第一篇：衡水学习汇报

衡水学习汇报

我们一行四人从九月十七日至二十三日去河北衡水中学参观学习。衡水中学去年就被网络炒得很热，在大家的印象里，它就是一个高考集中营。的确，它有非常亮丽的高考成绩单，北大清华共119人，17人上香港地区大学，70几人考入当年欧美名牌高校。它号称全国前十的高中名校。

19、20日两天在衡水参观学习。

19日（星期六）早5：30观摩早读，5:50观摩早操，之后早餐。

上午，分学科听衡水中学教师做的高考形势分析策略报告。

下午听银川一中校长张剑立专题报告，听衡水中学高三年级主任贾栓柱作报告。

20日分学科听三位教师同课异构的研究课，并且请专家评课。

我们抱着学习取经的态度，听报告，听课观察、询问和思考。我们对衡水中学和衡水中学经验有如下共识：

一、职业？产业？事业？

一般学校教育就是一种职业，而他们是把教育当作产业来经营，当作事业来追求的。卖书、卖资料、卖门票、办会务他们是把教育当作一种产业来经营的。而教学扎实严谨、管理井井有条，没有一点事业心是做不到的。

二、素质教育？应试教育？。

一提高考集中营，仿佛就是只抓应试、抓分数，忽视素质培养杀鸡取卵，而它们办此次活动以，尤其是贾拴柱的讲话，意在说明他们是以抓素质教育的办法抓高考，回击外界高考集中营的质疑。他说他们有文体活动、各种奖项、有航模等科技活动奖项，国际奥林匹克竞赛化学竞赛金牌，定期举行的十公里远足、成人礼、高考百日誓师活动等，他们有专职博士学位的心理教师和医生，他是想说他们以抓学生素质教育促进高考，并且看

到他们宣传板上的标题是：责任教育花开衡中，卓越文化雄冠全省。

三、方法？干劲？。

衡水中学相比其它名校没有“先学后教”、“小组合作”“课前展示”等等的名目上，他们就是扎实的训练，他们并不比我们高明，他们想到的我们也都想到了。所不同的是想得细、做得实。他们是这样总结的：

“精致资料是根基”，“大小教研是前提”，“卓越课堂是阵地”，“统一协作是保障”。

方法我们一中人有的是，干劲我们一中人最不缺乏，只要我们团结一致，群策群力，赶上衡水中学也是有可能的。

四、尖子生？后进生？。

衡水中学是每个学年近四千学生，共两个校区，它的生源来自全省，而且吸引来了山东德州的学生。有人说：“不是衡中教出了好学生，而是好学生都来衡中了”。

衡水中学特别重视尖子生培养，采用“荣誉殿堂”、集体补差科、电话答疑等办法，激发学生进取心提高弱科，解决疑难等，总之针对尖子生，他们的办法是精细化、全方位、点对点服务。

银川一中介绍了后进生高考冲刺班的经验，集中一批有潜力的后进生专人负责，补差提高，最后也取得不错的成绩。这些都是值得借鉴的了。

我们感觉衡水中学是当地特殊的政策环境、人文环境孕育出的一朵奇葩，它身上有可学习的东西，也有根本学不来的。

我们对衡水中学的参观学习集中在一天半的时间里，得到的收获主要来自人家的报告，实地观察的东西也是走马观花、浮光掠影，由于能力和水平限制，我们看到的想到的概括出来的对不对，恰当不恰当，仅供领导、同事们参考。

第二篇：河北衡水中学学习汇报（范文）

——赴河北省衡水中学学习汇报

在衡水中学没有人会注意你废寝忘食，因为在这里永远能找得到比你勤奋的人！

——题记

如果不是亲临校园，你仍对它创造的一项项高考奇迹心怀质疑；如果不是亲眼所见，你仍欣喜于自己取得的点滴成绩，实为井底之蛙；如果不是亲身感悟，你不会明白，教育的真谛是让每一个孩子都能成功。

202_年10月20日，受李秀芬校长指派，我与我校副校长赵小伟、初三年级主任李志民一行三人怀着近乎迫切和虔诚的心情踏上了远赴河北衡水中学的征程。在外学习的10天的时间里，我们采用夜间赶路白天学习的方式先后驻足了河北衡水中学（仅有两天开放日）、山东杜朗口中学、广文中学、文华中学、昌乐二中、即墨二十八中等六所名校，收获颇丰。而其中，河北衡水中学带给我的更是终身的震撼和影响……

河北衡水是一座经济不很发达的地级城市，衡水中学已经成为它最亮的一张名片。连续12年蝉联河北省高考冠军。202_年高考有78人考入清华北大（河北省一共102人），其中有两名河北省文理科状元；202_年高考有69人考入清华北大，12名香港大学，2名美国大学，1名中国科技大学少年班，其中有两名河北省文理科状元，高考总分超过600的有202_人（内蒙为311人）。对于人们给予它的赞誉：创造了“教育的神话”，“撑起了中国基础教育的一片蓝天”，“是全国基础教育的一面旗帜”等，我深表赞同！对于原定仅限1400人的会议，参加人数却达到2600多人（每人会务费420元，一天收入百万以上），不得不增设两个分会场，更是令人为之惊叹！

一、从外观审视衡水 衡水中学学校外墙很旧，沿途均用喷绘覆盖，内容是学校历年来获得的荣誉。它们的校门不大，最吸引眼球的是在校门北侧悬挂的202_年高考成绩，重点介绍的是今年考上清华北大的69名学生。有个人照片以及张文茂校长和他们的合影（看得出衡水中学追求的是内涵，注重的是激励）。南侧悬挂的是学校开展的精品德育活动，如80华里远

足、18岁成人仪式等。大门周围五百米没有一家饭店但有三家眼镜店。进入校门时需出示学习证，有六个年龄在50岁以上的保卫在严格检查（大部分是合同工，聘的是公安退休人员或退伍军人），有一个人没有学习证硬闯，被拦了下来，双方激烈的吵了半天，会议开幕时才发现那个人就坐在主席台上，原来是来参加会议的衡水市政府副秘书长。

走进校园，扑面而来的是浓厚的校园文化气息，楼前、甬路、花园、操场，只要适宜的地方都张贴着各种内容的宣传写真。大门处写着：跨出校门一步，肩负衡中荣辱。甬路两边设置了近百幅宣传板，其中有陈至立、彭佩云、李肇星等国家领导人的题词，也有清华、北大等全国重点大学校长贺词，其它的主要有宣传学校办学理念、年级调研考试学生成绩、年级组建设、备课组教研活动等等。学校的楼房都起了名字，如：明志楼、揽月楼、莘元馆等。学校大门正对着的楼房外墙，有一块很大的电子屏幕，滚动播送着学校宣传片，充满着浓郁的现代化气息。学校报告厅在莘元馆，能容纳近两千人，主席台背景也是电子屏，装修现代化，两侧书写着：让人生因服务人民而壮丽，让青春因报效祖国而永恒。甬道边站着的是负责接待的学生，校服的背面印着学校校训：追求卓越！他们均为各班的团支部书记（中考成绩相当优秀，都是将来的清华北大生啊），随时回答参观者提出的问题，经过与他们交谈，感觉他们内心很自豪，也很自信。

整个校园整洁、安静、有序，置身其中，你会感觉文化无处不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，竞争、合作、卓越，拼搏、奋斗、超越，成了文化的主旋律，时刻撞击着参观者的心灵，使每个参观者的脚步不能停止。置身其中，凡是来学习的人都会有一种办学激情的冲动、一种教书育人的责任、一种提高质量的担当。

二、激情燃烧是衡水中学成功的内力。精神！精神！还是精神！在衡水中学，给人印象最深的，是那种积极向上的精神，永不服输的志气，永争第一的霸气。感觉校园里的每一个人都被洗脑了，学习学的狠，教学教的狂，时时透露出忘我的精、气、神，在衡水中学没有人会注意你的废寝忘食，因为在衡水中永远能找得到比你勤奋的人。那种士气，真的催人奋进，那种不可战胜的意志像幽灵般地使人有一种毛骨悚然的感觉，这种精神正是衡水

衡水中学的自习分为学科自习和公共自习，公共自习任何教师不准进教室辅导，目的是让学生“自我反思和自我整理”。在学生自主学习的基础上，每节自习最后拿出7分钟时间作为学生合作学习时间，学生可以自由讨论、辩论甚至争论；把每节自习当成考试对待，把每次考试当成高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

三、团队意识和公平的工作氛围是衡水成功的推动力。管理就是沟通、服务和引领，要少管多理，重在理顺清理工作思路。在衡水中学，主要有两个重要的管理实体，即年级管理实体和学科教研实体。实行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式，形成了“领导围绕教师转，科室围绕级部转，后勤围绕前勤转，教师围绕教学转，全校围绕学生转”的局面。

1、年级管理实体。

年级主任直接对校长室负责，上传下达，工作内容无所不管，无所不包，主要是负责日常的教学管理和班级管理，每个年级有一个正主任，两个副主任，三个干事，团队的合作非常到位。人员分工采用双向选择，年级组与教师互选，班主任与科任互选，学校最后对落聘的班主任进行调整，对落聘教师的进行分流或限期调离，全面负责老师每学期每学年的评优选模和奖金发放。

2、学科教研实体。

学校非常重视学科教研组的作用，将十一个教研组升格为学科中心教研室，各科教研组长均命名为教研中心主任，是学校的中层干部，赋予他们相应的责任和权力。教研中心主任是学科质量的第一责任人，负责本学科教师的师德师风建设、课堂教学改革、科研课题研究、教师专业发展等工作；负责青年教师的培养；负责学科教师外出考察学习；邀请学科专家到校作报告、作课；自主推荐学科教师参加各种比赛，并确保比赛课的质量；自主组织组内的各种研讨会议；自主组织承办全国、省、市学科大型会议；每周五晚上，参加学校的党政联席会；参加主管教学副校长主持的两周一次教学质量调度研讨会。

学校的这两架马车并驾齐驱，而又有所侧重，一个侧重于年级管理共同体，一个侧重于学科教研共同体，既能达到管理的实效，又能

复习课、讲评课的效益。

作业分层布置，以考代练，每天都是在学科自习上以考试方式完成，选择题和高考时一样涂卡。上交之后，老师马上批改并在当天在班内张榜公布，做到了作业不过夜。这样就给学生创造了晚上自习的时间。对成绩较好的学生专设“自助餐”，但老师不批改，不讲评。无论是学案、作业和自助餐，都有编辑、审核、签批人签字，多人研究，层层把关。

衡水把考试叫调研，完全按照高考模式的要求进行，从出题到奖励，每个环节都严谨细致，快速高效。他们开发设计的软件程序使反馈能力迅速升级，老师们批完试卷，十来分钟就能获得分析结果，平时作业也是一样，即时的质量监测不仅成为了教师反思、改进教学的依据，也成为了评价教师的重要依据。

2、务实有效的常态教研。

教研组经常开展青年教师对比课、新老教师对比课、特级教师引领课、高级教师示范课、一级教师创新课、二级教师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动。他们还有高效的教学观摩系统，覆盖到每一间教室。观摩系统全程开放，想听学校任何老师的课，坐在办公室通过自己的电脑就能做到。衡水中学的教科研，绝对上档次，高质量，有学校特色研究、德育教学研究、学科教学研究、年级、班级管理研究等等，既有国家级的学术活动，又有本校的常规教研活动，是对学校管理、学科教学的纵深发展和前沿占领。借助教科研这一平台，很多的年轻教师，经过这样深层次的教学研究和教学实践，成为了特级、名师、骨干。

四、严格细致的管理，为学生打造“精神特区”。衡水中学提倡打造“精神特区”，对班级的管理，全面跟进。班级文化各有特色。每班都有班级理念、班级精神、班主任寄语、学生誓词、励志名言等；学校对各班级的纪律、学习、卫生等量化都非常细致严格，检查成绩及时在教学楼内张贴通报，班主任在微机上能随时查看班级量化成绩。学校实行封闭式管理，学生全员住校，除学生每月回家一次外，其余时间均在校内，学生所需的生活、学习用品全部在校内提供。

书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了深远影响的普通高中。

六、衡水中学教会了我们什么？ 两天的衡水之行很短暂，但他带给我们的强烈的视觉冲击和心灵震撼却是空前的，在这片教学的热土上，土地并不肥沃，种子也非优良，而播种者却高擎着普罗米修斯盗得的圣火，用理想、用智慧去培育，用汗水、用心血去浇灌，用拼搏、用奋斗去耕耘，宵衣旰食，持之以恒，收获着和继续创造着这片热土的辉煌。播种者，对，是播种者，这是衡水中学创造奇迹的最本质、最确切的定义。

1、激扬一种精神——追求卓越

衡中的发展自始至终贯穿着一种精神，那就是追求卓越。学校营造了一种拼搏进取、勇创一流的教育氛围，形成了一种永不满足、精益求精的工作态度，构建了一个敬业爱岗、献身教育的精神特区。处处追求第一，处处追求更好，是衡中人“建功立业”的标本。衡中获得了“从有到优”的国家级荣誉称号，“从低到高”的国家教科研学术成就，“从少到多”的全国学科竞赛、科技竞赛大奖和清华北大等名牌生，就源于衡中的“追求卓越、勇于超越”的精神和信念。

2、宣扬一种理念——潜能无限

衡中的发展给我们最深刻的感受是：人的潜能无限，一切皆有可能。在衡中，很多大学毕业零起点的大学生，几年后，成了学校年轻的优秀教师、骨干教师和名师；很多入学成绩不靠前、感觉很平常的学生，三年后却考上了清华北大等名牌院校；很多成绩极低、无望升学的学生不怕起点低，只要肯努力一样进大学。在学校搭建的平台上，“潜能无限论” 就像是助推器，助推他们不断地挖掘、丰富、提升、超越，实现了一次次“质”的飞跃。衡中的教学实践和成果充分地诠释、证明了“潜能无限论”的“魔力”

3、张扬一种状态——激情燃烧

激情是积极进取的热情，是追求成功的执着，是跨越发展的动力。凡是到过衡中的人，都会被校园张扬着激情所感染。报告厅里，主持人自信、豪迈地解说；教室里，师生愉悦、睿智地交流；操场上，铿

第三篇：河北衡水中学学习汇报

河北衡水中学学习汇报

202_-4-2 202_年3月30日至4月1日，我和翟金璐老师、王敏老师一起去河北衡水中学参加了“第一届全国高考文综命题分析精准对接研讨会”，感觉收获很多，在这里作一汇报。

一 学习说明

这一次我们去参加的是“第一届全国高考文综命题分析精准对接研讨会”，这个会前身是地理的一个全国研讨会，由北京乐艺升文化发展有限公司，728地理工作室组织，搞了两年了，今年就搞成了整个文综的一个会议。参加会议的有来自全国各地的300多名老师，南到海口，北到黑龙江，东有山东牟平的，西有新疆伊宁的。可谓是一个全国的文综盛会。衡水第一中学全程承办了这次会议。有衡水的三名高三骨干教师分别执教了一堂公开课，各科也分别约请了一些专家到会做了报告，政治有人大附中的杨献民和北京西城教研员刘媛老师。会议开始和中间听了衡水一中李先辉副校长的报告，参观了校园，观摩了跑操，而且两天三顿正餐都是在学校餐厅吃的和学生一样的饭，可谓比较深入的了解了一下衡水一中。

二 学习行程说明

3月30日（周四）中午一点，学校专门派车送我们三人去衡水参会。我们三人都没有去过，学校派车去送，可以说为人生地不熟的我们提供了极大的方便，非常感激。衡水中学离我们这里在320公里稍多，路上用时四个小时稍多。下午五点多我们就到了指定的酒店。在会务组报道，领到会议用品，办理好住宿后得知，晚饭自理，可以在酒店餐厅用餐，但是不给算到会务费、住宿费里，只能单算，而且要开发票的话，还要每人多交5元钱（原价45，当天晚上优惠价35）。由于吃饭的话嫌时间稍早点，又嫌这里饭价贵，我们就想去外边看看。询问得知，所住的牧马庄园成博万豪酒店周边没有任何别的单位，衡水第一中学在离这里两公里的南边，我们想学校周边怎么也该有饭店、宾馆或者住家吧，再说路途不是太远，我们就徒步前往衡水一中。走了将近二十分钟（不知道那个两公里是不是准确），一路全是荒坡，远远可以看见有几个村庄，我们一路走一路怀疑方向的正确性。后来远远看见前边突兀的出现了一大片楼房，走进了，看见了传说中的荣誉墙，才确信到了衡水一中，但是周边别说饭店宾馆了，除了学校后边正在建设的衡中公馆，连一个别的建筑物都没有，转到南门看了一眼，正好一辆公交车来了，跑上去，人家告诉我们这是最后一班车了。赶回酒店，只好到餐厅去吃饭。报道时看到会务组那里有个通知，说今天晚上在六号会议室有个教师沙龙，由哈尔滨师大附中的郭建民老师主持，老师们自由参加。吃完饭我们就去了二楼会议室。去的时候比开始时间稍早了一点，会议室内只坐了十几名与会的老师，没见主持人。等了一会，郭建民老师来了，他简单给我们介绍了一下这次会议的情况，让我们在座的老师分别作了一下自我介绍，我们才知道前边九名老师都是来自新疆伊宁三中的，还有三名黑龙江的老师，后边有三名河北的老师，再就是我们。郭老师说让我们随便聊聊，我就先咨询了他几个问题，包括山东自去年改全国卷后，由于试题和原先不一路风格，老师同学们都感觉有些难，怎么看全国卷与山东卷的区别；文综39题最后一问开放性试题得分很低，怎么应对；先修课有没有用处？我们的学生先修课成绩很优秀，为什么在北大的冬令营报名中却没有成功。翟金璐老师也提了几个问题，王敏老师提了几个地理的问题。当晚的沙龙，基本就在我们三个和郭建民老师的对话中进行着，一直持续到九点半。第二天上午九点开会，我们赶第一班车到衡水一中后才8点稍多，就先转着参观了一下校园，并专门找到高三所在教学楼进去进行了参观。学校正组织考试，我们从外边看了一下迎考文化氛围的布置。开幕式上听取了李先辉副校长作的报告，对衡水一中有了一个初步的认识。听完报告，所有参会老师又一起参观了衡水一中的跑操，（不过这个跑操可不像网上的视频，晚上流传的都是衡水二中的跑操视频）课间操后，三个学科分别活动。

政治先是听取了衡水一中高三政治研课主任郑水莲老师的一堂有关“高考中的信息获取和命题立意”的习题讲评课，然后听了人大附中杨献民老师的一节课，他先是点评的郑老师的课，又谈了自己的一些看法。下午则先由郑老师就自己的备课思想、立意及讲课思路作了报告，然后由杨献民做报告。当天的午饭和晚饭我们都是在衡水一中的食堂就餐，和学生们坐在一起，打的饭也是和学生差不多的（我们是盒饭套餐，两个才一小份米饭，学生随意打菜和饭）。

第三天上午继续分学科组活动，政治听的是北京市西城区政治教研员刘媛老师的讲座，刘老师就202_年高考内容改革关注什么，解析考纲：考核目标和评价体系；考什么：关键能力、核心素养；怎么考：基础性、综合性、应用性、创新性四个方面作了报告，感觉收获 还是很大的。午饭照常是在衡水一中的餐厅吃的，没有了第一天的新鲜感，感觉饭菜也不是那么可口了，但是那免费汤还是给我们留下了很深的印象。

下午的报告不到一点就开始了，由哈尔滨师大附中的郭建民老师作了《基于核心素养视角下文综精准提分策略》的报告。报告中好多内容是前天晚上我们交流时他谈过的，不过有关他担任班主任的一些做法和材料给我们很大的启发。

因为当天下午四点衡水一中要开家长会，所以报告到三点就结束了，即便这样，我们出来后还是给堵在了路上，将近一个小时后，等家长们进入校园后我们才启程，又经过四个多小时的路程，返回了广饶。

三，我对衡水中学的认识

大家都知道衡水中学，正面的侧面的甚至反面的报道也听了不少，但是真正的衡中是什么样的，怎么一回事，估计不到现场亲自去看看，谁也不知道。其实即便到了现场，走马观花的不到两天时间，虽然自己也在拼命想找寻衡中的真相或者说是秘密，但认识也一定是肤浅的，不全面的。所以我的认识仅为一家之言，姑且听之。

首先，是衡水中学和衡水第一中学是什么关系，怎么一回事？这个没有得到最权威的回答，问过一个老师，匆匆答了句我们就是一个单位；问过一个学生，也是了解不是很清楚。还问过一个出租车司机。基本能得到的答案就是在市里的是叫衡水中学，它和衡水二中在衡水属于划片招生，每个初中学校都有名额分配。衡水第一中学则是依托衡水中学办的一所民办性质的学校，校址在远离衡水市区十公里的南部衡水湖附近。周边没有任何单位，所谓的现代建筑就是学校和北边我们住的酒店，衡水中学的初中、小学部在我们住的酒店附近，应该是今年就能招生了，再就是依托这儿还在建设的两处商品楼。衡水第一中学西边一条南北路叫纵一路，南边一条路叫横一路，除此之外也别没有什么道路了。

其次，我自己观察到的衡水第一中学。感受最深的是衡水第一中学的学校氛围。从北边来，先看到的是学校的西墙和游泳馆等现代化的建筑。西墙是钢筋栅栏，每块栅栏上三张照片，主要是学校参加各种活动取得优异成绩的学生、代表队等等，都是16年的。转向南墙，就是16年考取北大清华学生的照片了，一共一百七十多人，看过去长长的一溜，学生们的照片都很有个性，显得非常阳光、自信，很有震撼感。校园内主楼西边，还有一条状元路，路边路灯的广告箱上，是历年获得河北省文理状元的同学的照片和简介，如果说外边的荣誉墙每年要更新一次的话，这条路上的状元们将会永远留在这里，这条路还在向东延伸，我想不少衡中的学生也纷纷暗下决心，想在这里争得一席之地吧。高三教学楼内。大厅的柱子是四方的，四面都贴着16年高考考取北大清华同学的名字、总分、数学分数和学校。对，其中一项就是数学分数，而且就我的观察，所有进入清华北大的学生，数学分数都在140分以上，满分不乏其人。不论文理。我想这会提醒同学们要想在外边有一席之地，那就要考到什么分数，特别其中最重要的数序应该是什么分数。

校园内、教学楼内目之所及都是各色各样的标语，教学楼上朝南有伟人关于教育的名言，有学校的办学理念，各处都有横幅竖幅的标语，有的是临时性的，有的则是永久性的，正对东餐厅教学楼墙上是这么几幅“向审慎、规范、准确、速度要60分”，“向沉稳、刻苦、坚韧、勇敢要60分”，“向680分进军，向700分冲击，向满分冲刺”，“百战不殆（狠），百折不挠（稳），百炼成钢（韧），百步穿杨（准）”。而在高三教学楼大厅内，墙上有这么一副很大的展板，写的是校长寄语“目标临近，拼的是顽强和坚持；两强相遇，靠的是勇气和自信；关键时刻，比的是冷静和淡定”。而每个教室外边，也都有励志的标语和考试目标，我看的一个584班（不明白怎么编班），门口一块白板上，写着应到人数，实到人数，是157人。有班主任每日寄语“69天，血拼到底”，有同学们每日寄语“高考必胜”，有17高考奋斗目标，写的是 “全部一本”。学生的书橱是在教室外边的，有统一的标识卡，上面不仅仅有姓名，还有学生的目标、口号等等。衡中将学生的信念教育细致到了每一个地方。还有就是我们曾经在照片上看到的衡水中学赢高考百日誓师每个班挥舞的旗帜，就在学校图书楼后边，高三两幢教学楼南边的广场中间插着，围绕着一个地动仪的校园青铜雕塑，一圈旗子迎风猎猎摆动，旗子应该是学生们自己设计的，充满了年轻人的朝气、丰满和热情（就是花里胡哨的），上面写着班级、口号、目标，基本就是一个班16个清北，12个清北这样的，学生跑操时，高一高二前边举的是班级牌子，而高三则是举着这面旗子，还有一面应该是他们的班旗，是在高三教学楼外边插着的，应该是一组班时候就有的。这样看，学生们入目所见，每日所观，基本就是要去拼高考，怎么拼高考，让高考的热血一直在心中流淌。

校园内更多的是校园雕塑，不是那种抽象的“读书顶个球”，而是非常精致的，有刚才说到的地动仪，有日晷（据王敏老师说安装错了，我现场观察应该也是错误的）、司南，好多的人物雕塑，还有在东西两个教学楼的连接走廊柱子四边的名人头像，下面是名人名言。还有到处的石头，上面都有刻字，既美观又有教育意义，比如“勤学”，“厚德载物”等等，在学校西边还有一大块“弟子规”全文的石刻，总之整个校园洋溢着一种文化的气息，可以说让人感觉无处不教育，留意处处都有心。

校园中还有一个显眼的地方，就是每个年级的教学楼前，都有一大块宣传栏，里面的内容是每次考试后优秀的学生、班级、老师、教研组、结对师徒的照片，不过每个年级又分别有自己的特色，学生是分不同情况的班级排的前几名的，有理实、理普、文实、文普系列，班级有的是分五星级班级、四星级班级，有的是分双优班级，学习优胜班级，老师跟学生一样分系列排名，还单独有青年教师的，班主任的，优秀师徒则是每个版块上都有的内容。不 论老师学生的照片。都没有穿校服的，都是自己选的可能认为自己最漂亮的照片，显得朝气蓬勃，课下我发现也有学生站在那儿看，还听到两个女孩在评论她们的哪个老师真漂亮。再一点就是这些内容都非常新。就像外边的荣誉墙每年都更新一样，这些评比照片应该是在每次约定的考试后都及时更换，这样才有意义，才有用处。

衡水一中环境教育给我留下深刻印象的另一个地方，就是餐厅内的电视，他们这是一个拥有180个班级的大学校，餐厅分东西，我们是去东餐厅二楼吃的饭，我们三百多名学习的老师吃饭绰绰有余，据说还有一个小点的餐厅，翟老师问过他们的工作人员，说是容纳全体学生一块儿吃饭绝对没有问题。我谈这些是想说明他们餐厅面积之大，我们吃饭的只占其中很小一个部分，但是就是在这么一个餐厅里，四面以及餐厅中间，分布着几十块彩电屏幕，吃饭时间正好是新闻时间，学生不论坐在哪个位置，抬头就可以很方便的看到电视，而且声音很清楚，第一天中午我们是和学生一起吃的，不知道是有外校老师在还是他们就是需要看电视，没有大声喧哗的，不少人都是在一边吃饭一边看电视。而在前边打饭的窗口上方，也有几块屏幕，是滚动播出文字新闻，至于说是由谁编辑或怎么控制的就不知道了。晚饭和第二天的午饭我们比学生早，但是发现电视仍然是在播放着新闻。看来只要学生能进去吃饭，就能看到最新的新闻时讯。

谈到这里又要谈一下他们的吃饭了，总体上讲伙食是不错的，我当时没注意菜价，翟老师照了一个照片跟我说：他们七块钱的一个套餐，有米饭，有两个菜（应该是一荤一素），我们吃着比酒店的是不如，但是他们汤是免费的，中午是西红柿鸡蛋汤，晚上是小米粥，很浓的，也非常好喝。他们的老师怎么吃饭我们没问，但是我看到有一名老师是拿了一个保温桶去那里盛了一些汤，然后又去卖饭的窗口买了饭带走了。前几天看到一个老师转的微信上，《谁把衡水中学编排成了“劣质中学”》，谈到学生不许带水果到教室吃饭，但是在李先辉副校长的报告中，却有家长开放日家长送饭送菜的照片。这个真不知道孰真孰假了。

还有就是在图书楼的一楼，有一个不小的书店，里面不仅仅有各种各样的教辅书、文具，还有课本，很多的课外读物，发现有很多学生在里面，有买的，也有坐在地上看的，跟外面的书店一样。价格基本上一般书籍8.5折，教辅6折。我感觉是很方便的。

再就是大家都熟知的衡水一中的跑操，说实话，大家似乎都被骗了。因为网上流传的应该是衡水二中的跑操视频。首先衡水一中的学生没有在操场上跑，他们的高一是围绕着正心楼（里面有很大很先进的报告厅，我们一开始就是在这里听的报告）跑，高二顺着南边的通路跑，高三在图书楼后边跑，高一高二前边有个学生举着标有班名的牌子，高三前边则是两个学生，一个举着班旗，一个举着百日誓师的旗子。学生队伍外边有个穿马甲的，应该是体委吧，喊口令是通过一个大喇叭喊的，没有看见体育老师，也没有看见班主任，学生们自觉的先到集合地点集合，也是拿着书看，但不是举着，集合后从前边开始汉口号，然后统一下令开跑，各班体委自己吹着哨子。跑进中的口号是转到楼那边喊的，我们没听到。高三的跑操我是第二天看的，跟高一高二一个样的。

上面是我通过自己的观察看到的衡水一中。会议开始前李先辉副校长的介绍中还有一些关于衡水中学的信息，我在这里一并写出来。

衡水中学的理念什么的我就不写了，各个学校都有自己理念，理念应该都是能拿出门的，我想是一个是不是坚持做和按理念做的问题。他们提出的创新管理理念中，我印象最深的就是创新沟通机制，激发师生内在潜能。中医说“痛则不通，通则不痛”，现实生活中许多矛盾的产生根源就在于沟通的不畅，学校工作也是。衡中敏锐的抓住了这一点，他们从四个维度去建立沟通机制：学校与年级沟通，年级部沟通，年级、老师、学生沟通和年级、班级、家长沟通。当然具体还有许多的沟通渠道，比如年级咨询会议，就是要定期通过年级部征求老师们对学校、对级部、对教学工作的意见和建议。这个咨询不是出台文件后征求意见，而是咨询老师们该就什么去工作、去制定计划、出台文件。再就是征询学生的意见，通过学生调研反馈、学情问卷调查、学生干部会议、年级信箱直通车、调研考试总结大会等通道，真正了解学生们的所思所想。李校长特别提到了会就伙房工作征询学生意见，并认真对待，让学生吃的放心、舒心，才能学的用心、开心。在和家长的沟通中，提出了在“互联网+”下的学校沟通机制创新，创新了微信、QQ社交媒体在线利用，无纸化办公QA系统、阅卷评分系统、家校互联系统和假期作业管理系统。其中家校互联系统中，开发了一款软件，家长可以随时调阅学生在校的消费情况，这样家长可以随时知道孩子每天的吃饭情况，如果在医务室有消费了，可能就是生病了。满足家长了解孩子情况的意愿。假期作业管理系统，布置作业后，学生每天需要将作业上传到平台上，系统会对客观题自动打分、量化、评比。主观题可以由老师进行批阅或者抽阅，上传后就不能改正，记录下每天学习的原始状况。我觉得这个管理系统还是不错的。

在创新公平环境，激发师生争优活力中，他提到了双向竞聘和班科双选。即老师提出竞聘意向，先挑选年级、班，每个人都有三个选项；年级选班主任，班主任根据情况选任课老师。老师选了这个年级，没有班主任聘你，你就不能在这个年级，这个班主任想聘哪个老师，人家没选你，你也不能聘人家。我觉得这样既调动了工作的积极性，还促进了人际关系的调和。衡中有钱，上岗的老师学校的各种补贴比工资还高，所以不上岗绝对是很大的损失。这样才有了衡中人人奋进的劲头和团结互助的氛围。

在老师的公平竞争中，他提出了起点公平、时间公平、过程公平，其中时间公平他说的是：老师们进教室的时间只有上课时间和自己的仔细辅导时间，其余时间绝对不能进教室，当然班主任是要去做管理工作的，逼着老师们在自己的时间内完成自己的工作。对学生的平等教育，他提出了突出优秀生、兼顾中间生，激励后进生。对老师的成绩评比，由全体平均分、优秀生平均分、后十名平均分算出一个综合平均分，再排出综合名次。这样老师不放过任何一个学生，而任何一个学生也会成为班级前进的动力，而不会成为班级发展的累赘。

教学上，以级部管理为基础，提出“低重心运行是最典型的体现”，强调三个统一“统一思想，统一行动、统一资料”，三个竞争“考试成绩的竞争、课堂效率的竞争、学生管理的竞争，”两个研究“研究高考，研究管理”，三个例会“年级部例会、班主任例会、研课主任例会”，四个作用“级部团队，研课组队伍，班主任队伍，任课教师队伍”

李校长还谈到学校学生工作以及取得的成绩，这些当然是非常辉煌了。但是这些辉煌背后都需要老师的付出。这个时候他谈到，学校提出的注重教师的长远发展，“要工作更要家庭，要学生更要孩子，要质量更要健康，要发展更要幸福”，谈到了对老师们的人文关怀，对老师们的孩子、家人、老人的关怀，不得不说，这些是衡中凝聚人心的非常重要的措施。

他还谈到老师的专业话发展，谈到学生的培养发展，谈到衡中的主题活动、常规活动、特色活动。最后他提到，学生在衡中学习到了什么？“陶冶了情操，懂得了担当，学会了做 人，学会了学习，锻炼了身体，培养了习惯，提高了能力，磨练了毅力，看到了方向，成就了梦想”如果一开始他就提出衡中能给学生这些，我是不相信的，但是听了他的介绍，我却相信衡水中学是能做到的。就像第一天晚上我们在教室沙龙上郭建民老师提出的：衡水中学不是把学生死死困在那里不让动，不是机械的去每天就是学习、学习、学习，衡中利用他的机制，调动了学生的积极性，激发了学生的内在动力，学生不可能学不好。有不少学校为什么学不来？就是他们只看到了一些外在的东西，却没有学到他的理念、内在。衡中不是只有跑操，也不是光举个本子就能赶上衡中。

四，两天的学习心得

在衡水两天半，时间安排还是很紧张的。第一天晚上参加了两个小时的教师沙龙，第二天上午听了一个报告，两节课，下午听评课，专家讲座，第三天上午下午分别听了一名专家的讲座。回来后，会务组通过微信群发来了几位专家的报告课件，以及衡中那位老师讲课的减缩版课件，我这里按照循序就自己参加讨论、听课和听报告的一些所感所想写一下，因为有些内容是课件上的，我就少写点，没有课件的，我就写详细点。

30日晚上7点，哈尔滨师大附中的郭建民老师主持了教师沙龙，因为参加的人本身就很少，我们都坐的很近，郭老师介绍了这次会议的一些情况后，就要求我们也随便和他聊聊。我就第一个向他提出了问题：山东自从去年文综使用全国卷后，无论老师还是同学，都感觉和原先的山东卷考法很不一样，复习中困惑也很多，山东文综和全国文综的区别主要在什么地方？因为郭老师是历史老师，所以我并没有奢望他能从政治角度给我什么回答，只是想作为一名专家（他自己介绍他是国家考试中心聘任的对各地高考题情况进行评估的专家，与各省考试院都比较熟悉，也提到了山东）他可能会给一个比较大概的解读。但是我没有想到郭老师对政治高考也非常熟悉，甚至说对于政治高考题也是如数家珍，提到哪一年哪里曾经考了一个什么题时，不仅仅是记住了考察的内容，也就是答案，甚至熟练的将考试题目背诵出来了。这让我们都非常惊讶，而且后边王敏老师和他交流的时候，他也非常熟练的举着地理历年高考的试题为例子。这让我们不得不佩服：专家就是专家，确实名不虚传。他明言山东的文综高考是比较容易的，12年以前还好，这几年的试题质量就很一般了。

我提的第二个问题就是现在这么多省用同一套题，参考答案也都是一样的，但是不同的省份在教学中一定是有差距的，也都有自己原先的特点，那在阅卷中出现的阅卷细则，会不会也有各省的特点。他给出了肯定的答案，并且具体谈了阅卷细则会怎么出台。

第三个问题我问的是文综第39题第三问是一个开放性题目，四分，几乎不用什么课本知识就能作答，但是学生得分仍然偏低。这个问题他先没有回答具体怎么做，而是提到政治的开放程度还是比较低的，历史改革的步子迈的更大，所以历史对能力的考察更深入，历史高考更难，分数更低，但是就目前浙江等省的高考改革来看，学生在高考中选考政治的很少，选考历史的却多，是因为北大的哲学系招生中，附加的科目不是政治，而是历史或者物理，因为这两科的考查注重了对学生逻辑思维能力的考查。所以这些开放性的题目的作答，其实就是对学生生活逻辑思维能力的考察。

中间在翟老师和他交流的时候，他谈到了下一步北大将组织文科综合素质大赛（大概是这么个意思），理科有各种竞赛，文科除了一个创新作文大赛，别的就没有了，这个时候我提出了原先北大搞的先修课，因为他是北大自主招生顾问之一，我就提出我们的学生一个人 考了两个先修，历史A+，语文A，但是在北大暑假史学班报名中没过的问题。他给出的答案是：这种自主招生本身名额非常少，所以在招生是不仅仅是看学生个人的的成绩，还要看你所在学校历史上取得的成绩，以及有没有强有力的推荐人。如果你所在学校历史上文科一直就成绩不是很好，那么这一个学生成绩虽不错，但也可能落选，因为这个成绩只能说明你不错，但是还没有到非常突出的地步，他举例山东的莱州一中，每年文科都有几个裸分上北大的，那么他学校推荐的学生过的可能性就非常大。再就是确实优秀的学生，要找有一定知名度的历史老师甚至大学教授给推荐，这样过的把握才大。这些话对我们提醒非常大。当时李玉颖同学报名没过，我和翟老师一直耿耿于怀，听了这个解释，希望以后我们再有类似学生，能够吸取经验教训。

有一个河北的老师（乐亭的）提出一个问题：衡水一中的成绩好，是不是就是因为他的生源好。还有管的严？郭老师没有否认生源好这一因素，但是就管理，他认为衡中主要是激发了学生的潜能，激发了老师的干劲，有了自己的科学的理念且坚持不懈，有了自己科学合理的做法而勇往直前。衡水一中绝对不是仅仅机械的管理，也绝对不是仅仅跑操也看书，有的学校学习衡水，只是学习了一些皮毛，这永远也学不到衡水的精髓，更达不到衡水的高

郭老师还和我们谈了一些别的，1日下午他做了两个小时的报告，《基于核心素养视角下文综精准提分策略》，内容好多与这天晚上的重合，并且还引用了当天晚上我们交流的一些问题和例子，这里我就他那天下午报告中几个我感受较深的问题也写下来。

第一个印象深刻的是他谈的他做文科班主任工作，最注重的是学生的数学成绩，他在文综上下功夫还不如数学下功夫多，他举了好多例子，他的班级能拉别的平行班几十分，他教过一个全部是由没考上的学生组成的一个班，数学老师除了带这个班，还带一个实验班，三年后这个班的数学优秀人数是实验班的六倍。而他的班每一届都能考上几个清华北大。虽然他说的神乎其神，但是我认为他注重数学成绩的做法我还是认同的，前边我也谈到，衡中在大厅的柱子上张贴的去年考上北大清华学生的名单成绩中，除了总分就是数学分数，无论文理，而且我看到的成绩中，没有一个分数是在140分以下的。而在李副校长做的报告中，谈到对老师进行成绩评比时，由全体平均分、优秀生平均分、后十名平均分算出一个综合平均分，再排出综合名次。他举的就是数学学科的成绩，两位老师带的四个班，全体平均最高的是628班，140.95分，最低的651班，139.15分；优秀生平均，628班147.7分。651班146.15分，后十名平均分628班129.3分，651班挡住了看不见，但是另两个班也是在120分以上。综合平均四个班分别是：141014，140.62，140.57，139.23分。这是个非常让我们震惊的成绩，我想也是我们文科老师，特别是班主任应该思考的一个问题。

第二个他讲了高三最后冲刺阶段学科之间如何合力复习的问题，提出了要知己：知道自己的强科弱科，知道自己的强项弱项，知道自己的弱科弱项的原因。要知彼：知道学科复习特点，知道学科试卷特点，知道学科试卷难易特点，了解新课标命题特点。第三就是制定方案、开始行动，要注意各科时间的分配，明白各科重点复习内容，要解决“会而不对”，“对而不全”的问题。这些建议对于高考就在眼前的我们，还是很有启发意义的。

31日上午听的李先辉校长的报告，前边已经做了介绍，这里就说了。

第一节课听的是衡水一中高三政治研课主任郑水莲老师的一堂有关“高考中的信息获取和命题立意”的习题讲评课，这堂课容量非常大，讲的也很精彩，当然会后发来的课件已经 做了大幅度的删减，不过也能看出这节课的一些精彩之处。课的具体内容我不谈了，跟随这个报告一起发给大家，有兴趣的老师可以自己去看，我只想就自己的一些感想说说。

对于讲评课，我们知道要归类讲、变式讲，但是具体如何做，不同人有不同的做法，而且真正要做到每堂讲评课都归类、变式，也确实工作量太大，郑老师的这堂课是不是衡中的常态课我不知道，但是我却发现了我们可以归类变式的方法，那就是利用好经典题（特别是高考题），将高考题反复用，重复用。

这堂课讲的是如何获取信息，她把政治的四个能力获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题简单总结为：会审题、会迁移、会表述、会说理，然后通过高考例题，先告诉大家什么是信息，然后做题，如何获取和解读信息，她讲的是衡中刚刚考的一套题，巧的是我们的学生在我去学习前刚好做了这套题，所以对她的讲解内容我感觉很熟悉，但是与她相比较自己又很汗颜。郑老师没有讲解一道题，无论是主观题还是客观题，都是在讲解前，先以高考题为例，让同学们对这类题目有所了解，选取的高考题可以是题型类似，或者材料呈现相近，而且可以看出，这些题目都是过去学生已经做过，老师已经讲过的，所以呈现的很快，但是也都是要学生谈谈解题想法，学生反映很快，回答的也很好，这样就很快返回到要讲的题目上，老师开始让大家根绝自己做的情况和刚才别的试题的启示，来谈自己对这个题的认识，这个时候呈现的答案就非常完美了。老师在这个基础上开始总结规律，她总结的获取信息的方法就是：

1、养成习惯，2、掌握方法，3、结合知识，回归教材。特别提出了针对不同句子结构提出信息的方法，这个时候的训练，一部分还是高考题，另一部分就是过去曾经做过的题目了，其间穿插了不少的实战技巧，针对不同的题目作出不同的应对。最后，整体升华，总结出了关系类主观题的解答技巧。这堂课容量非常大，我粗粗计算各种例题练习就二十多道，并且多数是主观题，可能是平时我们上课容量的三四倍，但是不觉得累，也没有走神的时间。听完课后我再回顾，发现自己对这部分知识也有了非常清晰的理解。

第二节课和下午的专家讲座都是人大附中的杨献民老师，他是个慢性子，刚听完郑老师容量满满的一节课，乍听他的课很不适应，而且他讲的也基本就是一些大路上的问题，比如一开始就提出了考试中心主任姜钢透露的高考改革命题方向：社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力，就是去年就提出的一点四面。（一体：立德树人）。谈到文科试题可以要求学生根据具体问题，独立思考、自主判断，能够将不同形式的试题材料转化为有效信息，进行分析、比较和评价，并且多角度综合运用相关学科原理和方法探究问题，辨析不同观点，符合逻辑、规范地进行表达和阐释，或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论。谈到了202_年10月9日，教育部考试中心下发的《关于202_年普通高考考试大纲修订内容的通知》，提出强调德育导向，明确四项考查。就具体复习提出了做好“三讲”与无效劳动的提法，谈到了全国卷和原先各省命题的不同：命题团队的不同，材料情景的不同，理论指向的不同，答案设置的不同，题型的不同。当然也有共性的东西。分析、迁移（翻译）、推理、点多。谈到了全国卷的特点：

1、理论分少，材料分多

2、大量要点书中没有，延续一贯特点（需要师生归纳总结，做个有心人）

3、答案是分析出来的4、有考研题味道（材料文字量大与设问），然后是讲了冲刺阶段复习的建议，最后对一些具体知识粗略过了一下。1日上午是听北京市西城区政治教研员刘媛老师的讲座，她的讲座比较高屋建瓴，当时有老师提问要她谈谈如何提高审题解题能力的问题，她一直以你们都是解题的大咖，我就是务虚的为托词，关于她的讲座也有课件，我也发出去，有兴趣的可以自己看一下。

五，我的建议

去学了两天半，满眼满脑子都是东西，要说提建议的话，我想还是梳理一些我们能做的或者说能做到的吧。

1、，就是对高考题的使用，学习中各位专家都一再提起要研究高考题，用好高考题，从郭建民老师的对文综三科高考题都如数家珍，到郑水莲老师课堂上反复使用高考题为例为练习，让我加深了对高考题重要性的认识，并且想到，我们平时备课，要是每节课都精心制作课件是工作量非常大而且非常困难的一件事情。但是如果我们平时细水长流，将一些经典的高考题分析好，制作好课件，保存好，以后要是用到了，拆借过来就是，时间久了，可能我们的工作量就没那么大了，而且我们的教学指挥棒就是高考，运用好高考题，就让学生对平时的各种题型、各种技巧掌握好了。

2、上课时间，衡中的课堂时间是50分钟一节课，感觉时间挺充足，我们现在40分钟一节课，是不是少点了。

3、文科生报自主招生问题，如果以后真有特别优秀的学生的话，在推荐环节一定要注意做好工作。

4、注意数学学科教学，注意数学学科成绩，无论衡中，郭老师，都给我们这个启示。

5、注重文化氛围建设，把目标教育、励志教育贯彻到每一个细节。

6、评比要公平，公平的评比要及时公布，公布的内容要及时更新。

第四篇：衡水二学习宿舍管理汇报

衡水二中学习宿舍管理汇报

202_年4月30日至5月1日到河北衡水二中进行学习，现将学习的情况汇报如下：

1、宿舍硬件条件：

衡水二中共有宿舍楼4座，男女生各两座，每座大约住202_人左右，每座6层，每层约30个房间。宿舍分为10人间、12人间、14人间、16人间，无阳台，无单独的洗刷间、卫生间，每层楼两侧各有一个洗刷间和卫生间，女生每一个卫生间只有8个蹲位，洗刷间只有12个水咀，洗刷间有6个热水淋浴头。每层窗户都安装防护网，且是双层窗户。

每个宿舍配备空调，冬天有暖气，每个宿舍都安装了IC卡电话，每人配备一个铁的橱子，室内布置简洁。

2、人员配备及工资水平

每一座楼配备有两名楼管，间隔值班，每天一个，只负责开关楼门，午休、晚休的纪律检查与记录，午晚休间隔休息。上课时间宿舍楼门关闭，不允许学生进入。楼管人员的工资每月1200元。每座楼配备两名保洁人员，每人负责3层的卫生，学生负责把楼道的垃圾推到一起，由保洁人员清理。保洁人员的工资每月800元。

3、管理情况

（1）管理效果：中午12：10放学，午休12：45，晚上9：50放学，10：10休息，10：07休息预备铃，10：10开始检查，所有学生都必须躺在床上。学生休息非常准时，且非常安静，休息秩序很好。学生内务整洁有序，被子全叠成豆腐块，床上任何杂物，鞋子只有两双，一双拖鞋，一双运动鞋。脸盆放在床下，盆内放洗漱用品，其他一切物品都放在个人的小橱内。

学生宿舍午、晚休不插门，学生宿舍无锁，学生已经养成良好的行为习惯。

（2）管理的措施：

宿舍直属教育处，楼管负责午休、晚休的纪律检查，由教育处负责检

查宿舍的内务与卫生，检查每周两次，不定期进行检查。纪律检查的结果直接由教育处进行纪律处分，然后通知班主任执行。请假手续非常严格，由班主任签字后，再由教育处签字批准。整个学校的纪律严明，处罚非常严厉。

重视宿舍舍长的作用，以宿舍为管理单位，进行全方位的工作安排和评比。在教室以宿舍为单位进行卫生值日，这个宿舍分管教室内黑板、讲桌和讲台卫生，每个课间都要清理；那个宿舍负责教室地面卫生，每天打扫两次；另一个宿舍负责清理、维护外墙壁、廊道、门的卫生„„

宿舍还是学习竞争的小组，宿舍之间进行成绩评比，比的是宿舍成员的进步平均分，增强了宿舍成员的凝聚力和宿舍之间的竞争力。在宿舍中，“每个人都愿意动起来”，为宿舍做贡献，为宿舍争荣誉。（3）宿舍文化

宿舍文化主要集中在楼道，每个宿舍门旁都挂有独特的宣传牌，上面有宿舍成员的合影和自我激励的话语，每个宿舍都有自己的名字，名字设计新颖独特，体现宿舍成员的思想。

4、下一步工作思路

（1）论证制定一部祥细系统的《宿舍管理与处罚条例》，把宿舍违纪情况根据情节轻重与学校的纪律处罚挂钩，用制度管理人。（2）进一步加强纪律与内务、卫生的检查力度，提高学生的休息质量和内务水平。

（3）暑假期间考查论证学习宿舍文化建设。争取在下一学期把宿舍文化建设与评比活动开始全面展开。

（4）重视起始年级的养成教育工作，着重培养学生良好的行为习惯，习惯养成性格。

（5）进一步加强教师和生活教师的劳动纪律，提高工作积极性。（6）加强与年级、级部和其他系统部门之间的沟通与交流，全方位管理，全员育人。

汇报人：马勤勤

顾鹏鸿

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第五篇：赴衡水一中学习考察的汇报[模版]

赴衡水一中学习考察的汇报

202_年10月中旬，由宋雪花副市长带队，教育局、高中、职高一行10人，到河北衡水一中考察学习。现将考察情况报告如下。

一、衡水一中基本情况

上世纪90年代初，衡中是当地一所薄弱学校，教学质量和高考成绩位于全区11个县重点中学的下游，教师队伍极度涣散，管理秩序十分混乱，学校处于严重的无政府状态。1992年，李金池担任校长，到1995年，衡中一举夺得全地区11个县重点中学的头把交椅，开始显露头角。202_年开始，衡中高考主要标志性指标位居河北省第一，至今保持此殊荣14年。202_年，衡中包揽了河北省文理状元以及文科前10名，6人进入省理科前10名，104人考入清华、北大，占这两所大学在河北省录取总人数的80%，考入港大和新加坡国立大学的77人，600分以上考生占全省的20%，本科一批上线率达86.9%，本科二批上线率98.2%。

衡中不仅为地方经济社会发展培养了大批人才，还有效拉动了当地经济发展。每年来衡中参观考察的外地人约有2万人次，这些人每年拉动当地消费上千万元。衡中现已成为衡水的一张名片，因为衡水中学，衡水成为国内知名的“教育名城”。

二、衡中取得成绩的经验

----市委市政府的高度重视和支持。1993年，以“创建全国示范化高中”（这是李金池校长为鼓舞全校斗志杜撰出来的一个机遇）为契机，衡水市决定优先发展教育，以教育为龙头，以教育闯名牌，以教育促发展，市政府投资1200万元，重建衡水一中，每年支付400万元，占当时衡水财政预算教育支出的1/3。市委、市政府对学校最大的支持是给政策，如招生政策，现在的釜阳中学就是衡中的分校，每生每年1万元，三年一次性缴纳；收费政策，达不到录取分数线的学区考生和招收的外地考生高一入学一次性收取3万元，上缴财政全部返给学校；办学政策，与某房地产公司合作（政府出土地，房地产公司出资金），正在筹建具有独立法人的私立学校（其实就是衡中的分校），预计明年开始招生。在衡水政府网站一则新闻报道中不难看出当地对衡中的支持：衡中扩建时，“涉及到哪个部门、哪个单位，都要尽职尽责，密切配合。要在全市各级的共同努力下，把衡水中学的建设推上一个新台阶，把衡水中学打造成衡水对外开放的亮丽窗口。”

---学校抓住了管理和教育教学的本质。一是抓住了三个核心问题。一是“志育”，即志向教育，二是“德育”，即道德教育，三是“课改”，即改革教学模式。二是采取“迂回战术”。在提高教育教学质量方面，不直奔高考主题，而是通过建设精神特区和激情校园、建立公平竞争的奖惩机制、实施精细化管理、改革教学模式、一以贯之的强有力执行等措施，坚定教师的教育信仰，提升教师的精神境界，点燃教师的教育激情，激发教师的工作积极性、主动性、创造性。教师再以此感染引领学生，通过体验式德育活动激发学生学习的原动力，引领学生把个人的理想和民族、国家的命运联系在一起，激发学生用知识改变命运的强烈愿望。

三、我们存在的问题

（一）缺失浓厚的“尊师重教”社会氛围。

绥芬河是一座年轻的移民城市，商人居多，打工人员居多，价值观多元，用知识改变命运的愿望不强烈，很多人常用经济发展的视角和标准看待、评价教育，表现为浮躁、急功近利，学校的改革决策（分班、教师安排、教学改革等）一旦触及到个人利益或既得利益，就采用各种方式干预，甚至进行人身攻击或用转学威胁，严重误导学生的价值观，挫伤教师工作的积极性，影响学校正常的教育教学秩序。有的家长只盯分数，忽视孩子非智力因素的引导和培养，孩子一旦出现问题，就把责任推给学校。

（二）教育缺失了神圣、崇高的教育追求和教育信仰。

“建中华名校，育民族英才”、“为中华之崛起而读书”显示出衡中办学目标的大气和高远，而“迈出学校一步，肩负衡中荣辱”彰显集体荣誉意识，衡中把个人的志向、梦想和学校、民族、国家融为一体。在这种“为国家崛起而读书”的理念下学习怎能没有动力？反观我们教育的定位：好好读书，考个好大学，将来有个好工作、好收入、好生活。无论是家长、教师还是学校很少从“民族、国家”的角度教育、引领学生的奋斗目标，激发学生学习的热情和动力。长此以往，学生会逐渐丧失社会责任感和国家意识。很多教师在年复一年中丢失了教育信仰、教育激情、教育崇高的追求，甚至丧失了对教育的敬畏，把神圣的教育事业堕落为谋生的职业，想的更多的是个人的利益、待遇。

（三）孩子缺失的是目标、精神、正确的价值观。

因为很多孩子从小缺少自主学习、自主管理的培养，缺少正确的理想教育和引领，所以不知道为什么学习，惰性强，主动性差，甚至价值观扭曲，所以表现为：喊苦叫累，抱怨连天，推卸责任，萎靡不振，懈怠懒散，无视规则。

四、学习借鉴经验，提升教育教学质量

我们认为，今后教育必须下大气力抓好以下几个方面工作：

一是根据十八大三中全会的精神，重新定位教育的办学理念、发展方向、培养目标，各学校要高度重视文化建设和德育工作，激发教师和学生工作和学习的原动力，坚定教师的教育信念，增强学生的社会责任感，提高学生综合实践能力和创新能力。

二是建立竞争激励机制，激发活力。探索平行分班、教师流动、评聘分开、中层干部竞聘上岗等路子。

三是进一步全面推进教学模式改革，打造高效课堂，提高学生自主学习和自主管理的能力。

四是实施精细化的管理。各学校要制定“五个一流”的具体标准，五是有计划地培养学校领导梯队。在选拔和培养校长、领导干部方面，在注重对其教育能力考察的同时，更要注重对其教育情怀、教育激情、教育品质的评价，要不拘一格选人才、用人才，培养一支懂教育规律、有开拓精神、勇于担当、热爱教育事业的优秀的实干型领导班子队伍，为打造绥芬河教育品牌提供坚实有力的组织基础。]

培养、启用敢想敢干、有事业心、有责任心、有能力、有开拓精神的年轻后备干部。

大胆启用中青年骨干教师，发挥他们在教科研中的先锋作用。

六是加强基础设施建设

（1）建设高中多功能的体育馆和塑胶跑道。

（2）完成高中校园人工湖建设（历史遗留问题，一有安全隐患，二不美观）。

（3）高中教学楼安全隐患多，主要是墙体瓷砖脱落、卫生间漏水、楼内墙面“爆皮”脱落，需要投入资金维修和改造。

（4）加快职业高中实训楼建设，争取年底投入使用。

202_年11月28日