第一篇：高职院校班干部职责

班干部职责

班 长

1.对外积极配合学校的教学和管理工作，协调好与各学生会组织、团支委之间的工作，做到上传下达，信息畅通；对内负责班级的全面工作，与团支书密切配合，团结班干部，凝聚同学，搞好班风和学风建设，同全班同学一起创造一个良好的学习环境。

2.负责班委会的工作，定期召开班委会，总结班内思想、学习、纪律等情况，及时处理班级各项重大事务。抓好班委自身建设、加强团结、协调工作。

3.组织班委开展各种活动、丰富课余生活，增强班级同学的集体荣誉感和凝聚力。4.强化班级纪律，协助学习委员记录好考勤，负责记录学生综合测评班级台账。

5.及时与辅导员/班主任沟通，反映同学的意见和要求；负责辅导员/班主任委托的事宜。副班长（含劳动）

1.积极协助班长做好班级工作，班长不在时，行使班长职责，积极配合团支书工作。2．协助班长抓好班风学风建设工作，协助纪检委员监督和管理本班一切纪律问题。3．联合团支书和相关班委计划并组织班级各种活动。

4．监督检查每天的值日生工作，负责安排各种打扫清洁卫生工作。

5.负责班上的安全工作和班级财产保护和管理。放学后应关好门窗、电扇、电灯后再离开。学习委员

1．负责班级日常学习事务。负责收发作业（有课代表的除外）、安排考试、考务报名、班级同学成绩查询等工作。做好班级同学重修、补考等事项的通知工作。

2．主持开展各种与学习相关的活动（如座谈会、学习经验交流会、学习竞赛等），营造良好的学习气氛；主动帮助学习有困难的同学，经常与任课老师沟通，反映同学的意见和要求。3．协助班长搞好班风学风考风建设。抓好本班学习纪律，认真做好全班同学的考勤工作。生活委员

1．关心同学生活，及时反映同学在生活上的意见和要求，发现生活问题及时上报。

2．统筹本班各宿舍舍长，管理好本班同学的宿舍卫生和学习风气，协调好宿舍内部和各宿舍间同学的关系，并能及时发现问题上报辅导员。

3．负责班费的管理工作。每月底及大型活动后向同学公布班费收支情况，学期末将本学期班费收支情况张榜公布。上缴院系的经费可由班费报销。班集体活动的开支若数额≦50元，只要班长签字并告知全班同学即可。若总额大于50元，则必须通过班会一半以上的同学同意方可使用。一切支出款项的凭证必须是正式发票、收据、小票或特殊情况下有书面证明。4．了解班级同学的家庭经济状况，协助做好学生学杂费减免、困难补助等申请工作。5．做好各项活动的后勤工作（如运动会的后勤保障等）。文娱委员

1.负责策划组织本班的各项文娱活动，丰富同学们的课余生活，充分发挥同学们的文娱特长，为同学们锻炼增强文艺才能创造机会、平台，全面提高同学们的文艺素养。2.协助上级组织开展文娱活动，努力提高同学们的艺术鉴赏能力和文艺技能，发掘文艺人才。3.加强与其他班级、专业、系的文娱联谊活动，促进彼此之间的交流。体育委员

1．配合体育老师开展体育教学活动，组织同学认真、按时、高质量的完成体育教学任务。2．负责策划组织本班的各项体育活动，丰富同学们的课余生活，强健同学体魄。充分发挥同学们的体育特长，为同学们锻炼增强体育技能创造机会和平台。

3．组织同学参加学校体育活动，加强与其他班级的体育联谊活动，促进彼此之间的交流。4．管理好班级体育器材。心理委员

1．积极宣传心理健康知识，定期在班上开展心理健康教育活动，并作好相应的记录和总结。2．准时参加学院召开的心理委员例会，并及时准确地向全班同学传达有关会议精神；完成学院心理健康主管部门安排的其他必需的工作任务。

3．对心理有困惑的同学能做到及时发现、主动沟通、耐心开导，帮助其走出困境。4．充分尊重每位同学的隐私，为每位同学严守秘密。

5．积极参加学院的心理培训，不断充实提高自己的心理学知识，以提升自己的服务水平。团支书

1.对外传达上级团组织的决议和指示，认真执行院团委开展的各项工作，同有关部门和组织保持密切的联系，交流情况，互相支持，促进团的工作；对内与班长密切配合，带领团支部协助班委管理好班集体。了解掌握团员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，做经常性的思想政治工作，维护集体荣誉。

2.全面安排团支部的工作，负责召集支部委员会和支部团员大会。将支部工作中的重要问题提交支委会和支部团员大会讨论决定。

3.抓好支委会的自身建设，督促和帮助支委做好分管的工作，加强团结，充分发挥支委会集体领导的作用。

4．监管班级帐目。与班长一起共同负责综合测评小组的工作。副团支书（含文体）

1.积极协助团支书做好团支部工作，书记不在时，行使书记职责，积极配合班长工作。协调和指导各支委的工作，配合班委搞好班级其他工作。

2.协助班长及团支书收取整理各项证件和资料，保管好学院下发的管理规定和文件。负责班内各种捐款的收缴与记录工作。

3.负责团委信息上报工作。了解全班同学的思想学习情况，收集整理团员模范事迹，向上级团委推荐表彰及奖励。

4.积极开展各种形式的文体活动，提高团员青年的群体活动的参与意识。组织委员（含纪检）

1．按时收缴团费，关心进步青年的培养与发展，做好团员的发展工作。

2．组织团员青年参加社会实践活动，提高综合素养。配合班委搞好班级其他工作。

3．负责监督和管理本班一切纪律问题，尤其是自习的组织纪律问题。协助正副班长及时发现、制止可以避免的违纪事件，控制事态，然后汇报处理。对班级各种违纪情况进行记录。4．及时掌握各班干部工作效果及守纪情况，有权对班干部工作提出自己的整改意见。宣传委员

1.完成上级组织布置的党团宣传教育工作，负责为团支部组织的活动出海报等。

2.负责组织团员学习时事政治、团的基本知识。开展各种形式的活动（如：党课、报告会、座谈会等）对团员进行思想教育，积极向院广播站投稿、反映团员青年的精神风貌。3.负责班级整体环境设计，包括教室布置、班级管理栏以及学习园地的制作等。4.配合班委搞好班级其他工作。宿舍舍长

负责宿舍的卫生、纪律和安全工作。督促室友遵守学院《学生公寓宿舍管理条例》。1．团结室友，与室友共创一个整洁、宁静、温馨的环境。

2．安排好值日，保持地面全天候无杂物。督促室友按时作息。熄灯后管理好就寝纪律。3.发现宿舍内有不良思想动态和言行，及时向辅导员反映，杜绝学生在宿舍发生违纪事件。4.协助班委管理本宿舍同学的晚自习纪律，对缺勤情况要知情，防止迟归宿舍的情况发生。

第二篇：高职院校班干部队伍培养三原则

基于 “90后”特点的高职院校班干部队伍建设策略

研究

张洪冲 唐继红 刘洪梅 钟世潋（重庆工程职业技术学院 重庆，400037）

摘 要：当前,“90后”大学生已成为高职院校学生群体的主流，使得高职院校辅导员群体面临的学生管理工作日益丰富且趋于复杂化。根据“管理跨度原则”，重视和加强班干部队伍建设，是高效、有序推进学生管理工作的关键。因此，本文在准确把握 “90后”高职学生干部特点的基础上，提出了“抓好三个环节，坚持三项原则，树立五种观念”的班干部队伍建设策略，为高职院校学生教育工作创新提供了借鉴和参考。

关键词：“90后”学生；班干部；高职院校

当前,“供给侧”改革的深入推进和企业转型升级的加速，对高职院校人才培养工作提出了更高要求，由于历史原因，高职院校人才培养质量的提升在很大程度上受限于学生教育管理工作的水平，因此，如何提升高职院校学生教育管理工作的科学化水平是当前高职院校创新人才培养工作的重点。

随着90后学生成为高职院校学生群体的“主流”，高职院校辅导员群体面临的学生管理工作日益丰富且趋于复杂化，而高职院校学生教育管理工作重点是院系班级的管理。根据“管理跨度原则”（注：在企业管理理论中，管理跨度原则认为，下层管理最合理的跨度为8-15人，这个时候管理效果达到最佳。），重视和加强班干部队伍建设，是高效、有序推进学生管理工作的关键，基于此，笔者通过数年的实践探索和理论研究，在准确把握 “90后”高职学生干部的特点的基础上，提出了“抓好三个环节，坚持三项原则，树立五种观念”的班干部队伍建设策略，为高职院校学生教育工作创新提供了借鉴和参考。

一、高职院校“90后”学生班干部的特点

当前，“90后”大学生已经成为高职院校学生群体的主流，老式传统的管理模式与“90后”大学生之间的矛盾日渐突出,高职院校的学生管理工作面临极大的挑战，因此，根据“管理适度原则”要求，创新高职院校学生管理工作，必须了解和掌握高职院校“90后”学生干部的特点，才能提升学生管理工作的实效性，创新班级管理方式。1.高职院校“90后”学生干部思想活跃，创新与决策能力强，但个人意识突出，易以自我为中心

由于高职院校“90后”学生干部从属于“90后”大学生这一群体，从整体上看，高职院校“90后”学生干部体现出“90后”大学生的特点，但也具有学生干部群体的特征：思想活跃、创新与决策能力意识较强，能积极配合辅导员或班主任的安排，成为辅导员或班主任班级管理工作中的良好助手。

创新与决策能力是学生干部的关键能力。在开展各项学生活动中，有许多事情固然有经验可循，有例子可效仿，但更多的时候要面对的是完全没有做过的工作，需要一种创造性思维把工作从无做到有，从有做到好。这就要求学生干部要发挥聪明才智、创造性地开展工作，有善于发现问题、解决问题，敢于提出自己独立见解的勇气。特别是面对突发事件和困难时，需要学生干部发挥创新与决策能力，能够随机处理，以达到最佳效果。

但受社会大环境的影响，当今的大学生群体,是与社会主流文化以及大学文化紧密相连,而主流文化和大学文化的发展又离不开社会转型和高等教育改革的进一步深化,时代背景将大学生的主体性进一步彰显,“个性化”成为人们评价当代大学生的文化特点之一。“90后”学生干部同样难以摆脱“90后”大学生作为独生子女，甚至是“独二代”的“个体意识强”的“通病”。他们在参与班级管理过程中，突出个性特色彰显，弘扬自主精神，强化竞争意识，在创新和决策中，往往容易以自我为中心，固执己见，难以妥协和让步。

2.高职院校“90后”学生干部组织协调能力较强，但时间管理意识薄弱

笔者经过多年的参与式观察发现，高职院校“90后”学生干部热衷社会事务，组织活动能力较强，但时间管理的意识较为薄弱。

由于学生生干部在学生中起着领袖、组织者和榜样的作用，是学校各级组织、老师的助手，又是学校各级组织连接广大同学的桥梁和纽带，所以辅导员或班主任在选拔班干部的过程中，突出强调学生干部的组织管理能力。

不可否认，组织管理能力是学生干部的核心能力。高职院校经常开展各种校园文化活动，这些活动大都由学生干部来组织开展，这就要求学生干部要有一定的组织管理能力。组织活动要周密，在开展活动前进行论证，做好计划，在计划实施过程中要有针对性，使每个环节的工作落到实处，保证活动顺利进行。此外，在班级管理的工作中，学生干部按照集体的建设目标,充分调动每个人的积极性,团结互助, 努力实现集体目标也需要学生干部具备较强的组织协调能力。可以说，组织协调能力是学生干部能否顺利开展工作的前提条件。

但是笔者经过为期多年的观察，发现“90后”学生干部在组织协调能力迅速提高的背景下，时间管理的意识却较为薄弱，与其在学生中起着领袖、组织者和榜样的地位和作用并不相符。“90后”学生干部的时间管理意识薄弱表现在进入高职院校后，面对更加自由的生活空间和更加充裕的闲暇时间，“90后”学生干部往往在闲暇时间的分配上不能进行有效平衡，不能有效分清轻重缓急，如在现实生活中，“90后”学生干部往往把大部分闲暇时间用于组织协调班级活动和班级日常管理，导致使用在学习和社会实践的闲暇时间不足，而“90后”学生干部作为高职院校学生群体的一部分，主要任务在于学习专业技术技能，组织协调和进行班级日常管理只是大学学习生活的一部分，所以，增强时间管理意识，培养良好的时间管理习惯，是“90后”学生干部亟需提高的一项能力。

3.高职院校“90后”学生干部具备良好的沟通能力和亲和力，但心理压力较大

在班级日常管理中，由于“90后”学生干部承担着“舆论领袖”的职能，要发表讲话、主持会议，经常与同学交流，他们对待自己的角色有了全新的认识。在他们眼中,工作中必须要具备亲和力,言谈举止要得体恰当,这有利于工作的顺利开展，所以，“90后”学生干部具备良好的沟通能力和亲和力。

然而，由于在高职院校系统内部,“90后”学生干部更多充当的是辅导员或班主任“助手”的角色,协助辅导员或班主任开展具有正面、积极社会影响力的活动,而这些活动对“90后”学生干部的要求,往往与他们当选学生干部的初衷有所背离，使得“90后”学生干部产生了“角色冲突”，缺乏服务意识。在学生管理工作中，笔者注意到，有些“90后”学生干部顾及“学生干部”头衔给自己带来的利益,在实际工作中却并未承担这一角色应当承担的责任和义务，而同学们却期望学生干部以“服务者”的角色活跃在同学之间，这一“角色期待”会使“90后”学生干部经常遭遇非学生干部的不理解、不认同，进而产生“角色困惑”，导致心理压力较大。

此外，在日常班级管理工作中，“90后”学生干部由于无法与辅导员或班主任的理念和意见达成一致,“在班级管理中难以全面施展自己的才能；而相对于学校层面,学生干部实际上处于“弱势”地位,即使有意见,也无法“申述”，导致“90后”学生干部的心理负担较大。

4.高职院校“90后”学生干部具有较高的自我期待，但动机较为复杂与功利

笔者曾针对所在学院的大一“90后”班干部群体进行了有关“班干部是否应当带领班级获得优秀成绩”的微调查，调查数据显示，87%的大一“90后”班干部非常看重自己在工作中的表现，认为担任班干部后，应该带领班级获得优秀成绩。由于在实际工作中,他们的个人魅力往往对活动的成功举办与否起到了至关重要的作用，所以，“90后”班干部具有较高的自我期待。

值得指出的是，有部分新闻媒介对“90后”班干部的媒介形象塑造成“责任意识淡薄,功利主义色彩浓厚”，这种表述其实有失偏颇，在当前班级日常管理工作中，“90后”大学生承担班干部的这一角色，很大程度上来自于非干部同学的信任和推选，基于此，“90后”学生干部不负责任的后果很可能被组织淘汰，但大部分“90后”学生干部都迫切希望自己能够被别人认可,所以一开始就需要较高的自我期待，否则,将有可能面临角色失败的境遇。

但是，“90后”学生干部动机愈加复杂化和功利化，笔者对所带班级的学生干部进行了谈话式调查，发现了几种常见担任学生干部的动机，分别是“锻炼自己”、“丰富自己的简历”、“周围好多人都是,自己也想当”、“希望自己能够被同学认同”、“为了更好服务同学”、“学长学姐的建议”和“担任班干部能加分”等。当下，部分高职院校将担任学生干部纳入奖学金评定加分因素，以担任班级、学院、学校不同级别的学生干部给予不等的分数奖励，被列入“社会实践加分”中，无形中使得“90”后学生担任班干部的动机愈加复杂化、功利化。

综上所述，高职院校“90”后学生干部的以上特点导致“90后”学生对班干部的认同感不强，导致同学对班干部不能产生敬畏感，影响了学生教育管理工作效率的提升。因此，有效破解这一当前高职院校班干部队伍建设的重点难点问题，是高职院校学生教育与管理工作创新的关键。

二、针对“90后”特点的高职院校班干部队伍建设策略

经过笔者在重庆工程职业技术学院进行的多年实践研究表明，高职院校班干部队伍建设不管采用哪种模式和方法，都要紧密结合90后班干部特点，重点抓好三个环节，即：选拔、培养，使用，三环节层层相扣，缺一不可。

1.选拔环节注重“一抓二定三考察”

“一抓”，即抓班干部队伍建设的关键时期。新生报道和新生入学教育是认识、物色、考察班干部的关键时期。在新学期开始，辅导员和兼职班主任亲自迎接新生到校，在办理入学手续的各个环节中将和学生进行亲密接触和交流，这个时候，辅导员和兼职班主任就可以留心观察每一个新生，为未来班干部队伍物色合适人选。然后通过入学教育和军训期间的表现考察预选人员的素质。

“二定”，即指定班级临时负责人和制定班干部选拔任命办法。这是管理班干部队伍的基础和关键，只有按章办事，才能在班干部队伍建设初期实现人员的稳定和优化，这将有利于整支队伍的快速成长。

“三考察”，即“听其言、观其行、查其所能”。可参考《贞观政要》中“六观”之术等方法，从以下方面决定人选：观察预选者在日常生活和学习管理方面的个人表现，通过生活细节查看其个人素养、情商水平和行为习惯；根据“人以群分，物以类聚”的原理，观察预选者的朋友圈子，通过观察其结交的朋友来判断其思想品质和品德修养；根据预选者在新生入学、军训和见面会上的表现，辨其组织能力和人际沟通能力。要在多场合、多问题上进行比较判断预选者的良莠，不能简单粗暴的决定班干部队伍的人选。总之，要善于挖掘人才，切忌“有贤而不知”。2.培养环节坚持“二字、三原则”

“二字”：即“引诱”。“引”：一是要引导干部成员树立责任意识、团队意识和目标追求。通过引导，让班干部成员热情澎湃，干劲十足，渴望担当；二是引领其强化学习，掌握管理理念方法，提升工作能力素质。可通过定期组织理论业务培训、推荐文章书籍、高年级干部传帮带经验交流、鼓励参加各类会议和培训等来训练学生的组织能力和交际能力，提高学生班干部业务能力；三是指引其克服各种困难和障碍。班级事务繁杂琐碎，有时还会出现一些意想不到的意外事件，为避免其畏难而退，要注意引导其直面困难，寻求问题的解决之道。鼓励其要在攻坚克难中成长进步。“诱”：一是以阶段性的成就、专项活动的成功，诱其萌生持之以恒的工作支撑力和动力。担任班干部的经历好比马拉松比赛，要学会把最终目标转化成很多阶段性的目标。二是以成功的案例典范激励，诱其产生美好愿景。学生干部中能力提升、实习就业中干部优势、工作岗位上的实现可持续发展等典型案例都有很好的激励作用。三是以原则范围内的倾斜和考虑，诱其感受关怀和重视。在个人的量化考核中，明确担任干部加分；评优表彰中适当去倾斜，优先考虑；学习、培训、重大活动参与等作为奖励给予机遇倾斜等方式。

“三原则”，即在“引”和“诱”的过程中，坚持放手、激励和扶持三原则。一是坚持“放手原则”，即充分信任，让其独立思考大胆开展工作，充分发挥学生干部的潜力与主观能动性，培养创新意识和创新能力。要注意放权，善于包容，但又绝不是撒手不管，辅导员和兼职班主任一定要掌握好一张一弛之间的度。二是坚持“激励原则”。法国教育家蒂斯多惠说；“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”人在成长过程中最想得到的是别人的尊重和认同，渴望在群体中受到关注，得到重用，能够在某个领域成为关键人物并获得荣誉。大学校园是一个相对平衡的成长环境，大学生都是作为群体的一份子而存在，很大一部分的大学生非常愿意在集体中体现自我价值，因此他们很愿意参加班干部的竞选，希望通过班干部群体中的某一自己擅长且喜欢的职务获得锻炼自我的机会，得到同学和老师的肯定，以获得他人对自己能力的肯定和集体环境中的“地位”的确定，得到自我满足和别人赞赏的荣誉感。高职院校辅导员和兼职辅导员要根据班干部队伍中每一个成员的性格特点和成长环境，通过肯定、公开表扬或适时适度奖励等方式予以激励，特别是对品德正直，工作有激情且能力强，学习成绩好的班干部要及时予以肯定，但激励措施应公开、公正、公平。三是“扶持原则”，即学生干部需要及时的指导、评价和反馈。高职学生从宏观上来讲具有很多缺点，班干部队伍来自其中，虽较其他学生而言，他们是优秀的，但是在学习和工作中仍然会遇到很多困难和阻力，如不受班级部分学生支持和认可、学习遭遇困境、家庭遭遇变故等，因此，辅导员和兼职班主任更要关注班干部队伍的行为和心理变化，在其成长成熟的过程给予点拨、提携和扶持。

3.使用环节要树立“五种观念”

辅导员和兼职班主任应树立在培养中使用，在使用中培养班干部的意识。在班干部的使用过程中，强化五种观念：用是锻炼和培养；用是信任和支持；用是反馈与评价；用需要方法和艺术。树立五种观念，我们相信在班干部队伍的建设中，也一定能够收获学生干部的信任和支持配合，收获班级管理工作的成功，实现班集体的和谐健康发展。

结语

在长期的实践探索和理论研究中，重庆工程职业技术学院初步构建了“科学管理强认识，准确把握显特色，针对特点提策略”的高职院校班干部队伍建设创新模式，针对辅导员和兼职班主任在班级管理中遇到的问题进行梳理和研究，通过系统的培训和指导，不断提升辅导员和兼职班主任的工作能力，努力实现班级管理的有效性。这种管理模式已经在实践中发挥作用，希望也能够为高职院校班级管理工作提供借鉴和参考，也能为教育教学工作的科学发展贡献积极力量。

参考文献

[1] 张洪冲，何进.高职院校二级院系学生工作模式创新研究及实践探索[J].城市建设理论研究.2012(5)[2] 刘名夫,王永波.对如何建设班干部队伍的思考[J].黑龙江科技信息.2010(35)[3] 廖善光.大学新生班干部选拔机制的优化[J].高校辅导员学刊.2010(05)[4] 刘菊萍.选拔培养班干部是班级自主管理的关键[J].卫生职业教育.2009(03)[5] 全国首份“90 后”大学新生调查报告公布[N].中国青年报，2008-11-15.[6] 薛徐静，”90后”大学生思想政治教育中存在问题及对策研究[D].大连：辽宁师范大学，2012:34 [7] 王俊.贵州省“90 后”大学生思想政治教育初探[D].贵州:遵义医学院，2010:25.[8] 王中秋.“90 后”大学生思想政治教育工作对策与探索[D].北京：北京化工大学，2010:12 [9] 胡瑞年，何俊敏.“90 后”大学生的特点及其对高校教育教学的新挑战[J].中南论坛，2009(1).[10] 陈娜.“90 后”大学生的思想政治教育对策研究[J].辽宁行政学院学报，2011（3）.课题信息

项目来源：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目

项目名称：基于网络认证管理的高职院校学生素质拓展体系构建研究 项目编号： fdyzy2014010 项目研究时间：2014年 5月 5 日至 2017 年 5 月 5 日 项目负责人： 何 进

作者简介

张洪冲（1976-），女，四川叙永人，重庆工程职业技术学院宣传部部长，副教授，硕士，研究方向为教育管理、思想政治教育；

唐继红（1966-），男，重庆万州人，重庆工程职业技术学院副校长，教授，硕士，研究方向为高等职业教育、数学教学； 刘洪梅（1988-），女，重庆巫山，硕士，重庆工程职业技术学院党委宣传部宣传干事，助教，研究方向为新闻传播方向； 钟世潋（1983-），男，江西赣州，硕士，重庆工程职业技术学院党委宣传部宣传干事，助教，研究方向为新媒体传播。

通讯地址：重庆沙坪坝区凤天路凤天锦园速易递

张洪冲（收）邮编：400037 联系电话：***；QQ：77508320

第三篇：高职院校班委成员职责范文

************和谐美好的班风靠你、靠我、靠大家，增强凝聚力，共创先进班集体********

班委会组成及工作职责

班委：班长学习委员生活委员体育委员心理委员（5人）团委：团支书纪检委员组织委员宣传委员（4人）

另外，各寝室长纳入班委辅助委员，以便更好配合班级工作。

每个人只能身肩一职，且不重复担任院系学生会职务。

班委职责：

各班委成员的工作需透明公正，受全班同学监督、指正；互助友爱、团结协作，经常开展批评与自我批评，勇于承认并改正错误。

（一）在其位，谋其政。积极参加院系比赛、活动，关心帮助每一位同学。

（二）自觉遵守班级纪律，做好模范带头作用，不旷课，不迟到早退。

（三）各班委成员相互协助，积极配合，不得内部划分派别、勾心斗角。

（四）以增强班级凝聚力为宗旨，带领大家共创良好班风、学风，积极争取“先进班集

体”荣誉称号。

（五）配合院系团总支、学生会各部门（学习部、纪检部、文体部等）各项工作。

（六）如个人表现恶化，综合素质测评的班干加分权被取消，严重者撤销班委职务。

一、班长：要求组织协调能力、语言表达能力出众，心胸宽广、包容大度。

1、统筹规划班级工作，安排、协调班委的具体工作，使班级秩序井然，凝聚力增强。

2、协调班级外部关系，合作组织活动、比赛，为同学提供多元的发展空间。

3、做好老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学生异常的思想动向，及时汇报。

4、审查批准数额较大的班费支出。

5、定期主持班务会议，向班级通报近期重要安排、重大事件和个人奖惩情况等。

二、团支书：要求组织协调能力、语言表达能力出众，工作细心踏实。

1、搞好班级团支部建设，负责团支部的全面工作，及时传达贯彻上级团组织的安排。

2、搞好团员的管理，做好同学们的思想政治工作，组织班级思想政治学习。

3、管理班级财物支出账目，审批、记录班费收支情况。

4、了解班级学生家庭情况，关注贫困生和心理状态不佳的学生。

三、纪检委员：要求品德高尚、言行端正，公正执法，铁面无私。

1、督促学生课堂纪律，检查并上报课堂出勤情况，使之形成良好的学风。

2、检查学生文明言行，对于违反校园文明“十五不”的同学及时发现并教育。

3、检查晚自习出勤情况，维持良好的自习室秩序。

四、学习委员：要求学习成绩优异，沟通能力好，工作认真细致。

1、协助班长维持良好的教学秩序，营造班级良好的学习氛围。

2、负责白天课堂查勤，登记上报旷课及迟到早退情况。

************和谐美好的班风靠你、靠我、靠大家，增强凝聚力，共创先进班集体********

3、填写“教师上课记录表”，收缴作业。经常与任课老师交流，反映同学的意见和要求。

4、通知考试、重修、补考安排，各类考级考证报名工作。

五、组织委员：要求组织协调能力强，文案功底好。

1、对团员进行思想政治教育，负责团的组织建设，对各次班级会议做会议纪要。

2、团结各班委和团员组织开展各项工作和活动。

3、协助其他班委组织各项文艺体育科技活动，制订详尽的活动计划。

4、收缴团费。

六、宣传委员：要求文字功底好，表达能力强，审美能力好，最好有书法绘画功底。

1、搞好班级的各项宣传活动，注意班级好人好事等动态，组织同学向校报、系网站投稿。

2、协助其他班委在组织活动的过程中做好宣传，必要时向外部推广，扩大班级知名度。

3、接上级团组织指示，定期做好班级板报。

4、做好宣传资料的收集、整理和上报及保管工作。

七、心理委员：要求性格开朗、积极乐观，心理健康，善与人沟通。

1、认真学习并积极宣传心理健康知识，利用网络多媒体技术普及心理健康教育。

2、注意发现学生中出现的各种心理异常现象，及时帮助疏通排解，必要时向辅导员或心理咨询室寻求帮助。

3、协助学校开展心理普查和问卷调查。

八、体育委员：要求身强体健，有球类运动特长。

1、发动并组织本班同学开展体育运动，如运动会、篮球赛等，丰富同学们课余生活。

2、早晨带领全班同学出操，做到快、静、齐；站在队列前领操，记录缺勤及迟到名单。

3、定期到收发室领取全班同学信件。

九、生活委员：组织能力强，细心，精打细算。

1、管理班级财务，建立班级财务报表，定期（每月一次）向同学公布。

2、采购班级活动中所需物品、节日礼物等（需与其他3位班委共同完成）。

3、关心同学家庭经济状况，关注贫困生。

4、关心同学的日常生活，在易发病时节积极做好预防措施，如泼洒消毒水等。

5、安排并检查每周的教室、寝室卫生轮值，做好讲台、黑板清洁值日表。

十、寝室长： 组织协调能力强，有爱心，包容大度。

1、安排并督促值日生打扫宿舍以及包干区卫生，创建“寝室文化”，争取“文明宿舍”、“亮点宿舍”荣誉称号。

2、保持洁净、安静的寝室环境，监督并制止在宿舍区吸烟、酗酒、打牌、拍球、喧哗的行为，督促同学按时就寝、起床出操。

3、关心、帮助舍友，协调舍友间的关系，关心寝室内的贫困生及心理失调同学，必要时找老师协助解决。

4、及时向班长或辅导员上报寝室突发或异常情况。

5、定期（每周一）汇总寝室成员归寝情况上报给纪检委员。

辅导员：

第四篇：高职院校辅导员工作职责

辅导员工作职责

一、根据学工部（处）要求和院系工作实际，制定各学期学生工作计划、学习计划。

二、对学生进行爱国主义、集体主义教育和形势政策教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、教育和引导学生自觉遵法守纪，开展道德修养、行为规范和良好习惯的养成教育。

四、采取措施努力提高学生的出勤率、出操率、归寝率。

五、严格学生的德育量化考核和日常管理的考核。

六、指导学生的学习方法、教育学生明确学习目的，端正学习态度。

七、加强与学生、任课教师、家长的联系，有针对性的做学生的学习、生活、工作和思想工作。

八、深入教室、宿舍、餐厅等学生学习生活第一线了解、调研学生的动态、积极反映学生在教学、生活上的意见和要求。

九、及时处理并向有关部门汇报学生中的突发事件。

十、积极指导并参加班、团组织的各项活动，培养学生的实践能力和创新精神。

十一、协助党支部培养学生入党积极分子，努力培养高素质的学生干部。

十二、做好学生入学、军训、安全、学习、毕业等管理工作，做好多项评优评先工作，做好特殊学生的各项教育工作。

十三、向院系、学生处提供学生工作第一手资料。

十四、完成院系、学生处交办的临时性工作。

第五篇：全省高职院校

山东水利职业学院威海职业学院潍坊工商职业学院山东电力高等专科学校

山东医学高等专科学校（临沂）山东中医药高等专科学校淄博师范高等专科学校菏泽医学专科学校山东商业职业技术学院山东电子职业技术学院山东旅游职业学院山东城市建设职业学院山东司法警官职业学院济南铁道职业技术学院山东劳动职业技术学院山东传媒职业学院山东外贸职业学院

青岛酒店管理职业技术学院山东药品食品职业学院山东科技职业学院山东畜牧兽医职业学院山东交通职业学院山东信息职业技术学院山东经贸职业学院山东商务职业学院济南职业学院

济南工程职业技术学院青岛职业技术学院淄博职业学院

山东丝绸纺织职业学院枣庄职业学院东营职业学院烟台职业学院

烟台工程职业技术学院烟台汽车工程职业学院潍坊职业学院济宁职业技术学院泰山职业技术学院日照职业技术学院莱芜职业技术学院临沂职业学院聊城职业技术学院德州职业技术学院滨州职业学院

菏泽家政职业学院青岛港湾职业技术学院山东胜利职业学院山东工业职业学院山东化工职业学院山东铝业职业学院山东服装职业学院山东大王职业学院曲阜远东职业技术学院德州科技职业学院山东力明科技职业学院山东圣翰财贸职业学院青岛飞洋职业技术学院淄博科技职业学院青岛恒星职业技术学院青岛黄海职业学院青岛求实职业技术学院山东现代职业学院山东协和职业技术学院山东外事翻译职业学院山东杏林科技职业学院山东华宇职业技术学院山东凯文科技职业学院山东外国语职业学院枣庄科技职业学院

山东轻工业学院金融职业学院 山东医学高等专科学校（济南）