第一篇：春天举行音乐会观课报告

《春天举行音乐会》观课报告

《春天举行音乐会》，轻快的节奏、动听的旋律，加上教师完美的弹奏，极具亲和力的教态，让我颇有艺术享受，也许这就是音乐课特有的魅力吧！无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。学生学得轻松、愉快，今天的教学效果是非常值得赞赏。

一、注重创设情境，培养歌曲学习兴趣

《春天举行音乐会》属于歌唱表演领域，在教学中教师紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过谈话讨论春天、播放图片走进春天、弹奏了古筝曲《春苗》感受春天，既很好的诠释了春天，又一下子身临其境„„

二、带领学生积极参与音乐体验，整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进

音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会本课采用聆听、感受、表现的方法，老师整堂课中以春天里的几位音乐家（春雨、春风、春雷、春水、春笋）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。接下来教师进行歌唱教学，一切都进行的丰富、有序„„

1、师生共同配合，有感情的歌词接龙。

2、教师示范演唱，学生拍掌伴奏。

3、学生随琴轻声哼唱歌词。

4、处理歌曲：找找歌曲中的休止符，顿音，并且能够准确演唱。

5、分角色演唱，师生配合。

6、同学之间相互配合练习演唱，互学互教，教师课堂巡视指导。

7、抽检部分同学起立配合演唱，检验学生掌握程度。

8、全体学生齐唱歌曲，提示面带微笑、欢快的演唱歌曲。

9、分队举行歌唱接龙比赛，以小分队为单位进行。

三、始终以音乐为主线，满足了小学生的审美需求。

这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上加入打击乐器伴奏。教师引导学生积极创编节奏型，运用手中的打击乐器为歌曲进行即兴，在选择用不同的打击乐器为歌曲伴奏过程中，孩子们表现的太好了，他们有很强的节奏感，创编律动动作环节也很积极，充满激情与创造力。打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。

四、受益匪浅、无限启发

在以后的教学中，我也会加强孩子们的歌唱技能的培养与训练，提高学生个人积极勇于展示自我的勇气与能力。以收到最佳的课堂效果，优化课堂教学。其次，对于我个人我也有更多的要求和目标。要不断的扎实自己的基本功，无论是钢琴、声乐还是其他乐器，都要坚持练习。积累更多的经验，不断的丰富课堂，将教学环节的设计紧紧抓牢教学目标。通过不断地磨炼，成为一名成熟的音乐教师！

第二篇：春天举行音乐会评课)（范文模版）

《春天举行音乐会》评课

《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。属于歌唱表演领域。上课之前周老师选用了学生都非常熟悉的（春晓）进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。今天的教学效果是不错的。

周老师整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。

这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐 美 的最直接表现。

这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听

双响筒

沙锤

小鼓 等乐器的音色 培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中 感受乐器的各种美妙的声音，并且在周老师的引导下 学生发散性的用双响筒模仿春雨 用沙锤模仿春风 用小鼓模仿春雷等等。老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。这样也就达到了我们几位老师所期待的一个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。

通过今天的这堂课我受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩！

第三篇：春天举行音乐会

春天举行音乐会

老师们好：今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学程序等几个方面对这堂课的设计进行说明，疏漏不不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。从教材分析的角度来看《春天举行音乐会》是人民音乐出版社的一首小学音乐教材第六册第一课《春天的歌》中的一首学唱曲目。这是一首欢快活泼的2/4拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展学生的音乐知识，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

对教材作出了分析之后，我们在教学活动中必须把握授教的对象—学生的实际情况，才能做到因材施教，更加切实的完成教学任务。小学三年级学生经过前两年半的音乐学习，已经具备简单的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对歌曲的旋律具备一定的摸唱能力。但在旋律的摸唱上要做到咬字清楚，发音准确还尚有一些难度。基于以对教材与学生的分析，我确立了以下教学创意：

创意一 ：游戏教学法。伟大的捷克教育家夸美纽斯说：“游戏是伴随儿童愉快成长，发展儿童智力的最好途径。”现代音乐教育则一致认为音乐游戏是发展儿童音乐能力、提高学生的思想道德素质、开发学生智能、提高创造想象力、陶冶情操、优化心理素质的一种游戏活动。音乐是它的灵魂，游戏则是最好的表现与参与方式。儿童在伴随音乐进行游戏过程中，既唤起了他们的好奇心与联想能力，又培养了他们的群体参与能力和群体交流表现能力。增强学生的集体合作意识，让儿童在愉快的学习氛围中获得身心的全面发展。

创意二：情景体验，在教学中我将充分运用影像、音乐等电教手段创设优美的教学情境，让学生入情入景，来激发和唤起学生对情感的体验。

根据以上对教材和学生的分析，结合新课程理念的三维目标原则和教学目标的综合化、系统化、细园化原则，我将教学目标确立为以下三个方面：

其一：知识与能力。对学生进行音乐技能的训练，增强学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力。培养学生结合音乐、选择节奏、为歌曲伴奏的能力。

其二：过程与方法、让学生在游戏的互动中增强学生的集体合作意识与群体交流表现能力。让学生通过摸唱联系，有感情的演唱。其三：情感、态度、价值观，让学生在艺术的熏陶过程中感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

结合三年级的实际及年龄特点，教学中要把握的重点是：歌曲《春天举行音乐会》的学唱，鼓励学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现充满生机的春天。教学中要突破的难点是：鼓励学生大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。同时让学生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。

为了有效完成上述教学目标，我将准备：琴、磁带、录音机、自制幻灯片等教学工具。并确立了以下教法和学法：

对于教法：我将针对教材特点和学生的实际情况，在本课教学中我主要从把握好“三个有机结合”入手合理设计教法。

教法一：图画美、语言美、音乐美的有机结合。本课歌词朴实优美和动人的旋律结合在一起，学生更会直观的体会歌曲的内在含义。教法二：老师的“教”和学生的“学”有机结合。老师通过直观的教具、优美的影像、配套的磁带、准确的范唱，引导学生从认识美、感受美到自发地去创造美。让学生在平等、自主积极的氛围中学习音乐、感受音乐。

教法三：注重学生个性特长和面向全体学生的有机结合。老师让特长生通过演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激发全体学生热爱音乐、学习音乐。

就于学法：我认为音乐课应该重视学生的实践，所以我把学习的主动权交给学生。

学法一：让学生自主体验、自主练习、老师要充分保护和肯定学生在音乐体验中和练习中的督导之处。学法二：学生积极参与，通过提供开放而又富有趣味的音乐学习情景或提供直观的挂图等方式。激发学生对音乐作品的喜爱并能积极参与实践，引导学生即兴表现、即兴创造。

学法三：团结合作，让学生在合作过程中既能更深地体验音乐内在的美，又能感受同学间团结精神，增强集体交流与合作意识。教学过程：我是这样安排的，它由组织教学、复习歌曲、授新歌、巩固、应用这五部分组成。

首先，我采用歌唱的形式与学生问好！学生以站立的方式跟老师作发声练习及基本音阶的音准练习。教师在黑板上出示几种简单的节奏型，反复记号，请学生说说怎样演唱（同时，学生用手练习拍打节奏）。在复习歌曲《滴哩滴哩》时，学生自然融入春的情景中，并请学生用一句话来描述春天的美景。这时，同学们在春的情境中闭上眼睛聆听歌曲《春天举行音乐会》，猜，春姑娘委托老师给大家介绍春天的好朋友，他们是谁？这样的引入，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一桥梁，使学生与春天的距离再次拉近，调动了学生学习的兴趣，直接揭示课题，媒体出示《春天举行音乐会》。

新授一部分我采用“借助听觉，展示感知体验”的方法，引导学生聆听，感受歌曲《春天举行音乐会》活泼欢快的情绪。听这几位小演员准备在音乐会上表演什么？歌曲中又是怎样唱的呢？媒体出示：

春雨唱歌： X X 0 X

｜ X 0

｜

滴

答 滴

答

春风弹琴：X X 0 X

｜ X 0

｜

沙

沙 沙 沙

春雷打鼓： X X X X ｜ X

— |

轰

隆

隆

隆

隆

春水鼓掌： X X X X ｜ X

— |

哗

啦

啦

啦

啦

这样，引导学生在“趣”、“听”、“说”、“唱”的过程中模拟大自然的声音，解决本课中休止符的难点。歌词学习时，引导学生从节奏入手，分散节奏难点，师生采用节奏对话的角色表演手段，使学生准确掌握十六分音符解决本课的难点。

在学唱歌曲中，我采用反复聆听、感受模仿、自行探究、歌曲接龙、对比等教法，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在互换角色、参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，培养了学生的音乐表现力。在这过程中，教师讲授旋律中乐理常识，学生理解并能灵活运用，学生讨论、交流并有感情、有表情，以优美的声音、流畅的气息表演（跟琴），唱出孩子们对春天的喜爱、赞美之情。

师生互动，学生拉赛，小组互相鼓励与评价。我会给学生自己想象的空间，创编歌词、舞蹈，唱出自己喜爱的人或物。教师并以激励性评价学生。通过这样的安排。使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。我想通过这样的设计，让学生在音乐中认识美、在生活中寻找美、在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家、老师提出宝贵的意见！

第四篇：说课稿《春天举行音乐会》

尊敬的各位评委、老师们大家好：

春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，春风弹起了琴弦，春雨唱起了歌谣，下面我就《春天举行音乐会》一课与大家共同探讨，分析不到的请各位老师批评指正。

一、研读文本说教材

《春天举行音乐会》是人音版三年级下册中的一首歌曲，是四二拍，一段体，曲调欢快活泼。跳动的节奏，流畅的旋律生动地展现了大地万物复苏，生机勃勃的春色图景，富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春之交响曲”。加以歌曲用拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水分别比成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比成小小指挥家，使音乐充满了趣味性。二、三维整合说目标

依据新课标要求和设计理念，结合教材特点和学生实际，我把本课教学目标分三部分设计如下：

知识与技能目标：

在理解音乐形象的基础上，启发学生用歌声及动作表演歌曲，培养学生丰富的想象力和创作力。

过程与方法目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉快的感受和体验，使他们表现美、鉴赏美、创作美得能力得到锻炼。

2、通过模仿、探索自然声响的趣味性活动，激发学生对音乐的探究愿望，并在表演过程中，培养学生的合作意识及协调能力 情感、态度与价值观目标：

通过聆听和表演，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的美好情感。

兴趣是调动思维，探求知识的内动力，所以我把激发学生学习的兴趣，让学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力作为本课学习的重点。为歌曲编创歌词是本课的难点。

三、提炼优化说方法

首先说教法：教学中我主要采用情境教学法，谈话法、演示法、师生互动练习法等教学方法。获得成功并得到鼓励永远是孩子们最兴奋的事，所以鼓励法也是我必不可少的一种教学方法。

再说学法：课上我重视音乐实践，引导学生用“欣赏、探索、讨论、实践、合作表演”等多种方式学习，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。

四、环环相扣说过程

本课的教学过程我准备按照以下几个步骤进行：

（一）、审美体验，感知春之气息 ——说春天

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点我首先通过多媒体播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生边听边拍手，一走进教室就感受到浓浓的春的气息，此时，我采用谈话的方式开课：“同学们，一首欢快的歌曲把我们带进美丽的春天，你能用一句话或者一个动作来描述春天、表现春天的美景吗？有的会说太阳变暖了，有的会学小燕子飞来了，有的用身体表现柔柔的柳条等，你一言，我一语，课堂气氛一下就活跃起来，通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐等有机地结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。同时通过描述春天的美景也激发了学生对大自然的热爱之情。

（二）自主探究，探索春之音响——感受春天

等同学们发言完毕，老师接着说，的确，如同学们所表现的，春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，小朋友喜欢春天，大家在春天尽情地歌唱，这么美的春天也触动了许多诗人和作曲家的灵感，使他们创作出大量优秀的作品，今天我们就来学习一首描绘春天音乐会盛况的歌曲，一起来欣赏吧！此时将歌曲的内容通过多媒体动画的形式呈现于学生眼前，并要求大家静静倾听，画音结合，学生很快进入歌曲的审美情景中。紧接着提出问题，在这场音乐会中都有谁参加了演出活动，它们都表演了什么节目，能模仿一下吗？通过前面的铺垫，相信同学们肯定能说出来，并且模仿出来。（春雨、春风、春雷、春水、春笋）

紧接着我会说：这么有趣的音乐会，你想不想和老师一起参加？下面老师来唱，你们为老师拍手伴奏或者伴舞好吗？（师范唱）

这一环节为每个学生提供了参与音乐的机会，也符合学生活泼好动的特点，调动了他们学习歌曲的积极性，同时老师通过声情并茂的范唱也让大家在活动中再次熟悉了旋律。

（三）、深入学习，体验春之歌声——唱春天 在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，老师这样导入：音乐会的其他准备都做好了，可小合唱团却因为某种原因不能出席了，想邀请我们班的同学组成小合唱团来参加春天的音乐会？好不好？激发学好歌曲的愿望。接着用“啦”模唱歌曲，老师引导学生唱准节奏中含有十六分音符和八分休止符的乐句。在学唱歌曲过程中，我采用默唱——轻唱——难点范唱——轻声有感情唱——完整随唱等形式。让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪。教学中我重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美能力。

（四）编创体验，展现春之和谐——颂春天

欣赏音乐的本来含义是“听”，但是单纯依靠“听”来接受音乐对于儿童来说存在着各种局限性，采用参与音乐的方式要符合儿童鉴赏音乐的规律。本节课，我引导学生把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱，就是一种引导儿童参与音乐的一种方式，接下来，我展开教学中的重要环节：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果我们邀请自己喜欢的小动物来参加音乐会，是不是会更热闹呢？请把自己喜欢的小动物编到歌曲中唱一唱。接下来，老师引导学生编创，并把编创的歌曲唱一唱。通过评价和鼓励，再提议各小组选择自己喜欢的方式来表演歌曲，集体排练。审美愉悦性是音乐艺术的本质特征之一，而展示自己的才华是孩子们都很快乐的事情，几分钟的练习之后，我会让各小组进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台，各小组进行展示。最后，老师做指挥，全体同学激情演绎春天交响曲。至此，本课的教学难点已迎刃而解，教学重点，感受春天的美，表现音乐的美也基本落实到位了。

接下来我将本课内容进行情感上的升华

（五）拓展欣赏，回味春之韵律——热爱春天

1：师：同学们的表现真是太精彩了！春天是一年四季中最充满生机的季节。还有许多赞美春天，表现春天的作品。今天老师还为大家带来了由世界名曲改编而成的两首表现春天的歌曲。请大家边欣赏边模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！多媒体播放由《闲聊波尔卡》和《拉德斯基进行曲》改编的舞蹈《嬉春》和歌曲《报春》，师生合着音乐一起律动。

这一环节不仅拓宽了儿童的音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。

在本节课的整个过程中，我充分地利用了自主、探究、合作的学习方式进行教学，使音乐美贯穿始终，使学生真正成了学习的主人，在今后的教学中我将继续努力探索更好的教学手段为教学服务。

第五篇：春天举行音乐会(教案)

《春天举行音乐会》教案

教学目标：

1.用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。2.用能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点：

1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

2、用打击乐器表现春天的音响。教学准备：

多媒体课件

琴 打击乐器 教学过程：

一、创设情境

感受春的气息

组织教学：同学们，淅淅沥沥的春雨送走了严寒，春姑娘为我们打开了春天的大门，为我们带来了几位春天的朋友，听，他们分别是谁。（结合春雨、雷、风、水四种声音和图片感受春天）让我们随着欢快的音乐，一起来感受春天的气息吧！”发声练习，解决本课难点旋律。导入：春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节。每当春天来临时，这四位音乐家及时的为我们奏响春天的音乐，现在，他们正忙着为春天举行音乐会呢，同学们想不想去看看他为我们表演什么节目呢，我们一起去欣赏。

二、学唱歌曲《春天举行音乐会》

1、探索声音，激发兴趣

师：春天是也一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，睁大眼睛，听听、看看今天老师给大家带来了哪些春天的朋友？（放课件画面的图片录音）

2、节奏模仿：

现在谁来说说，刚才你都听到了哪些声音，模仿一下？

春雨（加上图片）

“2/4滴答

0滴 | 答 0 |” 春风（加上图片）

“2/4沙沙

0沙 | 沙 0 |”

春雷（加上图片）

“2/4轰隆

隆隆 | 隆 — |”

春水（加上图片）

“2/4哗啦

啦啦 | 啦

— |”

（课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面）（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。）

3、、师：这么多朋友都来参加春天音乐会，一定很精彩纷呈，同学们，让我们也一起来加入吧——学唱歌曲《春天举行音乐会》：（放歌曲课件加画面）

二、寓教于乐

1、师提问：歌曲给你什么样的感觉？（举手发言）师：你知道歌曲的情绪吗？（生；欢快，活泼的）

2、朗读歌词

现在我们一起随着音乐去看看这四位音乐家都表演了那些节目。（课件歌词曲谱）师：大家读得很整齐。接下来我们将随着范唱一起学唱旋律；

3、模唱旋律，填唱歌词，教师钢琴伴奏

音乐会举办的如此成功，与一位小演员是分不开的，它是谁呢？你们看：（课件画面春笋）春笋是个指挥家

4、教师和学生进行对唱（课件画面歌词曲谱）提问：哪句不好唱，提出来，大家共同解决

（1）滴答答答答沙沙沙沙

轰隆隆隆隆哗啦啦啦哗啦（2）春天要举行音乐会

5、完整地演唱歌曲

6、歌曲处理： 春天的音乐会真是一次别开生面的聚会，每一位演员的声音都有自己的特点，谁来说说春风，春雨，春雷的声音特点吗？ 春风 春雨-------轻柔的 春雷

------有力的 春水

------热情的 春笋

----自豪的 合唱：有气势的

（1）教师提示并范唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象

（2）学生跟磁带有感情的演唱歌曲（3）用打击乐器给歌曲伴奏 用幻灯机出示五组节奏（课件）

双响筒

xx ox | x 0 | 串

铃

xx xx | x | x | x-|

（4）请学生选择一组节奏和乐器为歌曲伴奏(打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。)（课件画面）

三、创造表现

这么好听的音乐会，老师也想参与其中，和老师一起结合音乐来迎接春天；

1、师生随音乐自己编创动作

2、用舞蹈、歌唱的形式表现春天（播放课件）学生以舞蹈或唱歌等形式表现美丽的春天。（表演、舞蹈、伴奏等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，而且将表演、舞蹈结合一体，更好的体现了新课改的理念）

四、律动下课

师：同学们，春天的音乐会结束了，让我们一起走出教室，去寻找春天，感受春天的无穷魅力！出教室。（放音乐）课后反思：

本节课我尝试由浅入深，通过情感体验，调动学生的学习积极性，引导学生发现、感受春天。整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，通过听、动、唱等教学活动，让学生深切地感受到春天的美，达到了较好的教学效果。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估学生的能力。孩子都是聪明的，我们老师往往想民主教学，但又不敢真正做到民主。担心学生放了收不回，又担心学生不能胜任民主的学习方式，还担心自己控制不了民主的教学局面。其实，孩子的潜力是无穷的。例如在探索春天的音响时，让学生用人声来模仿大自然的风声、雨声、雷电声、流水声等等。学生的模仿真实惟妙惟肖、五花八门。因此，越是民主的课堂教学，越能激发学生的想象力，学生也越会表现自己。只有课堂上真正做到民主，学生才会感到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。