第一篇：实验1

实验一：GPS静态数据采集

一、实验目的1.练习GPS天线的整平、对中、安装；

2.练习GPS接收机静态系统配置与连接；

3.了解GPS接收机静态系统参数设置；

4.掌握GPS接收机测站信息采集与设置；

5.熟悉GPS接收机静态数据采集观测信息评价方法。

二、实验仪器与环境

GPS接收机1台，天线1台、三脚架1支，卷尺一个

三、实验方法与程序（1).在校园的GPS点上架设脚架，安置天线，严格对中整平，记录GPS接收机型号，天线的型号。

（2).天线定向标志应指向正北，定向误差不宜超过±5°。对于定向标志不明显的接收机天线，可预先设置标记。每次应按此标记安置仪器。

（3).每时段开机前，作业员应先量取天线高，用专用测高尺接量取标志中心至天线基座天线高测量专用孔位的距离，量取三次取平均值。

（4).开机，天线安置完成后，在三角架上安置GPS接收机，接通接收机与电源、天线的联接电缆，并经过预热和静置，即可启动接收机进行观测。

通常来说，在外业观测工作中，仪器操作人员应注意以下事项：

①当确认外接电源电缆及天线等各项连接完全无误后，方可接通电源，启动接收机。

②开机后接收机有关指示显示正常并通过自测后，方能输入有关测站和时段控制信息。

③接收机在开始记录数据后，应注意查看有关观测卫星数量、卫星号、相位

测量残差、实时定位结果及其变化、存储介质记录等情况。

④一个时段观测过程中，不允许进行以下操作：关闭又重新启动；进行自测试（发现故障除外）；改变卫星高度角；改变天线位置；改变数据采样间隔；按动关闭文件和删除文件等功能键。

⑤每一观测时段中，气象元素一般应在始、中、末各观测记录一次，当时段较长时可适当增加观测次数。

⑥在观测过程中要特别注意供电情况，除在出测前认真检查电池容量是否充足外，作业中观测人员不要远离接收机，听到仪器的低电报警要及时予以处理，否则可能会造成仪器内部数据的破坏或丢失。

⑦仪器高一定要按规定始、末各测一次，并及时输入及记入测量手薄之中。⑧在观测过程中不要靠近接收机使用对讲机；雷雨季节架设天线要防止雷击，雷雨过境时应关机停测，并卸下天线。

⑨观测站的全部预定作业项目，经检查均已按规定完成，且记录与资料完整无误后方可迁站。

⑩观测过程中要随时查看仪器内存或硬盘容量，每日观测结束后，应及时将数据转存至计算机硬、软盘上，确保观测数据不丢失。在观测手簿上记录开机时间。每一个时段观测45分钟左右。观测过程中不要碰接收机和脚架，观测者离接收机一定的距离，而且不使用干扰卫星信号的通讯设备，比如手机等。

（5).关机，记录关机时间，将点名、点号、观测者、日期、开机时间、天线高、时段号、同一时段的其它控制点等观测结果记录在GPS外业观测手簿上。

四、实验总结

第二篇：实验训练

实验训练

1.将洋葱表皮细胞放在30％的蔗糖溶液中，显微镜下不可能观察到的现象是（）

A、液泡缩小B、细胞壁与原生质层分离C、液泡颜色变浅D、细胞核位于原生质层内

2．使用苏丹III染色，能显示细胞中脂肪的存在，这是因为该染色剂

A、易于进入细胞B、亲水而疏脂 C、颜色特别鲜艳 D、亲脂而疏水

3．使用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，必须将斐林试剂的甲液和乙液

A、分别加入样液中B、混匀后再加入样液C、加热后再加入样液D、同时加入样液中

4．将马铃薯块茎与浸软的花生种子分别徒手切片，在载波片中央滴少许染液，再把这两种材料的切片分别浸在碘液里制成临时装片后，用显微镜观察切片上被碘染色的淀粉粒。结果应该是

A、马铃薯切片中有更多的蓝黑色颗粒B、花生切片中显示更多的蓝黑色颗粒

C、两种材料的切片中均术见蓝黑色颗粒D、难以分辨出两种切片碘染色后的差别

5．现有下列生物材料：①苹果②黄豆种子③梨④花生种子⑤蛋清⑥马铃薯块茎。最适于用来鉴定还原性糖的有

A、①③⑥B、①②③C、①③D、③④

6．青苹果汁遇到碘酒溶液变成蓝色，熟苹果汁则能还原银氨溶液(即发生银镜反应)，这说明

A、青苹果中只含淀粉，不含其他糖类B、熟苹果中只含糖类，不含淀粉

C、苹果转熟时单糖聚合成淀粉D、苹果转熟时淀粉水解为单糖

8．在低倍镜下，发现视野内有一污点，移动装片后，污点位置不变；转换高倍镜后污点消失，由此 可以判断污点的位置在：

A、目镜B、高倍物镜C、低倍物镜D、装片

9．下列材料中不能用于观察叶绿体的是：

A、气孔保卫细胞B、幼嫩黄瓜果肉细胞C、幼嫩茎皮层细胞D、根毛细胞

10．当已在低倍镜下看到某一目标后，想换高倍镜对其进一部观察，正确的操作应该是

A、先在低倍镜下将目标移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用粗准焦螺旋调整焦距

B、不用将目标移到视野中央即转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋轻轻调整焦距

C、先将目标在低倍镜下移到视野中央，再转换高倍镜，然后边观察边用细准焦螺旋调整焦距

D、先转换高倍镜，然后边搜寻目标边用粗细推焦螺旋调整焦距，直到看清物象为止。

11．用显微镜观察同一叶片的下列标本，看到叶绿体数量最多的是

A、栅栏组织叶肉细胞B、叶表皮细胞C、海绵组织叶肉细胞D、叶脉细胞

12、①—⑦是显微镜各部分结构名称：①目镜②粗准焦螺旋③细准焦螺旋④物镜⑤反光镜⑥转换器⑦遮光器。在显微镜下观察玻片标本时，则：(1)若物象不清楚，应调节(2)若光线不足应调节

A、①和④B、②和③C、⑤和⑦D、④和⑥

13.在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中：如果没有丙酮和菠菜叶片，要保证分离后的色素带清晰，可以用来替代的最佳实验材料是（）

A、酒精和麦苗B、酒精和大白菜C、蒸馏水和大白菜D、蒸馏水和麦苗

14．实验研究得知，在良好的水培条件下，一天内洋葱根尖分生区细胞分裂的高峰依次位于0：30、10：30和14：30。为了观察到有丝分裂各期的细胞分裂相，制作洋葱根尖细胞分裂临时装片的操作程序是：

A、选材→固定→解离→漂洗→染色→压片B、选材→解离→固定→漂洗→染色→压片

C、选材→解离→漂洗→固定→染色→压片D、选材→固定→解离→染色→漂洗→压片

15、适时剪取的根尖，若不立即使用，应及时地浸泡在酒精与醋酸按一定比例配置的溶液中，主要目的是：

A、杀死根尖细胞B、固定原生质的细微结构 C、水解胞间质离散细胞 D、为染色创造条件

16、经盐酸处理的根尖必须有清水洗除盐酸残液，其目的是：

A、避免细胞结构被盐酸腐蚀B、软化细胞结构以利于染色

C、利于染色体被酸性染料染色D、利于染色体被碱性染料染色

17．在下列四组试剂中，用来做洋葱根尖细胞有丝分裂观察的一组是：

A、1％的龙胆紫溶液、10％的盐酸B、0.3％／ml蔗糖溶液，清水

C、0.1％mg／ml亚甲基蓝溶液、CaCl2溶液D、丙酮、石油醚、苯

18．下面是制作洋葱根尖临时装片和显微镜使用中的几个问题，根据问题回答：

(1)某同学在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于

A、反光镜未调节好 B、标本切得薄厚不均匀C、细准焦螺旋调节不到位D、显微物镜损坏

(2)制作洋葱根尖临时装片时，常常染不上色，或染色很浅，分析其主要原因是：

A、解离时间不足B、漂洗时间不充分C、染色时间不充分D、温度不适宜

(3)某同学在显微镜下观察自制的洋葱根尖有丝分裂装片，发现细胞严重重叠，从制作装片过程分析，最早可能出现的问题是：

A、载玻片上没滴清水B、解离的时间不够C、没有将根尖压碎D、取材不好

(4)下面①~⑤是利用显微镜观察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的标本从图中的甲转为乙，其正确的操作步骤是：

①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动标本

A、①→②→③→④B、④→⑤→③→②C、②→①→⑤→④D、⑤→④→②→③

19、下列关于观察植物细胞有丝分裂实验的叙述，正确的一组是：①解离的目的是将组织细胞杀死，以利于固定细胞的形态②漂洗的目的是为了洗去根尖上的酸，避免与碱性染料发生中和③用龙胆紫染色是为了将细胞核染成紫色④压片可将根尖细胞压成单层，使之不互相重叠⑤高倍镜下视野明亮，看到的细胞数目少⑥当看到一前期细胞时，要注意观察到它如何进入到中期、后期、末期的过程，以理解从中期到末期发生的变化。

A、①②B、③④⑤C、②③④D、②③⑥

3+20、和无机催化剂Fe相比，动物肝脏研磨稀释液催化过氧化氢的分解试验，产生的起泡更多。有关

该试验，下列表述正确的是

A、动物肝脏中有多种酶共同参与过氧化氢的分解试验，所以反应剧烈

B、该试验证明了酶作用的高效性和专一性

C、酶促反应速度和肝脏的新鲜程度有关系D、过氧化氢酶只存在于动物的肝脏组织中

21．种子萌发时，储藏物质发生水解过程中，活性最高的酶应该是：

A、淀粉酶、蛋白酶、转氨酶B、蛋白酶、蔗糖酶、脂肪酶

C、过氧化氢酶、蔗糖酶、脂肪酶D、淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶

22、人不能以草为食，因为人消化道的消化液中没有：

A、淀粉酶B、脂肪酶C、蛋白酶D、纤维素酶

23．叶绿体色素提取实验没有探究的问题是：

A、叶绿体色素的种类B、叶绿体色素的颜色

C、叶绿体色素提取和分离的方法D、叶绿体色素的吸收光谱

24．叶绿体色素提取实验中，效果最佳的叶片是：

A、新鲜、柔嫩、色浓绿B、角质层发达的革质叶片C、肥厚，浆汁D、新生的嫩叶 25 ．图表示的是叶绿体色素分离的装置，正确的是：

26．对圆形滤纸中央点上的叶绿体色素滤液进行色素分离，会得到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是：

A、橙黄色的胡萝卜素B、黄色的叶绿素C、蓝绿色的叶绿素aD、黄绿色的叶绿素b27、把下列药物选入相应的作用项内

①保护叶绿素②溶解各种色素胜③为充分研磨④促进各种色素在滤纸上扩散

A、丙酮B、碳酸钙C、乙醇D、二氧化硅E、20份石油醚+2份丙酮+1份苯

28．若用浓度为50％蔗糖溶液处理洋葱表皮，细胞发生质壁分离后不能再诱发其复原，其原因是：

A、细胞因过度失水而死亡，原生质层失去选择透性B、细胞壁失去选择通透性

C、细胞液的浓度过高D、细胞液浓度低，细胞停止吸水

29．下列属于渗透过程的是：

A、水分进入根毛细胞B、二氧化碳进入叶肉细胞C、水分子进入黄豆种子中D、水分子进入方便面中

33．在下列实验中，必须始终用活细胞做材料的是：①在光学显微镜下观察植物细胞分裂的过程②观察植物细胞的质壁分离和复原现象③叶绿体色素的提取和分离④观察花生子叶细胞中的油滴⑤观察黑藻叶片胞质环流现象

A、①②④⑤B、②③④⑤C、②⑤D、①②⑤

30．下列各级细胞中，主要靠渗透作用吸水的一组是：

A、玉米导管细胞和根毛细胞B、根尖生长点细胞和洋葱表皮细胞

C、根毛细胞和洋葱表皮细胞D、干种子细胞和根尖生长点细胞

31．除哪项外，其余各项都可以通过质壁分离和复原加以鉴定?

A、成熟的植物细胞能进行渗透吸水B、蛋白质、淀粉、纤维素的亲水性依次递减

C、原生质层和细胞壁的伸缩性的大小D、成熟的植物细胞的死活

32.下图表示三株脱淀粉（经充分饥饿处理）的同种相似植株放在不同的钟罩内，以下关于本实 验的目的叙述中最准确的是

A证明光合作用的速率随CO2浓度增大而增大B证明光合作用的必需条件是CO

2C证明过多的CO2阻碍光合作用D证明NaOH能促进光合作用

33.将高浓度的蔗糖溶液装入一个人工半透膜制

成的小袋中，就制成了一个“人工细胞”，如图，把它沉在装有低浓度的蔗糖溶液的容器底部，其

上放一重量为W的砝码，细胞高度为H，如果容器

中蔗糖液的浓度逐渐升高，砝码重量W不变，则H

与容器中蔗糖溶液之间的关系是

34．在验证酶的专一性实验中，下列操作符合要

求的是

A.加热用的开水可提前煮至沸水状态备用

B.实验用的斐林试剂需提前配制，实验前应充分混合好

C.用做对比实验的蔗糖溶液最好提前配制

D.实验前最好检验一下蔗糖溶液和淀粉溶液的纯度

35．下列观察植物细胞质壁分离和复原实验的改进措施，不影响或能提高实验效果的是（）

A.用0.5g/ml的蔗糖溶液B.材料用具有鲜艳色彩的花瓣

C.用0.2g/ml的KNO3溶液D.材料用洋葱根尖分生区

36．与解离不符的描述是（）

A.解离是用化学方法分离细胞B.解离时间过长，会因盐酸的腐蚀而看不到完整的细胞结构

C.解离可以固定细胞分裂相，同时也能使正常生理状态下不被细胞吸收的龙胆紫进入细胞内部

D.解离后细胞并未死亡，因为有的细胞正在分裂

37．验证酶的高效性实验中最重要的是（）

A.试管是否干净B.实验材料（如肝脏）是否新鲜C.卫生香是否点燃D.是否有对照实验

38、下列物质中，能被苏丹Ⅳ染液染成红色的是（）

A、马铃薯块茎B浸软的蓖麻种子C蛋清液D苹果

39、对斐林试剂和双缩脲试剂的配方，叙述不正确的是（）

A都含有NaOH溶液和CuSO4溶液

B斐林试剂的配制是将4~5滴0.05g/mL的CuSO4溶液滴入2mL0.1g/mL的NaOH溶液中即成C双缩脲试剂是将3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液滴入2mL0.1g/mL的NaOH溶液中混合成成的D双缩脲试剂含有两种试剂：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液

40、下列哪组试剂在使用过程中，必须经过加热（）

A斐林试剂鉴定可溶性还原糖的过程中B苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ染液在鉴定动物组织中的脂肪时C双缩脲试剂鉴定蛋白质时D碘—碘化钾溶液鉴定淀粉时

41、医院确认糖尿病的常用方法及结果是（）

A加入新制的Cu(OH)2，出现红色B加入碘—碘化钾溶液，出现蓝色

C加入苏丹Ⅲ染液，出现橘黄色D加入碘—碘化钾溶液，出现淡黄色

42、观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂，制作装片的过程中，主要操作步骤的正确顺序应该是（）

A、解离、漂洗、染色、制片B、漂洗、解离、染色、制片

C、解离、染色、漂洗、制片D、漂洗、染色、解离、制片

43、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时常用0.01g／ml的龙胆紫溶液染色，该染色剂的性质及细胞内

易被染成深色的结构分别是（）

A、中性；染色体B、酸性；细胞膜C、碱性；染色体D、碱性；细胞膜

44、用高倍显微镜观察植物细胞有丝分裂中期图像，全部清晰可见的结构是（）

A、染色体、纺锤体、细胞壁B、染色体、赤道板、细胞膜

C、纺锤体、细胞膜、细胞核D、纺锤体、细胞壁、核仁

45、观察动物细胞有丝分裂的理想材料是（）

A、活的肝细胞B、口腔上皮细胞C、发育着的受精卵D、卵细胞

46、在进行叶绿体色素提取和分离的实验时，不让层析液没及滤液细线的原因是（）

A、滤纸上几种色素会扩散不均匀，影响实验结果

B、滤纸上的滤液细线会变粗而使色素分散开

C、色素会溶解在层析液中而得不到实验结果

D、滤纸上的几种色素会混合起来不能分散开

47、关于“叶绿体中色素的提取和分离实验中”，不属于实验要求的是（）

A、提取高等植物叶绿体中的色素B、用纸层析法分离色素

C、了解各种色素的吸收光谱D、验证叶绿体中所含色素的种类

48、关于色素随层析液在滤纸条上扩散情况的错误叙述是（）

A、扩散速度最快的色素带呈橙黄色B、扩散速度最慢的色素带呈蓝绿色

C、最宽的色素带是叶绿素a，呈蓝绿色D、最后分离开的两种色素是叶绿素a和叶绿素b

第三篇：实验说课稿

河南省新乡市红旗区教研室于1987年开展“说课”实验，取得了很好效果，有效地调动了广大教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，有效地提高了教师群体的教学水平。这一实验从小到大，产生了广泛的社会影响。全国已有24个省、市、自治区引进推广了这一做法，《光明日报》《中国教育报》等24家报刊先后40多次报道、评价这一实验。1992年12月在新乡成立了“全国说课研究协作会”，1993年7月，“说课研究”被列为河南省教育科研重点项目。

（一）课题的提出

在我国于七十年代末八十年代初兴起的教改大潮中，他们从本区的教学工作实际出发，对教师学历、职称、教学现状、教研观念进行了调查研究。结果发现，虽然区属学校教师学历全部达标，但有一部分人参加工作较早，属经验型教师；另一大部分为青年教师，教学经验不足，都有待进行达标后的继续教育，提高教学能力。职称方面，中级以上教师占28％，教学经验丰富，但缺乏理论学习；小学二年级以下教师占39％，理论水平不高，驾驭教材能力差，更需提高。教学现状，相当一批教师备课不得法，摘抄“优秀教案”“备课手册”，口头表达能力差。这种现状急需改变。最后，普遍缺乏教研观念，只教不研，教研脱节。为了解决上述存在的四方面问题，于1987年提出了“说课”这一实验课题。

所谓“说课”，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训活动方式。

（二）具体做法

1.确定说课内容

（1）说教材：说出本课的教学目的、重点、难点，编者意图及教材的前后联系。

（2）说教法：讲出自己选择何种教学方法及理论根据。

（3）说学法：谈本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。

（4）说课堂教学程序：谈自己的教学思路、课堂结构及板书设计等。

2.明确说课范围

关于地区范围：说课分为区、校、教研组三个层次。

全区大型综合性或单科说课：每年1～2次。

校级说课：每学期1～2次。

教研组说课：一般每周固定时间1～2次。

3.说课形式

学校基层教研组：重点课题分配到人，每周1～2次，均有重点发言人。

学校说课活动：每学期1～2次，排好顺序人人述说。提前一小时抽签选定课题，评出等级，表彰优胜。

区级说课：采取两抽签制，按职称级别决定人选。在规定时间内熟悉教材，写出说课提纲，尔后登台说课。

（三）实验效果

1.说课活动得到教师广泛的参与

据20所区属小学统计，几年来参加各级说课的达5385人次，占总人数的95％以上。

2.形成了学习教育理论热潮

据20所区属小学统计，1991年教师个人订阅的教育刊物量比1988年前多67％。

3.促进了教师对教材的熟悉掌握。

4.提高了教师的口头表达能力。

5.提高了教学质量。

比如，学生在各种比赛中获奖数量1990年比1988年增加62％。

主要参考资料

秦忠义、董丞明主编《说课探索》，河南教育出版社，1993年。

第四篇：实验题目

实验一 Java语言概述

【实验目的】

1．掌握开发Java应用程序的三个步骤：编写源文件、编译源文件和运行应用程序。2．熟悉Java应用程序的基本结构，并能联合编译应用程序所需要的类。

文件保存要求：在D:盘新建文件夹“学号”，在“D: 学号”下新建文件夹“timu1”。题目1的文件保存在“timu1”中，以下依次类推。

【题目1】

1、实验要求：编写一个简单的Java应用程序，该程序在命令行窗口输出两行文字：“你好，很高兴学习Java”和“We are students”。

2、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

3、实验后的练习

a.编译器怎样提示丢失大括号的错误。b.编译器怎样提示语句丢失分号的错误。

c.编译器怎样提示将System写成system这一错误。d.编译器怎样提示将String写成string这一错误。

【题目2】

1、实验要求：编写3个源文件：ClassRoom.java、Teacher.java、Student.java，每个源文件只有一个类。ClassRoom.java含有应用程序的主类（含有main方法），并使用了Teacher和Student类。将3个源文件保存到同一目录，D:timu2，然后编译ClassRoom.java。

2、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

3、实验后的练习

a.将ClassRoom.java编译通过后，不断地修改Teacher.java源文件中的【代码2】。比如，在命令行窗口输出“我是语文老师”或“我是数学老师”。要求每次修改Teacher.java源文件后，单独编译Teacher.java，然后直接运行应用程序（不要再编译ClassRoom.java）。

b.如果需要编译某个目录下的全部Java源文件，如D:1001目录，可以使用如下命令： D:1001>javac *.java 请练习上述命令。

【题目3】

1、实验要求：课本第15页习题1.9

2、实验后的练习

习题8.(4)

实验四 类与对象

【实验目的】

1．掌握使用类来封装对象的属性和行为。2．掌握对象的组合以及参数传递。

3．掌握类变量与实例变量，以及类方法与实例方法的区别。

文件保存要求：在D:盘新建文件夹“shiyan04”，在“D: 20120shiyan04”下新建文件夹“timu1”。题目1的文件保存在“timu1”中，以下依次类推。

【题目1】

1、实验要求：编写一个Java应用程序，该程序中有两个类：Tank（用于刻画坦克）和Fight（主类）。具体要求如下：（1）Tank类有一个double类型的变量speed，用于刻画坦克的速度；一个int型变量bulletAmount，用于刻画坦克的炮弹数量。定义了speedUp()和speedDown()方法，体现坦克有加速、减速行为；定义了setBulletAmount(int p)方法，用于设置坦克炮弹的数量；定义了Fire()方法，体现坦克有开炮行为。(2)在主类Figtht的main方法中用Tank类创建坦克，并让坦克调用方法设置炮弹的数量，显示坦克的加速、减速和开炮等行为。

2、程序运行效果如下图所示：

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

4、实验后的练习

（1）改进speedUp方法，使得Tank类的对象加速时不能将speed值超过220。

（2）增加一个刹车方法：void brake(),Tank类的对象调用它能将speed的值变成0。

【题目2】

1、实验要求： 编写一个Java应用程序，模拟在计算机中放入光盘，即计算机将CD类型的对象作为自己的一个成员变量。具体要求如下。（1）有三个源文件：Computer.java、CD.java和User.java，其中CD.java中的CD类负责创建光盘对象。Computer.java中的Computer类有类型是CD，名字是includeCD的成员变量，Computer类负责创建计算机对象。User.java是主类。（2）在主类的main方法中首先使用CD类创建一个对象:dataCD，然后使用Computer类再创建一个对象：ComputerIMB，ComputerIMB对象将CD类的实例“dataCD”的引用传递给ComputerIMB对象的成员变量“includeCD”。

2、程序运行效果如下图所示：

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

4、实验后的练习

主类中再增加一个CD的对象，然后将计算机中的数据（data数组）复制到CD对象中。

【题目3】

1、实验要求：编写程序模拟一个家庭成员的姓名：姓名由两部分构成：姓氏和名字。编写一个FamilyPerson类，该类有一个静态的String型成员变量surname，用于存储姓氏、一个实例的String型成员变量name，用于存储名字。在主类MainClass的main方法中首先用类名访问surname，并为surname赋值，然后FamilyPerson创建3个对象：father，sonOne和sonTwo，并分别为father，sonOne和sonTwo的成员变量name赋值。

2、程序运行效果如下图所示：

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

4、实验后的练习

（1）【代码3】是否可以是FamilyPerson.setSurname(“张”);（2）能否将主类中的代码：

sonOne.setName(“抗日”);修改为： FamilyPerson.setName(“抗日”);

【题目4】

1、实验要求：课本P，参考代码编写Rational类，和主类。

实验五 继承与接口

【实验目的】

1．理解子类的继承性，掌握子类对象的创建过程以及方法的继承与重写。2．掌握重写的目的以及使用super关键字。

3．掌握上转型对象的使用，理解不同对象的上转型对象调用同一方法可能产生不同的行为，即理解上转型对象在调用方法时可能具有多种形态（多态）。

文件保存要求：在D:盘新建文件夹“202_..shiyan05”，在“D:202_..shiyan05”下新建文件夹“timu1”。题目1的文件保存在“timu1”中，以下依次类推。

【题目1】

1、实验要求：编程模拟中国人、美国人，北京人。除主类外，程序中有4个类：People、ChinaPeople、AmericanPeople和BeijingPeople类。要求如下：（1）People类有权限是protected的double型成员变量：height和weight，以及public void speakHello()、public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。（2）ChinaPeople类是People的子类，新增了public void chinaGongfu()方法。要求ChinaPeople重写父类的public void speakHello()、public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。（3）AmericanPeople类是People的子类，新增了public void americanBoxing()方法。要求AmericanPeople重写父类的public void speakHello()、public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。（4）BeijingPeople类是 ChinaPeople的子类，新增了public void beijingOpera()方法。要求BeijingPeople重写父类的public void averageHeight()和public void averageWeight()方法。

2、程序运行效果如下图所示：

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

【题目2】

1、实验要求：教材P136，第10题

【题目3】

1、实验要求：

（1）编写一个abstract类，类名为Geometry，该类有一个abstract方法： public abstract getArea();（2）编写TotalArea类，该类用Geometry对象数组：tuxing作为成员，以便计算各种图形的面积之和。Geometry类中定义一个public double computerTotalArea()方法，该方法返回tuxing的元素调用getArea()方法返回的面积之和。

（3）在主类MainClass的main方法中创建一个TotalArea对象，让该对象计算若干矩形和圆的面积之和。

2、程序运行效果如下图所示：

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

4、实验后的练习

再增加一种几何图形，比如梯形，并让主类中tuxing的某些元素是梯形的上转型对象。

实验六 接口、内部类和异常类

【实验目的】

1．掌握上转型对象的使用，理解不同对象的上转型对象调用同一方法可能产生不同的行为，即理解上转型对象在调用方法时可能具有多种形态（多态）。

2.掌握类怎样实现接口，理解面向接口编程思想。3.了解内部类的用法。4．掌握使用try-catch语句。

文件保存要求：在eclipse中设置工作空间为“D:202_..shiyan06”，新建Java项目，本次实验所有文件都在该项目中完成。

【题目1】

1、实验要求：天气可能出现不同的状态，要求用接口封装天气的状态。具体要示如下：（1）编写一个接口WeatherState，该接口有一个名字为void showState()的方法。

（2）编写Weather类，该类中有一个 WeatherState接口声明的变量state。另外，该类有一个show()方法，在该方法中让接口state回调showState()方法。

（3）编写若干实现WeatherState接口的类，负责刻画天气的各种状态。（4）编写主类，在主类中进行天气预报。

2、程序运行效果如下图所示：

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

【题目2】

1、实验要求：红牛农场饲养了特殊种类的红牛，但不希望其他农场饲养这种特殊种类的牛，那么这种类型的农场就可以将创建这种特殊种类的牛作为自己的内部类。编写一个RedCowForm类（模拟农场），RedCowForm类中定义名字为RedCow的内部类（模拟红牛）。

2、程序运行效果如下图所示。

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

【题目3】

1、实验要求：车站检查危险品的设备，如果发现危险品会发出警告。编程模拟设备发现危险品。

编写一个Exception的子类DangerException，该子类可以创建异常对象，该异常对象调用toShow()方法输出：“危险品”。编写一个Machine类，该类的方法checkBag(Goods goods)当发现参数goods是危险品时（goods的isDanger属性是true）将抛出DangerException异常对象。程序在主类的main方法中的try-catch语句的try部分让Machine类的实例调用checkBag(Goods goods)方法，如果发现危险品就在try-catch语句的catch部分处理危险品。

2、程序运行效果如下图所示。

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

实验七 常用实用类

【实验目的】

1．掌握String类的常用方法。

2．掌握怎样使用StringTokenizer类的对象从字符串中解析出所需要的数据。3.掌握使用Date类与Calendar类处理时间与日期。文件保存要求：在eclipse中设置工作空间为“D: 202_..shiyan07”，新建Java项目，本次实验所有文件都在该项目中完成。

【题目1】

1、实验要求： 图书信息如下：

书名：Java程序设计 出版时间：202_.10.01 出版社：清华大学出版社 价格：29.8元 页数：389页

编写一个Java应用程序，判断图书信息中是否含有“程序”，单独输出图书信息中的出版日期，判断图书信息中的价格是否大于

29、页数是否小于360.2、程序运行效果如下图所示。

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

【题目2】

1、实验要求：

购物小票的内容如下：

“牛奶:89.8元，香肠:12.9元 啤酒:69元 巧克力:132元” 编写一个Java应用程序，输出购物小票中的价格数据，并计算出总价格。

2、程序运行效果如下图所示。

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

【题目3】

要求：教材P198页，例9.16

【题目4】

要求：教材P208页，第9题

实验八 Java Swing图形用户界面（1）

【实验目的】 1．熟悉Java 图形用户界面开发过程。2．掌握ActionEvent事件的处理。

文件保存要求：在eclipse中设置工作空间为“Z: 202_.shiyan08”，新建Java项目，本次实验所有文件都在该项目中完成。

【题目1】

1、实验要求：编写一个算术测试小软件，用来训练小学生的算术能力。程序有3个类组成，其中Teacher对象充当监视器，负责给出算术题目，并判断回答者的答案是否正确。ComputerFrame对象负责为算术题目提供视图，比如用户可以通过ComputerFrame对象提供的GUI界面看到题目，并通过该GUI界面给出题目的答案；MailClass是软件的主类。

2、程序运行效果如下图所示。

3、程序模板：请按模板要求，将【代码】替换为Java程序代码。

4、实验后的练习

（1）参考本实验代码，再增加“小学生”级别。（2）给上述程序增加测试乘法的功能。

【题目2】

1、实验要求：教材P271，第4题

实验九 Java Swing图形用户界面（2）

【实验目的】

1．熟悉Java 图形用户界面开发过程。2．理解并掌握事件处理机制。

文件保存要求：在eclipse中设置工作空间为“Z: 202_.shiyan09”，新建Java项目，本次实验所有文件都在该项目中完成。

【题目1】

1、实验要求：教材P271，第4题

【题目2】

1、实验要求：设计并实现某信息管理系统。系统包含一个窗口，实现用户注册功能，要求至少包含两个命令按钮。

A:“提交”按钮，单击时将用户提交信息显示在窗口中的一个文本域中。B:“重置”按钮，单击时清空用户填入的各类信息。

建议补充功能（选做）： A ：用户名输入框后增加一标签，用于提示用户名命名要求（规则自定，如字符个数等）。用户名输入完成后，检测用户名是否合法，不合法则在输入框后的标签给出红色提示。B：提供密码二次输入，在第二个密码框后增加一标签。第二次密码输入完成后，检测两个密码框的内容是否一致，不一致则在标签上以红色字给出提示。

第五篇：微型实验

微型实验应用于化学教学

常爱群

六盘水市第八中学

贵州

六盘水市

水城县

553000

摘要

绿色化学又称为环境友好化学，要求在化学反应符合原子经济性，而将化学实验微型化符合绿色化学思想，用尽可能少的试剂，微型的仪器，达到最佳实验效果。一次性注射器及青霉素瓶都是微型化实验常用的实验仪器替代品。

关键词 微型实验 绿色化学 创新能力 性质

化学是一门以实验为基础，并在实验中不断发展创新的自然学科。化学实验的微型化是化学教学中的一种教学手段，特别是在人民生活水平日益提高，对环境保护意识日益增强的今天，化学实验微型化应在中学化学教学中及学生实验中广泛推广。

1、微型实验充分体现绿色化学思想

微型化学实验具有“仪器容量小，药品用量少，操作简单，实验过程快，现象明显，实验成功率高，节省时间，安全性高，操作性低，污染低或无污染，趣味性高”等优点符合绿色化学思想。用尽可能少的试剂做实验，既节约开支，又能避免污染环境，同时又保证了实验的安全性体现绿色化学无毒无害或低毒低害，也体现了化学实验由“粗放型”向“集约型”转化的发展趋势。

如高一化学必修一，第四章《非金属及其化合物》，第四节《氨 硝酸 硫酸》中涉及硝酸性质实验：浓硝酸与金属铜的反应。1、1反应原理为：Cu＋4HNO3（浓）＝Cu（NO3）2＋2NO2↑＋2H2O，浓硝酸具有强氧化性与Cu在常温下发生化学反应，生成二氧化氮气体，二氧化氮气体有毒。1、2实验步骤：浓硝酸盛装在小青霉素瓶中，带胶塞（可用一次性注射器操作），将细小钢丝（约4mm放在1ml一次性注射器中，然后向少量浓硝酸的小青霉素瓶中抽取约0.2ml的浓硝酸，立即将注射器插入盛有少量NaOH溶液的另一个青霉素小瓶中（带橡胶塞）。1、3实验现象：一次性注射器针管中迅速产生红棕色气体，其反应溶液变为绿色，气体压到盛NaOH溶液小瓶中，而一次性注射器插入青霉素小瓶中，有毒的NO2被碱液吸收，防止空气污染。另外，将钢丝绕在一次性注射器胶塞上可让反应随时发生，随时停止。

2、微型实验可培养学生实事求是的科学态度化学实验是进行科学探究的重要手段，直观、生动的实验现象和意想不到的实验事实和实验结果，可以激发学生的探究欲望，促进学生深刻、全面地思考问题。特别是化学实验中药品少了，实验仪器微型化了，让学生注意力高度集中，同时实验现象明显了，激发学生主动思考，积极动手，为培养学生实事求是的科学态度打下坚实基础。让学生体验化学实验的艰辛和实验出真知的科学道理，从而培养学生实事求是，科学严谨的科学态度。

3、微型实验充分落实新课改精神

高中新《课程标准》要求实验的主要价值应体现培养学生科学探究方法和创新思维,发展学生的能力，养成尊重事实，探索真理的科学态度。利用国内外流行的微型实验，结合新课标对高中科学领域的实验的要求和当前实验教学的现状，改革传统的验证性实验和封闭式实验。使实验教学成为学生质疑、信息收集和处理、探究的实践活动。以此提高学生素质，提高教育质量。我校目前正处于基础设施建设当中，高中实验实验仪器、药品缺乏，因此微型实验所用实验仪器为生活中一些废弃物品，如墨水瓶可制作酒精灯，一次性注射器可作为液体与液体反液压的容器等等，解决了实验仪器短缺问题，培养学生创新能力和实践能力，使学生养成节约环保的意识，学会观察生活利用生活中一些废弃物品。另外，实验微型化也给了学生更多的动手机会，增强学生的参与意识，借助微型化学实验平台让学生亲身体验，主动学习，并得到各方面能力的提高，难道不是新课程理念的最好体现吗？

总之，实验微型化可渗透到金属钠的性质中，与常规实验相结合达到最佳教学效果，同时形成科学严谨，实事求是的治学态度，为提高学生综合素质而努力。

参考文献

1、全国大学化学绿色化学研讨会论文集 202_年5月

2、微型绿色化学的探索与思考 赵敏 202_年9月