第一篇：比尾巴(公开课)

6.《比尾巴》 第二课时

教学目标：

1.复习本课11个生字及相关词语，学习“长”、“比”两个生字，认识竖提这个笔画。2.正确、流利地朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。

3.感受动物尾巴的可爱和美丽，了解动物尾巴的特点，对小动物充满喜爱和保护之情。教学重点：

学习本课2个生字；流利地朗读课文并能背诵课文。教学难点：

读好问句的语气。教学准备：

１、多媒体课件

２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：

“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。４、幻灯片。

教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时：第二课时。教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1．同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，森林里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么吧？请看大屏幕，小动物要比什么呀？（比尾巴）2．齐读课题，提醒“巴”轻声。

二、接受邀请，复习字词。

1．今天曾老师来给大家上课前，收到一封邀请信，我们来一起看看都写了什么吧！读信：

亲爱的一（6）班的同学们：

你们好！我是森林之王——老虎。我代表森林的小动物们邀请你们来我们森林王国参加“比尾巴” 比赛，并担任小裁判！但是想当小裁判要先过字词关，你们有信心吗？你们的朋友

老虎

2.出示生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、最、公、猴、兔、松、鼠、鸭。（带拼音）齐读

3.出示词语：男女赛读、4.出示（过河）词语：指名读、齐读。

三、初读文本，了解赛事。1．自读课文。

欢迎同学们来到森林里！森林里的老虎大王对你们刚刚的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。

现在让我们翻开语文书第82页《比尾巴》这一课，出示自读要求：（1）字读课文，读准字音，读通句子。

（2）边读边思考：都有哪些小动物参加了比赛？用 ○圈出它们的名字。2.找 动 物、贴 词 语。既 然 同 学 们 都 会 认，会 读，那 谁 来 告 诉 老 师，哪 些 小 动 物 来 参 加 了比 尾 巴 比 赛 ?请按照顺序说。【黑板贴字卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀】 3.齐读词语。

师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）4.指名反馈。①小 动 物 们 见 到 你 们 很 高 兴，在 跟 你 们 打 招 呼，你 瞧，它 们 说 什 么 了 ?（出 示PPT：小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？)②谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮、弯等等）

③你们是从书上哪些句子知道的？生答。【屏幕上显示出六个疑问句】

三、趣读课文，学习问句。1.指导朗读问句。

①师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）

②那我们该怎么来问呢？（指名读问句。）你来选择一句问问看？他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？还有谁想问？（朗读最好的小朋友奖励字卡奖杯）2.理解问句中的核心词。

① 将“长” “短” “一把伞” “弯” “扁”“最好看”的字卡奖励给读得棒的小朋友，举卡片，全班齐读。

②出示孔雀图片，孩子们，你们觉得孔雀怎么样？好看在哪里？你们能通过朗读，读出孔雀的好看吗？

③什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）

四、颁奖激趣，尝试背诵。

1、齐读全文，找出比赛冠军。

咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在 就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！

2、指名反馈，填空引背。（奖励动物头饰）

3、颁发奖杯。

比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给参赛小动物颁奖。下面就让我们用整齐的背诵声有请参赛的小动物闪亮登场。（配乐）背诵。

五、挖掘课外资源，拓展运用。1.拓展句式训练。

刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的 “比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么曾老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？

PPT出示老鼠、小狗、燕子图片（逐个出示）

2.生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。

六、教学生字，巩固练习。

1.出示生字“比”“长”，观察比较，指导范写。2.出示书写要求，学生练写。

3、巩固练习。

七、布置作业，1.回家把《比尾巴》这课背诵给父母听一听。

2.细心观察我们的生活中还有哪些小动物也有可爱的小尾巴，你能帮它编编小诗歌吗？

八、总结本课，情感升华。

师：想得好，编得妙！今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！

第二篇：《比尾巴》公开课教案

《比尾巴》公开教案

教材分析

《比尾巴》主要以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满儿童的情趣。

根据问题和回答，可以把文分成两个部分：第一、二节为第一部分，第三、四节是第二部分，两部分都通过三问三答介绍了六种动物的特点。另外，文中的插图也生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解文内容。

本被编排在“部编本”新教材语文一年级上册文单元的第六篇。此单元围绕“想象”这一主题，把《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇文编排在一起。这些文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣。

学情

分析

一年级学生刚学完拼音不久，识字、文朗读只是初步学习阶段，他们喜欢阅读充满童趣、朗朗上口的文。但他们现在处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力易分散，理解力不足，然而他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，所以教者要善于俯下身倾听孩子的心声，以“趣”为主线，结合孩子喜闻乐见的比赛、游戏等多种形式去设计堂，让孩子在快乐中感受语言的趣味性。

在读音方面，学生容易混淆“b、d”，难以读准翘舌音、后鼻音，教师对此要加强指导。在朗读方面，学生是第一次在学习中接触到疑问句，所以在教学时问句的读法要多加指导。但学生年龄尚小太过专业的术语是难以听懂的，所以教师要通过多带读，让学生去模仿。

在书写方面，“长、比”里都有共同的新笔画竖提，学生容易混淆竖钩、竖提，所以在指导书写时一定要强调竖提的写法。

教学

目标、认识并会读“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”和竖提一个笔画。

2、能够正确朗读文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学

重点

难点

重点：认识“公”等12个生字，会写“长、比”2个字。

难点：读好问句的语气。

教学

准备

各种动物贴图、ppt

教学

过程

一、情境导入，激发兴趣、今天森林里要进行一场特别的比赛，狮子大王想请我们小朋友去当裁判，你瞧，横幅都拉上啦，他们要比什么呢？（预设：比尾巴）

2、细心的你发现了没有,这里藏着我们今天要认识的3个生字宝宝,谁来拼一拼,如果正确的话,我们就跟着读一遍。

3、指名读题,提示“巴”是轻声。

【设计意图】以故事开头,让小朋友做裁判,激发学生学习的兴趣,调动每个学生的积极性。而该情境也是也是贯穿我们整节的线索，既调动了学生学习的积极性又把教学环节紧密联系在一起。

二、营造比赛氛围，认读字词短语

初读文,认识选手、自由读文:有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?请小朋友翻开本82页,用手指读。注意读准字音,不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

2、反馈交流:生说动物名,师相机在黑板上贴上图片。

分类识字，提高效率

、“把”

①出示“把”，请一生当小老师，并请2位学生组词。

②“把”是什么偏旁？

2、“长、短”

①出示“长”，生拼读，并组词。

②让学生说出“长”的反义词，相机出示“短”，生拼读。

③师生互动玩“唱反调”的小游戏。

3、“谁、最”

①一生当小老师，全班跟读。

②字宝宝躲进句子里了，你还会读吗？

4、“伞、兔”“公”

①看图猜字词：伞、兔

②读词：一把伞、小兔子

③出示“公”字，全班拼读。请学生对比“公、伞”偏旁的区别。

④区分“八字头”和“人字头”

过渡：小朋友们真厉害！现在狮子大王要给你们派发“裁判证”，请接好。

（三）送动物参赛，游戏巩固生字、帮小猴过河。

2、帮小兔过河。（师出示词组,男女生比赛读。）

【设计意图】识字是本的重点，对于一年级学生来说,堂上不能死板枯燥的教学，我设计了灵活多样，新颖的教学活动，如：“唱反调”的游戏、走迷宫游戏、帮参赛小动物到达赛场等来激发学生学习的欲望,从而达到快乐识字的教学目的。

三、整体感知文，揭示比赛结果

过渡:在大家共同的努力下,小动物们陆续到达赛场了。比赛就要开始了，小裁判们做好准备了吗？

宣读项目,学习问句、出示六个比赛项目的问句，介绍问号。这一轮的比赛项目有这些（师指ppt），请你们发现一下，这些句子有什么地方是一样的？

2、师范读。

3、找学生读，男女生赛读。

细读文，得知结果

过渡：比赛已经开始了，那比赛结果究竟怎样呢？请你们仔细读一读，然后告诉狮子大王比赛结果吧。

、生练读。

2、师生问答，请生问答，男女生问答，宣布比赛结果。

3、出示不同动物的尾巴让学生欣赏。

【设计意图】读好问句是本的教学难点，但孩子年纪还小对于如何读的方法较难理解,因此我们设计通过老师的范读，使学生模仿。最终在老师、同学的示范下,步步引导学生学会读问句。

四、指导生字书写，破解生字难点

过渡:小动物们的比赛结束了。小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？

让我们来进行写字擂台赛吧！、出示“长”“比”（生读生字和组词）。

2、观察“长、比”。学习新笔画竖提。

3、师范写。

4、学生书空、描红，练写1个。

、生生互评，修改，再评。

【设计意图】“长、比”是本要写的2个生字。在堂上让学生观察比较两字共同的新笔画“竖提”，并比较两字竖提的占位。只有学生自己认真观察了,才能写出准确而漂亮的生字。之后又让学生展示、互评、再改、再评，从而提高学生写字的积极性。

五、总结全文，延伸外

、全班读文。

2、堂小结:动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用吗？下节我们继续看比尾巴大赛吧！

六、作业布置、回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听；

2、请爸爸妈妈帮助查找有关动物尾巴的资料。

【设计意图】圆满的故事在这儿画了句号，学生意犹未尽，再布置了查找资料的作业，延伸到外，最后以拍手读《比尾巴》来结束本堂，从而达到首尾呼应，点明中心的效果。

板书

设计

比尾巴

公鸡图、鸭子图、孔雀图

猴子图、兔子图、松鼠图

比

巴

第三篇：《比尾巴》-公开课教案

《比尾巴》教学设计

（一）导入新课。

1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国进行一场特殊的比赛，那就是比一比自己的尾巴。[板书：比] 出示课题：比尾巴

谁来当小老师读一下课题。注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？ 师范读、生读。（读轻声读的很准）同学们读的很棒，“比尾巴”三个字都是生字，那你认识那个字？ 你是怎么记住的？（教受识字方法）

爸爸的“爸”去掉上面的父。你是用熟字去偏旁的方法记忆的，这是一个不错的识字方法。

那我们在看前两个字，你们是怎么记的？

（课件展示“比”）我们古代在造字的时候，就是两个人肩并肩站在一起，慢慢变成了现在的样子，是不是很有趣呀？ 那“尾”谁记住了？

课件展示“尾”字。

上面像一个人的身体，下面像一条尾巴，汉字经过长时间的演变过程，变成了现在的样子。

小朋友们，大家有没有发现，中国的汉字，就像我们一样，也是在慢慢变化的，慢慢成长的，以后，我们在学习汉字的时候，也可以了解一下他原来的样子，以帮助我们更好的理解这个字的意思。现在我们三个字都认识了，我们再一起读一读大赛的名称，正好也提醒一下，参加比赛的选手们，比赛马上就要开始了。到底谁在比尾巴呢？（讲解谁的读音），到底谁来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，人坐正，背挺直，坐姿要端正！自己读一读课文，把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

（二）识 字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。

你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠 4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；）课件展示不带拼音的动物图片

4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字：课件展示动物汉字图片

讲解“子”的轻声读法，讲解“公”公鸡是雄鸡，那雄鸭（牛、羊）叫什么？只要是公的，我们都可以这样叫他们，我们今天不止学习了一个字，其实还学习了一类字，那以后的学习识字时，就可以学习着归类记忆，这样记得又多，而且还不容易出错。对吗？

现在六个动物的名牌，我们都记住了，那就送到他们的手上吧，我们做一个小小的连线，看看大家是不是真的记住他们的名字了。课件展示动物与汉字连线图片

三、多种朗读 先知道比赛项目

圈划比赛项目（长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看）课件展示第一组问句

讲解问号？读书疑问，声音上扬。

师生互读（老师问，学生回答）指导动物名称重读，以突出知道谁中奖了。

男女生互读（男生问，女生答）

一个一个项目的来，难度太低，我们三个项目一起来，敢不敢挑战？ 左四排 右四排互读（三问三答）还可以互换 讲解松鼠的“好像一把伞”指降落伞。讲解“伞” “好像一把伞”，想一想，是几只松鼠呢？

再讲解孔雀的尾巴，可以展示三张（蓝、白、绿）孔雀的图片，孔雀的尾巴最好看，（指导重读“最”）

我们来颁奖。（动物的图片）

四、熟读成诵（出现三张课件）

刚才我们一直在合作读，现在自由练习2分钟，一个人能读的正确，流利吗？我们就给他一朵小红花。加大难度：看图填空读

五、仿说：出现两张课件

其他动物听说他们都得奖了，现在好多动物都来了，也想参加这场比赛，我们看，他们来了，出示这个动物图片，让学生试着说。

六、教师总结：

快乐的课堂总是短暂的，通过这节课，我们学习了汉字，还会读了问 句,更多的我们抓住了动物的尾巴特点，还学会了仿说。这节课你们有收获吗？那节课，我们就一起去学习汉字的写法。

第四篇：初稿 《比尾巴》_公开课教案

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：自制词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，森林王国里的小动物们要举行一场特别的比赛，狮子想请我们去做评委，大家想去吗？看！（出示课件：比尾巴）他们把牌子都挂出来了，（师板书）

自己拼一拼他们要比什么？（生拼读）谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴的音节，有什么特点？他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

师范读、生读。（读得特别好，轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

比尾巴

2.初读课文：

有哪些小动物要参加比赛呢？狮子大王说了，这些小动物都很顽皮，他们就藏在课文里面，细心的小朋友才会找到他们。请同学们翻开课本83页，做好读书的姿势。头正、身直、肩平。注意读准字音。不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧！

生读课文，师巡视。

（二）识

字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！贴图 1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

2.师：各位评委！借助拼音读一读选手的名字吧。

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齐读：下面，我们一起点名，每位选手的名字读两遍。5.识记生字：

6.师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！

7.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。

8.去掉拼音开火车读生字：拼音宝宝最淘气了，他又跑掉了，没关系，咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车吧！

5.练习组词： 喜欢哪个字就给哪个字组词。指导说：我来给（）组词。

6.课件出示生字并讲解：松和公，这两个字读什么？松、公，你怎么记住它。指导生说（我用加一加的方式认识松，公鸡的公加木字旁就是松）（出示生字）你还能用加一加的方法认识其他的字吗？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）我们再来看这个字: 鸭

它的偏旁是

鸟字旁，比如鸡、鸭、鹅

都是鸟字旁）一般鸟字旁都在右边。闯关巩固生字：小猴子要过河，你能帮帮他吗？（生字闯关），小猴子让我谢谢大家呢。

（三）朗读课文

1.，接下来，狮子大王要宣布比赛项目了，（出示课件六个问句）这些句子有什么特点呢？

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

2师引导学生说

（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）

3师范读全部

3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。

播放视频《比尾巴》：

过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.）

5.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。

7.师生合作读课文：

下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。

8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。

（四）拓展练习

比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们在练习纸上画出小动物的尾巴。展台展示。说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

（五）写字

师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“云”“公”“车”一起读一读。一个字两遍。

1、观察田字格里的“云”“公”认识新笔画，2.出示“云”“公”“车”，这三个字有一个共同的笔画，你发现了吗？撇折。（课件出示）

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我们来写公。上面是八字头。师范写“公”。提示：小手指，伸出来。

4.摆好写字姿势。

生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。

5.展示写得好的字。

4、小结：

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。

下课。

从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。）

这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：

1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。

哪

从不会到会，真的很了不起了。所以面对课堂的冷场也是我预想之中的。）

这堂课上还暴露了许多问题，不免有些遗憾也有些担忧：

1、一部分学生的听课习惯比较差，注意力不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较自由散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

2、关注了后进的孩子，但是对中间型的学生似乎表扬、鼓励用得少了些，导致后半节课学生积极性不够高。要调动每一个孩子的积极性是我应该努力做到的。

3、识字环节趣味性不够。如果在中间安排一个识字游戏，相信孩子们会更加投入，比歌曲的效果会更好。毕竟他们还是一群6、7岁的孩子。

4、低年级的学生很活泼，课堂上有时候真的会有好多“意外”发生，就比如那句“我们的教室在哪里”，真的让我心中一震，虽然我也及时处理了。课堂是有生命力的，对于生成，我应该更好地处理，这样课才会更精彩。

5、教师的语言是一门艺术。而这一直是我做得很不够的地方。语言应该要更精练些，课堂上应该再从容些。

一年级的孩子学习这样写景的诗

歌确实是一个难点，上过后才发现真的遗憾多多。

语文园地二

教学中我从复习“加一加”“换一换”的识字方法到媒体出示漂，票，飘 等字体。这一部分的教学，我设计了“扶──辅──放” 三步层次的教学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。新授后我又拓展了学习内容：以“你还有哪些认字宝宝的方法”引导学生进行识字方法的积累和运用。而在“读读想想”这一题型中，初步体会到“一词多义” 再通过“打”字的延伸教学，学生通过”找朋友”的形式进一步感知汉字“一词多义”的特点，因没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。

第五篇：《比尾巴》-公开课教案

《比尾巴》教学设计

一、教学目标：

1、会认“比、尾、巴”等11个生字，会写“比、长、巴、把”4个字。认识笔画“竖提”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利有感情地朗读课文并背诵，读好问句的语气。

3、理解文意，知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读和背诵课文。

难点：读好文中的问句，了解一些动物尾巴的特点。

四、教学过程：

（一）导入新课。

1.同学们，上课之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）是啊，小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去动物王国比一比自己的尾巴（出示动物图片）。[板书：比] 大家想去看看吗？谁来当小老师读一下课题。

注意，大家仔细看看这个巴他读什么？（轻声）轻声应该怎么读？

师范读、生读。（读轻声读的很准）现在让我们一起大声的把课题读一遍，告诉小动物们，比赛要开始了。

2.初读课文：有哪些小动物要参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到82页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）读准字音，把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

（二）识 字..1.师：请用坐姿告诉老师你读完了。

你们一定找到了参赛选手，我们一起把他们请出来吧！1号选手猴子、2号选手兔子3号选手松鼠

4号选手公鸡5号选手.鸭子6号选手孔雀。（课件出示）

请同学们借助拼音读一读选手的名字把他们请出来把！

3.小老师领读：师：.谁来当小老师领读。找两个学生读。（注意，松鼠这个词要反复多读几次，“松”平舌音，“鼠”翘舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齐读每位选手的名字读两遍。5.识记生字：

师：现在字宝宝出来了，（课件出示带拼音带图片的生字）自己读一读吧！6.现在大家一起拼读，读一遍拼音，读两遍生字。.去掉拼音开火车读生字：咱班的小朋友很厉害，肯定能读准。我们来开小火车读一读。

（三）朗读课文

1.，接下来，我们一起去观看他们的比赛吧，请同学们一起读一读课件上的 句子（出示课件六个问句）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

这些句子有什么特点呢？

2师引导学生说

（每个句子后面都有一个像耳朵一样的符号，这个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。读这种句子的时候要读出问的语气）3听老师读一读 师范读全部

小结过渡：请同学们一起读一读。你们发现了吗

第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答

b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3.男女对读，男生读蓝色的，女生读红色的。男生把你们的男子气概拿出来。

过渡语：我们把比赛的项目弄清楚了，比赛开始了，动物们可开心了，还唱起了歌呢，全班起立，我们一起来听一听。

4.请大家坐好，老师要给动物们发奖牌了，（拿出奖牌）谁会读上面的字；（长、：请你把奖牌发给尾巴长的动物，生上台贴卡片、领读：猴子的尾巴长，全班齐读。短

一把伞、扁、弯

.）

5第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a.师随机讲解松鼠的尾巴，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？（课件）从高处往下跳的时候不会受伤，像一把大伞一样保护它。

6.宣布结果（出示课件）猴子的尾巴……长。兔子…短、松鼠----好像一把伞、公鸡…..弯.鸭子……扁。孔雀…..最好看。7.师生合作读课文：

下面，我们来合作读课文，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分。8.同位之间合作读课文。一问一答。教师巡视。

9.找两位同学朗读课文。加上动作表演。提示学生要做文明观众。听你们的朗读，我仿佛真的来到了动物王国。

（四）拓展练习

比赛结束了，还有几只小动物也来了。（出示：小狗、燕子、小鱼），请同学们说一说动物的尾巴什么特点。月亮、剪刀、扇子），同学们的想象力可真丰富。每只小动物的尾巴都不同。

（五）写字

师：又到了写字的时候了，看谁眼睛亮。请观察这三个字“长 比 巴 把”一起读一读。一个字两遍。1、6.课件出示生字请同学们伸出手指和老师一起写一写 ：长和比 有什么共同的笔画？竖提（出示生字）这两个字有什么特点？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同学们可真是火眼金睛！。

4.注意写字姿势。

生试写。描红一个写一个。，提示：写完马上坐好。

5.展示写得好的字。(六)小结：

今天，同学们参加了小动物们的比尾巴大赛，知道了动物尾巴的特点，下课以后和同学交流一下你喜欢的动物尾巴的特点吧。