第一篇：管理学24道简答题答案整理

管理学24道简答题答案整理

1.科学决策的准则

信息的准则：具有可靠的高质量信息作为基础依据。科学的准则：以科学理论为指导，使用科学方法决策。

系统的准则：必须考虑决策涉及整个系统和相关系统以及构成各系统的相关环节。

可行性准则：决策要考虑主观、客观、技术、经济等各方面条件的成熟情况和失败的风险，集思广益，充分论证。多方案选择的准则 满意的准则

反馈和应急方案准则：根据主客观条件变化不断进行调整。为应付突发事件，事先制定应急方案。

2.X理论和Y理论的要点和管理措施 X理论假设要点：

（1）人都是好逸恶劳的，一有机会就会逃避工作；

（2）人都是自私的，必须用强制的办法使其达成组织目标；（3）人仅为经济利益工作，一般人没有很大抱负，怕负责任。X理论对应的管理措施：

（1）严密组织和控制生产过程；

（2）自上而下对员工指挥、监督和强迫；（3）奖惩并举、恩威并施。

Y理论假设要点：

（1）若工作环境恰当，人们把劳动看得同游戏和休息一样；

（2）在适当的条件下，人们能自己设立目标，愿意承担责任，能自我指挥和控制；（3）报酬中最重要的是满足自尊和自我实现的需要；（4）想像力、创造力广泛存在于群众之中。Y理论对应管理措施：

（1）创造一种环境，使下属自觉地控制自己，并承担责任；（2）引导下属参加决策和管理；

（3）给人们创造机会，提供指导，鼓励其发挥自身潜力；（4）应用激励手段，满足员工自尊和自我实现需要。(结论：X理论是通过权力和命令实现领导；Y理论是通过统一个人目标和组织目标实现领导。

3.组织设计的原则 1.系统整体原则

（1）结构完整：包括决策中心、执行系统、操作系统、监督系统和反馈系统。（2）要素齐全：包括人员、岗位与职务、权力与责任、信息等要素。（3）确保目标 2.统一指挥的原则 执行统一计划，服从一个号令；一个组织成员在从事某一工作时，只接受一个领导人的命令。违反统一指挥原则的现象：越级指挥；多头领导；职能部门职责不清。3.权责对应的原则

1权责分离的现象：有责无权、有权无责、权大责小、责大权小。怎样使权责相适应，是一个复杂的问题，由于组织结构、性质、成员的素质、组织环境不同，不能有一个普遍适用的精确公式，一般应注意以下3点：

（1）在目标、任务和政策明确情况下，应使任务的执行者有权处理工作中出现的一切常规性的问题，上级不得随便干预。下级只有遇到始料不及的情况时，才向上级请示，上级只有在下级工作出现严重偏离目标的情况下，才进行直接干预。

（2）一个组织的主管人员可以把部分决策和控制权力下放给下级，但他对组织应负的责任并没有减少，应对下级履行职责的情况进行检查指导。（3）任何人和部门都不应有比职责要求更多的权力。4.有效幅度的原则

管理幅度：指一个管理者或领导者能直接领导下属的人数。管理层次：是管理系统划分为多少等级数。

二者的关系：相互联系、相互制约、二者成反比关系 确定有效管理幅度应考虑的因素：（1）取决于职务的性质；

（2）取决于管理人员的思想水平和工作能力；

（3）取决于管理工作的内容、繁简程度和技术性高低；（4）取决于职能机构健全程度；（5）取决于信息反馈情况。5.稳定性与适应性相结合的原则

组织应保持相对的稳定性，但要能随市场等情况主动做出反映和调整。

4.费鲁姆期望理论公式 期望理论用公式表示：

动力（激励力量）＝效价×期望值

式中：动力――表示一个人受激励的程度；

效价――一个人对某一成果的偏好程度及达到目标对个人需要的价值；

期望值――通过某种行为会导致一个预期成果的概率和可能性。

5.现代领导观

a)领导的本质是被领导者的追随和服从 一个领导者服众的方式有三种：力服、才服、德服。力服靠权位；才服靠智慧；德服靠人格。b)领导是责任、权力、服务三位一体的工作过程

领导过程不仅意味着尽责用权，而且意味着服务。服务不仅对上级，更是对下级。企业为顾客提供优质服务；中层管理者对一线员工和管理者提供服务；高层管理者为中层管理者排除后顾之忧。

“顾客至上，员工为本，逐级服务，层层负责”的服务理念与职位权责结构相配合，形成责任、权力、服务三位一体的现代领导观 c)领导是一个动态的管理过程 领导者面对复杂的管理环境，找不到也不可能找到一种绝对好或绝对不好的领导方法，而必须依据领导工作的四要素：领导者、被领导者、任务目标及所处的环境而动态地选择领导方式。

6.塑造企业文化的条件和方法

2（查无此题）

7.科学管理理论的主要内容

a)工作定额原理 通过对时间与动作研究，制定了科学的操作方法，并据此制定出合理、有效的日工作量标准。b)科学地挑选和培训工人

c)标准化原理 培训工人掌握标准化操作方法，使用标准化工具、机械和材料，并把工作环境加以标准化，形成一整套标准化制度4.实行差别计件工资制 根据工人的实际工作成果，制定不同的工资率，支付不同的工资。

d)计划职能与执行职能分离 计划工作从劳动者转移到管理层。e)职能管理原理 实行管理职能的分工与专业化 f)例外事件原则 日常管理工作交由下级处理，高级管理人员只保留对例外事件、重大事项的决策权和监督权。

g)科学管理的实质是劳资双方的一次思想革命，把双方的注意力从分享经济价值转移到增加可供分享的经济价值上来。

h)科学管理的中心问题是提高劳动生产率。

8.组织一般环境包括的内容 a)经济环境

宏观经济环境――人口数量及增长趋势、国民收入GDP及其变化情况、以及通过这些指标反映的国民经济发展水平和发展速度。

微观经济环境――消费者收入水平、消费偏好、储蓄、信贷、就业程度等因素。b)技术环境

国家或地区重大科技成果的采用。每一项新技术都是一种创造性破坏因素。c)3.社会文化环境

国家或地区的居民受教育程度和文化水平、宗教信仰、风俗习惯、审美观念、价值观念等。文化水平会影响人们的需求层次；

宗教信仰和风俗习惯会禁止或抵制某种活动的进行；

价值观念会影响人们对组织目标、组织活动以及组织存在的态度； 审美观念会影响人们对组织活动内容、活动方式以及活动成果的态度。d)政治法律环境环境

包括一个国家的社会制度、执政党的性质，政府的方针、政策、法令等。中国发展趋势：

（1）政府对企业经营活动的直接干预将越来越少；（2）管制企业的立法增多；（3）政府机构执法更严；（4）公众团体力量增强。e)自然环境（物质环境）

包括地理位置、气候条件和资源状况等自然因素。

地理位置影响原材料的获取、市场销售、运输成本和企业发展。气候条件会影响空调、服装行业和旅游业等。

资源的状况、分布会影响企业的发展机会和工业布局。

9.企业文化的构成

3（查无此题）

10.马斯洛需要层次理论内容

a)人类的需要层次按其发生的先后次序，可分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。b)人的主要需要是按次序逐级上升的

11.创立企业文化的方法

关键在于企业高层管理者是否能提出一套崇高的企业文化理念。a)做到“两个结合”（1）做到古今文化结合；（2）做到国内文化和国外文化的结合。b)2.做到从企业的实际出发 c)3.要有高瞻远瞩的视野 d)4.要有较强的抽象思维能力

12.霍桑实验的结论 工人是“社会人”

企业中存在着非正式组织

新型的领导力在于提高职工的“满意度”

13.简述决策的程序（书p125）

发现问题：问题是期望目标与实际情况之间的差距。

确定目标：目标必须明确具体；必须落实，有责、权、利；明确目标的约束条件，并考虑需要与可能，并要处理好多目标的问题 收集资料 拟定备选方案 评价和选择方案

决策方案的实施与反馈

14.简述计划工作（编制）的步骤

（一）估量机会

估量机会的实质上就是分析环境和企业的优劣势。

（二）确定目标

在估量机会的基础上为组织及其所属的下级单位确定计划工作的目标。1.制定目标通常包括：

（1）指导资源最合理的分配；

（2）充分发挥全体员工的积极性和潜力；（3）达到经营活动的最佳效果；

（4）促进组织内部团结一体，对外享有良好的声誉。

（三）确定前提条件

就是计划工作的假定条件，即确定执行计划时的预期环境。

（四）拟定备选方案

拟定实现计划目标的各种可行方案。

（五）评价各种备选方案

运用成本效益分析法评价各方案。

4（六）选择方案

在备选方案中，选择最优或令人满意的方案。

（七）制定派生计划 即总计划下的分计划。

（八）编制预算。

15.管理的职能的内容

a)计划 计划的本质是为了更有效地利用企业资源。一个好的计划应有如下特点：（1）统一性；（2）连续性；（3）灵活性；（4）精确性。b)组织 确定企业在物质资源和人力资源方面的结构。c)指挥 指导、激励企业员工

d)协调 连接、联合、调解所有的活动和力量，保持组织中各部门的人和物在运转上的一致性。

e)控制 使实际工作与计划、规章、标准和原则相符合。

16.管理人员的技能要求

管理人员既要有管理的科学知识，又要有管理艺术――综合运用管理理论于实践的能力。对管理人员的技能要求：

1.技术技能：指使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成组织任务的能力。2.人际技能（人文技能、人事技能）：指处理人事关系有关的技能，即理解、激励他人并与他人共事的能力。

3.概念技能（构想技能、思想技能）：指纵观全局、认清为什么要作某事的能力，也就是洞察企业与环境相互影响之复杂性的能力。

17.激励的过程（书p285）

18.目标管理的概念和目标管理的过程 1.目标管理的概念

是由上下级共同制定具体的绩效目标，定期检查完成目标的进展情况，并根据目标的完成情况来确定奖励。2.目标管理的过程

（1）制定一套完整的目标体系

分解

分解

总目标

-------分目标----------具体目标

保证

保证

制定目标应遵循的原则：

5①科学性与现实性相结合； ②关键性与数量化； ③层次化与灵活性。（2）组织实施

完成目标主要靠执行者的自主管理，上级的管理主要表现在指导、协助、提出问题、提供情报以及创造良好的工作环境。

（3）检查实现目标的进展情况，并进行全面评价，予以奖惩。

19.组织变革的压力与阻力 压力：

（1）科技进步使新技术投放市场的周 期缩短；

（2）人们的价值观追求个性化，单品种

大批量的生产组织就必须调整；

（3）政策法律变化、劳动者素质变化、新的管理理论和方法的应用都会对

组织变革产生影响。阻力：

（1）个体求稳怕变的心理惰性（从已知到未知的风险），习惯于旧有模式，对触及切身利益的改革的抵制；

（2）群体维护原有的群体规范；

（3）领导担心改革的后果（失去既得利益，职位、金钱、权利、友谊、个人便利等）。

20.组织变革的步骤

（1）外部和内部的要求压力；（2）认清问题所在；

（3）分析问题，确定变革方案的目标；

（4）认清限制条件：资源不足、结构庞杂、技术陈旧、人员素质低、领导专断、等级观念等；

（5）研究提出各种方案并选择方案；

（6）贯彻方案：注意改革的时机、地

点、深度和广度。应在改革的准

备工作扎实的基础上，从管理上

层开始变革。

（7）方案贯彻后的评价和反馈：评价

要实事求是，尽量用数据说话

21.领导的权变理论 认为：领导行为的有效性不单纯取决于领导者的个人行为，某种领导方式在实际工作中是否有效主要取决于具体的情景和场合。

菲德勒模型

（1）上下级关系。指领导与其成员的关系。如果双方高度信任、互相尊重、互相支持和友好，则关系是好的；反之关系是差的。

（2）任务结构。指组织中任务规定的明确程度。任务是例行的、明确和容易理解以及有章可循的，则任务结构属于明确的或高的；反之，则属于不明确的或低的任务结构。（3）职位权力。赋予领导者与职务相关联的权力。

22.组织生命周期各阶段的特点 1.创业阶段

6特点：规模小；人心齐；关系简单；高层管理者的素质决定企业生存和发展。2.聚合阶段

特点：人员迅速增加；组织不断壮大；有了管理专家和人才；按权力等级建立各个部门。3.规范化阶段

特点：增加参谋辅助机构；制定一系列规章制度；建立了协调控制系统；有了明确分工；出现“大企业病”。

大企业病：决策层与下面缺乏直接沟通，信息失真，指挥不灵，工效不高。4.成熟阶段

特点：精简机构；划小核算单位；开拓新的经营项目；更换高级管理人员。如改革措施跟不上，企业可能在鼎盛时期急剧衰退。

23.组织变革的成功条件

a)使组织中的人感到非改不可的压力； b)明确问题所在和变革目标；

c)提高规划的科学性，先试验再推广；

d)考虑组织内成员的心理承受能力，应采取广泛宣传和精神准备工作。

24.基本领导方法

适用于领导者完成各方面、各领域工作任务的领导方法。（1）调查研究方法

通过深入实际调查研究，认识和掌握客观事物的本质及其发展变化的规律，为正确决策提供科学依据的方法。（2）群众路线的方法 ①说服教育、典型示范 ②抓住两头，带动中间 ③关心员工，多做实事

A.认真听取员工意见，当好“听众”好“小学生” B.善于进行科学分析，发现和集中群众正确的意见 ④领导、专家、职工群众三结合（3）科学分析的方法

把唯物辩证的思维方法同现代科学的一般方法论及其定量研究方法与手段结合起来加以运用的方法。

附题型：单选判断辨析简答材料分析

第二篇：小企业管理简答题(答案)

简答题：

1．经营小企业对于创业者的价值回报

一般来说，通过经营小企业获得的回报包括收入、个人成长和灵活性等诸多方面，具体如下：

（1）收入回报。自主创业可以控制自己的收入。

（2）自我满足感。小企业经营方式上的灵活性能够最大程度地满足经营者个人兴趣的偏好，做自己喜欢的工作。

（3）工作安全感。自主创业的人不会下岗，也不会被强制退休。

（4）灵活性。自主创业独立、灵活，能够自由发挥自己的知识、技能和才干。

（5）社会地位。自主创业的人通过成功经营和参加社会活动能够吸引公众的注意，获得一定的社会地位。

2．影响一个创业团队组建的关键因素 P41

历史和现实都告诉人们——是人，也就是你的核心创业

3．选择创业项目应注意的问题（P60原则和路径）

4．中国小型家族企业的管理原则P141

1）明确家族成员的股权占有状况。家族企业往往只重视家族整体占有企业的股权，忽视了各家族成员独立的股权占有状况，导致了决策过程中责、权、利不清，决策效率及质量很难保证。2）建立董事会制度。明确了家族成员各自的股权份额以后，在议事过程中就应当严格按照一般企业董事会议事的通行做法，以股东身份参与议事，而不是以家庭成员身份；以股权占有状况决定其在公司治理结构中的决策权利，而逐步减少以血缘关系论资排辈的现象。3）聘用专业化的管理队伍。人事安排上要避免任人唯亲。一方面，大胆聘用职业经理人，吸收专业管理人才进入企业决策层。另一方面，要不断提高家族成员的管理水平，杜绝能力低下的家族成员进入管理层。同时，对有能力的非家族成员特别是职业经理人，给予股份激励，以此拉近他们与家族企业的距离。4）逐步实现决策的民主化。创业者独立决策具有很大的风险，特别是一些有关企业发展全局的问题，一旦决策失误，会带来难以预料的损失，甚至会将企业葬送。因此，必须提倡民主决策。

5．小企业怎样选择适宜的特许经营项目

选择项目，加盟者除了要考虑自己对于所从事行业的了解，兴趣，以及自身经济实力和才能外，还应该注意以下几个方面：

（1）特许经营连锁系统的品牌形象和背景，也就是考察特许企业的品牌吸引力和从事该行业的时间、财力、本土化以及规划等等。（2）了解特许方对受许方的服务有哪些。成功的特许经营总店对加盟店的服务措施可以概括为三个方面：首先，提供人员培训服务。其次，提供低价位的货源。最后，将统一的生产程序和统一规范引入经营管理中。

（3）实地调研，选择理想的店址。在进行各种相关资料的收集之后，加盟者还应当进行商圈的考察和店铺地址的选择。适宜的店址可以使生意兴旺。

（4）认真阅读和推敲加盟条款。很多加盟者在签订合同时不注意，导致在以后的经营中发生纠纷。尤其要争取律师的帮助。

6．小企业组建管理团队的注意事项

小企业组织管理团队时，应考虑下列问题：

（1）所选配的人才要具有一定的专业知识或基本素质，在技术性问题上应能充分胜任他们的工作。

（2）选配人员一定要考虑到公司的创意特点，考虑到自己的整体策略，所谓以势任人。另外，对公司发展前景和使命的认同也是选择团队成员的重要因素。

（3）选用人员时应注意整体的协调一致，即所谓的“团队精神”。

除了以上三点之外，对于创业队伍的组建，所选用的人才还需要具有创造精神（尤其在关键岗位上），能够在总体策略的指导下，开创出一套工作方法和工作程序。

7．小企业融资应遵循的原则（P97）

8．小企业融资的特点（P89）

9．小企业如何为其产品定位（P207）

10．小企业人员招聘方面的优势与劣势（P265）

11．小企业采用低成本战略的适用条件（P150）

12．小企业改善劳动关系的措施（P277）

如何改善劳动关系，是小企业生存和发展必须要解决的重大问题之一，如果能够根据企业自身的特点建立融洽的劳动关系，可以为促进企业的发展打下良好的基础。小企业可以参考采用如下措施改善劳动关系：

(1)签订劳动合同；小企业要严格贯彻管片实施我国《劳动合同法》，保障企业和员工双方的合法权益，建立健全各项规章制度，照章办事；

(2)提供个人发展平台与机会。

(3)建立和谐的企业文化；

(4)推行员工持股计划；

(5)关注员工工作压力管理

13．利润表及其作用(236)利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。利润表也称为损益表、收益表。第一,利润表能够表明企业生产经营的成果.第二,利润表是考核企业计划完成情况的重要依据.第三,利润表是分析和预测企业收益能力的重要资料.14．小企业运营管理的特征（P174）

15．小企业财务风险控制的方法(P255)

16．小企业怎样留住人才（P275）

17．小企业应该承担的社会责任（P315-316）

18．小企业的质量控制方法(P189)

19．小企业绩效考核应注意的问题(p281)

20．小企业诚信缺失的治理对策(P325)

21．小企业实施精益生产的意义(P189)

22．小企业风险管理的方法(p254)

题型及分值：

不定项选择题20、判断正误题20、配伍题

10、简答题30、案例分析题20案例涉及知识点：

竞争战略与市场定位、人力资源管理—用人留人等、小企业的社会责任、竞争优势与竞争战略、创业投资

第三篇：五章学道

五章学道

文/杨关/范贡读书会成员

近期学习了马云、王健林、梁信军、徐丽四位商业成功人士的五篇演讲稿。这五篇文章的演讲者身份层次不一，都是从企业的发展以及对行业、商业理解的论述。各自的出发点不同所涉及的内容也大相径庭，各论其道，每一篇文章都让人受益匪浅。

阿里文化

《马云的内部讲话》直接映射出了阿里巴巴的企业文化，我一直不知道阿里巴巴还有一个类似于政府组织部的部门，他们采用讨论、分享的会议机制进行部门协同、资源分配等。这种组织部会议将整个企业的核心层不断磨合，减少企业内耗，形成统一的文化思想，让企业更有竞争力。就像马云说的：“人要超过五个、六个你可以自己管，超过500、5000，就要靠组织、靠文化，你不能靠自己。”

站在个人角度来讲，每个人都是有个性的，但对于企业来讲不需要个人的文化基因，你选择了公司，就要融入进去。不是文化来包容你，而是你去适应公司文化。企业是不断向前发展的，个人要发展就要跟上企业的脚步。当我看到熟知的阿里“十八罗汉”到现在还有不少是普通员工时感触良多，按照传统惯例，他们都应该是“大官”。这也是阿里文化的一种高尚之处，唯才是用不论资历不论背景，有多大能力做多大职位。阿里组织部2007到2008两年里，员工的“生存率”是67%！相信有一天“天真”也是一样，能不能向上走取决于个人的修为，如果跟不上企业发展，今天可能是主管，明天就可能是员工。

成为公司的一员容易，但和公司融为一体就需要时间来换取。马云在文中说“三年才能成为阿里人，到三年了他就应该要被调动；不调动，要给他另外的成长；五年阿里人，他就必须带新人。这个制度写写很容易，谁去做？Manager去做。要做事，先做人，所以我让所有Manager首先做人。”我是这样理解这句话的，用三年时间真正融入企业、团队，再用两年时间磨砺心智成为Manager。要成为Manager就要学会做人，处理好人际关系，知人善用合理搭配完成工作。在体系我已经度过了第一个步骤，接下来的提升内在修为向Manager前进。

要向更高的层次迈进首先要调整好自己的心态，就像马云说的：“心态、生态、姿态，这三态有很大的区别。你心态好了，外部环境也非常之好，你出来的姿态不会差到哪去；心态不好，你看到外面的环境，大到外面的空气，小到你身边的合作伙伴，就是我们的生态系统，你看到这些人不爽，他们看到你也不爽，形成恶性循环，你的姿态一定是乱的。”其实做企业与做人道理一样，心态好了，面对问题乐观积极向上，环境相应的也会变好，做人处事的姿态也随之高了。时刻调整自己的心态，不让负面消极的思想占据自己。与此同时有了良好的心态，对他人也就有了基本信任，企业最大的内耗就在于不信任，消费者对于产品最大的问题也在于不信任。相对于社会关系也是一样，没有建立信任有钱都没人敢收，信任成本是最昂贵的成本，需要长期的经营，一旦形成信任将会是最大的资源。

世界的角度看中国

如果说马云是网络弄潮儿，那梁信军就是金融巨鳄。在文章中梁信军列举了很多详细的数据，这些数据很多我都是第一次接触，能随口将这些数据娓娓道来可见平时的积累之多，涉猎之广。我只能用高层次与专业来形容。

文章中提到“未来的5-8年内，在越来越多的行业中，中国市场将占到全球市场的20-30%，成为全球第一大市场，有些行业已经是，有些行业还不是。在已经是的市场里，比如说奢侈品，中国已经占到28%，但其中还有很多奢侈品小分类的龙头企业，它的中国表现还没有占到28%。这个机会就是价值投资的机会。”就像梁信军说的一样，诸如医疗、光电等很多行业的在全球的占有率都较低，还有很大的发展空间。我们现在从事的行业也是一样，国内都没有饱和，更不用提全球的事情。抓住这种机遇我们将可以大展拳脚。虽然我们遇到了最好的机遇，但同样也可能遇到了最差的环境。改革开放30年来，中国市场高速发展时代已经进入尾声，社会公关、原材料、运输、人力各项成本上升，劳动密集型产业将逐步退出历史舞台。进入工业中期后社会增长都会趋于回落，相应的经济也会出现下滑，到时可能我们也将面对最差的生存环境。看准一个行业坚定的干下去，就像复兴买下国药，十年内都不需要卖掉。坚持成功总在前方！

文中还提到“互联网今年的销售额能占到社会零售总额的9%，这个比例将来每三年翻一番，三年后达到18%，六年后占36%。去年线上结算总额已经超过社会支付总额的52.5%。”从这组数据中我们很清楚的看到了互联网前进的大势，随着网络的大面积普及，网络已经不再是年轻人的专属玩意，很多中年人，甚至老年人也加入这个行列。现在每天上班不论是公交上还是地铁上到处都是使用移动互联网获取信息，查阅资料的人。虽然我们不从事互联网事业，但利用好这一资源与实体销售两条腿走路是必然的结果。时代在前进我们也要与时俱进。

小企业到领导品牌

文章前端提到了未来投资的三大朝阳产业：大健康、大地产、大金融。我认为这的确是未来发展的核心产业。大地产就不用说了，现在的“万达”就是一个鲜活的例子。大健康更是，国家在“十二五计划”中已经明确了这一目标。站对路径我们就有了可以成功的基本要素。

徐丽在文中分享了自己十八年的品牌传播心得与“绝味鸭脖”从路边摊到专业连锁，继而成为行业领导者的案例。文中提“安利”全国网点2300多家，直销30万个；“汤臣倍健”专柜3万多个，连锁的营养中心有500多家，全国百强的连锁药店有96家。都反映出多渠道、多网点对大流通的重要性。只有先保证消费者大面积的能见度，占据优势的出货渠道才能有效的销售产品。专柜、连锁营养中心、医药连锁、商超、直销、会销可能都会成为我们学习或使用的路径。除了渠道，产品的定位也同样重要，往那里靠，靠向哪个群体的消费者都是产品启动前要整理清楚的。江中健胃消食片把药品定位到更广阔的保健领域从而增加消费频次获得成功；同样贵龙药业金嗓子把狭义的专业药品通过症状的扩大化，把药品变成了快销品；通过定位成功的产品比比皆是，其中最成功的莫过于“王老吉”、“红牛”将保健品归类到饮品当中。相对他们的成功，我们的产品更具有优势性。我们的产品横跨几大行业，综合应用价值更高，我们面临的是前所未有的机遇。

在前面提到的大健康产业最近一直炒得很火，从比尔盖茨的“未来能超过他的富豪将来自于健康产业”，到江中猴头菇饼干的上市与广告投放，大家都意识到了大健康产业的机会到来。机会越大竞争也会越大，“绝味鸭脖”都能从地摊做到专业连锁，说句玩笑话：“我们不会干不过买卤菜的吧”。狭路相逢勇者胜！

万达的偶然是必然

哈佛在我的脑海中一直是文化的顶峰，是国家领导人以及王石这种等级的世界名流才有资格演讲的地方，最近看到8090的主持人王自健也去哈佛做了演讲颇为诧异。看完王健林的哈佛演讲对比之下我突然明白了，文艺界那是录制节目的作秀。

王健林在诉说万达成长过程中一直强调偶然与运气，做不动产是因为创业员工的疾病，意识到现金流的重要。干电影院是因为合同伙伴毁约，而自己干的。其实我感觉这些看似偶然的因素背后是坚持与长远的远见卓识。不因为合作伙伴的退出半途而废，而是坚持向自己的目标前进。

在提到管理时王健林讲到：“每一个项目从开始到最后，不管是一年、两年的时间，我们把它分成了三百多个步骤，每一步要干什么，哪个一个业务量要干什么，把它分成了非常详细、非常严格的一个模块化的一个软件。”与此同时还将三百多个步骤分为一级、二级、三级，分级别关注。每一个层级的人员负责自己的模块。这种系统化的管理能大大加强公司的运作效率，更能清晰的对每个人的工作进行量化的考核。这对我今后细化工作有了很大启发，同时也能把自己的工作分割成细块对应要求，量化自己的工作成绩，提高自己的工作效率，纠正自己东一榔头西一锄头的出工不出活的工作方法。

通过王健林的演讲我清晰的感觉到了万达是有步骤有计划的进行产业链的构建，从房地产到城市综合体的不动产到影院、酒店产业再到文化旅游产业，整个过程都是层次递进的，一步一步向综合性产业价值链条靠拢。同时我明白了中国最大的资源是土地，这种资源只掌握在政府手中，企业不够强大时只能依附于政府听命于政府，只有真正做到强大以后才能与政府有议价能力。与万达寻求合作的地方政府都要排队，而且万达只选择其中1/3或1/4的合作，就这样万达现在开业的有1300万平方米以上，在建的还有2000万平方米。这还是控制的情况，企业大了才真正能力无限。

在问答中还有很多学习点让我记忆深刻，像在中国拆了重置的成本比土地便宜多了；在美国首选美国人管理公司因地制宜；中国未来的经济发展趋势取决于城镇化的进程等等。可谓是“听君一席话胜读十年书。”

这五篇文章从不同角度，不同维度诠释了企业的发展与未来机遇，让我增长了见识，对于中国国情、经济、金融，乃至世界经济有了进一步的了解。多借助成功人士的经验扩充自己的知识面，好好学习，天天向上！

文章提取语句：人要超过五个、六个你可以自己管，超过500、5000，就要靠组织、靠文化，你不能靠自己。

第四篇：班级管理的部分简答题答案

3、简析班级管理者的科学思维方式

答:首先学生自己管理自己自己教育自己。成功的教学实践启示我们:班级管理者要在管理活动中并通过班主任及其他教师在教育活动中激发学生的自尊心和上进心启发他们在思想品德、文化科学知识学习、体育、劳动等方面的活动中进行自我教育。其次教师要尊重学生的民主权利。学生是班集体的主人是自我教育的主体。尊重他们的权利会促进他们对班级工作的认同提高自我教育的积极性。第三班级中有关学生的事要与学生商量后去办学生自己能够办的事要放手让他们自己去干;学生一时还难以独立完成的事要帮助他们学着去做。第四班级管理者要倾听学生对班级工作的意见和建议。最后班级管理者要通过教育来增强学生的荣誉感提高他们维护班集体声誉的自觉性。

5、简析良好的班级管理目标的特点

答：1.以学生全面发展为目标，①目标要有不同层次；②目标要有激励性；③目标要具体、明确并易于评价。2.以学生自主管理为重点，①让每一个学生参与班级管理，要建立平等、和谐、民主的师生关系，②班主任要对班级实施宏观管理，建立学生自主管理机制，用制度保障学生参与管理的权利。3.了解学生心理特点，有效管理班级。

4、联系实际谈谈青少年学生逆反心理的表现及其成因。

逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。

逆反心理产生的原因有三种：

一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

第五篇：教育学简答题及答案

教育学简答题及答案

教育学

第一章

1、近代社会的教育出现了哪些新变化？

⑴国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。⑵教育的世俗化与公立教育的发展相应，教育逐渐从宗教教育中分离出来。⑶初等义务教育的普遍实施。（最早出现在近代，德国）

⑷重视教育立法，以法治教。

2、教育现代化的内容？

⑴教育观念现代化；（前提）

⑵教育内容现代化

⑶教育条件现代化

⑷教育管理现代化

⑸教育素质现代化。

（关键）

3、现代教育的发展趋势？

⑴教育的终身化

⑵教育的全民化

⑶教育的民主化

⑷教育的多元化

⑸教育技术的现代化

4、教学相长包括哪三层含义？

⑴教师教学生学

⑵教师向学生学

⑶学生的学习可以超越老师

第二章

1、教育与政治经济制度的关系？

政治经济制度对教育的制约作用表现在：

⑴社会政治经济制度决定教育的领导权。

⑵社会政治经济制度决定受教育权。

⑶社会政治经济制度决定教育目的。

⑷社会政治经济制度决定教育内容的取舍。

教育对社会政治经济制度的反作用主要表现在：

⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。

⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

2、生产力于教育的相互作用？

生产力对教育的制约作用表现在：

⑴生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。

⑵生产力发展水平制约着教育结构的变化。

⑶生产力发展水平制约着教育的内容、方法和手段。

⑷教育相对独立于生产力发展水平。

教育对生产力的促进作用主要表现在：

⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

⑵教育是科学知识再生产的手段。

3、科学技术对教育的作用？

科学技术对教育的影响表现在哪些方面：

⑴科学技术能够改变教育者的观念。

⑵科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。

⑶科学技术能够影响教育的内容、方法。

⑷科学技术影响教育技术。

教育对科学技术发展的反作用表现在：

⑴教育能完成科学知识的再生产。

⑵教育推进科学的体制化。

⑶教育具有科学研究的功能。

⑷教育促进科研技术成果的开发利用。

4、文化对教育的影响？

教育对文化发展的促进作用表现在：

⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

⑵教育具有传播和交流文化的作用。

⑶教育具有选择、提升文化的作用。

⑷教育具有更新和创造文化的作用。

5、学校文化的特征？

⑴学校文化是一种组织文化

⑵学校文化是一种整合性较强的文化

⑶学校文化以传递文化传统为己任

⑷校园文化——学校文化的缩影

6、学生文化的特征？

⑴过渡性

⑵非正式性

⑶多样性

⑷互补性

⑸生成性

7、教育的相对独立性？

(1)教育自身的历史继承性。

和其他社会现象一样，在其历史发展过程中必然从各个方面吸收和利用以往历史阶段的教育成果和经验。

(2)教育与社会发展的不平衡性。

教育受一定社会的生产力发展水平和政治、经济制度所制约、决定，但与社会生产力发展水平和政治经济制度的改变并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。

(3)教育与其他社会意识形式的平行性。

教育作为社会意识形态中的一种，与其他意识形式是相互影响的平行性关系。

8、为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？

（应与学校教育在人的身心发展中主导作用的表现区别开）

⑴学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

⑵学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好。

⑶学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。

论述：

1、教育有哪些社会功能？

教育的社会功能包含政治功能、经济功能、科技功能、文化功能。

1.教育的政治功能主要表现在：

⑴教育培养出政治经济制度所需要的人才。

⑵教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

⑶教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。

2.教育的经济功能即教育对生产力的促进作用，主要表现在：

⑴教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。

⑵教育是科学知识再生产的手段。

3.教育的科技功能主要表现在：

⑴教育能完成科学知识的再生产。

⑵教育推进科学的体制化。

⑶教育具有科学研究的功能。

⑷教育促进科研技术成果的开发利用。

4.教育的文化功能主要表现在：

⑴教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

⑵教育具有传播和交流文化的作用。

⑶教育具有选择、提升文化的作用。

⑷教育具有更新和创造文化的作用

2、影响人身心发展的因素有哪些？它们的作用？

影响人身心发展的因素主要包括：遗传、环境、教育和个体主观能动性。

一、遗传在人的发展中的作用主要表现在：

⑴遗传是个体发展的物质前提。

⑵遗传素质的差异性是造成个体间个别差异的原因之一。

⑶遗传的成熟制约着身心发展的水平和阶段。

二、环境对人发展的作用表现在：

环境使遗传提供的发展从可能性转变为了现实。环境决定了人的发展方向、水平、速度和个别差异。

三、学校教育对人身心发展的特殊功能表现在：

⑴学校教育对于个体发展做出了社会性规范。

⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

⑶学校教育对于个体发展的影响具有即时和延时的价值。

⑷学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

四、个体主观能动性对人发展的作用：

⑴个体主观能动性是人的身心发展的内在动力。

⑵也是促进个体发展从潜在的可能状态转化为现实状态的决定性因素。

3、为适应个体身心发展的一般规律，教育者应采取怎样的相应策略？

⑴个体身心发展的顺序性规律。这就要求教育工作应该做到循序渐进。

⑵个体身心发展的阶段性规律，这一规律决定教育工作要针对不同年龄的学生进行不同内容、特点的教育。

⑶个体身心发展的不均衡性规律。要求教育工作要及时施教，抓住关键期。

⑷个别差异性规律，这一规律要求教育工作应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。

⑸个体身心发展的互补性规律，这一规律要求教育者面对全体学生要树立起坚定的信心，激发学生自我发展的信心和积极性。

4、学校教育对人身心发展的特殊功能？

（或学校教育在人身心发展中起主导作用主要表现在哪些方面？）

⑴学校教育对于个体发展做出了社会性规范。

⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

⑶学校教育对于个体发展的影响具有即时和延时的价值。

⑷学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

5、简述个体身心发展的基本规律？

个体身心发展的基本规律主要表现在:

(1)个体身心发展的顺序性。人从出生到长大成人，身心的发展是从一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中，整个身心发展具有一定的顺序性。

(2)个体身心发展的阶段性。不同年龄段呈现不同的特征，前后相邻患得阶段进行有规律的更替，前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。

(3)个体身心发展的不均衡性。个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的。

(4)个体身心发展的个别差异性。在个体身心发展中，由于遗传、环境@教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。

(5)个体身心发展的互补性。个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在着互补关系。

第三章

1、我国现阶段教育方针？

教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2、马克思关于人的全面发展学说的主要内容？

⑴人的全面发展与生产的发展相一致。

⑵旧式的社会分工造成人的片面发展。

⑶大工业生产为人的发展提供了基础和可能。

⑷在共产主义社会人的全面发展才能实现。

3、现阶段我国教育目的的基本精神？

⑴要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

⑵要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

⑶适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。

4、素质教育的本质特征？

⑴素质教育是面向全体学生的教育。

⑵素质教育是促进学生全面发展的教育。

⑶素质教育是促进学生个体发展的教育。

⑷素质教育是培养创新精神和实践能力为重点的教育。

5、素质教育的三大任务？

⑴普及和巩固九年义务教育。⑵大力发展职业技术教育。⑶着力提高高等教育。

6、建立学制的依据有哪些？

⑴生产力发展水平和科学技术发展状况。⑵社会政治经济制度

⑶青少年儿童身心发展规律

⑷人口发展状况

⑸本国学制的历史发展和国外学制的影响

7、现代教育制度的发展趋势有哪些？

⑴加强学前教育并重视与小学教育的衔接

⑵延长义务教育年限

⑶中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

⑷高等教育的大众化

⑸终身教育体系的建构

8、素质教育与全面发展教育的关系？

素质教育与全面发展教育并不矛盾。

⑴素质教育的最终目的是提高所有学生的各方面素质，是全面发展教育的具体落实。

⑵全面发展教育则是素质教育的手段或途经，即通过全面发展教育以提高学生的素质。二者既不可彼此取代，又不可混为一谈。

⑶全面发展教育并不是均衡教育，更不是削弱个性的教育。全面发展教育更多的是侧重于对学校的工作要求，学校应为学生提供全面发展的平台。

9、为什么要开展素质教育？

⑴素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力。

⑵素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势。

⑶素质教育有助于受教育者全面发展的落实。

10、如何实施素质教育？

⑴改变教育概念。⑵转变学生观。⑶加大教育改革的力度。⑷建立素质教育的保障机制。

⑸建立素质教育的运行机制。⑹营造良好的校园文化氛围。

第四章

1、建立教师威信的途径有哪些？

⑴培养自身良好的道德品质。

⑵培养良好的认知能力和性格特征。

⑶注重良好仪表风度和行为习惯的养成。

⑷给学生以良好的第一印象。

⑸做学生的朋友与知己。

2.教师应如何做到热爱学生？

热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。

第一，师爱是学生健康成长的重要环境因素。

第二，师爱是增强教育效果的重要条件。

教师如何爱学生应该做到以下几个方面:

(1)爱与严格要求相结合。(2)爱与尊重、信任相结合。(3)全面关怀学生。(4)关爱全体学生。

(5)积极、稳定的情绪。

3、赏识教育的原则？如何做到赏识教育？

（代表人物：周虹）

1.赏识教育的原则：

信任学生、尊重学生、理解学生、激励学生、宽容学生、提醒学生

2.在教学说中如果正确的进行赏识教育？

⑴信任学生，充分相信学生的能力。

⑵尊重学生，学会倾听学生的心声。

⑶理解学生，宽容学生，给学生改过自新的机会。

⑷激励学生、学会给学生加油。

⑸提醒学生的错误之处，讲究批评的技巧。

⑹不能虚情假意表扬学生，不能笼统表扬学生，不能过度表扬学生，禁止表扬的泛化。

4、学生的特点？

(一)学生是教育的对象（客体）

⑴从教师方面看，教师是教育过程的组织者.领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者，被组织者和被领导者。

⑵从学生自身特点看，学生具有可塑性，依赖性和向师性。

(二)学生的自我教育和发展的主体

依据:(1)学生是具有主观能动性的人。(2)学生在接受教育的过程中也具有一定的素质，可以进行自我教育。

因此，学生是自我教育和发展的主体。

学生的主观能动性主要表现在:自觉性、独立性、创造性。

(三)学生是发展中的人，包括四层含义:

(1)学生具有和成人不同的身心发展可能性。

(2)学生具有发展的巨大潜在可能性。

(3)学生有发展的需要。

(4)学生具有获得成人教育关怀的需要。

5、学生的义务？

⑴遵守国家法律法规

⑵遵守学生行为规范

⑶努力学习，完成规定的学习任务。

⑷遵守所在学校的管理制度

6、师生关系包括哪些内容？

⑴在教学内容的教学上是授受关系

⑵在人格上平等的关系

⑶在社会道德上的相互促进的关系

7、新型师生关系特点？

尊师爱生、民主平等、心理相容、教学相长

8、教师专业发展的概念、内容及途径？

教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想专业知识专业能力专业自我等方面不断完善的过程，即由专业新手逐渐成长为专家型教师的过程。

内容：⑴教师理想的建立

⑵教师专业人格

⑶专业知识的拓展与深化⑷专业能力的提高

⑸专业态度和动机的完善

⑹专业自我的形成。

途经主要包括:师范教育、新教师的入职培训、和教师的自我教育。

9、现代学习观？

⑴从重视教师向重视学生转变

⑵从重视知识灌输向重视能力培养转变

⑶从重视教法向重视学法转变

⑷从重视认知向重视发展转变

⑸从重视结果向重视过程转变

⑹从重视继承向重视创新转变

论述：

1、如何构建良好师生关系？

师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教学任务，以“教”与“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和态度。

师生关系的作用

⑴良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障

⑵良好的师生关系是构建和谐校园的基础

⑶良好的师生关系是实现教学相长的催化剂

⑷良好的师生关系能够满足学生的多种需要

如何构建？

1.教师方面

⑴了解和研究学生

⑵树立正确的学生观

⑶提高教师自身的素质

⑷热爱，尊重学生，公平对待学生

⑸发扬教育民主

⑹主动与学生沟通，善于与学生交往

⑺正确处理师生矛盾

⑻提高法制意识，保护学生的合法权利

2.学生方面

⑴ 正确认识自己。

⑵ 正确认识老师。

3.环境方面

加强校园文化建设，确保校园文化的相对独立性，完整性和纯洁性。加强学生教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学风氛围下健康地学习，这对于良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。

2、中小学教师应具有哪些职业素养？

(一)教师的职业道德素养

教师的职业道德素养

是从教师对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上。

体现的具体表现为:忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

(二)教师的知识素养

(1)政治理论修养。我国是社会主义国家，是以马列主义为指导思想的。

(2)精深的专业知识。①掌握该学科的基本知识和基本技能。②掌握该学科的基本理论和学科体系。③了解学科的研究成果和发展动向。④了解学科领域的思维方式和方法论。

(3)广博的科学文化知识。教师的知识不仅要专而且要博。

(4)必备的教育科学知识。教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。

(5)丰富的实践知识

(三)教师的能力素养

(1)语言表达能力

(2)教育教学能力

(3)组织管理能力

(4)自我调控和自我反思能力

(四)职业心理健康

(1)高尚的师德

(2)愉悦的情感

(3)良好的人际关系

(4)健康的人格

3、教师劳动的特点？

㈠教师劳动的复杂性和创造性

⑴教师劳动的复杂性的表现：教育目地的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性、了解该学科领域的思维方式和方法论

⑵教师劳动的创造性

①因材施教

②教学方法上的不断更新

③教育机智

㈡连续性和广延性。连续性是指时间上的连续性。广延性是指空间上的广延性。

㈢教师劳动的长期性和间接性

㈣教师劳动的主体性和示范性

第五章

1、编写教科书原则要求？

2、简述泰勒原理？

⑴科学性与思想性统一

泰勒原理可概况为：目标、内容、方法、评价即：

⑵强调内容的基础性与适用性

⑴学生应当追求的目标。

⑶知识的内在逻辑与教学法要求的统一

⑵选择和形成学习经验。

⑷理论与实践统一

⑶有效的组织学习经验

⑸教科书的编排形式要有利于学生的学习

⑷课程评价。

⑹注意与其他学科的纵向和横向联系

3、课程实施的结构包括？

⑴安排课程表

4、校本课程开发的理念有哪些？

⑵分析教学任务

⑴“以学生为本”的课程理念

⑶研究学生的学习特点

⑵“决策分享”的民主理念

⑷选择并确定教学模式

⑶“全员参加”的合作精神

⑸规划教学单元和课

⑷个性化是校本课程开发的价值追求

⑹组织教学活动

5、校本课程开发的条件？

⑴明确的教育哲学思想和办学宗旨

⑵民主开放的学校组织结构

⑶体现学校教育哲学和办学宗旨的教学系统

⑷自觉自律的内部评价与改进机制

6、校本课程开发的实质？

⑴校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程

⑵校本课程开发国家课程的重要补充，是课程资源达到合理配置的有效途径

⑶校本课程开发是一个行动研究的过程，其课程结构是动态的生成过程

⑷校本课程开发旨在凸现学校及社区的特色

7、校本课程开发的价值？

⑴全体学生的全面发展

⑵促进教师的专业发展

⑶凸现学校特色

⑷重建学校文化

8、校本课程开发对教师专业发展有什么作用？

⑴校本课程开发促进教师专业自主意识的提升

⑵校本课程开发促进教师知识结构的完善

⑶校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力

⑷校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升

⑸校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升

9、简述国外课程改革的发展趋势？

⑴在指导思想上，各种课程理论相互渗透和融合。

10、课程评价的功能？

⑵在课程内容上，重视课程的现代化和理论化。

⑴促进发展的功能。

（是最基本的功能）

⑶在学科类型上，趋于综合化和一体化。

⑵鉴定的功能。

⑷在课程结构上，普通课程和职业课程相结合。

⑶选拔淘汰的功能。

⑸加大课程难度，进行尖子生的筛选和培养。

第六章

1、教学设计需要解决的4个基本问题？

⑴制定教学目标。

（最关键）

⑵进行教学任务分析。

⑶教学任务的分析与组织，对教学方法和教学媒体的选择。

⑷对教学的监控和评价。

2、教学的一般任务？

⑴引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

⑵发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

⑶发展学生体能，提高学生身心健康水平。

⑷培养学生高尚的审美情趣和审美能力。

⑸培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。

3、教学过程的结构包括哪些？

4、中小学教学原则有哪些？

⑴激发学习动机

⑴直观性原则

⑵启发性原则

⑵领会知识（感知知识和理解知识）中心环节

⑶巩固性原则

⑷循序渐进原则

⑶巩固知识

⑸因材施教原则

⑷运用知识

⑹理论联系实际原则

⑸检查知识、技能和技巧

⑺科学性与思想性相结合的原则

⑻可接受性原则

（量力性原则）

5、直观性教学原则的含义及要求？

含义：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而使他们比较全面深刻地掌握知识。

要求:(1)要正确选择直观教具和教学手段。(2)直观教具的演示要与语言讲解相结合起来。(3)要重视运用语言直观。

6、启发性教学原则的含义及要求？

含义:在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握基础知识，发展能力。

要求:1、加强学生的目的性教育，调动学生学习的主动性。

2、设置问题情景，启发学生积极思维，培养学生良好的思维方法和思维能力。

3、让学生动手，培养解决问题的能力，鼓励学生讲知识创造性的作用于实际。

4、发扬教学民主。

7、巩固性教学原则的含义及要求？

含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基础知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。

要求:1、要在教学的全过程中加强知识的巩固。

2、组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。

3、通过扩充、改组和运用知识过程来巩固知识。

8、循序渐进的教学原则的含义及要求？

含义：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

要求：1、教师的教学要有系统性。

2、教师要引导学生善于将知识体系化、系统化。

3、按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难地进行教学。

4、抓主要矛盾，解决好重点与难点。

9、因材施教的教学原则的含义及要求？

含义：指教师在教学中，要从课程计划、学科课程目标的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢的进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

要求:1.要坚持课程计划和学科课程的统一。

2、了解学生，从实际出发进行教学。

3、教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，为学生创造条件，尽可能使每个学生的不同特长得以发挥。

10、理论联系实际的教学原则的含义及要求？

含义:理论联系实际原则

是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他们运用新获得的知识去解决实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。

要求:1、重视书本知识的教学，使学生获得系统的科学文化知识。

2、在传授知识的过程中注重联系实际。

3、加强教学的实践性环节。

11、思想性与科学性的教学原则的含义及要求？

含义：思想性与科学性相统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学，对学生进行社会主义品德和正确的人生观、科学世界观教育。

要求：1教师要保证教学的科学性。

2教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育。

3教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育。

4教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

12、一堂好课的评价标准有哪些？(或:教师该如何上好课？)

从教师教的方面看，⑴教学目标明确

⑵教学内容正确

⑶教学结构合理

⑷教学方法适当

⑸讲究教学艺术⑹板书有序

⑺充分发挥学生的主体性

从学生学的方面看，⑴学生注意力集中

⑵思维活跃

⑶积极参与

⑷个别学生得到照顾

13、班级授课制的优缺点？

优点:

①有利于经济有效地大面积的培养人才。

局限性

②有利于获得系统的科学知识。

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制

③有利于发挥教师的主导作用。

②实践性不强，学生动手机会少

④有利于发挥学生集体的作用。

③难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走

⑤有利于学生多方面的发展。

④教学内容和教学方法的灵活性有限

⑥有利于进行教学管理和教学检查。

:14、中小学常用的教学方法？

1.以语言传递为主的教学方法

主要包括:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。

2.以直观感知为主的教学方法

包括:演示法、参观法

3.以实际训练为主的教学方法

包括:练习法、实验法、实习作业法、实践活动法四种。

4.以情感陶冶为主的教学方法

包括:欣赏教学法和情境教学法。

15、当前教学组织形式改革的重点？

⑴适当缩小班级规模，使教学单位趋向合理化。

⑵改进班级授课制，实现多种教学组织形式的综合运用。

⑶多样化的座位排列，加强课堂教学的交往互动。

⑷探索个别化教学

16、教学工作的基本环节？

备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定

17、备课的要求？

（1）要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法

（2）要写好三种计划，即学期学年教学计划、课题计划、课时计划

18、简述布置作业的要求？

⑴作业内容符合课程标准的要求。

⑵考虑不同学生的能力需求。

⑶分量适宜，难度适度。

⑷作业形式多样，具有多选性。

⑸要求明确，具有作业完成时间。

⑹专业反馈清晰、及时。

⑺作业要具有典型意义和举一反三的作用。

⑻作业应有助于启发学生的思维。

⑼尽量同现代生产和社会生活中实际问题结合起来，力求理论联系实际。

论述：

1、对“教学永远具有教育性”的理解？

2、教学过程的基本规律有哪些？(真题卷P1540)

㈠间接经验与直接经验相结合㈡掌握知识与发展智力相统一

㈢传授知识与思想品德教育相统一

㈣教师主导与学生能动性相结合第七章

1、什么是德育过程？德育过程的基本规律？

德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划的施加影响，以形成教育者所期望的思想品德的过程，是促进受教育者道德认识到的情感道德意志道德行为发展的过程。是个体社会化与社会个体化的统一过程。

德育过程的基本规律包括：

德育过程是对学生知情意行的培养过程。

德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。

德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

德育过程是一个一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

2、什么是德育原则？中小学常用的德育原则有哪些？

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的知道德育工作的基本要求。

中小学常用的德育原则有：

⑴导向性原则

⑵疏导原则

⑶因材施教原则

⑷知行统一原则

⑸集体教育与个别教育相结合的原则

⑹尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

⑺正面教育与纪律约束相结合的原则

⑻依靠积极因素克服消极因素的原则

⑼教育影响的一致性与连贯性原则、1、导向性原则的含义及要求？

涵义：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

要求：⑴坚持正确的政治方向；⑵德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；⑶要把德育的理想性和现实性结合起来。

2、疏导原则的含义及要求？

涵义：疏导性原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，是他们积极向上。也称循循善诱原则。

要求：⑴讲明道理，疏通思想；⑵因势利导，循循善诱；⑶以表扬、激励为主，坚持正面教育。

3、因材施教原则的含义及要求？

涵义：因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品的发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。

要求：⑴以发展的眼光客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点；⑵根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化；⑶注意学生的个别差异，因材施教。

4、知行统一原则的含义及要求？

涵义：知行统一原则是指教育者在进行德育时，既要重视对学生进行系统的思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致。

要求：⑴加强理论教育，提高学生是思想道德认识；⑵组织和引导学生参加社会实践，通过实践活动加深认识，增强情感体验，养成良好的行为习惯；⑶对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。⑷教育者要以身作则，严于律己，言行一致。

5、集体教育与个别教育相结合的原则？

涵义：在德育过程中，教育者要善于组织教育学生热爱集体，并依靠集体教育每一个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进机体的形成和发展，从而把集体教育与个别教育有机的结合起来。

要求：⑴建立健全的学生集体；⑵开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用；⑶加强个别教育，并提供个别教育影响集体，增强集体的生机和活力。

6、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则？

涵义：在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机的结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。

要求：⑴教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；

⑵教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；

⑶教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝的贯彻到底。

7、正面教育与纪律约束相结合的原则？

涵义：德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合。

要求：⑴坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；

⑵坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；

⑶建立健全学校规章有制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。

8、依靠积极因素克服消极因素的原则？

涵义：在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

要求：⑴教育者要用一分为二的观点，全面分析，乐观评价学生的优点和不足；

⑵教育者要有意识的创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；

⑶教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

9、教育影响的一致性与连贯性原则？

涵义：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

要求：⑴充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量，使之成为一个分工合作的优化群体;

⑵争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络。

⑶保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性，使学生的思想品德得以循序渐进的持续发展。

10、德育的途经？

思想品德课与其他学科教学；社会实践活动；课外校外活动；共青团、少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；班主任工作

11、中小学常用的德育方法有哪些？

①说服法

②榜样示范法

③陶冶教育法

④实际锻炼法

⑤品德修养指导法

⑥品德评价法

⑦角色扮演法

⑧合作学习法

12、德育工作的新形式？

通过开展社区教育进行教育、开展心理健康教育活动、建立德育基地、创办业余党校

论述：

1、试述知情意行统一发展的规律？

第八章

1、班级管理的概念及功能？

班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段和措施，带领全班学生对班级的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

功能：

⑴有助于提高教学目标、提高学习效率。（主要目标）

⑵有助于维护班级秩序，形成良好的班风。（基本目标）

⑶有助于锻炼学生能力，学会自治自理。（终极目标）

2、当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略？

存在问题：（1）班主任对班级管理方式偏重于专断型

（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

策略：（1）以满足学生的发展为目的。班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的发挥。满足学生的发展需求计时班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

（2）确立学生在班级中的主体地位。

（3）有目的的训练学生自我管理班级的能力。

3、班集体的特征？

①明确的共同目标

②一定的组织结构，有力的领导集体

③共同的生活准则

④体成员之间相互平等、心理相容的氛围

⑤宽松的个性发展空间

4、班集体的对学生的教育作用？

⑴有利于形成学生的群体意识

⑵有利于培养学生的社会交往能力

⑶有利于训练学生的自我教育能力

5、班主任的地位和作用？

⑴班主任是学校全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

⑵班主任是班级建设的设计者。

⑶班主任是班级组织的领导者。

⑷班主任是班级人际关系的艺术家。

6、班主任工作的基本内容？

⑴了解学生，研究学生。

⑵组织和培养班集体。

⑶协调校内外各种教育力量。

⑷学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理。

⑸组织课外校外活动和指导课余生活。

⑹建立学生档案。

⑺操行评定。

⑻班主任工作计划和总结。⑼个别教育工作。

⑽班会活动的组织。⑾偶发事件的处理

7、班主任的基本素质？

⑴具有民主精神和友善态度。

⑵具有较广博的知识和教广泛的兴趣爱好。

⑶具有善于与学生沟通的能力。

8、班主任如何做好后进生工作？

⒈后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。

⒉后进生的心理特征有：⑴不适度的自尊心；⑵学习动力不强；⑶意志力薄弱。

⒊作为班主任应做到：⑴关心爱护后进生，尊重他们的人格；⑵培养和激发学习动机。

⒋转化后进生应遵循的原则：①扬长原则；②对事不对人原则；③潜移默化原则；④合理原则；⑤可接受原则；⑥偏爱后进生原则。

论述：

1、如何组织培养良好班集体？

⑴确立班集体的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力，一个集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。

⑵建立得利的班集体核心。一个得利的班集体核心非常重要，它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心核心队伍是培养班集体的一项重要工作。

⑶建立班集体的正常秩序。那么集体的正常秩序是维护和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。

⑷组织形式多样的教育活动。班集体是全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的，而各种教育活动又可以使每个人都有机会为集体出力，并展示自己的才能。

⑸培养正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、激励的作用，是教育集体成员的重要手段。良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。

第九章

1、简述教育研究的基本过程的步骤？

⑴选择研究课题

⑵查阅文献资料

⑶制订研究计划

⑷收集研究资料

⑸分析研究资料

⑹撰写研究报告

新课程改革

第一章

1、简述新课程背景下教师角色的改变？

(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。

(2)从教师与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

(3)从教学与课程关系看，教师是课程的开发者和建设者。

(4)从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。

2、新课程改革中，教师的教学行为发生了哪些新变化？

3、新课程改革倡导什么样的教学观？

(1)对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

⑴教学是课程创生与开发的过程。

(2)对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

⑵教学是师生交往积极互动共同发展的过程。

(3)对待自我上，新课程强调反思。

⑶教学重过程甚与重结论。

(4)在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

⑷教学更为关注人而不只是学科。

4、现代学习方式的基本特征？

主动性、独立性、独特性、体验性、问题性

5、现代学生观？

(一)学生是发展的人。

(1)学生的身心发展是有规律的。

(2)学生具有巨大的发展潜能。

(3)学生是处于发展过程中的人。

(二)学生是独特的人。

(1)学生是完整的人。

(2)每个学生都有自身的独特性。

(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。

(三)学生是具有独立意义的人。

(1)每个学生都是独立于教师头脑之外，不依赖教师的意志为转移的客观存在。

(2)学生是学习的主体。

(3)学生是责权主体。

(四)学生是完整的人。

6、如何实施综合实践活动课？

(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。

(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划，与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系。(3)课时集中使用与分散使用相结合。

(4)整合校内课程与校外课程。(5)以融合的方式，设计和实施四大指定领域。

(6)把信息技术与综合活动的内容和实施过程有机整合起来。

论述：

1、新课程改革的六项具体目标？

(一)实现课程功能的转变。

从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展。

(二)体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。

改变课程结构过于强调学科本位科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现了课程结构的均衡性、综合性、选择性。

(三)密切课程内容与生活和时代的联系。

改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，不再单纯以学科为中心组织教学内容，注意调动学生学习的主动性和积极性。

(四)改善学生的学习方式。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。

(五)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。一是要建立促进学生全面发展的评价体系。二是要建立促进教师不断提高的评价体系。评价目标多元、评价方法多样，重视学生发展，是今后一段时间内评价与考试制度的主要方向。

(六)实行三级课程管理制度。

改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对国家、地方、学校及学生的适应性，实现了集权与放权的结合，有助于教材的多样化，有助于满足地方济经文化发展的需要和学生发展的需要。

教育法规

1.保护未成年人的工作应该遵循哪些原则？

1尊重未成年人的人格尊严。2适应未成年人的身心发展规律和特点。3教育与保护相结合。

2.教师享有的义务？

教育教学权、科学研究权、管理学生权、获得报酬权、民主管理权、进修培训权

3.教师有以下情形之一者，给予行政处分:

(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的。(2)体罚学生，经教育不改的。(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

4.受教育者的权利有哪些？

(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施设备、图片资料的。(2)按照国家有关规定获得奖学金贷学金、助学金。(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书，学位证书。(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼。

5.学校有以下情形之一者，给予处分:

(1)拒绝接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的。(2)分舍重点班和非重点班。(3)违反本法规定开除学生的。(4)选用未经审定的教科书。

教师职业道德

1.教师职业道德的特点？

①教师职业道德适用的针对性

②教师职业道德要求的双重性

③教师职业道德内容的全面性

④教师职业道德功能的多样性

⑤教师职业道德行走的典范性

⑥教师职业道德影响的广泛性

2.教师职业道德的功能？

①对教师工作的促进作用

②对教育对象的教育功能

③对社会文明的示范功能

④对教师修养的引导功能

3.教师职业道德主要范畴？

教师义务、教师良心、教师公正(坚持真理、秉公办理、奖罚分明)

教师荣誉(光荣的角色称号、无私的职业特征、崇高的人格形象)

4.教师职业道德评价应遵循的原则有哪些？

方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则、教育性原则、民主性原则

论述：

1、中小学教师职业道德规范？

(1)爱国守法。要求1全面贯彻国家教育方针2自觉遵守教育法律法规，一大履行教师职责权利。3不得有违背党和国家方针政策的言行。这是教师职业的基本要求。

(2)爱岗敬业。要工作高度负责。2认真备课上课。3认真批改作业，4认真辅导学生。5不得敷衍塞责。这是教师职业的本质要求。

(3)关爱学生。要求1关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。2对学生严慈相济做学生的良师益友。3保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这是师德的灵魂、核心。

(4)教书育人。要求1遵循教育规律，实施素质教育。2循循善诱，诲人不倦，因材施教。3培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。4不以分数作为评价学生的唯一标准。这是教师的天职，是教师最主要，最基本的道德责任。

(5)为人师表。要求1坚守高尚的情操，知荣明耻。2严于律己，以身作则。3衣着得体，语言规范，举止文明。4关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。5作风正派，廉洁奉公。6自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。这是教师职业的内在要求。

(6)终身学习。要求1崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。2潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这是教师专业发展的不竭动力。

其中，爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容，关爱学生是最基本内容。

2、师该如何加强职业道德修养？

一、概念:教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说就是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

二、意义:

1加强教师职业道德修养有利于做好教育工作。2加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善。3加强教师职业道德修养有利于宏扬社会主义风尚。

三、方法:

1加强理论学习，坚持继承与创新相结合。(1)认真学习马克思主义理论，特别是学习马克思主义伦理学。(2)学习教师道德理论。(3)学习教育科学理论和科学文化知识。2积极参加实践，坚持知与行相结合。教师职业道德修养即离不开科学理论的指导，更离不开教育教学的实践。提升教师职业道德修养，关键在于实践。只有通过实践，才能使教师的道德认识转化为道德行为，形成道德品质，实现师德修养的目的。

3勇于自我反思，坚持自律与他律相结合。教师必须对自己的教育教学效果进行不断反思，及时发现自己的缺点和不足并及时纠正，不断实现自我更新，对学生施以积极的教育影响，促进学生健康成长。

4树立榜样。榜样的力量是无穷的，要引导和鼓励教师之间相互学习、探讨、交流和借鉴，大力宣传教师中的先进典型，用榜样的先进事迹引领广大教师，增强师德修养的自觉性。

5努力做到“慎独”。教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”，慎独标志着一个教师的职业道德修养以达到高度自觉的程度。无论是否有人在场，都不做任何对国家、对社会、对他人不道德的事情。