第一篇：CAD绘图技能竞赛试卷一

鹤壁市中等职业教育技能大赛

CAD绘图上机实操试卷

竞赛试卷说明

1、竞赛内容：根据给定的样图及试题要求，使用中望CAD2011教育版（平台软件）软件完成建筑CAD图样的绘制。

2、考试时间与总分：时间34小时（240分钟）；总分100分（基本操作与设置20分；绘图80分）。

3、文件保存：选手应以考号为文件名在指定位置保存绘图文件并随时存储，丢失文件后果自负。

4、废卷判定：出现除考号外的表明选手身份的试卷；出现雷同的所有试卷。

试题及要求：

一、基本操作与绘图环境设置（20分）

1、正确打开中望绘图软件；以考号为文件名命名所要绘制的图样并按指定的路径保存。

2、设置并绘制A4图幅，准备在A4幅面内绘制试题

二、试题三和试题四的图样。在图幅上画图框线（粗线），并画出标题栏（中线），在标题栏内填写文字如下图所示（标题栏尺寸仅供绘图用，不标注）。

3、设置基本图层（轴网层、墙层、门窗层、文字层、标注层、楼梯以及各类的建筑附属构造图层）各种图层的颜色、线型、线宽根据以下各题作图需要自行设置。

4、设置基本文字样式（要求汉字为“长仿宋体”；尺寸数字为斜体字）和基本尺寸标注样式（土建尺寸样式，比例1︰1）。

日 期202_.4.XX图 号01考 号姓 名

成 绩（写图名）

二、几何作图（15分）

以acadiso.dwt为样板新建一个图形文件。抄绘图一所示图形。完成后保存为“第二题.dwg”。

三、抄绘建筑施工图。（50分）

以acadiso.dwt为样板新建一个图形文件。抄绘图二所示施工图。图层特性与各种样式根据要自定。

四、轴测图（25分）

以acadiso.dwt为样板新建一个图形文件。抄绘图三所示房屋模型的V面与H面投影图，并绘制其W面投影，尺寸自行拟定。完成后保存为“第三题.dwg”。

第二篇：CAD绘图员技能竞赛训练题库-简单绘图.

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

CAD绘图员技能竞赛训练题库

简单绘图

1.BA

2.AO(0,0)

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

3.4.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

5.O(0,0)A

6.7.8.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

AB4

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

9.10.BA

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

11.AO(0,0)

12.AO(0,0)

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

13.BA

14.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

15.BA

16.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

17.108×R

18.19.20.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

BA10

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

21.C(45,98)DB(136,67)A(50,20)

22.BA(0,0)

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

23.BA

24.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

25.CDAB

26.BOA

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

27.28.29.30.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

BA15

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

31.BA

32.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

33.B

34.AO(0,0)

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

35.36.BA

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

37.BA

38.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

39.AB

40.AO(0,0)

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

41.42.43.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

44.45.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

46.47.48.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

49.50.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

51.52.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

53.54.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

55.56.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

57.58.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

59.60.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

61.62.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

63.64.31

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

65.66.32

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

67.68.33

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

69.70.71.34

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

72.73.74.35

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

75.76.77.78.79.36

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

80.37

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

81.82.38

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

83.84.85.39

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

86.87.88.89.90.40

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

91.41

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

92.93.42

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

94.95.43

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

96.97.44

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

98.99

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

CAD绘图员技能竞赛训练题库答案

简单绘图

1.BA

2.AO(0,0)

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

3.4.47

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

5.O(0,0)A

6.48 7.8.国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

AB49

国家职业教育环境监测与治理技术专业教学资源库

9.10.BA

第三篇：cad技能竞赛方案

CAD技能竞赛工程图绘制方案

请考生仔细阅读并严格遵守题目中关于文件保存和命名的要求。请务必按照试卷要求操作，否则引起的后果由考生自己负责。

首先在电脑D 盘上创建以“竞赛号”命名的文件夹（形式如：1234，该命名为示例）。考生答题完毕后，并将考试结果严格按题目上的命名要求进行命名并直接保存在该文件夹下。考生全部答题完成后，关闭AutoCAD软件，将自己的竞赛号文件夹上传至教师机。

再次提醒注意：考生请务必按照试卷要求操作，否则引起的后果由考生自己负责。如果考试过程出现死机等意外情况，请不要随意重启，请立即联系监考老师备份数据。

竞赛注意事项：

1)竞赛时长：180 分钟。

2)在规定时间内完成即可，提前交卷的选手不予加分。

3)竞赛过程中选手自行注意保存，如保存不及时造成数据丢失，后果自负。

否定项：不能在上交文件中明示或暗示选手身份，不得有雷同卷。试题请勿带出考场！

任务一：基本绘图题(50 分)本题共有10 个小题，请按题目要求操作，将结果以任务一.dwg保存至已经创建的参赛选手的文件夹中。

1-1 按尺寸要求绘制下图.1-2 按尺寸要求绘制下图。

1-3 按尺寸要求绘制下图并计算a 的长度。

1-4 按尺寸要求绘制下图并计算 a 和 b 的长度。

任务二：抄绘建筑施工图(50 分)本题的任务是抄绘某别墅的一层平面图。

要求：

1.在模型空间中按1：1 绘制所有图形；

2.投影正确、画法正确、制图规范。根据需要进行适当的各种设置； 3.有未定尺寸处，请选手自行设计；

4.图框和标题栏。选择新建文件的样板“Gb_a2-named plot styles.dwt”，选择图框复制到粘贴板上，并切换文件至你的模型空间，粘贴并放大100倍后，移至合适位置。

5.按图纸要求填写标题栏中的文字，结果见下图，其中“(考号)”栏填上自己的竞赛号（即抽签的座位号）；

6.绘制完毕，将文件命名为“任务二.dwg”，并保存到已经创建的文件夹中。

第四篇：CAD绘图心得体会

经过这几天的绘图我对cad有了更加深入的了解和运用，虽然画的很累，但我觉得学了很多，感觉更加充实。

在绘图期间我发现cad技巧有一些：

1掌握快捷命令可以提高绘图速度

2基础很重要

3天正中常用的图库要较为熟悉

4在电脑中多创建一些块以便调用

5对各种参数进行设置、提高绘图的水平与质量

在绘图期间遇到的问题也有一些：

1在画平面图时天正中没有相关的家具调用

2在画立面图时天正中没有相关的门窗调用

3在画剖面图时楼梯调用时尺寸出现过问题

4在画大样图时1:20的图画的效果跟1:100的没区别

在绘图后的收获（注意事项有这些）：

1学以致用

2层次要分明

3粗细要清楚

4写文字要规范

总之绘图过程当中应严格做到层次分明，规范作图。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。

第五篇：CAD和工程绘图

论《工程制图与AutoCAD》课程的作用

计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）是电子计算机技术应用于工程领域产品设计的新兴交叉技术。其定义为：CAD是计算机系统在工程和产品设计的整个过程中，为设计人员提供各种有效工具和手段，加速设计过程，优化设计结果，从而达到最佳设计效果的一种技术。

CAD技术起始于20世纪50年代后期，进入60年代，随着绘图在计算机屏幕上变为可行而开始迅猛发展。早期的CAD技术主要体现为二维计算机辅助绘图，人们借助此项技术来摆脱繁琐、费时的手工绘图。这种情况一直持续到70年代末，此后计算机辅助绘图作为CAD技术的一个分支而相对独立、平稳地发展。进入80年代以来，32位微机工作站和微型计算机的发展和普及，再加上功能强大的外围设备，如大型图形显示器、绘图仪、激光打印机的问世，极大地推动了CAD技术的发展。与此同时，CAD技术理论也经历了几次重大的创新，形成了曲面造型、实体造型、参数化设计及变量化设计等系统。CAD软件已做到设计与制造过程的集成，不仅可进行产品的设计计算和绘图，而且能实现自由曲面设计、工程造型、有限元分析、机构仿真、模具设计制造等各种工程应用。现在，CAD技术已全面进入实用化阶段，广泛服务于机械、建筑、电子、宇航、纺织等领域的产品总体设计、造型设计、结构设计、工艺过程设计等各环节。

AutoCAD是美国Autodesk公司开发研制的一种通用计算机辅助设计软件包，它在设计、绘图和相互协作方面展示了强大的技术实力。由于其具有易于学习、使用方便、体系结构开放等优点，因而深受广大工程技术人员的喜爱。

对于网络工程的学生来说，在运用AutoCAD绘制网络的综合布线图上拥有重要的作用。通过AutoCAD能对网络布线有高屋建瓴的作用，运用AutoCAD能使布线图更加清晰明确，为网络的施工布线带来极大的方便。对于如今的弱电设计，不仅仅只有电话和广播设计，随着时代的发展，还增加了消防报警与联动控制、共用天线、保安监视、空调DD控制等。弱电设计的内容不断的扩充，技术越来越新，工作量越来越大，由此可见应用AutoCAD进行弱电设计是必然的，通过AutoCAD绘制出的弱电系统综合布线图，能够帮助设计人员、施工人员更加明确所要用到的材料、工具，以及材料的数量、工具的种类，为客户节省工程消耗、施工人员的工作时间以及系统搭建后对于用户的使用都带来了不可忽视的作用。

对于我们来说，学习工程制图的一个很重要的目的就是要培养自我的空间思维和想象能力,而刚入学的我们恰恰缺乏这种能力。画图是由立体向平面转化的过程,读图是由平面向立体思考的过程,无论读图与画图都离不开三维实体,这就要求我们必须具备空间概念。将多媒体技术引入课堂教学利用AutoCAD及3DMAX等软件将基本体，截断体，相贯体，组合体等制成三维动画,在多媒体教室演示,使我们能在任意角度观察到投影变化,降低了相应知识点的学习难度，这样的话，我们的学习积极性明显提高。同学们在示范作用下能迅速画出棱柱体、圆柱体,圆锥体等基本几何体，并很快转变为自己的技能。虽然这时学生所画的图形不规范。但对各种实体的轮廓有所了解，初步树立了空间概念。通过对学生直观感觉的引导，大大激发了学生的学习兴趣消除，对制图的畏难情绪。在此基础上逐步深入引导学生画一些简单叠加或切割的图形，使学生空间想象的力进一步提高。

AutoCAD既能帮人们从繁琐的手工仪器绘图中解脱出来，又能帮人建立三维概念，有助于识图能力的提高，其软件的三维动态可视化功能，可全面控制三维实体的旋转和观察角度，方便地选择各种标准视图方向：正面图、平面图、侧面图，轴测图等, 如图1所示，窗口切面位置的调整功能，可在纵向动态地显示三维实体的内面结构和剖切面的形态；使用多视窗功能，让平面图与动态显示的三维实体直接对应。总之，AutoCAD以动态的方式显示工程对象，能形象、直观地表达一个对象的三维实体与二维视图、多幅二维视图之间的关系，让学生对这一关系的理解不再是一个相互脱节的思维过程，对建立学生的空间想象力，突破学习难点，起到很大的作用。

通过该课程的学习，掌握教学内容中国家制图标准、投影法（特别是正投影法）、简单立体的三视图、组合体的视图分析方法、尺寸标注方法、视图的表达方法等的基本知识。我学会了如何去绘制一张标准的工程图，懂得如何熟练的使用图层，线宽，网格和一些基本的图形编辑命令操作以及绘制好三维图形。对于AutoCAD中三维实体编辑的交集，差集，圆的相切以及相交等等绘图技巧都有了一定的了解。学习了这些知识后和平时大量的练习，绘图工程图对于我来说已经不再是难事了。

总而言之，随着计算机技术和计算机图形学的快速发展，计算机辅助设计得到了越来越广泛的应用，用计算机绘图、出图代替手工绘图、出图，已成为一种工作习惯和基本技能。通过《工程制图与AutoCAD》课程教学，使我们具备相关专业高技能人才必需的软件使用能力和按照国家标准进行绘图的能力，并能将其熟练应用于工程制图。同时通过大量的绘图训练，提高我们读图、识图、解图的能力。这对于我们未来的就业都是有一定的好处的。