第一篇：环境类别纪录

环境记录包括：

a培训记录；

b环境因素有关记录；

c公司获取的适用的环境法律法规及其它要求的信息； d信息交流记录；

e文件管理记录；

f环境监测记录；

g环境目标、指标的管理及实现程度的记录； h日常检查记录；

i投诉记录；

j不符合、纠正及预防措施记录；

k内部环境管理体系审核记录；

l管理评审记录；

m产品、过程有关信息记录；

n能源、资源的消耗记录；

o应急准备与响应的有关记录；

p意外事故报告；

q关联方的信息

第二篇：网球纪录

网球纪录

1.最长的大满贯决赛：北京时间2012年1月29日，在墨尔本举行的澳大利亚网球公开赛决赛中，德约科维奇以5：7，6：4，6：2，6：7，7：5，总比分3：2艰难战胜纳达尔，总耗时353分钟。

2.最长的网球比赛：2010年温布尔登网球公开赛首轮，美国人伊斯内尔历时三天，以3：2击败法国选手马胡，比赛共进行了665分钟，决胜盘进行了491分钟，比分为70：68.3.最长的打网球时间：两位牛津郡的网球教练安迪阿特肯和莱恩特雷基连续打网球72小时，两人击打了接近5000分，每人在球场上奔跑了70公里，消耗了4万卡路里的能量。

第三篇：观察纪录

“教育技巧的全部奥妙在于如何爱护儿童”。这句教育名言对我们幼儿教师来说尤为重要，我们是教育的启蒙者，对儿童的教育不仅影响一生，也将决定一生。

我班的文绮小朋友是一位非常惹人喜爱的小姑娘，但她有一个缺点：孩子们反映她经常拿其他小朋友的东西和班里的小玩具。虽然不是什么值钱的东西，但如果这样下去，后果将不堪设想。今天的这件事又发生在文绮小朋友身上。

欣悦早晨来幼儿园时，戴了一条特别漂亮的丝巾。丝巾在脖子上打了个可爱的蝴蝶结，小朋友们一下子都被吸引了过去，这个摸摸，那个摸摸，特别是小姑娘们，个个爱不释手，眼里充满了羡慕之情。

户外活动时，孩子们三五成群高兴地玩着，欣悦脖子上的丝巾滑了下来，文绮小朋友正在她的身旁，顺手把丝巾拣了起来，看了欣悦一眼后迅速把丝巾装进了裤兜里。我正在和另一组的小朋友玩游戏，这一切正好被我看在眼里。

活动结束后，欣悦发现丝巾不见了，便过来告诉了我。我让她去问一下小朋友，看谁拣到了。一连问了几个小朋友，都说没拣到。于是，我当着全班小朋友的面问到：“谁拣了欣悦的丝巾？”小朋友都大声说：“我没有。”我注意了一下文绮，她用手摸了摸裤兜，然后也跟着小朋友喊：“我没有。”我生气了，心想：这孩子真是不可救药了，都被我看到了还说没有。我真想走过去把丝巾拿出来，然后狠狠地批评她一通，让她改正缺点。但这个念头在我脑海中一闪而过。这样做对孩子来说是一种伤害，会让她在集体面前丢面子。有可能会毁了这个孩子的一生。对待这样的孩子，老师更应该尊重、关心，尽可能地用宽容、耐心的态度去教育。

我没有继续追问下去，而是转开了话题。我说：“小朋友，你们喜欢看魔术表演吗？”“喜欢”，孩子们齐声回答。“现在老师要和小朋友们一起表演一个魔术，把欣悦刚才丢了的丝巾变回来。请你们闭上眼睛，等我说声‘变’，丝巾就会钻进它喜欢的小朋友的裤兜里，跟他做朋友。待会儿你们摸一下自己的裤兜，谁摸到了就拿出来给老师和其他小朋友看。但是如果谁摸到了不拿出来，丝巾就会溜到老师这儿来，不跟他做朋友了。老师和小朋友也都不喜欢他了。”孩子们都听话地闭上了眼睛，屏住了呼吸，等待着丝巾钻到自己的裤兜里。就在我的“变”还没有说完时，孩子们便纷纷去摸自己的裤兜。我欣喜地看到文绮小朋友从裤兜里掏出了丝巾，快步走到我面前，自豪地说：“老师，丝巾钻到我的裤兜里了。”没摸到丝巾的小朋友脸上露出了失望的神情。我赶紧安慰他们说：“这次，丝巾找到了文绮作朋友，是因为文绮今天表现特棒，小丝巾非常喜欢她，希望你们好好表现，以后会有你们更喜欢的小玩具钻进你们的衣兜里，跟你作朋友。”最后我说：“我们送给文绮一点掌声，祝贺她成为小丝巾的好朋友。”伴着歌曲《一分钱》，活动室里响起了热烈的掌声。文绮小朋友笑得比花儿还要美。

事情解决得还算圆满，我也因此受益匪浅。孩子的心灵都是纯洁的，教育孩子必须要走进孩子的内心世界，要把握教育的技巧，注意教育的语言和环境，还要尊重孩子的人格，给孩子创造机会，不能伤害孩子的自尊心。我深信，只要我们真心地爱孩子，以正确的方法引导他们，不管什么样的孩子，他们都能够在我们的关爱下健康快乐地成长。

第四篇：会议纪录

文 章来源 莲

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

会议纪录

为使会议的决议能在今后得到很好的贯彻和执行，并作为以后检查执行情况等的根据，或者便于传达一次会议的精神，有必要把会议的具体内容记录下来。这些记录的材料，就叫“会议记录”。记录要真实准确，符合原意。

会议记录包括两个部分：

（一）会议的组织情况：

1． 开会的时间、地点。

2． 出席人数，如果人数不多，可一一写明姓名。

3． 列席人数，也可写出姓名或只写列席人员范围。

4． 缺席人数，也可一一写出姓名，注明缺席原因。

5． 主持人。

6． 记录人。

7． 会议的主题。

（二）会议内容，是会议记录的主要部分。记录方法有两种：

1． 摘要记录。只记会上报告了什么事情，讨论了什么问题，通过了什么决议。

2． 详细记录。要把每一个人的发言都记下来。

会议结束，记录完了，另起一行写“散会”两字。

最后，要由主席或主持人和记录人签名。

为了提高记录速度，可以适当使用一些自己熟悉的简称、代号、符号，待会议间歇或会后整理时再补上全称或原称。必要时，可以学习速记法。

例文

会议记录

团办[002]

时间：╳╳年╳╳月╳日晚╳╳点

地点：教学楼╳╳室

与会人员：╳╳、╳╳╳、╳╳╳（或“团委各委员”）

主持人：╳╳╳

记录人：╳╳╳

主题：关于╳╳╳╳的会议（或“团委第╳╳委员例会”）

主要内容：

一、………………

1、……………………

2、……………………

二、……………………

散会

主持人签名：

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM

第五篇：家访纪录

家访纪录

时间：2004年10月14日晚8：00—9：30

学生：林宏浩

地址：下梅林市场

家访纪录：

1、家长反映：该生从五年级开始，就染上了不良行为，不爱学习。因为当时父亲生病去广州住院，家中无人照管，于是，该生误交了几个社会青年。从那以后，学会了抽烟，迷上了电子游戏，对学习失去了兴趣，沉湎于游戏之中，常常也不归宿。

2、家中经济状况拮据。因父亲常年服药，失去了劳动能力，读高中的两个哥哥尽管成绩优秀，有很听话，可是父母无力承当学习费用，只好辍学，出去打工。

3、家长本来这学期不准备送他上学，但母亲不忍心让他失学，有借钱让他上学。希望他能珍惜这个机会，好好学习。如果他还执迷不悟，就不得不让他呆在家里了，不要让他跟那些社会青年学坏了。

李正楠是一个很文静的学生，她总是默默无语的学习，平时学习很勤奋，可总是没有一个好成绩，因此，他产生了厌学的情绪，并且在学习生活中出现了自闭现象，针对此现象，家长与老师沟通共同做她的思想工作，希望他寻找适合自己的学习方法，并且鼓励她，给她增添学习的信心和勇气，让她释放身上的压力，在假期让她制订适合自己的学习计划，循序渐进的努力学习，结果：语文与数学成绩有明显提高。

家访人员：葵笑

学生：范桂林

1、学生信息：好孩子，帮助料理家务，带妹妹（同样是个好学生/孩子）

2、太多人涌到他家了，很吵乱；当然，父母表现得很好客，支持学习。

3、给他们照全家福是快乐的方法。

4、因对他没有更深的了解，不知他有否问题。减低家访的效果。

学生：一初三毕业生

1、目的：了解他父母对他继续升学或打工的意见，使学生更正确，客观地选择

2、达到：增加学生继续求学的决心

3、解决方案：在全家人面前聊天，在在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析两种选择的利弊。并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生更放心选择自己想做的事情。1

尽量在家长面前表现大学生的气质，知识，争取他们的信任。

家访时间：8月10日下午3：10--5：00

家访人员：少明

家访情况：经过下午的家访，我们了解到，陈木连家中的经济情况不会差。且她爸爸也愿意支付陈木连继续读书。但据了解，陈木连成绩并不好，有偏科现象。数学和英语比较差。所以，是否继续念书，全看陈木连自己。陈木连造纸技术十分高超。完全有谋生能力，这又为她开辟另一条道路。但又正因为如此，从她的言行中，可以知道上不上高中继续读书，她并不十分在意。所以，在以后的工作中，我们应多鼓励她继续读好书。这样路就更广。但最后还是要尊重她自己的选择。

家访时间：8月17日（星期六）下午2：30--4：50

学生：林智伟

家访者：新新

下午由林智伟带义工去，骑车约20分钟，家中有父母，一哥哥。父亲开诊所，母亲负责做纸，家中有纸厂，并开有一间小杂货店。哥哥在四会中学读高二，家中情况较好。林智伟是个较开朗、领悟性较高的孩子。父母很支持两个儿子读书，为了创造较好的学习条件，父母为他们买了电脑，和学习软件。平时哥哥住校，智伟要做家务，有时也要看店铺，但大多时间以学习为主，晚上能够较自觉主动地去学习，父母的态度是很开明的，也很注意培养孩子待人处事的能力，自立精神，将很多道理讲得浅显易懂，孩子也较易接受。全家气氛较和谐融洽，小孩也较懂事，较尊重父母，听父母的话，有上进心。

学生：黄木连

家庭状况：一家七口，父母，两位姐姐和一弟一妹。父亲是泥水工，母亲在家务农，大姐初中毕业后在四会的一家酒店工作；二姐在邓村中学读初三。木英本人今年升初二；弟弟和妹妹读小学低年级。

学生情况：木英本人这次是第二次参加灯塔计划，她本人也觉得自己变得积极，大胆。她在班里也会主动争取机会，例如刚开始时她

主动走上讲台竞选班干部。但她自信心仍不够木英平时上课认真，回家除帮忙干家务外，也到纸厂造纸。学习方面她很想

继续升学。

父母态度：由于家庭经济较困难及父母观念关系，父母亲对于二姐和木英升学问题不太乐观。我们的建议：建议木英先把学习搞好，根据具体情况，尽量争取升学，如读师范中专。

学生：范桂林

时间：8月10日上午9：00--12：30

家访者：新新

今天是由学生带义工去家访，走路约30分钟。到家后，先是桂林母亲在家，她对我们很热情，忙着倒茶，搬凳。我们先是参观桂林的房间（经桂林同意），大概了解一下他的兴趣，爱好。例如他较喜欢画画，也常写毛笔字，然后跟桂林的母亲了解到，桂林很常帮忙做家务，做农活，也很懂事。例如平时父母给的零花钱，他会攒起来，在母亲需要是，拿给母亲用。桂林读书也很自觉，很勤奋。平时在家与父母沟通较好，会很常讲笑给父母听。桂林的父亲大概20分钟后从果园回来，与我们聊天。桂林父母的对我们的态度很好，对这次家访也很重视，很认真。父母也都很支持桂林读多些书，学多点知识。在学习方面，父母的态度表现得很支持。桂林的家庭情况不算很富有，但父母都表示会支持桂林读书。整个家庭氛围是很和谐的，让人觉得在物质上虽不富有，但精神上却较满足。

学生：陈木连

时间：8月10日下午3：00--5：00

家访者：新新

下午3点由学生带义工去家访。走路约10分钟。到家后，起先父母不在，由木连为我们倒茶。后来母亲来了，为我么们搬凳，与母亲聊的较少，话题主要是讲做纸。不久，父亲也回来了，与父亲聊的较多。先是聊了一下木连的学习情况，然后了解其父母对木连学习的态度，接着聊了她父亲的工作情况。木连家中父亲靠船运货，母亲做纸，有一哥哥在增城读书。木连的学习成绩不是很好，英语、数学较差。父亲似乎觉得她读书的前景不太乐观，所以没有明确表示很支持他读完初中后再继续读，只是说读得好肯定让她继续多读些书。木连家的经济情况还算不错（从家中布置而看），木连自己也会做纸，且已做了两三年，她的手艺很棒。她放学后会去做纸赚钱。但她自己说是以学习为先，她自己很想把成绩搞好，读多些书。所以她希望我们多去她家，多帮他一下，我觉得她父母对她读书的态度不是很支持。我觉得除了经济上的观念外，还可能有些重男轻女的思想。

学生：欧雪英

家访时间：2002年8月17日（星期六）

家访人员：杨彬，马新新，万惠燕，梁慧聪

家访情况：欧雪英家离学校比较远，骑车要20分钟。那天我们走路去，一共用了45分钟。那天去到欧雪英家，只有她奶奶和弟弟在家。从欧雪英那我们了解到欧雪英家有一个弟弟和一个妹妹，有一位奶奶。家庭

经济状况一般，但欧雪英的成绩较差，她本人也不打算读高中。从奶奶那儿知道，欧雪英比较懂事，常常帮家里干家务。

学生：黄木英

家访时间：2002年8月3日

家访人员：杨彬，万惠燕，吴碧怡

家访情况：去家访时，只有黄木英的妈妈。弟弟在家。

从黄木英的家中可以看到，黄木英家里比较贫困，从黄木英的言谈中，我们可以知道，家里根本就没有能力供黄木英读高

中。

从她妈妈那儿，我们可以知道，木英有两个姐姐，一个妹妹和一个弟弟。大姐在四会某酒店工作，二姐正读初三。父母以

不打算继续供她读高中。

木英比较懂事，但学习成绩并不好，星期六，日木英会去造纸赚钱，平时还会帮手干家务。

家访记录

陈玉好：父亲在四会当司机，母亲在家种田，家有奶奶，大姐在广州做服装个体户，姐在军校读书，弟弟读五年级。课后空余时间主要造纸。学费部分有个人交。部分由父母出。家务由弟弟分担，家庭总体经济状况尚可。母亲亦表示如果她有能力考高中，会尽力支持。

张金洪：父亲开摩托搭客，母亲种地，家有一杂货店。平时主要由金洪在课余时间打理，家务则由二姐分担，二姐现念初三,但听母亲的口气表示由于经济原因,不会让其念高中，大姐现在在东莞打工。

张启珍:父亲50岁,现无正式工作，母亲帮别人打散工，家庭无固定经济来源,较为拮，.大姐就因为交不起学费而没有念完初中,现在四会市某鞋厂打工,月收入600元左右，启珍本人靠造纸交学费，家中还有一第,现念小学五年级。

刘二才:父亲已去世，母亲帮别人打散工，当时由于帮村里建桥，而十几天不在家而无法家访，家有一姐,由于经济原因,于初中二年级辍学，二才本人靠造纸交学费及维持生活。

纪玉云：父亲曾在佛山做过陶瓷。月入1000--2000元。现在家种了300多棵四会桔。母亲在家种田（她曾读过高中）打理家务，玉云平时靠造纸解决一半的学费。但玉云家庭环境还算不错，家长亦明确表示支持其读书，只要考得上，家里一定全力支持。交谈中，其父母亦深知读书的重

要性，对子女的教育亦算开明。

李连女太：父亲现无固定工作，母亲种田，连女太本人靠造纸交学费。家有三姐、二姐在外打工，三姐正念初三，有厌学情绪，不打算念初三，家中还有一弟，家人对连读书的态度不明朗，亦与连本人学习情况一般有关。

莫海成：父母在家开一间纸厂，请一人帮忙，自己也做，家庭经济情况尚可。父母对其学习很关心，也很开通，只要他愿意读书，成绩保持在前几名，都会继续供他读书。他平常在家会做家务，并数纸（动作熟练），一般在自己家造纸厂做，有时也会去帮人扫纸赚钱，一部分作零花钱，一部分上缴，（家里不需要他造纸赚钱学费）`。但因年纪太小（提前读书），教贪玩，自爱家常打游戏机看电视。思维敏捷，也较爱学习，平常不懂的问题会问读初三的哥哥。家里人都支持他读书。

梁建波

家访者：成花

家庭情况：一家四口，父母、妹妹、家里的经济来源是父亲出外做建筑工。据了解，收入颇丰。从房屋的外观和家庭摆设估计家境还

是不错的，家里还有种一些果树。

父母态度：学生父亲因为工作的缘故，差不多跑遍大半个中国，所以接触的新事物较多，思想也较开放，知道读好书的作用，对学生的学习很支持，父亲明确表示，只要学生能读，读到几年级就供到几年级。为了学生的学习，买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的。

学生态读：学生是比较积极的，平常上课也很活跃。学生是想念完初中念高中，然后大学，在考研究生。

我的意见：学生的主动，在加上父母的支持，学生以后的学习应该不存在什么大的经济相关的问题。只要学生能努力学习，将来的学习道路应该会走得很好。

申振彬

家访者：成花

家庭情况：家庭主要成员：父母，妹妹，爷爷、奶奶。家里主要靠造纸为生，其次有一些果树。两层楼房，没有怎样装修，也没什么家具摆设：一张圆桌，几张椅子，一台电视架在两个音箱上。

父母态度：父亲是80年代的一位高考落榜生，懂得的道理较多，对学生的学习情况很重视。平时也时常监督学生的学习情况，做课外的辅导。对学生的英语特别重视，对学生以后的学习表示支持。

学生态度：学生没有太大的目标，平时靠父亲指导。

我的意见：学生比较乖巧。，但是自己明确的目标，建议跟进的义工多点辅导。

张梓颖

家访者：成花

家庭情况：父母，两个妹妹，一个弟弟。母亲每天都帮隔壁加工纸，父亲在外打散工，工作很不固定。学生的爷爷，叔叔等几位亲人

都是较有文话的人，对学生有一定的促进作用。

父母态度：母亲的态度比较不明确，表示如果学生能考上高中，亲人能在经济上给予帮助的话，就让学生继续年下去。如果亲人不支助，学生升学的可能性就降低。

学生态度：对自己比较没有信心，对升四中也没有信心。

我的意见：学生的学习成绩一直都很好，小学几年的学习成绩在镇上都是数一数二的，升上初中之后如果能继续保持是很有前途的。但是对自己和对家庭的信心不大，需要辅导建立起自信心。