第一篇：哈佛校长毕业演说辞

模拟两会策划书

主办方：郑州大学社团联合会 承办方：郑大马研 活动时间：待定

活动对象：郑州大学全体学生 活动地点：郑州大学

一：活动背景

全国政协十二届会议，十二届全国人大会议即将召开，几千件提案，是沉甸甸的硕果，代表着人民的寄托，抒发着百姓的心声。校团委、马列主义研究会为帮助大家深入学习两会精神，帮助学校更好地了解学生的心声，更好地制定解决方案，把“两会”开进学校，“两会”校园化已经成为不可阻挡的趋势。

二、活动主题

青春郑在，模拟两会

三、活动时间、地点

（一）、活动时间

待定

（二）、活动地点

1、固定地点：郑州大学一荷园广场旁侧。

2、移动地点：由各部门相关人员随机进行调查，即调查地点不固定。

四、活动形式

本次活动的形式主要分为两种：以调查表的形式进行填表；相关人员与被调查者进行一对一的交谈。

1、调查表的形式

这种活动形式主要针对在校的所有学生。即由项目组成员在固定设点处负责向咨询的同学解疑，配合他们完成填表的整个过程。

2、一对一交谈

这种形式主要针对在校老师及相关工作人员。即由各部门干事及部长负责在课余时间与其相关老师和私下与相关工作人员进行交流（其内容围绕活动主题），然后将获得的信息进行整理，最终以资料的形式进行汇总。

五、活动内容

（一）、前期宣传：海报宣传、宣传单宣传、团会宣传、网络宣传。

1、海报宣传

由宣传部在仔细了解活动主题及活动意义的情况下主要负责准备海报。要求海报的内容和形式都要符合学校的相关要求，避免为了只求活动取得成功而做出有损学校形象的不良举措。最后将海报挂于学校道路两旁和人员流动居多的地方。

2、宣传单宣传

宣传单主要由秘书处负责。即主要负责宣传单内容的选取，然后负责宣传单的印制，最后适当调动协会成员在学校允许的范围内进行宣传和介绍。

3、团会宣传

由协会外联部与社联取得联系，在社联同意的情况下由社联联系各学院团委的相关负责人，并与其沟通，建议在团会主题上附上与这次活动主题有关的内容，以实现广泛宣传的目的并以此收集更好的提议。

4、网络宣传

（1）、委派擅长网络的同学通过网页的形式在网上进行对活动的宣传，以达到让更多的同学能够关注到这次活动并积极参与到活动中来。

（2）、委派相关同学在众QQ群进行宣传。

通过网络宣传时附带有相关邮箱以此来收集反馈回来的信息，帮助完善活动的内容。

（二）活动开展

1、问题调查

（1）、设置固定点，由项目组成员轮流负责收取调查表，对活动的相关内容对前来咨询的同学进行讲解，并合理的进行宣传，协调整个工作的顺利完成。

（2）、调查员进行机动采访、调查

a、对教职工的一对一采访、调查，这个工作主要由大二成员负责完成。即在课余时间积极主动的与其相关老师进行交流（谈及内容主要涉及这次活动的主题），从他们那获悉他们对学校的建设可以提供的建议。这不仅使学生和老师有了更深入的认识和了解，而且也可提高学生的综合能力。

b、对图书管理员及体育老师的采访、调查，这个工作主要由团支部成员负责完成。

c、对校园内其他职工的采访、调查。

通过以上的采访和调查，将工作细化到学校的各个阶层，全面收集有关信息这为学校实施更完善的建设提供有力的帮助。

2、资料的搜集

（1）、在设立固定点处负责人员协调填写调查表的同学完成相应的填写工作。此表最好以当面填写，当场收集为佳，特殊情况也可拿回寝室等填写，待填写完善后交回指定点。

（2）、调查员在采访、调查时主要以文字记录形式记录有关的重点信息，待交谈结束后将信息进行整理汇总。有愿意填表的被采访者也可以表格的形式进行意见反馈。

（3）、各班团会结束后，以书面的形式将讨论结果反馈到各院团委，再委派协会相关人员到各团委进行资料收集。

（4）、对通过网络反馈回来的信息由专门负责的同学进行汇总整理。

（三）、资料筛选

1、初步筛选

由协会内部召开会议进行一个初步筛选。根据对反馈回来的资料的具体分析，取其具有代表性的、较为突出的不足之处，初步整理成册。

2、最后筛选（可邀请一些老师）

邀请各协会（其性质与此活动有关的协会）的相关负责人员出席关于“模拟两会”的讨论会议，主要针对初步筛选出的资料进行进一步的讨论、删改，取其精华部分并最终确定最后问题、意见、方案。

（四）资料呈递

1、先交至协会相关负责人，希望他能对整理出来的结果进行审核并提出相关的指导和建议。

2、最后将整理成册的资料制成两份。一份交与校团委办公室，一份结果进行细致的分类（比如是食堂问题就交予后勤办公室）交予相关负责办公室。

在呈递的过程中，我们将邀请相关代表，希望在他们的支持下协助我们顺利完成呈递的整个过程。

六、工作进程预置

（一）、前期宣传

（二）、活动开展

（三）、资料筛选

（四）、结果呈递

七、人员安排及其安排（协会的人员安排有问题，工作量微大）

（一）、统筹组

人员：会长副会长

任务：监督、指导本次活动主要流程，邀请活动的相关参加嘉宾，活动结果筛选、呈递。

（二）、宣传组

人员：协会宣传部、外交部及受邀人员

任务：负责本次活动的前期宣传以及相关单位的联系、沟通。

（三）、调查组

人员：协会其他成员及协会会员

任务：问题的调查、资料的搜集，呈递。

（四）、文讯部

对本次活动的整个新闻跟踪、记录（包括采访、拍照等）。

（五）、后勤组 人员：协会外联部

任务：负责活动的后勤工作，如联系活动所需桌椅等。

八、资金预算

宣传单： 海报 调查表

总计：（这里需要再斟酌下）

九、安全性分析

本次活动是在校内开展，且活动本身没有危险因素，参与者均是在校学生。所以在安全上无较大风险。

十、可行性分析

（一）、本次活动是两会的基础上开展的，得到了老师和同学们的支持，从组织和时间上保证了活动的可行性。

（二）、组织人员有相当的热情和经验，具有一定的大型活动组织能力和专业知识，由学院和学校的相关部门通力协作，从人员和操作上保证了活动的可行性。

（三）、活动形式没有较大难度，易筹备、操作，具有实施上的可行性。

（四）、活动内容关乎在校同学的利益，再加上在校学生的热情，具有方向上的可行性。

十一：活动意义

“模拟两会”活动是一项健康积极、极富教育意义的学生活动，它由各系团总支出代表扮演“两会”代表，由他们深入学院做出调研，会前写出有质量的提案，之后拿到“模拟两会”现场进行议案，互动环节由现场团支书积极发言，说出他们的想法。这样可以让学生自己找到学校和自身的方方面面存在的问题，实际贴切；并让他们说出自己的看法，找到解决办法，提高主人翁意识。通过这样的活动可以提高学生研究、策划和写作能力，提高解决问题和公开发言的能力，也可以让广大的同学更深刻的了解学校和自身的状况，通过这样的平台给大家找到合理的建设性的解决意见，也可以调动大家自己去思考，去寻找更好的方法，切实的让广大同学参与了进来，真正起到一定的教育意义。十二：后续工作

模拟两会结束后，我们会在短时间内以展板的形式公布我们的会议成果，对各代表提案，学生发言及老师点评进行简要准确的介绍，并且鼓励大家继续参与进来，如果有什么新想法，可以以文字的形式交到院团总支，院团总支进行审查，最后由老师进行批阅。

第二篇：哈佛校长202_毕业演讲

哈佛校长202_毕业演讲：谁来讲述你的故事? 只有你自己

当你告诉别人你的故事，是为了发现真正的你，而不是那个别人认为你应该成为的那个你!听别人的建议，但是做你自己的决定!——哈佛校长 Drew Gilpin Faust 去从事你真正关心的事业吧，无论是物理还是神经科学，无论是金融还是电影制片。如果你想好了目的地，就直接往那里去吧。这就是我的“停车位理论”：不要因为觉得肯定没有停车位了，就把车停在距离目的地10个街区远的地方。直接去你想去的地方，如果车位已满，你总可以再绕回来。

哈佛校长202_毕业演讲：谁来讲述你的故事? 只有你自己 人们也许会说哈佛是天堂，充满了各种难以想象的机遇和好运——确实，我们每个人都有幸在她漫长而成功的历史中占有一席之地。但这也对我们提出了要求：我们有责任走出自己的舒适区，寻找属于我们的挑战，践行哈佛奋斗不息的精神。

在我准备今天演讲的时候，我想到了音乐剧《汉密尔顿》中最后那首歌里的问题： 谁来讲述你的故事? 我想这个问题奠定了你们过去四年大学生活的基调，也将对你们未来作为哈佛毕业生和校友的生活产生深远的影响，无论是作为公民或是领袖—— 谁，来讲述你的故事? 是你，你要来讲述你的故事!这就是今天我要对你们说的话：讲你自己的故事，一个充满了无限可能性和新秩序的崭新故事，这是每一代人的任务，也是现在摆在你面前的任务。你在哈佛所接受的文理博雅教育，将会用以下三种重要方式，帮助你去完成这项任务。听别人的建议，做你自己的决定

讲述你的故事意味着发现你自己是谁——而不是成为别人认为你的谁。你要参考别人的意见，但要做出自己的决定。讲述一个别人定义好的或别人希望听到的故事，那太容易了。哈佛的传奇人物之

一、可敬的彼得·戈麦斯教授曾说：“不要让任何人替你把话说完。”戈麦斯教授自己经常“自相矛盾”，令人难以捉摸，但永远忠于他自己：他是一位剑桥市的共和党人(注：在哈佛所在的剑桥市，共和党是少数派);他是一位浸礼会的牧师，但同时是个同性恋(注：基督教大多不支持同性恋);他是朝圣者协会的会长，同时又是一位黑人(注：朝圣者协会白人居多)。

他对自己的信仰坚定不移，他不为外人的期望牵挂束缚。他说：“我的不同寻常，让开启新的对话变为可能。”

开启与他人的对话，倾听他人的故事

开启新的对话，这是我的下一个重点。讲述我们自己的故事并不意味着只关注我们自己。讲故事是与他人对话，借此探寻更远大的目标、探索其他的世界、探究不同的思维方式——你所受的教育不是一个真空的大泡沫。

如果我们只讲述单一的故事，那将是危险的，就像诺大的场地只有一个逃生口，令所有人变得异常脆弱。单一的故事不一定是假的，但它是不完整的。所有的故事都很重要，不能把单一角度的故事变成唯一的故事。

过去四年，你们感受到了倾听他人故事的益处，也体验到了忽略他人故事所带来的危险。只有意识到，世界上充满了各种各样的故事，我们才能想象一个不一样的未来。21世纪的医疗是什么样?能源是什么样?移民是什么样?城市将如何设计?面对这些问题，你要问的不是“我会成为什么样的人”，而是 我能解决什么问题? “在不安和不确定中，不断修正你的故事” 这也引出了最后一个重点：不断修正。每个故事其实都只是一个草稿，我们连最古老的传说都会不断拿来重提——不管是汉密尔顿将军的故事、美国独立战争的史诗、亦或是哈佛自己的历史。

好的教育之所以好，是因为它让你坐立不安，它强迫你不断重新认识我们自己和我们周遭的世界，并不断去改变。

斯蒂芬·斯皮尔伯格将在毕业典礼上为我们演讲，他就曾经这样解释他创作的基石：“恐惧是我的动力。当我濒临走投无路的时候，那也是我遇见最好的想法的时候。”

大学，不正是这样一个让每一个人都接受挑战、让每一个人都产生不确定性的地方吗? 就这样，大学四年间，你都一直在学习重新讲述你的故事：寻找你自己的声音，将自己放入一个故事中——无论是对气候变化采取反抗行动，发现你对统计学的热衷，还是发起了一项有意义的运动，你亲眼目睹故事不断被重新讲述。不要妥协，直奔你的目标

这些年，我一直在告诉大家：追随你所爱!去从事你真正关心的事业吧，无论是物理还是神经科学，无论是金融还是电影制片。如果你想好了目的地，就直接往那里去吧。这就是我的“停车位理论”：不要因为觉得肯定没有停车位了，就把车停在距离目的地10个街区远的地方。直接去你想去的地方，如果车位已满，你总可以再绕回来。

所以在这里，我想祝贺你们，202_届的哈佛毕业生们。别忘了你们来自何处，不断改变你的故事，不断重写你的故事。我相信这项任务除了你们自己，谁也无法替你们完成!

第三篇：哈佛校长

哈佛校长：一个人生活的广度决定了他的优秀程度

202_-02-15青岛约读书房

阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”.眼前可能看不出什么，但只要他读得足够多，丰厚底蕴迟早会在孩子身上显现出来。

一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长哈佛德鲁·福斯特。

以下是这位校长在哈佛的一次演讲，她用自己的亲身经历告诉我们，我们到底为什么一定要走出去，看这个世界。

我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长

每年要去一个陌生的地方。——这是我对自己的一个要求，也算是一个规划。

这个习惯似乎从小就有，一直持续到现在。直至今日，我每年都会和孩子们一起去一个陌生的地方。

对我来说，用学习的方式来旅行已成为一种传统，而它的意义在于自己的成长。

1、旅行让我们真正认识这个世界

世界越来越小，我们几乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各种的第一次。

孩子们身处的世界已经成为了一个家庭，科技让我们的国籍变得模糊，让通讯变得快捷，让我们不得不适应各种多变的社会环境。

所以，孩子们的将来必定是和各种国家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整个世界也成为了他们的必修课。

前不久，由教育界、商界领袖共同组成的“美国新劳动力技能委员会”刚颁布的二十一世纪人才的四大技能中把“了解整个世界”作为首项标准列举出来。

世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。

所以，孩子们和我一起品尝其他国家的食物；熟悉交通路线和公共标志；欣赏形式各异的建筑；体会种类不同的宗教现象；体验和陌生人的相处；适应各种气候状况；甚至是那里的空气中弥漫的不同味道。

到一个陌生的地方，总会听到孩子们这样的话，这个和我们那里不一样，这个一样，也总会比较，什么地方好，什么地方不好。

我们在这样的比较中睁大了自己的眼睛，扩张了自己的毛孔，也扩展了彼此的胸怀。

当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。

2、我们应该怎样旅行？

了解世界的方法有很多种，通过书籍、影像资料和别人聊天都能让我们了解世界，但哪一种都没有身临其境的学习更重要。

古人云：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。而我们的一贯做法是“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾。”

每次到一个陌生国家之前，我们都会和孩子们一起进行长达一周的培训，其中包括语言、文化、当地情况和摄影技巧。

印象很深的是去意大利之前的一个月就让孩子们开始阅读相关的书籍，并且在培训中很好的让孩子们对文艺复兴有基本的了解，和孩子们一起分享了卢浮宫的神秘和拿破仑的传奇。

简单的语言培训让孩子们可以自己通过海关简单的询问，可以让他们自己找到方向，而当地公交行政标志减弱了他们的陌生感。

到陌生的国家之后，孩子们开始验证之前获悉的资料是否和眼前的一切吻合，开始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具开始行走，开始和当地人和事之间有了碰撞和交流，开始需要借助当地人的帮助来完成一件件我们事先策划好的任务。

在陌生的城市，一定要融入他们真实的社会。

我还记得在慕尼黑他们使用地铁公车的运用自如；在柏林到科隆火车站转车的时候他们的忙中有序；在玛丽娅广场写毛笔字引来老外们的围观；在罗马奔波于各种喷泉之间完成城市任务；在菲森的草坪上和外国小孩们踢球。

只有让他们充分自由的接触这个社会，在交流的过程中充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，才能真正提高自己。

孩子们需要和当地的人接触，更重要的是要用当地人的方式生活，使用他们的交通工具，看他们经常去的博物馆，不仅仅是在那里走马观花，而是停留在那里，认真地欣赏。

如同我们在卢浮宫整整呆了三天，相比较旅行团对于“卢浮三宝”的照相工作，我们是何等的自由。夜晚，我们在埃菲尔铁塔前草坪上的游戏，看到这个雄伟的铁质建筑夜晚的亮灯后，踩着巴黎夜晚的灯光晃晃悠悠的坐着地铁后来青年旅社。

带着激动和疲惫、收获与成长，我们完成了旅程，但这并不是一个结束，我们离开了那里，但却把对陌生国度的思考也一并带了回来。

除了留在脑子里的回忆，我们还有日记、明信片、相片，我们还有各种类型的小组讨论，这些都会让一次旅程的收获变得更长更厚重，直至我们下一段的重新开始。

3、“认识自己，了解世界”

每一次到陌生城市或者国家，从学习和成长入手的旅行方式都能有效的帮助孩子们在大脑里构建自己的思考模式。

他们知道在陌生的地方需要向哪些机构需求帮助，他们知道如何运用自己的资源去完成任务，而当一个人处于陌生环境下，他的优点和弱点都会显示的异常清晰，这无疑给了我们一个认识自己的机会。

不仅是孩子们，每次，当我和孩子们面对这样的陌生冲击时，我也在成长，我也每一次都看到了更加清晰的自己。

当孩子们在成长中一次次的面对陌生的环境，那么，当他们长大后要面对的各种陌生环境都不会让他感到害怕，因为他已经拥有了属于自己的一种模式。

很多人会说，孩子太小了，让他们在七八岁出国他们能记住什么？更别说在低幼的孩子了。他们什么都不懂。

其实，这是我们对孩子们的误解，通常情况下，我们判断一个人是否获得什么，我们会通过他的表达或者他的改变作为判断的标准。

但对于一个生理和心理成长期的孩子们来说，他们的表达能力不足以让他们清楚有效地表达他们的收获反映他们的成长。

于是大人们很武断地说，他们年龄太小了，对他们来说没有用，以后都记不得。其实，也许对于一个四五岁的孩子来说，等到十多岁的时候他不记得了，但对于他在接下来一年的成长绝对意义非凡。

也许我们不用带他们出国，但是经常到不同的环境看到、听到、感受到一样和不一样，能适应各种不同的交通工具，能在陌生喧闹的人群中鼓起勇气去听去看去感受，本身就是一种成长。

一个人生活的广度决定他的优秀程度。

从小开始的一种旅程是扩展生活的广度的起点，我喜欢那句话：

第四篇：竞聘校长岗位演说辞

文 章来

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

竞聘校长岗位演说辞

尊敬的郭组长，尊敬的各位评委，各位领导、各位同行：

大家上午好！感谢李村教育组给我提供了一次展示自己的机会，更要感谢大家能够在这么热的天气里，牺牲休息时间来倾听我的发言。

毕业已经整整21个年头。21年，是人生旅途中不算太短的一段历程，21年里我走过了青春，走进了中年，从懵懂小伙成为实验初中教学骨干、管理骨干；经历了四任领导的更替，见证了学校由弱到强、由强到稳步发展的全部阶段。值得欣慰一点的是，在学校这21年的发展历程中，我，尽到了自己应有的责任，付出了自己的辛勤和汗水，学校的功劳薄上可以找到我那淡淡地一笔。

今天，在我的教育生涯里又出现了一次重新选择的机会，于是我就独自一人从县城学校走来，参加我们李村一中校长的竞聘。此刻我不会去在意结果如何，只想证明自己。

一、基本情况：

二、工作业绩：

三、优势与不足：

优势：

1、长期奋战于一线，进行过多轮循环教学，当过教研组长，从事过多年教学管理工作，尝试、创新、实验过不同的管理措施，初步形成了行之有效的教学管理理念和方法。

2、能够熟练运用现代信息技术装备，在电子文档、表格处理及教学课件制作等方面有一定的基础和实践经验。

3、为人处事诚信公道，对待工作踏踏实实。顾大局，乐奉献，在局机关和学校师生中口碑较好。

4、身心健康，精力充沛，乐于学习，敢于挑战。我始终认为，既然选择了教育，就应该实实在在为新安教育的发展和学校的振兴做点事情。

不足：没有在乡镇学校工作的经验，对乡镇学校教师管理、学生管理等方面经验欠缺。

如果大家信任我，给我一次为李村一中的发展奉献自己的机会，我的工作目标和工作思路具体如下：

目标：进一步激活师生工作、学习能动性，确保教育教学质量稳步提高，积极打造一中特色，着力提升学校品位，尽快塑造和树立更好的一中对外形象，努力完成三年任期目标，办人民满意的教育。

工作思路：

1、深入调研，扬长纠短。我将深入了解一中发展过程中已经取得的成功经验和存在的主要问题，把过去切实有效的好做法、好传统坚持下来。对大家反映比较集中的问题进行梳理，按照轻重缓急，在广泛征求教职工意见的基础下，结合学校实际，结合自己已有的经验，出台公平有效的各种管理、评价、激励制度和措施，进一步调动教师、学生的积极性。

2、制度、人文管理相结合。我会重视制度建设，坚持依法管理。完善、修订各种规章制度，建构健全学校管理制度体系，把学校管理纳入制度化、规范化轨道。同时，设身处地的从师生发展、成长的需要出发，进一步改善师生工作、学习条件，重视人文关怀、情感投人，切实为师生减压、减负，努力让每一位同志能够心情愉悦地生活和工作，让每一名学生都能够健康快乐地成长、成才。我会坚持做到轻管重理，做梳子，不做夹子，切实理顺好学校内外部各种关系。

3、建好班子、带好队伍。我会充分发扬民主，认真听取大家意见，选拔出一支想干事、能干事、会干事、肯干事、大家信得过的学校管理干部队伍。学会放权、放手，既赋予每一名副职和中层一定的权力，又会使他们明确各自的工作职责和责任，既分工具体，又团结协作，真正调动学校管理层面每一位同志的工作能动性。

我始终相信没有哪一个同志会不在乎自己所在单位的声誉和荣誉，更没有哪一位同志会放任自己不去进步、不踏踏实实地去做工作。我愿意和大家一道为一中的发展竭尽全力，奉献自己。我将通过不同方式、途径把自己的管理思路和理念传递给班子成员，从而辐射带动整个教师队伍，尽快统一大家的思想，形成合力，充分发挥集体的智慧和力量。

4、围绕中心、抓住重点。教学是学校一切工作的中心，我会坚持做到学校的各项工作都服务于、服从于这一中心工作来进行。

抓住重点即首抓安全、重抓德育和强抓科研。

学校安全无小事。安全方面我将做到学年有计划，学期有目标，月月有安排，事事有落实。会因时制宜、因地制宜开展好交通安全、饮食安全、传染病防治等安全教育活动，真正把师生安全和生命健康放在第一位。

重抓德育，关键是抓学生的思想和习惯养成。我将采取活动带动战略，通过主题教育、评先评优等途径，不同时期对学生进行不同内容的教育。落实全员参与，坚持齐抓共关，努力减小内耗，为教育教学工作的顺利进行打好基础。

最后是强抓科研，以研促教，以研兴校。我会带头和大家一起多研究管理，多研究教学。我知道，各方面问题解决了，关系理顺了，我们才有可能把中心工作做好。教学方面我将重点抓教师备课和课堂教学质量。集体备课制度，很多学校的实践证明是可行的，我会扎扎实实去落实好。课堂教学方面我将结合实际进行一些改革和尝试，加强与兄弟学校联考，积极学习他人先进经验，采取有效措施尽快提升教师队伍的整体素质，逐步提高课堂教学效率。

带好一所学校，需要务实肯干的工作态度和积极进取的工作作风，这也正是我本人一贯的做事原则。我知道，未来会有预想不到的各种困难，会充满这样那样的不同挑战，但我坚信，有教育组领导的支持、指导，有大家伙儿一起与我同行、并肩奋斗，我们学校的明天一定会越来越好。

希望大家能够相信我，支持我。我的发言完了，再次谢谢各位领导、评委和同行。

源莲山 课件 w w

w.5 Y k J.Co m莲山

第五篇：哈佛202_年毕业校长致辞

哈佛大学校长毕业典礼致辞

It is always a pleasure to greet a sea of alumni on Commencement afternoon—even though my role is that of the warm-up act for the feature to come.Today I am especially aware of the treat we have in store as I look out on not a sea, but a veritable ocean of anticipation.很高兴能够在下午的毕业典礼上看到这么多的毕业生、校友，虽然我只是扮演为接下来出场的任务预热的角色。

今天我特别感受到我们将要面对的未来其实并不迷茫，而是真正充满希望的。

But it is my customary assignment and privilege to offer each spring a report to the alumni on the year that is ending.And this was a year that for a number of reasons demands special note.在每个春天一个学年的结束时为毕业生们、校友们发表一个年终工作报告。这是我的惯例，也是一个特权。

并且，今年是尤其值得记录的一年。

“The world is too much with us”—the lines of Wordsworth’s well-known poem echoed in my mind as I thought about my remarks today, for the world has intruded on us this year in ways we never would have imagined.The University had not officially closed for a day since 1978.This year it closed three times.Twice it was for cases of extreme weather—first for superstorm Sandy and then for Nemo, the record-breaking February blizzard.The third was of course the day of Boston’s lockdown in the aftermath of the tragic Marathon bombings.This was a year that challenged fundamental assumptions about life’s security, stability and predictability.这个世界压得我们喘不过气，当我在思考今天的演讲主题时，我脑子里一直重复着华兹华斯这著名的诗句，因为这个世界一直在以我们无法想象的方试推动我们前进。自1978年以来，我们的学校从没有正式的关闭过。而今年就关了三次。有两次是因为极端的天气的影响，第一次是因为超级风暴桑迪，然后是二月份创记录的暴风雪尼莫。第三次的原因是波士顿马拉松大赛爆炸导致的禁闭。今年是对生命的安全保障，稳定性，可预测性的根本假设具有挑战的一年。

Yet as I reflected on these intrusions from a world so very much with us, I was struck by how we at Harvard are so actively engaged in shaping that world and indeed in addressing so many of the most important and trying questions that these recent events have posed.然而，我思考了很多这些侵入到我们身边的灾难，我想到被我们哈佛主动地去建设这个世界，甚至探究许多这些灾难所暴露出来的其中最为重要的、最为深刻的问题。

Just two weeks ago, climate scientists and disaster relief workers gathered here for a two-day conference co-sponsored by the Harvard Humanitarian Initiative and the Harvard University Center for the Environment.They came to explore the very issues presented by Sandy and Nemo and to consider how academic researchers and workers on the ground can collaborate more effectively.就在两周前，气象学家们和救灾的工作人员们举行了为期两天的会议。会议由哈佛人道行动组织和哈佛大学环境中心共同举办。他们都来探索桑迪与尼莫导致的问题，思考学术研究者和工作人员到底该如何更有效地合作。

This gathering represents just one example of the wide range of activities across the University dedicated to addressing the challenges of climate change.How can we advance the science that helps us understand climate change—and perhaps avert it?

How can we devise solutions—from new technologies to principles of urban design—that might mitigate it? How can we envision the public policies to manage and respond to it?

这个聚会只是哈佛大学的各种应对气候变化带来的挑战的大活动中的一个例子来。我们能如何进一步发展帮助我们了解气候变化的科学，有可能的话如何避免这种变化？我们能如何设计出缓解气候变化的方案，从利用新型技术到利用城市设计的本源？我们能怎样预测政府处理和应对气候变化的政策？

Harvard is deeply engaged with the broad issues of energy and environment—offering more than 250 courses in this area, gathering 225 faculty through our environment center and its programs, enrolling 100 doctoral students from 7 Schools and many different disciplines in a graduate consortium designed to broaden their understanding of environmental issues.Our faculty are studying atmospheric composition and working to develop renewable energy sources;they are seeking to manage rising oceans and to reimagine cities for an era of increasingly threatening weather;they are helping to fashion environmental regulations and international climate agreements.哈佛认真地致力于广泛的能源与环境问题，在这领域我们有250门课程，我们的环境中心有225名教员，这方面的项目志在扩大学生对环境问题的理解，有100名来自7所学校的博士生和很多来自不同学科研究学会的学生登记参与这些项目。

我们的教员正在研究大气的构成，致力于可再生能源的发展。他们正在寻找控制海平面上升的方法，和在天气威胁不断上升的时候重建城市的方法。他们正在帮助改进环境条规和国际气候条约。