第一篇：高中历史中国式史实纲要总结

单元一 祖国历史的开端（先秦）

一、阶段特征：

本阶段讲述从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦始皇统一的中国历史，简称先秦。此阶段时间跨度大，社会性质变化-从原始社会进入奴隶社会，从奴隶社会又进入封建社会。其中夏商西周是奴隶社会的形成，发展和鼎盛时期，东周分为春秋和战国两个阶段，春秋是奴隶社会的瓦解，战国是封建社会的形成时期和祖国走向统一的时期。

（一）、政治-由奴隶社会到统一的封建社会：

1、夏商周是奴隶社会的形成，发展，鼎盛时期，井田制和分封制是奴隶社会的基本制度。

2、春秋时期的诸侯争霸，战国时期的兼并战争，各民族的融合，封建经济的发展促进了统一趋势的出现。

3、生产力的发展，土地关系的变革，春秋时期的改革，战国时期的变法，百家争鸣理论促使奴隶社会向封建社会过渡。

（二）、经济-奴隶经济到封建经济

1、夏商周奴隶社会的农工商业有了一定的发展；井田和贡赋制度是奴隶社会的生产关系。

2、春秋战国时期，铁器牛耕使用和推广，井田向私田过渡，齐国的“相地而衰征”，鲁国的初税亩推动土地私有化；战国时期的变法，尤其是商鞅变法彻底废除了奴隶制生产关系，建立了封建社会的生产关系。

（三）、民族-华夏族为核心的民族融和

中原华夏族，周边的匈奴，东胡，戎，羌等，通过战争和交流，加速了民族融合，有利于国家走向统一。

（四）、文化-封建文化的百花齐放百家争鸣：

1、孔子和老子分别创立了儒家和道家学派，反映了春秋时期奴隶制度瓦解的状况。

2、战国时期，形成了“百家争鸣”的局面，墨家，儒家，道家，法家分别从不同的立场和角度发表对社会变革的看法，提供不同的哲学，伦理和治国思想，对后代影响十分深远。

3、春秋战国时期，天文历法，物理和中医有了相当发展，许多成就位居世界前列。

二、春秋战国时期社会发展的趋势和表现.三大发展趋势：由奴隶社会向封建社会过渡；由分裂割据走向政治统一；民族冲突走向融合。

表现：（1）①经济上铁器牛耕使用推广，私田逐渐取代了井田，封建生产关系逐渐取代了奴隶生产关系；②政治上各国的改革变法，包括春秋时期的改革和战国的商鞅变法，逐步建立了新的封建制度；③思想上奴隶社会礼制崩溃，在百家争鸣中形成了各种封建治国思想，特别是法家更反映了封建制度的需要。

（2）①经济上封建经济发展，各地经济联系增强；②政治上争霸和兼并战争实现了局部统一，为大统一准备；③制度各国变法逐步形成统一的制度准备；④理论上法家思想提倡中央集权，为统一提供理论依据；⑤民族上，华夏族和周边民族融和为推动统一；⑥长期战乱，人心渴望统一。

（3）周边匈奴，东胡，戎，越等和华夏族通过战争，交流等逐渐趋于融合。

三、商鞅变法的背景,目的,性质,内容和评价.背景:(1)经济-奴隶主土地国有制已大多被封建土地私有制取代;(2)阶级-新兴地主阶级

和奴隶主贵族矛盾深刻,纷纷要求改革建立地主阶级统治;(3)政治-诸国争霸,兼并富国强兵的需要;(4)理论-法家理论初步形成,要求改革变法加强集权;(5)直接-秦孝公的支持和商鞅的策略.目的-富国强兵,争霸天下.性质-地主阶级的封建化改革.内容:经济上重农抑商,奖励耕织,废井田,开阡陌;政治上废特权,行军功受爵,废分封,行县制;思想上燔诗书而明法令,加强思想控制;社会上令民为拾伍,实行连坐.-全方位地废除了奴隶社会的经济政治制度,确立了封建社会的经济政治制度.评价: 积极-废除了奴隶主贵族特权,促进封建经济发展;加强新兴地主阶级中央集权;使秦国强盛起来,为统一六国奠定基础.消极-严刑峻法和文化高压政策,对后世有不良影响.四、封建社会初期治国思想的演变和终结.演变: 法家独尊-战国时期,百家争鸣中形成了多种学派,其中法家主张改革,法治和中央集权,符合当时历史发展的趋势,被秦国利用来作为治国的主要依据,建立了统一的集权国家秦朝,但法家失于暴政,秦朝二世而亡.汉初用道-秦朝亡于暴政,汉初天下凋敝,西汉采用了黄老无为思想,恢复经济,出现了文景之治.但道家思想不利于中央集权,出现了王国问题,威胁西汉统治.汉武尊儒-汉武帝加强中央集权,董仲舒改造了儒家思想,吸收法家和道家,主张君权神授,天人感应.汉武帝采纳改造后的儒学为治国思想,”罢黜百家,独尊儒术”.至此,儒家为主(表),法家为辅(里),佐之以道的治国思想形成.认识:中国治国思想由儒法道佛组成.儒家有利缓和矛盾维护统治,法家有利加强专制集权,道家恢复经济,佛道麻醉人民.五、儒家思想的演变历程.现代价值.(1)春秋创立-孔子提出仁,礼,主张以德治国,主张逐步改良.(2)战国发展-孟子仁政,重民,反对苛政,保证农时,宽刑薄税.(3)秦朝摧残-秦始皇焚书坑儒,儒家由民间转入地下.(4)西汉独尊-董仲舒改造,吸收法道,汉武帝罢黜百家,独尊儒术.儒家成为封建社会的官方正统思想.(5)宋朝系统-朱熹吸收佛道思想,将儒学发展为理学,提出”存天理,灭人欲”的主张,实际是为封建纲常辩护.儒学系统化,但也逐渐失去活力.(6)明清受批-四书五经僵化了思想,李贽指责批判孔子,揭露道学虚伪;黄宗羲反对君主专制提倡法制;顾炎武提倡经世致用;王夫之提出朴素辨证,发展的思想,主张革新.(7)近代崩溃-在戊戌变法后开始受到批判,新学的传播,科举的结束都是对儒家的打击;新文化运动中彻底被批判,儒家失去了其主流地位;1949年后儒家受极左思潮影响,被当作封建糟粕完全否定.(8)新的曙光-新时期以来,儒学对东南亚,东亚等国经济发展,社会稳定,发挥了积极作用.现代价值—和谐论;统一观;重视德化;重视家庭人伦；民本思想。

单元二 封建国家大一统（秦汉）

一、阶段特征：

本阶段讲述从公元前221年年秦始皇统一到公元220年东汉灭亡的中国历史，简称

秦汉。此阶段是封建社会的第一个高峰，即封建大一统时期。其中秦朝是第一个统一的封建多民族国家，西汉巩固了多民族的统一封建国家，东汉是封建统一走向分裂的时期。这一时期，中国社会的的政治大一统和专制集权格局，经济的封建农工商结合的自然经济格局，多民族交流融合的格局，大开放中心性外交的格局，应用性的科技文化格局基本定型，对后代影响十分深远。

（一）、政治-封建大一统：大统一和制度形成；

1、统一：秦朝顺应历史趋势，完成了中国历史第一次大统一，影响十分深远。

2、制度：秦朝建立了一整套专制主义中央集权的制度，为后代所沿用。两汉从多方面发展和完善了这一制度。

3、治国思想：治国思想趋于稳定，从法家，道家到改造后的儒家。

（二）、经济-封建经济第一个高峰。

此块属于星号内容，一般情况下高考不考。适当浏览，特别是生产工具和货币的图。

（三）、民族-多民族国家的建立巩固

1、秦汉周边生活着匈奴，西域，白越，诸夷等少数民族，大多出于奴隶社会阶段或更早。

2、秦汉采取有效的手段，巩固了多民族国家，促进了民族交流，开拓了边疆。这些手段包括自卫战争，通使联系，经济文化交流，设立管辖机构，和亲等。

（四）、外交-大开放的基本格局

1、秦汉形成大开放局面，源于国力强盛，政策开放，军事保障，交通开辟。

2、秦汉在东亚初步形成东亚文明中心，通过两条丝路和中亚，西亚，南亚，东南亚，欧洲建立联系。两条丝绸之路是重点。

3、秦汉和各国进行密切的经济文化交流，处于领先的地位。

（五）、文化-封建文化的高峰

1、秦汉的科技领先世界，包括天文历法，地动仪，九章算术，医学等。

2、秦汉的哲学，宗教，史学均有开创性重大贡献。

3、秦汉的文学艺术有鲜明的大一统的时代特征。如汉赋，兵马俑等。

二．专制主义中央集权制度的一个核心，两对矛盾（含义），五方面内容和趋势，六个阶段，两面影响。

一个核心:皇权至高无上.两对矛盾含义和趋势:专制主义的决策方式;中央集权的权力原则-两者相互联系.皇-相矛盾;中央-地方矛盾.五方面内容和趋势:中央官制削弱宰相;地方官制分权弱权;选官制度不断强化;监察制度不断严密;法律体系日趋完备.六个阶段:秦建立,汉巩固,隋唐完善,宋元强化,明清顶峰.近代结束.两面影响:前期积极为主,后期消极上风.积极-巩固多民族统一国家,维护社会稳定,促进经济发展民族融合,中华文明的连续稳定发展;消极-皇权暴政，激化阶级矛盾;保守阻碍新生因素。

单元三 封建国家分裂和民族融合(魏晋南北朝)阶段特征：

本阶段讲述从公元220年曹魏废汉到公元581年隋朝建立的中国历史，包括三国鼎立，西晋短期统一，十六国和东晋并立，北朝（北魏，东西魏，北齐周）和南朝（宋齐梁陈）对峙等四个阶段。这一时期，政治分裂，政局动荡，但蕴含统一，经济江南持续开发，民族出现大融合局面，对外关系丝路中断，文化具有鲜明的时代特征。

（一）、政治-封建国家分裂和长期动荡；

（二）、经济-南方的开发和北方的恢复。

1、特点：江南开发中原相对缓慢，士族和庄园经济和寺院经济发展，商品经济水平较低，各民族交流加强。

（三）、民族-民族迁徙和大融合（四）、外交-暂时中断。

由于受这一时期国家分裂和政局动荡影响，传统的丝绸之路不太畅通，但佛教的传入出现高潮。

（五）、文化-鲜明的时代特征

这一时期，应用科技方面的数学，农学，地理取得一批成果，佛教流行，道教变成统治阶级的宗教，文学承上启下，书法，绘画和石窟艺术取得重大成就。

单元四 封建国家的繁荣（隋唐）

一、阶段特征：

本阶段讲述从公元589隋朝统一到公元907年唐朝灭亡，包括短暂的隋朝和唐朝两个历史阶段。隋朝时间虽短，历史地位十分重要，为唐朝的盛世局面奠定了基础。唐朝前期，形成封建社会繁盛局面，安史之乱后，唐朝走向衰落。这一时期，政治清明，国家统一，社会安定；封建经济全面繁荣；多民族国家得到重要发展和巩固；对外交往盛况空前；封建科技文化辉煌灿烂。

（一）、政治-封建国家统一安定；

1、隋朝完成大统一，从各个方面巩固了统一。

2、唐朝初期，贞观之治到开元盛世，行程了封建社会的盛世局面。

3、隋唐从政治，经济，军事上开创和完善了封建制度，包括三省六部，科举制，租庸调制和两税法，府兵制和募兵制。

（二）、经济-封建经济全面繁荣。

1、原因：国家统一，交通发达，轻徭薄赋，劝课农桑，民族交流，中外交往。

2、表现：农业上经济重心南移和农产品商品化，手工业唐三彩和秘色瓷，商业的货币，市场发达，城市四大都市兴旺。

（三）、民族-多民族国家发展巩固

1、特点：多民族国家得到进一步发展和巩固-边疆各族都获得了重要发展建立了政权；中原和边疆交流密切，促进了双方发展；中央王朝政策开明加强了管辖和联系；唐朝的疆域空前广阔。

2、中央采取开明灵活的民族政策，包括战争，管辖，册封，和亲，会盟，经济文化交流等。具体参看后表。

（四）、外交-盛况空前。

这一时期，海陆交通空前发达畅通；交往的国家地区空前广阔，交往的形式和深度空前发展，交往的影响空前深远。具体参看后表。

（五）、文化-辉煌灿烂

这一时期，应用型科技继续领先世界，唐诗辉煌灿烂，艺术多彩多姿。

二、一分为二的评价隋炀帝.功过都相当突出.功显著:促成南北统一;设进士科,形成科举制度;修驰道,加强和北方联系;兴修大运河加强南北联系;加强和突厥,西域等的民族联系,并派人去台湾;对外开放,和日本,中亚,西

亚等交流密切.过突出:好大喜功,奢侈腐化,暴政,繁重的兵役劳役,严刑酷罚导致隋朝灭亡.三、封建社会盛世的出现的原因和认识.原因:根本是生产关系和生产力适应,阶级矛盾相对缓和.具体来说,(1)经过前朝农民起义冲击,农民得到一定生产资料;(2)后继统治者进行政策调整励精图治-①经济上保证农民的生产时间和资料,包括轻徭薄赋,劝课农桑,提倡节俭等.②政治上革新制度,善于用人,革新吏治,反对腐败等;③民族上,政策开明,相互交流促进民族融合;④对外开放,兼收并蓄为我所用;(3)国家统一,社会安定是前提.(4)其他方面,如生产工具改良,水利兴修等.表现:国家统一,社会安定,经济繁荣,文化昌盛,民族和睦,外交开放交流.中华文明的影响不断扩大.多民族国家不断巩固.认识:盛世的创造者是劳动人民,但统治者也参与了创造,有时候还起到关键作用;盛世的本质是生产力和生产关系相对协调;封建盛世由于封建经济和政治的内在矛盾,注定难以持久.要形成盛世,要注意协调方方面面的矛盾.单元五 封建国家继续发展（宋元）

一、阶段特征：

本阶段讲述从公元907唐朝灭亡到公元1368年元朝灭亡，包括三个历史阶段，907年到979年是五代十国，979年北宋局部统一到1279年元朝大统一期间是两宋和辽夏金元的对峙时期，1279年到1368年是元朝的统一。

（一）、政治-分裂走向统一和中央集权强化；

1、分裂走向统一：这一时期，中国处于政治分裂时期，但逐渐走向元朝的大统一，而且统一的范围和深度远超秦朝和隋朝。元朝对边疆的管辖达到空前水平，特别是对西藏和台湾的有效管辖。

2、中央集权强化：北宋从中央到地方采取分权和收权的方法强化了中央集权，基本防止了篡权和割据的政治现象；元朝形成中书省和行中书省制度，对后代影响至今。

3、改革变法：一种是汉族政权挽救统治危机的改革，包括范仲淹的改革和王安石变法啊；一种是少数民族采取的封建化和汉化改革，例如阿保机，元昊，完颜阿骨打和忽必烈的改革。

（二）、经济-封建经济高度繁荣。

（三）、民族-民族大融合局面

1、多个民族争政权并立，有战有和，但以和为主，加强了交流和融合。

2、元朝大统一后，出现了民族大融合局面。民族迁徙频繁，汉族到边疆，少族到中原；形成新的民族回族。这一时期，民族融合范围广，程度深。

3、元朝空前加强边疆的管辖，特别是西藏和台湾正式归属中央。

（四）、外交-海贸空前。

（五）、文化-高度繁荣

1、应用性的科技三大发明外传对世界文明进步起了重要作用；

2、儒学发展到理学的阶段，理是本源，气是材料，存天理灭人欲，实际为封建等级制度辩护。

3、文学突出了世俗性，宋词元曲发展。

二、正确认识和评价这一时期的民族战争和和议。

民族战争:这些战争属于一个国家内部不同民族之间的战争,不能采取侵略反侵略来

评判;但存在正义和非正义的区别.由于少数民族贵族南下掠夺财富,破坏经济发展,岳飞等领导的属于正义战争,符合人民利益,也符合两族人民根本利益.但不宜采用民族英雄的称号.可称抗金英雄.民族和议: 这些议和不能认识是国与国之间的谈判,不是外交条约,是民族和约.对于两宋来说,政治上具有屈辱性,也加剧了人民经济负担,但积极意义是主要的,政治上有利于双方的和平局面,经济上有利于双方贸易交流,最终促进民族融合.三、宋元文化繁荣的原因及四大发明对中西的不同影响

（1）宋元时期，由于各民族经济文化交流更加频繁，封建经济继续发展，在继承前一时期发达的科学技术成就技术上，各族人民辛勤劳动，创造出许多领先世界的文化成就，三大发明是其中最突出的成就。（2）马克思精辟地评价了中国三大发明：火药，指南针，印刷术，这是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总的来说变成科学复兴的手段，变成对精神发展创造必要前提的最强大杠杠。这就从深层次上揭示了三大发明给欧洲历史进程带来的巨大影响。（3）指南针的发明促进了我国宋元时期海外贸易的发展，增加了政府收入，传到欧洲后为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行提供了条件。火药在中国不仅没能轰塌封建专制制度，反而成为娱乐的烟花爆竹，成为宋元时期民族战争的武器。火药传入欧洲后成为消除欧洲各地封建割据的有力武器，西方殖民者用大炮打开中国大门，使中国沦为半殖民地。印刷术对于中国社会文明的保存和传播起到了划时代作用，对欧洲科学文化的普及起到了巨大推动作用。

单元六 封建国家的衰落和多民族国家空前巩固

（明清（鸦战前））

一、阶段特征：

本阶段讲述从公元1368年明朝建立到1840年鸦片战争，此阶段是封建社会的衰落时期，但多民族国家得到空前的巩固。

（一）、政治-国家统一空前巩固和君主专制空前强化：

1、统一空前巩固：清朝前期，采取多种手段加强对边疆的管辖，国家统一空前强化。

2、君主专制制度空前强化，明朝废宰相归六部，五军都督府和兵部牵制，设特务机关，地方设三司，完善大明律；清朝设军机处，君主专制达到顶峰。

（二）、经济-赋税定型和资本主义萌芽

1、一条鞭法和摊丁入亩完成了封建社会的赋税定型，有利于人身松弛，刺激了商品经济和资本主义萌芽，刺激了人口增长。

2、农工商业超过前代，农业高产作物和商品化提高，手工业出现资本主义萌芽，商业远超前代。

3、资本主义萌芽出现，受到腐朽封建制度的阻碍，始终难以壮大。

（三）、民族-多民族国家空前巩固

1、明朝管辖东北，西藏，台湾，对瓦剌和鞑靼战争，防御和册封相结合。

2、清朝多民族国家空前巩固，对边疆管辖空前加强，平乱，设机构，册封，改土归流等加强对了西北，西藏，西南，台湾，东北的管辖。

3、清朝疆域辽阔，西跨葱岭，西北达巴尔喀什湖，北接西伯利亚，东北到外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属钓鱼岛，赤尾屿，南包南海诸岛。

（四）、外交-开放到锁国和捍卫国家主权

1、由开放到闭关：郑和下西洋是中国外交和航海史上空前壮举，但并未促进中国文明的继续壮大，反而日益衰落；清朝实行闭关政策，错过了历史发展的机遇。

（五）、文化-承古萌新

1、总结性应用性的科技著作，和庞大的古典类书丛书是对古典科技文化的总结。

2、早期启蒙色彩的思想家，反封建的市民文学，西学东渐体现这一时代新的曙光。

二、历代专制主义中央集权制度,注重分权牵制,结合相关史实加以说明.并指出这种分权和西方三权分立的区别。

中央:秦中央分三公九卿,汉分内外朝,隋唐将宰相分为三省,下设六部,宋分割禁军,和枢密院牵制,分割宰相三方面;明废除宰相权归六部,兵部和都督府分割兵权.地方:宋朝对地方设通判,转运使,司法牵制分割;明朝对地方设三司分管牵制,清朝设督抚互相牵制.区别: 中国分权都在皇权独裁下是加强专制的工具;西方分权则真正独立,制约平衡,是削弱专制,实现资产阶级民主的保障.一个中心,两对矛盾(皇相,央地),六方面趋势(分割中央加强皇权,分割地方加强中央,完善强化选官,完善加强监察,完善严密法律.加强对人民思想控制.),六个发展阶段(秦建,汉巩,隋唐完善,宋元强化,明清顶峰,近代终结.),两方面评价(积极消极-统一,稳定,经济发展,民族融合,领先持续;消极阻碍资芽,暴政,摧残进步思想,不利科技发展.)

三、东西方资本主义萌芽的不同结果和成因。

结果不同：

中国资本主义萌芽发展缓慢，难以突破自然经济；欧洲资本主义萌芽迅速壮大，蓬勃发展，最终瓦解了封建制度，推动欧洲率先进入资本主义时代。

差异原因：

（１）从经济上东方重农抑商，关卡林立,缺乏市场资金,西方重商主义,推动原始积累。

（２）从政治上西方城市独立，资产阶级壮大起来；东方政治专制空前强化,达到顶峰,摧残进步因素。

（３）思想上西方文艺复兴宗教改革推,自然科学发展起来;东方八股文文字狱思想专制,也未能吸收西方科技。

（４）从外部说西方新航路开辟，殖民扩张，推动商业革命价格革命原始积累，东方闭关锁国错失去机遇。

总结： 东方腐朽顽固的封建制度阻碍了资本主义萌芽,西方封建制度则比较松动,资本主义萌芽蓬勃发展起来.四、清政府是如何加强对边疆地区管辖，巩固多民族国家的？

西北地区:平定漠西蒙古噶尔丹的叛乱,后在天山北路设置乌里雅苏台将军和科布多大臣,管辖蒙古各部的军政大权;在天山南路平定大小和卓的叛乱后设伊犁将军,管辖巴尔喀什湖在内的整个新疆.西藏地区:顺治帝接见和册封五世**,康熙帝册封五世**喇嘛,历代**都须经过中央册封;雍正帝在西藏设立驻藏大臣加强管辖;乾隆帝确立**转世的金瓶掣签制度加强监督.西南云贵等地:康熙帝平定三藩叛乱,雍正帝大规模在云贵两广地区改土归流

台湾:清朝康熙平定郑氏政权,设台湾府加强管辖.东北:康熙帝抗击沙俄,签订<尼布楚条约>,捍卫国家领土.中央:中央设理藩院,掌管少数民族事务.形式:平乱,设机构,册封,改土归流,反击侵略.五、明清科技和同时期西方科技的差异和成因。

差异：领域不同-东方集中于应用性的农学药学地理等，西方则体现在天文物理等基础理论科学方面；性质相反-前者属于传统旧科技总结守旧，后者则是新自然科学的创新。

成因：

政治-中国君主专制强化，压制进步思想；西方封统治削弱，资产阶级壮大，推动科技进步。

经济-中国自然经济稳固，资本主义萌芽受阻，缺乏经济推动；西方资本主义发展，工场手工业刺激科技发展。此为根本原因。

思想-中国思想专制，文字狱八股文，保守自满，影响科技创新；西方文艺复兴宗教改革

启蒙运动，思想大解放推动科学发展。这一条是直接原因。（另，两种文化性质不同。）

对外-中国闭关锁国，禁止西学，错失机遇；西方新航路开辟，对外开放，促进科技应用发展。

单元七 清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会（1840－1860）

一、阶段特征

19世纪40～60年代，是中国半殖民地半封建社会的开始阶段。这一“开始”反映在中国社会的各个方面。

经济上：列强凭借不平等条约攫取的经济特权加紧侵略，促使自然经济开始解体，中国逐渐卷入资本主义世界市场，成为西方的原料产地和商品市场；

政治外交上：国家主权开始丧失，闭关锁国的大门被迫开放，中央政府半殖民地化特征体现出来；

阶级关系上：由于长期阶级矛盾的积累和鸦片战争的影响而出现的太平天国运动，在反封建的同时又担负起反侵略的任务；

在镇压中国人民革命的共同利益下，中外反动势力由对抗、妥协开始走向联合；

意识形态上：虚骄自大的观念受到剧烈冲击，“向西方学习“的新思想萌发，先进中国人的探索之路由此开始。

二、19世纪中叶的开放和20世纪晚期的开放在开放的背景，开放的方式内容，开放的影响上有什么不同？

开放背景：世界资本主义发展要打开中国市场，中国腐朽落后，闭关锁国；社会主义建设遭遇挫折，世界趋于全球化。

开放方式：战争条约，主权沦丧，被动开放；主动开放，独立自主，引进西方技术经验。

开放影响：沉沦灾难，但也提供机遇；社会主义建设事业取得瞩目成就。

根本不同：是否坚持独立自主。

三、概括归纳鸦片战争后，面对中国社会的深刻变化，中国各派政治力量的思想特点，并分析造成其特点的原因。

【参考答案】 地主阶级：

①清政府：面对外国侵略一方面由抵抗到妥协求和，一方面坚持旧的传统，拒绝任何改革。这是由满清贵族顽固的阶级立场决定的，其当时的腐朽性也决定了他们的这一态度。

②地主阶级先进的知识分子：开始抛弃夜郎自大的观念，注目世界，探索新知，主张学习外国先进的军事技术，以抵御外来侵略。其思想的转变是由鸦片战争后中国社会主要矛盾的变化造成的，也是由其爱国的立场决定的。

农民阶级：

①洪秀全引进基督教思想创立拜上帝教，力主以绝对平均主义改造中国社会，推翻清朝统治。其思想的转变与鸦片战争后民族矛盾、阶级矛盾的影响有关，也受到其小农地位的影响。②洪仁玕主张在中国全面学习西方并发展资本主义。其思想的转变是鸦片战争后西学传入影响的结果，也受到其个人经历的影响。

单元八 中国完全沦为半殖民地半封建社会（1860－1901）

一、阶段特征

（１）西方主要资本主义国家相继向帝国主义阶段过渡，对中国侵略进入了新的阶段：在军事上造成中国边疆地区的普遍危机，如中法战争，甲午战争等；19世纪末20世纪初，随着西方主要资本主义国家向帝国主义阶段的过渡基本完成，经济上大规模向中国输出资本，政治上掀起了瓜分中国的狂潮；随着《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的签订，中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。

（２）中国各阶层为“救亡”进行了抗争和探索发展到新的高度：地主阶级洋务派的洋务运动引进了西方机器大工业，一定程度抵制了外资侵略，但终究破产；资产阶级维新派主张变法，建立资本主义君主立宪制度，由于自身软弱和顽固派反扑失败，但起到了思想启蒙作用；农民阶级发动了义和团运动分裂了列强瓜分中国的计划。但这些抗争探索都没有能够挽救灾难深重的中国，（3）中国社会向近代化方向迈进：在此期间，中华民族资本主义在夹缝中艰难产生并得到初步发展，为中国社会变革提供了经济和阶级基础；无产阶级和资产阶级产生。资产阶级登上历史舞台发起了戊戌变法推动了政治近代化和思想解放。

二、洋务运动的重大历史作用是开启了中国近代化：

性质：洋务运动是一场封建地主阶级的自救运动，但客观上开启了中国近代化的步伐：

作用：（1）引进了近代大工业和近代生产方式，这是洋务运动最大的贡献；（2）举办的民工一定程度上抵制了外资，刺激了本国民族资本主义发展；（3）军工和海防一定程度上增强了国防实力；（4）培育了一批近代的科技人才和知识分子影响深远；（5）大规模引进西学，促进先进思想传播；（6）孕育了维新派和维新思想。（引，抵，刺，防，人，学，孕。）

总之：洋务运动作为地主阶级的探索，在近代化历程中有里程碑意义，它开启了军事，经济，科技，教育等多方面的近代化，当然，由于其阶级局限，未能将近代化推进到改变封建制度层面，这是其失败的根本原因

三、19世纪中叶到六七十年代在中国出现的三种近代企业和作用：

外国在华企业：掠夺中国原料，占领中国市场，阻碍中国经济健康发展；但也传入新的技术和生产方式，瓦解了然经济，刺激民资产生，促进无产阶级产生。

洋务派企业: 开启了中国近代化，引进了西方大生产，培养了科技人才，稍许抵制外资侵略，诱导了民族资本产生，壮大了无产阶级队伍；但具有买办性封建性，为封建统治服务，有压制民资发展的方面。

近代民族资本主义企业: 最进步经济形态。促进中国经济发展；壮大无产阶级队伍，诞生民族资产阶级；为新的政治变革提供经济阶级基础。

四、戊戌变法在近代化进程的重要作用-承上启下。是继洋务运动后对近代化的继续深入发展阶段。

（1）启动政治近代化：提出了学习西方君主立宪的政治制度，试图对旧的政治经济制度进行改革。

（2）推动经济近代化：变法有利于资本主义发展。

（3）深入推动思想近代化：介绍和宣传近代思想，批判封建思想，是中国第一次思想解放的潮流。

（4）大大推动教育近代化：戊戌变法使中国教育的近代化发展到一个新的阶段-近代高等教育开始形成。五、一种观点认为：“中国近代的历史，具有争取民族独立和实现国家近代化两个方面的内容，而19世纪60-90年代，我国迈出了国家近代化的第一步。”

（1）请简要说明当时我国“近代化”在经济、军事、文化，政治等方面的表现，（2）这一轮“近代化”的结局如何?造成这一结局的主要原因是什么？

（3）从上述近代化及其结局从中可得出什么结论? 表现：（1）经济--洋务派开办了一批军事和一批民用工业引进了西方机器大生产，随后民族资本主义企业也在沿海出现，甲午战争后民族资本主义企业有了初步发展。（２）军事－洋务派兴办了三之近代海军，新式军事技术应用。（３）文化－洋务派派遣留学，开设新式学堂，并引进西方大量科技著作；维新派则介绍西方政治学说，第一次批判封建正统思想，起到了思想启蒙作用；维新派开设学堂，办报；京师大学堂。（４）总理衙门是政治近代的开端，维新变法主张建立君主立宪的资本主义制度，把政治近代化推向深入。

破产。前者是因为不敢触动封建制度，后者则是资产阶级软弱性，两者共同原因是顽固派阻挠。

结论：在近代中国，地主阶级和资产阶级都难以完成近代化任务；要实现近代化首先要取得民族独立。

单元九 中国半殖民地半封建社会的深化（1901－1918）

一、阶段特征：

本单元讲述1901-1918的历史。主要内容包括辛亥革命、袁世凯的反动统治、民族资本主义发展的短暂春天三部分内容。辛亥革命是旧民主革命的最高潮--反对袁世凯和北洋军阀独裁的斗争是辛亥革命的延续，同时也说明旧民主革命山穷水尽--民族资本主义短暂春天则为旧民主革命向新民主革命转变提供了经济和阶级基础。

１列强侵华继续深化：（1）列强在此段侵华的总特点是以华治华，扶植其侵略工具来继续加深对中国的侵略，扶植的对象经历清政府－袁世凯――各派军阀，频繁更换侵略工具人也说明其统治不再稳定。（2）列强之间在中国进行了激烈的争夺，日美在中国的侵华势力迅速膨胀，逐渐成为争夺中国的主要竞争对手，尤其是日本在一战期间通过２１条暂时取得了在华优势。（３）第一次世界大战时帝国主义在客观上暂时放松了对中国的侵略，使中华民族资本主义获得了宝贵的发展机遇。

2、反动统治不断更替：（１）清政府玩弄新政和预备立宪，激化矛盾，加速了革命的爆发，但客观也有积极意义。（２）袁世凯窃取革命果实，对内独裁复辟帝制，对外卖国，被历史进步潮流冲垮。（3）北洋军阀各派互相混战争夺，中国进入事实上的半分裂状态。

3、抗战探索大发展：（1）辛亥革命是旧民主革命的高潮，这场革命有完备的纲领，正规的政党，经过了长期准备，推翻了清王朝，结束了2000多年的封建帝制，建立了中华民国，普及了民主共和的观念，也沉重打击了列强在华统治秩序。具有重大的历史意义。（2）辛亥革命后资产阶级革命派为了维护民主共和的果实，和袁世凯，北洋军阀进行了一系列的斗争，这些斗争基本上归于失败，说明旧民主革命逐渐走到山穷水尽地步。

4、近代化里程碑：（1）政治上辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中华民国，颁布了临时约法，建立资产阶级的民主共和国，在政治近代化上具有划时代的重大意义。（2）经济上，一战期间，中华民族资本主义取得了显著的发展，为中国历史的进步提供了基础；（3）思想：民主共和的思想深入人心，实业救国的思潮蔚然成风。西方先进思想进一步传播，新文化运动是近代历史上最深刻的一次思想解放。

二、辛亥革命是近代化的历程碑

理论：近代化是指中国社会由传统农业社会向现代工业社会的转向。在近代历史上近代化在经济上主要是工业化，在政治上是民主化，在思想是思想解放。其实质是模仿西方的资本主义化。1949后多用现代化一词，其特点是社会主义性质的，有中国特色的现代化道路。

里程碑：辛亥革命是中国近代化的重要里程碑：（１）政治近代化历程碑：结束了2000多年的封建帝制，建立了中华民国。在国家政治形态，政权形式上实现了近代化的突破—由封建专制政体转化为形式上的民主共和政体。（２）经济近代化里程碑：为民族资本主义发展创造多种条件，实业救国蔚然成风，民族资本主义在此后获得一次显著发展。（3）思想文化上：普及了民主共和观念，思想解放继续深入，追求民主共和成为思想主流。

三、北洋军阀统治期间政治斗争焦点,表现,结局,认识.（1）焦点: 民主共和和专制独裁的较量,实质是资产阶级革命派为维护辛亥革命果实和帝国主义封建主义daili人北洋军阀的斗争,是辛亥革命的延续.（2）表现: 袁世凯独裁和复辟帝制,北洋军阀破坏约法;革命派的议会斗争,二次革命,护国运动和护法运动.（3）结局: 一方面民主共和制度难以真正实现;一方面反动统治秩序也难以稳定.（4）认识: 资产阶级领导的旧民主革命已经走到了山穷水尽地步,历史呼唤新的革命曙光.四、民资工业的产生,两次发展及影响.（1）产生: 19世纪60-70年代,沿海地区,资本主义萌芽的作用,外来资本主义侵略瓦解自然经济的刺激,洋务运动开办企业的诱导下出现了民族资本主义企业.（2）两次发展和影响:一.19世纪末甲午战争后,随着资本主义经济输出的刺激和清政府放宽对民间设厂的限制

,民族资本主义获得了初步发展;这次发展促进了资产阶级壮大,为维新变法和辛亥革命的兴起准备了经济和阶级基础.二.辛亥革命和第一次世界大战期间,由于辛亥革命的推动,群众爱国运动推动,实业救国思潮的兴起,加之帝国主义在一战期间暂时放松了对华经济侵略,民族资本主义有了一次显著发展,这次发展促进无产阶级壮大,为旧民主革命向新主义革命转变,中共的成立体供了经济阶级基础.五、一战期间历史发展新的曙光: 分析:新的曙光是指中国革命由旧民主革命向新民主革命转变.要从经济,阶级,政治，思想,外部多方面分析这种转变是否具备相应的条件和史实.参考:(1)经济上:民族资本主义工业有了显著发展,无产阶级队伍壮大,为革命转变提供了经济和阶级基础.(2)政治上: 资产阶级为维护民主共和与北洋军阀进行了反复斗争,为革命准备继续发展条件;(3)思想上:民主共和思想深入人心,新文化运动彻底批判封建思想,后期新文化运动宣传马列主义,为革命转变准备了思想条件;(4)外部:一战后期,俄国十月革命的成功为中国革命转变指明了新的方、《南京条约》中的协定关税，是近代中国关税自主权丧失的标志——学生误认为是中国近代海关管理权丧失的标志

2、鸦片战争后中国自给自足的小农经济开始解体——学生误认为中国自然经济已经解体，丧失统治地位

3、《天朝田亩制度》反映出的绝对平均主义思想主要表现在平均分配产品的圣库制度——学生误认为是平均分配土地

4、《资政新篇》没有事实的根本原因是缺乏必要的社会条件——学生误认为是在于它的空想性

5、鸦片战争时期新思想的萌发主要作用是引导人们关注世界——学生误认为起到了思想启蒙的作用

6、戊戌变法在中国历史上的重大功绩是思想启蒙——学生误认为是促进了中国资本主义的发展

7、三民主义之民生主义是触及了封建土地所有制——学生误认为是废除了封建土地所有制

8、袁世凯掌握清政府的实权，根本原因是拥有北洋军实力——学生误认为是帝国主义的支持

9、辛亥革命推翻了两千多年的君主专制制度——学生误认为推翻了封建制度

10、中国有旧民主主义革命向新民主主义革命转变的根本原因是中华民族资本主义的发展——学生误认为是无产阶级的壮大

11、蔡元培提出“兼容并包”是鼓励新文化的倡导者占领封建文化的阵地——学生误认为是让各种思想在北大自由发展

12、中共二大制定了民主革命纲领——学生误认为是找到了中国革命的正确道路

13、国民党一大讨论的中心问题是改组国民党——学生误认为是讨论国共合作问题

14、北伐战争的历史功绩是基本上推翻了北洋军阀的统治——学生误认为是完全推翻了北洋军阀的统治

15、八七会议确立了土地革命和决定发动秋收起义——学生误认为中共决定把工作重心转到农村

16、遵义会议在军事上和组织上纠正了“左”倾错误——学生误认为是彻底清算了左倾错误

17、西安事变标志着抗日民族统一战线的初步形成——学生误认为是国共两党第二次合作正是形成的标志 18、1950年的土地改革实行农民的土地私有制——学生误认为是国家土地公有制 19、1949年中华人民共和国是新民主主义国家——学生误认为是社会主义国家

20、对农村产业结构调整和农业现代化产生重要影响的措施是发展乡镇企业和非农产业——学生误认为是家庭联产承包责任制

第二篇：《中国近现代史纲要》若干史实商榷

周育民：《中国近现代史纲要》若干史实商榷

学术批评网

作为一名从事中国近代史教学的工作者，最近粗翻了一下这本《中国近现代史纲要》新教材，就笔者所熟悉的领域，发现其中存在一些硬伤和缺陷，希望编写者抱着对党中央和青年学生高度负责的精神尽快进行修订。

一、环球航行应发生在16世纪

第8页：“15世纪，西方冒险家远渡重洋的环球航行和随之而来的征服掠夺，揭开了近代殖民扩张的序幕。”

15世纪末，葡萄牙、西班牙相继进行了两次具有世界意义的海上航行。1492年，哥伦布率领的西班牙船队到达美洲；1497年，达?伽马率领葡萄牙船队绕过好望角进入印度洋，到达印度西海岸，1499年回到葡萄牙。这两次航行虽然开辟了西欧到美洲、西欧到东方的新航线，但并不是真正意义上的环球航行。人类历史上第一次绕全球航行是由麦哲伦率领的西班牙船队于1519年开始的。麦哲伦船队到达南美，经麦哲伦海峡进入太平洋，于1521年3月到达菲律宾。麦哲伦因参与当地内讧而战死后，其余船员乘两艘船抵文莱，经南印度洋驶向非洲南端。途中一艘船被葡萄牙人掳去，另一艘船绕过好望角，于1522年回到西班牙圣卢卡尔港。

根据上述史实，建议行文改为：15世纪末16世纪初，西方冒险家远渡重洋，开辟了通向美洲和东方的新航线，进行了环球航行。随之而来的征服掠夺，揭开了近代殖民扩张的序幕。

二、英国殖民者向中国走私鸦片主要不是为了改变贸易逆差，而是为了牟取暴利

第9页：“英国对华贸易长期处于入超状态，英国工业品遭到中国自然经济和闭关政策的顽强抵抗，销量不大，而英国商人却需要用大量银元购买中国的茶叶、生丝等商品。于是，英国殖民者以走私毒品鸦片作为改变贸易逆差的手段，强迫其殖民地印度种植鸦片，再由英国东印度公司垄断收购、加工，然后走私到中国贩卖。”

把英国推行鸦片走私政策，说成是为了平衡中英贸易的手段，这本来是西方资产阶级历史学家编造的历史谎言，并不是历史的真相。就拿我手头上的一本近年出版的一本新译作，美国人特拉维斯?黑尼斯三世的《鸦片战争：一个帝国的沉迷和另一个帝国的堕落》，就是这样论述的：“在18世纪，白银相当于现在的美元，是一种国际流通货币。不幸的是，英国的西班牙银元储备早在美国革命时就已经消耗一空，而那时的西班牙和反叛的殖民地结盟。英国没有其他可以变通的货币能够被中国接受，而她的国民却每日都必须喝茶。”（第22页）按照这种逻辑，要让英国人喝茶，只能让中国人吃鸦片。但是，美国革命发生在1775年，而英国东印度公司取在印度的鸦片专卖权是在1773年，是在美国革命发生之前。而早在雍正七年，清政府即已颁布了严厉的鸦片禁令，东印度公司利用散商向中国偷运鸦片已经是公开的秘密。因此，西方殖民者对华进行罪恶的大规模鸦片走私，根本动因是为了牟取毒品走私的暴利。我一向认为，鸦片走私的猖獗，客观上导致了扭转中英贸易逆差的结果，把这种结果说成是鸦片贸易兴起的原因，是倒果为因的错误说法。

如果编写者不认同我的观点，我也希望编写者至少能够注意一位已故的历史学家林增平先生关于这个问题的表述：“在中外合法贸易上，由于中国的丝茶输出逐年增加，中国一直居于出超地位，十九世纪三十年代以前，每年总有相当数量的白银流入中国。这种情况，对于英、美等国的资产阶级说来，是和他们企图掠夺和奴役中国人民，从中国攫取暴利的愿望不符合的。为了改变这种情况，打开中国的市场，以英国为首的资本主义者就一方面用外交方式和武装挑衅来冲破清政府的闭关政策；一方面又进一步发挥他们祖先所特有的那种海盗的掠夺精神，不顾人道原则，违反中国法律，大量地向中国输入杀人的鸦片，借此掠夺中国的财富，攫取血腥的暴利。”（林增平编：《中国近代史》上册第22页，湖南人民出版社1979年版）

这段论述也注意到了当时中英贸易巨额逆差的问题，但强调了攫取暴利是英美殖民者对华进行鸦片走私的基本动因。建议此段行文改为：英国对华贸易长期处于入超状态，英国工业品遭到中国自然经济和闭关政策的顽强抵抗，销量不大，难以实现其通过正当商品输出以牟利的目的。于是，英国殖民者为了牟取暴利，大规模对华走私毒品鸦片，强迫其殖民地印度种植鸦片，再由英国东印度公司垄断收购、加工，然后走私到中国贩卖。鸦片走私的泛滥，不仅严重地损害了中国人民的身心健康，而逐步扭转了英国对华贸易巨大逆差的局面，造成了中国白银的大量外流。

三、《南京条约》中“秉公议定则例”一语不是协定关税的法源依据

第21页：“关税自主权是国家重要的经济主权。《南京条约》却规定，英国商人进出口货物的税率，要由中英两国‘秉公议定则例’，这就开了所谓协定关税的恶例，使中国丧失了海关自主权。1843年制定的协定税则，竟把进口税率压低到‘值百抽五’，即5%左右。”

关于《南京条约》中有关“秉公议定则例”的规定，国内许多近代史的教科书都把它当作协定关税的条约依据，其实不然。对这个问题其实武堉干先生早在1930年出版的《中国关税问题》（第17-18页）一书中就有所论析。后来，丁名楠等先生编著的《帝国主义侵华史》第一卷，考虑到了条文本身本无规定必须与英方协商的意思，婉转地表述为：“英国在实践中行使了协定关税的特权。”（1958年版，1972年重印本第52页。）

笔者在《晚清财政与社会变迁》（第110-111页）一书中专门就这一点再次进行了澄清。这里再次抄录如下：论者一般认为，有关协定关税的不平等条约起源于《南京条约》第十款：“英国商民居住通商之广州等五处应纳进口出口货税饷费均宜秉公议定则例，由部颁发晓示”，“秉公议定则例”六字即是协定关税的条约依据。其实，无论在中文本或英文本中均无中国关税税则必须与英国协商订立的意思。英文本中，该条款为：His Majesty the Emperor of China agree to establish at

all the Ports which are by the 2nd Article of this Treaty to be thrown open for

the resort of British Merchants，a fair and regular Tariff of Export and Import

Customs and Dues，which Tariff shall be publicly notified and promulgated for

general information……

重新翻译如下：“依本约第二款，中国皇帝陛下准予设立向英国商人往来开放之所有口岸，均宜颁布一公平、规范的出口和进口税则及饷费，俾所周知„„”。可见，“秉公议定”四字是对“fair and regular”（公平、规范的）的另一种不尽妥当的译法，即使如此，也没有必须由英方参与制定税则的意思。因此，英方参与1843年海关税则的制订，并不是《南京条约》所给予的不平等条约特权，但确实是开了“协定关税”的先例。次年签订的中美《望厦条约》正式将协定关税的条款订入了不平等条约：“倘中国日后欲将税则变更，须与合众国领事官议允。”中国从此被套上了协定关税的枷锁。

建议此段文字改写为：关税自主权是国家重要的经济主权。但是，愚昧昏聩的清朝官员竟在英国的威胁下，在1843年与英国侵略者协商制定海关税则，并按照英方的要求，把进口税率压低到‘值百抽五’，即5%左右。这就开了所谓协定关税的恶例，1844年中美《望厦条约》正式将协定关税的条款订入了不平等条约，使中国丧失了海关自主权。

四、1870-1894年的对外贸易统计数据问题

第22页：“中国的对外贸易，从1865年开始出现入超。在这以后，除1872年至1876年这5年曾一度小量出超外，一直是入超，而且逆差数额越来越大。据统计，1865年至1868年间，每年平均入超750万海关两。1890年至1894年，每年平均入超更增加到3400余万海关两。洋货的大量倾销，使得中华民族企业的产品和传统手工业品受到排挤。直到1883年，毒品鸦片一直占进口货物的首位。”

近代中国进出口贸易的统计数据，来自海关。运用海关统计资料，必须对海关统计方法的沿革有所了解。正确的统计方法是出口货值按照商品的离岸价格统计，进口货值按照到岸价格统计。但在19世纪的中国海关统计中，进出口货值都是按照中国的市场价格进行统计的。这样，进口货值包括了进口关税、起运费、货栈费及佣金等各种在中国境内发达的费用；而出口货值则没有将出口关税以及离岸之前发生的其他费用计算在内。这种统计方法的结果是夸大了进口货值而缩小了出口货值。1889年，海关当局注意到了这个问题，在每年贸易报告中都附加了一个修正统计数字。郑友揆先生在建国前就有专论指出了这个问题，早已是中国经济史的常识。（郑友揆：《中国海关贸易统计编方法及其内容之沿革考》，原载《社会科学杂志》第5卷第3期，见郑友揆《中国的对外贸易和工业发展91840-1948》）附录一，上海社会科学出版社1984年版）严中平先生主编的《中国近代经济史（1840-1894）》下册第1227页综合经济史家的研究成果，重新估计了1870-1894年的进出口货值。《纲要》的编写者显然没有注意到这一点，依然采用旧海关未经修正的统计数据。根据修正后的统计数据，从1870-1889年20年中，中国有12年是出超的，1890-1894年才出现连续入超。而综计这25年进出口贸易货值，中国依然是出超的，出超额为480多万两。所以，严中平主编的《中国近代经济史（1840-1894）》十分审慎地指出：“这25年大体上经历了三个阶段：1870-1878年基本上维持贸易的出超，1879-1889年为出入超交叉出现阶段，1890-1894年则转入入超阶段。由计算可知，这25年的中国对外贸易出入超大抵相抵。”

建议此段文字改写为：19世纪60年代末70年代初，随着苏伊士运河通航、西方国家与中国大陆海底电缆的接通，中西交通方式发生了巨大变革，中国经济日益卷入到世界资本主义的体系之中。1870年到1894年，中国对外贸易的总值由1.3亿海关两增长到2.8亿海关两，中国由一个长期的出超国逐渐转变为一个入超国，中国日益成为资本主义国家商品的倾销市场和掠夺农副产品及资源的原料基地。直到19世纪末，鸦片在输华货值中依然占据着重要地位。

五、其他行文修改与正误意见

1、第27页：“1895年4月即《马关条约》签订前半个月”。《马关条约》签订于1895年4月，“前半个月”的行文不通。该约签于4月17日，前半个月当为4月初，如果史实无误（时间请编写者再核查）行文应改为1895年4月初，即《马关条约》签订前半个月。

2、第30页：“很明显，不推翻腐朽的中国半殖民地半封建社会制度，要想广泛地动员和组织人民群众，去进行胜利的反侵略战争，是不可能的。”这是一段逻辑上令人难以理解的表述。按照字面意义，我们只有推翻了半殖民地半封建社会制度，才能赢得反侵略战争的胜利。但是，推翻半殖民地半封建社会制度，就要反对帝国主义、封建主义，就不能不进行反侵略战争。但在没有推翻半殖民地半封建制度以前，我们不能进行胜利的反侵略战争；而反侵略战争如果不能胜利，我们又何以推翻半殖民地半封建的社会制度？这段表述也不符合历史事实。中国人民赢得抗日战争胜利的时候，中国半殖民地半封建社会制度并没有被推翻。

这段文字关系到《纲要》的核心观点，笔者才疏学浅，无法参透其中微言大义，实在不敢提出修改意见。

3、第33页：“鸦片贸易在战后进一步泛滥，白银外流更加严重，导致银贵钱贱，又额外增加了农民的负担。”银贵钱贱的现象在鸦片战争之前已经非常严重，而非鸦片战争以后白银外流更加严重才致发生的。建议行文改为：鸦片贸易在战后进一步泛滥，导致白银进一步大量外流，银贵钱贱更加严重，又额外增加了农民的赋税负担。

4、第34页：“正因为如此，《天朝田亩制度》在太平军占领地区从未实行过，也不可能实行。”《天朝田亩制度》中除了土地制度之外，还有其他社会、经济、政治制度的规定，有些是实施或部分实施的，如乡官制度，建议行文改为：正因为如此，《天朝田亩制度》的土地分配方案在太平军占领地区从未实行过，也不可能实行。

5、第51页：“武昌起义掀起了辛亥革命的高潮，打开了清王朝统治的缺口。大江南北，长城内外，到处燃起革命的烈火。在一个月内，就有13个省（包括上海）及其他省的许多州县宣布起义，脱离清政府的统治。” 根据章开沅、林增平先生主编的《辛亥革命史》附录，从1911年10月10日武昌起义到11月11日大体一个月内，实际独立的省份（即“脱离清政府的统治”）有湖南（10月22日）、陕西（10月25日）、山西（10月29日）、江西（10月30日）、云南（11月1日）、贵州（11月4日）、浙江（11月5日）、江苏（11月5日）、广西（11月6日），安徽（11月8日）、广东（11月9日）、福建（11月11日）共12个省份，上海于11月3日起义，5日设立军政府。上海当时还不是中央直辖市。作者将上海与各独立省份并立，意在突出上海的重要地位，但于史实毕竟不符。建议行文改为：武昌起义掀起了辛亥革命的高潮，打开了清王朝统治的缺口。大江南北，长城内外，到处燃起革命的烈火。在一个月内，就有12个省份、上海及其他省的许多州县宣布起义，脱离清政府的统治。

6、第79页：“五四运动前夕，中国产业工人已经达到200余万人。”关于五四运动前夕中国产业工人的人数究竟有多少，并没有可靠的统计资料。一般论著都用“约有二百万人”（如李新、陈铁健主编《伟大的开端》第85页）或“二百万人左右”（胡绳主编《中国共产党七十年》第11页），《纲要》断定“已经达到200余万人”，不知根据何在？在没有新的可靠统计数字之前，建议仍采用传统的说法比较稳妥。

7、第115页：“在淞沪会战中，第八十八师五二四团团附谢晋元率孤军据守四行（中央银行、中国银行、交通银行、中国农民银行）仓库，被上海市民誉为‘八百壮士’。”按：“四行仓库”是“北四行”即金城、大陆、盐业、中南银行的仓库，而非中、中、交、农四大银行的仓库。谨请编写者作相应修改。

笔者主攻晚清经济史，粗翻一下，《纲要》即存在如许失误或行文欠妥之处，其他方面是否存在类似问题，笔者不敢悬揣。《纲要》中撰稿人中不乏师友，本不拟发表此文。踌躇再三，以此书已为数百万乃至数千万青年学子教科书，其正面影响之巨自不待言，失误之处亦非能以一般个人私著对待，固决然公开拙文。爱之所以正之，想来同行师友，以学术为天下公器，必能虚怀若谷，勿以为忤！

2007年5月18日

第三篇：高中历史课程纲要

高中历史课程纲要

课程名称：高中历史选修1和选修3

课程类型：选修课程

教学材料：人民教育出版社2007年1月第三版《历史上重大改革回眸》选修1和历史选修3《20世纪的战争与和平》。

授课时间：36课时

授课教师：

授课对象：高二文科班

课程目标（重点）：在高一年级和高二年级上学期已经学习了三门历史必修课程之后，我们需要进行更加深入和专门的学习探索，高中阶段开设六门选修课程，是必修课程的具体、丰富和延伸。我们特选《普通高中历史课程标准实验教科书》历史选修1《历史上重大改革回眸》，本册教科书共九个单元31课，包括3课探究活动课。

通过学习，了解古今中外历史上九个影响较大的改革实例，其中中国4个，外国5个，这些内容基本反映了历史上改革的大致面貌和主要特色。使学生了解改革的历史背景和进程，理解改革的复杂性和多样性，深化对人类历史发展规律的认识，同学们在学习这些内容的同时，也能够学习改革家坚强不屈的意志，增强学生对社会的历史责任感，为日后投身于社会主义现代化建设和改革事业做好准备。

课程内容（汇报时不必说。解释是可以说。必修1和选修1同时进行.高一已讲过必修1，现在主要讲选修1课程刚要）

根据《普通高中历史课程标准实验的要求》采用人民教育出版社的《高中历史选修1》课程内容进行教学。其课程内容包括：

第一单元 梭伦改革（课时2）

第1课雅典城邦的兴起（共0.5课时）

第2课除旧布新的梭伦改革（共0.5课时）

第3课雅典民主政治的奠基（共0.5课时）

第4课《梭伦改革》单元小结及练习（共0.5课时）

第二单元商鞅变法（课时2）

第1课改革变法风潮与秦国历史机遇（共0.5课时）

第2课“为秦开帝业”-------商鞅变法（共0.5课时）

第3课富国强兵的秦国（共0.5课时）

第4课《商鞅变法》单元的小结和练习（共0.5课时）

第三单元北魏孝文帝改革（课时2）

第1课改革迫在眉睫（共0.5课时）

第2课北魏孝文帝改革的措施（共0.5课时）

第3课促进民族大融合（共0.5课时）

第4课《北魏孝文帝改革》单元的小结和练习（共0.5课时）

第四单元王安石变法（课时2）

第1课社会危机四伏和庆历新政（共0.5课时）

第2课王安石变法的主要内容及作用（共1课时）

探究活动课一历史上的改革与发展（共0.5课时）

第五单元欧洲的宗教改革（课时2）

第1课宗教改革的历史背景（共0.5课时）

第2课马丁.路德的宗教改革（共0.5课时）

第3课宗教改革运动的扩展（共0.5课时）

第4课《欧洲的宗教改革》 小结和练习（共0.5课时）

第六单元穆罕默德.阿里改革（课时2）

第1课18世纪末19世纪初的埃及（共0.5课时）

第2课穆罕默德.阿里改革的主要内容（共0.5课时）

第3课改革的后果及本单元练习总结（共1课时）

第七单元1861年俄国农奴制改革（课时2）

第1课19世纪中叶的俄国（共0.5课时）

第2课农奴制改革的主要内容（共0.5课时）

第3课农奴制改革与俄国的近代化（共0.5课时）

探究活动课二古老文化与现代文明（共0.5课时）

第八单元日本明治维新（课时2）

第1课从锁国走向开国的日本（共0.5课时）

第2课明治维新（共0.5课时）

第3课走向世界的日本及本单元小结练习（共1课时）

第九单元戊戌变法（课时2）

第1课甲午战争后民族危机的加深（共0.5课时）

第2课维新运动的兴起（共0.5课时）

第3课百日维新（共0.5课时）

第4课戊戌政变（共0.5课时）

探究活动课三改革成败的机遇与条件

选修3二十世纪的战争与和平

第一单元 第一次世界大战（课时2）

第1课第一次世界大战的爆发（共0.5课时）

第2课旷日持久的战争（共0.5课时）

第3课同盟国集团的瓦解（共0.5课时）

第4课第一次世界大战的后果和本单元小结练习（共0.5课时）

第二单元凡尔赛-华盛顿体系下的世界（课时2）

第1课巴黎和会（共0.5课时）

第2课凡尔赛体系与国际联盟（共0.5课时）

第3课华盛顿会议（共0.5课时）

第4课维护和平的尝试和本单元小结练习（共0.5课时）

第五单元战祸连绵的局部战争（课时4）

第1课朝鲜战争和越南战争（共1课时）

第2课中东问题的由来与发展和曲折的中东和平进程（共1课时）

第3课南亚次大陆的冲突和两伊战争（共1课时）

第4课海湾战争和单元小结和练习（共1课时）

第六单元和平与发展（课时2）

第1课联合国的建立及其作用（共0.5课时）

第2课世界人民的反战和平运动（共0.5课时）

第3课和平与发展：当今世界的主题及本单元总结练习（共1课时）期中考试（复习3课时）

课程实施

1．课程资源（重点）

（1）教材：对教材进行二次开发，形成校本习材，并根据生情适当增减和调速。

同时把必修1-3相关章节内容与之联系。

（2）学案：依据课程标准及纲要编制学案，以供学生课前、课中及课后使用。

（3）练习：依托学案，兼顾学情，布置分层习题以促进学习目标的达成。

（4）其它资源：网络；期刊；文献；博物馆等。

2．实施手段

（1）学案导学：利用学案导学、互学、合作、拓展。

（2）“班班通”系统的使用：利用“班班通”系统，互动教学。

3．学习方法

（1）问题驱动教学：创设问题情境，激发学习兴趣，持续探究热情。

（2）独学对学群学相结合：能够自己解决的问题以独学的形式完成，不能个人解决的问题以对学群学的形式进行，既能独立自主的开展学习，也能与他人愉快合作，共享学习的乐趣。

（3）师生合作探究：通过生生、师生平等交流、合作探究，阐释疑难问题，提高探究能力。

（4）阅读练习实践教学（重点）：根据教材内容，把整体分解成几个或多个问题，引导学生阅读教材，思考答案，这样阅读教材的过程就是探究的过程，思考问题的过程就是训练的过程，解疑释惑的过程就是教学的过程。

（5）史地结合、史论结合、史政结合（重点）：在学习改革实例时，要联系国家所处的地理环境，结合国家社会矛盾，来揭示改革的历史必然性及其特点，分析其产生的影响。全面把握历史发展时、空、人、事之间的纵横联系，在学习过程中体会历史思维的奥妙。

课程评价

（一）、学分认定的评价指标及成绩来源请看屏幕。汇报结束。欢迎批评指正。

1．评价指标（含课程修习过程及测试成绩）

A．课堂表现：包括课前预习情况（课前预学/课前准备/学案完成情况）、课堂学习状态（笔记/参与/答问/讨论/合作）课后巩固情况（双基/迁移/学以致用）。

B．练习检测：课后作业（是否上交/是否独立完成/是否纠正错题）、单元检测成绩、试卷分析情况等。

C．考试成绩：课程（模块）测试成绩。

D．研究性学习：包括相关实践论文、调查报告、活动探究开展情况等。E．修习课时：以是否修满24课时为能否达标的标准。

2．评价标准（满分100分，60分及以上授予学分2分）

A．课堂表现：预习情况3分；课堂学习状态5分；课后巩固情况2分，满分10分。

B．练习检测：课后作业5分；单元检测10分，试卷分析5分，满分20分。

C．考试成绩：满分50分（实际成绩*0.5）。

D．研究性学习：论文或调查报告5分，活动探究开展5分，满分10分。E．修习课时：满24课时，6分；满30课时，8分；满36课时，10分。

（二）、学分认定及结果处理

课程评价：

1.评价指标

根据课程标准的评价建议要求，我们要做好对知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的评价。要真实、准确、全面的评价学生学习知识和理解运用知识的能力以及行为表现，重视学生参与评价，不断提高教学质量。

2.评价方式及结果处理

（1）注重过程性评价（2）多种评价方式相结合（3）试题测试（4）撰写论文

第四篇：中国式总结

中国式总结范文

听说世界末日快来了，我们广大的同学们要站好最后一班岗，做好最后一篇总结。

开头：感叹！感叹！再感叹！比如写上：岁月如梭，光阴似箭，转眼间2012年就要过去了，回首今年感慨颇多，收获颇多啊！

第二段：总结成绩。有成绩的要多写成绩，没成绩的要写出成绩，写不出成绩的也必须挤成绩。比如：按时上下班，认真完成各项工作……。

第三段：举例说明。写今年的某月某日某时，扶老太太过马路。某月某日某时，捡了一分钱交给警察叔叔。某月某日某时，……。然后你的思想和你的工作能力在领导的带领下得到了很大的提升。

第四段：自我反省。一定要写自己的问题，但是不能写得自己很有问题。如果你真的有问题，你就要写得好像没有问题或者不是大问题；如果你没有问题，你也要写一些无伤大雅的小问题。比如：昨天在上班的路上踩死了一群蚂蚁……然后你感到自己如此……如此……。

第五段：下结论。比如：一定会克服现有的缺点，努力学习，努力工作。

第六段：展望未来，抒发感情。比如：明天一定会更好。最后恭喜你，终于完成了一篇合格的总结。

第五篇：高中物理史实

高中物理史实（油田一中）

1.伽利略发现单摆的等时性，首先研究了惯性运动（理想斜面实验）和落体运动的规律，做了理想斜面实验和比萨斜塔实验，伽利略理想实验的方法开创物理学研究的新纪元；

2.开普勒发现天体运动三定律；

3.牛顿发现万有引力定律、牛顿运动定律、认为光是一种粒子；

4.卡文迪许通过扭称实验，最早测出了万有引力恒量G；

5.惠更斯：波动理论（惠更斯原理）（适用于机械波、电磁波、光波），认为光是一种波，但否定光具有粒子性；

6.爱因斯坦一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。提出了质能方程和光电效应方程；

7.库仑发明了库仑扭秤，利用扭秤，他根据实验得出了电学中的基本定律──库仑定律。把同样的结果推广到两个磁极之间的相互作用，它标志着电学和磁学研究从定性进人了定量研究；

8.奥斯特发现电流周围存在磁场；

9.法拉第提出用电场线表示电场，发现了电磁感应现象（磁生电）并发现了法拉第电磁感应定律，揭开了电气化时代的序幕；

10.麦克斯韦建立了完整的电磁场理论，预言了电磁波的存在，并预言光也是一种电磁波；

11.赫兹用实验的方法证实了电磁波的存在，并测出了实验中电磁波的频率和波长，从而计算出了电磁波的传播速度，发现电磁波的速度等于光速。不仅证实了麦克斯韦理论，更重要的是开创了无线电电子技术的新纪元；

12.安培提出分子电流假说，并解释了相应的磁现象，发现了通电导体在磁场所受安培力的规律；洛伦兹发现了磁场对运动电荷的作用力（洛仑兹力）的公式；

14普朗克提出能量子假说、通过研究电磁辐射，提出了电磁波的量子理论；托马斯·杨：双缝干涉实验，证实了光的波动性；菲涅耳让光通过不透明的圆盘衍射获得了泊松亮斑，证实了光具有波动性；伦琴：德国物理学家，发现伦琴射线（也叫X射线，是一种频率介于紫外线与γ射线的电磁波）；卢瑟福通过α粒子散射实验，提出了原子核式结构模型，预言了中子的存在，发现了质子；19 贝克勒尔首先发现天然放射现象；查德威克发现了中子；居里夫人发现了放射性元素“钋”和“镭”，小居里夫妇发现正电子，用人工方法得到放射性同位素；汤姆生发现了电子，指出阴极射线是高速的电子流，提出原子结构模型（枣糕模型）23玻尔用量子化理论成功地解释了氢原子光谱（氢原子发光）。

24、1971年国际计量大会规定的7个基本单位：长度：米（m），质量：千克（Kg），时间：秒（s），电流：安[培]（A），热力学温度：开[尔文]（K），物质的量：摩[尔]（mol），发光强度：坎[德拉]（cd）。