第一篇：四年级语文下册

四年级语文《永生的眼睛》案例与反思 《永生的眼睛》这篇课文讲了琳达的母亲、父亲和女儿捐献角膜，使盲人重见光明的感人事迹。而对于小学生来讲，要真正理解课文中所说的“你所能给予他人最珍贵的东西莫过于你自身的一部分……”有一定的困难。如何使学生获得相关的体验，更好地感悟文章的人文情怀呢？

一、搜集相关信息，走进课文

１、预习课文时搜集相关的信息：

学生一般对“角膜”的作用、“捐献器官”的内涵和“奥列根勇敢者角膜中心”的职责等有所了解，而对捐献角膜等器官的社会意义则未引起注意。

２、初读课文后深入了解捐献角膜的知识：

学生初读课文之后，把握了课文的主要内容，再次搜集相关信息。教师提出具体的要求：

⑴ 通过读书、上网等途径了解捐献角膜的知识、史料及社会现状。

⑵ 通过调查、采访，了解周围人对捐献角膜的态度。１、您听说过捐献角膜吗？（）

２、您身边的人捐献过角膜或接受过角膜捐献吗？（）３、您对捐献角膜的人是什么态度？（）

⑴ 觉得了不起

⑵ 认为出风头

⑶ 无所谓

４、如果您死后角膜完好，您愿意捐献给那些失明的人吗？（）⑴ 愿意⑵ 不愿意⑶ 不好说

５、您对我国捐献角膜的现状有哪些了解？

学生了解到：长期以来，中国人一直信奉“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”“入土为安”等观念。这些传统思想使器官捐献这一功德无量的事业还不能被大多数中国人接受。许多人不愿意捐献角膜，致使患者恢复健康的迫切需求与供体器官的来源紧张的矛盾十分突出！学生了解到：在中国，一个需要移植角膜的患者只有两千分之一重见光明的可能。带着亲身的感受再来学习《永生的眼睛》，他们真正走进了文本，对琳达一家人高尚的情操油然而生敬佩之情，对器官捐献的问题有了自己新的思考。

二、超强链接生活，走出课文

课文虽然学完了，可以不可以为改变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做出自己的贡献呢？师生讨论之后形成了如下活动内容：１、将《永生的眼睛》这个感人的故事讲给家人和自己身边的人听；替重见天日的角膜受捐者写一封感谢信；以与文中人物对话的形式写一篇《永生的眼睛》读后感。

２、对搜集和调查的资料进行分析和研究，完成如下内容：编写“捐献者之歌”的手抄报，完成一篇写实的调查报告，向广大公民写一

份捐献倡议书。每个学生从这两项内容中，各选择一项来完成，结果教师收获了一份份充满真情的感谢信、触动心灵的读后感、感人至深的手抄报以及延续生命的倡议书。也许学生美好的愿望能够如愿以偿！【反思】

本案例由资料搜集，到拓展研究，整个过程始终围绕着语文学习的目标，着眼于全面提高学生的语文素养，体现了语文综合性学习以语文学科为依托，关注语文学科与其他学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，收到了较好的效果。捐献器官或遗体，对学生来说是未知的领域，对中国人来说是个沉重的话题。这次语文综合性学习活动，通过搜集相关资料，使学生走进文本，与文本零距离对话，受到文章人文情怀的感染；通过进入角色写感谢信、倾情对话写读后感以及关注社会问题而编写手抄报、撰写调查报告和倡议书，使学生经历了一次有效的语文实践活动，培养了运用语文的能力。

四年级语文《永生的眼睛》案例与反思

萨木于孜乡上十三户小学

2012年6月30日

第二篇：四年级语文下册作者简介

四年级每周认识一个名人材料

第一周李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“李杜”，著有《李太白集》。

第二周刘禹锡(772～842)，唐代文学家、哲学家。字梦得。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。

第三周白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名，还著有《白氏长庆集》七十一卷。六十七岁那年，写下三首《忆江南》，抒发了他对江南的赞美、忆念之情。这是其中的第一首。

第四周陈淼：中国作家协会秘书室主任，中国作家协会辽宁分会专业作家。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等。

第五周叶圣陶（１８９４～１９８８），现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶。表作品有《潘先生在难中》《夜》《倪焕之》等。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。

第六周 碧野：原名黄潮洋。2008年2月，碧野被湖北省政府授予“终身成就艺术家”荣誉称号。《天山景物记》被选入《1949—1959建国十年文学创作选·散文特写》。

第七周新凤霞 ：原名杨淑敏。小名杨小凤，江苏苏州人。是我国戏曲界拥有众多子弟传人的功绩卓越的戏曲教育家。《刘巧儿》是新凤霞青年时代主演的一出在全国产生重大影响的剧目。

第八周李雪峰：多年致力于散文创作，作品《尊严》、《生命的林子》被选入全国小学语文课本。

第九周 姜桂华：《将心比心》出自《万善集》：“物我一体，将心比心。”“将心比心”是中国的成语，意为己所不欲，勿施于人。（孔子）这句话道出了做人的真实意义。拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想。

第十周伯罗蒙塞尔：1942-1999。美国著名作家，代表作有《大自然的秘密》。第十一周管桦：原名鲍化普，河北省作家、诗人、画家。著名的作品《听妈妈讲过去的事情》、《快乐的节日》和《我们的田野》等。

第十二周高洪波：著名诗人，散文家。内蒙古开鲁人。著有儿童诗集：《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集：《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《高洪波散文选》，评论集：《鹅背驮着的童

话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

第十三周吴玉楼：并不是个大作家，而是一个湖北省的中学生，《触摸春天》是他在第一届全国新概念作文大赛的一等奖作文。第十四周杏林子：原名刘侠，台湾着名文学家。祖籍陕西。患有类风湿关节炎，全身关节硬化，但她仍然咬紧牙关生存下去，并着有多部作品，文章相当感人。主要作品《另一种爱情》曾获台湾国家文艺奖，另有作品《杏林小语》、《生之歌》、《心灵品管》、《行到水穷处》、《真情是一生的承诺》、《杏林子励志小品》等多部作品。

第十五周冯骥才：以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》《雕花烟斗》，短篇小说集《意大利小提琴》电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》《俗世奇人》，以及《冯骥才中短篇小说集》部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。

第十六周范成大：字致能，号石湖居士。范成大与杨万里、陆游、尤褒合称南宋“中兴四大诗人”。他的后半生，创作了非常有特色的田园诗，洋溢着热爱生活的激情，是宋诗中的优秀篇章。他善写绝句，诗风清丽精致。范成大晚年创作的组诗《四时田园杂兴》是他田园诗的代表作。

第十七周伽利略：意大利文艺复兴后期伟大的天文学家、力学家、哲学家、物理学家、数学家。也是近代实验物理学的开拓者，被誉为“近代科学之父”。他是为维护真理而进行不屈不挠的战士。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”

第十八周陈益 ：著有儿童文学集《十八双鞋》、《没有橹的小船》，散文集《寻找另一半》、《水巷里的浮雕》、《世界屋脊的星座》、《欲望漫思录》、《邻近上海》、《情感旋钮》、《周庄》、《老墙》等。卡尔.恰彼克：捷克小说家兼剧作家。代表作有散文《明亮的深潭》，戏剧《罗素姆万能机器人》，科幻小说《鲵鱼之乱》等。

第十九周王树槐：（1968—）湘乡人，中国作家协会会员、现任职于湖南教育报刊社。已出版长篇小说《命运之角》，中短篇小说集《豁耳朵白额狼》、《生活在项伯梦里的老杨》、《划过心空的痕迹》，散文集《开花的梦》。散文《父亲的菜园》被选入人教版小学语文教材。翁卷（生卒年不详），字续古，一字灵舒，宋柳川（今柳市区）人，毕生擅长诗歌，多尖新刻画之作。与徐照、徐玑、赵师秀形成我国诗歌发展史上的“永嘉四灵”流派。

第三篇：四年级语文下册复习计划

四年级语文下册复习计划

三李小学 朴玉英

一、复习目标

1．通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动。有效地培养学生听说读写能力，重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练。

2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4．讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养。

5．面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

二、复习内容

1．字：200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别字。

2．词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，能按文章结构要求排列句子顺序。

3．阅读：复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评；能背诵指定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中体会思想。

4．口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。培养学生的口语交际能力。

5．作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可通过某件事情突出人物特点。

四、复习策略

1、夯实基础：基础知识的掌握是学习之根本，这是每个学生都要达到的下限。在复习阶段要查漏补缺，踏踏实实地检查学生基础知识掌握情况，力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注后进生。

2、有的放矢：优等生，中等生，后进生不同的学习能力，不同的学习态度导致他们的学习成绩各异，学习效率各异。在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。（对于学有余力的学生可以给一些较难的阅读练习；实行“免听”制度，改为为大家听写；聘请为“小助理”……）

3、积累拓展：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

4、心理关注：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

5、精选复习材料：复习资料内容繁多，我们不能良莠通用，这样只会给学生更大的学习负担。将复习资料进行精选重组，力求做到精讲精练，减轻学生的课业负担。在此基础上，学科组老师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳，两个班级的语文教师各出一份内容与题型针对性均强的练习题，有效检查学生知识掌握情况，并培养学生的应试能力。

五、安排

复习时间 复习内容

5月28日 第八、七单元内容的整理复习（听写、日积月累、课文重难点）

5月29日 第六单元内容的整理复习

5月30日 第五单元内容的整理复习

5月31日 第四单元内容的整理复习

6月1日 第三单元内容的整理复习（作业：模拟考试一）

6月4日 第二单元内容的整理复习

6月5日 第一单元内容的整理复习

6月6日 拼音与汉字专项练习

6月7日 词语与句子练习

6月8日 课文内容与积累运用练习（模拟考试二）

6月11日 课外阅读拓展训练练习

6月12日习作练习（模拟考试三）

6月13日 综合复习、查漏补缺

总之，本次复习将以学生为主体，教给他们复习方法，引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练，它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识，应付考试。不失时机地进行复习方法的指导，帮助学生整理出本册知识的提纲，反思自己知识掌握好的有哪些，什么内容不够明确，指导学生自行查漏补缺，由“学会”变“会学”，使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识，又发展思维。在明确了目标，掌握了方法的基础上，尝试大胆放手，改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识，又要重视培养学生的各种能力。尊重主体，鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向，使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。

第四篇：四年级下册语文期末试卷

暑假到了，热情的夏天带来的不仅仅是温度，还有孩子们脸上的笑容。小编给同学们整理发布了四年级下册语文期末试卷，仅供参考哦。

一、我会拼，还会规范漂亮地写出词语来!(10分)

Kǎi xuán kuǎn dài nóng yù zhèn hàn wān yán

()()()()()

yú chǔn hé xié ɡēng yún xún cháng zāo tà

()()()()()

二、辨字组词，请看清楚哦!(6分)

锐()辨()捎()剂()孤()蜒()

悦()辩()俏()济()弧()蜓()

三、补充下列词语，并按要求填空。(4分)

坚韧不()手不()卷 围()救赵()惫不堪

若无()事 神()奕奕()然自得 持之以()

四、根据内容连线。(4分)

人闲桂花落 非一日之功

水滴石穿 长河落日圆

大漠孤烟直 春江水暖鸭先知

竹外桃花三两枝 夜静春山空

五、交际应用。(4分)

在公共场所，时有吸烟、吐痰、乱扔果皮纸屑等不良现象发生。如果你看见某种不良现象，会这样劝阻：

六、把词语朋友送回家。(5分)

显然 竟然

1、这些逃难的人，()很久没有吃到这么好的食物了。

2、安静的手指悄然合拢，()拢住了那只蝴蝶。

即使……也…… 虽然……但是…… 不仅……还……

3、()是调皮的孩子，来到桂林后()会静下心来尽情观赏。

4、萝卜、西红柿()可以当水果吃，()可以做菜吃。

5、()有那么多人嘲笑，()他并不理会，仍然专心雕刻着。

七、按要求写句子。(6分)

1、香瓜子那种不屈不挠的品质，怎能不令人感动呢?(改成陈述句)

2、雨来用手背抹了一下鼻子，说：“我在屋里，什么也没看见。”(改成转述句)

3、草地上有几只数不清的小鸡在悠闲地散步。(修改病句)

八、课文回顾：(10分)

1、默写《四时田园杂兴》，并回答问题。(8分)

(1)这首诗的作者是 代，“杂兴”指。

(2)一个“学”字体现了少年儿童。

2、荷兰以、风车、牧场、而闻名天下。它也因此获得了“ ” “ ”的美誉。(2分)

九、(一)课内阅读。(12分)

乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家.还在门前的场地上种儿株花，()、()、()，()，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹.绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

1、我会。(3分)

“饰”字按音序应查大写字母，再查音节，按部首应查 部余 画在字典中主要有以下解释：①装点得好看②装饰用的东西③装扮，扮演角色。文中“装饰”应选哪种解释，另任选剩下一种解释组词。

2、在括号内填上鲜花名称。(2分)

3、用“～”划出表现乡下人家勤劳的句子，用“ ”划出第二自然段的拟人句。(2分)

4、第一自然段主要描写了乡下人家的，并通过 的方法，突出了对生动朴实的农家生活的喜爱。(2分)

5、“朴素中带着几分华丽”这句话是否前后矛盾?(3分)

十、课外阅读《香蕉满怀》，回答问题。(9分)

有个衣着朴素的老婆婆经过检票口，怯怯地把用报纸包着的一些东西要送给我。她神情谦顺，站在检票口旁边。等旅客都走光了，才将我拉到一边，颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的不一样，给你吃吃看。我特地从山上带来给你的，外表不好看，不过真的很好吃，希望你不要嫌弃。”

她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收?她将山蕉轻轻摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了?上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码却在钱包里面。我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊?”我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子，却一点印象也没有。

“小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。”

她越说，我的脸越红。一碗面才几块钱，她却一直牢牢记住，实在让我不好意思。

“多谢你，钱你收回去。面我请，山蕉你请，好吗?我祝你身体健康。”

她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉走进办公室，满怀的蕉香，让我有点飘飘然。如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊。

1、辨字组词：(4分)

谦()买()蕉()飘()

嫌()卖()焦()漂()

2、根据解释找出文中对应的词语。(2分)

(1)与某人从来不认识。()

(2)谦虚恭顺。()

3、我赶紧在脑海里搜寻这老太太的影子。(缩句)(1分)

_______________________________________________________________

4、文中的“我”和老婆婆是怎样的人?(2分)

_________________________________________________________________

十一、习作。(共30分)

乡村的生活多么有趣，风光多么迷人!写一些与乡村有关的内容吧。写你听到的、看到的、或从其他方面了解到的关于乡村的生活、风光、人和事，还可写自己的感受、体会。(把内容写具体，字体端正，标点正确，字数不少于350字。)

第五篇：四年级下册语文期末试卷最新

一、书写5分

二、基础训练20分

1.把词语补充完整。(3分)

撕()裂()()()横溢()然()若

负荆()()()首()胸人声()

2、给下列带点的词选择合适的解释，把序号填在括号里。(4分)

清：①液体或气体纯净，没有混杂的东西②寂静③公正、廉洁

④清楚⑤清贫

(1)徐悲鸿的生活十分清苦。()

(2)乡村的夜晚到处是那么清静。()

(3)他怎么也说不清到底是怎么一回事。()

(4)小河里的水真清啊!()

3.按要求改写句子。(6分)

(1)当年买书的情景浮现在我的眼前。(缩句)

(2)维也纳几乎一天也离不开音乐。(改成反问句)

(3)元旦前夕以后，学校要举行一次朗诵比赛。(原句上用修改符号修改病句)

4.根据课文内容填空。(7分)

本学期，我们背诵了唐朝诗人、分别写的、;结识了的美国科学家;意大利著名航海家;领略了我国著名的游览胜地、享誉世界的珍贵历史文物品。从书中我知道了古今中外有许多伟大的人物以及他们崇高的追求，使我想起(名人的名字)说过“

。”

三、阅读理解35分

(一)________________(17分)

来到英国，我的第一感觉，便是英国人很傻。

()你在街上，不小心撞上英国人，对方()会很bàoqiàn地说一声：“对不起。”好像是他碰了你，让人不可理解。如果你买了东西，拿回家后，忽然又不想要了，()你买了多长时间，只要没wūnsǔn，()可以拿回去退货。没有任何理由，只要你说不喜欢就行。想想，商家也不怕亏本，真傻。

时间长了，慢慢的，我就理解了英国人的傻劲。

一个曾在英国某大学作访问学者的先生讲：“在实验室里，有许多贵重金属，如黄金，白金等，()没有人专门管理，()没有人监视。如果需要，自己去拿就行了，用多少都不要紧的，但不能作私用。如果你一念之差，顺便捎带了些回家，这意味着你的信誉chèdǐ完蛋，以后也不会有任何单位pìnyòng你。”

在这个前提下，再看英国人的傻，却成了诚实的代名词。

上火车是没人检票的，你只要去窗口买好票就行，站台绝对开放，但没人逃票。当然，你根本不用怀疑超级市场会短斤少两而去讨价还价。因为，他们的价绝对实在，也不会在秤上做什么文章。说来也不奇怪，一个社会如果是名誉比金钱重要的话，那么，诚实就成为必然了。

1、看拼音写词语：(2分)

bàoqiànwūnsǔnchèdǐpìnyòng

()()()()

2、请在括号里填上正确的关联词。(3分)

3、填空理解：(7分)

一开始，作者觉得英国人很傻，举了两个例子：⑴____________________;⑵_____________________________________________。(4分)后来，作者理解了英国人的傻，在这个前提下，作者觉得英国人___________(0.5分)，举了_____(0.5分)个例子来说明__________________的道理。(2分)

4、给短文起一个合适的题目，填在横线上：。(2分)

5、读了短文，结合你的生活实际，谈谈你有什么收获。(3分)

(二)永不凋谢的玫瑰(18分)

①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：

②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。

③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。

④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”

⑤□奶奶病得很重□我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花□奶奶有点不相信□我现在摘下来送给她看□看过我再把花送回来□女孩害羞地说。

⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子;这一朵是送给你妈妈的，_________________________。”

⑦这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。

1、联系上下文，解释词语。(4分)

赞不绝口：

颤动：

2、给第5小节加上合适的标点。(3分)

3、文中出现了两次惊讶，第一次同学们“惊讶”，是因为，第二次惊讶是因为。(4分)

4、你喜欢文中的小女孩吗?为什么?(3分)

5、短文为什么以“永不凋谢的玫瑰花”为题?结合短文，谈谈你的理解。(4分)

四、作文(两题中任选一题)(40分)

作文(一)掌声响起

提示：生活是一个大舞台，在这个大舞台上，每一个人都将把自己的才华、能力展示给别人。当你取得成绩、获得成功时，大家会把掌声送给你;当别人取得成绩、获得成功时，你也会把掌声送给他们。你一定经历过这种场面，请你根据题意，选择合适的材料写一篇记叙文。

作文(二)那是一次的尝试

提示：“尝试”也就是试着去做某事，可能成功，也可能失败。请选取你在生活中曾经历过的一次尝试，把题目补充完整，并将你尝试的经过和感受真实地写下来。