第一篇：2018年拟毕业免师教育硕士电子图像信息采集工作-西南大学文学院

2018年拟毕业免师教育硕士电子图像信息采集工作的通知

2018年拟毕业免师教育硕士：

根据《西南大学学位授予工作实施细则》及免师教育硕士培养的有关规定，为确保2018年拟毕业免师教育硕士电子图像信息采集工作顺利进行，现将有关事宜通知如下：

1.毕业生电子图像信息采集是高校毕业生工作的重要环节，所有高校毕业生都必须完成图像信息采集才能保证学历、学位证书及电子注册等工作的顺利进行。为免去在职免师教育硕士返校参加新华图片社统一现场采集的不便，本次工作采取学生自主进行毕业生电子图像信息采集并向培养单位提供纸质照片的方式完成。

2.采集范围：

预计于2018年1月1日-2018年12月31日毕业的免师教育硕士。3.时间安排：

2018年3月30日前，学生将新华社中国图片社提供的照片纸质文档邮寄至学院研究生教学秘书处。

4.采集方式：

学生可选择以下方式之一，进行毕业生电子图像信息采集工作。

方式一：个人网上提交照片。学生登录新华社中国图片社“大学生图像信息采集网”（http://www.teniu.cc）核对个人信息（照片、身份证号码、姓名、学校、学号）。核对过程中，如发现关键信息(图像和证件号码)错误、图像无法查询等问题时，及时与照片采集单位联系。信息修订后，注意再次核对信息。具体核对流程可参考附件2。

附件：

1.西南大学免师教育硕士培养单位教学秘书联系方式 2.高校毕业生学信网图像采集信息核对流程

研究生院

二〇一七年十一月二十八日

第二篇：2016西南大学免师硕士课程与教学论

一、什么是教学？什么是课程？课程与教学之间的关系是怎样的？

答：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识；

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程与教学的关系： 1.相互规约：

教学活动一旦展开便与课程发生了联系。教师必然以各种课程为中介，与学生进行互动与交往，从而促进学生的发展。教学目标的确定源于课程目标；教学方法的设计也必然因教学内容不同而异，不同教育阶段、不同学科的内容不同，方法亦不同；教学评价也必然要参照课程中的教育目的和目标来进行。而课程实践在选择、确定目标、编排内容时也必须考虑教学实践的规律和可操作性，因此课程编制的过程也是对教学的规划过程；课程的评价也必然将重点放在教学实践中实际运行的课程，从而与教学评价密切相关。2.相互融合

其一，教学作为课程开发过程 教学的传统内涵是，教学基于教育心理学原理有效传递内容的过程，是忠实地实施既定课程计划的过程；教学的重心是有效传递内容，而不是变革内容，教学研究也因而成为关于内容传递的工效学。而实际上，由于课程在本质上不是对所有人都相同的普遍性的内容，在特定的教育情境中，每一位教师和学生对给定的内容都有其自身的理解，对给定内容的意义都有其自身的解读，都有关于特定内容的自己的一套理论，这样，就使得教学成为教师和在具体教育情境中创造内容和建构意义的过程，教学成为课程的创生与开发的过程。由此，“学会教学”的核心问题是学会如何在复杂的教学情境中与学生共同创生课程。

其二，课程作为教学事件，当“体验课程”取代“制度课程”而处于教育的核心时，课程不再仅仅是表态的书面文件（教科书、教学指南等），而是教师与学生在教育情境中不断生成的活生生的经验。在课堂教学情境中，教师与学生不断创造、解释着课堂事件，在这种创造与解释的过程中，内容不断变革，意义不断生成。课程正是这一系列课堂教学事件及由此实现的内容的变革与意义的生成。从这个意义上说，课程是动态的过程，是不断变化的课堂教学事件。作为“制度课程”之基本构成的诸种课程文件在这里不过是供教师与学生选择的资料，只有当这些资料有助于教师与学生共同进行课程创生时，只有当这些资料经过变革与解释化为教师与学生不断发展的经验时，课程才有意义。因为教师的价值观、知识和技能会影响他们每一次所作出的选择。教师会考虑到课程的目标、内容和组织方式，并会想像出一系列可能的教学方案以实施课程计划。这些可能的教学方案要经过层层“筛选”，即看它们是否符合当地的价值观和教育期望；是否能为特定学生所接受；以及是否具备适当的条件等。而这些抉择都与教师的素质和经验有关。由此可以推理，课程计划中的某些部分实际上从未真正得到实施过。

二、教学设计的基本过程有哪些？

答：1．教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。

2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。

3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。

4．教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。5．教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。

6．教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。

7．教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用 8．教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。

三、课程实施受哪些因素的影响？

答：第一，课程计划本身的特性。一是可传播性，二是可操作性，三是和谐性，四是相对优越性。第二，交流秘合作。经常交流有关课程计划方面的情况，并能达成如何实施的共识，对成功的课程实施来说是极为重要的。

第三，课程实施的组织和领导。各级教育行政部门和学校领导对课程计划的实施负有领导、组织、安排、检查等职责。

第四，教师培训。教师是课程实施过程中的最直接的参与者。新的课程计划能否成功，主要取决于教师的素质和态度。要通过培训使教师形成新课程的理令，掌握实施新课程的方法。

第五，各种外部因素的支持。新的课程计划的实施，需要得到各种外部因素的支持。

作业二：

一、为什么说学科课程与活动课程在学校课程体系中是主辅关系？

答：首先，作为一个以实践为导向的课程形态，综合实践活动课程特别注重对学生实践学习的多样化。综合实践活动课程学生讨论研究，制定研究计划，进行社会调查，示范，实验，表演，交流和讨论，整个过程中与同伴合作完成的，这种学习方式的整合是不可避免的带上了学生的生活方式改变，拓展和延伸了居住空间，从而改变为基本方式交流知识单一的课程，获得了“孔已己”培训计划的直接目的的知识成果。

其次，旨在打破师综合实践活动课程的基本点在于不同的课程，以加强联系的课程和学生的经验，使从书本中的课程，学生的生活回归。出知识的堆，但是从脑海中不断的更多的孩子们“看”了很多东西。当今时代中国教育的发展要求，是使与教学相结合的运动综合实践活动。综合实践活动是利用学生，以促进学科静态的知识流通，运用他们的静态和动态绑定的过程知识的动态能力。这是测试课程和真理之间的关系，但其实两者还是在实践中，有一种“运动不适合”的问题。

二、教学方式变革的意义何在？ 答：（1）促进学生主动学习。改变过去在教学过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生积极主动地学习，形成较高的学习兴趣，为自己的学习负责；

（2）满足学生发展的多样化需求。传统教学方式忽视了学生的独特个性。因此，教学方式变革实现了教学方式的多样化，使教师根据自己的教学倾向性、学生的特征、教学内容的特征等合理地选择搭配多种教的方式。学生也可以根据自己的学习倾向性、教学内容的特征等有效地选择适合自己的学习方式。

三、什么是课程与教学评价？

答：以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程。

第三篇：2012届毕业生电子图像信息采集工作的通知

2012届毕业生电子图像信息采集工作的通知

各学院并转各毕业班：

为了确保学历证书的真实性、权威性，根据教育部关于学历学位电子注册制度管理工作的规定，高校毕业生图像实行统一采集，并且指定由新华通讯社所属的“中国图片社”按规定收费组织拍摄、制作相片。根据规定对我区高校毕业生进行图像统一采集、拍摄的单位为新华社广西分社图像信息采集中心。该中心将于2012年12月18日到我校进行集中拍摄，现将有关事项通知如下：

1、本次拍照的电子图像信息用于教育部网上证书查询（http://.cn），其相片专用于毕业证和学士学位证。为了确保学历证书的真实性、权威性，教育部网上相片与证书上的相片必须一致，根据规定在其他处所拍摄的相片不能用于粘贴毕业证书和学位证书。

2、各学院要安排好本学院毕业班学生图像采集的有关事宜，且须安排一名工作人员在本学院拍摄时段到拍摄场地负责组织，指导学生以班为单位按学号顺序排好队。各班的班长及其他班干部作为辅助员，配合做好本班学生的图像采集工作，并在拍照时指定一个人协助填写本班同学的拍摄号。

3、各班的班干部负责督促本班同学按规定的时间提前十五分钟到拍摄现场。为了保证相片按班级建制管理，避免相片混插到别的班级，学生必须按学号从小到大顺序排队进场照相。如不按班级安排的时间拍照，造成找不到相片的后果由学生自己负责并按照补拍进行处理。

4、拍摄时，要求学生着正装拍照，着装整洁，梳理干净，不要穿着与肤色相近的黄色、淡绿色及与蓝背景相近的天蓝色上衣；不着制式服装；必须穿着有领上衣，不要穿遮挡脖子的高领衣；头发不能遮挡眉毛及耳朵；不准戴有色眼镜；不能佩带项坠、耳坠等饰品；不化浓妆。

5、在图像采集后次日起，各学院教学办需通知各位已照相的学生登录新华人才网（）核对自己的相片与信息，如发现有误，请在照相后两周内由各学院书面报告学校教务处学籍科。四个月，请学生务必自行登陆“中国高等教育学生信息网”（http://.cn/）“学历电子注册图像校对系统”核对相片、基本信息与本人是否相符。

6、根据拍摄单位的收费标准，每名学生须交纳拍摄与相片制作费人民币15元/人（含印有“学校名称、学生姓名、学号、身份证号码”信息的8张2寸相片）。由各班班干负责登记、收缴所有费用，并于2011年12月16日前交到所属学院教学办汇总。

新华人才网人才信息卡费用5 元/人（含学生上网注册费、个人图文信息上传费及个人原始图像下载费等的服务费）。卡费以班级为单位由各班班干负责收费、登记，学生自愿购买，并于拍摄当日交新华图片社摄制组工作人员。

7、各学院教学办按照新华社反馈的实拍人数，核对无误后到教务处领取缴费单，统一将“拍摄与相片制作费”存入新华社指定的银行帐号（交款单中“款项来源”一栏一定要写明“广西大学XX学院(共XX人)”），并于12月28日前将交费的银行回执单（以整个学院为单位只交一张回执单）交回办公楼219室教务处学籍科。

8、没有交费的学生，本次图像采集请勿做安排！已交费的学生不按指定时间进行拍照或错过拍摄时间的，恕不退款，按补拍处理，补拍时间将另行通知。

9、各班级拍摄时间、地点见附后的《安排表》。

特别说明：根据桂教学生[2009]38号文的精神，从2010年开始，教育厅不再接收由学校上报的毕业生电子图像，中国高等教育学生信息网的毕业生图像信息只能由新华社的各图像采集部门负责上传，因此计划2012年毕业的学生（包括从2006级延长至2007级的学生）都必须参加学校组织的图像信息采集。

教务处

2011年12月10日

第四篇：毕业图像信息采集补拍介绍信

毕业生图像信息采集补拍介绍信

新华社陕西分社图像采集部：

兹介绍我校届同学，因故未参加集中拍摄，现前往补拍点进行补拍。

院校代码：学号：，所在校别：，学历类别：

号：。

盖章：（）身份证沈阳理工大学（）年月日

第五篇：西南大学免师硕士--班级文化建设和班级管理艺术第二章作业

1.你认为有没有必要建立班级形象文化？为什么？

非常有必要建立良好的班级形象文化，因为班级在学校、在社会树立起良好的形象，其意义之大是很显然的。在一个形象不佳的班级里，给人的第一印象，往往不那么尽如人意，而这些对我们以后的道路，将起到很大的阻碍作用。具体的说，班级形象塑造的意义有以下一些：

①能够增强班级凝聚力。凝聚力是班级成员一致程度的特性，表现为班级集体对成员之间的吸引力和成员的相互吸引力。凝聚力强的班级集体主义精神强，集体荣誉感也强。这样，学生士气高昂，干劲倍增，能够充分发挥主观能动性，更好实现班级管理目标，创造出一流水平的班级效绩。

②能够形成良好的班风。班风是对一个班级的学习、纪律、思想和生活状态的动态描述，是一个既抽象又具体的概念。好的班风的形成，需要辅导员的精心策划，辅导员的形象、权威和管理行为等都是好的班风产生的重要因素。但更应该看到，良好的班级形象既是良好班风的结果，更是良好班风形成的根本动因。因为外界对一个班级良好形象的认可，能激励并促使班级成员再接再厉，再攀高峰。

③ 能够增强学生的自觉性和创造性。班级是一个社会组织，亦可以称作为一个家庭组织，现代社会学家提出的组织理论为班级管理提供了有益的启示。美国心理学家摩尔斯和斯洛奇的超“Y”理论告诉我们：管理者应根据实际情况，灵活地运用不同的管理方法，具体情况作具体分析，因人、因事、因其不同的外界环境采取不同的实施措施。塑造良好的班级形象，以期实现班级管理目标，正是在这种理论的启示下设计的。一个有了良好班级形象的集体，学生的集体荣誉感自然增强，他们能够自觉的维护班级荣誉和形象，自觉的承担责任。他们能够充分的发挥创造精神，为班级的壮大而努力。这样一来，避免了辅导员事无巨细的直接控制所造成的依赖心理甚至逆反心理的弊端。

2.试举例说说你曾经所在班级的形象文化建设成功的例子，并谈谈自己的感想。

班级常规管理是一项整体的育人工程。我的做法是把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。以下是我的做法：

一、让学生“轮流执政”

1、建立值日班长制。

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2、民主改选班干部。

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3、事事落实到个人。

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

走进我们班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，因为这些，都是学生在班干部的带领下，自己做的，没有一样经过我的手。我想：这些在别人眼中并不美观的东西，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作。

二、建立竞争机制，形成竞争氛围。

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。

1、人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手（我依据学生的可比性，稍作调整）。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输，输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方，以便时时激励双方。

2、组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

3.请阐述你会怎样建立一个班级的标识文化。

班级标识是班级文化的可视象征之一，是体现班级文化个性化的标志，它主要包括名称、象征物等方面的内容。例如命名源自“日月光华，旦复旦兮”的复旦大学这一名称，意在自向强不息，“复旦”二字不仅成为了当时中国知识分子自主办学、教育强国的标志，这个校名和校徽也成了世代复旦人一种永恒的理想和追求，积淀成为复旦大学最具代表性的校园文化。班级标识一般包括两大部分：一是班级名称、班训、班徽、班歌等班级精神标志物；二是如班服、班旗等物质形态的标志。建立一个班级的标识文化可以从下面几个方面入手：

（一）另立班名

（二）遵从共同班训

（三）谱写或者选用班歌。班歌的创作难度相对较大，主要是谱曲比较难，一般只有音乐素养比较高的班主任才能完成，当然，根据虚拟经营的经济学思想，我们也可以采用以下三种形式：

一是借用某一首现成的歌曲作为班歌，以激励全班学生奋发向上。比如很多班级把台湾歌手郑智化的歌曲《水手》作为班歌。二是将现成歌曲的词重新改写，借用原曲进行演唱的班歌，这种做法涉及到知识产权问题，不过，学校的班歌一般不用于商业目的，而且传播的范围受到局限，社会影响小，应该说原创人员是能够理解并不予追究的。三是由学生或与班主任一起写好词，然后请曲作家帮助谱曲。这种方法需要班主任有好的社会资源，难度相对很大。

（四）设计本班班服

（五）编写班内刊物

（六）设计本班班徽