第一篇：春运典型材料(肖德龙)

春运先进材料

大同动态车间肖德龙

肖德龙是动态监测车间的一名维修工，参加工作以来，始终坚持学习，不断提高自身素质。在几十年的5T维修工作中，严格要求自己，在春运工作中经常深入沿线站点，积极参加设备检修，解决生产难题，为提高设备运行质量，确保车间安全生产做出了自己应有的贡献。

首先学习路局、段春运安全生产的目标要求，不断探索设备检修工作新方法，总结设备维护新经验，努力提高自身业务素质。经常深入现场理论联系实际，不断总结设备维护新方法。为进一步开展设备检修工作，带动全体维修工参与安全生产发挥出自己的作用。

认真落实检修标准，消除了设备故障隐患，解决了生产技术难题。春运工作中发现各类问题6件，处理各种疑难故障2起，使标准化作业落到了实处，设备检修质量得到了提高。

2月6日是春节小长假的最后一天，中午12点段发布709号调度命令，根据气象台预报，未来两日车间管内将不同程度出现降雪。正在值班的车间主任接到调度命令后，立即启动应急预案，通知所有干部和休班维修工、司机赶往车间，做好应急处置准备。我乘火车赶往最偏远的五寨现场驻守，从6日到8日上午，三天时间里睡眠不足10小时。清扫完五寨设备后赶往神池除雪，之后又赶往安塘进行清理。在节日和春运的安全工作中，在春运主题实践活动中，起到了先锋模范带头作用。

第二篇：养猪致富典型先进事迹(肖德全)

养猪致富典型先进事迹

肖德全今年46岁，家住古浪县黄羊川镇张家墩村三组，他先后做小生意、电焊工，出外打工。2008年春节，回到家乡过年，他觉得这几年家乡的变化非常大，他认为打工不是长久之计，回家照常能创业致富，想回到家乡发展。春节过完后，他和妻子回到了家乡创业。

肖德全要在家乡发展养猪业的消息传开后，许多好心人都来劝阻：我们祖祖辈辈养猪有谁能发家？前几年有几户搞什么科学养猪场，结果还不是亏了老本。

乡亲们的话提醒了肖德全，他认为一定要全面掌握科学养猪技术，虽说自己以前也养过猪多少有一些养殖经验，但自己技术离办场开展规模化养猪还远远不够。为此，肖德全加强了学习，买来大量的养猪技术书籍，初学不容易弄懂，他就两遍三遍地学，反复地读，边读边做笔记。此外，他到处打听，积极参加县乡镇的各种培训活动。得知肖德全回乡创业的消息，肖德全村村委会非常支持，采取多种措施积极引导和重点扶持。几经选择，他投入10多万元，在黄羊川镇张家墩村办起了年出栏100头规模的养猪场。

肖德全在实践过程中，发现以前村里人养猪失败，主要是因为养殖方法单一，全部关在一起饲养，而且猪栏简陋。他得知50头养猪模式，是一种新型的科学的养猪模式，他率先就做了2栋，让猪住进了冬天可以生火增温、夏天可以水帘降温的“空调屋”。在不断地摸索养猪经验之后，他用上了 “五良”养殖方法，即采取“良舍、良

种、良医、良饲、良法”办法，把猪分类管理，将母猪、仔猪、肉猪分栏饲养，又专门设置母猪产房、肉猪定位栏、仔猪保温房。他定期清理猪圈、打疫苗、出入猪场都要进行消毒。

由于科学养殖管理，猪肉品质好，肉质鲜美，肖德全养的猪在市场上供不应求。2008年6月份，肖德全的旺源养猪场生猪开始出栏，正赶上生猪价格上涨，首批50模式中喂养的50头猪，就赢利1万多元。

肖德全在不断发展壮大猪场的同时，还发挥典型示范作用，将养猪技术及猪病防治知识传授给其他乡亲，帮助周边农户走科学、绿色养殖模式，带动农户发展生猪养殖，不断带领群众脱贫致富奔小康，他的创业轨迹是：一个农民靠外出打工完成积累又回乡创业致富的循环。他是打工农民中的 “领头雁”。

第三篇：德春运工作总结doc1

德钦县交通运政管理所2011年春运

工作总结

在州运政处和县委县政府及交通局的正确领导下，我所同各运输企业一道，按照云南省公路运输管理《关于认真做好2011年道路春运和安全工作的通知》（云运客管

[2010]243号）和迪庆州交通局《关于认真做好两节及春运期间安全生产工作的通知》（迪交安（2010）64号）文件精神，结合我县的实际情况有针对性的开展了春运工作。按照“三个代表”重要思想要求，把维护广大人民群众的根本利益作为春运工作的出发点和落脚点，认真贯彻《道路运输条例》和《道路旅客运输及客运站管理规定》，紧紧围绕“安全第一、优质服务、客货兼顾”工作中心，加强领导，周密部署，通力协调，狠抓安全。

春运期间，我所组织投入客运运力 辆，安全运送旅客 人次，广大旅客走得及时、走得安全、走得有序、走得满意，顺利实现了我所2011 年道路春运“以人为本、平安春运”的工作目标。

一、领导高度重视。春运工作事关社会的安定和人民群众的生命财产安全，任务艰巨，意义重大。为把

2010 年春运准备工作做得更为充分，我所根据以往春运工作经验，将客车检测、驾驶员教育与排查等工作尽量前置。在州处下达文件后我所迅速组成以所长斯那江初为组长的春运工作领导小组。全面布置了春运工作，统筹规划，健全机制，统一组织协调，认真扎实开展好道路春运各项工作。

第四篇：典型材料之三德源

汤阴县贯彻实施畜牧“一法一条例”典型材料之三

汤阴县德源畜牧发展有限公司简介

汤阴县德源畜牧发展有限公司成立于2008年3月，是一个集生猪养殖、饲料加工、沼气、生物发电、有机肥生产、绿色蔬菜种植为一体的绿色生态循环型大型农业综合性企业，总投资4.5亿元。项目设计总规模包括：存栏能繁母猪1万头、年出栏生猪20万头；年产复合预混饲料10万吨的饲料加工项目；年产沼气460万立方米、年发电680万千瓦时的沼气、发电项目；年产有机肥8万吨的有机肥项目和5000亩优质绿色蔬菜种植基地项目。

2010年公司投资3000万元，引进3000头英国单系纯种种猪，年出栏达3.6万头。同时，狠抓畜产品质量安全生产，积极推广生态养殖技术，示范区产品通过有机认证。7月被省政府命名为“河南省农业产业化重点龙头企业”，8月通过农业部验收，成为全国1500家标准化示范养殖企业之一。

下一步要乘势而上，新建占地200亩种猪繁育场1座，以“农户+合作社+公司”模式，新建占地600亩的万头猪场10座，大力推广内外生态养殖，实现扩量提质、农民增收、企业发展。

第五篇：肖龙学春教学设计初稿 -

春教学设计

东新中学肖龙学

教学目标：１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学方法：自主、探究、体验性教学法。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学步骤】

一、导入新课

当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。

今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。

（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。）

二、学习目标

利用课件出示学习目标。

三、教师范读，整体感知 １、范读前请学生思考：

朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：

教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。

教师讲述后明确：盼春（第１自然段）；绘春（２～７自然段）；颂春（８～１０自然段）

四、导读促学，授知授法

以第一部分（盼春）和第二部分的第一小节（总写春回大地）为例，指导学生品读的方法。１、简析“盼春”：

出示问题组：春天来了没有？（通过“近”字可以看出春天还没有来）作者是以怎样的心情去迎接春天的？（“盼望着”）为什么叠用“盼望着”？（作者心情急切）这一小节有两个词“着”和“了”构成了四个词尾，有什么作用？（给人柔和的感觉）２、分析全文第二自然段：

接下来作者就用了比较多的笔墨来描绘春天的美景。从哪儿可以看出是总写呢？（“一切”）

在这一小节里，作者分别选取了哪些有代表性的事物？用了哪些词语来描述他们？ 作者抓住了“山、水、太阳的脸”来总写春回大地。分别用“朗润”、“涨”、“红”来描述他们。教师引导学生分析“朗润”、“涨”、“红”的特点。朗润是明朗润泽的意思，因为阳光照在上面，明亮起来了，山清水秀。冬天的水是枯的，冰雪消融之后，所以水“涨”起来了。“红”字不仅写出了太阳的颜色，也写出了太阳的温暖。同时，教师利用课件出示两幅画面的比较，加深学生的印象。

小结：作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点，写出了春天的总体景色，然后又选取了五幅画面来具体描绘春天的美景。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）（这一部分的学习应在教师的引导下，学生经过小组交流、讨论、达成共识。然后引导学生反复诵读，仔细品味，揣摩其内涵。）

五、学生品读、揣摩语言

在教师教给学生方法的基础上，要求学生根据自己的理解，从五幅图画中找出自己最喜欢的一幅图画，并划出自己最喜欢的语句，然后说明理由。

这一部分的学习，主要采取分组合作的方法，学生在自读的基础上，同学之间讨论交流，然后教师引导学生反复诵读作品，仔细品味语言，使“教”与“学”均置身于作品所设置的意境之中。教师要抓住重点语句，以“读”促“学”。引导学生进行探究、体验性学习。１、春草图：（第３自然段）

这一段用词准确。“偷偷”表现出小草在春的催发下，在人们难以察觉的情况下，不生不响的生长状态；“钻”写出了小草的生命力的顽强。“嫩嫩的”表现出质地柔软，“绿绿的”写出了颜色的鲜艳。“一大片一大片满是的”采用反复的修辞方法，以口语化的词语写出小草生长茂盛。写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”，抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。“风轻悄悄的，草软绵绵的”，借风衬草，照应开头“东风来了”，又为下文铺垫，给人以柔和的感觉。这一段在写景的层次上也很有特点。先正面写，第一句用拟人的手法，第二句由近及远，把春草人格化，显示出春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示出春草生机勃勃的特点；然后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐感受，充满活力。２、春花图：（第４自然段）

在词语运用上：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞方法，以形象喻色彩，色彩更鲜明。一个“闹”字，既写出了声音又写出了动态。“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，采用了比喻、拟人的修辞方法。没有明写风，但风寓其中，没有写太阳，但太阳寓其中，比喻用得形象生动。在写景的层次上：由树上到花下到遍地，色与味、虚与实、动与静相结合。３、春风图：（第５自然段）

风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。首先从触觉方面，作者引用诗句，又打一比方，让人感觉到春风是温暖的。然后写“泥土的气息”、“青草味儿”“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，从嗅觉的角度写春风，仿佛让人闻到春风的芳香。接下来写鸟鸣的清脆、婉转，风声和水声的轻盈，笛声的嘹亮，从听觉的角度来写，仿佛让人听到春风的柔和。这些声音应和着，构成了一曲非常动听的春天的交响乐，和谐优美，此起彼落。风是无形的，可在作者的笔下却有形、有味、有声、有情。４、春雨图：（第６自然段）

在词语的运用上：先用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣。“像牛毛、像花针、像细丝”写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。一个“斜”字写出了雨的轻盈，同时又暗写了“春风”。“树叶却绿得发亮”是因为被雨洗去了灰尘，“小草也青得逼你的眼”，一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。“安静而和平的夜”，写出了温馨的感觉。

在写景的层次上，由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。５、迎春图：（第７自然段）

风筝是春天的信使，写风筝多了，实际上也是人多了。“舒活舒活”“抖擞抖擞”，极富节奏感。引用俗语“一年之际在于春”，给人无限的遐想。在写景的层次上由风筝到孩子，写出了春到人欢，迎接春天到来的喜悦心情。从而激发人们奋发有为，不负春光。

（在这个环节中品读是第一要义，教师要充分肯定学生的回答，不需要面面俱到，鼓励学生的探究精神。让学生通过品读，细细揣摩，反复品味，进行体验与感悟。教师利用课件展示图画，充分调动学生的直接经验，同时学生朗读时配上音乐，让学生始终处在一个美的氛围中。）

六、朗读回味，总结拓展

１、简析本文最后一部分：（８～１０自然段）

作者以赞美作结，颂扬了富有生机的春天，深化了文章的中心。抓住三个比喻句的顺序，由娃娃到小姑娘到健壮的青年，符合成长的顺序。在朗读时应该节奏明快，由弱到强。２、理解本文的写作特点──借景抒情。

３、思考：作者为什么能将春天描绘得如此美丽呢？

首先要有细致的观察，并且善于积累语言，然后由感而发，才能够恰当的表达出来。４、让学生分成几个小组，分别选取几个自然段，进行配乐朗读竞赛。

七、作业

根据学到的写景抒情的方法，写一篇《校园里的秋天》（或《校园里的冬天》），３００字左右。准备开一个学生作品朗读会，在全班内交流。