第一篇：全国2011年1月高等教育中国行政史自考试题

机关公文写作知识讲座

（一）任何一个刚刚走上文字秘书岗位的人，只要他是热爱这项工作的，都想尽快熟悉情况，尽快独立成文，甚至巴不得一下子就成为“大手笔”。这里所说的“大手笔”是指各级党政机关和各部门、各单位中那些才华横溢、出类拔萃的文字秘书们。他们之所以被称为“大手笔”，是因为：有较丰富的知识，博览群书，博学多才，古今中外、党政财文等各方面的知识均有所涉猎，并在某一个或几个方面有较深造诣；有较扎实的文字功底，熟悉谋篇布局、语法修辞等各种要领，通晓机关各种文稿写作常识并能娴熟运用；有较敏锐的洞察力和较强的思维能力，能够用正确的立场、观点、方法分析问题和处理问题，善于以文辅政，为领导出谋献策；有较高的写作水平，不仅才思敏捷，倚马可待，而且文笔精彩，质量优良；不仅善于领会领导意图，而且富有创造性；不仅能出色完成自身的写作任务，还常常担任改稿、统稿任务，发挥“龙头”作用。

不过我们不得不承认：各级机关从事文字工作的人虽然成千上万，但能够称得上“大手笔”的人还是不多，有的单位甚至千挑万选还找不着一个。难怪常听一些领导同志抱怨：找一个过硬的“笔杆子”太难了，简直比找老婆还难！找不着，有些领导同

志只好亲自动手写稿，或者列个提纲先到会上去讲，尔后让秘书去整理。其实，秘书们又何尝不着急呢？他们也想成为令人羡慕的“大手笔”，但由于种种原因，总是迟迟上不了路，写出来的东西多半被领导“枪毙”掉！

那么怎样使更多的机关文秘人员成为“大手笔”？我想，领导的重视和培养固然十分重要，但起决定作用的还是文秘人员自身的刻苦努力。自身不努力，领导再重视也没用。作为文字秘书，在写作上要有“出人头地”的雄心壮志。这不是狂妄，而是一种气概。如果自己看不起自己，自己不给自己施加压力，那就永远也成不了“大手笔”。另外还要掌握方法，这样就可以少走弯路，就会成熟得快一些。具体地说，要过好“三道关”，坚持“三勤”，做到“三不”。

“三道关”即知情关、适应关、基础关。所谓“知情关”，就是尽快熟悉情况，通过看书看报、阅读文件、参加会议、下基层调研等各种渠道，对本地、本单位的基本情况和工作运行情况有一个基本的了解，这样才能慢慢进入“角色”。所谓“适应关”，就是尽快适应机关工作的“气候”和文秘工作的职业特性，包括工作性质、职责范围、基本要求和有关规章制度，还包括怎样与领导和同事相处、怎样思考问题、怎样与基层干部和群众打交道等。这一点，对于没有从事过机关工作和文秘工作的同志尤为重

要。适应得快，工作就能很快上路；适应得慢，上路自然也要慢一些。所谓“基础关”，指的是机关文稿写作的基本常识，包括机关公文的种类、格式、行文规则、写作要求、处理办法等等，都要了解和掌握。多看、多琢磨、多请教，抓住带有规律性、规范性的东西，慢慢就能熟悉了。

“三勤”即勤积累、勤练笔、勤比较。积累资料对于文秘人员来说实在是太重要了，这不仅是掌握知识的重要方法，也是做好本职工作的必要手段。同样是读书看报，有些人也许作为一种消遣，漫不经心，看过就丢，但文秘人员绝对不可以，而要处处留心，注意积累。所谓积累，就是把学到的、看到的有价值的东西和其他必须掌握的东西通过一定的方式（或工具）集聚起来并使之日渐增多。积累其实就是知识的储蓄。其作用何在呢？一是备查，以防遗忘；二是引用，方便写作；三是启发，帮助思考；四是“营养”，充实知识。即使有些东西永远也用不上，但由于经过记载，印象加深，实际上对你的知识功底起了潜移默化的作用。可见，勤于积累，不仅初学写作者应该做到，就是那些已经达到炉火纯青之境界的“大手笔”也不能忽视。因为事物是不断发展变化的，所以对知识的积累也应是永不停止、永不满足的。文秘人员需要积累的东西包括很多方面，我认为大致可分为五大类：一是大政方针和重要言论；二是格言、佳句；三是大事、要事（包括历史的和现实的、国内的和国外的，本地的和外地的，物质文明领域和精神文明领域的重大事件，重要成果和重要经验教训等）；四是两个文明建设中涌现的先进典型和经验；五是基本情况和工作运行情况。积累的内容可以有所侧重，综合部门的要相对全面一些，专业部门的要相对集中一些。总之怎样有利于增长知识，做好工作就怎样积累，惟一不可取的是偷懒省事，无所用心，视积累为额外负担。有道是“读书破万卷，下笔如有神”，我们所追求的正是“厚积而薄发”，不“厚积”则无以“薄发”。每一个有志成才的文秘人员，都应通过学习和积累，努力使自己成为“知识的富翁”。所谓“勤练笔”，当然是很重要的“必修课”。因为是新来乍到，拿大稿子毕竟还差火候，还是要老老实实、认认真真地从写“豆腐块”、“火柴盒”开始，比如通知、简报等，由易而难，由浅而深，反复练习，熟能生巧。当然也可以自我加压：大稿子起草任务既然暂时还摊不上，那就偷偷地按商定的提纲也从头至尾写上一遍，哪怕搜肠刮肚生拼硬凑也不要紧，毕竟是一种锻炼。然后承担某一部分，然后独立成篇，一次不行两次，两次不行三次，久而久之就摸出其中的门道了。所谓“勤比较”，就是反复研读那些质量较高的文稿，看看人家怎么写的，设想如果自己来写会写成什么模样，从中发现自己的不足。还有一个好办法是，把自己起草的、被领导或“大手笔”们改过的稿子好好保存下来，即使改得面目全非也不要紧，然后逐行逐段、逐字逐句地进行对照分析，搞清楚人家为什么这么改，自己那样写为什么不行，从中受到启发和教益。

“三不”即不怕失败，不固步自封，不三心二意。所谓“不怕失败”，是指在初学写作阶段，要有一股子“初生牛犊不怕虎”的锐气和“丑媳妇不怕见公婆”的勇气，大胆地写，刻苦地练，毫无保留地把自己的“底子”亮出来，成功了固然好，失败了也不要紧。事实上，这个阶段往往是失败之作居多，但正是这一次次的失败，成为一步步通向成功的阶梯。有的同志缺乏这种心理素质，好胜心太强，太爱面子，生怕写出来通不过、遭人笑，所以写起来缩手缩脚，老半天憋不出几行字，这样反而成问题。还有的同志看到自己的“作品”被“枪毙”了，或者被改得面目全非了，就垂头丧气，妄自菲薄，这种心理也是很要不得的。所谓“不固步自封”，即不满足于一时之得、一尺之进，而要不断自我加压，朝着更高的目标努力。有的同志刚刚摸到一些门道，就自以为了不起了，学习放松了，口气也大起来了，甚至搞起“文人相轻”那套东西来，这种骄满情绪必然成为前进的绊脚石。要知道，山外有山，楼外有楼。强中更有强中手，更何况你才刚刚上路呢？只有永远把成绩当作新的起跑线，才能不断有新的进步、新的突破。所谓“不三心二意”，就是要干一行，爱一行，心无旁骛，专心致志。说句实在话，秘书虽然算不得什么官，但毕竟身在官c，而官c是热闹的、复杂的，甚至是令人眼花缭乱的，这种情况下，为秘书者特别要做到“心静”二字，不静则浮，不静则躁，不静则难以成大器。

机关公文写作知识讲座

（二）有的文字秘书可能文字基础非常好，但不一定能写好机关公文稿，只能说具备了写好机关文稿的条件。这是因为机关文稿有其独特的性质、特点和作用，起草机关文稿有其独特的思维方式和写作要求，如果把握得不好、不准，即使你驾驭文字的能力再强，文章也未必能对得上路。

机关文稿无论是领导讲话、重要文件、工作总结、调研文章等“大块头”文章，还是通知、批复、纪要、信息等“小块头”文章，都必然涉及政治、经济、历史、哲学、文化、教育、法律乃至宗教、涉外、军事、保密、统一战线等多方面的知识，每一门知识又包括了方针政策、专用术语、不同时期的任务与要求等大量具体的知识。如果缺乏这些方面的知识，不仅材料写不下去、写不对路，还难免说外行话，甚至还可能说错话。这一点，对于党委、政府文字综合部门的工作人员尤为重要。

作为专业部门的秘书人员，也许你对部门工作的相关知识烂熟于心，但你也不能不了解其他有关方面的专门知识。因为一个部门的工作不可能孤立运行，而要在党委、政府统一领导下，与其他各部门各单位的工作协调、配合运行。如果各部门文秘人员

不努力掌握多方面的知识，仅仅知道或者仅仅强调本部门的工作和利益重要，写起材料来各行其是，那就有可能出现政策打架、步调不一的现象，就会影响机关总体工作的有效运转。

所以，作为一名称职或者基本称职的文字秘书，除了要掌握语言文字基础知识和各种机关文稿的写作常识外，还要重点掌握以下方面的基本知识：

一是历史知识。以史为镜，可以知替兴。忘记历史意味着背叛，不懂历史意味着浅薄。我们的民族历史悠久、文化灿烂，其中很多东西值得我们去认识、把握和继承、利用。作为文秘人员，除非毕业于历史专业，不可能都对历史有全面的、详细的了解，但对人类社会发展演变的主要阶段、主要历史人物和重大历史事件、重要经验教训等应有较清楚的了解，对党史、建国以来的发展史特别是改革开放以来的发展史更应熟记于心，对地方史和有关专业史也应有所掌握。这不仅是拓宽知识面的需要，也是胜任本职工作的需要。起草文稿很多时候会用到历史知识，不少领导同志发表讲话也会运用有关史实，或用于探讨事物发展规律，或用于阐释某种道理，或用于印证观点、警示世人，如果我们不懂得一定的历史知识，常常会陷入对某个问题知其然不知其所以然，想说清楚但说不清楚，想说透彻但说不透彻的窘境，文章就会欠缺深意和厚度而显得单薄、干涩。

二是理论知识。理论来源于实践又指导实践，没有正确的理

论就没有正确的实践，而理论的运用又经常且大量地出现于机关文稿中，所以文秘人员掌握理论知识的重要性是不言而喻的。理论知识的贫乏必然造成思维的苍白，甚至带来是非观念的模糊和政治立场的偏颇。因此必须努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想，在现阶段特别要全面、准确地领会和把握邓小平理论，用这一理论武装头脑，指导写作。也许有同志会说，理论都是些玄而又玄甚至使人厌烦的大道理，我们不是搞理论的干吗要学？学了用得着吗?芽这话大错特错。首先，既然你在机关从事文秘工作，理论不能不学，政治不能不讲，否则就要犯错误；即使别人厌学、不愿学或者装模作样地学，但文秘人员非得老老实实、认认真真地学不可。其次，说到用得着用不着的问题，关键看你怎么用。不动脑筋，照抄照搬，当然没用；空洞说教，脱离实际，当然没用；望文生义，牵强附会，当然没用；固守教条，缺乏创意，当然没用。我们所需要的是，通过打牢理论功底，增强对实际问题的理性思考，学会用马列主义的立场、观点、方法观察问题和分析问题，并以此贯穿于文稿写作之中。

三是经济知识。经济建设是党的全部工作的中心，包括起草文稿在内的各项工作都要围绕这个中心来进行。很难想象，一个不懂得起码经济常识的文秘人员能够胜任本职工作。这对于党委综合部门和各职能部门的文秘人员尤为重要，因为党委是对两个文明建设起核心领导作用的，组织、纪检、宣传、统战等各项工作无不与经济工作密切相关，而客观上，文秘人员接触党务工作

多，接触经济工作少，但起草文稿又必然接触大量的、多个方面的经济问题，所以在学习经济知识方面应比其他部门文秘人员更主动、更自觉一些。政府综合部门和专业经济部门的文秘人员似乎好办一些，因为你天天都在和各种经济政策、报表、动态乃至各种矛盾和问题打交道，但也有一个懂得多与少、深与浅的问题。概而言之，无论哪个行业的文秘人员，都必须努力学经济、懂经济。这包括经济理论、经济发展规律、经济政策及常用名词术语等，尤其要注意学习市场经济理论和有关知识，把握市场经济运行的规律和特点；随着我国加入ＷＴＯ和知识经济时代的到来，还必须学习有关新理论、新概念和涉外经济知识。有了这些知识，我们才能贴近改革与建设的实际需要，通过起草文稿为加快发展献计出力。

四是科技知识。科学技术是第一生产力。经济和社会发展离不开科技，因而起草机关文稿也离不开对科技知识的掌握。要了解科技革命的历史，了解科技创新对于经济发展的重大意义，了解国内外高新技术发展趋势，以适应推进科技进步、转变经济增长方式的需要。同时要积极掌握现代化办公有关技能，使自己成为学科学、懂科学、用科学的新型人才。

五是法律知识。依法治国是党中央提出的宏伟治国方略。随着我国社会主义法制的逐步完善，各种法律法规正日益广泛地覆盖全部经济和社会活动，有法必依、执法必严、违法必究也越来越为推动经济发展和社会进步所必需。因此，作为机关文秘人员，毫无疑问要努力学法、懂法，包括基本法和有关专门性的法律法规，即使不可能全部学深学透，也要尽可能地多学、多懂一些。这样，起草文稿时才能体现依法办事的原则，正确使用有关法律概念和规定，不至于出现与法律法规相悖的现象。当然，作为政法机关和行政执法部门的文秘人员，则应学得更精、懂得更多一些，在学法、守法、用法方面当表率。特别在对外经济交往当中，很多关系需要依*法律来调整，很多矛盾需要运用法律来解决，所以不仅单位负责人要懂法，文秘人员也应懂法，否则就可能给经济造成不必要的损失。

六是领导科学知识。文秘人员虽然不是领导，但所从事的工作是直接为领导服务的，就必须懂得一定的领导科学知识。领导科学所包含的内容很深、很广，文秘人员不可能全部掌握，但对最基本的内容，如决策要素、决策过程和决策实施方面的知识，驾驭全面、组织指挥、化解矛盾方面的知识，市场经济条件下如何改进工作方法、提高领导水平方面的知识等等，都应有一定的了解。只有掌握这些知识，才能在起草文稿中全面、准确地领会和反映领导意图，才能在决策中当好领导的参谋助手。实际上，文秘人员天天与领导打交道，包括请示汇报、参加会议、陪同搞调查研究等，对领导的决策过程、领导方法和工作风格等方面可谓耳濡目染，只要你有“心”，这方面的知识不难掌握。怕就怕“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，不善于捕捉和积累这方面的知识，自觉不自觉地把自己隔离于领导活动之外，仅仅从“做文

章”的角度去考虑学什么和思考什么。

除上述方面之外，还有其他一些必须掌握的知识，各部门也还有各自的专业知识，这里就不一一列举了。总之，学历史可以使人深刻，学理论可以使人清醒，学经济可以使人精明，学科技可以使人聪慧，学法律可以使人机敏，学领导科学可以使人成熟，一句话，有了这些知识，工作中就能得心应手，左右逢源。当然，如果能懂得一些文学和音乐知识，那就更好了。

世界上的知识浩如烟海，一个人的精力和时间是有限的，这就需要我们掌握一些正确的学习方法，不断充实和更新知识。第一，根据本人的知识基础和工作需要，采取缺什么补什么的方法，做好学习计划，选定一批必读的书目；第二，根据难易程度和业务的关联程度，把必读书目分为粗读和通读两大类，粗读即一般了解，把主要的东西记住就可以了，哪怕一目十行也不要紧；通读要逐字、逐句、逐段认真阅读，做到基本弄懂弄通；第三，在粗读、通读的同时，择定个人的主攻领域，即“专”的方向，然后重点研读这方面的书目，即精读，并结合实践进行思考，举一反三，加深记忆和理解，达到触类旁通、融会贯通的目的；第四，在精读的同时，不能疏忽了粗读和通读有关书目，即不能片面求“专”而疏于求“通”，要通过合理分配学习时间?穴如零碎时间用于粗读和通读、整块时间用于精读?雪、采用不同记忆方法?穴如一般内容记大意、重点内容记原意?雪，区别不同理解程度（如全面理解和局部理解，深度理解和一般理解）等，使学到的知识

既全面又有重点，既不因过于宽泛而停留于一知半解，又不因过于偏狭而显得孤陋寡闻。

在市场经济不断发展、知识经济新潮迭起的情况下，新事物、新矛盾、新问题、新知识层出不穷，如果我们不注意不断充实和更新知识，就跟不上时代前进的步伐，就难以胜任本职工作。为此，我们必须以一种强烈的“知识恐慌”感迫使自己：学习、学习、再学习

第二篇：全国2011年1月高等教育犯罪学自考试题

全国2011年10月高等教育自学考试

犯罪学

（一）试题

课程代码:00235

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.研究犯罪现象的产生及发展变化规律，探求犯罪原因及防控对策的科学称为()

A.刑事侦查学

B.刑法学

C.犯罪学

D.罪犯矫正学

2.研究犯罪人的犯罪生涯或预测犯罪人未来行为方向或研究、预测特定罪犯矫正效果的方法是()

A.全面调查

B.抽样调查

C.典型调查

D.个案调查

3.依龙勃罗梭的观点，社会防卫的前提是()

A.消除犯罪条件

B.鉴别犯罪人

C.消除贫困

D.严密立法

4.在当代犯罪学的研究中居主导地位的理论是()

A.犯罪环境学

B.犯罪经济学

C.犯罪心理学

D.犯罪社会学

5.菲利认为，犯罪饱和法则的主要表现之一是()

A.犯罪数量的周期性变动

B.犯罪危害的周期性变动

C.犯罪结构的周期性变动

D.犯罪性质的周期性变动

6.把犯罪分为“自然犯罪”和“法定犯罪”的实证学派学者是()

A.龙勃罗梭

B.菲利

C.加罗法洛

D.胡顿

7.根据事先设计好的问题而非依据主题灵活设问的访谈被称为()

A.直接访谈

B.间接访谈

C.结构式访谈

D.非结构性访谈

8.马克思主义理论认为，犯罪产生的根源是()

A.财产矛盾

B.利益观念

C.社会分工

D.私有制

9.下列诸项中，属于犯罪统计规律的是()

A.恒比定律

B.差别规律

C.漏斗效应

D.反射效应

10.反映犯罪现象的影响和传播规律的是()

A.起伏律

B.消长律

C.辐射律

D.因果律

11.我国青少年犯罪占全部犯罪的70%-80%的时期是()

A.50年代初期

B.60年代中后期

C.80年代初期

D.2000年以后

12.暴力犯罪的情感特征一般是()

A.冲动性

B.冷静性

C.有同情心

D.好奇性

13.影响犯罪行为方式是隐蔽还是公开的是()

A.犯罪行为的动力机制

B.犯罪行为的运作机制

C.犯罪行为的抑制机制

D.犯罪行为的评估机制

14.社会学家和犯罪学家多用亚文化理论解释()

A.男性犯罪的成因

B.女性犯罪的成因

C.青少年犯罪的成因

D.老年人犯罪的成因

15.犯罪动机是()

A.犯罪的直接原因

B.犯罪的条件

C.犯罪的相关因素

D.犯罪的根源

16.下列诸项中，属于犯罪直接原因的是()

A.犯罪意识

B.犯罪工具

C.犯罪时间

D.犯罪对象

17.下列诸项中，不属于犯罪社会原因的是()

A.犯罪观

B.不良的社会风气

C.私有制

D.法律严重滞后

18.易导致犯罪行为产生的文化冲突类型是()

A.审美观冲突

B.经营方式冲突

C.生活习惯冲突

D.行为规范冲突

19.家庭环境中的消极因素可能导致易形成犯罪行为的()

A.不良气质

B.不良体质

C.不良体格

D.不良人格

20.个人对自身、自己与他人、自己与社会关系的认知程度及评价被称为()

A.世界观

B.人生观

C.规范意识

D.自我意识

21.被害人因犯罪行为所遭受的身体、物质、精神损失以及所引发的反应被称为()

A.被害现象

B.被害后果

D.被害原因

22.犯罪心理学发现，犯罪动机一旦产生就具有了明确的()

A.内部冲突性

B.控制性

C.目标指向性

D.自我意识性

23.趋势外推法所根据的预测原理是()

A.系统性原理

B.可知性原理

C.可控性原理

D.连续性原理

24.在犯罪预测的诸方法中，常采用匿名方式进行的是()

A.个人经验判断法

B.集体经验判断法

C.专家调查法

D.综合调查法

25.犯罪预防体系及措施针对的是()

A.犯罪人

B.犯罪行为

C.犯罪现象

D.犯罪原因

26.在犯罪的侦查、起诉、审判、改造环节中，采取的有别于成年人的、目的在于挽救未成年人的犯罪预防的方法是()

A.保护性预防

B.疏导性预防

C.堵塞性预防

D.控制性预防

27.下列诸项中，属于三级预防理论中第一层次的预防措施是()

A.通过环境设计堵塞漏洞

B.制定避免学生逃学计划

C.严密监控缓刑者

D.提高警察的反应速度

28.在犯罪易发区或多发区，进行预防犯罪的相关设计，采用制约和限制犯罪发生的措施被称为()

A.心理预防

B.社会预防

D.情境预防

29.以下措施不属于我国犯罪防控系统第二道防线的是()

A.限制犯罪工具和手段

B.目标加固

C.倡导主文化遏制反文化

D.贵重物品标刻

30.下列人员中不属于社会帮教骨干力量的是()

A.社区民警

B.帮教对象的朋友

C.狱警

D.村委会治保人员

第三篇：全国2011年1月高等教育工程力学自考试题（定稿）

全国2011年1月自学考试工程力学

（一）试题（4）

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.如图所示两楔形块A、B自重不计，二者接触面光滑，受大小相等、方向相反且沿同一直线的两个力F1、、F2的作用，则（）A.A平衡，B不平衡 B.A不平衡，B平衡 C.A、B均不平衡 D.A、B均平衡

2.力F在图示坐标系Oxy的y轴上的分力大小和投影分别为（）A.B.C.323F和F 23233F和F 3233F和F 2311D.F和F

223.已知作用在简支梁上的力F与力偶矩M=Fl，不计杆件自重和接触处摩擦，则以下关于固定铰链支座A的约束反力表述正确的是（）

A.图(a)与图(b)相同 C.三者都相同

B.图(b)与图(c)相同 D.三者都不相同

4.点作曲线运动时，“匀变速运动”指的是（）A.aτ为常量 C.a为常矢量

B.an为常量 D.an为常矢量

5.设ε和ε′分别表示杆件轴向拉压时的轴向线应变和横向线应变，μ为材料的泊松比，则下列公式中正确的是（）A./ C./

6.连接件切应力计算的基础是假设（）A.构件沿剪切面被剪断

B.剪切面与作用力平行

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B./ D./ C.切应力在剪切面上均匀分布 D.切应力不超过材料的剪切比例极限

7.图示悬臂梁，若已知截面B的挠度和转角分别为vB和B，则C端挠度为（）A.vC2vB B.vCBa

C.vCvBBa

D.vCvB

8.圆截面细长压杆的材料和杆端约束保持不变，若将其直径缩小一半，则压杆的临界压力为原压杆的（）A.1/2 C.1/8

B.1/4 D.1/16 9.构件受冲击载荷，若要降低其动应力，可以采取的措施是（）A.增加构件的刚度 C.减少构件的刚度

B.增加构件的强度 D.减少构件的强度

10.交变应力的变化特点可用循环特征r来表示，其公式为（）A.rmin B.rmin

maxmC.r

二、填空题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

11.己知图示简支梁AB上作用的力偶(F,F)对A点的矩为-Fa，则该力偶对B点的矩为________.m aD.ra m

12.如图所示，重P=20kN的物块A放置在粗糙的斜面上，受平行于斜面向上的力F作用，F=5kN，物块处于平衡，斜面与物块的静摩擦因数fs=0.5，则斜面对物块的摩擦力大小为________.13.图示边长为a的正方体，在其边上作用一力F，则该力对z轴的矩为________.第 2 页

14.A点作圆周运动，弧坐标的原点在O点，顺时针转向为弧坐标的正向，点的运动方程为s=rt2/2，圆形轨迹和直角坐标的关系如图所示，当该点第一次到达y坐标值最大的位置时，其法向加速度大小为________.15.图示平面机构，已知O1A=AB=O2B=O1O2=l，AC=CB，T型杆CD段长为时针转动，则在图示位置时，D点的加速度大小为________.16.图示折杆OAB的OA段质量不计，AB段为均质细长直杆，质量为m，OA=AB=l，则该折杆对O轴的转动惯量为________.17.如图所示，半径为R的均质滑轮上作用一力偶矩为M的常力偶，吊升一质量为m的重物，当重物升高h时，力偶所作的功为________.3l，杆O1A以匀角速度ω绕O1轴逆2

18.在材料力学中，显示和确定内力的基本方法称为________。19.构件承载能力包括三个方面，即强度、________、稳定性。

20.等直杆轴向拉压时的强度条件公式可解决三方面的问题：强度校核、________、确定许可载荷。21.连接件挤压实用计算时，假定挤压应力在挤压面上________分布。

22.在弹性范围内，等直圆轴的扭转角与扭矩T和长度l成正比，而与轴的________成反比。23.直梁的弯矩、剪力和线分布载荷之间的微分关系表明，弯矩图上某处斜率等于该处的________值。24.矩形截面梁纯弯曲时，在横截面的________上各点处正应力等于零。25.提高压杆的稳定性，可从合理选择材料和减小________两个方面进行。

三、计算题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

3Fr的力偶作用下26.半径为r的圆弧形杆AB(C为其圆心)的一端A固定于墙上，杆在已知力F和力偶矩为M=2平衡，若不计杆的自重，试求固定端A处的约束反力。

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27.均质细长直杆AB的质量为m，长度为l，可在铅垂面内绕A轴转动。若在图示杆与水平线夹角30°处将杆无初速释放，不计轴承处摩擦，试求该瞬时固定铰链支座A处的约束反力。

28.一直径d=16mm、长l=3m的圆截面直杆，在轴向拉力F=30kN作用下，伸长出Δl=2.2mm，试求杆材料的弹性模量E.29.图示受扭圆轴，已知截面的极惯性矩Ip和材料的切变模量G.试求A、C两截面间的相对扭转角AC.30.作图示外伸梁的剪力图和弯矩图，并求出|Fs|max和|M|max.四、综合题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)31.图示结构自重不计，A、B处均为固定铰链支座，且处于同一水平线上，C处为圆柱铰链，受集度为q的均布载荷、水平集中力F=5ql及力偶矩为M=ql2的力偶作用，结构尺寸如图所示。不计各处摩擦，试求A、B处的约束反力。

第 4 页 32.一夹具受力如图所示，夹具立柱的横截面为矩形，抗弯截面系数Wz=6667mm3，夹具的[]=120MPa.试校核该夹具立柱的强度。

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第四篇：全国2011年1月高等教育犯罪学自考试题（定稿）

飘香的季节，是离别的季节，更是独立的季节分离，总要经历，看如何面对。

枇葩草莓飘香的季节，是离别的季节，也是独立的季节，告别了一段旅程，开始另一段征程。几年的友情，即将就要面临离别，各奔东西。还没离别，但我这段时间脑海里出现了无数个画面，也时不时的想起几年前高考结束的当晚，抱头痛哭，最后依依惜别；笑着面对，若无其事，当转过去的时候，早已泪流满面；无言，连再见也没有说，只是站在那里，然后最后各散东西。

回想几年的大学，有收获也有遗憾，但现在想起来的那些遗憾对我来说算不上什么。在刚进大学的时候，我曾迷茫过一段时间，但还好遇到了一位学姐，教我怎样去规划大学的生活，很快我也适应了大学生活，曾经要求自己要在大学的热土上挥洒自己的青春，现在想想还没完全做到，大学里做的还不够好，至少通过了几年的学习，还没培养起系统专业的思维方式，很多的事只知道部分，没能形成自己的思维模式！关于学习与友情，大学里时间呆的最多的地方是学习的图书馆自习室里，在自习室里认识了一群很有想法的朋友，和他们一起在自习室里复习，作业，一起出去Happy，有过很多的欢笑，让我知道了什么才可贵，高中的要好的朋友至今还时不时地联系着，虽然我们都不能再会在同一教室上课，但我们之间的友情并没因此而变淡，中断。大学里最要好的朋友是通过演小品结识上的（在此就不说名字了，她们自己懂得），虽然我们几个没在一起干过什么轰轰烈烈的事出来，但平时的点点滴滴就会让我记住一辈子的，很是珍惜！！关于工作，大学几年里除了在校上课，复习考试之外，平时的节假日周末的时间几乎都奉献给了兼职，以至于现在工作了还觉得大学过得有点后悔，周末没怎么耍。不过通过兼职我也早点接触了社会，认识了在后来工作上给我帮助的人（秀梅姐，孙姐还有杨哥），很是感谢你们，我也不会让你们对我失望的，滴水之恩，我会当涌泉相报。关于爱，我现在也不知道什么叫爱了，麻木了，只觉得一个人现在过得还行，偶尔和朋友出去耍，聊天同样的可以过完一天。大学几年里坚持了两年多的异地恋，最后我们还是分手了，当初的承诺想必我们之间早已忘记了吧，现在说孰对孰错也没必要了。这份感情让我刻骨铭心，很难想像我是怎样才走出来的，你当初又是怎样过的，至少你现在过得很快乐。不属于自己的真的不必强求，与其让你不爽，还不如我去学会释怀，时间久了就好了，珍惜拥有的现在，这是我常对自己和朋友说的一句话。

与其说六月是离别季，还不如说是独立季，虽然离别总有那么多的不舍，但证明我们长大了，至少我们现在去面对社会不会再像之前那样茫然，不会再像以前那样花父母的钱，我们终于可以独立了。十年，十年后的我们又是怎么样，这都难以想像，我深信我现在不努力的话十年后的我肯定还是一无所有，加油！！

第五篇：全国2011年1月高等教育小学班主任自考试题

全国2011年1月高等教育小学班主任试题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.在奴隶社会和封建社会，世界各国学校普遍采用______的组织形式。()

A.集体教学

B.分科教学

C.个别教学

D.班级教学

2.1903年颁发的《奏定学堂章程》中规定，负责一个年级全部或主要课程的教学工作和组织管理工作的老师被称为()

A.级主任

B.班主任

C.级任教师

D.级任导师

3.在健全班级组织中，班主任工作的核心内容是建设()

A.班级集体

B.班级教师集体

C.少先队组织

D.班级家长集体

4.小学生道德行为调控的发展表现为()

A.由内部调节向外部控制过渡

B.由外部控制向内部调节过渡

C.由行为效果向行为动机过渡

D.由他人评价向自我评价过渡

5.下列教育活动中，被称为是学生的第二课堂的是()

A.课外活动

B.教学活动

C.班会活动

D.科技活动

6.根据塞尔曼的研究，儿童友谊发展的最高阶段开始于______以后。()

A.9岁

B.10岁

C.12岁

D.15岁

7.在小学阶段，小学生的记忆有很大发展，在记忆的方法上表现为()

A.从有意识记向无意识记发展

B.从具体识记向抽象识记发展

C.从机械识记向意义识记发展

D.从感性识记向理性识记发展

8.依据学生主体的教育原则，所有教育工作(包括班主任工作)的最终目的都是为了培养学生的______能力。()

A.自我学习

B.自我认识

C.自我管理

D.自我教育

9._____是学校教育教学的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。()

A.年级

B.班级

C.教室

D.课堂

10.利用班会、板报、墙报和晚会等阵地，宣扬集体生活中的好人好事，批评偏离常规的言行，这是班集体培养中______的运用。()

A.合作法

B.激励法

C.示范法

D.强化法

11.在班集体形成和发展的过程中，当处于______阶段时，已达到自我管理的水平。()

A.初建时松散群体

B.转化中的散聚群体

C.形成时的内聚集体

D.发展成熟的集体

12.安排在新学年开始的家长会，一般主要是()

A.介绍性家长会

B.汇报性家长会

C.专题性家长会

D.临时性家长会

13.班务日记是由______填写的，记载班级一天德智体美劳所有情况的反映表格。()

A.本班的班主任

B.值日的班委会干部

C.班级学习委员

D.当日的科任教师

14.班级常规管理是班主任运用______来管理班级的经常性工作。()

A.班级工作计划

B.班级档案制度

C.班级规章制度

D.班级生活制度

15.班会主题的内涵要符合小学生的身心发展特点，反映社会发展的客观要求。这体现了确定主题的______原则。()

A.教育性

B.针对性

C.创造性

D.现实性

16.学习榜样必须_______，这是榜样教育的根本目的。()

A.转化为自觉行为

B.产生学习的动机

C.形成仰慕的情感

D.确立高尚的道德观念

l7.小学生选择课外读物，要求在内容上符合我国教育方针，能培养高尚的共产主义道德情操，这是体现了

A.教育性原则

B.思想性原则()

C.可接受性原则

D.广泛性原则

18.在对班主任工作评价进行实施的不同阶段(步骤)中，构成评价的前提的是()

A.确定标准

B.组织动员

C.收集资料

D.分析判断

19.从评价时间上来看，班主任工作评价应做到()

A.单项评价与整体评价相结合B.总结性评价与形成性评价相结合C.纵向评价与横向评价相结合D.定量评价与定性评价相结合20.评价班主任工作效果也就是要考查()

A.班主任自身素质

B.班级教育工作

C.班主任工作职责

D.班级学生质量

二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21.班主任工作的基本内容有()

A.健全班级组织

B.抓好教学评价

C.开展班级教育工作

D.指导班级活动

E.搞好班级管理

22.贯彻因材施教的班主任工作原则的具体要求有()

A.严格要求学生，通过个人教育集体

B.激励为上，正面教育

C.了解学生个性特点和内心世界

D.根据学生个人特点进行教育

E.根据学生年龄特征进行教育

23.提出班主任工作的民主平等原则的依据有()

A.现代社会人际关系特点的反映

B.学生身心发展的特点和规律

C.教育工作的客观要求

D.现代教育发展的大趋势

E.我国的教育目的24.班级管理过程的基本环节有()

A.计划

B.实施

C.检查

D.总结

E.评价

25.班级学习管理主要包括建立()

A.学习作息制度

B.学习检查制度

C.学习经验交流制度

D.学习奖励制度

E.“三好”学生评选制度

26.关于班级活动与教学活动的关系，下列说法正确的有()

A.班级活动侧重实践而教学活动侧重理论

B.班级活动过多会削弱课堂教学的效率

C.班级活动是教学活动的延伸或补充

D.班级活动会影响教学和学生的学习成绩

E.班级活动和教学活动都是全面发展教育的重要途径

三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

27.作为班主任培养和提高的途径，自修可采用两种方法，一是在______中自修，二是在函授中自修。

28.提出班主任工作的实践活动原则的依据有二：一是______形成与发展的基本规律；二是小学生的年龄阶段特征。

29.小学生体育活动的开展形式主要是普及性训练与______相结合。

30.班主任工作的艰巨性是由班主任工作的复杂性和______所决定的。

31.小学生道德判断是以依靠他人的评价为标准逐步发展到以自己的独立见解为标准的，即从他律到______。

32.教育与______相结合，是马列主义教育思想的一个原理，是我国教育方针的重要内容，也是世界教育发展的共同趋势。

33.______是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。

34.小学生课间操主要有两种形式，一种是广播操，其次是______。

35.班主任工作评价的指标体系主要有三个组成部分：一是职责标准，二是效果标准，三是______。

36.对班主任工作评价在方法上可通过自我评价、他人评价和______相互结合而进行。

四、名词解释题(本大题共2小题，每小题3分，共6分)

37.班级管理

38.班级个别教育

五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

39.简述班主任工作的基本特点。

40.如何培养小学生的情感?

41.简述班主任在工作中贯彻集体教育原则的具体要求。

42.简述班级体育锻炼的基本内容。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

43.结合实际，谈班主任应如何建设班级教师集体。

44.论述班级活动的教育意义。

七、案例分析题(本大题共l小题，共12分)

45.我国老一辈教育家陶行知先生当年曾在育才小学任教。有一天，他看到学生王友用泥块砸同学，遂将其制止，并责令他放学到办公室等候。陶先生回到办公室，见王友已经等在门口。陶先生立即掏出了一块糖送给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着，又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的。我不让你打同学，你立即住了手，说明你很尊重我。”王友将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他们欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂又拿出第三块糖给他。这时，王友哭了：“老师，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生满意地笑了，他即掏出第四块糖说：“你已认识到错误，再奖你一块，我们的谈话也该结束了。”

试分析上述“四块糖果”的教育案例中，陶行知先生的做法体现了班主任工作哪些原则?这个案例对于班级后进生转化工作具有什么样的启示?