第一篇：一年级心理健康德育渗透教案

一年级心理健康德育渗透教案

做家务的能手

教学目的:

使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美 德；从小培养爱劳动的好习惯；

减轻父母的负担，增强劳动观念。德育渗透目标：

培养学生热爱劳动的习惯

教学重点：

养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：

经常做家务 教学过程：

一、导言：同学们这节心理健康教育课，我们共 同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

二、质疑

1．你们在家里做家务吗？经常做吗？ 2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明

三、表演

具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

（2）不对的地方应怎么做？

四、小品 具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

五、出示判断

1．小明帮助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

3.妈妈不在家，小红自己做饭。（）

4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

七、竞赛

1．整理书包比赛；

2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛； 一组：做糖拌柿子； 二组：黄瓜凉菜； 三组：炒鸡蛋。

八、总结

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

一年级心理健康德育渗透教案

做家务的能手

实验中心小学 冯利英 202_.9

第二篇：小学一年级心理健康德育渗透教案

小学一年级心理健康德育渗透教案 卫生习惯之四勤四不

教学目标：

1、了解“四勤四不”的具体内容 教学重点：

教学过程：

2、初步培养学生经讲究卫生为荣的意识 德育渗透目标：培养学生经讲究卫生为荣的意识 初步培养学生经讲究卫生为荣的意识

一、引入：

1、动画片段引入：播放《邋遢大王厅

遇记》

师：你知道为什么没有人喜欢邋遢大王吗？

2、学生讨论

3、小结所以小朋友要养成讲究卫生的好习惯。

二、出示“四勤四不”：

四勤：勤洗手剪指甲；勤洗头理发；勤洗澡换

衣；勤刷牙漱口

四不：不喝生水；不吃不洁食物；不随地吐痰；

不乱丢果皮纸屑

三、出示图片（图片显示随地吐痰、乱扔果皮、用手抠鼻孔等不良卫生习惯）

1、学生讨论这些图片中的小朋友的行为对不

对？为什么？

2、请学生个别示范、交流

3、小结：不讲卫生不但会失去朋友，而且还

会影响自己的身体健康，我们一定要

养成讲究卫生的好习惯。

四、出示两盆清水和洗手液

1师：小朋友，你们会洗手吗？今天老师教给你们正确的洗手的方法。

2、师示范，学生跟做动作。

3、请一至两个小朋友上来示范。

4、教：《洗手歌》

小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上洗手液，搓呀搓，清清水里冲一冲，再用纸巾擦一擦，我的小手真干净！

五、小结：我们每天都要带好纸巾或手帕，养成勤洗手剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤刷牙漱口的好习惯，并且不喝生水，不吃不洁食物，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑。让我们一起努力吧，争做可爱的“卫生小天使”！

健康教育之二：卫生习惯之用眼卫生

第三篇：二年级心理健康德育渗透教案

二年级心理健康德育渗透教案

我长大了

设计理念：恐惧是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惧中往往带有厌恶、焦虑等心理反应。严重的恐惧心理对学生的成长非常不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生个性向软弱、胆怯方向发展。低年级学生心理恐惧现象较普遍，克服这些心理恐惧是学生心理成熟的重要过程。

教育目标：

1、帮助学生理解成长包括身体和心理两部分；

2、激起学生一往直前，勇于克服心理恐惧的决心。

德育渗透目标：帮助学生克服心理恐惧 活动过程：

（一）创设情景 教师将学生分成4―6人的小组，看图讨论《小辉长大了》的故事。

（故事大意：小辉很害怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。几天以后，小辉慢慢不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”）请学生思考并回答如下问题：为什么小辉能独自睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？ 教师小结：小辉在心理上长大了。

（二）咨询明理 全班讨论：长大的标志有哪些？ 教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。克服心理恐惧就是心理成熟的重要表现。小组交流讨论讲使自己心理恐惧的事物或情景以及恐惧体验，请别的同学为自己出谋划策。

（三）体验理解 教师引导学生读懂画面，启发学生思考：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克服恐惧心理？ 2 分组讨论，续编《上学的故事》。3 分组表演小品《上学的故事》。教师小结：克服恐惧最重要的是要有勇气和智慧。

（四）实践活动

以填色游戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！

第四篇：二年级心理健康德育渗透教案

二年级心理健康德育渗透教案

告别依赖，牵手独立

一、活动目标: 1．认知目标：知道人长大了，要学会独立自主。

2．情感目标：感受依赖带来的不快，感受独立生活的快乐。3．行为目标：通过活动学会在学习、生活中独立做事。

4、德育渗透目标：培养学生要学会独立自主。

二、活动内容：小学低年级学生独立自主意识的培养

三、活动形式：故事明理、师生互动、情境体验、小组讨论、谈话交流

四、活动对象：小学二年级学生

五、活动准备：绘本故事《我要靠自己走》、课件、图片、视

频、情景剧等。

六、活动时间：40分钟

七、活动过程：

（一）、律动暖身，谈话导入。

1．课件播放律动音乐《幸福拍手歌》，学生跟着做律动。2．谈话导入：同学们，欢迎大家来到健康之家，让我们一起快乐地度过这美好的健康时间。

（二）、听故事，谈感受。1．听故事： 老师声情并茂地讲述一个绘本故事《我要靠自己走》。故事讲的是一只小考拉一直依赖着考拉妈妈，不肯自己走，即使妈妈肚子里又有了小考拉，它还是不愿自己走。直到发生了火灾，小动物们都逃生了，考拉妈妈顾不上，鸸鹋帮不上，刺猬刺得考拉满身伤痛，最终考拉自己走，逃离了火灾，与大伙相聚在一起。

2．学生自由谈谈感受。你们觉得这是一只怎样的小考拉？ 3．小结：小考拉太依赖他的妈妈了，所以一直不敢自己走，觉得自己不会走。而事实上，小考拉早就能够自己走了。像小考拉这样的行为，我们称它是“依赖”。其实，在我们身边也有很多依赖的同学，也许你就是其中一个。（引出下面的教学）

（三）、观看图片、视频，讨论“依赖”给我们带来的后果。1．课件播放发生在学生身上的依赖行为的图片、视频。图一：上学路上，家长背着书包，孩子跟在身旁。图二： 孩子昂着头，奶奶弯腰吃力地给孩子系鞋带。视频一：早晨起床，孩子大声喊妈妈帮忙穿衣服、裤子、鞋子。视频二：饭桌上，爸爸帮忙剥虾，妈妈帮忙挑鱼刺，孩子边看电视边吃饭 2．分小组讨论。

（1）分成四个小组，每小组选择一个场景，自由讨论图上或视频中孩子的“依赖”行为所带来的后果。（2）每一组派一个代表发言，说说依赖所带来的后果。（3）继续讨论，你能给图中或视频中的孩子和家长提提建议吗？

（4）各组代表发言。

3．联系自我，说说怎样克服依赖的思想。

引导学生懂得：我们都已经慢慢长大，自己能做的事一定要自己做，不能再依赖爸爸妈妈、爷爷奶奶了。相信自己，从小事做起，会做的能做的事都要自己做，不会的事也可以学着做，不能害怕困难。同时，还要说服自己的家人，给自己独立做事的机会，不要一味包办。

4．情境体验：如果星期天，爸爸妈妈要出去办事，给你10元钱，让你自己一个人生活一天，你打算怎样安排你这一天的生活。

（1）学生自由表达。

（2）评选出最合理的生活安排，表扬这些能够独立自主的同学。

5．小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想。

（四）、找找学习上依赖现象，思考如何克服。1．引导学生说出学习中存在的依赖现象 如：在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。看到难题不想动脑筋，只想着偷看抄答案。

课堂作业时，总等着老师公布正确答案后，再落笔写。2．自由说说这样的学习行为会带来怎样的后果。

3．小结：手越动越巧，脑筋越转越灵活。学习和生活一样，我们只有自己动手、动脑，才会越来越聪明，什么都会，什么都难不倒我们！

（五）、总结表决心。

同学们愉快的40分钟很快就过去了，现在老师要了解一下，你们心里是怎么想的？

1．想像小考拉一样“我要靠自己走”的请举手。

2．在以后的学习中，困难面前不低头，学会独立思考，勇敢克服困难的请起立。

3．通过这次活动，如果你已经知道了“依赖”的害处，知道生活、学习都要独立自主的，请为自己喝彩！

第五篇：小学一年级心理健康教育德育渗透教案5

小学一年级心理健康教育德育渗透教案

挫折教育

目标要求：1．情感、态度与价值观：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。2.知识与能力：

(1)学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。(2)通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。3.过程与方法：通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

德育渗透目标：对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长

德育渗透目标：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功 活动过程：

一、游戏导入，感受挫折。

1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛。

2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情。

3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“挫折”这个话题。

二、认识挫折

1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用笔写下来。

2、倾心交流：（小组讨论）

你遭受过哪个方面的挫折？遭遇挫折以后有什么样的感受？

3、学生代表发言。

过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）

三、战胜挫折

1、故事天地。

提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发言。

小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。

2、心灵撞击

同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？师举例：张海迪

过渡：向张海迪等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？

3、同组交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？

4、学生代表发言。

5、读一读自己喜欢的抗挫名言。

四、总结：在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。