第一篇：小学作文：夏天让我欢喜让我忧

夏天让我欢喜让我忧

夏天，有时让我欢喜有时让我忧。

先跟你们说说“欢喜”吧。夏天，我们女孩子可以穿着裙子在学校里，一会儿转到这儿，一会儿转到那儿，像一只美丽的蝴蝶在四处跳舞。夏天，还可以买许许多多，美味可口的棒冰，有的像蓝蓝的葫芦，有的像一朵朵各式各样的花朵，还有的像一条条金黄色的小鱼;不管我们吃什么口味的棒冰，只要咬一口就像一股冰水流过你的全身，一下子你的全身就感觉清凉极了。

但夏天有时也让我“忧”。每天太阳公公像个大火球，高高的挂在天空，烤着大地，许多

家里有空调的人，都不得不躲进空调间里，吹着凉爽的风。夏天，也容易中暑，一中暑，浑身上下哪儿都不舒服，人也非常想吐，可总吐不出来。夏天，让我欢喜让我忧，但我觉得让我欢喜的比骄多。

第二篇：夏天,让我欢喜让我忧

夏天，让我欢喜让我忧

在夏天里，我可以在凉爽的河或湖里游泳戏水；我可以在炎炎夏日中吃凉冰冰的棒冰和冰淇凌；我可以在开着空调的房间里玩电脑游戏；更何况，长达两个月的暑假也在夏天中呢！所以，我喜欢夏天。

不过，有时候我也很讨厌夏天。夏天里天气炎热，时常会有台风和暴风雨，像今年的“云娜”和“艾利”，搞得我们大家忧心重重，怕台风暴风突发其来，给我们带来各方面的不便：一个是外出不方便，风大雨大，如果是在夜晚，那更是雪上加霜呀！黑糊糊的，而且有的地方积水多，都高到了大腿，万一出个事，谁担当呀，谁保证呀！生活不便，严重的地区有人员伤亡，有台风累积的积水淹没了大腿，有刮断了电线，有刮倒大树，还有的暑假班因为台风的影响而要停止上课……

我讨厌晴朗的夏天有台风和暴风雨，就像讨厌和平的世界中有纠纷和战争。我只希望夏天中只有小雨，我们缺水，下几场小雨，水就多了，而且还能给小草小花和树木浇浇水，多好呀！

我喜欢夏天，因为我能有属于自己的自由，我讨厌夏天，因为夏天中的台风暴风给我们大家带来了麻烦。

第三篇：让我欢喜让我忧

语文，让我欢喜让我忧

语文如同空气，充满我的生活中；语文如同花香，让我心旷神怡。语文时时充满在我的身边。语文，不仅让我欢喜，同时也让我忧.走在草坪上，草坪的告示牌上写着：“小草在成长，请勿打扰。”看见这句话，让忍俊不禁。它充分利用了拟人的修辞手法，把小草写得像个小宝贝似的，让人觉得不忍心去弄伤它。在旅游景点的告示牌上都写着这么几句话：“除了你的脚步，什么也别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”这几句话用委婉温和的语气，告诉游客：不要乱扔垃圾，不要乱涂乱画，不要带走任何物品中，这样人们一定会留下美好回忆。告示牌中的语文多耐人寻味，它们让我欢喜。

现在，铺天盖地的广告是生活中最普通的现象了，很多广告都盗用成语。比如说，一则宣传某某牌蚊香的广告是这样的：“用某某牌蚊香，打造默默无蚊的生活。”而且，现在许多汉语中还夹杂着洋文。这是文字的不规范，会误导人们的，特别是正在学习文字的学生们，会造成字的老祖宗仓颉再生，看很大的影响。如果造到这些洋字码登堂入室，夹在方块字中间，一定会发出九斤老太之憾吧！

在如今的社会中，文字成了人们生活中不可少的一部分，只有文字的规整为我们打造一个浓厚、和谐的学习气氛，才能保住那透着中国古典、传统、历史气息的文字！

第四篇：让我欢喜让我忧

让我欢喜让我忧

廿里铺中学李梅芳

儿子活泼好动，在学校里不太遵守纪律，是老师们都头疼的那种类型。平常很想当班干部，但每次当不了多长时间都会因为纪律问题被撤下来。我为此也没少费心思，但效果也不明显。

但随着年龄的增大，他自己在慢慢改变。每次换新老师，都会说他纪律不好，但我知道，他已经进步了多了，与以前相比。

儿子今年上初一了，因为学习不自觉，写作业也比较慢。为了他，我也教初一，与他同步。

前几天，语文老师让每个小组做课件准备第二天的阅读课。儿子承担了他们组做课件的任务，很紧张，很兴奋，准备的也很认真。第二天，因为自己做的课件得了二等奖兴奋不已。为了鼓励他，我说：“如果有时间，你每天给我做个课件吧。”儿子欣然同意。当天晚上，作业做的比平常要快得多，因为他要给我准备第二天上课用的课件。他做的课件很简单，不到一小时就做完了。并再三嘱咐我第二天一定要用。我答应了他。第二天回到家便问我效果如何，我说效果很好，并且我告诉了我的学生是我儿子帮我做的课件，学生们都佩服你呢！儿子又兴奋了大半天。其实他的课件我根本没用。这几天，只要写完作业，他总是给我做个课件，速度越来越快，半个小时就能做完。我每次都告诉他效果很好。儿子很有成就感。

星期三作业有点多，儿子写到10点半已经困了，很抱歉的对我说：“明天的课你凑合着讲吧，今天没法给你做课件了。”我很感动。在儿子看来，没有他的课件，我的课就是凑合了。

感谢新教育，感谢语文老师陈老师,如果没有她的这节开放式的阅读课，如果不是她给儿子这次机会，儿子怎么会有如此大的转变呢？希望儿子在新教育下茁壮成长„„

第五篇：让我欢喜让我忧

网络，让我欢喜让我忧

丹阳市华南实验学校 汤国荣

21世纪是网络的世纪，网络正以其无与伦比的技术优势迅速抢占时代制高点，信息技术的飞速发展撞击着每一个人，当然也包括孩子。曾经有人说过，科学技术是一把双刃剑。一方面丰富的网络资源满足了他们生活、学习和娱乐的需求，激发了他们的学习兴趣和求知欲望;另一方面由于学生鉴别力和自制力差，部分人因网络成瘾整天沉溺于虚幻的网络世界，对其学习和身心健康造成了极大的负面影响，甚至出现学业荒废、人格发展不健全、社交能力低下等问题。一时间，网络成了“电子海洛因”，“网瘾”猛于虎，网吧更是成了人人喊打的“过街老鼠”。“网瘾”，正在吞噬着我们下一代的理想与激情。

就我所教的班级来说，家里有电脑且经常上网的孩子占了一半以上，不少孩子都有自己的QQ号码，有的还不止一个。他们还建立了自己的QQ群。个别孩子出现了上网成瘾的倾向，但好在我们的学校是个寄宿制学校，学生每周五才能回家接触电脑，星期天必须返回学校。平时每晚都有教师值班负责学生的晚自习，少数走读生在校家长看管还比较好。因此，真正意义上的“网瘾”恐不大可能。

其实上网这件事本身并不是一件坏事，关键是看你把电脑当成了什么？玩具还是工具。绝大多数人上网成瘾，并不是什么心

理疾病，更不是什么生理疾病，而是一种由于兴趣强烈而形成的习惯。但也有极少数人本来就有精神方面的问题，上网成瘾之后表现出来的症状，就肯定会是一种心理上的问题。

一般来讲，容易沉迷网络的学生，就性格特征方面来说，孤僻，不善交往的孩子多，意志薄弱，自制力差的孩子多。就学业成绩来说，学习不好的孩子多，也有部分孩子原来成绩不错，在升入高一级学校后，因为种种原因出现了短暂的迷失，下滑或不适应，这种情况也容易上网沉迷。就家庭背景来说，单亲或问题家庭的孩子数量较多，也有正常家庭的孩子，但父母的教育方式比较粗暴或疏于沟通等。

为了帮助学生树立正确的网络观，作为班主任，我是利用班级教育合力，预防学生网络成瘾，并利用晨会、班会，进行正确的引导。

一、学生为什么喜欢上网。

首先我让学生谈谈自己为什么喜欢上网，自己上网主要是做些什么。大部分学生上网其实主要还是聊天和看电影、打游戏。

学生沉溺上网不能自拔主要是由以下几个原因所导致的： 首先，当然是孩子的好奇心。这是天然的、自发的积极探索外部世界的心理倾向。其实好多学生一开始并不想深陷其中，但孩子毕竟是孩子，自控能力、意志力毕竟不如成人。他们往往更容易上网成瘾。

其次，空虚的精神生活需要。在校学生的学习压力大，孩子和父母之间也常常缺乏交流。再加上学生大部分独生子女，回家无人与之分享个人精神生活的喜怒哀乐。他们的情感需要一条途径加以宣泄。而上网无疑是较为方便的途径。学生热衷于电脑游戏，其内容大部分是充满血腥和暴力的打斗或战争，也正是通过这种渠道发泄他们潜在的攻击、愤恨的能量，寻求心理需要的满足。

再次，社会、学校、家庭三方协调不力，特别是社会上网吧对孩子的诱惑太大，有的家长工作繁忙，孩子往往意志力薄弱，一个人在家偷偷上网也就不足为奇了。

二、上网成瘾有哪些危害？

少数孩子对自己上网成瘾有哪些危害并不知晓，相反有时还把上网当作自己的谈资，在同学面前炫耀。我发动学生上网搜索有关资料，让他们明白“网瘾”猛于虎，千万不能沉溺上网。

首先是对身体健康的影响。长时间上网接触电脑导致孩子视力下降，长时间上网以及不正确的操作方式影响孩子身体骨骼发育，过早接触电脑网络影响少年儿童的大脑功能发育。

其次，容易形成交往障碍，降低自我约束力，导致自己产生网络孤独症。

当然最重要的还是对学业成绩的影响，同时也影响学生的价值观念，给自己的思想成长带来一定的负面影响。

三、如何预防学生网络成瘾？

为了切实体会网络“电子海洛因”的厉害，我首先上网冲浪了一阵，尤其是游戏的乐趣让我深感其威力。在此基础上，我主动要求学生加我为好友，在网上与学生谈心沟通。同时，建立自己班级的博客，把学生的作文等一些资料放在上面供学生浏览学习。平时，多组织一些班级活动，开展各类竞赛，丰富学生课余文化活动，转移学生的注意力，培育学生的健全人格和健康心理。

再次，利用家长会、电话家访等也孩子的父母联系。要求他们的父母平时应积极与孩子进行平等的交流沟通，加强对孩子的精神关怀。如家长可经常与孩子聊孩子感兴趣的事情，共同参与孩子感兴趣的有意义的活动，尊重孩子的认知，满足孩子对精神之爱的需求，减少孩子上网的欲望。

再次应加强学生自身的心理品质与控制力。引导学生树立一个坚定正确的奋斗目标，以此为动力培养自己的控制力与忍耐力。加强自身情操的陶冶，对一些生活中的困惑，积极与外部沟通，寻求父母老师朋友等外部支持。

最后，社会各部门也要联合起来加强对网吧等管理。帮助学生摆脱网络的阴影，是一项全面、系统、深入持久的工程。需要家庭、学校、媒体、专家、社会教育资源和政府部门的通力合作。全社会都要重视学生思想道德建设，建立起有效的监控系统，以此构建一个良好的外部环境。

总之，学生网络成瘾的原因既有其自身原因，也有外部社会的因素。因此预防学生网络成瘾要从社会、家庭、学校和学生自身几个方面入手，构建社会、家庭和学校三位一体的预防体系，学生网络成瘾现象才会逐渐减少。让全社会携起手来，帮助我们的孩子戒除网瘾，创造一个美好的未来！