第一篇：应用移步换景方法写景作文教案

应用移步换景与定点观察法写景教案

一、教学目标

1、学会应用移步换景和定点观察法写景

2、培养学生观察的能力

二、教学重点

学会应用移步换景与定点观察法写景

三、教学课时

3课时

四、教学前准备

1、范文《荷塘月色》

2、选好学生写景观察地点

第一课时

1、下发范文《荷塘月色》

2、分析范文写景方法

A、范文共写了哪些景？

荷塘、月色、荷塘四周B、作都是否一开始就写了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（点明此应用移步换景法写景，并告诉学生什么是移步换景）C、作者写荷塘时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？（在此讲明什么是定点观察）

教师学生探讨形成以下板书

弥望的荷叶（看）

开着的荷花上

荷花

花苞

仿佛远处高楼上渺茫的歌声

荷香（发挥想像，用上修辞）（想）定点观察

荷塘闻 像闪电

荷波（看）

叶下的流水（看）下

五、作者写月光抓住什么特点来写？写了哪些地方的月光？作者又是按什么顺序来写的？

讨论形成板书

照在叶子、花上下

月光

上

六、作者写了荷塘四周什么景？按什么顺序写的？

形成板书：

远近高低都是树，将荷叶围住整体

树梢上的远山远

树缝里的灯光（没精打彩）

（想像）

四周的树

树上的蝉声（听）

水里的蛙（听）近局部

七、总结整篇文章写景方法,并形成整体板书

1、作者先应用移步转移法粗笔勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再应用定点观察的方法按一定的写作顺序写了荷塘，月光，荷塘四周等景，在写景时调动各种感觉器官将荷塘的月色写得静悄，朦胧，传神。（指导学生写作时可应用移步换景，定点观察的方法，按一定顺序，调动各种感觉器官将景写得优美生动，使文章井井有条。）

八、安排第二课时观察任务

1、指明第二课时观察地点――翠竹公园，并简单交待会路过的景点

2、指明观察重点―――翠竹公园的翠竹林

3、观察方法指导

仿照朱自清的《荷塘月色》写作方法及写作顺序指导观察景物的角度，形成题纲。

开头：（略）

教室翠竹小广场石板路翠竹林 移步换景（粗笔勾勒）大小 颜色

总体特点气息

（可观察的角度用上修辞）

和周围的景构成怎看（色、状）

竹叶想（用上修辞）

听（声）

翠竹公园翠竹林看（色、状）定点观察

竹节

竹摸（感觉）

竹笋（同上）

阳光照射下的竹

鸟叫

丛林四周的景

结尾：感想或启示

范文板书：

小煤屑路 荷塘四周路的一旁移步换景

荷塘月色

看）上荷花花苞仿佛远处高楼上渺茫的歌声（发挥想像，用上修辞）（想）荷塘闻）荷波（看）叶下的流水（看）下照在叶子、花上下月光照在树上（树影）上树梢上的远山远树缝里的灯光（没精打彩）（想像）四周的树树上的蝉声（听）水里的蛙（听）近3 定点观察 定点观察整体定点观察局部

第二课时

一、观察准备

1、课堂强调注意安全

2、再次回顾上节课强调的写作要求及方法，并提醒学生尽量按上节课指导的方法观察。

3、鼓励学生游玩中融入情感，真情品味美景，同时展开合理想象。将景物写得生动优美。

二、组织学生到翠竹体验情境，指导写作

1、引导学生观察翠竹广场――主广场――石板路等景点。边走边提醒学生写下自己看到了什么，这些

东西有什么特点。

2、引导学生观察竹林

A、请学生观察整个竹林是怎样的如大小如何，整体颜色如何，气息如何，和周围构成了怎样画面。将自己观察到的写下写下自己看到此竹林时所感

B、局部观察

(A)请学生观察一棵棵竹子是怎样的，如竹叶、竹节、竹笋是怎样的，像什么，你听到什么，有何感受等。

(B)请学生观察四周景如何，写出自己感受。

（C）你还看到了什么?如鸟叫、阳光等。

三、注意事项

1、在体验过程中。教师提醒学生要静下心来细细品味，写出自己所听，所看，所嗅，所想。

2、在学生观察中，教师要注重启发学生。如初到竹林时，引导学生思考此时想到什么，前人对竹有过哪些描写，哪些是与自己些时心境一致的。闻到竹香时，你内心是怎样的，发挥想像用优美的语言写出。

3、介绍景物时，按上课时所列提纲介绍指导。

第三课时

返回教室进行创作

1、学生将自己所观察，所记下的文字，根据前面所指导的方法整理出一篇作文。

2、告诉学生，以后无论写何处之景，都可应用以上方法观察。要注重按一定顺序观察，发挥想像将景物写得生动优美，更重要的是观察时要融入自己的情感。

教学反思：

1、注重学生写景方法指导，注重学生亲身感，提高学生写作兴趣。

2、通过此次写作实践，学生不仅学会了应用移步换景和定点观察方法写景，还学会了在写景过程中想

调动各种感官，发挥想像。并体会到写景过程中，融入自己感情同样重要。

第二篇：移步换景 别有洞天 教案

第五单元

移步换景

别有洞天 ——中国古典园林欣赏

单元总目标

知识与技能

初步了解中国古典园林的特点。

过程与方法

学习欣赏中国古典园林的方法。

情感、态度和价值观

提高对中国古典园林的欣赏能力,增强尊重民族文化的意识。学习领域:欣赏・评述

课时:1课时

【教材分析】

本课为“欣赏・评述”课型。此类课型不仅要让学生了解、认识美术作品,还要让他们理解美术作品。用作品唤起学生内心的共鸣和联想,使他们在与作品进行较为深入的“交流”后,生发出自己真诚的观点和感知。优秀的艺术作品对心灵的碰触和撞击,出自于对艺术语言的深刻领会和思考。

中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀,是中国古代文人对自然和自我关系的一种深度思考,并将其外现于园林的状貌和空间形态。

本课的知识点是认识中国古典园林的种类、要素和造景手法。种类包括皇家园林、私家园林、寺观园林。其中皇家园林以北京颐和园和承德避暑山庄为代表,私家园林以苏州园林为代表。较之皇家园林,私家园林与中国的哲学精神、文化气质更为契合,所以本课的欣赏对象以苏州园林为主。园林要体现人与自然的关系,所以与这二者有关的要素都将在教学中体现。中国古典园林的基本要素有山、水、植物、建筑(墙、窗、亭、廊、阁、轩、舫等)。有了分析对象,有了基本要素,就涉及到在造园时如何运用这些要素。因此,接下来的知识为造景手法,它包括对比、衬托、框景、隔景、借景等,教材上都有相应的图例说明。中国古典园林一切的精神内核都源自于儒、道、佛三家哲学思想和伦理道德观念的融合,又得益于中国古代文人将绘画、诗词、文学融入其中,使中国古典园林的一水一木、一廊一亭都可以默默含情,时时有境。这些也正是中国古典艺术和中国传统文化的魅力所在。

本课的教学重点为中国古典园林的艺术特点。本课的教学难点为中国古典园林的精神内涵。

【教学目标】

知识与技能

1了解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法。

2了解中国古典园林的艺术特点及精神内涵

3学会欣赏中国古典园林。

过程与方法

学生通过对作品的感受、思考,以讨论的方式学习基本知识,并自己建立各知识环节间的内在联系,生成并表述自己的感受和观点。

情感、态度和价值观

1、领会中国古典园林的自然之美、空间之美、人文之美。

2、愿意走进中国古典园林,愿意带着一颗安静的心,感受自然、感受内心、感受中国的传统文化。【教学思路】

本课以“美国大都会博物馆为何营建中国古典园林‘明轩’”为问题引入教学,在师生、生生的互动交流中将园林的种类、基本要素、造景手法等知识环节依次展开,总结中国古典园林的艺术特点。在学生较为充分地领会古典园林的生境、画境、意境后，以层层推进的心理体验,逐步提升学生的情感认知,烘托课堂氛围,使得学生能够全身心地体味、真诚地感受、积极地思考,达到自由地表述。最后由学生解答关于“明轩”的提问,也即是本课的总结。

●教学建议

1.本课无论以怎样的程序实施教学,一定要理清思路,教师应对各个知识点之间的内在联系十分清晰透彻。

2.本课为初二的课程,不宜过深,但不要忽略园林的人文精神内容,没有这部分内容学生就无法真正理解之前的知识,无法真正建立园林与个体的情感碰触。可找一两点典型的动人之处与学生共享,不用过深,但一定要真实感人(能打动自己的才能打动学生)。

3.教师最好要有亲入园林的体验,书本上别人写的东西无论怎样都很难带着自己的体验、自己的感受。要想课堂鲜活,自己最好就要有这种鲜活的体验。

4.知识都是融会贯通的,教师应多看相关的书籍。园林的内涵太深,包容量大,如果教师的知识只局限于课本的文字,课堂上很难做到轻松、从容地教学。

●教学过程

一、引导 阶段

以谈话的轻松气氛进入课堂，先问同学们想到哪里去旅游，学生自由回答后，话锋一转，老师最想去的地方是哪里？接着出示PPT(美国大都会博物馆中的中国庭院“明轩”)。

问题一:你们看到了什么? 学生回答:芭蕉、游廊、亭子、山石等。

问题二:这些亭子、山石、芭蕉构成了什么? 学生回答:一个庭院。

问题三:这个庭院是哪个国家的? 学生回答:中国。

PPT中出示文字“美国大都会博物馆,中国庭院,明轩”。

教师对明轩做简要说明后提问:大都会博物馆为什么要将中国庭院收人其中?中国古代建筑确有独特的风格,但为什么不展示民居、宫殿、寺庙,而独独选取园林呢?中国古典园林究竟魅力何在?今天就让我们一起进人中国古典园林的赏析之中。

二、发展 阶段

一、中国古典园林的分类

PPT出示颐和园、苏州园林、灵隐寺园林的图片,引导学生将其分类为皇家园林、私家园林。教师再补充寺观园林的图例,讲明中国古典园林的三个种类和各自的特点。俗话说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”我们今天就重点分析以苏州园林为代表的私家园林。

二、中国古典园林的基本要素

说文解字 ：園

外面的“口”指围墙，中间的“袁”字中的“土”指建筑、山石，“口”指湖池，“衣” 指花木。建筑、山石、水、植物是园林构成的基本要素。

二、中国古典园林的分类：

PPT出示颐和园、拙政园、灵隐寺园林三幅图片 问题一：找出每座园林中构成元素的运用

问题二：三座园林在规模、布局、风格、色彩方面有何不同之处？学生讨论交流，教师小结补充。

皇家园林规模宏大、布局严整、堂皇浓丽； 私家园林小巧、自由、精致淡雅、写意；

寺观园林因地制宜、空间容量大、视野开阔、带有宗教意味。

三、中西古典园林比较

以法国凡尔赛宫和苏州园林进行整体布局和局部比较，学生观察图片然后讨论，总结出中西方古典园林的特点：西方园林表现人为的力量，崇尚开放、整齐，呈对称的几何图形格局；东方园林崇尚自然，师法自然，高于自然，布局自由，充满诗情画意。

四、造园手法：

1、结合图片讲解

对景：相对之意，你是我的景，我是你的景

分景：把景观划分成若干空间以获得园中有园、景中有景的景象，使园景虚中有实，实中有虚造成景色多变，空间丰富。

隔景：将园林分隔为不同空间，不同景区，可以增加园景构图变化，使空间“小中见大”。

2、出示图片，学生自主欣赏理解 借景： 框景：

五、中国古典园林之美： 视频欣赏，体会古典园林之美 生境之美 画境之美 意境之美

三、实践体验：

1、巧手画美景： 学生用铅笔勾画园林美景 师生评价

2、PPT出示学校全景图，小组讨论： 1）、我们新校区的布局有何特点？ 2）、请你提出更好的建议

四、总结：

一位国外的园林专家描写中国古典园林的文字：我一直渴望独自坐在水边，在月光下的凉亭里聆听风吹竹叶、鱼跃池塘的声响，凝望清晨的荷花伴着朝露慢慢绽放。只可惜游人如织,渴望成了奢望。实际上你根本无需拥有―片园林,一盆绿竹足够了。只要竹影投到白墙之上,那不就是一方水亭吗?”去看看苏州园林吧,虽然游人如织,但竹影白墙依然在,只要心里有,景就在。

板书设计：

生境：自然美 画境：艺术美 意境：人文美

鲁教版七年级下册第五单元

移步换景别有洞天

----中国古典园林欣赏

郑文静

威海临港经济技术开发区

蔄山中学

第三篇：四年级 移步换景作文

第二篇：写移步换景的作文400字

秋天的晨雾像一只五彩斑斓的盒子，雾气腾腾，给人一种神秘的感觉。

向东望去，天空呈浅红色，它像一段光滑、柔软的绸子。而太阳呢，像一个害羞的小姑娘，拉起了她那美丽的窗帘，大概在梳妆打扮吧!抬头仰望，只见天空淡红色中略带一点黄色。向西望去，天空呈蓝灰色，这些色彩构成了一条五彩缤纷的“空中被子”，盖住了整个大地。

我漫步在乡村小路上，隐约可见前面有一条雾带，忽然雾带不见了，我用手四处乱抓，可什么也没抓到。原来，我正站在雾带里，当然看不见，抓不到啊。我走到毛豆田里，鞋子、裤角都湿了。毛豆叶上的雾球慢慢地滚动着。小草轻轻地靠在我的脚上，像是在和我亲热一样。我用手在露珠上一点，露珠变成了一滴滴的小水珠，向四面散去。不知不觉中我又来到新村边。向南望去，以往那高高的楼房今天只能看见模糊的轮廓，以前那挺拔高大的树木，今天也只能隐隐约约看见一些树影。晨鸟“啾啾啾啾”地歌唱，好像在歌唱这迷人的早晨，又好像在叫人们出来看这迷人的晨景。

穿过新村，我迈上公路。街上的人们在雾气中穿行，他们的头发是湿漉漉的，像是刚从澡堂里出来的。拖拉机冒着白烟，慢慢地开着;汽车“嘀嘀”的喇叭声，催着人们向前走，摩托车的车灯，在雾中形成一道笔直的光线;自行车“铃铃”地缓缓前进。正是这些声音，奏起了“雾中晨鸣曲”。

雾，就像一匹乳白色的轻纱，把我和别人隔开了。我望了望四周白茫茫的雾气，感到就像在云海中遨游，太富有诗意啦!假如我是个诗人，我会把它当作一首诗;假如我是一个科学家，我会把雾搬回家，让人们欣赏;假如我是一名工程师，我会建一间室内雾中游泳馆……

令人陶醉又令人遐想的雾啊，我真想把你永远揽在怀中!

第三篇：写移步换景的作文400字

我们的校园是个美丽的地方，孩子们在这里游戏，在这里学习，感到非常幸福!

一早，我来到校园，高大雄伟的大门右边雕刻着几个金光闪闪的大字——“……小学”。

一进大门，映入眼帘的是一棵高大挺拔的松树，那么精神，那么苍翠，像尖尖的宝塔直插云霄，像一把撑开的巨伞，为大家遮阳挡阳。在松树下，有许多孩子在快乐地嬉戏着。

松树的右侧是升旗台，五星红旗迎风飘扬，鲜艳的红底配上几颗金黄的小星星，显得那么醒目，那么耀眼。每当红旗从同学们手中冉冉升到空中时，我们都面向着国旗，举起右手敬礼，自豪感油然而生：我们的中国真伟大啊!

松树的左边有两个美丽的花坛。春天，鲜花盛开，许多女孩子会到边上欣赏花儿。夏天最美丽的是那一片绿绿的爬山虎，在墙上铺得那么均匀。秋天里最迷人的是桂花，“桂子花开，十里飘香”。此时，整个校园里会飘满香味，真是沁人心脾，令人神清气爽那一簇簇灌木就像一个个小卫士守卫着美丽的桂花公主。冬天里，最引人注目的是棕榈树，它身披绿色铠甲，真是精神抖擞呀!

花坛边上是两栋高大的教学楼，在这里面有一间间宽敞、明亮的教室;有一扇扇闪闪发光的窗户;有一块块油黑发亮的黑板;有一张张摆放整齐的桌椅。同学们就在这里面快乐地学习。

我们在这美丽的校园，就像是一个大花园，又是大家学习知识的殿堂。

游森林公园小学生作文400字

（三）今天，我和爸爸，妈妈一起到森林公园去玩，那里的景色可美丽了!

一进公园，就看见有一块石碑，上面写着：生态森林公园。在石碑后面有一片草地，草地绿油油的，踩上去软绵绵的。这里，有人在草地上野餐，有人在和朋友做游戏，有人则静静地躺在那儿闭目养神或欣赏着蓝天白云。

我们沿路往前走。只见路两旁，都是一棵棵高大挺拔的树木，还时不时地能看到有一种叫“麦哨子”野生植物，妈妈摘下一颗首先把“麦哨子”剥开，取出里面的豆子，然后把它一折两半，拿一半，横着往嘴里放，轻轻一吹了，就发出悦耳的“歌声”，我忍不住也尝试了一下，还真成功了!路的右边，有一条蜿蜒曲折，河水清澈的河流。微风吹拂，水面上泛起的波纹在阳光的照耀下，金光闪烁，煞是好看!

我们来到了幽深的树林边，感到这里的空气格外新鲜。慢慢步入柳树林，只见这里的柳树一大片，一大片。正值柳树发芽的时节，叶芽娇嫩，再瞧柳树的枝条，它好像是一位害羞的小姑娘低垂着头，风一吹，那“小辫子”也跟着随风飘动了。

穿过柳树林，就到了枫树林，枫树的叶子是红红的，格外招人喜欢，我也不例外。森林公园里还有非常多的树林，树木的品种也很多。置身于这美丽的森林公园，欣赏着满眼的绿意，呼吸着清新的空气，嗅着阵阵的清香，令我们心情舒畅，留连忘返。

森林公园的确很美丽。

今年暑假八月份，我去了东北的长白山。

导游姐姐告诉我们长白山山上有一个美丽的天池，然而因为山上雾大，能不能看见天池，就只能随缘了！

长白山十分美丽，特别是高山花园里，有很多美丽的花朵！从山下坐着环保车到处都是绿树成荫，一眼望去到处都是绿色。

来到登山口我们下了车，哇噻！好冷啊！我们连忙去租棉袄穿。听导游姐姐说长白山海拔两千多米，我们选爬的的西坡是走台阶的，一共有一千二百三十六个台阶！长白山北、南、西、东这四个坡中，西坡看的景最为全面。长白山的三分之二是朝鲜的，只有三分之一是我国的！长白山是朝鲜人心目中的圣山，也被朝鲜人称为白头山！

我们往上爬，我爬了四百多个台阶以后，就不行了，想等着爸爸他们爬完了就一起下去。可是就在这时太阳来了，雾都散了，爸爸说这么大的太阳不上去看天池，终身遗憾啊！唉，没办法了，爬吧！爬到六百个台阶时，我累得不行了，爸爸又在那儿说：“都爬了一半了！不爬上去多可惜啊！”我们有继续往上爬，爬一爬，歇一歇，终于爬上去了！

哇！天池真美啊！，碧蓝的水，周围是绿色的植物，真像一幅名家画的画一样！真是不登长白山，终身遗憾啊！

美丽的假山

一走进我们的学校，就会看到右手边两座美丽的假山。

假山四周有七八盆小花，五颜六色，争奇斗艳，像是点缀在假山四周的花边。假山旁站着几棵挺拔的铁树，像保卫假山的卫士。中间是两座一高一矮的假山，假山上都有种竹子，高假山上还有一株小小的、嫩嫩的小榕树，它繁乱的根就像怀抱着小婴儿的母亲一样怀抱着假山。高假山的左下方有一座小巧玲珑的小亭子，亭子旁边是一座连接着两座假山的石拱桥，石拱桥旁边是一只啼鸣的仙鹤。假山就像一个岛，然而围绕着假山的池塘就是海。池塘里有许多小鱼：有的全身橙，有的全身是雪白的，可头上有一个大红点，还有的全身黑，但个头很小。它们在碧绿的池水追逐着，嬉戏着，活像一只只可爱的小精灵。

啊！我们学校的假山真美呀！

第四篇：移步换景优秀作文

作文专题二——移步换景法

【特点】

移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。

【例文】

一走进我们的校园，令你最注意的就是我们校园里的假山。

这座假山小巧玲珑，它是由大小不一的太湖顽石垒成。假山上刻着“凌云峰” 三个大字，远远望去，怪石嶙绚，参次错落，挺拔峻秀，情趣宜人。

假山顶上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底边，端座着一个袖珍小亭，几株不知名的花草将它团团围住，日光隔了浓密的花草照下来，亭院里便落下参差斑驳的阴影，蚂蚁迈着轻快的步伐忙碌着，蝴蝶和花儿翩翩起舞。

假山中央有一条蜿蜒而下的水流，细水潺潺，轻轻落入池里吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。

走进细看，假山各部分的样子都不相同。或像一头静静蹲着的小象，或像一头在沙漠中踱步的骆驼，又似苍鹰展翅高飞，或有点狮身人面像的味道，有如狮子昂首挺立，„„真是移步换景，随角度的不同而让人浮想联翩。

假山周围，环绕着椭圆形的水池，池水清澈见底，池里荷花袅娜地开着的；睡莲下面是是脉脉的流水，遮住了玩耍的鱼儿，一条曲折的小石子路包围着水池，这是一条热闹的路，同学总爱在这里玩耍。假山四面，长着些杨柳和一些不知道名字的树，蓊蓊郁郁的。

真水绕假山，假山映真水，这座假山真是给校园增添了许多情趣！

【例文】一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步。

走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，“从天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。

园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。

沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了！

走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹，它们便一起跑到池塘的那一边去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶，任凭风吹不动，始终保持着固定的形状。我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门，而这时，四周已笼罩着灿烂的秋阳。

第五篇：描写公园移步换景作文

我的家乡廉江，是一个依山傍水的好地方。有风景优美的人民公园，有景色宜人的鹤地水库，还有远近闻名的杨桃沟……但最美的就要算塘山岭生态公园了。现在小编为你分享关于描写公园移步换景的作文，希望对你有所帮助！

描写公园移步换景作文

1个星期六的上午，我和爸爸妈妈一起去陶然亭公园游玩。

我们先买了票后，就走进了公园的大门。一进门，只见许许多多的花草树木，还有一排排长凳，人们坐在这里，一边欣赏美景，一边畅谈，十分优雅静逸。旁边还有一棵挺拔的大树，树枝舒展的很宽，好像在伸着巨手说：“欢迎来到陶然亭公园观赏。”

再往里走，来到湖边。爸爸买了一张四人脚踏船的票，我们就上船了。在船上，我和爸爸用脚划着船。坐在船上向两岸观景，高大挺拔的树，郁郁葱葱的山，娇艳欲滴的花，倒映水中，水中又有了另一个世界。我坐在船上，和煦的阳光照在我的脸上和身上，顿时觉得暖洋洋的。微风吹来，湖面泛起微波，我闭上眼，忽然感觉自己好像畅游在水中。

下了船，我们又沿着小路去了湖边。微风吹过，小草变成了绿色的一片海，泛起波浪。各种各样的小花五颜六色，又好像一只只美丽的蝴蝶，在草海上舞动。柳树姑娘梳理着自己美丽的秀发，大树姑姑弯着腰，观赏水中的倩影。

离开了湖边，我们上了小山丘。在山丘上，看那如诗如画的美景，闻那大松树散发出淡淡的清香，听那喜鹊叽叽喳喳的叫声，犹如走进了一幅连绵不断的画卷。

下了山丘，已经日落黄昏，我恋恋不舍地离开了陶然亭公园。

啊！陶然亭公园可真美丽啊！这是大自然赐予我们的礼物。

描写公园移步换景作文

2我的家乡廉江，是一个依山傍水的好地方。有风景优美的人民公园，有景色宜人的鹤地水库，还有远近闻名的杨桃沟……但最美的就要算塘山岭生态公园了。

走进生态公园，一座高大雄伟的大钟阁呈现了我的眼前。大钟阁像一支火箭直冲云宵，又像一个巨人站在广场中央。每当夜幕降临，大钟阁就发出彩色的光芒，美丽极了。

顺着石铺的小路走去，来到了书香亭。书香亭的顶面是橙红色的瓦片，下面是红色的柱子，人们可以在里面看书、乘凉，下棋、聊天……好不惬意！

山脚下是花儿的海洋，玫瑰花红得似火，菊花黄得赛金，木棉花白得像雪，它们都在争奇斗艳，争先恐后地比美呢！一阵轻风吹过，散发出一阵阵清香，引来了蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中采花蜜，蝴蝶在花丛中翩翩飞舞着。

山腰上是树的世界。葱葱茏茏的大树，密密层层的树叶向四面展开。这里又是鸟的天堂，鸟儿在树上叽叽喳喳地叫着，鸟儿阵阵清脆的歌从耳边传来。

为了体验一下山顶的景色，我一口气地登上了山顶，从山顶上往下面看去，哇，全城的美景尽收眼底：一辆辆川流不息的汽车好像一只只甲虫，在路上来来往往的行人如同一只只勤劳的蚂蚁，一条条宽阔笔直的马路仿佛天上美丽的银河，田野犹如金色的海洋。

塘山岭生态公园真美啊！我爱塘山岭生态公园，更爱美丽的家乡！