第一篇：做快乐的发行人

做快乐的发行人

苟靖迪，上马站投递班长，自202_年7月至今在半岛工作已经4年多了，和半岛发行其他班长一样，在站内辅助站长做好站内工作，做站内“救火队员”和业务带头人。我们班长的小名叫“快乐”1米9的大个，所以我经常亲切的叫他大快乐，今天借“半岛发行”一角，说说我们的快乐班长，希望我们都做一个快乐的发行人。

202_年7月，苟靖迪骑着一辆旧摩托来站上应聘投递员。当时他27岁，大高个戴一副眼镜，人长得帅气，只是车子旧了点。我大体跟他说了上岗的基本条件，第二天他就可以上班了。当时站上缺投递员我也在送报，所投递区域离站直线距离十五公里多，报纸订户一百五十多，我跟了3天就能自己送，她跟了我9天，仍然落下订户。我心里直打鼓：“他会不会泄气不干了？”我跟他开玩笑“就当订户是你丈母娘家，来了好几天了，你还能忘了门？”他咧着嘴不好意思的笑了一笑。第十天，终于没再落下，回站时欢喜地说：“我终于能自己送了。”随着工作渐渐熟悉，因为年轻，有朝气，业务逐渐多起来了。因为团结同事，工作积极认真，很快成长为站内班长。

今年春节过后第一天上班，投递员高菊芳因为妻子有病住院不能送报，作为“救火队员”苟靖迪整理好路单，二话没说送报去了。说实话郊区即使有路单送起报来也很费时，每个门门牌号排列的不规范，往往是找到一个订户在村东，下个订户又到村西，一连几天每天送到下午五点，可是回到站他总是笑嘻嘻地说今天又找到了多少个订户，看看他疲惫的笑脸，我由衷地感到欣慰，“我有一名好班长。”就这样虽然高菊芳好多天没送报，由于苟靖迪辛勤工作，没有出现太大范围的投诉，最终完成顺利交接。

近几年公司增加了不少新业务，工作越来越繁琐。有的投递员有抵触情绪，爱发牢骚，他始终保持着乐观态度。“增加业务就是增加收入，没业务哪来的收入。”他自己也经常这样说。苟靖迪的工资总排在站内前几名。

愿我们都做一个快乐的工作者，做一个快乐的发行人。

第二篇：第一章发行人基本情况调查

第一章发行人基本情况调查

1-1改制与设立情况

1-1-1改制前原企业（或主要发起人）的相关财务资料及审计报告

1-1-2上级主管部门同意改制的批复文件

1-1-3发行人的改制重组方案，包括业务、资产、债务、人员等的重组安排 1-1-4改制时所做的专项审计报告、评估报告、验资报告等

1-1-5国企改制的相关人员安置方案的职代会审议文件

1-1-6国有资产评估的核准或备案文件、国有股权管理文件

1-1-7发行人设立时的政府批准文件、法律意见书、营业执照、工商登记文件 1-1-8发起人协议、创立大会文件

1-1-9发行人设立时的公司章程

1-1-10改制前原企业资产和业务构成情况的说明

1-1-11发行人成立时拥有的主要资产和业务情况的说明

1-1-12 发行人成立后主要发起人拥有的主要资产和实际从事业务情况的说明

1-1-13 改制前原企业业务流程、改制后发行人业务流程，以及原企业和发行人业务流程间联系的说明

1-2历史沿革情况

1-2-1发行人历次变更的营业执照、历次备案的公司章程以及相关的工商登记文件 1-2-2发行人成立以来在生产经营方面与主要发起人的关联关系及演变情况的说明

1-3发起人、股东的出资情况

1-3-1发行人设立时各发起人的营业执照（或身份证明文件）、财务报告 1-3-2发行人设立及历次股本变动时的验资报告及验资资料

1-3-3发行人设立后与股东之间的非交易性资金往来凭证

1-3-4发行人与股东之间资金占用情况的说明及相关凭证

1-3-5发起人、股东以实物资产出资时涉及的资产评估报告、审计报告及国有资产评估结果核准或备案文件

1-3-6发起人、股东以实物资产出资时，涉及的资产产权变更登记资料文件

1-3-7自然人发起人直接持股和间接持股的有关情况，及其在发行人的任职情况 1-4重大股权变动情况

1-4-1重大股权变动涉及股东的内部决策文件（股东大会、董事会、监事会（以下简称“三会”）决议等）

1-4-2发行人审议重大股权变动的股东大会、董事会、监事会决议等（如需）1-4-3重大股权变动涉及的政府批准文件

1-4-4重大股权变动涉及的审计报告、评估报告、验资报告、国有资产评估核准或备案文件、国有股权管理文件

1-4-5重大股权变动涉及的股权转让协议或增减资协议、债权人同意文件、工商变更登记文件、股权转让价款支付情况说明或支付凭证等

1-4-6重大股权变动时，其他股东放弃优先购买权的承诺函

1-5重大重组情况

1-5-1重大重组涉及的股东大会、董事会、监事会决议、独立董事意见

1-5-2重组协议

1-5-3政府批准文件

1-5-4重大重组涉及的审计报告、评估报告、中介机构专业意见、国有资产评估核准或备案文件

1-5-5重大重组涉及国有资产转让的，国有资产进场交易的文件

1-5-6债权人同意债务转移的相关文件、重组相关的对价支付凭证和资产过户文件 1-5-7重大重组对发行人业务、经营业绩、财务状况和管理层影响情况的说明 1-6控股股东及实际控制人、发起人及主要股东情况

1-6-1发行人控股股东或实际控制人的组织结构（参控股子公司、职能部门设置）1-6-2发行人的组织结构（参控股子公司、职能部门设置）

1-6-3控股股东及实际控制人、发起人及主要股东的营业执照、公司章程、最近一年及一期的财务报告及审计报告

1-6-4控股股东及实际控制人、发起人及主要股东如为自然人的，应提供关于国籍、永久境外居留权、身份证号码以及住所的说明

1-6-5控股股东及实际控制人控制的其他企业的营业执照、公司章程、最近一年及一期的财务报告及审计报告

1-6-6控股股东及实际控制人、发起人及主要股东持有发行人股份是否存在质押或权属争议情况的说明及相关文件

1-6-7控股股东及实际控制人、发起人及主要股东及作为股东的董事、监事、高级管理人员作出的重要承诺及其履行情况的说明

1-6-8发行人关于全部股东名称、持股数量及比例、股份性质的说明

1-6-9股东中战略投资者持股的情况及相关资料

1-7发行人控股子公司、参股子公司的情况

1-7-1发行人控股子公司、参股子公司的营业执照、公司章程、最近一年及一期的财务报告及审计报告

1-7-2发行人重要控股子公司、参股子公司的主要其他合作方情况和相关资料 1-8员工及其独立性情况

1-8-1关于员工人数及其变化、专业结构、受教育程度、年龄分布的说明 1-8-2执行社会保障制度、住房制度改革、医疗制度改革情况的说明

1-8-3劳动合同样本

1-8-4发行人董事会成员、高级管理人员兼职情况的说明

1-8-5社保证明和相关费用缴纳凭证

1-9资产权属及其独立性情况

1-9-1房屋所有权证

1-9-2土地使用权证

1-9-3商标、专利、非专利技术、水面养殖权、探矿权、采矿权、版权、特许经营权等无形资产的权属证明

1-9-4资产是否存在被控股股东、其他关联方控制或占用情况的说明

1-10业务、财务、机构的独立情况

1-10-1控股股东、实际控制人与发行人从事的主要业务与拥有的资产情况

1-10-2如存在业务交叉，相互占用资产、资源的情况，要特别说明解决措施和效果

1-10-3控股股东、实际控制人与发行人的财务部门的设置以及独立运作情况 1-10-4控股股东、实际控制人与发行人的采购销售部门的设置及各自运作情况 1-10-5控股股东、实际控制人与发行人的基本银行账户开设情况、税务登记证、重要税种的完税凭证

1-10-6发行人关于机构独立情况的说明

1-10-7发行人内部各机构的规章制度

1-11商业信用情况

1-11-1重大商务合同及其履行情况

1-11-2工商、税务、海关、环保、银行等的调查反馈文件

1-11-3行业监管机构的监管记录和处罚文件

1-11-4主要银行给予发行人的授信额度、主要银行信用评级情况以及发行人获得的主要荣誉和奖励

第十章风险因素及其他重要事项调查

10-1既往经营业绩发生重大变动或历次重大事件的相关资料

10-2重大合同（包括已履行完毕但属于报告期内且对发行人有重要影响的合同）10-3诉讼和担保情况

10-3-1与重大诉讼或仲裁事项相关的合同、协议，法院或仲裁机构受理的相关文件

10-3-2所有对外担保（包括抵押、质押、保证等）合同

第三篇：做快乐班主任

做个快乐班主任----班主任工作点滴体会

快乐是一种心态，以快乐的心态去看待世界，世界上一切都是美好的，以快乐的心态对待工作，工作永远充满激情，你的工作会越做越好。

做为一名班主任，对学生的审视有三个层次：第一层是学生有好学生、差学生之分；第二层是差学生可以转化为好学生；第三层是无论好学生、差学生都是班集体中独一无二的财富，都应得到同等的重视。作为班主任应该努力做到对学生的第三层审视。要求自己不论面对何类学生，永远保持快乐的心态。班主任工作成功与否很大程度上取决于这一点。爱迪生做了202_多次实验，但没有找到适合的灯丝材料，然而他没有因失败而懊丧。因为他的每一次实验都淘汰了一种不适合的材料，离成功就近了一步。如果班主任也有这种不认输的快乐心态不断的去尝试，就像魏书生说的：“少埋怨，多做事”，班级管理终会成功。班主任的工作心态是一切工作的前提，也是班级管理中最重要的一个环节。

一．快乐班主任是善于学习，勇于实践的班主任

俗话说：打铁还需自身硬。对于有威信的班主任，学生不仅能自觉地听其言，慎其行，而且还能自觉地维护集体利益和荣誉，因而当一个快乐班主任应该不断地通过各种途径提高自身素质，在学习和实践中掌握规律，探索方法，形成理念。面对挑战应用百变招术，应对自如，努力树立在学生心目中的好形象。当然学习和实践中你会遇到许多烦恼，付出许多代价，但无知的代价更大。

学习的途径是多样的。你可以向身边的老同事学习，学习他们的现成经验。你可以向身边的年轻同志学习，学习他们的巧招妙计。你也可以向你的学生请教，他们会给你意想不到的收获。还有更广阔的学习天地，如相关书籍、报刊、网络文章，象魏书生老师的《班主任工作漫谈》、《班主任》杂志、网上文章《班主任兵法》中都有很好的可操作性的点子。学习案例一：关于班规。一个班级中肯定会有一些不听话的孩子，他们时时的在给你制造麻烦。在处理班级事务时首先应该坚持“一个标准”。尤其是奖惩方面，对不同的学生应使用一个标准。所以班主任对待学生，要一碗水端平。如何一碗水端平，有法可依，依法治班非常必要。我参阅了书上和网上许多老师制定的班规班法，其中有详细的有简略的，把他们结合在一起，再绑捆自己学生的实际情况制定了《高一三班学生手册》。确定了“一个中心（以学习为中心），两个基本点（以纪律和卫生为基本点），三个学会（学会做人，学会学习，学会处事）”的班规总原则，做到学生行为有法可依，奖惩有据可寻，在班级管理中起了很大作用。

学习案例二：关于排座位。记得刚接手班主任时，我连座位都不会排。于是向同年级组有经验的老师请教。按成绩排，把成绩好的集中在前排首先保证他们的学习质量，然后带动后面的同学。实行之初效果不错，但时间一长弊端渐显：差生扎堆儿，成绩两级分化严重。又去请教，建立动态机制，实行弹性座位制。根据测验成绩，只要成绩超过前面同学即可申请“上调”。实行之初，班内竞争之风盛行，考试之日就是同学们跃跃欲试之时，有权上调的同学自豪之情溢于言表，座位不仅仅是前后问题了还成了荣誉的体现。随着时间的延长，我发现学生的热情冷却了，原来有些同学不想后退，而他人又不好意思硬来，在“谦让”中冷淡了对座位的竞争。没办法，只有想新招。这次向学生讨教。一位来自温州的学生告诉我他们老师曾用过座位前后轮换的方法，人人都可以坐前面的机会，大家机会均等。于是我把这种方法改进了一下：采用异质分组的方法把学生进行搭配。这种方法实行以来情况稳定，效果良好，学生反应上课时想说话找不到对象，只好把心思回到课堂。

学习案例三：关于值日。学校每天早晨和中午按时查值日，我们班总是被扣分，原因是学生不能按时到位，又互相推委责任造成。好，我们把责任落实到具体人具体事。新的情况又出现了，如果责任人迟到没有人肯主动承担。一次偶然的机会看到一篇文章，一位老师把 1

“人际关系”的概念引入值日管理，方法是值日自由分组，利用同学间的友情解决值日生没到位时的空岗问题。于是我把这种方法和责任到人的方法结合到一起制定了值日管理方案：首先自由结合分组，推选组长，然后组内分工具体责任到人，组长拿出具体分工方案上报卫生委员，最后班主任拿出管理方案即如果值日出现扣分，责任人负主要责任其他组员负次要责任，全组一起受罚。

学习是自我完善的需要，也是工作的需要，学习的快乐来自学习的过程。学习别人的经验可以使你快速成长，但别人的经验只能借鉴，不能照搬，只有把别人的经验不断的打上自己的烙印，才能真正体会成功的喜悦。

二．快乐班主任是与学生心灵相通的班主任

信任是师生沟通的基石，离开了这个基石，教育活动便成了空中楼阁。“只有那些始终不忘自己也曾是孩子的老师才能真正信任和尊重学生”。尊重和信任是一种理解，一种胸怀，一种境界。班主任要学会蹲下身子和学生交谈，用学生的眼光和心态了解学生，努力走近学生的内心世界，与学生心灵相通，教育才有效果。

教育案例一：关于早恋。高中生最难处理的要数“早恋”问题了。恋爱是一所大学，是每个人都要经历的人生大事，是人之本能，人之本性。当爱来了的时候，如果强行压制的话，作用力多大反作用力就有多大。我们首先应该表示对他们感情的尊重和理解，告诉他们爱除了浪漫和欢愉之外还意味着责任和义务，正确的恋爱态度不止是享受感情还要约束感情，对自己负责，对他人负责。老师的真诚和理解终会赢得学生的信赖。一个谈恋爱的学生在期中总结中写到“我给老师添了不少麻烦，老师还处处从我们角度出发，为我们考虑。以后我要把精力放到学习中，不再给老师添麻烦”。看到这些话，我由衷的欣慰。让学生在经历中学会感悟，不断成长，是我要的最佳教育效果。

学生是一个个鲜活的个体，他们的感情世界丰富多彩。班主任要能真心感受他们的喜怒哀乐，赏识每一位学生，关注每一位学生，让每一块金子都有机会闪光。表扬是赏识的重要手段之一。

教育案例二：表扬信。期中期末考试的表扬我们惯用的办法是物质奖励，可我发现奖品发了以后学生并不珍惜，怎样才能使奖品更有意义，表扬信效果就很好。买来红色的打印纸，打上精心设计的表扬词，表示对学生的祝贺和家长的感谢，在家长会的场合发下，隆重又热烈。事后我问一位没有得到表扬信的学生和他的家长的感受：学生说“想要”，家长说“羡慕”，我说“努力”，这名学生期末领到了进步生表扬信，年级进步32名。这种方式表扬了学生，鼓励了家长，快乐了老师。

当你被孩子们的笑声所包围，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。

三．快乐班主任是有智慧的班主任

尽管我们一直试图走进学生的心灵世界，但是不可否认我们永远无法融入其中，只能走近而己。因为教师和学生永远属于两大阵营。教师与学生之间永远存在着控制与反控制、斗争与反斗争的问题。因此教师与学生交往，是要学会“斗智斗勇”的。我们把教师放在和学生平等的地位上，学生虽然聪明，但在师生的交战中，如果老师能够智胜一筹，学生会甘愿做你“手下败将”的！所以碰到问题，不要埋怨，不要发火，而是要动脑筋，想办法，运用最佳战略战术，最终圆满解决问题。

斗智案例一：沉默是金。班主任工作中，适当地运用沉默能收到事半功倍的效果。沉默实际上是对学生的一种心理感化，同时为教师提供了一个平静的教育气氛。当学生用语言激怒你时需要沉默，因为很多人在等着看你笑话，如果你能平静对待即显示了你的智慧又显示了你的大度。当脏乱的卫生使你愤怒时，你沉默地拿起扫帚，有许多人会心里咯噔一下，随在你的身后。当学生上课说话被你发现时，你站在他身旁沉默片刻，他的心理防线会被彻底

粉碎。

斗智案例二：建立强大的统一阵线。当班主任是一件很困难的事情，也是一件很辛苦的事情。如果说我们和学生进行的是一场况日持久的战争的话，要想取胜法宝之一就是团结一切可以团结的力量，建立一支由学生,家长,老师组成的统一战线。建立一支精干的学生干部队伍，可以把班主任的要求变成学生之间的对话，孩子们更容易接受。充分的发挥家长的作用，让家长成为教育的同盟军，利用家长会，电话联系、当面沟通等方式和家长交流，促进家长和孩子共同成长。团结本班的任课老师，及时与他们沟通班内情况，交流治班方法，你将增加许多只眼睛许多双手。

真诚的工作终会换来真心的回报。孩子们曾送我一串蓝色的有心形挂坠的风铃。每颗心里有一张笑脸，那是我的学生。在给我的信中他们这样写到：亲爱的王老师，感谢这一年来您对我们的关爱，在这一年中，我们气过您、逗过您，带给您的记忆相信也是深刻的，您就像我们的亲人一样。我们现在还不能报答您什么，但不久的将来，在我们真正长大成人时，一定会有所作为的，请您相信我们。蓝色风铃是我们精心挑选的，希望您把它挂在有风的地方，当它被风吹响，看着我们的照片，能把您的思绪带回到我们身边。也许，多年以后您不记得我们的名字，您可以把“心”打开，在照片后有我们的名字。让我们珍惜我们美丽的缘份。

风铃始终挂在我的办公室，学生的话始终放在我的心上，他们会鼓励我继续努力前行，快乐工作。

第四篇：证券发行人的条件

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证券发行人的条件

《交易所许可法》除了对发行人的强制性信息披露内容作出具体规定外，还对发行人和上市证券的自身条件作出了具体规定，主要有：发行人的法律基础、证券的最低发行额、发行人的成立时间、发行人财务会计文件的合法公开情况、证券的法律基础、证券的可交易性和证券面额等条件，以及特别针对计划在德国上市的欧洲经济共同体成员国以外国家的发行人的条件。?

(一)发行人的法律基础?

依据《交易所许可法》第1条，发行人的设立和公司章程必须符合该发行人住所所在地国家的法律规定，这一规定的依据是欧盟“资本市场协调指令”(KoordinierungsRiLi)第42条。因为欧洲统一市场的建立，欧盟各个成员国的企业都可以以同等条件在其他成员国的交易所官方市场板上市发行证券，而各个成员国的上市审核机构是依据本国法律对申请人进行上市审核的，不能要求欧盟其他成员国企业的设立和章程等必须符合上市地本国的法律规定。但是为了保证这些企业具备市场诚信和保护广大投资人的利益，必须要求这些企业的设

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赢了网s.yingle.com 立和企业章程不得违反其本国法律规定。该条文所指的企业住所所在地是指其公司章程中确定的企业住所所在地。Lijun Zhu.202_.Die Boersenprospekthaftung Aktiengesellschaf.:17-18.?

(二)股票的最低发行量?

为了保证股票上市后的市场流通性，满足证券交易市场的交易流量，欧盟“资本市场协调指令”第43条对股票的发行量有最低要求。为了适应这一要求，德国《交易所许可法》第2条第1款规定，股票的首次上市发行额不得少于125万欧元，对于股票面额以其他货币表示的股票，则应当换算为欧元。如果发行的股票不是面值股股票，而是其他非面值股股票，依据《交易所许可法》第2条第3款的规定，非面值股股票的数量不得少于10000 股。另外，《交易所许可法》第2条第4款许可审核机构有权适当降低最低发行额或发行股数的标准，但前提条件是审核机构有理由认为，该发行人申请上市交易的股票发行量能够满足市场流通的需要。?

(三)发行人的最低运营时间和财务会计文件合法公开的要求?

由于资本市场内在的风险性，为了保护投资人的利益，尽量降低投资风险，官方市场板对发行人的运营时间和财务会计文件的公开有

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der boersennotierten

赢了网s.yingle.com 比较严格的要求。《交易所许可法》第3条第1款规定，申请股票上市交易的发行人的运营时间不得少于3年，并且在过去的每个财会都合法公开了年终报告。?

依据德国学术界的通说，计算发行人的运营时间不以发行人的企业设立形式为限，即发行人设立时的企业形式不限于股份公司或者股份两合公司，也可以是其他企业形式，只要累计运营时间不低于3年即可。Kümpel.202_.Bank-und Kapitalmarktrecht.Rz.17.15.另外，《交易所许可法》第3条第2款授权审核机构有权适当降低发行人的最低运营时间和财务会计文件公开的要求标准，前提条件是这一标准的适当降低不会损害公众的利益。?

(四)证券合法性的法律基础?

出于保护广大投资人利益的立法宗旨，有必要对证券的种类、形式和发行等法律制度加以规定。欧盟“资本市场协调指令”在第45条和53条分别对股票和债券的法律基础作出了具体规定。与此相适应，德国《交易所许可法》第4条对证券的法律基础也进行了规定。依据《交易所许可法》第4条，股票必须符合发行人住所所在地国的有关证券法律的规定。即如果发行人适用的法律是德国法，那么该发行人发行的股票当然适用德国法律，而如果拟在德国交易所上市的发行人住所在中国，那么，该发行人适用的法律是中国法，与之相应，法律咨询s.yingle.com

赢了网s.yingle.com 该股票合法性的法律基础适用的法律不是德国法，而是中国法。这种立法规定是为了保证证券的合法性，不因证券违反其本国法而失效，并进而保护投资人的利益。?

来源：（证券发行人的条件http://s.yingle.com/jr/478302.html）金融保险.相关法律知识

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赢了网s.yingle.com  支票可不可以用来付款

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http://s.yingle.com/jr/661725.html  票据善意取得的有哪些内容

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第五篇：学做快乐鸟教案

学做快乐鸟教案 学习目标

1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿。

重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

难点 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

分享快乐 1.体验活动

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

2.揭示课题、分享快乐

（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？

（3）展示交流，分享快乐

指名回答。要点：“笑一笑十年少”

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

说出不快乐 4.故事启发

（1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？

【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全班交流发言。

（2）同桌交流

（3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。

请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。

（4）师：这个小故事给你什么启发呢？

指名学生回答

5.你遇到过这样的事儿吗？

（1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？

（2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。

（3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。

人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计

学习目标

1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。

2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。难点 知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。

（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质

快乐门诊 1.做个快乐小医生

（1）师播放PPT，请学生思考、判断。

师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说

（3）齐读课本上的儿歌

2.揭示课题、分享快乐

师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》

小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

快乐平方 3.玩转漂流瓶

（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

（4）说说书上介绍的几种方法

5.播放歌声与微笑

在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

（2）小组合作：开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。