第一篇：教育年鉴常见条目类型写作要点

教育年鉴常见条目类型写作要点

教育年鉴常见条目类型写作要点

说明:在写作上,教育年鉴条目应该包括标题、导语、释文和作者4个部分。本要点只是释文部分的写作要点,不讨论标题、导语和作者。

一、会议类

1.工作会议

要点:会议过程、主报告名称、提出的问题、解决问题方法、近期工作任务、工作方针、会议规模。

2.报告会

要点:报告名称、主要观点、警句、工作目标、参加学习范围和规模。

3.研讨会

要点:会议主题、会议经过、研讨

内容、会议观点、会议共识、参加人员规模、论文情况。

4.总结、表彰会议

a。单位、事业、要点:表彰对象、先进条件、交流经验、会议规模、背景资料。B。个人

要点:表彰对象、事由、交流经验、会议规模、背景资料。

5.座谈会、征求意见

要点:活动形式、主要内容、意见、参加范围、人数。

6.论坛

要点|主题、形式、发吉Ⅱ清况、主要观点、交流论文、论坛规模。

二、入物类

1.领导人调研、慰问

要点:调研方式、调研过程、主要内容、提出的主要观点。

2.领导人信函、题词

要点:主要内容、提出希望、完整的背景资料。

3.著名学者

要点:聘任岗位、聘任活动、背景资料、性别、国籍、职业、主要研究领域及成就。中国人:出生年月、性别、出生省县、著名社会关系、职业、主要研究领域及成就)。

4.纪念人物 要点:活动经过、评价结论、参加对象与规模、背景资料。

5.人物传纪

出生年月、性别、出生省县、毕业学校、参加工作时问、主要经历、主要教学领域、主要成果、主要荣誉、背景资料、著名社会关系。

三、检查类

1∶评估、被评估

要点:评估依据、评估方法、评估重点、范围、评估结果、主要成绩、问题、评估背景资料。

要点:评估单位、评估依据、评估方法、评估重点、评估结果、被评估背景资料、背景资料,主要成绩、问题,背景资料

3.检查

要点:检查依据、检查重点、检查方法、检查范围、检查结果、主要成绩、主要问题、检查范围基本情况。

4.验收、被验收

要点:验收依据、验收方法、验收范围、验收结果、背景资料。

四、评选类

评选

1.组织评选

要点:评选组织、评选范围、评选方法、评选内容、评选条件与要求、评选规模、评选结果、背景资料。

2.当选

a。人员

要点:当选项目、参加人员、参加项目、比赛方法、完成情况、背景资料。

B。单位

要点:获奖全称、入选条件、主要成绩、背景资料。

3.成果获奖

a。科技

要点:成果名称、学科属性、应用

主要理论、创新、主要成果、效益、立项时问、投入。b。艺术

要点:作品名称、类别、艺术理念、风格、型制、成就、投入、背景资料。

4.竞选

要点:竞选职位、竞选组织、竞选对象、竞选科目、竞选程序、参选人员和规模、竞选结果。

五、培训类

1.培训班

要点:培训方式、培训内容、考核方式、学制、培训规模、毕业情况。

2.教学班

要点:专业名称、授课方法、课程设胃、培养方向、学制、招生人数、获得毕业证书。

六、竞赛、比赛类

1.举办竞赛

要点:竞赛全称、竞赛方式、组织形式、设立项目、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩、背景资料。

2.体育比赛

要点:比赛全称、比赛方式、组织形式、设立项目、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩、背景资料。

3.参赛

要点:比赛全称、主办单位、比赛规模、竞赛制度、参赛经过、参赛选手情况、成绩、背景

七、事件类

1.叙事

要点:事件主要经过、背景资料

2.事故

导语、事故过程、造成后果、直接经济损失、结果、事故原因。

八、竣工

1.设施

要点:系统组成、应用主要技术、系统功能、系统规模、开工时问、总投入。

2.建筑物

要点:占地面积、建筑面积、空间利用、建筑结构、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。?

3.博物馆

要点:占地面积、建筑面积、建筑结构、建筑风格、主要组成部分、主要展品介绍、馆藏数量、开工时间、总投资。

4.网络

要点:光缆长度质量、连接方法、连接主干网络、布线系统、网口速率、终端数目、开工时问、总投入。

5.数据库

要点:数据规模、运行平台、连接渠道、建设时问、总投入。

6.实验室

要点:隶属关系、占地面积、建筑面积、主要设各、性能特点、承担实验和教学任务、拥有专业技术人员、总投入、背景资料。

7.体育设施

要点:占地面积、建筑面积、建筑结构、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。

九、成立类

1.学校

要点:主办单位、坐落方位、办学性质、占地面积、建筑面积、主要设施、人员总数及构成、固定资产总值,开工建设时间、总投入。

2.辅助机构

要点:隶属关系、方位、占地面积、建筑面积、主要设施、固定资产总值、人员总数、开工时间、投资单位及数额、背景资料。

3.工作机构?

要点:隶属关系、机构性质、主要职责、工作方式、组成人员、背景资料

4。二级学院

要点:学院全称、主要组成部分、主要学科、开设课程、培养方式、培养方向、学位授予权限、师资力量、首次招生规模、学院特 点、背景资料

5.企业

要点:企业性质、隶属关系、经营项目、经营方式、注册资金、从业人员。

6.团体

要点:隶属关系、团体性质、法人资格、产生程序、组成规模、主要活动。

十、出版

1.教材

要点:教材名称、编写内容、主要特点、立项时间、图文规模、总投入。

2.图书

要点:全称、分类、论证问题、主要观点、图文规模、总投入、出版社。

十一、合作类

1.合作事项

要点:协议全称、协议内容、签约方各自责任与义务、共同目标、协议期限。

2.合作办学

要点:协议全称、协议内容、签约各方承担的教学任务、共同培养目标、获得学历、学制、首次招生规模。

十二、实行类

1.制度

要点:实施制度全称、制度内容、主要特点、与旧制度区别、实施范围、实施情况、背景资料。

2.聘任制

要点:聘任职务及占相应职务的百分比、聘任原则、聘任程序、参加范围、聘任结果、任期、背景资料。

3.考核 要点:考核对象、考核组织、考核程序、考核对象、考核人数、考核结果。

4.奖学金

a。颁发

要点:奖金名称、颁发对象、颁发频率、奖金数额、背景资料

b。领取

要领:奖金名称、获奖情况、背景资料。

十三、教学

1.讲座

要点:讲座名称、内容、形式、教学目的、学制、学习对象、学习规模。

2.教学实验

要点:实验项目、实验方法、使用教材、实验特点、与传统方法差别、实

验范围与规模、实验结果、背景资料。

3.开设新课程

要点:课程全称、课程性质、承担人员、课程内容、总课时、考核方式、学习人员和规模。

4.社会实践

要点:活动名称、方法、主要经过、参加人员及数量。

十四、变更

1.更名

要点:更名全称、更名引发变化、背景资料。

2.变更体制

要点:划转单位全称、划转后的性质变更、背景资料。

3.迁址

要点:迁址方位、占地面积、建筑面积、主要设施、开工建设、总投资、背景资料。

十五、举办活动

1.演练要点:性质、演练方法、项目、演练规模。

2.文化节

要点:活动名称、主题、形式、设立项目、规模、背景资料。

3.纪念活动

a。单位

要点:活动经过、评价、参加人员规模、背景资料。

B。纪念事件

要点:活动经过、对事件评价、参加人员与规模、背景资料。

4.展览

要点:展览名称、展厅面积、作者、作品、数量、品种与风格、反映现实、背景资料。

5.演出

要点:演出名称、艺术形式、演出总规模、代表作品、参加对象与人员。

6.双选会

要点:招聘单位性质、招聘方式、招聘数量、提供就业岗位、求职人员范围、求职数量、达成意向。

十六、完成类

1.取缔

要点:取缔依据、取缔条件、安胃方法、背景资料。

2.撤并

要点:撤并去向、被撤并单位沿革。

3.毕业

要点:毕业专业、人员属性、规模、来源、毕业成绩、毕业生去向、背景资料。

3.结题、通过鉴定

要点:课题名称、研究对象、研究方法、理论创新、成果、效益、立项时问、投入。

第二篇：教育年鉴常见条目类型写作要点

教育年鉴常见条目类型写作要点

说明:在写作上,教育年鉴条目应该包括标题、导语、释文和作者4个部分。本要点只是释文部分的写作要点,不讨论标题、导语和作者。

一、会议类 1.工作会议

要点:会议过程(报告、经验介绍、表彰活动)、主报告名称、提出的问题、解决问题方法、近期工作任务、工作方针、会议规模。2.报告会(专题报告会属于教学范畴)要点:报告名称、主要观点、警句、工作目标(任务)、参加学习范围和规模。3.研讨会(强调提出问题、解决问题和对问题认识)要点:会议主题、会议经过、研讨内容、会议观点、会议共识、参加人员规模、论文情况。4.总结、表彰会议

a。单位、事业

、要点:表彰对象、先进条件、交流经验、会议规模、背景资料(事业沿革、规模)。B。个人

要点:表彰对象、事由、交流经验、会议规模、背景资料(事迹)。5.座谈会、征求意见

要点:活动形式、主要内容、意见(问题应该有归类)、参加范围、人数。6.论坛

要点|主题、形式、发吉Ⅱ清况、主要观点、交流论文、论坛规模。

二、入物类

1.领导人调研、慰问

要点:调研方式、调研过程、主要内容、提出的主要观点(包括言论、行为、警句)。2.领导人信函、题词

要点:主要内容(最好是直接引语)、提出希望、完整的背景资料。3.著名学者(多出现在聘任制)要点:聘任岗位、聘任活动、背景资料(外国人:姓名(注明外文)、性别、国籍、职业、主要研究领域及成就。中国人:出生年月、性别、出生省县、著名社会关系、职业、主要研究领域及成就)。

4.纪念人物(思想研讨)要点:活动经过、评价结论、参加对象与规模、背景资料(出生年月、性别、出生省县、主要教育经历、主要成就(具体列举获奖情况〉、主要思想)。5.人物传纪(以介绍人为主,当选和逝世)出生年月、性别、出生省县、毕业学校(学历)、参加工作时问、主要经历(按年月记述)、主要教学(研究)领域、主要成果(教学、科研)、主要荣誉(市级以上)、背景资料(荣誉背景)、著名社会关系。

三、检查类(可以分为检查和被检查两类)1∶评估、被评估

要点:评估依据(指标)、评估方法(听取汇报、实地、问卷,自评、互评)、评估重点、范围(占应评估百分比)、评估结果(合格、不合格)、主要成绩、问题、评估背景资料(评 估范围内基本情况)。

要点:评估单位、评估依据、评估方法、评估重点、评估结果、被评估背景资料、背景资料(在全国的地位)。2.调研

要点:调研重点、调研方法、调研范围、调研结果(应该有量化概念),主要成绩、问题,背景资料(调研范围内情况)

3.检查(口气比评估强硬)要点:检查依据(指标)、检查重点、检查方法(听取汇报、实地检查、问卷检查、自查、互查)、检查范围、检查结果(量化概念)、主要成绩、主要问题、检查范围基本情况。4.验收、被验收

要点:验收依据(标准)、验收方法、验收范围(占整体百分比)、验收结果(量化概念)、背景资料。

四、评选类(包括评选、当选)评选(可以分为两类,组织评选和参加评选)1.组织评选

要点:评选组织、评选范围、评选方法、评选内容、评选条件与要求、评选规模(占应评选的比例)、评选结果、背景资料。2.当选(人员、单位)a。人员

要点:当选项目、参加人员、参加项目、比赛方法、完成情况、背景资料(主办单位、评选范围、评选规模、获得同类奖项总规模、全国情况)。B。单位

要点:获奖全称、入选条件、主要成绩、背景资料(同上)。3.成果获奖 a。科技

要点:成果名称、学科属性、应用主要理论、创新、主要成果、效益、立项时问、投入。b。艺术

要点:作品名称、类别、艺术理念、风格、型制、成就、投入、背景资料。4.竞选(竞选主要在学生当中开展)要点:竞选职位、竞选组织、竞选对象、竞选科目、竞选程序、参选人员和规模、竞选结果。

五、培训类 1.培训班

要点:培训方式(自学、集中授课、专题讲座、座谈、参观考察、调研)、培训内容(很重要)、考核方式、学制(学习期限)、培训规模、毕(结)业情况。2.教学班(开学)要点:专业名称、授课方法(外国人、专题讲座)、课程设胃(课程数)、培养方向、学制(学习期限)、招生人数、获得毕业证书。

六、竞赛、比赛类(举办、参加两类)1.举办竞赛(逢五逢十)要点:竞赛全称、竞赛方式、组织形式、设立项目(很重要)、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩、背景资料。2.体育比赛

要点:比赛全称、比赛方式、组织形式(赛制)、设立项目、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩(破纪录)、背景资料(逢五逢十)。3.参赛(获奖)要点:比赛全称、主办单位、比赛规模、竞赛制度、参赛经过、参赛选手情况、成绩、背景资料(全国情况)。

七、事件类(一些近乎自然的客观现象)1.叙事

要点:事件主要经过、背景资料 2.事故

导语(重大事故应该有时、分)、事故过程、造成后果(人员伤亡、火灾有过火面积)、直接经济损失、结果、事故原因。

八、竣工(这类条目不收开工的)1.设施(系统)要点:系统组成、应用主要技术、系统功能、系统规模(平面、立体)、开工时问、总投入。2.建筑物

要点:占地面积、建筑面积、空间利用、建筑结构(框架、砖混、钢混)、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。

・ 3.博物馆(展览馆)要点:占地面积、建筑面积、建筑结构(框架、砖混、钢混)、建筑风格、主要组成部分、主要展品介绍、馆藏数量、开工时间、总投资。4.网络

要点:光缆长度质量(以太)、连接方法(接入光缆、路由器)、连接主干网络(互联网、北京教育网、万维网)、布线系统、网口速率、终端数目、开工时问、总投入。5.数据库

要点:数据规模(时间、空间)、运行平台、连接渠道(获取数据渠道)、建设时问、总投入。6.实验室(教学设各)要点:隶属关系、占地面积、建筑面积、主要设各、性能特点、承担实验和教学任务、拥有专业技术人员、总投入、背景资料。7.体育设施(运动场)要点:占地面积、建筑面积、建筑结构(框架、砖混、钢混)、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。

九、成立类 1.学校

要点:主办单位、坐落方位、办学性质、占地面积、建筑面积、主要设施、人员总数及构成(教师学生数)、固定资产总值,开工建设时间、总投入。

2.辅助机构(实体)要点:隶属关系、方位(较大机构)、占地面积、建筑面积、主要设施、固定资产总值、人员总数(包括构成)、开工时间、投资单位及数额、背景资料。3.工作机构(非实体)

・

要点:隶属关系、机构性质、主要职责、工作方式、组成人员、背景资料 4。二级学院(系)要点:学院全称、主要组成部分(实验室、实训基地、电化设施)、主要学科、开设课程、培养方式、培养方向、学位授予权限(硕士点、博士点)、师资力量、首次招生规模、学院特 点、背景资料(各方面沿革)5.企业

要点:企业性质、隶属关系、经营项目、经营方式、注册资金、从业人员。6.团体

要点:隶属关系、团体性质(学术、群众)、法人资格、产生程序(一般的讲是选举)、组成规模、主要活动。

十、出版(没有出版社不收)1.教材

要点:教材名称、编写内容、主要特点、立项时间、图文规模、总投入。2.图书(音像)要点:全称、分类(专著、文集、选集、小说)、论证问题、主要观点、图文规模(分钟)、总投入、出版社。

十一、合作类(两方以上活动)1.合作事项

要点:协议全称、协议内容、签约方各自责任与义务、共同目标(利益)、协议期限。

2.合作办学

要点:协议全称、协议内容、签约各方承担的教学任务、共同培养目标、获得学历、学制、首次招生规模。

十二、实行类 1.制度

要点:实施制度全称、制度内容、主要特点、与旧制度区别、实施范围(规模)、实施情况、背景资料(旧制度使用沿革)。2.聘任制(竞聘)要点:聘任职务及占相应职务的百分比、聘任原则、聘任程序、参加范围、聘任结果、任期、背景资料。

3.考核(逢五逢十)要点:考核对象、考核组织、考核程序、考核对象、考核人数(占应考核人员百分比)、考核结果。4.奖学金

a。颁发(逢五逢十)要点:奖金名称、颁发对象、颁发频率、奖金数额(人/元)、背景资料(设立单位、人,设立目的,历届获奖总数)b。领取

要领:奖金名称、获奖情况、背景资料(设立单位,设立目的,颁发对象、颁发范围、奖励额度)。

十三、教学(教法、学法)1.讲座(通常是系列讲座)要点:讲座名称、内容(重要观点)、形式、教学目的、学制、学习对象、学习规模。2.教学实验

要点:实验项目、实验方法、使用教材、实验特点、与传统方法差别、实验范围与规模、实验结果、背景资料。3.开设新课程

要点:课程全称、课程性质(选修、必修)、承担人员(校外、外教)、课程内容、总课时、考核方式、学习人员和规模。4.社会实践

要点:活动名称、方法、主要经过、参加人员及数量。

十四、变更 1.更(复)名

要点:更名全称、更名引发变化、背景资料(建校以来名称沿革、相关性质沿革)。2.变更体制

要点:划转单位全称、划转后的性质变更、背景资料(建校以来隶属沿革、相关性质沿革)。3.迁址

要点:迁址方位、占地面积、建筑面积、主要设施、开工建设、总投资、背景资料(旧址方位、占地面积、建筑面积、迁址原因)。

十五、举办活动

1.演练要点:性质、演练方法(单位)、项目、演练规模。2.文化节(逢五逢十)要点:活动名称(历年延续应包括届数)、主题、形式、设立项目、规模(什么人多少人)、背景资料。3.纪念活动 a。单位

要点:活动经过、评价、参加人员规模、背景资料(说明被纪念单位)。B。纪念事件

要点:活动经过、对事件评价、参加人员与规模、背景资料(发生的时问、规模)。4.展览

要点:展览名称、展厅面积、作者、作品、数量、品种与风格、反映现实(表达作者什么心情)、背景资料。5.演出

要点:演出名称、艺术形式(歌舞、器乐、朗诵、演唱)、演出总规模、代表作品、参加对象与人员。

6.双选会(毕业生)要点:招聘单位性质、招聘方式(面试、讲座)、招聘数量、提供就业岗位、求职人员范围、求职数量、达成意向。

十六、完成类 1.取缔

要点:取缔依据、取缔条件、安胃方法、背景资料(取缔单位沿革)。2.撤并

要点:撤并去向、被撤并单位沿革。3.毕业(首届)要点:毕业专业(教学班)、人员属性(研究生、特困生)、规模、来源、毕业成绩、毕业生去向、背景资料(开办情况)。3.结题、通过鉴定

要点:课题名称、研究对象、研究方法、理论创新、成果、效益、立项时问、投入。

第三篇：鲤城教育年鉴常见条目类型写作要点概要

鲤城教育年鉴常见条目类型写作要点

（仅供参考）

说明：在写作上，《年鉴》条目应该包括标题、释文和作者3个部分。本要点为释文部分的写作要点。

一、会议类 1．工作会议

要点：会议过程(报告、经验介绍、表彰活动）、主报告名称、提出的问题、解决问题方法、近期工作任务、工作方针、会议规模。

2．报告会（专题报告会属于教学范畴）

要点：报告名称、主要观点、警句、工作目标（任务）、参加学习范围和规模。

3．研讨会（强调提出问题、解决问题和对问题认识）

要点：会议主题、会议经过、研讨内容、会议观点、会议共识、参加人员规模、论文情况。

4．总结、表彰会议 a．单位、事业

要点：表彰对象、先进条件、交流经验、会议规模、背景资料（事业沿革、规模）。

B．个人

要点：表彰对象、事由、交流经验、会议规模、背景资料（事迹）。5．座谈会、征求意见

要点：活动形式、主要内容、意见（问题应该有归类）、参加范围、人数。6．论坛

要点：主题、形式、发言情况、主要观点、交流论文、论坛规模。

二、人物类

1．领导人调研、慰问

要点：调研方式、调研过程、主要内容、提出的主要观点（包括言论、行为、警句）。

2．领导人信函、题词 要点：主要内容（最好是直接引语）、提出希望、完整的背景资料。3．著名学者（多出现在聘任制）

要点：聘任岗位、聘任活动、背景资料（外国人：姓名〈注明外文〉、性别、国籍、职业、主要研究领域及成就。中国人：出生年月、性别、出生省县、著名社会关系、职业、主要研究领域及成就）。

4．纪念人物（思想研讨）

要点：活动经过、评价结论、参加对象与规模、背景资料（出生年月、性别、出生省县、主要教育经历、主要成就〈具体列举获奖情况〉、主要思想)。

5．人物传纪（以介绍人为主，当选和逝世）

出生年月、性别、出生省县、毕业学校（学历）、参加工作时间、主要经历（按年月记述）、主要教学（研究）领域、主要成果（教学、科研）、主要荣誉（市级以上）、背景资料（荣誉背景）、著名社会关系。

三、检查类（可以分为检查和被检查两类）1．评估、被评估

要点：评估依据（指标）、评估方法（听取汇报、实地、问卷，自评、互评）、评估重点、范围（占应评估百分比）、评估结果（合格、不合格）、主要成绩、问题、评估背景资料（评估范围内基本情况）。

要点：评估单位、评估依据、评估方法、评估重点、评估结果、被评估背景资料、背景资料（在全国的地位）。

2．调研

要点：调研重点、调研方法、调研范围、调研结果（应该有量化概念），主要成绩、问题，背景资料（调研范围内情况）

3．检查（口气比评估强硬）

要点：检查依据（指标）、检查重点、检查方法（听取汇报、实地检查、问卷检查、自查、互查）、检查范围、检查结果（量化概念）、主要成绩、主要问题、检查范围基本情况。

4．验收、被验收

要点：验收依据（标准）、验收方法、验收范围（占整体百分比）、验收结果（量化概念）、背景资料。

四、评选类（包括评选、当选）评选(可以分为两类,组织评选和参加评选)1．组织评选

要点：评选组织、评选范围、评选方法、评选内容、评选条件与要求、评选规模（占应评选的比例）、评选结果、背景资料。

2．当选（人员、单位）a．人员

要点：当选项目、参加人员、参加项目、比赛方法、完成情况、背景资料（主办单位、评选范围、评选规模、获得同类奖项总规模、全国情况）。

B．单位

要点：获奖全称、入选条件、主要成绩、背景资料（同上）。3．成果获奖 a．科技

要点：成果名称、学科属性、应用主要理论、创新、主要成果、效益、立项时间、投入。

b．艺术

要点：作品名称、类别、艺术理念、风格、型制、成就、投入、背景资料。4．竞选（竞选主要在学生当中开展）

要点：竞选职位、竞选组织、竞选对象、竞选科目、竞选程序、参选人员和规模、竞选结果。

五、培训类 1．培训班

要点：培训方式（自学、集中授课、专题讲座、座谈、参观考察、调研）、培训内容（很重要）、考核方式、学制（学习期限）、培训规模、毕（结）业情况。

2．教学班（开学）

要点：专业名称、授课方法（外国人、专题讲座）、课程设置（课程数）、培养方向、学制（学习期限）、招生人数、获得毕业证书。

六、竞赛、比赛类（举办、参加两类）1．举办竞赛（逢五逢十）

要点：竞赛全称、竞赛方式、组织形式、设立项目（很重要）、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩、背景资料。2．体育比赛

要点：比赛全称、比赛方式、组织形式（赛制）、设立项目、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩（破纪录）、背景资料（逢五逢十）。

3．参赛（获奖）

要点：比赛全称、主办单位、比赛规模、竞赛制度、参赛经过、参赛选手情况、成绩、背景资料（全国情况）。

七、事件类（一些近乎自然的客观现象）1．叙事

要点：事件主要经过、背景资料 2．事故

导语（重大事故应该有时、分）、事故过程、造成后果（人员伤亡、火灾有过火面积)、直接经济损失、结果、事故原因。

八、竣工（这类条目不收开工的）1．设施（系统）

要点：系统组成、应用主要技术、系统功能、系统规模（平面、立体）、开工时间、总投入。

2．建筑物

要点：占地面积、建筑面积、空间利用、建筑结构（框架、砖混、钢混）、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。

3．博物馆（展览馆）

要点：占地面积、建筑面积、建筑结构（框架、砖混、钢混）、建筑风格、主要组成部分、主要展品介绍、馆藏数量、开工时间、总投资。

4．网络

要点：光缆长度质量（以太）、连接方法（接入光缆、路由器）、连接主干网络（互联网？）布线系统、网口速率、终端数目、开工时间、总投入。

5．数据库

要点：数据规模（时间、空间）、运行平台、连接渠道(获取数据渠道)、建设时间、总投入。

6．实验室（教学设备）

要点：隶属关系、占地面积、建筑面积、主要设备、性能特点、承担实验和 教学任务、拥有专业技术人员、总投入、背景资料。

7．体育设施（运动场）

要点：占地面积、建筑面积、建筑结构（框架、砖混、钢混）、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。

九、成立类 1．学校

要点：主办单位、坐落方位、办学性质、占地面积、建筑面积、主要设施、人员总数及构成(教师学生数)、固定资产总值，开工建设时间、总投入。

2．辅助机构（实体）

要点：隶属关系、方位（较大机构）、占地面积、建筑面积、主要设施、固定资产总值、人员总数（包括构成）、开工时间、投资单位及数额、背景资料。

3．工作机构（非实体）

要点：隶属关系、机构性质、主要职责、工作方式、组成人员、背景资料 4．企业、团体

要点：性质、隶属关系、相关项目、运行方式、规模、主要活动。

十、合作类（两方以上活动）1．合作事项

要点：协议全称、协议内容、签约方各自责任与义务、共同目标（利益）、协议期限。

2．合作办学

要点：协议全称、协议内容、签约各方承担的教学任务、共同培养目标、获得学历、学制、首次招生规模。

十一、实行类 1．制度

要点：实施制度全称、制度内容、主要特点、与旧制度区别、实施范围（规模）、实施情况、背景资料（旧制度使用沿革）。

2．聘任制(竞聘)要点：聘任职务及占相应职务的百分比、聘任原则、聘任程序、参加范围、聘任结果、任期、背景资料。

3．考核 要点：考核对象、组织、程序、考核人数（占应考核人员百分比）、结果。4．奖学金 a．颁发

要点：奖金名称、颁发对象、颁发频率、奖金数额(人/元)、背景资料（设立单位、人，设立目的，历届获奖总数）

b．领取

要领：奖金名称、获奖情况、背景资料（设立单位，设立目的，颁发对象、颁发范围、奖励额度）。

十二、教学（教法、学法）1．讲座（通常是系列讲座）

要点：讲座名称、观点、形式、教学目的、学制、学习对象、学习规模。2．教学实验

要点：实验项目、实验方法、使用教材、实验特点、与传统方法差别、实验范围与规模、实验结果、背景资料。

3．开设新课程

要点：课程全称、课程性质（选修、必修）、承担人员（校外、外教）、课程内容、总课时、考核方式、学习人员和规模。

4．社会实践

要点：活动名称、方法、主要经过、参加人员及数量。

十三、变更 1．更(复)名

要点：更名全称、更名引发变化、背景资料（名称沿革、相关性质沿革）。2．变更体制

要点：划转单位全称、性质变更、背景资料（隶属沿革、相关性质沿革）。3．迁址

要点：迁址方位、占地面积、建筑面积、主要设施、开工建设、总投资、背景资料（旧址方位、占地面积、建筑面积、迁址原因）。

十四、举办活动 1．演练

要点：性质、演练方法（单位）、项目、演练规模。2．文化节

要点：活动名称（历年延续应包括届数）、主题、形式、设立项目、规模（什么人多少人）、背景资料。

3．纪念活动 a．单位

要点：活动经过、评价、参加人员规模、背景资料（说明被纪念单位）。B．纪念事件

要点：活动经过、对事件评价、参加人员与规模、背景资料（时间、规模）。4．展览

要点：展览名称、展厅面积、作者、作品、数量、品种与风格、反映现实（表达作者什么心情）、背景资料。

5．演出

要点：演出名称、艺术形式（歌舞、器乐、朗诵、演唱）、演出总规模、代表作品、参加对象与人员。

6．双选会（毕业生）

要点：招聘单位性质、招聘方式（面试、讲座）、招聘数量、提供就业岗位、求职人员范围、求职数量、达成意向。

十五、完成类 1．取缔

要点：取缔依据、取缔条件、安置方法、背景资料（取缔单位沿革）。2．撤并

要点：撤并去向、被撤并单位沿革。3．毕业（首届）

要点：毕业专业（教学班）、人员属性（研究生、特困生）、规模、来源、毕业成绩、毕业生去向、背景资料（开办情况）。

3．结题、通过鉴定

要点：课题名称、研究对象、方法、理论创新、成果效益、立项时间、投入。

年鉴编辑部 202_年3月

第四篇：常见教育研究类型的介绍

一、相关研究

1、概念：

探索两个或多个变量之间的关系的一种方法，它能够描述事物间共同变化的关系，为研究者提供一个量化的指标，用以评估并详细说明变量之间的关联程度，用相关系数表示。

1、相关的概念:两个变量可能存在的共变关系。

2、相关的意义:研究的需要。

3、相关的功能:预测研究对象的特征和行为

4、相关的类型:负相关、零相关、正相关。

5、相关举例:

创造力与学业成绩的关系

家庭背景与学业成绩的关系

高中成绩和高考成绩的关系

6、相关系数的计算:常用皮尔逊(Pearson)积差相关

二、描述性研究

1、概念

指的是描绘教育运作的组成要素，以及要素间的关连。此种研究往往对其研究目的要求正确以及详尽的描述资料。

2、描述性研究的四个步骤

一是应用各种技术和方法广泛收集各冲有关教育资料；

二是对具体的教育研究对象进行考察调查，获得丰富的感性认识

三是阅读资料和调查报告，对资料进行筛选、分类、整理；

四是通过对研究对象的全面感知，从而对研究对象做出相应的概括、比较相评价，达到对教育对象的生动描述。

3、优缺点

（一）优点

描述研究法注重资料工作和对教育现象或过程的系统描述，能提供全面真实且富有感性和具体原始色彩的教育情况，因此成为比较教育研究的重要方法之一。eg：联合国教科文组织的相应教育研究机构仍然使用描述研究法来比较推介各国教育发展状况，是比较教育的一种基础研究法。

（二）缺点

但是由于描述研究法缺乏深刻的分析和对本质的揭示，不能获得科学的研究结论。

三、内容分析研究

1、概念

内容分析法是对文献内容进行客观、系统、量化分析的一种科学研究方法。它始于第二次世界大战期间的军事情报研究，在情报战中成效显著。战后，新闻传播学、政治学、图书馆学、社会学等领域的专家学者与军事情报机构一起，对内容分析方法进行了多学科研究，使其应用范围大为拓展。在教育科学研究中，内容分析法既是一种主要的文献资料分析方法，又是一种独立、完整的科学研究方法。

2、优缺点

a 较为客观的研究方法。内容分析是一种规范的方法，对类目定义和操作规则十分明确与全面，它要求研究者根据预先设定的计划按步骤进行，研究者主观态度不太容易影响研究的结果；不同的研究者或同一研究者在不同时间里重复这个过程都应得到相同的结论，如果 1

出现不同，就要考虑研究过程有什么问题。

b 结构化研究。内容分析法目标明确，对分析过程高度控制，所有的参与者按照事先安排的方法程序操作执行，结构化的最大优点是结果便于量化与统计分析，便于用计算机模拟与处理相关数据。

c 非接触研究。内容分析不以人为对象而以事物为对象，研究者与被研究事物之间没有任何互动，被研究的事物也不会对研究者做出反应，研究者主观态度不易干扰研究对象，这种非接触性研究较接触研究的效度高。

d 定量与定性结合。这是内容分析法最根本的优点，它以定性研究为前提，找出能反映文献内容的一定本质的量的特征，并将它转化为定量的数据。但定量数据只不过把定性分析已经确定的关系性质转化成数学语言，不管数据多么完美无缺，仅是对事物现象方面的认识，不能取代定性研究。因此这种优点能够达到对文献内容所反映“质”的更深刻，更精确，更全面的认识，得出科学，完整，符合事实的结论，获得一般从定性分析中难以找到的联系和规律。

e 揭示文献的隐性内容。内容分析可以揭示文献内容的本质，查明某专题的客观事实和变化趋势，追溯学术发展的轨迹，描述学术发展的历程；依据标准鉴别文献内容的优劣。其次，揭示宣传的技巧，策略，衡量文献内容的可读性，发现作者的个人风格，分辨不同时期的文献体裁类型特征，反映个人与团体的态度，兴趣，获取政治，军事和经济情报；揭示大众关注的焦点等等。

3、应用

内容分析法的适用范围比较广泛。就研究材料的性质而言，它可适于任何形态的材料，即它既可适用于文字记录形态类型的材料，又可以适用于非文字记录形态类型的材料（如广播与演讲录音、电视节目、动作与姿态的录像等）；就研究材料的来源而言，它既可以对用于其它目的的许多现有材料（如学生教科书、日记、作业）进行分析，也可以为某一特定的研究目的而专门收集有关材料（如访谈记录、观察记录、句子完成测验等），然后再进行评判分析；就分析的侧重点讲，它既可以着重于材料的内容，也可以着重于材料的结构，或对两者都予以分析。

在前瞻性的教育科研中，内容分析法可以用于对教育及教育研究的趋势预测。在教育史的研究中，内容分析法能对文献的文字风格做出定量分析，从而帮助鉴别文献的真伪。在对现实教育问题的研究中，内容分析法同样能发挥作用，例如，可以用它来分析教材的结构，对教材编制的合理性做出定量、定性的分析，也可以用它来分析学生的作业，对学生的错误种类做出定量的描述；还可以用它来分析教师、学生或其它人的各种作品、语言、动作、姿势，对教师、学生等的个人风格、个性特征做出判断。

内容分析法的适用范围虽然较广，但适于其的内容一般应具有能重复操作、被人的感观体验、意义明显、可以直接理解等特征。通常对不具备这样特点的、潜在、深层的内容不适于采用内容分析进行研究，否则难保证结果的准确性和客观性。

由于内容分析法能被应用于研究任何文献或有记录的交流事件，它的应用领域十分宽广，包括从市场和媒体研究，到文学修辞、人种和文化研究、年龄层次问题、社会学和政治学、心理认知科学以及很多其他领域。在调查研究中运用内容分析方法，可以揭示各国传播、交流内容的差异；监测宣传机构的运行状况；识别个人、团体或机构的意识倾向、关注焦点和交流趋势；描述人们在态度和行为上对交流的反应；以及调查个人或团体的心理和情绪状态。另外，内容分析成果反映出的社会语言和心理语言的密切关系，在人工智能开发中也发挥着整合的作用。

四、个案研究

1、概念

指对于某一现象的具体实例（个案）所做的深入、细致的研究，试图解释某一现象或者洞悉其复杂性。

 必然缘起于对某一现象的好奇；

 某一现象：某一个人、团体或机构等；

 洞悉其复杂性。

2、个案研究的实施过程

 从现象中厘定研究问题；

 选择研究个案；

 围绕研究问题系统地收集个案的具体资料；

 筛选、分析个案研究资料；

 撰写研究论文或报告。

五、评价研究

1、概念

依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学的方法，对评价对象的功能、品质、属性进行量化，并对量化结果作出价值性的判断。

2、特点



1、具有明确的目的性和具体的目标



2、以客观事实资料为评价依据



3、必须对资料进行按指标项评等加权的再量化

处理



4、必须对量化结果作出价值性的判断

3、程序

 确定评价目标

 建立评价指标体系

 资料的收集与鉴别

平等加权量化

 作出价值型的判断

六、质性研究

1、概念

所谓质的研究，就是“以研究者本人为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动”。

2、特点

1． 自然主义的探究传统。

质的研究是在自然情境下，研究者与被研究者直接接触，通过面对面的交往，实地考察被研究者的日常生活状态和过程，了解被研究者所处的环境以及环境对他们产生的影响。

自然探究的传统要求研究者注重社会现象的整体性和关系性。在对一个事件进行考察时，不仅要了解事件本身，而且要了解事件发生和变化时的社会文化背景以及对该实践与其他事件之间的联系。

2． 对意义的“解释性理解”

质的研究的主要目的是对被研究者的个人经验和意义建构作“解释性理解”，从他们的角度

理解他们的行为及其意义解释。由于理解是双方互动的结果，研究者需要对自己的“前设”和“偏见”进行反省，了解自己与对方达到理解的机制和过程。

3． 研究是一个演化的过程

随着实际情况的变化，研究者要不断调整自己的研究设计，收集和分析资料的方法，建构理论的方式。因此对研究的过程必须加以细致的反省和报道。

4． 自下而上分析资料

质的研究中的资料分析主要采纳归纳的方法，自下而上在资料的基础上建立分析类别和理论假设，然后通过相关检验得到充实和系统化。因此，“质的研究”的结果只适用于特定的情境和条件，不能推广到样本之外。

5． 重视研究关系

由于注重解释性理解，质的研究对研究者与被研究者之间的关系非常重视，特别是伦理道德问题。研究者必须事先征求被研究者的同意，对他们所提供的信息严格保密，与他们保持良好的关系，并合理回报他们所给予的帮助。

“质的研究”就是一种“情境中”的研究。质的研究的特点决定了这是一种非常适合教育领域的研究。

第五篇：关于教育论文的常见类型及特点

关于教育论文的常见类型及特点

教育论文的常见类型：由于教育科学研究对象的复杂化、研究方法的多样性，其论文的写作的表述方式也丰富多彩，但是，为了实现论文的认识价值与实用价值，人们在长期的写作实践过程中，对某些文体文章的写作逐步形成了一些特定规范——即结构的基本型。

研讨型论文

是针对教育理论或教育实践中出现的问题或薄弱环节进行专题分析、提出自己的见解或解决方法的论文。它的关键是“立论”，这是所有教育论文的基本特点和基础。

经验型论文

是针对自己在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、抽象、提炼，把感性认识上升到理性认识而写出的论文。这是中小学教师最常见的论文类型。

述评型论文

包括综述性论文与评析性论文。它是在归纳总结别人在某一学术问题或某一研究领域中已有的研究成果的基础上，进一步加以分析、评析，进而发表自己的见解的一种论文。包括读后感、对新理论新观点的阐述。

报告型论文

指描述或阐述教育实践研究中某一固定程序的论文。主要有调查报告、经验总结报告、实验研究报告。

学位论文

目前在职攻读学位的老师越来越多，也开始关注学位论文这一文体。撰写这类论文，选题要求比较严格，一般篇幅较长、分量较重，论题必须与之相适应；它所提出的论点，就是对论题的创新见解；选用的材料要达到必要、确实、新颖、充分、协调的选材标准；它特别强调新事实、新理论、新数字、新动态，整个内容要富于很强的理论性、创造性、论证性，以体现浓郁的理论色彩；在结构上，可参照一般学术论文构成的基本型安排整体结构。

叙事研究报告

教育叙事研究的要点：叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为一个“帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是传统的教育“论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”，并由此而体现它的研究价值。叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”，能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。