第一篇：关于在全县中小学深入开展健康人格教育的通知

沾化县教育局

关于在全县中小学深入开展

健康人格教育的通知

各乡镇（办）教委、县属各学校：

党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。”胡锦涛总书记在2010年7月全国教育工作会议上指出：“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。”人格教育是德育工作的基础，是实施素质教育的重要内容，人格对一个人的成长与整个社会的和谐发展都具有极其重要的意义。中小学生健康人格教育，是一项具有战略意义的新的“希望工程”。分析我县中小学生的发展状况，开展健康人格教育不但重要而且必要。现研究决定在全县中小学深入开展健康人格教育，有关事项通知如下。

一、树立先进的教育理念

全县教育工作者要牢固树立“让每一个学生都得到健康发

展”的教育理念。相信每个学生都是可塑之才，每个学生都蕴藏着巨大的发展潜能，因材施教，因势利导，让好学生更好，中等生变好，后进生提高。关心每个学生，促进每个学生生动活泼地发展，为每个学生提供适合的教育。全面塑造中小学生的健康人格，全面提高教育教学质量。

“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼”（胡锦涛语）。我们要把维护和培养学生的求知欲作为教育教学的第一要务，努力提高学生的自尊心和自信心，全力塑造学生的健康人格。每个教育工作者都要勇于承担育人的责任，为每一个学生的前途命运负责，为每一个学生家庭的幸福安宁负责，为全县教育事业的兴旺发展负责。

二、健康人格教育的目标

人格是人的意识倾向性以及经常出现的较为稳定的心理特征的总和，包括兴趣、爱好、信念、气质、能力等。我们要进行的健康人格教育，就是使学生具有自强不息的人生态度、积极主动的进取精神、忠诚踏实的生活作风、勇于挑战的创新意识、富有弹性的适应能力、百折不挠的抗挫精神、强弱适度的情绪反应、与人为善的社交能力、自我调控的理智行为、稳重坚定的行为品格，做一个自立、自信、自尊、自强、幸福的进取者。健康人格教育，是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育，是教育者针对青少年素质现状，有目的有计划地对青少年施加影响，促其人格系统健康发展的教育活动。多项调查研

究表明，成功者和失败者之间最大的差异不是智力上的，而是非智力方面的差异，其中人格因素起着决定的作用。具有健康的人格有助于人们适应急剧变化的社会并有效地为社会服务。青少年时期是人生的“起步”阶段，其思想意识、人格素养正处于形成的关键时期和黄金时期。处在青少年时期的中小学生思想单纯，思维敏捷，好奇好胜好探索，可塑性强。这些特点为他们人格的建塑提供了良好条件，只有培养和塑造起健康的人格，他们学习才有动力，努力才有方向，成才才有保障。

三、健康人格教育的工作措施

健康人格教育贯穿于学校教育教学的各个方面，是立体的全方位的长期的系统工程，要围绕教育对象、教育方法、教育内容统筹规划，全力投入，抓好落实，提高教育的针对性和有效性。

（一）抓课堂情感态度价值观目标设计，重视挖掘人格教育因素，全面实现育人功能。

1.教学要求：各门类课程都要特别重视情感、态度、价值观教学目标设计，各项教学活动尽力从情感角度设计教学思路，重视学习内容的情感因素、审美因素、思想因素，激发学生学习热情，努力使课堂教学成为启蒙心智课、开发潜质课，充分发挥各类课程的育人功能。努力做到：“智育，不是简单地灌输知识，而是点燃人心智的火焰，把受教育者内在的潜质开发和启蒙出来，让学生积极主动地追求新知”（温家宝语）。情感是教师与学生进行思想交流和语言交流的纽带，积极、健

康和愉悦的情感对于创造良好的教育教学环境，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习能力、合作精神和创新能力都具有重要意义。兴趣是最好的老师，学习热情永远比学习成绩更重要。最好的老师是通过课堂教学让学生喜欢学习内容，喜欢所学课程。因此，任课教师都应当充分挖掘教材的人格教育因素，及时渗透人格教育，真正做到人格教育的主阵地在课堂。

2.检查落实：查看教学设计，随堂听课，问卷调查，感受学生的课程情感。

（二）抓体育健康教育，使学生在健体中形成吃苦精神和协作意识。

1.工作要求：“体育不仅可以强身健体，而且可以培养人的坚毅勇敢、吃苦耐劳和团结协作精神”（温家宝语）。要牢固树立“健康第一”的指导思想，将体育、心理健康教育、卫生保健教育有机结合起来，广泛开展阳光体育运动，积极探索新的大课间活动形式，高度重视课外体育活动，确保学生每天有1小时体育锻炼时间。要上好体育课，规范体育课教学，按照体育教育规律和学生身心特点设计教学，在学习健体技能的同时重视培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。组织好课间操，课间跑步要求学生精神饱满、摆臂一致、步伐一致、踏点一致、整齐划

一、口号响亮，让课间操成为学校一道亮丽的风景，成为强化一切行动听指挥思想意识的平台。要努力开发传统体育项目、心理健康教育和卫生保健教育等方面的校本课程，培养学生的健康意识, 掌握必要的健身技巧，养成良好的健身习

惯，实现体育的育人功能，最终达到塑造健康人格的目的。

2.检查落实：查看心理健康教育材料，看教案设计，实地观察体育课、课间操。

（三）抓礼仪规范教育，使学生在安静和谐的环境中健康成长。

1.工作要求：要大力开展文明礼仪教育，在中小学生中普及文明礼仪知识，使广大中小学生拥有良好的精神风貌。要从严治校，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为主要内容，进一步完善和落实学校的各项管理制度，创新管理思路，探索落实《班级管理弹性惩戒办法》，提倡恰当惩戒，科学管理。要让违纪学生清楚地认识自己的错误，勇于承担相应后果，勇于对所犯错误负责。使学生认识规则，敬畏规则，形成一种违纪受罚的风气，营造一种遵规守纪的氛围。

2.检查落实：观察学生精神面貌，查看学校各种管理制度、教育材料、违纪学生整改材料、学生违纪处理记录等。

（四）抓习惯养成教育，全方位提高学生素养。1.工作思路：①明确习惯养成的重要性。教育就是培养良好习惯。思想形成行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。人们行为、言语、思维结果的90%以上都是受习惯支配的。习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人的一生。②培养思路：认真学习教育局下发的《学校倡导的良好习惯》等有关习惯养成方面的材料，让学生清楚认识甚至记住学校倡导的部分良好习惯内容，然后梳理出一定时期内学校要培养的

良好习惯或要改掉的不良习惯1～2条，通过相应的教育活动加以强化、坚持或改正。要发挥学生的主体作用，提高学生的自我管理能力，逐步使养成教育系列化、规范化；制定行为准则，督促学生丢弃不良习惯，培养良好行为；开展主题活动，让学生在参与中进行自我教育；采取日常化教育方式，使健康人格教育的内容和学生的日常生活密切结合起来；注重检查评比、典型引导和奖优惩劣，让学生在特定的情境中进行反思。

2.检查落实：查阅有关培养良好习惯的教育材料、校园内教室里良好习惯宣传情况、培养良好习惯的活动及材料，观察学生行为习惯、生活习惯、道德习惯、学习习惯等方面的实际表现或进行以上各方面习惯条目的记忆测试。

（五）抓理想信念教育，使学生对未来充满希望。1.工作要求：中小学生处于人生的美好时期，他们憧憬未来，向往美好人生。我们的目标就是要把社会追求的奋斗目标转化为学生的内心信念。要根据学生身心成长的特点，根据年龄层次，采取未成年人易于接受、喜闻乐见的方法，实施分层教育。要向学生介绍高校招生的有利形势，介绍大学美好的学习生活，强调上大学是人成长成才的最佳途径。要开好《人生规划》地方课程，积极开发相关的学校课程，引导学生树立远大的志向，学会订立目标并能积极、自主、努力地完成目标，使学生认识到努力完成每一个小目标是实现理想的有效途径，逐步使学生确立起正确的人生观和价值观。

2.检查落实：检查《人生规划》课的开设情况，查看有关

教育材料是否切合实际。

（六）抓团队活动建设，使学生在合作实践中实现才干增长。

1.工作要求：最好的教育是学生自我教育，最好的教育效果是学生亲身的体验。要把共青团、少先队、学生会和班委会等组织建设作为学校整体发展规划的重要组成部分，引导学生自主开展力所能及的活动，不断增强团队组织的活力；把国旗下讲话、文学社组稿、广播室播音等活动常态化；把校园保洁、交通工具停放、餐厅秩序维护等校内实践活动全部交给学生。要注意创新活动方式，根据学生身心健康、人格完善和成才发展的需要，坚持趣味性、生动性、人文性、知识性、实践性和体验性相结合，区分层次，有针对性地开展活动，使学生在合作实践中提高思想道德素质，培养健康向上的进取意识，增强社会竞争中的适应能力、生存能力和发展能力。在学校做小事，到社会上则做大事，在学校形成才干，到社会上会找到用武之地。

2.检查落实：观察各种团队活动现场、活动表现、精神状态，查阅各种活动材料。

（七）抓学校文化建设，特别是使励志文化长期滋养学生心智。

1.工作要求：学校文化是学校发展的灵魂，是具有强大引导功能的教育资源，是一所学校综合实力的反映。学校文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影

响往往是任何显性课程所无法比拟的。学校文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。要树立学校文化全员共建意识，充分发挥师生员工的主动性和创造性，抓好学校物质文化建设、细化制度文化建设，努力打造内涵丰富、个性鲜明的精神文化。

2.检查落实：查看和感受学校文化建设的重视程度，体验校园文化的思想内涵和激励作用。查看班级文化活动是否经常，感受班级文化对学生综合素养提高的作用。

（八）抓国学经典学习，注重智慧传承，让学生一生充满生活智慧。

1.工作要求：要全面推进经典诵读活动，营造人人能吟诵、班班读经典、校校有比赛的诵读经典大环境。要创新活动形式，利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播等广泛宣传，营造气氛；通过听广播、看校园宣传栏、班级板报、做经典卡、办手抄报、举办竞赛活动等途径，激发学生的诵读兴趣；以《传统文化》地方课程实施为抓手，以校本课程开发为重要途径，以健康人格教育为主线，以学校特色文化建设为载体，将社会主义荣辱观教育、和谐社会建设、社会主义核心价值体系教育等内容不断充实到活动中去，使教育主题更加鲜明，活动的时代性更加突出；根据不同学段学生的特点，将诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画、“亲子诵读”等学生喜闻乐见的活动之中，增强活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性和创新性。通过诵读活动，让学生从国学经典中吸取民族精

神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，从而传承中华传统美德，形成良好的品德修养；让学生与圣贤为友，与经典同行，美心美文，懿言懿行，在熟读成诵之中潜移默化，培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，从而塑造出健康人格。

2.检查落实：检查《传统文化》课开设情况，查阅学生诵读经典材料，了解学生实际掌握情况。

（九）抓感恩教育，让学生学会尊重他人、学会自尊。1.工作要求：要把感恩教育作为一项基础工程和长期任务来抓，不断丰富其教育内容，创新其教育方式，精心培育 “感恩文化”。要对感恩教育有更高的定位，准确把握新形势新任务，充实新思想、树立新观念、彰显时代性。要因地制宜，开辟一条有特色、有创意的新路子，形成各具特色、生动活泼的局面。要健全工作机制，把感恩教育渗透到课堂教学、学校管理、课外活动等各个环节，每学期选择一方面主题写两篇感恩教育作文，要做到长抓不懈。要做到内容实、情感真，有说服力和感召力，使学生在认识上有新提高，在情感上有新触动，在思想和行为习惯上有新改变。

2.检查落实：查看感恩主题作文、感恩活动记录。

（十）抓综合素质评价，使学生在自律他律中树立正确价值取向。

1.工作要求：把学生综合素质评价作为教育学生的重要措施，规范操作，杜绝应付。要不断完善中小学生综合素质评价

办法，充分体现学生主体性原则，坚持量化评价和质性评价的统一、过程性评价与终结性评价的统一，建立和完善学生成长档案，充分发挥评价的导向和激励作用，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展。

2.检查落实：查看学生发展档案及相关材料。

（十一）抓生命安全法制教育，使学生在学法守法、珍爱生命中茁壮成长。

1.工作要求:要广泛开展生命安全教育，教育学生珍爱生命，帮助他们认识生命的本质、理解生命的意义、创造生命的价值。要以《安全教育》、《法制教育》地方课程为依托，积极开展形式多样、扎实有效的安全法制教育活动，让学生掌握必要的安全知识和法制常识，提高学生的自救自护能力和遵纪守法意识。

2.检查落实：查看《安全教育》课开设情况，查看安全法制教育活动材料。

（十二）抓师德师风建设，以人格塑造人格。

1.工作要求：教师的人格形象对学生起着潜移默化的作用。灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。因此，要不断加强教师职业道德建设，提高教师个人修养，以高尚的道德情操、勤奋的治学态度、自强不息的进取精神及教师的人格魅力，感化影响学生，使教师真正成为构筑学生“人格大厦”的灵魂工程师。

2.检查落实：查看学校开展师德师风教育活动材料。

四、组织领导

各单位要切实提高对健康人格教育重要性的认识，加强学习，吃透精神，丰富知识，开阔思路。要建立机构、合理分工、明确责任和工作要求，周密部署、精心实施。要广泛宣传健康人格教育的重大意义和科学内涵，营造良好的舆论氛围，动员广大师生积极参与到活动中来。要结合当地实际，抓紧研究制定切实可行、操作性强的实施方案。要积极探索，勇于创新，创造性地开展工作。

县教育局基础教育科和教研室将加强跟踪检查和督导，定期对各乡镇各学校落实本《通知》情况进行检查评估，及时总结和推广先进经验，适时对人格教育优秀学校进行表彰，对工作被动学校进行通报批评，以进一步推动学生健康人格教育不断向纵深发展，为更好地塑造全县中小学生的健康人格和全面提高教育教学质量作出应有的贡献。

二○一○年十一月十七日

第二篇：中小学人格教育读后感

《中小学人格教育》读后感

北师大教授于丹在《中小学人格教育》讲座中指出了目前学校和家庭教育中存在的问题，主要是三个方面，一个是朴素的人格胜过知识和技巧，二是独生子女缺少团队精神，三是要教会孩子“推己及人”。

现实生活，很多家长都过于注重孩子的学习成绩，而忽视了其他能力的培养，这种导向培养出来的孩子一般缺少生活常识，生活能力低下，使孩子在成长为一个独立个体过程中失去了增长其他能力的机会，变成了学习机器，或高分低能。做为一个具有完整人格的人，不只是要学会书本上的知识，更重要是要成长为能对自己负责、进而有能力为社会做贡献，为他人谋福利的人，很难想像一个连自己都照顾不好的人能够对他人对社会有所帮助。所以，于丹教授说朴素的人格胜过知识和技巧是不无道理的。

由于国家为减轻人口压力而实行独生子女政策，目前家庭中的孩子都没有兄弟姐妹，不仅孤单，无法体会手足之情，更因此而养成一些自我中心，不懂关心他人的不好习惯，但这是大环境 原因造成，不能完全责怪孩子的冷漠，作为家长我们所面临的就是如何教会孩子学会感恩，学会付出，学会爱，而不仅仅是指责。

推及己人更是一种了解自己了解他人的能力，一个连自己都不了解的人是无法了解他人的，这些都会是孩子在成长过程中遇到的问题，作为家长，有责任帮助孩子端正认识，提高认识自己和了解他人的能力，从而在与人相处过程中懂得体谅和宽恕，正如名作家张爱玲所说：“因为懂得，所以慈悲”。

从于丹教授的话中，我们知道，教育不只关乎成绩，更关乎孩子真正的成长。作为家长，首先要端正自己的认识，并与学校加强沟通，随时关注孩子的变化，以便及时为孩子提供帮助。在这个过程中，家长也要注意自己的态度，不能急燥，不能强加，“推己及孩”，一定要找到孩子能够接受的方式和方法，毕竟，人生是自己的，谁也替代不了谁，家长也无法替代孩子，孩子自身的配合才是最重要的，只有在家、校、孩子三方达到共识的情况下，教育才会真正发挥作用。

第三篇：观《中小学人格教育》有感

观《中小学生人格教育》有感

七年级四班 李晓鹿

一个有德有仁的人才能做到真正的勇敢。

——题记

听了于丹老师的讲座，我的感受很深。

父母

父母把我们养大,十分辛苦，我们要报答父母的养育之情。要孝敬父母，在父母累的时候，端一杯热水给父母喝，说一声：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”；在父母不舒服时，细心照顾父母.这样一句简短的话语,一个简单的动作,都充满了我们对父母浓浓的爱。

于丹老师讲了一个故事：从前有一颗巨大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢在树下玩耍。他爬树，吃苹果，在树阴下小睡……他爱树，树像父母一样爱着他。时间过得很快，小男孩长大了，他不再每天都来树下玩耍了。一天，男孩来到树下，注视着树。“来和我玩吧。”树说。“我不再是孩子了，我再也不会在树下玩了。”男孩回答道，“我想要玩具，我需要钱去买玩具。”“对不起，我没有钱……但是，你可以把我的果实摘下来拿去卖了，这样你就有钱了。”孩子兴奋的把所有的苹果都摘下来，高兴地离开了。男孩摘了苹果以后很久都没有回来。树很伤心。一天，男孩回来了，树很激动。“来和我玩吧。”树说。“我没有时间玩，我得工作。养家糊口。我们需要一幢房子，你能帮助我吗?”“对不起，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝，拿去盖你的房子。”男孩把所有的树枝都砍下来，高兴地离开了。看到男孩那么高兴，树也非常欣慰。但是男孩从此很久都没回来。树再一次孤独和伤心起来。一个炎热的夏日，男孩终于回来了，树很欣喜。“来和我玩吧。”树说。“我过得不快乐，我也一天天变老了，我想去航海放松一下。你能给我一条船吗?”“用我的树干造你的船吧，你就能快乐的航行到遥远的地方。”男孩把树干砍下来，做成了一条船。他去航海了，很长时间都没有露面。最后，过了很多年，男孩终于回来了。“对不起，孩子，我再也没有什么东西可以给你了，我再也没有苹果了……”树说。“我已经没有牙咬苹果了。”男孩回答道。“我也没有树干让你爬了。”树接着说。“我已经老得爬不动了。”男孩说。“我真的不能再给你任何东西了，除了我正在死去的树根。”树含泪说。“我现在不再需要什么了，只想找个地方休息。过了这么些年，我累了。”男孩回答道。“太好了!老树根正是休息时最好的倚靠，来吧，来坐在我身边，休息一下吧。”男孩坐在树根上，树很高兴，含泪微笑着……

父母，为了来满足子女的要求，可以奉献自己的一生。

人的一生

每一个人都有自己的人生，有快乐的、忧伤的、悲哀的……各种各样的人生呈现在我们的眼前。

如果把一个人的一生比做一锅滚烫沸腾白开水，你面前有三锅相同滚烫沸腾白开水，同时把生鸡蛋、胡萝卜、干茶叶各自放入三锅沸腾的水中，经过一段时间，生鸡蛋将被煮熟变得坚硬；胡萝卜将被煮烂变成一锅胡萝卜泥；而茶叶经过煮泡，舒展了自我，释放了香气，把一锅平淡的白水，变成了香气四溢的香茶。

这就如同生活中的三种人：第一种，像鸡蛋一样，外表包着一层硬壳，内心曾经柔软，经过生活的磨练，更加封闭自我，拒绝与别人融合，最后变成内心坚硬、外表冷漠的人；第二种，像胡萝卜一样，经过生活的改变，逐渐迷失自我，失去了人生发展的方向；第三种，像茶叶一样，把无色无味的水，变成了一锅香茶。如同人一样，经过生活的历练，与别人不断融合，吸收别人的能量，舒展自已，成就自我，最终也成就了他人。

我想大多数人都想成为第三种，我也如此。这是一种敞开胸怀、真诚接纳的心态，面对生活中的种种不如意，你是选择抱怨、愤恨、内心充满不平，最后变得铁石心肠；还是如胡萝卜，深陷其中，迷失方向，最终丧失自我；还是如茶叶一样，怀着一颗睿智、包容的心，融入生活，融入他人，最后释放自我，同时也成就他人？

这个世界上学习知识故为重要，比知识更重要的是经验，比经验更重要的是人的悟性。

——后记

第四篇：关于在中小学开展

关于在中小学开展“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题活动实施方案

为了深入贯彻十九大精神及总书记关于扶贫开发重要战略思想，认真落实省、市、县相关会议精神，按照罗平县脱贫摘帽迎国检的相关部署要求，在九龙街道脱贫攻坚“冲刺阶段”的关键时期，发挥中小学广大师生在脱贫攻坚中的作用，以学生感染家长、小手拉大手，积极实施扶贫扶志扶智工程，推动全街道2018年脱贫攻坚质量整体提升。经党工委、办事处研究决定，在全街道中小学掀起开展“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题系列活动。结合九龙街道中小学实际，特制定本方案。

一、工作任务

（一）开展“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”六个一主题教育。在全街道中小学及幼儿园迅速启动“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题活动，深化扶志扶智工程，推进街道脱贫攻坚工作。一是开展一次“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”启动签名宣传活动。学校以脱贫攻坚为主题向家长、学生们进行宣讲，让学生从小明确目标，从精神上脱贫，让立志、脱贫、读书相结合，培养热爱读书、热爱生活情怀、自强自立的性格。回家后学生向父母宣读、宣讲街道脱贫攻坚工作的思路和扶持政策，让父母明白各项脱贫攻坚政策。二是开展一次“小小志愿者”活动。集中对集

镇街道、村庄巷道、建档立卡贫困户房前屋后和家中环境卫生进行清理整治、帮助贫困户摆放物品，使乡村家居环境达到院内净、屋内净、厨房净、厕所净、个人卫生净和院内摆放规范。以学生带动家庭全面整治人居环境，以良好的学风带动家风促进民风，传播环保理念，增强群众的环保意识，自觉养成“爱卫生、讲文明”的良好行为习惯，达到“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的目标。三是开展“讲解一个励志教育故事”活动。学生向父母讲一个自己课本中学习的或看到、听到的名人立志成就伟大事业的故事、身边勤劳致富的故事，消除致富脱贫等、靠、要的思想，让父母明白劳动最光荣，只有劳动才能有收获。四是开展“学习一项种植（养殖、手工）技能”活动。利用假日时间，学生向父母学习一项产业发展中的种植、养殖技术或手工技能，并帮助父母查找有关技术资料。五是开展一次“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题征文比赛。以“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”为主题，四年级以上同学给爸爸妈妈写一封廉洁脱贫书信。学校开展优秀征文评比，获奖作品上报中心学校参评，并在学校橱窗进行展示。六是开展“承担一项力所能及家务”活动。孩子帮助父母在家中做一些力所能及的家务活，减轻父母的劳动负担，感恩父母对自己的养育，让父母有更多的时间和精力去发展产业，脱贫致富。

（二）开展 “家校同心，千师访万家”家访活动。全街道800名教师在国家第三方评估验收前到学生家中开展大家访

活动。走访必须做到“三真”。一是真走。要走进每一位学生家庭，真正深入每家每户，了解学生家庭具体情况，搭建好家校沟通平台。二是真说。要说真话，积极向学生家庭宣传国家义务教育政策、惠民政策及扶贫政策（特别是建档立卡户政策），让扶贫政策深入人心。确保脱贫攻坚政策宣传到位，从而使群众政策知晓率100%。三是真帮。要关爱贫困生，关爱留守儿童，关爱每一位学生，更要关爱每户家庭，做到春、秋学期各家访一次。

二、时间安排

2018年3月13日至7月5日前完成。

三、工作要求

（一）精心部署，狠抓落实。各中小学要紧紧围绕“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”主题活动，结合实际，对此项工作进行专题部署安排，压实责任。

（二）齐抓共管，统筹推进。街道中心学校要把此项工作与中心工作紧密结合起来，统筹规划，扎实推进。要精心设计富有特色的活动载体，促进活动深入开展，取得实效。

（三）利用多种形式宣传脱贫攻坚。各中小学利用电子显示屏、横幅标语、主题征文比赛、墙报、致家长的一封信、QQ群、微信平台等形式开展脱贫攻坚的宣传工作，从思想上扶志，解决精神贫困，唤醒贫困群众主动致富和我要脱贫的信心和决心。要利用好主题班会、少先队会、共青团会、家长会等平台载体，组织开展革命先烈故事、传统优秀文化、孝善礼仪、脱贫攻坚知识等学习课堂，弘扬孝善礼仪行为，不忘本、感党恩，把文化自信理念贯穿教育始终。

（四）做好脱贫攻坚宣传文化资料收集。为全面反九龙街道贯彻落实党的十九大精神，决战脱贫攻坚、决胜全面小康伟大进程中的感人事迹、巨大变化、奋斗历程、精神面貌、真实场景，达到记录历史、记住历史的目标。各学校要注重做好脱贫攻坚历史图片、历史文献、宣传介质和音视频创作等方面资料收集。

（五）资料报送。各中小学将“小手拉大手，家校同心，助力脱贫攻坚”工作开展情况用图文的形式（7月5日前）统一上报扶贫办（纸质版、电子版）。

中共九龙街道工作委员会

九龙街道办事处

2018年3月13日

第五篇：关于在全公司开展整风运动的通知

附件一

关于在全公司开展整风自省活动的通知

公司各部：

为进一步加强全体员工工作作风，提高工作效率，提升公司效益，在公司内部形成一股积极向上，争先创优，比服务、比干劲、比作风的良好风气，公司决定在全司范围内开展整风自省活动。相关要求通知如下：

一、指导思想：

以“转作风、促发展” 为主题，以提高工作效率为原则，转变思想观念，转变工作作风；

二、目标要求：

通过开展自省活动，在思想上高度统一，行动上高度一致，观念彻底转变，使公司内部服务职能明显改善，公司管理质量明显提升，真正形成团结进取、务实创新的工作新局面。

三、整顿重点：

1、思想方面。对照自身工作内容，结合本职工作开展情况，坚决予以扭转工作标准低，缺乏主动性和责任心，过分强调客观理由，缺乏创造性完成工作的意识，提高各级管理者的思想认识，统一思想高度，紧紧围绕公司经营目标开展各项工作。

2、作风方面。所有员工，要认真查找是否存在：作风不扎实，工作漂浮，不深入、不细致、不用心，不去查找、发现问题、解决问题的现象；各级管理者是否存在：工作中缺少进取精神，抓工作仅满足

于一般号召，重部署、轻落实，重发展、轻管理的现象。

四、具体要求：

1、认真查看职能人员不良行为自评表，找出自己工作中确实存在的不良工作行为。

2、严肃对待自己的不足之处，并作出深刻的书面检讨。

3、12月5号前，上交职能人员不良行为自评表及自省材料至XX处。

4、自省材料如果不通过，将退还本人重新检讨。

5、书面检讨后，公司将组织整风自省大会，要求所有员工，必须上台深刻剖析自己存在的不足之处，并提出解决方法。

6、整风大会将由严总、副总、总助及部门主管组成评审团，在大会上，对员工的自省，将作出评判。一票否决制。

7、如员工第一次自省不通过，将进行第二次自省，真至通过为止。

8、自省材料不得少于800字。

9、逾期未交自省材料者，将处于50元负激励，并在当罚款当天上交。

10、自省材料不得抄袭，违者重罚。

公司行政部