第一篇：浅谈班主任如何做好班级安全工作

浅谈班主任如何做好班级安全工作

班主任是班级中教育教学的执行者，也是班级管理的领导者。担任班主任，真是责任大，任务重。作为班级管理的领导者首先就要做好安全工作。在班级实践管理工作中，我对安全工作又有了新的理解。抓好安全工作不是一朝一夕的事，而且时时抓，事事抓，要把安全工作放在班级工作之首，而且要把安全二字植根于学生心中，使他们自觉地注意安全，我认为班主任应做好以下几方面的安全工作：

一、加强联系，共同管理。

班级安全靠班主任一人是不行的，怎样才能把安全管理工作落到实处呢？只有加强与科任教师、班干部联系。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任一起进行教育对症下药，要求班干部与学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要报告给班主任，班主任了解情况后并告之家长，共同管理。

二、组织学生开展安全教育，做好隐患排查

教育学生遵守法律法规、安全知识教育及安全隐患排查、如门窗、水、电路、教室内天花板、上学路上涉水、涉桥等方面存在的安全隐患及时向学校分管安全的领导汇报，并及时进行排除。

三、多关心、少指责

班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，顾严而有度，宽而有限：跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

四、以法治教，以身作则。

班主任要做好自身的行为，把《教师职业道德规范》作为自己的行为准则，尽心尽力、尽职尽责地抓好班级安全管理工作。二是要规范学生的行为，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈的抓学生的日常得为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，三是要加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传到每位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。我们深知：不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚。

五、更新管理理念。

班级安全管理包括物的方面和人的方面两个部分，而人的方面更为重要。只有充分发挥学生集体力量，构建学生安全自治管理模式，才能做到时时刻刻、事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。因此，班主任应该在班级建立起安全隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、报告小组等学生自治组织。健全班级安全来之不易制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。总之，学校的安全工作第一。班级安全更是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，时时讲安全，处处讲安全，认真贯彻上级安全文件要求的文件精神，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。把安全工作落到实处，才能让每一个学生在良好安全的学习环境中开心地学习，快乐地成长，让家长满意，让社会满意。

第二篇：浅谈班主任如何做好班级工作

浅谈班主任如何做好班级工作

衡阳市南岳区黄竹小学 付旭云

班级是教育工作的基本单位，班主任是学校班级工作的负责人，是班集体的组织者、领导者，是密切联系各科目任课老师，沟通学校、社会和家庭，共同对学生实施综合教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到党和国家的教育方针能否全面贯彻落实，关系到学校的各项学生管理制度能否及时实施执行，关系到学校的培养目标能否全面实现。职业学校的班主任工作有自身的特点，除了完成日常的教育和管理外，还要对学生完成职业道德教育、思想品德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，树立正确的奋发向上的人生观、世界观。以下针对班主任工作的特殊性，就如何做好班级工作谈谈个人的几点看法。

全面把握学生特点，思想工作走在前面，是班主任做好班级工作的前提和基础 职业学校学生就其心理特点来说比普通中学情况复杂得多，年龄结构、文化层次差异大，品质培养的自觉性和学习的自觉性不均衡，大部分同学能自觉约束自己的言行，按学校的规范要求行事，但也有相当一部分同学易受到外界和社会的干扰，在不利的环境中极易冲动，缺乏自控能力，出现偏激行为。这就要求班主任要因人施教，细心诱导，防微杜渐，开展多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确面对问题、分析问题、解决问题，正确认识自己的社会价值。另外，职业学校学生的入学动机复杂多样，大多数学生是想通过在校的专业理论学习和相关的技能训练在今后的激烈人生竞争中获胜。但也有一部分学生的入学动机是被动的，有的是由于家里的压力而屈从于家长意愿的，还有的是为了参加高考进入高等学府深造的，这就要通过灵活多样的教育机制来引导，改变这些学生的学习动机与层次。

班主任要以奉献精神为核心，以为人师表为宗旨，树立牢固的服务意识 班主任像雨露滋润着干旱的禾苗，像蜡烛以自身的光点亮了学生心中的明灯，班主任工作既艰辛又非常琐碎，要花很多工作之余的时间深入学生，了解学生，从思想上、学习上关心学生，在点点滴滴中诱导学生树立正确的人生观和世界观，用赤诚的心去热爱祖国的教育事业，热爱自己的学生，关心学生的成长，对后进生要进行耐心的说服教育工作，诲人不倦。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。要求学生做到的，班主任首先要做到，要努力培养自身良好的道德品质，陶冶师德情感，坚定师德信念，培养师德行为，自觉地根据班主任师德规范的要求，自我修正，不断提高。

在工作中要善于运用说理的方法去教育、启迪、引导学生，使学生明白做人的道理班主任教育学生最常用的方法就是讲道理，职业学校的学生世界观形成的时期特别需要给予正确的引导和教育，虽然他们从家庭和社会也学到不少做人的道理，但一般都是零碎的、不系统的，而在学校里班主任老师承担着培养人的责任，是有组织、有计划、有系统的施教者。在给学生讲道理时要巧妙地把握说理内容、时机、情境尺度等要素，要向学生传授正确的做人道理和处世方式，从而达到教育人、培养人的目的。班主任要善于小中见大、由浅入深，用最通俗的道理打动学生的心灵。说理要形式多样，情真意切，情理交融。切忌板起面孔向学生硬“灌”，或以训斥代替说理，亦不能有“听不听请便”的随意敷衍。

应合理运用各种激励手段，充分调动学生的积极性 激励是调动积极性的重要手段，班主任可根据事情的大小，事情发生的经过和结局及受激励的对象选择合适的激励方法，表扬和奖励是班主任常用的工作方法，对学生进行合适的表扬和奖励，不仅能培养和增强受奖者的荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。在实施表扬或奖励时要实事求是，恰如其分，要把握好表扬或激励的时机和手段，切忌用简单的物质奖励代替精神奖励，要把握好表扬与奖励的教育性，利用受表扬或奖励者的先进事迹强化正面教育，激发大家积极进取，营造得奖光荣的舆论环境。惩罚是班主任工作的辅助手段，在学校中班主任要努力做到防患于未然，使学生的不良行为在早期及时改正或处理在萌芽状态。合理的惩罚往往可收到显著的效果，但不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。

要搞好班级管理工作必须建立一套完整的班级管理制度，组建一个强有力的班委会 管理一个班必须有各项规章制度，并依制度办事。没有规矩不成方圆，班级中每一个成员必须知道制度，懂得制度，遵守制度。

学生守则是治理班级的根本制度，是一系列的具体班规班纪，是大家共同遵守的准则。学生要熟悉各项条款内容，使自己的所作所为与学生守则相符。而且，要搞好一个班，必须要有一个强有力的领导班子和监督机制，将各项规章制度落到实处。班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要的作用，他们以自己的模范行为团结和带领班集体全体成员去实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班干部工作能力和模范带头作用的发挥。

应协调各方面的教育力量，使学生全面发展 班主任实施对学生的教育时，必须充分认识社会教育、家庭教育和学校教育的地位和作用，并主动承担起协调这三方面教育力量的任务，充分发挥这三方面的积极性，形成良好的教育合力。社会对学生的影响已经越来越受到人们的重视，班主任应充分利用有利于学校教育的积极因素，使之与学校教育密切配合，成为教育学生成长的强大动力。家庭教育是校外教育中起关键作用的教育力量，“物以类聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑。”由于学生与家庭生活在一起的时间最长，其各方面习惯受家庭影响最深。班主任应花功夫详细了解学生的家庭状况，取得家长的协助与配合。

总之，班主任工作是一门做人的工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法是既要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进。

第三篇：班主任如何做好班级工作

班主任如何做好班级工作

【摘要】

班主任工作是学校工作的重要组成部分, 这项工作要求教师的综合素质较高。因为班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，又是学生精神家园的守护者、人生道路的引导者。班主任是对学生进行思想教育的骨干力量，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。所以班主任要用爱心净化学生的心灵,要用诚心建立师生间的友谊，用高尚的教育素养和人格魅力引导、感染学生的精神世界，使学生主动地接受教育。班主任工作开展的如何会直接影响到学生的学习质量、生活能力、待人处事的原则以及人格的定位和世界观的形成。作为班主任首先要了解学生，关爱、尊重学生，对学生一视同仁，特别是后进生，多对他们进行辅导、教育。班主任从接班之日开始，就负有把这个班领导好、组织好的责任，就承担了培养全班学生德、智、体、美、劳全面发展的使命。

【关键词】班主任班级管理学生关爱尊重

随着经济社会的持续发展，我国教育事业的不断改革和素质教育的拓展开来，我们面对的教育现象也由简单变成复杂了，很多老师都在感叹：现在的学生真难教。是的，做老师难，做合格的班主任更难。时代变了，我们的教育思想、方法、内容也在不断地有所变化，停留在简单的层面上的老的教育方法已经不适应新时代的需要了。不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。从任教到现在，我做了接近十九年的班主任工作，但近几年来担任的班主任工作，与前些年相比，深深地感到现在的班主任工作更具挑战性。那么如何做好班主任工作，下面我就谈谈自己的看法：

一、班主任自身要练好“内功”

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，所谓自身建设就是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不是上下级之间的行政权力，而是班主任知识要丰富、能力要超众、人格要高尚，而在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任能够通过自己的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难和班主任积极合作的。我想 班主任树立的威信应从三方面努力： 一是不断学习用新的知识充实自己，做知识丰富的教师。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，是懂非懂的讲解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，我们教师已经不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学的本领是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下极为深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生做示范，做学习的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备多种能力，如观察能力、分析能力和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人、知面、知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的 1

能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、切实做好学生工作

班主任练好”内功”是做好学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，还要加大力度做好以下四项工作：

首先，树立良好的班风。

学生在班里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，改造人。因此需要有一种精神，那就是蓬勃向上、争先创优的集体主义精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好班级各项工作的基础，是建好班级的法宝。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行”班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

三、建立一支高效率、充满活力的班干部队伍。

一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部的带领。班干部是团结同学共同进步、执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样。因此，班干部队伍的组建不能留于一种形式存在，班主任必须精心培养。我在组建班委会时，广泛听取学生的意见，采取民主投票的方式，由学生自己作主选心目中的班干部，这样选出的班干部在同学中一定会有威信，有号召力，班干部做起来也很积极，我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆做工作，严格要求自己，要求别人做好首先自己要做好，以身作则，并明确分工，分层管理，班长管班干，学习委员管组长，组长管组员，做到“人人管别人，个个被人管，互相帮助，共同进步”。

四、定期开主题班会。

开主题班会，不但使学生的每次活动中都有所收获,而且给学生留下深刻的印象并指导自己今后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会对学生的感染力很大，主题班会形式可采取讨论会、辩论会、演讲会、答问会等形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走上正确的道路；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会不能忽视。

五、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以人格魅力感化学生。

人人都知道，小学生特别喜欢得到老师表扬和鼓励，这不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。所以在教学中只要发现学生有一点儿进步我们教师就及时给予表扬增强学生的信心。如果发现他犯错误不能体罚学生，要把情况弄清楚了，对他进行思想教育，恰不能在众人之下处理让他没面子，这样能起反面作用。要巧妙地批评，把他叫在没人的地方指出他的缺点，进行思想教育能收到事半功倍的效果。

教师既要对学生严格要求，又要宽容仁爱学生，以自己的人格魅力去感染每个学生。让他们抬起头来走路，挺起胸膛做人。

在日新月异的今天，班主任工作一定要适应新形势的需要，要讲究教育的艺术，要具有现代的教育思想，清楚自己所担负的重要责任。我们只要通过各种途径对学生进行思想教育，用科学的发展观去启迪学生的心灵。这样，才能形成一个优良的班集体。

六、为人师表、率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有重要的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最多，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因

此，要规范学生的行为，必须先规范自己的行为；要提高学生的素质，必须先提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

七、关爱学生，尊重学生，了解学生。

1、人们常说：老师就是学生的第二个父母。班主任要接近学生，到学生中去了解学生体贴和关心学生，和他们进行思想交流，让他们真正感受到老师对他们的关心和爱护。高尔基曾说：“谁最爱孩子，孩子就会爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”意思是说作为教师就必须热爱学生、尊重学生、理解学生、才能同学生建立起融洽的师生关系。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次，培养他们的学习环境，在学习上采取“一帮一”模式，即：一个优等生带动一个差生，让优等生当“小老师”，差生有不会的让优等生指导，充分发挥课后“小老师”学习兴趣提高学习效果；保护他们自尊心，培养集体荣誉感。最后，锻炼意志，使他们认识到“我能，我行，我成功。”的勇气和决心。巩固新的行为习惯的养成。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。

2、了解是一个认知过程。在《组织行为学》里说到：行为总是产生在情感之后，而情感则是发生在认知之后。比如说看故事书就是一个认知过程，假如你流泪了就是行为的产生，而你流泪了那是因为你感动了，感动就是情感的发生过程。所以，要做好班级工作就得去了解学生，了解每个学生的情况是班主任顺利开展工作的重要前提。那么，我们首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生个性的不同，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同：在班集中，有热情奔放学生，也有孤僻冷漠学生；有敢做敢为学生，也有胆小怕事学生；既有先进学生，也有后进学生等等。班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生个性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的基础。

学习知识是学生的主要任务，因而，全面了解学生，应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的基础知识水平。在一个班级中各种类型的学生都有，有勤奋好学者，也有无心想学者；有才思维敏捷者，也有四肢发达，头脑简单者；有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者等等。因此，班主任全面了解学生已有的状况，对以后的学习指导，制定各种计划作好充分的准备。

班主任要通过认真了解每一位学生的身心状况，了解每一位学生的经历，了解他们的过去、现在以及对将来的态度，了解他们的家庭环境，根据不同的情况来选择和运用恰当的方法、手段来教育好学生，搞好班集体。

八、拟定集体与个人的远、近期目标。

学生有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班具体情况，拟定本班与小组在知识、能力、情感等方面的远期、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免学生盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，将对每一个学生拟定的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个学生的进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需要提醒注意的：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生的自信心。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助

和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

九、重视家庭、学校、社会三大因素对学生的教育。

随着社会经济的进一步发展，学生的接触面越来越大，灯红酒绿的世界，许多的网络信息，权力、金钱的诱惑等不良的风气，都会对学生产生了或多或少的负面影响，这些都给班主任增加了工作的难度。为此，班主任只凭自己的威信和力量是远远不够的，必须结合当今社会，与本班科任教师以及家长配合起来对学生进行教育，并时常同他们交换意见，多方位、多角度了解学生，制定、调整对孩子的教育方法。在学校中，良好的校风、教风、学风会促使学生有上进心，而一旦离开学校，接触家庭、社会复杂的环境，亦会改变一个人的性格。所以，作为班主任要全面了解学生，我每接手一个班，都逐个了解学生家庭情况，生活背景及学习、生活经历，只有全面了解学生才能因人而异，做好教育。例如：去年我刚接手一个新班，我发现班上马建鹏同学纪律散漫，爱捣乱。我不急于批评，经多方走访，才知道他是因父母外出打工，认为父母不要他才这样的。于是我就找他谈心，让他知道父母亲为什么外出打工，外出打工是为了谁，而他又应怎样做来回报父母亲的恩情。经过几次交流，思想有了很大的转变，认识到父母亲外出打工是为了他，从此他表现一直很好。如果我当时武断地给学生下结论，那对学生的自尊心伤害有多么大呀！通过多年的教学经验使我明白了，教育必须通过家庭、学校、社会三者相互配合才能取得教育的成功。

十、做好个人和班主任的工作总结

做总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结，使自己认识到不足、汲取经验教训，努力在今后的工作中做得更加完善。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生，学会生存、学会学习、学会关心、学会做人做事、学会生活的工程中，小学班主任的工作是复杂的，任务也是繁重的。班级管理既是一门科学，又是一门艺术。但是，做好班主任工作，只要在工作中不断地探索，不断积累，真诚地捧着一颗爱心，加深自身的理论修养，在实践中不断完善自己，理论与实际相结合，一切从实际出发，实事求是，形成一个系统的工作方法，然后服务于人民，奉献于社会，要力争创建一个近乎完美的班级便可轻而易举了。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自身的理论修养，在实践中不断完善自己，理论与实际相结合，一切从实际出发，实事求是，形成一个系统的科学的工作方法，然后服务于人民，奉献于社会，要力争创建一个近乎完美的班级便可轻而易举了。

【参考文献】

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（4）

（5）

（6）《怎样做一个优秀的班主任》华东师范大出版社，2007年出版。作者：王晓春。《班主任与学生沟通艺术》2002年江苏教育出版社。《小学班主任工作经验交流》科学出版社，1999年版。《组织行为学》 北京大学出版社作者：乔治。《班主任工作指导手册》出版社：黑龙江教育出版社作者：顾静涟。《模范班主任创新教学及管理模式实务全书》中国教育知识出版社。

第四篇：浅谈班主任如何做好班级工作

浅谈班主任如何做好班级工作

班级是学校学生集体的基层组织，是教育工作的基本单位。班主任是学校班级工作的负责人，是班集体的组织者、领导者，是密切联系各科目任课老师，沟通学校、社会和家庭，共同对学生实施综合教育的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到党和国家的教育方针能否全面贯彻落实，关系到学校的各项学生管理制度能否及时实施执行，关系到学校的培养目标能否全面实现。职业学校的班主任工作有自身的特点，除了完成日常的教育和管理外，还要对学生完成职业道德教育、思想品德教育和就业指导，帮助学生顺利地踏上社会，走上工作岗位，树立正确的奋发向上的人生观、世界观。以下针对班主任工作的特殊性，就如何做好班级工作谈谈个人的几点看法。

全面把握学生特点，思想工作走在前面，是班主任做好班级工作的前提和基础 职业学校学生就其心理特点来说比普通中学情况复杂得多，年龄结构、文化层次差异大，品质培养的自觉性和学习的自觉性不均衡，大部分同学能自觉约束自己的言行，按学校的规范要求行事，但也有相当一部分同学易受到外界和社会的干扰，在不利的环境中极易冲动，缺乏自控能力，出现偏激行为。这就要求班主任要因人施教，细心诱导，防微杜渐，开展多种形式的思想教育和心理指导，帮助学生正确面对问题、分析问题、解决问题，正确认识自己的社会价值。另外，职业学校学生的入学动机复杂多样，大多数学生是想通过在校的专业理论学习和相关的技能训练在今后的激烈人生竞争中获胜。但也有一部分学生的入学动机是被动的，有的是由于家里的压力而屈从于家长意愿的，还有的是为了参加高考进入高等学府深造的，这就要通过灵活多样的教育机制来引导，改变这些学生的学习动机与层次。

班主任要以奉献精神为核心，以为人师表为宗旨，树立牢固的服务意识 班主任像雨露滋润着干旱的禾苗，像蜡烛以自身的光点亮了学生心中的明灯，班主任工作既艰辛又非常琐碎，要花很多工作之余的时间深入学生，了解学生，从思想上、学习上关心学生，在点点滴滴中诱导学生树立正确的人生观和世界观，用赤诚的心去热爱祖国的教育事业，热爱自己的学生，关心学生的成长，对后进生要进行耐心的说服教育工作，诲人不倦。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。要求学生做到的，班主任首先要做到，要努力培养自身良好的道德品质，陶冶师德情感，坚定师德信念，培养师德行为，自觉地根据班主任师德规范的要求，自我修正，不断提高。

在工作中要善于运用说理的方法去教育、启迪、引导学生，使学生明白做人的道理 班主任教育学生最常用的方法就是讲道理，职业学校的学生世界观形成的时期特别需要给予正确的引导和教育，虽然他们从家庭和社会也学到不少做人的道理，但一般都是零碎的、不系统的，而在学校里班主任老师承担着培养人的责任，是有组织、有计划、有系统的施教者。在给学生

讲道理时要巧妙地把握说理内容、时机、情境尺度等要素，要向学生传授正确的做人道理和处世方式，从而达到教育人、培养人的目的。班主任要善于小中见大、由浅入深，用最通俗的道理打动学生的心灵。说理要形式多样，情真意切，情理交融。切忌板起面孔向学生硬“灌”，或以训斥代替说理，亦不能有“听不听请便”的随意敷衍。

应合理运用各种激励手段，充分调动学生的积极性 激励是调动积极性的重要手段，班主任可根据事情的大小，事情发生的经过和结局及受激励的对象选择合适的激励方法，表扬和奖励是班主任常用的工作方法，对学生进行合适的表扬和奖励，不仅能培养和增强受奖者的荣誉感和上进心，也能调动其他学生的积极进取心。在实施表扬或奖励时要实事求是，恰如其分，要把握好表扬或激励的时机和手段，切忌用简单的物质奖励代替精神奖励，要把握好表扬与奖励的教育性，利用受表扬或奖励者的先进事迹强化正面教育，激发大家积极进取，营造得奖光荣的舆论环境。惩罚是班主任工作的辅助手段，在学校中班主任要努力做到防患于未然，使学生的不良行为在早期及时改正或处理在萌芽状态。合理的惩罚往往可收到显著的效果，但不能把惩罚作为班主任对付学生的手段或制服学生的法宝。

要搞好班级管理工作必须建立一套完整的班级管理制度，组建一个强有力的班委会 管理一个班必须有各项规章制度，并依制度办事。没有规矩不成方圆，班级中每一个成员必须知道制度，懂得制度，遵守制度。

学生守则是治理班级的根本制度，是一系列的具体班规班纪，是大家共同遵守的准则。学生要熟悉各项条款内容，使自己的所作所为与学生守则相符。而且，要搞好一个班，必须要有一个强有力的领导班子和监督机制，将各项规章制度落到实处。班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要的作用，他们以自己的模范行为团结和带领班集体全体成员去实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班干部工作能力和模范带头作用的发挥。

应协调各方面的教育力量，使学生全面发展 班主任实施对学生的教育时，必须充分认识社会教育、家庭教育和学校教育的地位和作用，并主动承担起协调这三方面教育力量的任务，充分发挥这三方面的积极性，形成良好的教育合力。社会对学生的影响已经越来越受到人们的重视，班主任应充分利用有利于学校教育的积极因素，使之与学校教育密切配合，成为教育学生成长的强大动力。家庭教育是校外教育中起关键作用的教育力量，“物以类聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑。”由于学生与家庭生活在一起的时间最长，其各方面习惯受家庭影响最深。班主任应花功夫详细了解学生的家庭状况，取得家长的协助与配合。

总之，班主任工作是一门做人的工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法是既要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。

第五篇：如何做好班级安全工作

班级安全工作经验总结

新关小学叶金良

孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。所以我一直十分重视教育安全工作。平日里,不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学生有不安全的行为，就及时进行教育。下面总结回顾自己的一些做法：

一、加强自身安全知识的学习

作为教师，肩负着全班孩子的安全责任，因此自身必须具备一定的安全知识，以便教育学生，在遇到突发事件时才能更加及时有效的处理。通过对安全知识的学习，使我们明确安全工作的重要性以及开展安全教育工作的必要性。同时在平时的教育教学工作中，做到心中有数，细心观察一切可能存在的安全隐患，在面对一些突发事件的时候，能做到冷静、正确、有序。

二、认真做好安全教育工作。我始终把安全工作放在首位位置，做到时时讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。做到每天1分钟的安全教育，每周一次主题安全教育晨会，每月一次安全教育主题班会。教育学生无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。让学生从思想上重视安全，认识到安全的重要性。

三、培养学生的安全意识

安全工作常抓不懈，教育学生在学校里不玩危险游戏；出校门时，要求学生排好路队慢行通过校门；在公路上，要靠右边走，不能在路上玩耍；要按时回家。还经常教育学生注意饮食卫生教育，教育他们不喝生水，不吃变质的食品。班级中没有安全事故发生。

四、培养学生遵守纪律的习惯

我们班级男生较多，行为习惯很难培养。首先向学生贯彻落实学校里的规章制度和《小学生日常行为规范》，经常利用班队活动课教育学生怎么样遵守课堂纪律。平时上课发现某些学生或者个小组做得好的及时表扬，在班级中树立榜样。发现不良现象及时纠正，并实行班干部分工负责，逐步形成让学生自己管理自己的班级管理模式。

五、开展丰富多彩的教育活动。

1.利用班会、队活动、活动课对学生进行安全知识讲解。通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。

2.还利用学校广播、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。

3.通过告家长书增强家长的安全意识。通过多种形式的教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤；严禁学生在校内骑车、翻越围栏、门窗、做危险动作；严禁学生带尖锐器械进校园。

4.教育学生外出要经家长同意，不得在外住宿。教育学生遵守交通法规，注意来回路上的安全；对违反社会公德的行为要劝阻，发现违法犯罪行为要及时报告。教育学生不进营业性游戏厅、网吧等不适合小学生活动的场所。

5.学生的交通安全教育：给学生讲解基本的交通安全知识，如过马路走人行道,看红绿灯等。

6.学生的饮食安全教育：主要包括对学生平时饮食卫生习惯的教育,购买正当食品，不买“三无”劣质零食等方面的教育。

7.学生的人身安全教育：对外界事物学生缺乏辨别能力，因此对学生的人身安全教育主要包括不随便和陌生人搭讪，放学后不在学校或街边逗留，遇到坏人要求救，不能擅自做带危险性的事情，牢记紧急电话110。

8.做好晨午检工作，严防各种传染病、流行性疾病的发生。

9.安全知识竞赛。在班上，以小组为单位开展安全知识竞赛。举行安全手抄报比赛。

10.家校联系，保障安全。学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教给孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。使学生意识到安全第一，健康第一.11.加强检查，及时整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老师。每天上、下课的路队，让路队长认真清点人数，并及时填写路队名单，进行评价。送路队时教育学生要好好走路，不要边排路队，边打闹。课间，派出小卫士检查，对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我耐心做好教育工作。

总之，安全工作方方面面，我们班主任要在工作中做到有恒心、有耐心、有细心，要天天讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲。哪怕是老话常谈，也要时时向学生敲警钟，把安全风吹进学生的心里，从而在思想上切实增强学生的安全意识。学生平安，老师心安、家长心安、学校心安。