第一篇：2012年春季四年级语文期末检测试卷分析（推荐）

寨阳小学2012年春季四年级语文期末检测试卷分析

一、试卷基本情况分析

本套试卷分为基础知识、阅读理解、习作三个部分。整体来看，题量不大，以书本为主，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，覆盖面广，难易适中，阅读部分较为灵活，关注学生的思考能力。同时整份试卷还体现了“二重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。我校共有72位学生参加考试，合格率为97.12﹪，平均分为78.二、学生答题情况

（一）、第一大题基础部分整体来说做得比较好，总分50分，大多数同学能拿到45分，说明学生的基础知识还是掌握的比较牢固，其中主要是分的题目为以下几题：

1、看拼音写汉字中“美丽”这一词大多数学生都写成了“魅力”，因为本学期我们学的是“魅力”一词，所以学生们不够细心，想当然的认为应该写“魅力”。

2、选词填空这一题中，学生对“温柔”、“温和”、“温暖”、“温顺”这几个词的用法不太清楚，所以有张冠李戴的情况发生。说明学生们理解词语的能力比较差。

3、修改病句中“教室里响起了一阵阵排山倒海的掌声。”这一句大多数同学失掉分数，说明在修改病句这一方面教师指导得还是不够到位，另外也说明学生的预感还是比较欠缺的。

（二）、第二大题阅读部分失分非常严重。总分20分，只有少部分的同学能拿到10分以上，由此可见学生的理解能力较差，课内阅读中第三小题很多学生不会做，课外阅读中 “请”的含义，“笑”的含义大多数学生不明白，由此可见教师对学生的理解能力的培养还不够。

（三）、第三大题习作部分基本没有写离题的情况发生，本次作文题较为开放，“我最喜欢„„”学生的选择性非常高，所以大多数学生都能做到有话可写，但在如何将句子写通顺，如何把事情写具体方面还是比较欠缺，口水话较多，重点不够突出。

三、改进措施

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。规范书写，加强形近字、词的区分、认识。

2、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，多让学生阅读，多积累一些好词好句，同时培养学生的预感。同时引导学生在理解的基础上积累。注重语言的实际运用而不是机械地抄写默写，要让学生在实际的语境中去运用，加强记忆的同时做到学以致用。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、理解能力，从本次的考试中发现学生的理解能力十分差，我想，我们应该利用日常的课堂，利用每篇课文对学生的理解能力进行一些训练，通过不断地积累，一点点的将方法教给孩子，加强他们的思考能力，让学生们不再是一味的听老师说，而要让学生自己来说，主动的解决问题，做到“润物细无声”。

4、错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、都是训练量的不足、训练法的不到位所致。所以我们还应多做一些相关的联系。真正突出语文的“工具性”

3、重视习作训练。指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。同时对学法进行及时的指导。

第二篇：四年级下册期末检测试卷分析(语文)

2012-2013学第二学期小学四年级期末检测语文试卷分析 为了及时总结小学语文教学中取得的经验，发现存在的问题，促进语文教学改革的不断推进，现就语文试卷卷面上所呈现的问题，作简单的分析，供大家参考。

一、试卷分析和检测整体情况：

本次检测试卷的命题注意体现语文《课程标准》和新课程的教学理念，以现行九年义务教育人教课标版小学语文教材为依据，侧重于基础知识和基本技能，重点从语文基础知识（拼音、字、词、句）、课内积累、知识运用、阅读能力和习作能力等几个板块进行考查。力求多层面、多角度检测当前学校的语文教育教学情况、学生的学习情况以及个性特点。

本次试题主要有以下题型：积累运用（给加点字选读音、字加新偏旁组成新字并组词、根据音节和语境写词语、根据上下文填空、按要求写词语和句子和附加题）、阅读理解、习作表达。

本次本班同学虽没能在乡排名名列前茅，但是我班同学都有很大的进步，尤其有几个语文成绩一直很差的学生在这次检测中取得了不错的成绩，让人感到很欣慰。

二、共性问题及产生原因：

1、书写质量差。从学生答卷的情况来看，书写质量仍然是个问题。涂改、书写工具不规范、字体太小等现象在前几次检测的试卷分析中都特别提出过，没有引起老师和学生的注意。看来语文试卷中对卷面书写的要求还是不能少。

2、识字质量差。学生答题时错别字太多，这是造成失分的一个重要原因。试卷的第（3）题要求学生拼写的词语中，大多数的字都是容易写错的。写错这些字的原因大多是没有注意细节，书写的笔画不到位。因此在识字写字教学中，教师一定要注意把字形相近的字拿出来放在一起，让学生进行比较，记忆，帮助学生建立正确的表象，提高识字质量。

3、语文技能缺陷大。

从本次测试的卷面来看，学生的语文技能较差，主要表现在： ①审题不细致。如：第一大题（1）题要求用“√”标出加点字的正确读音，而学生却用“-”标注；

②正确理解、灵活运用能力差。在课外语言积累和运用上失分的主要原因是学生理解、运用能力差。③语文基本概念、基本常识教学淡化。

一些常用的标点符号不能正确运用。习作中，有些学生通篇没有加标点，有的学生把逗号、句号写在行的开头位置，有的学生不知道标点符号应占一个格。习作不会分段，每段的开头不会空两格。

4、阅读理解仍是老大难.解答阅读理解中的试题，学生必须以阅读材料为载体，通过信息的筛选、整合，才能把握住短文的主要内容，准确地感悟文本，领悟阅读材料的语言特点，从而运用简练的语言表述自己的体会或感受。而这方面是学生最薄弱的环节，因此得分率就显得相当低。表现在：学生对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义，答题时答非所问，摸不着边际。如：第（12）题画“写一段话写一写当时的场面”和（14）题“用简练的词语概括文章的主要内容”学生随意乱画，甚至把全段都抄上了；学生没有养成良好的阅读习惯，不能潜心阅读材料，走马观花，理解上严重脱离语言环境，组织语言进行表达时没有逻辑，意思不明确。

5、习作教学指导不够,训练不到位.有相当一部分同学审题不清，甚至不会审题。学生习作语言平淡无味，用词不准确仍是一个比较严重的问题。有的学生连习作的题目都不会拟；有的虽然写满了答卷，但字和字构不成词，当然也就成不了句子，这些字都来源于试卷上，学生东抄一个，西抄一个，把习作的方格给填满了；有的学生整篇习作都是“方言土语”，阅卷教师根本无法读通、读明白。

三、整改措施：反思本次试卷，今后的教学中我需要加强和改进的是:

1、继续夯实基础。效率课堂，质量为先。字词指导与训练千万不要因“效率”而缩水。课堂上要多给学生动笔练习和巩固的时间，尤其是易错字词的指导，另外对于学生的书写能力的培养是重中之重，如果能让学生在我们的指导下养成严谨、准确、美观的书写习惯，我们就可以直视他们纯净的双眸而无愧于心。

2、注重能力培养。我们所做的一切都是为了学生的读写能力的提高。所以，在课堂上，要重视学生语文综合能力的提升，在积累要丰富的基础上还有实现有效。教师一定要在平时教学中注意培养学生观察生活的能力，积累素材的能力。语文源自生活，也要再回到生活中。

3、以点带面，切忌面面俱到。我们在完成母语六大项目工程时，切不可一口想吃个胖子。我们可以根据每篇课文的特点来选突破口，落实一项或几项工程，以点带面，提高效率。

4、习性养成是我们教学的重中之重。让孩子们能端正学习态度，养成良好的学习习惯，如:写字姿势、书写认真、审题细心、仔细阅读、不动笔墨不读书等习惯。

5、注重体验。教师要注意引导学生多搜集与学习有关的资料，积极参加各种语文实践活动，体验“语文即生活”的大语文观。

6、勤于反思。我们许多教师考完了，一见试卷就开始报怨。但大多是抱怨学生，把责任推到了学生身上。检测实质不仅检测学生的成绩，而更多的是检测出我们教学中存在的问题。因此，我们老师要经常反思。要经常对自己的教学理念和课堂实践进行回顾整理，形成有指导性的反思笔记，真正做到教学相长。

7、无论是自读课本，还是推荐书目，所有的阅读要扎实进行，真正学会沉下去读书，能达到从看书到讲书，到评书的地步，并初订做好阅读计划，加强假期的阅读督促力度。

8、预习实实在在，从练习字开始，从读准课文开始，布置预习任务要到位。从这次试卷的卷面来看，相当一部分学生在应付严重，书写不认真，这也是与平日要求不严有关。

第三篇：2012年春季三年级语文期末检测试卷分析

寨阳小学2012年春季三年级语文期末检测试卷分析

一、试卷基本情况分析

本套试卷分为基础部分基础知识、阅读理解、习作三道大题，对三年级学生全面而细致的检测，题量不大，难易适中，覆盖面广，本次检测，我校共62个同学参加检测，合格率为98.39﹪，平均分为85.12，优秀率为40.32﹪.二、学生答题情况分析

第一大题基础知识部分：看拼音写词语，形近词组词，给带点的字选择正确的读音，按要求改写句子，根据本期所学的内容填空，这几个小题学生丢分较少，这表明平时抓生字的教学、训练学生造句、练习写各种句型、背诵课文、积累名人名言比较到位。学生掌握的比较牢固。选词填空、给带点的字选择正确的解释，从下面的词语中找出两对反义词和近义词这三个小题学生失分较多，原因是学生理解词语的能力差，不能正确地作出选择。

第二大题阅读理解部分：课内阅读失分少些，但第3小题：为了说明“颜色非常鲜艳”作者具体描绘了＿＿、＿＿和＿＿这三个部分的羽毛色彩。有百分之三十的学生做错，原因是学生粗心，没有看清题意，他们填表示颜色的“橄榄色”“翠绿色”“浅绿色”这三个词语去了，课外阅读失分较多，其中第2—4题失分严重。这说明学生的阅读理解能力差，不知道认真阅读短文、到短文中寻找答案等。

第三部分习作部分:大部分学生做到句子通顺，在发现的过程中写的比较清楚，内容符合题意。也有几个学生离题了。这说明学生做题很粗心，审题能力差，同时也反映出学生审题方面还要加强训练。

三、整改措施

1、继续加强字词的教学，特别是培养学生理解和运用词语的能力。

2、多做一些句型练习，使学生掌握各种累心的句子的写法。

3、加强阅读指导，在课堂教学中多指导学生理解词语、体会重点句子的含义，理解课文内容的意思。

4、多加强造句、构段、审题、选材等习作方面的指导。

第四篇：2012春四年级语文期末检测试卷分析

木兰小学2012春四年级语文期末检测试卷分析

本次期末考试，试卷都以课程标准为依据，对学生的知识和能力进行较全面的检测。整套试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适度，覆盖面较广。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、试题特点

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，试卷整体保持稳定。例如：语文试卷依然分为“基础、积累、阅读和作文”四大板块。

2、试题内容来源于教材。

3、覆盖面广，涉及了全册教材的知识点。

二、答题情况分析

为了更好地了解学生答题的情况，我翻阅了试卷，对学生的答题情况有了全面的了解。具体情况如下：

1、卷面比较整洁。说明学生答题态度端正，这与教师平时严格要求和考前教育分不开。

2、基础知识比较扎实。教材中的基础知识学生失分少，如看拼音写词语、根据积累填空等，失分都低于20％。

3、暴露的一些问题值得我们的重视。

（1）写字教学薄弱。字形认识不够，字义理解不深，加重学生负担，却收不到好的学习效果。反映出积累题学生会背不会写，出现了大量错别字。（2）阅读

阅读

（二）得分率最低。失分严重的达到80％，学生审题不仔细，概括文章主要内容的能力欠缺，在文中找照应句失分最为严重，说明学生对文章的理解不够透彻。

（3）作文

学生作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，有的不能按要求作文，语言颠三倒四；四是书写不规范，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、希望老师培养学生良好学习习惯。

2、语文课堂重视知识的形成过程，变教为学，变听为思，使学生学会，会学，能学，乐学。

3、寻找语文教学的基点、生长点，加强语文基本功训练，加大听说读写力度，培养学生语文学习能力。

第五篇：四年级语文上学期期末检测试卷

一、看拼音写词语。

gōu lóu lǎn du táo zuì lǐn liè kāng kǎi

()()()()()

shèn tu jiān dū chōng jǐng fěn zhuāng yù qì

()()()()

二、给划横线的字选择正确的读音。

几(jī jǐ)乎 偏僻(pì bì)粗糙(cào cāo)铺(pū pù)满

遵(zūn zhūn 循 门槛(kǎn lǎn)入场券(quàn juàn)

寒暄(xuē xuān)不屑(xiè xiāo)着(zháo zhuó)陆

三、选词填空

丰收 丰富 富裕

1、一场大雪覆盖了原野，预示着明年将是一个()年。

2、中国一定会更加()，更加辉煌。

3、海底有许多()的物产。

希望 愿望

4、终于下雪了，我的()实现了。

5、小鸟的歌声消失了，我多么()再想听到它唱歌。

四、按要求写句子。

1、红军渡过大渡河。(扩句)

2、这不是因为水土不同吗?(改为陈述句)

3、老师反复多次教育我们要学会自立。(修改病句)

4、三个妇女正在收割后的麦田里捡拾麦穗。(缩句)

5、尊严使人不再丑陋，尊严让美丽成为永恒。请你写一句与尊严有关的名人名言。

五、古诗连线。

月出惊山鸟 露似珍珠月似弓(唐)杜甫

可怜九月初三夜 月是故乡明(唐)张若虚

露从今夜白 江月何年初照人(唐)白居易

二十四桥明月夜 时鸣春涧中(唐)王维

江畔何人初见月 玉人何处教吹萧(唐)杜牧

六、填空。

1、山城—()泉城—()春城—()羊城—()

3、《中华人民共和国国歌》原名，它是电影 的主题曲，由音乐家 谱曲，并由戏剧家 作词的。

4、《瑞雪图》是 写的，作者用优美生动的语言向我们描绘了胶东半岛的第一场雪，、和 的雪景。

5、写出三个用城市命名的路名、、。

第二部分 口语交际

在一些城市的街头，我们经常可以看到这样一种人，他们四肢健全，却天天守在街角，伸手等待施舍，政府多次收容，但这种现象屡禁不止。他们说这样钱来得容易。他们这样做对吗?请你发表一下自己的看法。

第三部分 开心阅读

爹爹说：“花生的用处固然很多，但有一样很(可贵 宝贵)的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们(偶尔 偶然)看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻(辨出 分辨)它有没有果实，非得等你接触它才知道。”

1、这篇课文围绕落花生写了三件事、、。

2、在多文的括号里选择恰当的词语，用“√”标出。

3、这段话写出了()

A、花生果实的特点 B、花生的好处 C、花生的可贵之处

4、“父亲”拿同花生作比较，来说明花生具有、的品格。

5、从父亲的话中我知道了他希望“我”做 的人。

(二)课外阅读：

我的妈妈是一位来自农村的妇女。她对我的要求十分严格。

记得前年夏天，妈妈给了我一元钱上街买葱。卖葱的老爷爷多找了一角钱。我买了两块糖，一块给了妹妹，一块自己吃，这件事被妈妈知道了，她把我叫到跟前，严厉地说：“你怎么能占别人便宜呢?你想想，这不是损人利己吗?”她一边责备我，一边掏出一角钱，叫我马上退回去。我脸上热辣辣的，拿着钱边走边想：“雷锋叔叔用自己的钱，帮助一位素不相识的大嫂买票，而我……”我快步走在街上，找到那位老爷爷，向他道了歉，把钱退给了他。

一个星期天，我因为贪玩，便借了小明的作业本来抄，被妈妈看见了，她生气地说：“哦!我明白了，原来你这‘三好学生’是抄来的呀!快摘下你的‘三好学生证章，明天交给学校吧!”这下我可急坏了，央求着说：“我错了，以后再也不这样了!”妈妈见我真是诚心认错，气也就消了。

现在，我越来越明白，妈妈的严格要求是对我真正的爱。

1、用下面词语写句话。

一边……一边……

2、给文章加一个恰当而新颖的题目。

3、文中有句话最能表达文章中心，请你把它找出来画上“ ”。

4、本文 和 这两件事来写妈妈对我。

5、结合你自己的实际，谈谈父母与孩子应该建立怎样的关系才更有利于孩子成长。

第四部分 笔下生花

音乐来源于生活，是情感的奔流，是流淌的诗歌，是雨后的彩虹。美好的音乐能陶冶情操、升华思想、鼓舞斗志、凝聚人心。请你以音乐为题材写一篇作文，题目自拟。