第一篇：人教版小学数学三年级下册复习题-练习小数的初步认识

第七单元 小数的初步认识

基本练习：

1.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。

2.你能用小数表示吗？ 3角=（）元 8厘米=（）分米 1元5角=（）元 6分=（）元 9分米=（）米 57厘米=（）米

综合练习：

1.比一比。

2、哪只海豚跳得最远，哪只海豚跳得最近？按从远到近的顺序排一排。

（）＞（）＞（）

第七单元 小数的初步认识

基本练习： 1.直接写得数。

1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 2.竖式计算。

0.8+0.9= 7.2-0.8= 5.4+2.2= 3-1.2=

综合练习： 1.（1）《手工制作》比《小画家》便宜多少元？

（2）《手工制作》和《小百科》一共要多少钱？

（3）莉莉有15元钱，可以买那两本书？ 2..3、里应填几？

第二篇：人教版小学数学三年级下册复习题 练习小数的初步认识

小学数学三年级下册

第六单元 小数的初步认识

基本练习：

1.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。

2.你能用小数表示吗？

3角=（）元 8厘米=（）分米 1元5角=（）元 6分=（）元 9分米=（）米 57厘米=（）米

综合练习：

1.比一比。

2、哪只海豚跳得最远，哪只海豚跳得最近？按从远到近的顺序排一排。

（）＞（）＞（）

小学数学三年级下册

第六单元 小数的初步认识

基本练习：

1.直接写得数。

1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 2.竖式计算。

0.8+0.9= 7.2-0.8= 5.4+2.2= 3-1.2=

综合练习： 1.（1）《手工制作》比《小画家》便宜多少元？

（2）《手工制作》和《小百科》一共要多少钱？

（3）莉莉有15元钱，可以买那两本书？ 2..3、里应填几？

第三篇：三年级数学下册小数的初步认识练习一

一、填一填

1.一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。2.小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。3.在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。4.12.10020读作（）5.0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。6.5个百分之一是（），9个千分之一是（）。7.（）个0.1是1，（）个0.01是1。

8.0.3的计数单位是（），如果它以百分之一为计数单位，写出来的数是（）。

9.3.78是由3个（），7个（）和8个（）组成的。10.207个百分之一组成的数是（）。

二、练一练

1米=（）分米，1分米=（）米，1分米=（）厘米，1厘米=（）分米 1米=（）厘米，1厘米=（）米，1千克=（）克，1克=（）千克 4分米=（）米，6厘米=（）米，65克=（）千克，3角5分=（）角 340克=（）千克，1米4厘米=（）米，1千克50克=（）千克 1米5分米=（）米，12米9分米=（）米，15平方厘米=（）平方米 13厘米=（）米，125千克=（）吨，1元4角5分=（）元

三、比一比

0.75（）0.8 5.69（）56.9 7.217（）7.22 6.04（）6.004 0.9（）0.839 3.50（）3.6

四、按从小到大的顺序排列下面的数。

(1)0.720，0.702，0.712()<()<()(2)8.09，8.91，9.08，9.78()<()<()<()(3)3.87、4.53、3.45、3.78、4.53()<()<()<()<()

五、在下面的括号里填上与小数最接近的整数。

（）<2.4<（）（）>8.32>（）（）<4.01<（）（）>12.64>（）

六、在下面的括号里填上什么计量单位比较合适？

0.6（）<0.6（）<0.6（）<0.6（）

七、填空

１、１里面有（）个0.1；有（）个0.01；有（）个0.001。２、3.5里面有（）个0.1；0.5里面有（）个0.01；8.23里面有（）个0.001。３、4.8里面有（）个0.1；有（）个0.01；有（）个0.001。４、0.48是（）个（）和（）个（）组成。0.48里面有（）个0.01。

５、７个百，６个一，７个百分之一和５个千分之一组成的数是（）。６、３个100和３个0.001组成的数是（）。

八、下面是五名学生跳远成绩统计表。(单位：米)姓名 小华

小军

小强

小刚 小英

成绩 3.42 3.04 3.32 3.40 3.34 请把他们的成绩按名次排列起来

九、用数字1、3、5和小数点，能组成多少个不同的小数？试试看。

十、写出下列各小数。

1、三峡工程主体建筑物土石方挖填量约一点二五()亿立方米，混凝土浇筑量为零点二**()亿立方米，钢材为五十九点三()万吨，是世界上工程量最大的水利工程。

2、土星绕太阳转一周需要二十九点四六()年。

3、上海杨浦斜拉桥主桥长一点一七二()千米，中间最大跨度为零点六零二()千米。

十一、世界上一些国家每1000个人拥有电脑台数如下表。你能提出什么数学问题？ 美国 458.6 新加坡 458.4 日本 237.2 法国 207.8 韩国 156.8 俄罗斯 40.6 越南 6.4 印度 2.7

十二、小马虎在读一个小数时，把小数点的位置读错了，结果读成了二百点四。已知原数只读出一个零，原数是多少？

第四篇：人教版小学数学三年级下册小数的初步认识

人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计

上传: heguisheng 更新时间：2012-3-26 阅读： 254

《小数的初步认识》教学设计

执教者:何燕华 教学目标：

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读、写小数。教学重点：

使学生正确理解小数的含义。会读写小数。教学难点：

以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。教学过程：

一、引出小数：

1、用卡片出示文具标价牌。

师：我们的学习离不开学习用品，买学习用品就要了解价格，请同学们

看看这些：

书包125.5元

钢笔23.50元

日记本5元

文具盒18元 橡皮0.15元

转笔刀16元（在黑板上依次贴出这些标价牌）

2、区分整数和小数。

师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑板分）书包125.5元

钢笔23.50元

文具盒18元

转笔刀16元 日记本5元

橡皮0.15元

3、引出课题：认识小数

师：左边的这组数，都是我们学过的，它们都是整数。

师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）师：观察一下，这些小数与我们学过的整数有什么不一样？ 生：都有个小圆点。

师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起说说它的名字。（生齐读）师：别看它小小的，圆圆的，它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

二、认识小数：

1、读小数

师：小数点在小数中就读作“点”，你能尝试读读这些小数吗？（同桌互相读）

师：这个小数与其他的有什么不一样么？

生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。师：观察得真仔细啊，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。

师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）

2、写小数。

师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序

是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（布置学生做93页第8题辞）指名汇报结果

3、认识以元为单位的小数的实际含义。师：能把它们转化为几元几角几分的形式么？（指名学生回答，是在小黑板上写）23.50元=23元5角 125.5元=125元5角 0.15元=1角5分

4、巩固以元为单位的小数的实际含义。

师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）

5、寻找生活中的小数。师：你还在哪里找到过小数呢？(生汇报)师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：

一只蜂鸟的体重为2.1克.雷声在空气中传播速度是每秒0.3秒。人体正常体温是36.5~37.5摄氏度。88层的上海金茂大厦高420.5米。1.2.3.4.师:老师的身高是1米61厘米,大家猜想一下怎样用以米为单位的小数表示呢?(学生猜测)

6、认识以米为单位的小数的实际含义。（1）出示米尺，引出以米为单位的一位小数。

师用手在米尺上比划一分米，问学生：大家瞧，这是多少长？ 生1：一分米。生2：10厘米。

师：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？ 生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。

师：恩，对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么？ 生：1分米=1/10米。

师：这呀要用到我们以前学的分数的知识，今天，老师告诉大家，1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分数和小数来表示。生：3/10米，0.3米。师：6分米呢？8分米呢？

（2）引出以米为单位的两位小数。

师在米尺上比划1厘米，问：这又是多少长呢？ 生：1厘米长。

师：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？

生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。师：用分数来表示是多少米呢？

生：1/100米。

师：那用小数会表示么？ 生：0.01米。

师：真是聪明，那3厘米呢？6厘米呢？。。。（可多举几个例子，多叫几个同学回答。）师：那么18厘米你会转化么？ 生：18/100米，0.18米。（完成后校对学生刚才的猜想）

三、巩固联系。

1、填写合适的数和单位

8.56元=8（）5（）6（）

2.83米=（）米（）分米（）厘米

7元6角5分=()元

2米6厘米=（）米

当当小老师 1.１．24.76读作二十四点七十六。

（）2.6米25厘米用小数表示是6.25。

()3.3元5分用小数表示是3.5元.（）4.1米35厘米是1.35米,也就是135厘米..()

1.想一想(这些2分别表示什么?)

2.19米

1.29米

1.92米

总结:这节课大家有何收获? 1.教学反思：

虽然我已经教了两年的三年级数学,但是对教材还是钻研得不深.一直停留在很浅的认识上。就本次的教学过程而言，我认为有很多地方做得不够。

一、课前的准备工作不充分。

二、没有创设情境教学。

三、教学内容有遗漏。

四、读写法教学不够详细，学生掌握得不好。

五、所选数据不具代表性。

六、教学小数的含义时没有进行知识归纳。总之，在以后的工作中还要不断地学习，争取把课上好。

第五篇：小学数学三年级下册《小数的初步认识》教案

[键入文字]

《小数的初步认识》教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

结合长度和人民币的单位，利用直观，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数；认识小数个部分的名称。

【过程与方法】

在获得小数初步认识的过程中，感受十分之几何一位小数间的联系，积累数学活动的经验，体会数形结合的思想，培养比较、分析、抽象、归纳等思维能力。

【情感态度与价值观】

进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

二、教学重难点

【重点】

认识一位小数的含义。【难点】

理解一位小数的含义。

三、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。

2.根据学生的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是5 /10米？4分米是几分之几米？为什么？

（二）探究新知，深化新知

认识整数部分是0的一位小数。

师根据学生的回答同时出示1米的纸片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之几米？（引导学生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是5/10米；4分米就是这样的4份，也就是4/10米。

介绍：（边板书）5/10还可以写成这样的形式：0.5 你以前见过这样的数吗？这样的数叫――（板书：小数。）今天这节课我们就来认识小数，看谁先和小数交上朋友。

0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。

[键入文字]

0.4米呢？它表示什么？ 出示教材“想想做做” [键入文字]

3.完成教材 “想想做做”第5题。

让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内交流。

（四）小结作业

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

四、板书设计

小数的初步认识

小数

整数部分

.小数部分 例题：

五、教学反思

略