第一篇：在青年教师座谈会上的发言稿

人人都是“能”者之“关于读书”——与青年教师交流

对青年教师成长来说，读书起着非常重要的作用，甚至起着至关重要的作用。

对我自己，可以这样说：一次培训让我喜欢上了读书；一本书籍改变了我教育教学方式。看似天方夜谭，事实却是如此。

尽管大学中文系毕业，但我一不爱写，二不爱读。

现在的我比较爱读书，尤其是一些教育案例类的著作。说起我的读书，缘于参加工作后的一次培训。

说说自己读书的故事。

2007年的暑假，作为工作1年的新教师需要参加新教师培训，那次培训至今让我记忆犹深。尤其时任高密四中校长的于成德做得一次关于“读书”的报告，让我初梦初醒。他用整整一上午的时间强调读书对一位青年教师专业成长和素质提升的重要性，他甚至说，无论什么样的书都会让你有所收获。

听了那场报告，感觉自己像被洗了脑一般，可以用相见恨晚，醍醐灌顶那种感觉来形容。迫切地想要读书，一刻不能再等待。

它神奇到什么程度？记得听完于校长的报告已是中午的11点50分，我顾不得吃午饭，骑上电动车就从当时培训的高密中专直奔供销大厦书架，打算去找一本教育名著读一读。左边的书架是李镇西的《做最好的老师》，右边的书架是魏书生的《班主任工作漫谈》，我不知道怎样的权衡，最终选择了《做最好的老师》。

也就是从那个时候我知道了中国教育界的：北有魏书生，南有李镇西。回去之后，一头埋在了书的里面，里面的案例让我感慨不已，想想自己，如果不读这本书，我会沿着一条怎样的路当老师？无经验、无技巧，完全摸索，拐弯抹角不得其解。可以说，读了那本书，我开始理解孩子、体谅孩子，不再轻易对孩子发火，开始学着与孩子沟通。班级管理有了明显好转。

我被李镇西老师的教育理念所震撼，于是从那个时候开始我从学校图书室、高密书店寻找李镇西老师的著作，我几乎读遍了李镇西老师的所有著作，《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《爱心与教育》、《民主与教育》、《李镇西和他的孩子们》……李镇西成了我的偶像，现在的每一天，我也在一直关注着李镇西老师的博客。

如果说，那次报告会让我转变了读书的观念，那李镇西的这本书让我改变了很多的教育教学方式，学到了很多的教书育人的理念和思想。也促成了我读书的习惯。

也许这一切都是巧合，但正是这一巧合，让我听了这样一次巧合的报告，让我读了一本巧合的书，成就了我以后读书的习惯。更为重要的是，书中的一些理念在引领着我不断成长。

在我们学校有着很多有利的条件，学校图书室有很多教育著作，每个假期，学校都会为每位老师推荐赠阅教育图书。像近几个学期的《做幸福的老师》、《第５６号教室的奇迹》、《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《一生用来做老师》、《教师发展的阿基米德点》等等。读来让人大受裨益。

第二篇：在青年教师座谈会上的发言稿

人人都是“能”者之“关于读书”——与青年教师交流

对青年教师成长来说，读书起着非常重要的作用，甚至起着至关重要的作用，在青年教师座谈会上的发言稿。

对我自己，可以这样说：一次培训让我喜欢上了读书；一本书籍改变了我教育教学方式。看似天方夜谭，事实却是如此。

尽管大学中文系毕业，但我一不爱写，二不爱读。

现在的我比较爱读书，尤其是一些教育案例类的著作。说起我的读书，缘于参加工作后的一次培训。

说说自己读书的故事。

2007年的暑假，作为工作1年的新教师需要参加新教师培训，那次培训至今让我记忆犹深。尤其时任高密四中校长的于成德做得一次关于“读书”的报告，让我初梦初醒。他用整整一上午的时间强调读书对一位青年教师专业成长和素质提升的重要性，他甚至说，无论什么样的书都会让你有所收获。

听了那场报告，感觉自己像被洗了脑一般，可以用相见恨晚，醍醐灌顶那种感觉来形容。迫切地想要读书，一刻不能再等待。

它神奇到什么程度？记得听完于校长的报告已是中午的11点50分，我顾不得吃午饭，骑上电动车就从当时培训的高密中专直奔供销大厦书架，打算去找一本教育名著读一读，发言稿《在青年教师座谈会上的发言稿》。左边的书架是李镇西的《做最好的老师》，右边的书架是魏书生的《班主任工作漫谈》，我不知道怎样的权衡，最终选择了《做最好的老师》。

也就是从那个时候我知道了中国教育界的：北有魏书生，南有李镇西。回去之后，一头埋在了书的里面，里面的案例让我感慨不已，想想自己，如果不读这本书，我会沿着一条怎样的路当老师？无经验、无技巧，完全摸索，拐弯抹角不得其解。可以说，读了那本书，我开始理解孩子、体谅孩子，不再轻易对孩子发火，开始学着与孩子沟通。班级管理有了明显好转。

我被李镇西老师的教育理念所震撼，于是从那个时候开始我从学校图书室、高密书店寻找李镇西老师的著作，我几乎读遍了李镇西老师的所有著作，《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《爱心与教育》、《民主与教育》、《李镇西和他的孩子们》……李镇西成了我的偶像，现在的每一天，我也在一直关注着李镇西老师的博客。

如果说，那次报告会让我转变了读书的观念，那李镇西的这本书让我改变了很多的教育教学方式，学到了很多的教书育人的理念和思想。也促成了我读书的习惯。

也许这一切都是巧合，但正是这一巧合，让我听了这样一次巧合的报告，让我读了一本巧合的书，成就了我以后读书的习惯。更为重要的是，书中的一些理念在引领着我不断成长。

在我们学校有着很多有利的条件，学校图书室有很多教育著作，每个假期，学校都会为每位老师推荐赠阅教育图书。像近几个学期的《做幸福的老师》、《第５６号教室的奇迹》、《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《一生用来做老师》、《教师发展的阿基米德点》等等。读来让人大受裨益。《在青年教师座谈会上的发言稿》

第三篇：青年教师在新教师座谈会上的发言稿

青年教师在新教师座谈会上的发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的新同事

下午好，我很荣幸能够作为教师代表在此发言，看到各位新同事朝气蓬勃的面孔，听到你们热情洋溢的话语，心情非常高兴。为此对大家的到来表示热烈的欢迎和诚挚的问候！

接下来是我在工作上一些体会，与大家一起交流：

首先做好角色转变，做爱岗敬业的教师，从来校报到的那天起，我们已成为一名人民教师，要转换学生时代的思维和行为方式，学会用教师的眼光看问题，用教师的身份处理问题，树立起教师角色，让学生敬畏你。

作为一名新教师，我们一开始在教学工作中常出现什么问题呢?

1.了解学生不够。对学生的学习现状不是太清楚，课堂上不知道对学生应该讲到什么程度。讲浅了，怕别人认为自己没本事;讲深了，学生又容易不知所云。这就是学习目标的确定问题，需要经历一个过程。

2.教学准备不足。课堂安排容量过大或过小，每一个教学环节容易像走过场一样。其实，课堂上多一点师生互动，多一点自主学习是个好办法，既避免了满堂讲，又利于灵活把握时间。有的老师上课语速过快，学生听不过来，对所讲的内容就无法理解掌握这样一个问题。

3.管理学生或过于宽松，或过于严厉。发脾气是教师的大忌，还会做出让你后悔的事，比如把学生赶出教室等一些有损教师形象的行为;而宽松了，学生很兴奋，听课不认真了，不能静下心来，那么你以后再想严起来就会比较困难。

上述问题，家长、学生意见会很大，直接的反应就是课堂纪律不会太好，学习成绩提高不大，教师的威信也会大大降低。

为此，我结合自己的工作经历，给各位新教师一些建议：

1.永远爱教育爱校爱学生。最弱的人，集中精力于单一目标，也能有所成就，最强的人，分心太多事务，可能一事无成。俯下身子，安心教书吧，要有一种“不干出个样子誓不罢休”的决心，让我们的人生有一点点价值和快乐。2.如果你心高气傲，请不忘虚心求教。用严谨的态度开展教学，用宽容的胸怀对待同事。大家都是大学毕业，有的还是研究生，到了工作岗位，恨不能把自己的聪明才智立即全部施展出来。但是，理论是需要和实践相结合的，它的结合点就是实际操作方法，各位新教师一定自觉地多听老教师们的课，多看老教师们教育学生的办法，从中产生顿悟，最终形成自己的教育风格。

3.力争一年入门，三年成为好教师。在羡慕别人成绩的同时，更要欣赏他们走过的足迹。新教师走上工作岗位，不仅仅学校领导看着你，更多的压力来自于家长盯着你，看你能否胜任教师工作，看你是否误人子弟。因此，大家要变压力为动力，迅速干出一点点名堂让大家服气。此时此刻，我们可能什么都没有，那就应该拥有激情，有了激情，教育的智慧就会随之而来。

4.仰望天空，脚踏实地。与雄心壮志相伴而来的，应是老老实实循序渐进的工作方法。教师讲得再好，分析得再透彻，学生不练习，学习习惯不好，等于没讲。这就要狠抓落实，如学生是否养成专注的行为习惯，是否形成正确的思维习惯等等。

具体来说，我们要从“五认真”入手，我还想加一个“认真”：

1.认真备课。确定好学习目标，选择好教学方法，写好详案。目前，与有经验的教师相比，我们拥有的优势就是时间、热情。年轻教师一定要多在备课上琢磨。第一节课务必要让孩子喜欢，要让孩子觉得你有方法，有智慧，佩服你。我新接手一个班，有一个孩子天天记我的缺点，目的就是要赶我走，后来不赶我的原因就是我上课很有趣，很用心，她“舍不得”了。

2.认真上课。根据学校下发的“一日课堂常规要求”，提出学习要求，反复进行训练，认真组织好教学活动，特别是在这一过程中关注学生注意力这一问题。同时，教师的“讲”要限定在25-30分钟，留有10-15分钟左右的时间让学生练习。

3.认真布置与批改作业。作业有布置，有批改，有反馈。批改规范，不要出现批改错误，对于模棱两可的答案，要事先多请教。

4.认真辅导。多提优补困，这也是赢得家长之心的好方法。辅导有计划、有过程、有实效，辅导过程中注重关键学生的关键素养，特别是在学生主动学习的能力培养上想法子。新教师容易跟学生靠的近，但适当的距离也会产生美;也容易离得远，下课时多到学生中间走一走，常回家看看，这个“家”就是班级。

5.认真考核。考评过程的本身就是教育过程，要逐步在课堂中实现“教学考评一体化”，这是校内考试的最高境界。

6.认真积累。我们要经常思考教育教学中的问题，积累好的方法、经验。如如何解决德育工作中学生道德认知与行为的脱节(培养责任心、同情心)，如何找到教育与教学之间的结合点(激发学生的自我教育)，如何将先进的理念落实于具体的教学实践中(要有可操作性)，多写教育实录、心得等。三五年下来，这就是一笔宝贵的精神财富，而我们将永远享受着它的利息。

最后，祝大家在实验中学生活愉快、工作顺利、事业有成！幸福地做着教师，享受学生成长带给我们的快乐。

第四篇：在青年教师座谈会上的发言稿

在青年教师座谈会上的发言稿

人人都是“能”者之“关于读书”——与青年教师交流

对青年教师成长来说，读书起着非常重要的作用，甚至起着至关重要的作用。

对我自己，可以这样说：一次培训让我喜欢上了读书；一本书籍改变了我教育教学方式。看似天方夜谭，事实却是如此。

尽管大学中文系毕业，但我一不爱写，二不爱读。

现在的我比较爱读书，尤其是一些教育案例类的著作。说起我的读书，缘于参加工作后的一次培训。

说说自己读书的故事。

2007年的暑假，作为工作1年的新教师需要参加新教师培训，那次培训至今让我记忆犹深。尤其时任高密四中校长的于成德做得一次关于“读书”的报告，让我初梦初醒。他用整整一上午的时间强调读书对一位青年教师专业成长和素质提升的重要性，他甚至说，无论什么样的书都会让你有所收获。

听了那场报告，感觉自己像被洗了脑一般，可以用相见恨晚，醍醐灌顶那种感觉来形容。迫切地想要读书，一刻不能再等待。

它神奇到什么程度？记得听完于校长的报告已是中午的11点50分，我顾不得吃午饭，骑上电动车就从当时培训的高密中专直奔供销大厦书架，打算去找一本教育名著读一读。左边的书架是李镇西的《做最好的老师》，右边的书架是魏书生的《班主任工作漫谈》，我不知道怎样的权衡，最终选择了《做最好的老师》。

也就是从那个时候我知道了中国教育界的：北有魏书生，南有李镇西。回去之后，一头埋在了书的里面，里面的案例让我感慨不已，想想自己，如果不读这本书，我会沿着一条怎样的路当老师？无经验、无技巧，完全摸索，拐弯抹角不得其解。可以说，读了那本书，我开始理解孩子、体谅孩子，不再轻易对孩子发火，开始学着与孩子沟通。班级管理有了明显好转。

我被李镇西老师的教育理念所震撼，于是从那个时候开始我从学校图书室、高密书店寻找李镇西老师的著作，我几乎读遍了李镇西老师的所有著作，《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《爱心与教育》、《民主与教育》、《李镇西和他的孩子们》……李镇西成了我的偶像，现在的每一天，我也在一直关注着李镇西老师的博客。

如果说，那次报告会让我转变了读书的观念，那李镇西的这本书让我改变了很多的教育教学方式，学到了很多的

教书育人的理念和思想。也促成了我读书的习惯。

也许这一切都是巧合，但正是这一巧合，让我听了这样一次巧合的报告，让我读了一本巧合的书，成就了我以后读书的习惯。更为重要的是，书中的一些理念在引领着我不断成长。

在我们学校有着很多有利的条件，学校图书室有很多教育著作，每个假期，学校都会为每位老师推荐赠阅教育图书。像近几个学期的《做幸福的老师》、《第５６号教室的奇迹》、《做最好的老师》、《做最好的班主任》、《一生用来做老师》、《教师发展的阿基米德点》等等。读来让人大受裨益。

第五篇：在青年教师座谈会上的发言

做一个好老师

——在青年教师座谈会上的发言

金鸡初中 黄永

各位青年朋友，新的学年伊始，县教育局出台了《盐亭县新入职教师成长实施方案》，要求各校要做好青年教师的培养、引领和考核等工作。面对新的形势，教师队伍的建设，以人为本，体现教师第一；以校为本，才能质量第一。为此，学校决定召开一次青年教师座谈会！这也是按照上级精神，我校青年教师培养实施计划的启动会。

今天我和大家一起拉拉家常，在我当老师的第一年，有一天我的父亲问起我：“今后，你对自己是如何定位的？”我略微想了一下，就说：“应该是做一位好老师吧。”然后，他又问：“那么，你认为自己是一位好老师吗？”我打了一个寒颤，我的父亲非常了解我，他直接问我：“到目前为止，你认为自己是一位好老师吗？”那时，我开始反问自己“我是一个好老师吗？”直到2004年，已经有10年教龄的我有幸荣获了全县初中数学新课改赛课一等奖，课堂实录推到绵阳市参评，同年提了干，讲台现在总算站稳了。回想起来，近二十年的工作，感激、感动、欣喜、收获、失望、教训……五味杂陈、百感交集。

对我们在座的诸位老师而言，“好老师”是一个非常敏感的话题，这也是今天我要谈论的话题：做一个普通的好老师。

大概是99年吧，学生对老师的“评教评学”令我非常吃惊，在学生对我的评价的字里行间里，居然全是优点，至于学生说我有哪些优点，我已经全都忘记了，我只记的，没有缺点。我还记的，在我刚参加工作的第一年，我自己问卷学生，我看到有的学生写道：“你讲的太快了，我听不懂”，还有的写道：“你讲的太慢了”，那时我才体会到做老师有多难，正所谓一人难称百人心，众口难调呵！时至今日，学生对我的评价竟全是优点，我感到欣慰的同时，在这里，也想谈谈自己在与学生相处方面的一点心得体会。

真诚对待学生：老师的真诚，会犹如一缕温暖的阳光，可以解除冻结在学生心中的坚冰。现在的学生比较复杂，什么样的事情都有可能发生，就拿我刚教书来说，当时我正上着课，就看见一个男生把一把直尺使劲地扔在地上，摔碎了，我看了他一眼没说什么，过了一会儿，他又把一只笔摔得粉碎，因为课讲到很重要的地方，我并没有停下来，等到打下课铃时，我刚好讲完课。我就问这个学生为什么摔东西，他冲着我说：“我摔我的东西，关你什么事！”我想在座的诸位老师和我一样，都会有同样的想法，就是，这个学生没有教养，很不懂事。我当时一气之下，就脱口而出：“你等着！”我就走出了教室。其实，在我刚走出教室的时候，就意识到，我犯了一个错误。本来，我没任何错，但是，当我说出这三个字以后，事情就变了，作为一名老师，我不应该说这样的话。所以，我决定第二天在班上向这位同学公开道歉。

第二天上课前，我又碰见这位同学，他的表情和头天上课的样子完全不同，给我一种天真可爱、阳光灿烂的感觉，他迎着我走来，我笑着问他：“有什么事吗？”

他说：“老师，我向你道歉。” 我问他：“你为什么要那样做？”

他说：“老师，那是因为天太热了，我心里烦，所以就扔东西了，刚才我去找班主任了，他让我找你道歉。”

我没再说什么，让他先回教室了。之后，在课堂上，我面带笑容，对所有的同学说了以下的话：“我感到很抱歉，昨天临下课时，我说了一句话，”我还没说完，就有好多同学一起重道：“你等着。”我听到有的同学在小声地笑，我接着说道：“作为一名老师，不应该说这种话，所以，我觉得我应该向同学们道歉。”然后，我听到了同学们友好的笑声。我又说道：“这位同学刚才也跟我道歉了，他说去找班主任了，是班主任要他跟我道歉的。”我面对着他，笑着说，“我知道你怎么想的，你一怕我就去你班主任那里告状，二怕我告诉校长，三怕喊家长，所以你权衡利弊，决定主动向班主任坦白，以免把事情闹大，是这样吗？”

他显然被我说中了，不好意思地笑着，耸了耸肩，然后连连点头。

我说：“我这个人，从来不喜欢把事情闹大，我的处事态度就是：大事化小，小事化了，我根本就没打算去你班主任那里告状，再说，我也有错呵。现在，当着全班同学的面，我郑重地向你道歉。”

我再去看这位学生的表情时，我确实感受到他友好的笑容，我想，是我的真诚感化了他。

其实，在和学生相处的过程中，我早已养成了一个习惯，就是：有错就要道歉，放下老师的架子。这样以来，我和学生的关系越来越融洽。

接下来，我想谈谈在作业批改方面的一点心得体会。

在作业批改中巧用评语：恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机，唤醒学生沉睡的潜能。

如果说课堂教学是一个与学生直接接触的过程，那么批改作业就是一个间接接触学生的过程。在批改作业的时候，我们一贯沿习的做法就是画几个对号错号，得一个ABCD，写上日期就结束了。我也曾这样做过，发现即使布置的作业次数再多，效果也不怎么好。后来，我开始在作业批改中使用评语，对每位学生的作业，我都会详改详批，做的好的加以鼓励，做的不好的在作业中指出其问题所在。

开学之初的第一次作业，学生做的并不是很好，改作业的过程中，我终于发现了 2 一本做的很出色的作业，无论是步骤还是公式都很好，我正打算写一段鼓励的话时，却发现在作业的最后有这样一段文字：“老师，这样的题对我来说，简直太难了，这次作业我全都是抄的。”

这句话无异于向我浇了一盆冷水，我稍微冷静了一下，却又忽发奇想，在这本作业的最后写下了：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄。”写完后，我又有点担心，我担心学生误以为是在讽刺他，于是，我又加了一句：“人的成长就是先模仿后独立。”

在接下来的第二次作业中，我发现这个学生在其作业的最后又写了一段话：“老师，这次作业是我自己做的，老师您给俺仔细改改，谢谢呵。”于是，我逐字逐句的改正他不够准确的语言，绝不亚于语文老师改作文的方式，改完后，我写道：“你做的很好，存在的问题要纠正呵。”在批改这次作业的时候，我还发现了一份写的很好的作业，一看名字，竟是头天扔东西的那位学生的作业，我在上面做了很少的一点改动，并且鼓励他，说他阶梯方法的很好，步骤精炼，逻辑性很强。然后，我在学会写下了：“请你去参考某某同学作业，他分析的很好”之类的话。之后，在课堂上，我当众表扬了这位同学，没想到，他却很不好意思地说：“老师，这份作业我是抄别人的。”我接着就对他说：“我不相信你是抄的，因为，你的作业和任何一位同学的都不一样。”他摸了一下头，又说，“老师，我抄的时候，发现别人写的也不是很好，所以我做了一点改动。”我说，“这说明你是在参考别人的作业的时候，融入了自己的思考，这是难能可贵的，值得我们大家学习呵。”我说完后，同学们对他报以热烈的掌声。

对待这类抄袭作业的学生，我以往的做法就是，要么撕了让学生重做，要么置之不理，在采取这种详改详批的方式之后，我发现越来越多的学生喜欢上我的课，对待作业的态度越来越端正，学习兴趣逐步提高，学生的潜能也正在一步步被唤醒。

接下来，我想就青年老师的备课方面，谈两个环节，一是要广积素材。在这方面，我向大家推荐一个网址：9991,5156，这个网页是面向小学、初中、高中教育的网站，各科信息都很丰富，并且非常权威，我建议诸位老师可以参考一下。

今年暑假，我刚刚完成了一个工作，我把这些年来自己珍藏的素材全部整理了一下，觉得很骄傲，收获颇丰，想不到我都可以出书。

关于备课方面，我谈的第二个环节，就是要处理好听课和备课的关系。听完课之后，有的青年教师就一锅端到自己班上去讲，觉得这样讲课很省劲，其实我从前也这样做过，但是讲完课总是觉得讲出来的不是自己的东西，那么，听课到底应该怎样听呢？我就这个问题请教了几位老教师，他们给了我一个很好的建议，就是：要先备课，后听课。这样，才能逐渐体会到老教师对一堂课设计的匠心独运之处，这些独到之处才能逐渐变成自己的东西。

我今天还想谈一个话题，就是：在老教师面前，要树立良好的青年老师形象。其实，我在来开会之前，专门咨询了几位德高望重的老教师，希望他们对青年教 3 师提一些好的建议，在与他们交谈之后，我思索了很久，也不知该如何开口才好，那么，请问：诸位老师，早上大家来到学校的第一件事是做什么？看点名不？

这也是老教师给我们的第一个建议：勤干活。

早上，来到办公室，青年教师要勤快呵，拖地，擦桌子，为大家创造一下良好的办公环境。这样以来，在老教师眼里，你就是一个勤快的年轻人。

老教师给我们的第二个建议是：见面主动打招呼。

我们学校这几年新来的老师比较多，我们青年教师应该主动去认识老教师，见了面都要主动去打个招呼，这样以来，在老教师心目中，你就是一个有礼貌的年轻人。

给大家的最后一个建议就是：要勤问。

我们在座的诸位老师，都是受过四年本科教育的大学生，不知大家发觉没有，一走上工作岗位，就发现和老教师之间的差距却很大。我觉得，老教师在处理课堂教学、班级管理、师生关系等诸方面的经验，都值得我们大家学习呵，而这，却又不是一朝一夕能学会的。所以，我们大家要做到，如果遇到不懂的问题，要虚心向老教师请教，这样，在老教师心目中，你就是一个勤学好问的年轻人。

那么，大家想：一个勤快的年轻人，一个有礼貌的年轻人，一个勤学好问的年轻人，老教师怎会不欣赏你呢？老教师对青年教师的传、帮、带活动也将会如火如荼地展开。

刚开始工作的时候，你才干横溢，意气风发，相信“天生我才必有用”。但现实很快敲了你几个闷棍，或许，你为单位做了大贡献没人器重；或许，只得到口头看重担却得不到实惠；或许……总之，与你的期望相差甚远。于是，你恼怒、你烦恼、你怨言满腹……最终，你决议不再那么尽力，让自身的所做去匹配自身的所得。几年过去后，你一反省，发现现在的你，已经没有刚工作时的豪情和才干了。“老了，成熟了。”我们习性这样自嘲。但本质是，你已结束成长了。

回首近二十年教师路，有付出努力收获失败的酸涩，也有听到学生感激之词的甜蜜，各种滋味涌上心头，不一而足。作为一名普通教师，论及个人成长，我觉得最想和大家分享的就是坚持“三有法则”。

1、做有激情的老师。

我很欣赏这样一句话：“不要把自己当回事，要把自己做的事当回事。”教师对自身﹑对自己所做事情的定位一定要准确。

人们常说“舞台无四季”，说的是做演员的，不能在意客观条件的限制，需根据剧情的需要着装表演；我想说，“讲台无个人”。在校园里，面对着学生，教师必须展现温文尔雅知识渊博的一面。即便个人有再多的私事困扰着，当你走进课堂，你就必须将情绪调整到最佳状态。那一时间段，你的身份不是父母的子女，不是爱人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或妈妈，甚至连你自己都不是，你只是班上学生的老师，4 你的职责就是高效利用课堂时间传道授业解惑。作家张爱玲曾说:“老师难当,又要做人,又要做戏。”这句话，道出了我心中教师这一职业的特殊之处。个中甘苦，只有有过超越个人情感投入课堂教学经历的人才能体会得到。演艺界流行一句话，叫“倾情演出”，我觉得，教师走进课堂，也应该是“倾情授课”。

2、做有时代感的老师。

我们所处的时代，新鲜事物层出不穷。对于教学工作，学科最前沿的信息可能一时用不上，但一定要有所了解，因为它代表了学科发展的可能方向。如果对本专业领域内有影响力的刊物和大腕一无所知，我觉得是件非常遗憾的事。特别是近几年，网络成为了吸取最新信息的便利条件。经常上网查找最新资料和最新信息，制作精当的课件，会有效提高了课堂效率。

“铁打的营盘流水的兵”，面对一届又一届的学生，我们必须时时反问自己：当具有时代感的话题出现时，我能捕捉到社会热点自如谈论而不是照本宣科吗？对学生的知识缺陷和需求是否有足够的敏感？与时俱进，才能增加自身的灵敏性和亲和力，与学生在认知领域沟通起来更畅快。很多老师在谈到教师这一职业的优点时，总说和学生相处，人会处于年轻状态。我想，原因就在于关注时代热点，和有着旺盛求知欲的学生接触，给我们带来了永远年轻的心态。

三，做有思想深度的老师。

工作之初，我常常是率性而为，难免有疏漏不严谨之处。在主张张扬个性的今天，我认为教师张扬个性愈发要谨慎。教师对学生的影响是不可低估的。尤其是青年教师，还未明白教师这一职业的特殊之处，随心所欲的张扬个性，是件危险的事。这好比车手不清楚道路状况和交通规则就盲目飙车。很多事情，光有热情是办不好的。因此，成为有思想深度的老师，就成了我们职业规划中不可缺少的内容。

广博的专业学识，灵活的教学手段，需要行业风雨和个人智慧共同锻造。努力学习教育理论，把它和自己的教学行为结合起来，必要时形诸文字。思考的最高形式就是写作，教学相长，做反思型教师，让思考付诸实践，让经验教训与教学理论挂钩，这样，教学行为的技术含量才会更高。教师的价值在课堂，用以理论作底色的激情点亮课堂，会带给学生清新的思想，有效培养他们分析问题研究问题的能力，真正实现素质教育。

聊远了点哈，年轻的朋友们，我们金鸡初中近十年来，只所以取得今天的好成绩，是与我校老教师的辛勤工作分不开的，近三年，我校走出去了10为年轻优秀教师，这期间，我亲眼目睹他们是如何一步步走过来的，这一路走来，我非常感动，我想，如果金鸡初中要建一座丰碑的话，上面铭刻的应该是他们的名字。

我想用不了多久，金鸡初中的重担就会落在我们在座的诸位青年教师的肩上，我希望在不久的将来，我们金鸡初中的青年教师可以百花齐放，百花争妍。