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202_年公务员面试热点解析之关注乡村教师
华图教育
王建朝
事件概述
202_年8月28日上午，在新学期和第27个教师节即将来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在张北县第三中学为广大农村教师作了题为《一定要把农村教育办得更好》的报告“这个世界上，大多数人是穷人，而穷人中最多的又是农民。农民最需要学校、最需要教育。我们要把农村教育办得更好。这就是我之所以选在张北和你们谈心的原因。”温家宝的一席话，道出了这堂“农民教育学”课的主旨。深入推进农村义务教育发展，继续大力发展农村普通高中教育和中等职业教育，加快发展农村学前教育„„温家宝娓娓道来，讲问题切中要害，谈措施实实在在。教师们屏气凝神，倾心静听，听到动心处就响起一阵阵掌声。
当谈到加大农村教育的投入这一问题时，温家宝提出了一系列要求：逐步缩小城乡教师收入待遇差距；不让一名儿童因贫困而失学；国家将安排资金，在中西部贫困地区为农村中小学提供营养补助，让孩子们吃饱吃好。有条件的地方，要把校车制度建立起来，配备最好的车辆和最好的司机，为孩子们建起安全的“绿色通道”„„
相关评论
《光明日报》：寻找最美的乡村教师
这实在是一个值得关注的庞大群体——目前我国共有846万乡村教师承担着6600万乡村学生的教育培养任务，占全国中小学教师人数的八成。
“近年来，党和政府加大了农村教育的投入和师资配备，加强了农村教师的培养力度，广大乡村教师靠着满腔的热忱和无私奉献的精神，为农村教育事业付出心血和汗水。但我们同时要承认这样的现实：跟城市教师相比，大部分农村教师的工作条件、生活环境相对还比较艰苦，待遇不高，学习深造机会很少，知识老化现象严重，一些农村边远地区甚至教师数量不足、补充困难。”全国人大常委会副委员长、民进中央主席、“寻找最美乡村教师”大型系列公益活动组委会名誉主任严隽琪在启动仪式上说。
严隽琪副委员长指出，农村教育和乡村教师面临的问题需要政府进一步采取措施加以解决，也需要全社会共同关注、共同努力，光明日报和北京广播电视台联合举办的“寻找最美乡村教师”，“就是一次可贵的努力。”
模拟题
你怎样看待温总理在第27个教师节前，到达张北县三中，并作了题为《一定要把农村教育办得更好》的报告？
参考解析
202_年8月28日上午，在新学期和第27个教师节来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在张北县第三中学为广大农村教师作了题为《一定要把农村教育办得更好》的报告，指出“农民最需要学校、最需要教育。我们要把农村教育办得更好。”这体现了国家对乡村教育的重视，对乡村教师的关注。
改革开放以来，随着经济的发展，我国的教育水平取得了长足的进步，但是我国农村教育发展基础还比较薄弱，依然是我国教育的“短板”，究其原因有以下几点：
第一，乡村教师队伍的建设较为落后。农村条件艰苦，难以吸引到较高素质的人才。尤其是，长期以来我国城乡二元化结构，使得农村的观念就是走出农门，走向城市，脱离苦海。
第二，农村的教育基础设施落后。总体上，农村校舍简陋，教育的必备设施缺少，实验设备、图书资料、信息化设施等明显赶不上城市。
第三，随着城市化进程的加快，农民工进城打工的现象越来越普遍，造成了农村留守儿童问题以及农民工随迁子女教育问题等。留守儿童，无人关爱教育，造成了成长中的很大问题，随迁子女入学教育遇到困境。这些都造成了农村教育相对于城镇教育的落后。
第四，教育管理体制不完善，资源投入不足，农村农民的教育挂念落后。
因此，为了推进全面建设小康社会的进程，为了构建社会主义和谐社会，必须全面提高农村的教育水平
第一，推进农村各类教育协调发展。深入推进农村义务教育发展，当前，我国农村义务教育已经站在新的历史起点上，初步解决了农村孩子“有学上”的问题，但也面临一些新情况、新问题，比较突出的是留守儿童和农民工随迁子女教育问题，以及学校撤并引起的少量孩子辍学问题等；继续大力发展农村普通高中教育和中等职业教育；必须大力加强农村普通高中教育；大力发展农村职业教育；加快发展农村学前教育。
第二，着力提高农村教育质量。既要靠改善办学条件，又要靠推进教育教学改革。大力推进学校课程教学改革；改革教育评价制度和考试制度；改革教育评价制度和考试制度。
第三，加大农村教育投入。投入问题是制约当前农村教育发展的关键问题，要按照《国
家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的要求，到202_年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4％的目标，保证有更多的资金支持教育发展。
第四，创新农村教育管理体制。农村教育要有大的发展，首先要解决体制性、机制性的深层次问题，要以转变政府职能和简政放权为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平；进一步完善农村义务教育“以县为主”的管理体制；切实增加学校办学活力，要逐步改变教育行政部门管理学校的单一方式，综合运用立法、政策指导、规划、拨款、信息服务等措施，减少不必要的直接干预；改进教育编制管理。教育编制管理是保证教育质量、合理配置教师资源的基本管理制度；支持农村民办教育发展。
第五，造就高素质的农村教师队伍。教师是教育之本，有好的教师，才会有好的教育。一要完善师范生免费教育，进一步明确政策导向，重点为农村学校培养大批骨干教师，支持到农村学校任教免费师范毕业生的专业成长和长远发展。二要加大农村中小学教师培训力度，“国培计划”经费主要用于农村教师培训，特别要加强音乐、体育、美术等紧缺薄弱学科教师的培训。三要健全农村教师正常补充机制，在完善“特岗计划”的同时，采取多种措施，为农村学校补充大批高校毕业生。四要建立教师定期轮岗交流制度，推动县域内义务教育学校教师、校长定期轮岗交流。五要鼓励各地建立健全城镇教师支援农村教育制度，并将其作为职称、职务晋升的重要依据，抓好师范生到农村学校实习支教和农村教师置换脱产培训。六要完善教师准入退出制度，严格按照编制正常补充合格的新教师，在试点基础上逐步推进教师资格考试改革和定期注册制度，健全农村教师正常退出机制，解决既超编又缺人的突出矛盾。七要完善激励机制。
（对策部分内容来自温家宝8月28日在河北张北县农村教师大会讲话原文摘录——付颖）
第二篇：202_河南选调生考试热点解析-关注乡村教师
ha.huatu.com
202_河南选调生考试热点解析-关注乡村教师（教师节领导人和乡村
教师座谈）
事件概述
202_年8月28日上午，在新学期和第27个教师节即将来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在张北县第三中学为广大农村教师作了题为《一定要把农村教育办得更好》的报告“这个世界上，大多数人是穷人，而穷人中最多的又是农民。农民最需要学校、最需要教育。我们要把农村教育办得更好。这就是我之所以选在张北和你们谈心的原因。”温家宝的一席话，道出了这堂“农民教育学”课的主旨。深入推进农村义务教育发展，继续大力发展农村普通高中教育和中等职业教育，加快发展农村学前教育„„温家宝娓娓道来，讲问题切中要害，谈措施实实在在。教师们屏气凝神，倾心静听，听到动心处就响起一阵阵掌声。
当谈到加大农村教育的投入这一问题时，温家宝提出了一系列要求：逐步缩小城乡教师收入待遇差距；不让一名儿童因贫困而失学；国家将安排资金，在中西部贫困地区为农村中小学提供营养补助，让孩子们吃饱吃好。有条件的地方，要把校车制度建立起来，配备最好的车辆和最好的司机，为孩子们建起安全的“绿色通道”„„
相关评论
这实在是一个值得关注的庞大群体——目前我国共有846万乡村教师承担着6600万乡村学生的教育培养任务，占全国中小学教师人数的八成。
全国人大常委会副委员长、民进中央主席、“寻找最美乡村教师”大型系列公益活动组委会名誉主任严隽琪在启动仪式上说：“近年来，党和政府加大了农村教育的投入和师资配备，加强了农村教师的培养力度，广大乡村教师靠着满腔的热忱和无私奉献的精神，为农村教育事业付出心血和汗水。但我们同时要承认这样的现实：跟城市教师相比，大部分农村教师的工作条件、生活环境相对还比较艰苦，待遇不高，学习深造机会很少，知识老化现象严重，一些农村边远地区甚至教师数量不足、补充困难。”
严隽琪副委员长指出，农村教育和乡村教师面临的问题需要政府进一步采取措施加以解决，也需要全社会共同关注、共同努力，光明日报和北京广播电视台联合举办的“寻找最美乡村教师”，“就是一次可贵的努力。”
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——光明日报《寻找最美的乡村教师》
模拟题
你怎样看待温总理在第27个教师节前，到达张北县三中，并作了题为《一定要把农村教育办得更好》的报告？
参考解析
202_年8月28日上午，在新学期和第27个教师节来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在张北县第三中学为广大农村教师作了题为《一定要把农村教育办得更好》的报告，指出“农民最需要学校、最需要教育。我们要把农村教育办得更好。”这体现了国家对乡村教育的重视，对乡村教师的关注。
改革开放以来，随着经济的发展，我国的教育水平取得了长足的进步，但是我国农村教育发展基础还比较薄弱，依然是我国教育的“短板”，究其原因有以下几点：
第一，乡村教师队伍的建设较为落后。农村条件艰苦，难以吸引到较高素质的人才。尤其是，长期以来我国城乡二元化结构，使得农村的观念就是走出农门，走向城市，脱离苦海。
第二，农村的教育基础设施落后。总体上，农村校舍简陋，教育的必备设施缺少，实验设备、图书资料、信息化设施等明显赶不上城市。
第三，随着城市化进程的加快，农民工进城打工的现象越来越普遍，造成了农村留守儿童问题以及农民工随迁子女教育问题等。留守儿童，无人关爱教育，造成了成长中的很大问题，随迁子女入学教育遇到困境。这些都造成了农村教育相对于城镇教育的落后。
第四，教育管理体制不完善，资源投入不足，农村农民的教育观念落后。
因此，为了推进全面建设小康社会的进程，为了构建社会主义和谐社会，必须全面提高农村的教育水平
第一，推进农村各类教育协调发展。随着农村义务教育的推进，我国农村义务教育已经站在新的历史起点上，但也面临一些新情况、新问题，比较突出的是留守儿童和农民工随迁子女教育问题，以及学校撤并引起的少量孩子辍学问题等，所以，这就需要继续大力发展农村普通高中教育和中等职业教育；必须大力加强农村普通高中教育；大力发展农村职业教育；加快发展农村学前教育。
第二，着力提高农村教育质量。既要改善办学条件，又要推进教育教学改革，通过学校
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课程教学改革、教育评价制度和考试制度改革等提高农村教育质量
第三，加大农村教育投入。投入问题是制约当前农村教育发展的关键问题，要按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的要求，到202_年实现国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例达到4％的目标，保证有更多的资金支持教育发展。
第四，创新农村教育管理体制。转变政府职能和简政放权为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平；进一步完善农村义务教育“以县为主”的管理体制；切实增加学校办学活力，要逐步改变教育行政部门管理学校的单一方式，综合运用立法、政策指导、规划、拨款、信息服务等措施，减少不必要的直接干预；改进教育编制管理，支持农村民办教育发展。
第五，造就高素质的农村教师队伍。教师是教育之本，有好的教师，才会有好的教育。一要完善师范生免费教育，进一步明确政策导向，重点为农村学校培养大批骨干教师，支持到农村学校任教免费师范毕业生的专业成长和长远发展。二要加大农村中小学教师培训力度，“国培计划”经费主要用于农村教师培训，特别要加强音乐、体育、美术等紧缺薄弱学科教师的培训。三要健全农村教师正常补充机制，在完善“特岗计划”的同时，采取多种措施，为农村学校补充大批高校毕业生。四要建立教师定期轮岗交流制度，推动县域内义务教育学校教师、校长定期轮岗交流。五要鼓励各地建立健全城镇教师支援农村教育制度，并将其作为职称、职务晋升的重要依据，抓好师范生到农村学校实习支教和农村教师置换脱产培训。六要完善教师准入退出制度，严格按照编制正常补充合格的新教师，在试点基础上逐步推进教师资格考试改革和定期注册制度，健全农村教师正常退出机制，解决既超编又缺人的突出矛盾。七要完善激励机制。
第三篇：202_宁德公务员：面试热点解析
热点背景：
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部 国家民委 公安部 国家体育总局 中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》相关规定，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。
命题预测：
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部 国家民委 公安部 国家体育总局中国科学技术协会关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》相关规定，教育部将在今年高考中取消特长生加分制度，对此请谈谈你的看法。
中公解析：
观点：特长生加分制度的取消进一步的确保了教育的公平。
意义：教育部出台此项政策的目的是要求各地要全面发展素质教育，真正落实教育公平，做到科学方式选拔人才，以此确保各大高校考试招生公平公正和消除权力寻租的土壤，是真正确保教育公平的以及强心针。在此之前的特长生制度，是当时的年代背景下我们为了确保人
才选用的充分化而设置的，显然已经不符合当下素质教育全面发展的需要，只有取消特长生加分，方能保证当下教育公平和全面发展的时代背景。
影响:1.特定时代背景下的特长生制度，已经背离了其设置的初衷，而是变作了功利化教育的踏板，所谓的特长生已经不是过去在某些方面有突出才能的特殊人才，而是成为了一些考生加分升学考好学校的捷径。特长生已经名存实亡。
2.在我国的教育体系中，各个阶段的升学考试是保证人才择优录取最佳方式与手段，然而要在竞争中要保证公平公正，特长生制度本身就是和普通考生升学考试一种差异化对待，又何谈公平可言。
3.在特长生体制中，美术、艺术、体育等专业特长都不是以学生的天赋就能够体现特长的方向，凡是培养一个个特长生都需要价值不菲器械，教材，师资。然而这些花费都是普通家庭和贫寒家庭学子无力承担的包袱。长此以往，决定了是否能够挤过升学考试独木桥的，不再是自身的能力特长，而变成了一场斗富之争。
对策：第一、政策执行要循序渐进，对于已经具备一些优势特长的孩子还是应该保留参与高校自主招生考试的机会，让孩子的爱好和兴趣依然能够成为一部分优势特长的体现，不占用普通家庭国家统考的份额，以保证格式各样的学子都能够享有相对公平的教育环境和氛围。;第二、加大政策宣传，树立适宜当下的价值观导向，避免公众因为对制度变更的不了解而带来的抵触情绪，明确区分升学考试加分内容，对于社会存在的功利化教育风气进行积极地引导，让家长都能形成德智体美劳综合发展的素质教育观念。第三、取消特长生制度后应该进
一步优化升学考试的科目设置和内容设置，适当减负，在保证公平性的同时，给予孩子更多创造力和发散思维的时间与空间，让孩子不再是为了考试而学习的机器，变成为了使用知识而感知世界的孩子。只有这样，中国的素质教育问题才能够得到更好的解决，教育的公平和全面才能得到根本的保证与提高。
第四篇：202_云南公务员面试热点类题目预测之乡村振兴
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202_云南公务员面试热点类题目预测之乡村振兴
“三农问题”作为国家一直重点关注的话题，今年在十九大“乡村振兴”战略的背景下在笔试中有所考察。为了让大家在面试备考过程中更有针对性，中公教育专家为大家分析在“乡村振兴”战略大背景下，面试中可能出题的方向。1.三农问题
农业现代化助力农民脱贫。十九大报告中“三农问题”的解决仍然是未来很长一段时间内实现中国梦的工作重点。长期以来农村地区因为农村地区由于长期的历史环境以及“等、靠、要”的思想，很多农民还处在贫困的边缘线上，想要全面深化改革，全面建成小康社会，就必须让乡村发展起来，而长期以来以农业为主的经济发展模式严重阻碍农民的获得感。想要实现中国梦就必须借助时代的东风，利用互联网+农业的形式实现农业现代化，完成产业升级，促进农民增收，提高农民幸福感。2.乡村文明
精神文明建设推动社会和谐。俗话说“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”随着农民生活水平的日益提高，日益增长的物质条件与文化需求之间的不对等成为乡村建设中的一大难题。铺张浪费、攀比成风、天价彩礼等等一些恶俗加重了农村地区的经济负担，更严重阻碍着美丽乡村的建设。优良家风、文明家风和新乡贤文化是弘扬社会主义核心价值观的内在要求，也是完善乡村基层治理，凝聚人心的不二
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法宝。只有农村地区的风气改善了，精神文明的发展步伐跟上物质水平提高的速度才能为乡村振兴打下“坚不可破”的基石。3.乡村生态环境
保护环境助推美丽乡村建设。“我们既要绿水青山，也要金山银山，宁要绿水青山，不要金山银山，绿水青山就是金山银山”农村地区的发展离不开经济产业的发展，但是脱离环境保护谈乡村经济发展必然是“竭泽而渔”。生态文明是关系人民福祉、实现乡村振兴、关乎民族未来大计、实现伟大中国梦的重要内容。当下我国农村地区，生态环境红线遭到践踏，只有树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念才能实现“蓝天常在、青山常在、绿水常在”的绿色发展道路，才能让人民群众看得见希望。4.发展乡村教育
发展教育是乡村振兴的基础。百年大计教育为本。现阶段农村地区教育基础设施薄弱，师资力量短缺，教育发展滞后，“读书无用论”抬头，甚至很多地方出现了因教致贫的现象。城乡教育发展的不均衡，让“知识改变命运”变成一种奢望;“寒门难出贵子”的言论再次盛行;“阶级固化论”充斥网络。1900年梁启超写下著名的《少年中国说》，热切地寄望“少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。想要解决教育发展问题，必须把教育事业放在优先位置，发展教育供给侧，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
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第五篇：202_两会热点解读：关注乡村教师
202_两会热点解读：关注乡村教师
背景介绍
202_年3月9日，全国政协教科文卫委副主任李卫红提到虽然15年国务院印发《乡村教师支持计划》对乡村教师支持力度比较大，但建议下一步对乡村教师给予更大更必要的倾斜政策。3月10日，从农村走出的教育部长袁贵仁10日在回答记者“愿不愿意回去当乡村教师”问题时说，当年他以中学教师身份报考北京师范大学，曾做好充分准备学成后继续在农村中学任教。尽管最终进入教育部工作，但他一直关注农村教育，愿为中国的农村教育，特别是中国的农村教师，尽最大努力补足短板。
这些年，有关乡村教师艰难“留守乡村”的报道不时见诸报端，所披露的细节常令人唏嘘落泪。如不久前曝出的山西省陵川县代课教师宋玉兰任教40年，教出千余名山村学生，但她月薪仅150元，事件曝光后才升至900元。又如湖南一位乡村教师是村里收入最低的人，为贴补家用，他“白天上课，晚上搬砖”。类似报道每每激起舆论的强烈反响。
我国乡村教师有330万之众，是非常庞大的群体。这可能还不包括许多无编制的代课教师等。他们分布在广阔的山村乡野，有的是语、数、音、体、美等“全能教师”，有的则是教师、厨师、保姆等“一肩挑”，有的还要翻山越岭接送学生。
公考角度分析 中公分析
客观地说，近年来，国家采取一系列扶持政策改善农村教育，如免费师范生教育、特岗计划、国培计划等，这些年乡村教师的待遇在逐步提高。但由于各地经济社会发展差异巨大，乡村教师问题呈现出异常复杂一面。譬如受地方财政和编制所限，许多乡村教师是“编外人员”，无法享受正规教师待遇;又如缺少进修培训机会，严重制约乡村教师的业务水平。而由于工作艰辛和待遇低下等原因，不少地方乡村教师奇缺、无人接班。这些都制约着乡村教育，使其成为整个教育的“短板”。
乡村教育是千百万农村孩子的出路和希望所在。而能否补齐乡村教育的“短板”，关键取决于乡村教师。因此，对于乡村教师，不仅要在社会地位、薪资待
遇等方面予以重视，更应在编制、投入等方面有打破常规的思路，甚至可考虑将一些特殊地区的乡村教师纳入专项“国家计划”，特岗特助，展现出政府的责任担当。
在中国城市化进程中，这些乡村教师仿佛“不灭的蜡烛”，照亮着穷乡僻壤泥泞的小路，引导一批批学生走出农村、走向城市，而他们自己则年复一年与清贫和操劳为伴，固守着三尺讲台。他们用辛勤劳作夯筑着农村教育的根基，但其薪资待遇等诸多问题却常被忽视，以至本应受人尊重的“乡贤”许多都在生活底层艰难生存。
对策措施
加强农村教育，关键要把农村教师队伍建好，而建好的根本是农村的教师能下得去、留得住、教得好，这涉及农村教师的补充、农村教师的待遇和农村教师的水平等诸多问题。
解决乡村教师编制问题，首先要统一城乡编制标准。由于长期的城乡二元结构，过去城市的生师比编制标准高，然而农村的生师比标准普遍偏低。要结合农村教育的特点，使得农村学校逐渐拥有和城市一样的生师比。除了生师比之外，推行统一标准的过程中还需要照顾一些规模较小的学校和村小，同时还要参照班师比。
切实提高乡村教师待遇。袁贵仁介绍，要对所有的乡村教师都进行生活补助。同时也要拓展农村乡村教师的来源渠道，多方面源源不断地为乡村教师充实新生力量。
加大乡村教师培训力度。要让教师留在基层一线工作，需要充分激发内生动力，提高教师的业务能力素质和师德水平，建立乡村教师荣誉制度。各地教育部门还要推进和推广乡村教师县聘校用，使他们有更大的活动空间和发展通道。
人们常赞美“最美乡村教师”的坚守，但仅凭坚守难以撑起乡村教育的蓝天。乡村教育要上档次，缩小与城镇的差距，并进而提升全社会教育的水平，还需靠几百万乡村教师充分焕发潜能、展现活力。
