动具体。要是这篇作文是我写的该多好哇！我兴奋地拿起笔，把这篇文章抄下来，当做自己的习作。
讲评作文那天，我比谁都高兴，好像老师就要表扬我了。果然，老师叫我念自己的作文。我站起来，有感情地朗读了一遍，洋洋自得，我抬头一看，老师的脸色不好看。老师问：“你这篇习作是不是抄别人的呀？”同学们也都向我投来利箭一样的目光。我脸上顿时火辣辣的，心想：糟了，老师发现了，我不得不点点头。老师语重心长地说：“少先队员不能弄虚作假，应该实事求是呀。”我惭愧极了。回到家，狠狠地把抄来的这篇文章撕（si）碎了。我暗暗下定决心，以后再也不干抄别人作文的蠢事了。
1.在短文中找出相应的成语填人后面括号内。
（l）反复地想来想去。（）
（2）形容十分得意的神态。（）
（3）说话诚恳有分量，情深意长。（）
（4）制造假的现象，以欺骗人。（）
2.判断下面的句子哪些是比喻句，打“√”。
（l）我像往常一样掏出小作文本。（）
（2）好像老师就要表扬我了。（）
（3）同学们也都向我投来利箭一样的目光。（）
3.阅读文巾画“ — ”的句子，在下面句子中选出与它句意相同的，打“√”。
（1）我点点头。（）
（2）我应该点点头。（）
（3）我只好点点头。（）
4.读了短文后，你喜欢文中的“我”吗？为什么？请结合实际生活谈谈你的看法。
九、习作芳草地。（30分）
题目： 老师，我想对您说
要求：补充老师的姓，把你想对他（她）说的话写清楚，注意用词恰当。
西师大版小学语文四年级上册：第二单元试卷
一、读一读，给带点的字选择正确的读青。（4分）
吆喝（hý hâ）地壳（qiào kã）
抽搐（cù chù）坚持不懈（xiâ jiþ）
二、比一比，再组词。（8分）
截（）糊（）烙（）揣（）
栽（）湖（）洛（）端（）
锐（）彤（）燥（）绷（）
悦（）形（）噪（）棚（）
三、补全词语。（8分）
目不（）（）全（）全（）自强（）（）坚定（）（）
目不（）（）全力（）（）自（）至（）坚韧（）（）
四、写写表示时间短暂的词。（3分）
如：顷刻间
五、病句诊断室。（8分）
1.星期天，我走着步行去公园。
2通过这次学雷锋的活动，学到了不少知识。
3.任何一切困难都吓不倒我们。
4.山村里，满山遍野到处都是果树。
六、给句子排排队。（6分）
（）亭内的游人坐在石凳上休息，亭外的垂柳在微风的吹拂下摆动着。
（）花坛对向有一座怪石砌成的假山。
（）公园的人工湖上，人们划着船，尽情欣赏湖光水色。
（）从假山旁绕过去，一座具有民族特色的凉亭屹立在绿树丛中。
（）人工湖旁边是一个用石头围成的花坛，花坛里的花一朵比一朵美。
（）站在亭子边向外望去，一条长廊出现在跟前。
七、课文内容我熟悉。（10分）
1.火烧云颜色变化多端，描写它颜色的词有
2.莫泊桑 次拜师，从中我们学到
3“一次特殊的实验”的特殊性表现在
4.脱壳后的金蝉身上的颜色由 变成。
八、阅读大舞台。（23分）
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小因，里面有各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是美丽的。‖
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油的。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。
夏天，成行的向日葵长得茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳微笑。火红的石榴开得十分茂盛，散发出阵阵芳香，引来一群群蜜蜂和蝴蝶，它们翩翩起舞，纵情欢唱。一排排玉米威武地挺立着鲒出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了瓜槊。望着这丰硕的果实，我更加感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了支支粉红色或紫色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石榴树上石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴微笑。这一切怎不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树挂上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地赞叹道：“好美啊，小园！” ‖
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。‖
1.短文已用“‖”分为三大段，这是用什么方法分段的？选择正确的答案打上“√”。
①按时间变化分段。（）②按地点变化分段。（）
③按“总一分一总”的方法分段。（）④按“分一总”的方法分段。（）
⑤按“总一分”的方法分段。（）
2.第二大段是按什么顺序写的？选掸正确的答案打上“√”。
①按时间变化的顺序。（）
②按事物发展变化的顺序。（）
③按“总——分 总”的顺序。（）
3.第二大段可分为四个层次，请分别写出每个层次的意思。
第一层：
第二层：
第三层：
第四层：
4.找出文中首尾照应的句子，写在下面的横线上。
首：
尾：
5.找出文中两处有联想的部分，画上“～～”。
九、习作芳草地。（30分）
题目：谢谢您，我亲爱的老师
要求：写出你感谢这位老师的原因（一件事），500字左右，感情要充分地流露出来。
参考答案
五、1.去掉“走着”或“步行” 2.加主语“同学们”或 “我”等
3.“任何”“一切”任删一个 4.“满山遍野”“到处”任删一个
六、5 3 1 4 2 6
西师大版小学语文四年级上册：第三单元试卷
一、读拼音，写词语。（8分）
mǔ zhǐ diý luî nûâ dài shǒu kào jiǎo liào
（）（）（）（）
mãitǐ mãn piào dǎi zhù xìng güo cǎi liâ
（）（）（）（）
二、形近字组词。（8分）
颈（）膜（）访（）货（）
劲（）摸（）仿（）袋（）
三、把成语补充完整。（8分）
文质（）（）神采（）（）威风（）（）
（）（）起舞（）（）不倦（）（）玉立
四、对号入座。（3分））（）向荣）（）不绝
（（紧：A.物体因受外力作用变得固定或牢固。B.非常接近，空隙极小。C.动作先后密切接连。D经济不宽裕，拮据。
1.丹尼尔把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。（）
2.他紧接着说：“你们觉得这个提议怎么样？”（）
3.口子过得紧巴巴的。（）
五、修改病句。（6分）
1.他今天没来上课，可能也许是生病了。
2.家乡的一草一木对丁爷爷奶奶都非常熟悉。
3.我们必须勤查字典的好习惯。
六、选择适当的关联词语填在括号里，并任选一个关联词写句子。（5分）
既„„又„„ 虽„„但„„ 因为„„所以„„ 如果„„就„„
1.蜂鸟身体（）小，（）肌肉非常结实。
2.（）我们平时多下功夫，（）-定能取得好成绩。
3.它们当中个儿大的，（）消失得慢.（）就旅行得远了。
4.我们（）要把学习搞好，（）要把身体锻炼好。
七、标点符号来帮忙。（8分）
1.它们体格庞大 口 其它鸟见了 口 唯恐躲之不及 口 可是 口 这些 口 空中霸王 口 却有一个头号克星口 就是鸟类中体形最细小的蜂鸟口
2.小猴吓得大叫 口 你们是海里的鱼 口 到这里来干什么 口 海豚说 口 我们住在海
里 口 可是和鱼不一样 口 鱼用鳃呼吸 口 我们用肺呼吸口 我们也是生娃娃喂奶的哺乳
动物 口
八、阅读大舞台o（24分）
有一年疾病流行，华佗亲眼看到了许多人被疾病折磨得痛苦不堪。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。
华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就一边专心伺候病人，一边留心观察每个病人病情的变化和用药情况。”因此，在三年里头，他学到了不少的医学知识，如饥似渴地攻读医书。
寒来暑去，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，快去看看！”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说；
“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领，”众人听了，不得不佩服华佗的本领。
有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1.“竟”用部首查字法应查（）部，再查（）画，“竟”是（）结构。
2.联系上下文选择合适的解释，在括号里打“√”。
风餐露宿：A.在风里吃饭，在露天睡觉。（）
B.像又饿又渴的样子。（）
C.指旅途的辛苦。（）
3.根据文章内容回答问题。
（1）华佗学医是为了。
（2）“华佗给师傅治病”这件事说明了。
4.给文章加个题目，写在文前的横线上。
5.华佗是怎样认真读书的呢？展开想象，写一写。
九、习作芳草地。（30分）
娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；蓝鲸生活在海里，居然也是哺乳动物„„动物世界真奇妙啊！把你感兴趣的动物写下来吧！要写出真情实感，结构完整，题目自拟。
参考答案
四、1.B 2.C 3.D
六、1.虽„„但„„ 2.如果„„就„„ 3.因为„„所以„„4.既······又·······
西师大版小学语文四年级上册：第四单元试卷
一、读读写写。（8分）
yùn cáng rïng qià rân xìng píng zhàng
（）（）（）（）
hã xù màn gǔ liàn yàn yú lâ
（）（）（）（）
二、词语巧搭配。（8分）
（）的水面（）的明珠（）的屏障（）的椰子树
（）的春风（）的海滩（）的处所（）的海南岛
三、对号入座。（6分）
引号用法：A.引用对话或文章中一段文字B.表示反语、讽刺C.表示特定的称谓
1.世界上有很多号称“威尼斯”的城市。（）
2.他坦白地说：“老师，为什么我写出来的文章总是不生动呢？”（）
3.这样的“聪明人”还是少一点好。（）
四、我的收藏夹。（8分）
1.________________________，水碧无尘埃。
2.秋天万里净，___________________________。
3.野旷沙岸净, ___________________________。
4.________________________，月树尽秋声。
五、病句诊断室。（8分）
1.老师的关心使我们感到温和。
2.星期天，我打算准备到外婆家去玩。
3.李浩喜欢踢足球和乒乓球。
4光荣地加入了中国共产党。
六、句子仿造间。（6分）
1.一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光。
2.许多建筑仿佛漂浮在波光粼粼的水上。
七、古诗默写与品析。（8分）
望洞庭
这首诗的作者是____代诗人____，诗中运用比喻的一句是：，_。该句将____比作____；____比作____。
八、阅读大舞台。（18分）
观日落
我爱看日落的景观。今天我又登上楼的最高点，观赏日落。
我抬起头，只见那万里的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在越来越蓝，越来越浓了，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳已经斜靠着西山，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。站在它的周围，有一束束灿烂的光，一圈圈柔和的圆晕，它身边的天空却呈现出黄里透紫的悦目色彩，镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，披上一层金光，显得分外壮观。
过了一会儿，太阳的光更柔弱了，可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空、向着地面、向着山峦喷出了红艳艳的嫩光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，在更换着锦衣，粉缸的、红的、紫的„„五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天，像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎。
太阳慢慢地向西山背后退击，最后只一跳，便消失得无影无踪。它身边的晚霞也在归林的鸟雀声中收起最后一丝光泽。我凝视着天边，我的心久 地陶醉在进日落的景观之中。
1.写山下列词语的反义词。
瑰丽—（）壮观 —（）
2.查字典解释带点的字。
霎时间： 无影无踪：
3.用“——”画出文中的比喻句。
4.作者按 顺序描写了日落的景色。由于作者抓住日落时太阳的，先写太阳像.再写太阳像。最后写太阳。形象生动地写出了日落的壮观景象。
九、习作芳草地。（30分）
校园生活是丰富多彩的，相信你一定参加过许多有意义的恬动，选择一个给你留下深刻印象的活动写一篇文章。叙事清楚，结构完整，题目自拟。
参考答案
三、1.C 2.A 3.B
五、1.“温和”改为“温暖” 2.“打算”“准备”任删一个 3在“乒乓球”前加“打” 4.加主语
小学语文四年级上册期中检测试卷
一、读读写写。（8分）
zhōng yüng páng xiâ lào yìn gù zhàng
（）（）（）（）
qÿn xí jiý fü rïng qià huüng wú
（）（）（）（）
二、辨字组词。（8分）
躁（）歼（）灾（）帅（）
燥（）奸（）伙（）师（）
伦（）镜（）寿（）绊（）
论（）境（）涛（）拌（）
三、多音字组词。（4分）
喝hâ()结jiã()倒dǎo()将jiüng()
hý()jiý()dào()jiàng()
四、补充词语。（8分）
若（）若（）一无（）（）（）（）之鸟 遍（）鳞（）
目不（）（）（）（）欲滴（）高（）烈 蹑（）蹑（）
五、按要求写词语。（4分）
近义词：照耀——（）骄傲——（）
反义词：模糊——（）丑陋——（）
六、选择合适的关联词填空。（4分）
因为„„所以„„ 不但„„而且„„ 只有„„才„„
无论„„都„„ 不管„„总„„ 虽然„„但是„„
1.（）承担多大风险，（）不能放弃这次行动计划。
2.（）李老师五十多岁了，（）精力仍然很充沛。
3.（）张燕善于观察，勤于动笔，（）她的写作水平不断提高。
4．这座桥（）坚固，（）非常美观。
七、读下文，改正文中有语病的地方。（4分）
王红上学经长迟到。后来，经过老师的培育，这个缺点他改变了。从此，他在也不迟到了。
八、句子训练营。（3分）
1.写一句描写西湖景色的诗句。
2.用下面的词语组成两个意思不同的句子。
坐船 和我 上海 奶奶 去 妈妈 看望
九、古诗默写与赏析。（8分）
赠汪伦
________________________________，_______________________________。
_______________________________，_______________________________
这首诗是____代诗人____写的，诗最后一句运用了____的修辞手法。本诗表达了诗人_______________________________。
十、阅读能力展示台。（19分）
三个和尚
“三个扣尚”的故事在我国流传得很广很广。
一个活泼伶俐的小和尚来到山上一座庙宇，他勤快地挑水，不但自己喝个够，还往菩萨手中的瓶里灌水，瓶里枯萎的柳枝又活了。
不久来了一个瘦和尚，他与小和尚两人为喝水和挑水发生了争执，谁也不愿意吃亏。后来又来了一个胖和尚，三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水，没过两天，水缸露了底，菩萨手中瓶里的水也没有了，柳枝又枯萎了。
一天夜里，三个和尚都在打盹，一支正在燃烧的蜡烛被一只老鼠几口咬断了。半截蜡烛掉在香案上，庙宇起火了。危急之中，三个和尚一齐争先恐后挑水救火。小和尚的眼被熏出了眼泪，瘦和尚的手被火烧伤了，胖和尚的衣服烧成了几条片片。可是谁也不吭一声。
大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴地捧着大碗盛水解渴，菩萨手中瓶里的柳枝也发芽了。
1.起初，三个和尚的表现说明他们当时_________________。大火中，三个和尚的表现说明他们当时_________________。大火后，三个和尚明白了__________________。
2.用“‖”按下列小标题给短文分段。
（1）流传“三个和尚”的故事。（2）争执的起因和转变。
（3）三个和尚的醒悟。
3.用横线画出三个和尚奋力救火的句子。
4.联系上下文解释下列词语。
（l）争先恐后——
（2）争执——
十一、习作芳草地。（30分）
题目：第一次
要求：1.在你成长过程中，有许多事会给你留下深刻的印象，挑选一件给你留下印象最深的事写下来。
2.把题目补充完整，在横线上可以填上“单独睡觉”“写作文”“上网”“做小记者”„„注意把事情分几节写清楚，语句通顺连贯。
参考答案
六、1.无论„„都„„ 2.虽然„„但是„„
3.因为„„所以„„ 4.不但„„而且„„
西师大版小学语文四年级上册：第五单元试卷
一、小小调音师o（4分）
砖（）头 陌（）生 连绵（）蹑（）手蹑脚
二、辨字组词。（4分）
炕（）俘（）撼（）绵（）
坑（）浮（）憾（）棉（）
三、补全词语。（8分）
心（）气（）东（）西（）聚（）会（）百（）百（）
轻（）淡（）无（）无（）真（）实（）千（）万（）
四、火眼金睛。画出错别字并改正。（8分）
1.美丽富绕的西沙群岛是我国的领土。（）
2.鱼民们在海上捕渔。（）
3.哦，原来是一只活拔伶利的小松鼠。（）
4.他们有了力量和信心，精神换发，唱着歌儿继续前行。（）
五、请用横线画出下面每组词语中不是同一类的词o（6分）
1.民族 苗族 回族 满族 汉族
2.喜欢 喜爱 热爱 酷爱 爱惜
3.童话 古诗 寓言 诺言 谜语
4.兰花 雪花 梅花 荷花 菊花
六、我的收藏夹。（8分）
1.。教之道。
2.养不教。，师之惰。
3.，性本善。，习相远。
4.子不学。幼不学。
七、课文内容回顾。（4分）
老婆婆最好的礼物是。小松鼠最后 _。男孩希望，保罗体会到。一幅简单的画是一幅，因为。
八、句子变身。（9分）
1.根据提示把句子写具体。
歌声打破了沉寂。（什么样的歌声或谁的歌声？怎么样地打破？）
2.活泼的牛牛在院子里踢着刚刚买来的足球。
缩句：
3.刘伯承的意志很坚强。
改为感叹句：
九、阅读短文，回答问题o（1 9分）
________________
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的，地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了.知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。
啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1.填空。
（1）这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。
（2）妈妈买这幅画的目的是（）。
2.用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3.用“‖"把文章分成三段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
4.写出文章的中心思想。
5.给短文加标题，写在文前的横线上。
十、习作芳草地。（30分）
珍贵的礼物，我们也许都曾收到过。它可能是真诚的微笑，一句亲切的话语，一幅鼓励你奋进的画„„
以“珍贵的礼物”为话题，写一篇文章，要写出“珍贵”的原因，叙事清楚，条清晰。
参考答案
五、1.民族2爱惜3诺言4.雪花
九、1.（1）高山 烟云 松树 骏马 骏马（2）希望“我”像马一样，不怕挫折，永远向前飞奔
2.第三自然段
西师大版小学语文四年级上册：第六单元试卷
一、读拼音，写词语。（8分）
huüng wú tuî mo guün shýn gýn hã zâng gþi
（）（）（）（）（）
二、辨字组词。（8分）
凑（）舔（）君（）媳（）
揍（）添（）群（）息（）
魏（）逼（）灾（）伦（）
愧（）幅（）伙（）论（）
三、句子加工厂。（8分）
1.这是一个美丽的传说。（缩写句子）
2.小姑娘把水罐带回家。（改成“被’’字句）。
3.教室被同学们打扫得干干净净。（改为“把”字句）
4.水罐里涌出水流。（扩写句子）四、一词多义。（8分）
1.小明在明亮的灯光下做作业。（）
2.经你这么一说，我心里明亮了。（）
3.为了看日出，我常常早起。（）
4.一日是二十四小时。（）
五、知识积累。（5分）
1.，天下谁人不识君。
2.桃花潭水深千尺。
3.，骄傲使人落后。
4.有信心的人，可以。
5.善良。
六、课文内容我熟悉。（l0分）
1.西门豹是如何惩治巫婆、官绅的？
2.猪八戒受到了怎样的惩罚？
七、短文品析。（23分）
火车和水壶
“呜——呜——”一列火车像一条黑色的巨龙，疾风一样（弛 驰）过千里原野，剩下一缕缕云烟，一会儿就不见了。
“真快！”站在铁道旁的孩子们不约而同地说。
“啪——啪一一”铁道旁一间小屋里，一把水壶（坐 座）在炉子上，慢条（斯 期）理地说起话来。它说：“火车么，可是我孙子的孙子了，要不是我在200多年 以前放出蒸（气 汽）推动壶盖，叫一个英国人得到启发，（发现 发明）了蒸
（气 汽）机，火车是寸步难行的；要是没有我那个了不起的举动，到现在世界上还根本没有火车哩！”
水壶喷云吐雾，像一个发胖的老人衔着烟斗，蹲在那儿唠唠叨叨，述说着自己过去的功劳。
火车可没有时间考虑自己曾经跑过多少里路程，运载过多少吨货物，多少旅客。它总是忘记背后，努力向前。
水壶老是惦记着自己过去的光荣，沾沾自喜，所以它老是呆在炉子上，唱着几百年来的老调。
l.从括号里选择正确的字、词，填在文中横线上。
2.用“～～”画出一句描写火车的句子；用“——”画出一句描写水壶的句子。句中把火车比作____；把水壶比作____。
3.水壶为什么老是呆在火炉上，唱着几百年的老调？
4.短文告诉我们应该，不应该。
八、习作芳草地。（30分）
小时候，童话故事伴我们成长，给我们爱的力量与美的魅力，它告诉我们要用一颗善良的心去对待周围的人和事，告诉我们美无处不在，还告诉我们„„
请以“美与爱”为主题，写一篇童话故事，叙事清楚，题目自拟。
参考答案
四、1.光线好 2.明白 3.太阳 4.天
七、2.分别为第一、第三自然段的第一句
3.老是惦记着自己过去的光荣，沾沾自喜。
西师大版小学语文四年级上册：第七单元试卷
一、读读写写。（8分）
qíng xù þ xÿn qì zhuàn chán xián yù dÿ
（）（）（）（）
pâi fú hū xiào xùn sù jū güo lín xià
（）（）（）（）二、一词多义。（6分）
1.这个让老爷爷感到骄傲的棒玉米被老爷爷轻轻地摘了下来。
2.骄傲的橡树被狂风吹倒了。（）
3.今年的春天来得特别早。（）
4.中国足球队员的服装非常特别。（）
三、纠错行动。（画出用错的词并改正）（6分）
1.这次考试，我取得了优异的成就。（）
2．同学们十分爱护自己的老师。（）
3.父母总是尽心尽力地赡养自己的孩子。（）
4.我们要学习革命传统。（）
四、病句诊断室。（8分）
1.昨天早晨下了一上午的雨。）（2.两个新旧社会的对比真鲜明呀!
3.我估计这件好事大概是弟弟做的。
4.我们全校老师和班主任都参加了植树活动。
五、积累知识。（6分）
1.读书破万卷。
2.书犹药也。
3.读一本好书。
六、课文精彩语段回顾。（12分）
有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
1.语段运用了____________的修辞手法。
2.仿照“噜”“克哩”写几个拟声词。
3.缩写句子。
阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子。
4.读完语段，你想到了人们生活中哪一种情景？它给你怎样的感受？
七、阅读碰碰车。（24分）
三雀儿对话
一次，金丝雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。闲谈中，它们谈论起了各自对人类的奉献。
金丝雀神气地率先说道：“我是歌星，（）。人们把我置于厅堂，听着我那银铃般的歌声，简直赛过欣赏一曲曲优美的乐章。我为人们的生活增添了无限的情趣！”
“我是舞星，（）!”金丝雀刚说完，孔雀早已按捺不住内心的激动，抢着说道：“动物目的主角少不了我，只要我一开屏，立即（），赞美声（）。我让游客大饱了眼福，我为动物园增添了光彩！”
二雀说完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在说：“瞧你有什么好讲的？”只见麻雀不卑不亢地娓娓道来：“论嗓音的动听，我与金丝雀小姐相比，（）；论身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）。”麻雀缓缓地说道，“可我麻雀虽小，但五脏俱全。
我的价值已为人们所共识。人们做解剖实验，往往以我为对象，去观察内脏的构造、功能，寻求治疗内脏疾病的方案。在动物解剖学上，该有我一份绵薄的奉献。”
听了麻雀的发言，金丝雀和孔雀。
1.把下面的词语选填到文中的括号里。
相提并论 望尘莫及 驰名中外 观者如云 不绝于耳 举世闻名
2.结合上下文，写出下列词语的近义词。
率先——（）情趣——（）鄙薄——（）绵薄——（）
3.请在文末“ ”上补充结尾。
4.这则寓言说明了一个什么道理？
5.读了这则寓言你想对三雀儿说些什么？选择其中一雀儿写下来。
八、习作芳草地。（30分）
选择你感兴趣的内容写一篇想象作文。可以写自己与动植物的对话，也可以写发生在未来的事„„要求叙述条理清晰，书写整洁。题目自拟。
参考答案
二、1.自豪 2.自以为很了不起 3.非常 4.特殊
三、1.成就—成绩 2.爱护一爱戴 3.赡养—抚养 4.学习—发扬
四、1.去掉“早晨” 2.“两个”移到“新旧”后 3.去掉“大概”4.去掉“和班主任”
西师大版小学语文四年级上册：第八单元试卷
一、读读写写（8分）
qiǎng bǎo chái Iáng xiâ chý shí guüng fýi shì
（）（）（）（）
küi pì yǎ ba tōng xùn pî bú jí dài
（）（）（）（）
二、辨字组词。（8分）
穗（）摩（）帅（）喝（）
惠（）磨（）师（）渴（）
艄（）敲（）燎（）勺（）
悄（）敌（）潦（）句（）
三、补全词语。（8分）
心（）火（）焦急（）（）不（）不（）山（）水（）
遍体（）（）体无（）（）毫发（）（）（）山（）水
四、将不恰当的关联词画出来，改正在括号里。（6分）
1.因为今天下雨，秋游活动还是照常进行。（）
2.只有我努力学习，就一定能取得好成绩。（）
3.如果他不去参加晚会，所以我也不去。（）
五、知识积累。（6分）
1.捐躯赴国难，________________________。
2.________________________，匹夫有责。
3.________________________，留取丹心照汗青。
六、病句诊断室。（10分）
1.在教室里专心听教师讲课。
2.学校坚持开展“讲文明，树新风”。
3.妈妈买了苹果、梨早、桔子和水果。
4同学们热心欢迎新老师的到来。
5.他从头上摘下帽子，用手拿在手里。
七、课文内容我熟悉。（6分）
1.姑娘好像（），小伙儿心胸（）。为了（），唤醒了（），让那河流（）。
2.在这战火（）的夜晚，我被这种战友间的（）激动着，（）了幸福的（）泪花。
八、阅读能力展示台。（18分）
早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟然盛满了水。这是怎么回事，“嘀嗒，嘀嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没有把水龙头关紧，水滴到盆里，时间（常 长）了，无数的小水滴就（汇 会）成了满满一盆水。望着这盆水，我想起了一个故事：
周总理小时（后候）学习很（怒努）力，他的作文写得又快又好。每次作文，总是在其他同学刚写了一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文课上，他（向 像）往（常 长）一样，又早早交了卷子去看书了。同学们忍不住问老师这是什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学们看。大家翻开本子，都吃了一惊，本子里每一页都工工整整地写满了字，是他写的读书笔记和摘抄下来的好词好句。同学们看了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长地说：“知识在于积累。周恩来做得很好，我希望你们（向 像）他那样，一点一滴地积累知识，将来成为一个有真才实学的人。”
“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的理解。我想：如果我们能有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。
1.把括号中用错的字划去。
2.解释带点词语的意思。
赞不绝口：
语重心长：
3.把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语是
4.文中“今天的这件事”指。
5.“小水滴精神”指的是什么？
6.给短文加个题目，写在文首的横线上。
九、习作芳草地。（30分）
幸福生活来之不易，如今我们都过着衣食无忧的日子。家的温馨、班级的温暖„„让我们如沐春风。
请以“幸福”为话题写一篇文章，要写出真情实感。题目自拟。
参考答案
四、1.因为 尽管 2.只有 只要 3.所以 那么
六、1.加主语 2.在句尾加“的话动” 3.去掉”和水果” 4.“热心”改为“热情” 5.去掉“从头上”“用手”
第二篇：西师大四年级语文上册第二单元备课
第二单元
教材简析：
本单元选编了
篇课文和
个“积累与运用”
。其中《迷人的九寨沟》《五月的青岛》是讲读课文，《华山的险》是批读课文，《松坊溪雪景》是略读课文。走进这5篇课文，我们感受到了大自然的美好。《九寨沟》秀丽隽永，作者以诗一般的语言展示了大自然的奇特。《五月的青岛》展现了青岛海滨的迷人风光。《华山的险》则是一首磅礴的壮歌，歌咏大自然的力量，展现了大自然的非凡和震撼人心的气魄。《松坊溪雪景》不仅向我们展现了大自然的美，还向我们展现了大自然的趣、大自然的乐，同时也尽情抒发了我们对大自然的热爱。的确，大自然不同季节的景色有着不同的韵味。
教学目标：
1.学会本单元生字，理解新词意思。
2.理解课文内容，体会大自然的趣、大自然的乐。
3.激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：
1.掌握生字新词，理解词语意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会大自然的美丽。
教学措施：
1.充分引导学生用心品读词句，边读边想象。
2.先学后导，当堂训练
情景教学法
3.在读中感受自然界的神奇和美妙，从而激起他们对自然、对生活、对祖国语言的热爱。
教学课时：十三课时
课时安排：
5.迷人的九寨沟——————————————————二课时
6.五月的青岛———————————————————二课时
7.华山的险————————————————————二课时
8.松坊溪雪景———————————————————一课时
9.古诗两首————————————————————二课时
积累与运用————————————————————四课时
单元习题内容：
1.各课后习题
2.同步练习
质量检测形式：
1.听写字词
2.小测验
5、迷人的九寨沟
知识与技能
1.学会本课的生字、词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。
过程与方法：
结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
情感态度与价值观:
学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。
教学重点、难点
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。
教学准备：小黑板，搜集有关九寨沟的资料。
教学时间：2
课时。
2—6第一课时
教学过程：
一、激情导入
1.“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。
（板书：九寨
”
沟）生齐读课题。
2、小黑板出示学习目标。
二、学习字词，初步感知。
出示自学指导一；
1、自由读课文，利用工具书解决生字词。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”“脊”和“绚”、字的读音。
2、你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？
检查交流自学情况。
三、理清结构。
出示自学指导二：
1、找出中心句，读一读。
2、哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？同桌互读第二至四段，在读中正音。
3、思考第二到四段分别写了九寨沟的哪些方面。
检查交流自学情况。
四、练习书写生字。
五、布置作业。
抄写本课生字词。
板书设计
5、迷人的九寨沟
1段
总2、3、4
段
分
5段
总
2—7第二课时
一、复习导入
1、点名读重点词语。
2、说一说本文的结构。
3、出示学习目标。
二、深入学习
1、学习第二段，感受九寨沟水的色彩斑斓。
出示自学指导一：
（1）小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？
（2）你觉得九寨沟美在哪里？“叹为观止”是什么意思？
学生互相评议、交流，有感情的朗读并相机引导背诵。
2、学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。
出示自学指导二
（1）这里山林最大的特点是什么？是从哪些地方展现出来的？
（2）怎么理解“绚丽多彩”
。你还知道什么颜色呢？
（3）
“点染”是什么意思？
（4）朗读体会树林色彩绚丽多彩。
检查学生自学情况。
3、学习第四段：
出示自学指导三：
(1)“天气多变”表现在哪里？
(2)“一会儿??一会儿??”表示什么？
(3)“天气变，感觉也变”表现在哪里？
(4)用“像??像??又像??”说话。
检查学生自学情况。
三、知识延伸
1.查找资料。
（1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？
（2）九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？
2.学做小导游。
为课后的风景图片配解说词
四、强化感悟。
朗诵全文，畅谈此时对九寨沟的感受。
五、作业：背诵自己喜欢的段落
板书设计：
5、迷人的九寨沟
海子
美
山林
瑰丽
深秋景色
多变
6、五月的青岛
教学目标：
知识与技能：了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写，掌握文章写景的艺术
过程与方法：通过诵读课文，从把握作品的构思、意境和语言特色入手，初步学会赏析散文的方法
情感、态度和价值观：感受作者对青岛的喜爱、赞美之情，提高审美情趣
教学重点：
把握文章借景抒情、情景交融的艺术特色，品味语言的韵味
教学难点：
文章末句抒情包含的深刻含义
教学课时：
2课时
教学过程：
3---1
第一课时
一、创设情景，引人入胜。
导入新课课件出示五月青岛的美景图（远处是蔚蓝色的天空和海水，近处一片翠绿掩映，沙滩上游人尽情玩耍……）。请学生用生动的语言描绘画面内容，教师相机板书课题。
二、初读课文，整体感知，理清思路
1.快速浏览课文，遇到生字查字典学习，独立感受：五月的青岛给你留下了什么印象？
2.用简洁的语言概括文章的主要内容，再次感受青岛的美。分组分段读，在读中正音。
三、细读课文，感受五月青岛的特色
1.学习第一、二段。
（1）齐读第一段，思考：这段介绍了五月青岛怎样的特色？
（2）理解“娇艳”，学会运用。
（3）再读，边读边想象五月青岛的花海，说说它最打动你的地方在哪里。
（4）有感情地朗读，同学相互评议。
（5）有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。
第二课时
一、学习三、四段。
（1）读三、四段，思考“春深似海”的含义。作者是从哪些方面来展现“春深似海”的？用自己的话来说一说。
（2）勾画表示颜色的词语，体会这些词语在文中的作用。
（3）赛读，引导积累好词佳句。
（4）第四段描写了人，从这些语句中你能体会到什么呢？请学生再读课文。
二、学习融写景、抒情于一体的写作手法
1.老舍用他的妙笔向我们展示了五月青岛的独特风光，那作者对青岛怀着一种什么感情？你从哪些地方体会出来的？
2.我们以后写景的文章应该注意什么呢？
3.教师小结：我们以后写这类文章也要注意紧扣景物特点，注意用词的准确，可适当地使用一些修辞方法。
三、朗诵，强化感悟
1.朗诵全文。
2.畅谈此时对五月青岛的感受。
3.试着用不同层次的颜色描绘一处景物
板书设计
五月的青岛
花
五彩缤纷
海
春深似海
人
充满朝气
7、华山的险
教学目标
知识与技能：借助批读语，理清文章脉络，了解文章框架，整体感知华山的险。
过程与方法：运用赏析词句的方法，抓关键词句，体会作者写法的精妙，进一步感受华山的险。
情感态度与价值观：
1.将自己的感受融入朗读中，读出自己的感受。
2.从文中得到启发，感受到挑战困难，战胜自我，会有所超越，品味到成功的喜悦。
教学重点、难点
1、从直接描写和间接描写中感受到华山的险。
2、在关键词句旁试着批下自己独特的感受。
教具准备：
有关画上的图片和文字资料
课时划分：
2课时
教学过程
3—2
第一课时
一、介绍华山，导入新课
教师板书课题，学生齐读。（学生介绍自己收集的资料）
今天，我们就随着作者一起去领略华山的险峻。
二、初读课文，了解大意。
1.自由朗读课文，勾画出生字词语，借助工具书自学。
2.小组内交流。
3.全班交流。
4.想一想课文主要讲了什么？
三、再读课文，理清结构。
1.说说每个自然段的意思。
2.全班交流。
本文课分成几个大段
第一段（1）开门见山，直接点出华山的险。
第二段（2、3）按照从远到近的顺序具体写了华山的险。
第三段（4）登上峰顶后的惬意额开阔。
3---3
第二课时
一、复习引入
1.谈话引入课题。
2.回顾批读文的学习方法。
二、学习批读，理清脉络
1.问：
齐读第一处作批，体会问的精妙。
2.第二到五处作批：
抽生读，谈这几处旁批的发现；教师点出这是概括式旁批，渗透作者的写法。
3.交代学习任务：
这节课将重点用赏析词句的方法去批读。
4、师范读全文，学生勾画好词好句。
三、赏析旁批，体会情感
第二段：
1.自读第二段，思考：哪些词句能体现华山的险？用相关符号做记号，在结合上下文写感受。
2.交流展示，重点理解：“峭壁林立，横空出世，夹，龟缩”，体会山路的险，相机指导朗读。
3.教师小结。
第三段：
1.继续运用刚才的方法赏析描写华山险的词句。
2.学生展示，交流。教师抓住直接描写和间接描写引导学生细细品读。
第四段：
1.激情谈话创设情景：当你费尽九牛二虎之力征服华山时，你想说什么？想喊什么？尽情表达自己的感受。
2.作者怎么写的？齐读最后一段。
3.出示课件，学生欣赏华山美景。
4.齐读课文已有的旁批。
5.写自己的感受、想法，交流。
四、总结升华
在生活中做强者，去品味更多挑战的快乐。
板书设计
７
华山的险
华山天下险
山崖险
山路险
峰峦险
赞叹
热爱
作业：积累文中妙词佳绝。
8、松坊溪雪景
教学目标
知识与技能：自主学会本课的生字，并能正确书写。背诵自己喜欢的句段
过程与方法：理解课文内容，感受松坊溪雪景的美。
情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。
教学重、难点
1、边读边想象，感受松坊溪雪景的美。
课时划分
一课时
3-4
教学过程
一、欣赏雪景，质疑导入
1.配乐欣赏松坊溪雪景图，导入课题，读课题。
2.读了课题，你最想了解什么呢？
3.带着你的疑问，让我们和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！
二、初读课文，理清脉络
1.松坊溪的雪景，让作家郭风印象深刻，他用非常优美的文字记录了那片雪景。让我们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了什么印象？
2.边读边思考：作者是按照什么顺序写雪的？先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色。
请同学们打开课本，开始欣赏美文吧。
3.课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？
三、研读课文，感悟景美
（一）研读“下雪了”一层。
1.自由、有感情地朗读描写雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己喜欢的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。
2.朗读、交流。
刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。
根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨：
（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。
带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。
（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。”
用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。
溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。
（3）“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”
想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）
（4）你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指导读“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢快喜悦之感。
（二）研读雪后美景一层。
让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来。
重点研读：
1.“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。”
“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影倒映在溪水中的美丽景象。溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“这样的山倒映着这样的水，这样的水围绕着这样的山”的句子。这样美丽的画卷足以和桂林山水媲美。这不就是一幅画、一首诗吗？真是“画意在眼前，诗情在心中”啊！诗一般的文字怎么能让它只躺在书里呢？让我们美美地读读吧。
配音乐朗读第9段（诗情画意，无限深情）。
2.水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？（多、美、活。）
小鱼儿们是那么漂亮，那么活泼。同学们，如果将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么美丽的溪水里畅游，心情会是什么样的？你最想对你的家园松坊溪说什么？
3.为什么写雪后景色要写溪鱼呢？
这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。鱼儿们，你们继续向前游吧，去饱览松坊溪周围无限的冬日风光吧。你们又看到了什么呢？又能听到什么呢？请写下来好吗？
4.交流赏析。
5.同学们写得真棒，让老师身临其境了，仿佛看到一幅幅美丽的画卷，真不知道该用什么话来表达此刻的心情。
四、积累拓展，读写迁移。
1.这么美的雪景，这么生动的文字，让我们牢牢地记在心里吧！选择你最喜欢的句段读背。
2.教师配乐让学生有感情地背自己喜欢的段落。
3.师生交流课前搜集的其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，课后可办成小报。
作业：摘抄文中的比喻句
板书设计
８
松坊溪雪景
下雪了：雪花
轻盈柔美
溪石
千姿百态
石桥
洁白如玉
雪止了：村庄
溪水
溪鱼
9、古诗两首
教学目标
1.自主学会本课生字，能正确、工整地书写，并能运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句，想象诗句所描绘的画面，感受春天的美好。
3.搜集描写春天的诗句，激发学生热爱大自然、热爱春天的情感。
教学重、难点
理解古诗的大意，想象诗句所描绘的情境，感受春天的美好。
课时划分
二课时
3-5
第一课时
一、谈话引入，读通诗句
1.大家还记得《春晓》吗？
2.其实，描写春天的诗还有许多，今天，我们将学习其中的两首。
3.请大家自读诗句，注意读准字音。
4.抽生读，在评价中点拨字音。
二、学习《绝句》
1.结合注释，说说“迟日”的意思。
2.看课文插图，展开想象，讨论“迟日江山丽，春风花草香”的意思。
3.查字典，理解“融”、“暖”的意思。
4.小组讨论“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的意思。
5.抽学生用自己的话说说全诗的意思，其余学生补充。
6.有感情地诵读《绝句》，注意读出诗人对春天的喜爱之情。
（1）联系诗句，结合插图，说说诗歌表达了诗人什么样的情感。
（2）全班交流该怎样读。教师范读。
（3）学生带着感情自由诵读。
（4）试着背诵。
板书设计
绝
句
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3-6第二课时
教学过程
一、学习《春日》
1.学生按学习《绝句》的方法自学《春日》。
2.教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的意思。
3.分组汇报学习情况。
教师点拨如下：
（1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
（2）寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。春游时心情肯定很高兴。
（3）泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河，在如此美丽的河边骑马、散步、游玩，心情能不舒畅吗？
（4）无边——一望无际，没有边际，到处。视觉开阔，心情也会开阔。
（5）光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分。
（6）一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
（7）等闲识得——等闲：随随便便，轻松，容易，不用费心。诗人悠闲自得，忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的，说明春光无处不在。识得：感觉到，领略到，认识到、接触到。
（8）东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”，春风来了，得意洋洋。诗人是在享受春风，享受春天。
（9）万紫千红——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象，诗人能不高兴吗？
（10）总是春——肯定是春天，一定是春天。诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了，他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”。
4.、指导学生诵读古诗，其间，教师范读一次。
5.说说古诗的意思。一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。满眼望去，无限风光，给人涣然一新的感觉。诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖：春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。
三、惜春：书海求知
同学们，诗人朱熹在泗水河畔春游，心情为何如此快乐？原因之一，是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二，请听我细细说来：
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗），而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”，劝告大家努力学习，劝告大家多读书）。因为“泗水”在山东地区，是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方，“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理，就好像原野上美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。试想：一个不喜欢读书的人，能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书，才学渊博，他才成为著名的哲学家、文学家、教育家。这首暗喻读书的《春日》诗，对我们是一个很好的启迪。咱们应该像朱熹一样在书海中求知，因为书海中也有一片万紫千红的春色！
1.享受春日
古诗短而精，间接而含蓄，有许多地方值得细细玩味，细细品尝。
教学古诗，如果仅仅停留在“解释”上，肯定枯燥乏味、了无生趣。
古人写诗，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
诵读古诗，不能“千诗一面”，有的豪放，有的婉约，有的高昂，有的低沉，有抑有扬，有急有缓。
2.比一比，看谁读得好。
3.能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵，其余的学生尝试背诵。
四、交流资料，拓展延伸
同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内交流，再全班交流
五、作业：完成课后练习
板书设计
春日
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
积累与应用二
教学目标
1.了解比喻句的两种形式（有比喻词和没有比喻词）。
2.积累俗语和成语。
3.能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。
教学重点、难点
1、引导学生了解比喻方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。
课时划分
三课时
3-7
第一课时
教学过程
一、温故知新
1.读句子，自读自悟。
2.合作交流，发现特征。
（1）出示句子，让学生读一读。
（2）指名反馈，你发现了什么？
（3）分别说一说，这些句子都是用什么比喻什么？
3.总结特点，拓展延伸。
4.教师小结：比喻的方式是多种多样的，判断一个句子是否是比喻句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。
二、语海拾贝
1.反复读句子，读懂句子的意思。
2.读完谈体会。
3.四人小组互相交流，谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。
4.熟读成诵。
4-1
第二课时
教学过程
三、点击成语
1.自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
2.把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3.交流阅读体会，说说成语的意思。
4.说说自己从成语故事中受到的教育、明白的道理。
四、口语交际
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀……在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇妙的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。
2.小组合作，多向交流。
（1）在四人小组内说说自己所见到的奇妙的美景，注意要有一定的顺序，把美丽的景色描述清楚。
（2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。
（3）小组汇报交流的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上交流。
3.全班交流。
4.教师小结。
4-2第三课时
教学过程
五、习作百花园
1.读懂题意，明确目的。
（1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。
（2）小组合作，互相解决疑难。
（3）教师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。
2.读写结合，扩展视野。
（1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。
（2）教师向学生推荐几篇范文学习。
（3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。
（4）学生练习作文，写完后反复修改。
3.评价修改，乐于交流。
与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。
六、自主阅读园地
1.自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文。
2.边读边想，提出自己不懂的地方。
3.生生互相质疑，释疑，交流体会。
4.勾画自己喜欢的好词好句或语段，可做记号，做批住，记一记，背一背。
第三篇：西师大四年级语文上教案第五单元备课
第五单元备课
教学内容：
本单元有三篇讲读课文《礼物》，《那只松鼠》，《哥哥的心愿》以及一篇阅读课文《一幅难忘的画》和积累与运用五.教学目标：
1.理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。2.抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。
4．明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。课时安排：
《礼物》
2课时 《那只松鼠》
2课时 《哥哥的心愿》
2课时 《一幅难忘的画》
1课时 积累与运用五
2课时
共计：九课时
第四篇：西师版二年级上册数学单元反思
第一单元《表内乘法》教学反思
表内乘法是学生乘法认识的开始，在理解的基础上熟记1-5的乘法口诀，是本单位的教学重点。其中4和3的乘法口诀的教学是难点也是学生记忆的一个难点。回顾《表内乘法》的教学，以下几点值得反思和研。
1．使学生理解乘法的意义是本单元教学的关键。
在上课前就有许多小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但是学生只是会背，大多数的学生并非都理解它们的含义和算理，因此，课前我就把理解乘法的意义是学习《表内乘法》的关键，把这一知识点定为单元教学的重难点。教学中，通过创设情景，写连加算式，并通过观察发现特点——加数相同，并由此引到乘法的初步认识，让学生在具体的图意中不断强调“几个几相加”，充分将图意和算式相结合理解；同时出现算式让学生理解一个乘法算式所表示的意义，让学生充分明确乘法算式在有图的情况下合没有图的情况下的意义理解，确保让学生真正理解乘法就是几个相同加数连枷的简便运算。在此基础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法，背诵，默写等加强口诀的印象，利用各种练习强化口诀的应用。
2．掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀，用好口诀的前提。教学中结合情境图，通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制2～6的乘法口诀的过程。在编制2～6的乘法口诀的过程中去让学生自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学一道交流完成，教师引导学生根据规律背诵口诀。此外，在教学中我充分放手让学生自己去尝试运用乘法解决问题，使学生体验运用乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性，从而达到有条理地认真观察独立思考数学问题的好习惯，逐步发展学生的数感。
3．形式多样地组织练习是灵活运用乘法口诀的保证。本单元通过多种形式来组织练习，当1-5的乘法口诀编制成功后，怎样熟记1-5的乘法口诀又成了一只拦路虎，简单枯燥的死记硬背，非常容易让学生产生厌烦学习的情绪。效果差极了。在班上组织分大小组，个人的有趣的游戏比赛(对口令，开火车，迷宫探险，过河，阿里巴巴开门„)是解决这一问题的关键。这些充满童趣活动，不但加深了学生对1-5的乘法口诀的理解与记忆。还在享受游戏比赛的乐趣同时又培养了学生的团队精神和不怕困难的坚韧意志。
第二单元 《角的初步认识》教学反思
角在生活的应用非常广泛，但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上，很难抽象出数学中角的形象。因此本节课的侧重点就放在帮助孩子建立起“角”的正确表象，初步感知角是有大小的。为此，我将整节课分为四个环节：一是通过指一指活动，初步感知角的形状；二是通过找一找活动，引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”，认识角的形状和各部分名称；三是通过开放性的操作活动，使学生在操作活动中进一步巩固角的特征以及感悟角的大小和变化特点；四是角在生活中的应用，巩固角的知识。在整堂课中，我创设了直观、生动且富有挑战性的数学活动，通过“操作——探究——交流”的研究方式，促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识。
本单元课的优点：
1．角来源于生活，成功建立角的表象
在认识角时，我借助学生熟悉的三角尺导入，先让学生指一指三角尺上的角，在这里学生感知到的角是生活中的角，所以在指角时指的是角的顶点处。充分利用学生认知过程中的这一知识“盲点”，通过三次指角，使学生逐步建立了正确的“角”的表象；而且这三次指角逐渐渗透了“角是从一点引发的两条射线组成的”这一知识，为学生以后学习角的有关知识做好了铺垫。然后让学生从剪刀、红领巾、钟表上找一找角，给了学生一个抽象知识的过程，准确过渡出角的几何形象。再用一组判断题进一步巩固角的特征，这样的设计既体现了角来源于生活用充满了数学味。
2．动手操作，进一步巩固角的特征且初步感知角的大小 创造角的环节首先是对“角有一个顶点和两条边”的进一步巩固，而且让学生在拉动活动角的过程中初步感受了角的大小是可以变化的。但是关于角的大小和什么有关仍然是无法确定的，因此我设计了比角的环节。当课件出示两个大小一样但是角的边长不一样的角，大多数学生倾向于边长的角大，这时老师通过重叠法把两个角重叠在一起，引导学生发现角的大小和边的长短无关。
本单元有待改进之处：
1．在每个环节结束之后，我的小结语不多，没有起到承上启下的作用，使得环节与环节之间过于零碎。
2．在钟表上找角时，有学生比划出了一个圆形，我预设时没有想到，因此我只是问了一句：“这是角吗？”然后让其他学生来找角。其实我可以在学生认识了角的特征后再回过头来看看，说说为什么圆形不是角，可以帮助进一步巩固角的特征。再比如在反馈用毛线创造角时，预设是同桌合作拉出一个角，让他们说说角的顶点和边分别在哪里，然后松开其中一条边，让学生判断这还是角吗，体会角的边必须是直直的。但实际反馈时，上来展示的第一组用毛线拉成了一个三角形，第二组用毛线和吸管拉成了一个“T”型，实在是出乎意料之外，我只是匆匆就走了个过场。后来在其他老师的指导下，我发现其实这是很好的生成资源，可以和练习中的数角联系起来。我没有好好利用，实在是可惜。
第三单元:表内乘法(二)教学反思
“乘法口诀”是小学教学体系的重要内容，许多教师认为，口诀只是单纯为了计算而存在。于是，“熟记口诀”和“用口诀计算题目”成为了他们建构课堂的两个核心视点。这样，数学口诀服务于数学计算的“工具性”虽然能充分显现，但数学口诀本身所具有的“知识体价值”就不能体现出来，本课是目标定标时，就考虑要使学习充分去探索口诀中的规律，利用本身的规律去记忆口诀，利用探索的过程去发展学生的推理能力。
“火车跑得快，全靠车头带。”可见引导者的重要作用。在数学教学中，教师同样要当好“舵手”，准确把握探究的问题，才能让学生在探究中少走弯路。教师在引导学生探究规律时先出示一个大正方体，并问“1个大正方体是由几个小正方体组成的？”科学地有侧重地引导学生探究的问题是从正方体个数去发现问题，正是教师引探准，把握好探究的方向，学生在探究时才能明确地把握好探究的目的。
然而在课中，存在了许多不足之处：
1、在解读品味，感悟口诀中，学生发现了口诀的特点后，没能抓住时机进行追问：你发现了8的乘法口诀的规律，真了不起，那谁说的7的乘法口诀之间的规律呢？猜猜看9的乘法口诀之间有什么规律呢？并且最好能花一点时间让学生根据口诀的特点去熟记口诀。
2、多维应用，深化口诀中，让学生补充完整一句口诀时，说出2个乘法算式，最好变换形式，把口答的形式变成用笔书写的形式更好。
3、关于追问：追问着眼于学生思维过程的还原和外化，有利于教师关注学生的学习过程和方法。通过多年的课堂实践，都能关注学生具体的学习情况，然而，技巧不高。追问作为“关注过程”的一种具体的手段，有着其它提问技巧不可企及的优越性。当教师听了学生的回答后，发现其思考还是肤浅、粗糙、片面、零碎甚至是错误的，就紧追不舍再次发问，促使并引导学生就原来的的问题进行深入而周密的思考，或由表及里，或由浅入深，或由此及彼，或举一反三，直到理解变成准确、全面、细致、深刻为止。由此可见，提高追问的技巧刻不容缓。第四单元《观察物体》教学反思
《观察物体》的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。
活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。同学们自己认识到，观察的位置不同，看到的形状也不同。再让他们前后交换、左右交换，体会有什么不同。通过实物观察，学生自己发现了从不同位置观察物体，看到的形状是不同的。并积累了辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状的经验。
本单元的课主要采取小组合作的形式进行教学。通过学生合作探究、相互交流，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。通过本课教学，再一次给了学生与伙伴合作、交流的机会，培养了学生学会合作、交流思维的能力。不过，本节课也有一些值得我思考的地方：学生对于面的概念不是十分清楚，不知道这几个面的具体含义，我由于课前对学生的知识基础没有正确的预设，对这方面没有给学生一个明确的说明，使学生在表达时出现了错误。
第五单元 《测量长度》教学反思
上完《测量长度》这一单元，认为本单元有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将单元内容作一反思。
一、本单元成功之处：
1、能很好的调动学生积极性
本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。然后我让一位学生回答以前平时在生活中遇到过的长度单位。就这样使他们的学习兴趣调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。
2、教学内容难度适中
在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生在这一单元都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变，有利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
新教材中，很大程度上强调物理的应用，整个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣。
二、本单元不足之处
1、在介绍长度单位及其换算时，用了比较长的时间，导致学生练习时间过少和一些安排的上课内容没有办法如期当堂完成，不利于对本课教学的知识整体性和知识的熟练掌握。
2、在讲本课时应多让学生了解生活中一些长度的测量方法，这样能很好的落实生活——物理——社会，让学生感觉到学有所用。
3、在小结时，应让学生多调查社会生活中一些特殊长度的测量，并设计测量方法，写出可行性的步骤。
以上是我的本单元的教学反思，有不足之处，敬请批评指正。第五单元 《测量长度》教学反思
上完《测量长度》这一单元，认为本单元有不少成功之处和值得吸取之处，为了能很好的指导今后的教学工作，将单元内容作一反思。
一、本单元成功之处：
1、能很好的调动学生积极性
本节课我以常见的长度单位导入。我问同学们知道有哪些常用的长度单位吗？同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了。然后我让一位学生回答以前平时在生活中遇到过的长度单位。就这样使他们的学习兴趣调动起来。上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与。
2、教学内容难度适中
在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生在这一单元都会专心听课那是不可能的，这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，所设置的问题要有梯度，灵活多变，有利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
新教材中，很大程度上强调物理的应用，整个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣。
二、本单元不足之处
1、在介绍长度单位及其换算时，用了比较长的时间，导致学生练习时间过少和一些安排的上课内容没有办法如期当堂完成，不利于对本课教学的知识整体性和知识的熟练掌握。
2、在讲本课时应多让学生了解生活中一些长度的测量方法，这样能很好的落实生活——物理——社会，让学生感觉到学有所用。
3、在小结时，应让学生多调查社会生活中一些特殊长度的测量，并设计测量方法，写出可行性的步骤。
以上是我的本单元的教学反思，有不足之处，敬请批评指正。第六单元《表内除法》教学反思
《表内除法》是西师版二年级上册第六单元教学内容。这一单元是学生在第一单元和第三单元的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，圆满地完成了教育教学任务。通过老师的课堂教学和学生的学习情况，我的体会是：
1．我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，教师做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。
2．教师通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生在商店购物的生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索的过程中增加生活阅历，增长知识，开阔视野。
3．教师能根据学生的学习活动情况，灵活的运用投影仪等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。
4．当然在整个单元的教学环节中还有一些需要改进的问题：
（1）由于受学生年龄和实际生活体验的限制，教师在课堂教学设计上为学生提供的素材较少，往往致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教学中体现得不够好。因此教师要不断地提高自身的教学基本素质。
（2）要进一步提高学生的观察、动手操作能力及语言表达能力。
第五篇：西师版二年级语文上册教案
《三字经》
教学目标
1、只是与技能
（1）认识本课16个生字，会写10个字。
（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
（3）教学中渗透《环境保护法》第三章 第二十三条。
2、过程与方法
（1）正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。（2）让学生自读，提出问题，通过不同途径找答案。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生按祖国的情感。（2）感悟丰富的文化内涵。教学重点难点
1、本课生字词，练习写好字。
2、感知中华民族悠久的历史文化。教学准备
生字卡片。教学过程
一、谈话，导入课文
1、孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）
2、运用你们喜欢的方法，我们一同学习有趣的《三字经》，愿意吗？ 书写工整。
二、目标示导
（1）认识本课16个生字，会写10个字。
（2）运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，谈
三、自主学习
1、选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2、把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3、汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）
四、合作探究
1、小组合作，自学生字。
2、探究学习生字的方法
3、积累词语，巩固生字。
五、精讲点评
1、通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。
2、自读自悟，学习课文
（1）学习第一组韵文。
①选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？
②汇报交流。
③指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。
④背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。
（2）合作学习第二组韵文。
①你读懂什么？（多植树，可以保护我们的生存环境）②学生讨论交流，老师引导围绕“你见过、听过那些破坏环境的行为”，“保护环境的重要性，”怎样养成爱护环境的好习惯“等问题，渗透«中华人民共和国环境保护法»第三章 第二十三条的内容。
3、孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？
人之初，性本善„„
4、创编“三字经”。
孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？
例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。
“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。
六、检测评价
1、出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。
2、你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。
3、想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。
已：“己”字出头“已”。
远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。
孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。
孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。
4、指导书写。
（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？
“已”第二笔要写在横中线上。
“孙”要写得左窄右宽。
（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？（描红）。
（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。
七、总结反思
通过学习新三字经，让学生自由阅读“预防近视三字经”。
近视眼，看不远；做事情，不方便。
要防止，不算难；做起来，要认真。
读书时，坐端正；眼离书，一尺远。
温功课，一小时；停一停，再来看。
光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。
阳光下，莫看书；光太强，眼发花。
坐车子，睡床上；要记住，莫看书。
三字经，记心里，照着做，防近视。
月月花
教学目标
1、知识与技能
（1）学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）朗读儿歌，初步了解各个季节的花。
2、过程与方法
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，知道花的季节特点。（2）让学生自读，提问，解疑，通过各种途径了解各种花。
3、情感、态度与价值观
了解大自然的奇妙，有热爱大自然的情感。教学重点
1．学习本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备 生字卡片。教学过程
一、激趣导入
1．孩子们，今天老师观察一幅画。（观察课文插图。）（师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）
2．看了刚才的画，你们想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。
二、目标示导
1．会认读本课16个生字。会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．认识12种花，知道它们盛开的时间。
三、自主学习
1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）
2．学生自由小声地读课文，找出本科生字（教师巡视做个别指导。）
3、自学生字。
四、合作探究
1、小组合作，探究学习生字的方法。
2、合作交流自学情况。
五、精讲点评
1、老师出示生字卡片，学生认读。
2、引导交流学习生字方法：加一加，换一换。
3．同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。
4、同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。引导学生了解花的季节特点。
5、通过读课文，交流认识的花。
6、女生读文，男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）
六、检测评价
1、齐读生字词，一个词读两遍。（学生齐读）
2、男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍（学生交替读词），检测掌握生字情况。
3、引导观察田字格李的生字，老师中队强调笔顺，学生描红，再同桌评价。
七、总结反思
农谚两则
教学目标
1、知识与技能
（1）学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。
2、过程与方法
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，了解人与自然的关系。（2）学会在日历上找二十四节气。
3、情感、态度与价值观 培养探索大自然的兴趣。教学重点
1．学习本课生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．一节气找日历。教学准备 生字卡片。教学过程
一、激发兴趣，导入新课
小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。今天这节课，我们就学习了解一下。（板书：节气歌）
二、目标示导
1、学会本课14个生字，正确、工整地书写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、朗读儿歌，初步了解二十四节气以及云和天气的关系。
三、自主识字
1．自读课文，找出生字，学生借助汉语拼音自读。
2、同桌互学生字，交流识字方法。
四、合作探究
1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。（板书：春天夏天秋天冬天）
3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？
（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？
五、精讲点评
1、说一说你知道哪些节气。
2、学生自由发言。老师补充一些有关二十四节气的知识。
3、小组交流（教师巡回并参与讨论）。
4、全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？
（老师引导：第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）
（2）学生分小组说出其它三句。
（3）指名说，评议。
5、学习《看云识天气》
（1）齐读，分组读。
（2）小老师带读。
（3）自己说一说你读懂了些什么。
（4）小组内分别说一说。
（5）指名说，评议。教师相机帮助学生理解。
六、检测评价
1、读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。检测掌握生字情况。
2、识记字形，指导书写。
（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
（3）边说笔画边描一描田字格的生字。
（4）说说你有什么好办法记住这个字。
（5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。
七、总结反思
1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
2． 搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
十二生肖歌
教学目标
1、只是与技能
（1）认识课文16个生字，会写8个字。
（2）通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
（3）能感受中国民俗文化丰富有趣。
2、过程与方法
（1）在朗读中了解十二生肖的内容。（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生对中华文化的兴趣。（2）激发对祖国的爱 教学重难点
1、认识课文16个生字，会写8个字。
2、以“猴”引路写字，了解十二生肖的顺序。教学准备
1、生字卡片。
2、十二生肖卡通图片。教学过程
一、创故事情境，揭示课题
1．以故事引入，激发孩子对十二生肖的兴趣。
2．揭示课题，齐读课题，知道“肖”的字音。教师板书课题，标明字音。
二、目标示导
1、认识课文16个生字，会写8个字。
2、通过快乐学习认识十二生肖，了解十二生肖排列顺序。
三、自主识字
1、学生齐读儿歌，找出生字，自主识字。
2、学生可尽现自我识字能力，同桌互相教难读的字音，攻破难点，交流识字方法，扩展识字空间。
（设计意图：集中识字，将难点分散，充分给学生机会，让他们真正成为课堂主体，相信通过合作学习定能完成互补识字。）
四、合作探究
1、自读课文，了解儿歌
学生在读中了解儿歌大意，学习边读书边勾画的方法。
2、十二生肖见面会。学生同桌合作找出小动物名字，打招呼，喊出他们的名字。
学生用心投入游戏，通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作，完成轻松识字。
（设计意图：让孩子自主识字，运用生活中的积累在课堂中展现识字能力，体会成功感。在游戏中巩固生字，让孩子们调动多种器官，在合作中感知字义，联系记忆表达理解。）
五、精讲点评
1．读儿歌，谈见解
学生自读儿歌，能说出自己的理解。
教师相机点拨，指导朗读。
学生共同合作朗读，体现融洽和谐气氛。
学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点，读出儿歌的生动可爱。
2．游戏：给十二生肖排排队
教师拿出准备好的图片，为学生排顺序做好铺垫。
一个学生读儿歌，选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容，攻破难点。学生再按顺序读名字，温习顺序。
（设计意图：当生动儿歌再现时，我们更重要的是唤起孩子的领悟，注重语感培养，通过游戏调动孩子的积极性，将顺序在玩中融入，并再次进行部分生字的巩固。）
六、检测评价
1．观察生字，寻找特点
教师引路，引导学生用眼睛去发现生字的特点。
学生认真观察，发现猴、狗、猪都是反犬旁的字，并进一步拓展类似的字。
2．写生字“猴”
学生仔细观察“猴”字的结构，心中体会字形美。
教师在黑板上板书“猴”，展示汉字的美，并伴随讲解重点笔画，起示范作用。
学生对教师所写评价，讨论出写字时的习惯要求，为下面写字作好自我指导。
学生互动，学生先自我评价，再评价同学，能就写字要求、习惯进行评价。
3．写生字“猪”“狗”
拓展“反犬旁的字”，引导学生学会联想识字。指导书写，做到落实，引导孩子自己发现应该注意间架结构，笔顺笔画，注重写字习惯培养，学会评价。
4、做游戏“猜一猜”，巩固字形
教师提出游戏要求，黑板上有6个写有动物名字的字卡，通过学动作或发出动物的叫声，让别人猜。
七、总结反思
学生朗读《十二生肖歌》，感受语文学习乐趣。
我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合，唱出感觉，以唱代背，能将学生的情绪调动起来，渲染整个课堂的气氛，更启发孩子学会多角度学习。）
