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PEP小学英语三年级上册第三单元教案
分析
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教学目标与要求
1．能
听
懂、会
说Howareyou?I'mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能
听
说、认
读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。
第一课时
一．教学内容与分析
1．Let'stalk
本部分主要教学Howareyou?Fine,thankyou．等问候语。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。
2．Let'splay
本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二．课前准备
1．mr．Black,misswhite的头饰，并可根据实际情况准备missGreen的头饰。
2．一个小球。
3．“Hello”的歌曲录音带。
4．教师与一位学生准备下列对话：
T:Hello,...!Howareyou?
S1:Fine,thankyou．
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（warm-up/Revision）
（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）学生进行日常对话，如：
S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．what'syourname?
S2:mynameis....S1:Nicetomeetyou．
S2:Nicetomeetyou,too．等等。
也可采取开火车的方式进行。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师举起misswhite的头饰说：Thisismisswhite．然后教师戴上
misswhite的头饰与学生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．I'mmisswhite．Nicetomeetyou．让学生说：Nicetomeetyou,too．用同样的方法介绍missGreen和mr．Black．
（2）让学生上讲台扮演misswhite,missGreen和mr．Black,由missGreen向mr．Black介绍misswhite。教师可先做示范。如:
mr．Black:Goodmorning,missGreen．
missGreen:Goodmorning,mr．Black．Thisismisswhite．
mr．Black:Nicetomeetyou．
misswhite:Nicetomeetyou,too．
（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演missGreen,自己扮演mr．Black与学生进行对话表演。
T:Goodmorning,missGreen．Howareyou?
S1:Fine,thankyou．
（4）听录音、放投影，或通过录象、VcD来展示Let'stalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为mr．Black和missGreen有一段时间没见面，所以用Howareyou?问她身体或近况如何，missGreen回答：Fine,thankyou．表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师说：Howareyou?让学生跟读。教师再回答：Fine,thankyou．注意学生fine中的元音字母“i”的读音是/ai/,而thank中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。
（2）游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：Howareyou?这位同学说：Fine,thankyou．再将球抛给另一个同学，接着说：Howareyou?以此类推。
（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:
S1:Goodmorning．Howareyou?
S2:Fine，thankyou．
也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。
（4）教师让学生戴上missGreen,misswhite,mr．Black的头饰来表演本部分的对话。
4．课堂评价（Assessment）
教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）在实际情景中会用Howareyou?来询问身体状况。也能用Fine,thankyou．来表示自己的身体很好。
第二课时
一．教学内容与分析
1．Let'slearn 本部分主要教学关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple。
2．Let'sdo
本部分是通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二．课前准备
1．教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。
2．教师准备Let'sdo中的有关动作的图片。
3．教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。
4．教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。
5．教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。
6．教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（warm-up/Revision）
（1）学生之间的日常对话，要求使用Howareyou?来问好。
（2）用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。
（3）做captainsays或Simonsays的游戏，给学生如下指令：
Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．
2．新课展示（Presentation）
（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green,yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
（2）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：Ilike....让学生重复。
（4）做“Listenanddo”的游戏，由教师发指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．让学生跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。
（2）游戏：猜颜色
教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。
（3）跳彩垫
教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）
（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike....（5）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Showmeyourredcrayon．
（7）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，边说边做动作。
（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。
第三课时
一．教学内容与分析
1．Let'spant
本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
2．Let'ssing
本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
二．课前准备
1．教师准备一个未涂色的小丑的头像。
2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3．学生准备一个未涂色的小丑的头像。
4．教师准备一套彩色蜡笔。
5．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（warm-up/Revision）
（1）让学生说第二单元Let'schant的歌谣。将全班分为两组，一组问：whereisyoureye（ear...）?一组答：Hereitis!并指相应的部位。
（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。
（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。
（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：colourthefacepink．就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。
（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，whoiswearingyellowtoday?
然
后
回
答miss/mr....iswearingyellowtoday．让学生跟读whoiswearingyellowtoday?
3．趣味操练（Practice）
（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。
（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如colourthefacepurple．colourthemouthgreen．等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。
（3）让学生听Let'ssing录音，拍手随着节奏一起唱。
（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱whoiswearing...today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：I'mwearing...today．
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。
5．课外活动（Add-activities）
将colourSong唱给家长听。
第四课时
一．教学内容与分析
1．Let'stalk
本部分主要是在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等对问候的多种回答语的教学，并让学生在真实的情景中运用。
2．Let'splay
本部分通过“chaingame”的活动，让学生大量的练习与运用Let'stalk部分会话。
二．课前准备
1．教
师
准
备mike,mike'smother,Sarah,wuyifan,john,BaiLing的头饰。
2．学生每人准备一套水彩笔。
3．教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。
4．教师准备一个小球。
5．教
师
准
备How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（warm-up/Revision）
（1）播放“colourSong”这首歌，让学生边拍手边唱。
（2）学生间的日常对话，如：
S1:Hello!what'syourname?
S2:myname's....S1:Howareyou?
S2:Fine,thankyou．等等。
也可采取值日生回答的方式，一个学生充当值日生，他（她）要回答下面同学用英语提出的问题。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师同学生组织对话，让学生向教师问好，如：
S1:Hello!Howareyou?
T:I'mfine,thanks．
让学生跟读：I'mfine,thanks．告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语。
（2）教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔，说：Let'spaint．并做涂色的动作。让学生回答：Great!如果学生不理解，可用中文解释。
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VcD来展示B部分Let'stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏:“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：Let'spaint．这位同学说：Great．再将球抛给另一个同学，接着说：Let'spaint．以此类推。待学生熟练后，教师可开始进行变化，如Let'sopenthepencil-case．Let'sclosethebook．等等。
（2）请学生看Let'stalk的图，并看图说话。
（3）请学生三人一组表演Let'stalk部分的对话。
（4）教师请三个同学上讲台，同教师一起做Let'splay的游戏。教师扮演mike,说：Verywell,thanks．告诉学生Verywell．也是表示身体好，可用中文说明。
（5）让学生做Let'splay的游戏，要求学生相互要拍手，并使用自己的真实名字。
（6）给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）按照Let'stalk的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及如何回答
第五课时
一．教学内容与分析
1．Let'slearn
本部分是在A部分Let'slearn中词汇学习的基础上，再学习：white,black,brown,pink,orange。
2．Let'sdo
本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
二．课前准备
1．教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。
2．教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。
3．学生准备一套蜡笔和一张白纸。
4．教师准备一套蜡笔。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（warm-up/Revision）
（1）教师播放“TeddyBear”的歌曲，让学生跟着录音唱。（2）问候接力赛。内容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?I'mfine,thanks．等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。
（3）游戏“Simonsays”来复习指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。
（4）教师将颜色为red,yellow,blue,green,purple的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。
2．新课展示（Presentation）（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black,white,pink,brown,orange这些颜色，注意black和brown的发音。
（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：转转盘
教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。
（2）游戏：Bingo
教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。
（3）让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black,black（学生说）,standup（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元Let'sdo部分的指令复习一下。如可说：Black,black．Touchyournose．也可让学生来代替教师的位置。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。
第六课时
一．教学内容与分析
1．Let'scheck
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2．Let'schant
本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习颜色。
二．课前准备
1．让学生带自己画的彩虹图。
2．教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个。
3．教师将上一节课的指令牌准备好。
4．教师准备white,pink,orange,brown,black的颜色卡各多张。
三．教学步骤与建议
1．热身/复习（warm-up/Revision）
（1）进行日常口语会话活动。
（2）教师将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做captain（船长）,由他（她）通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。
（3）教师将颜色卡面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师请学生拿出自己画的彩虹，让他们说出彩虹的颜色，然后，将一幅彩虹图贴在黑板上，指着自己的眼睛说：Icanseearainbow．接着，带读rainbow。（2）教师拿出粉红色球说：Thisisaball．It'sapinkball．再让学生说教师准备的其他颜色的球，如：purpleball,orangeball等等。
（3）教师在黑板上根据Let'schant中各色球的顺序，将它们画在黑板上，如第一行画pinkball,第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball，orangeball，以此类推，给学生一个直观感受。
3．趣味操练（Practice）
（1）操练Let'schant
a．游戏：谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一种颜色，如：red,pink,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
b．将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。学生熟练后，可请学生来代替教师。
c．让学生听录音，边说边随着节奏拍手。教师带着学生说:Howaboutyou?并用中文解释意思。
d．让学生看黑板上画的球，每组说一行，最后一起说：Icanseearainbow!Howaboutyou?
（2）听力练习：Let'scheck
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
录音内容：1．Ilikered．
2．-Howareyou?-I'mfine,thankyou．
3．Showmegreen．
4．-Let'spaint．-ok．
答案：1．A2．A3．B4．B
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。本课练习是让学生根据标号来涂颜色。旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色，假如看英语单词涂颜色对学生难度太大，教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色，学生涂完后可以用英语谈谈这张图，比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5．课外活动（Add-activities）
听录音，跟读A、B部分的内容并做表演和交流,将Let'schant说给家长听。
c部分
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。
一．教学内容与分析
Storytime部分
1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$读作dollar（元）。
culture部分
本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了
解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。
二．教学方法与建议
1．Storytime部分
（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisisaflower,ablueflower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：Thisisaredone．强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。
（2）让学生听录音，看投影、录像或VcD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。
（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。
（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．culture部分
（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。（2）教师拿着中国国旗说：Lookatmyflag．It'sredandyellow．
（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。
（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。
（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。
3．Let'ssing部分
教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．让学生跟录音唱。
1．游戏：“抢座位”
全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。
2．看颜色，做动作。
每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。
3．游戏：速认速记。
教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one,two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。（教师在说one,two,three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
4．填表格
给学生发一张表格，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并告诉班上同学自己喜欢什么颜色，看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。表格如下：
blue
green
yellow
red
purple
brown
black
white
pink
orange
如果有条件，最好用颜色本身，不要用文字。
第二篇：新版PEP小学英语三年级上册第三单元教案
Unit 3 Look at me
第一课时
总13课时
教学目标：
1能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。教学难点：
1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备：
头饰。教学过程：
1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么？ S: 在打招呼。（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good morning.（4）教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
3、Practice
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏
做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。板书设计
Unit 3 Look at me How are you? I'm fine./Fine, thank you.教学反思：
Unit 3 Look at me
第二课时
总14课时
教学目标：
1进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。
2能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点：关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：
本单元单词卡片、课本录音； 教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共同复习所学歌曲字母歌。
（2）师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。
（3）邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
（2）教师取下小动物的鼻子说：This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。
（3）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（4）教师指着自己说：Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说：This is my head.并鼓励学生指着自己的头说：This is my head.用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。
（5）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simon says
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（2）小组活动：Listen and point 2
（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。（4）游戏：传口令 板书设计
Unit 3 Look at me
eye, face, ear, nose, mouth, 教学反思：
Unit 3 Look at me
第三课时
总15课时
教学目标：
1能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重点：正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点：字母印刷体与手写体的区别。教具准备：
字母卡片。教学过程：
1、热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）Let’s chant
学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演
（2）抢答字母
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答
（3）找朋友
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师出示26个字母的字母表
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
（2）让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形
小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
（3）教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
（4）教师播放A Letters and sounds 录音
问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词
教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。
（5）字母和单词，体会字母在单词中的读音
小组读字母和相应的词
3、趣味操练（Practice）
（1）读一读，分一分
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
（2）Guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜
（3）部分学生说指令，其余学生做动作。
（4）学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。板书设计
Unit 3 Look at me
Ee
Ff
Gg
Hh
Ii 教学反思：
Unit 3 Look at me
第四课时
总16课时
教学目标：
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。教学重点：学习Let's talk部分对话。
教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。教具准备：
颜色单词卡。教学过程：、Warm-up/Revision
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's „
I'm „
How are you?
（2）师生问答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.、Presentation
（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine, thank you.（此时板书以下各句）
I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）
（2）学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戏：请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。
播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。
（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
（9）表演学生自编的对话。
3、Practice
（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
（2）教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。
（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
（4）游戏：MUSIC BOX
将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。板书设计
Unit 3 Look at me
How are you? I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教学反思：
Unit 3 Look at me
第五课时
总17课时
教学目标：
能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body, leg, arm, hand, foot。
教学难点：
1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand 发音易混淆。教具准备：
单词卡。教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。（2）学生试唱此歌曲。
（3）智力画谜 看特别头像说单词。
（4）学生表演上节课所练的对话。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）由游戏：Simon says导入到身体各部位的学习。
（2）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand 的发音。
（3）学生听 Let’s learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）教师通过示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。
（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.3、活动、操练(Activities/ Practice)
（1）邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。
（2）游戏：传口令
（3）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。板书设计
Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教学反思：
Unit 3 Look at me
第六课时
总18课时
教学目标：
1复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教具准备：
单词卡。教学过程：、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。
2、Presentation
（1）教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找，找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
3、Practice
（1）操练 Read and count
数一数，填一填
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Listen and number
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。（4）Find and say I see E,i…… 总结该单元的知识。板书设计
教学反思：
Unit 3 Look at me 问候语： 身体部位： 字母： 7
第三篇：PEP小学英语三年级上册第三单元教案
PEP小学英语三年级上册第三单元教案
教学目标与要求
1．能听懂、会说How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange这些表示颜色的单词。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。
第一课时
一．教学内容与分析
1．Let's talk
本部分主要教学How are you? Fine, thankyou．等问候语。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。
2．Let's play
本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
二．课前准备
1．Mr．Black, Miss White的头饰，并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。
2．一个小球。
3．“Hello” 的歌曲录音带。
4．教师与一位学生准备下列对话：
T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）学生进行日常对话，如：
S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?
S2: My name is....S1: Nice to meet you．
S2: Nice to meet you, too．等等。
也可采取开火车的方式进行。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师举起Miss White的头饰说：This is MissWhite．然后教师戴上Miss White的头饰与学生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．让学生说：Nice to meet you, too．用同样的方法介绍MissGreen和Mr．Black．
（2）让学生上讲台扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介绍Miss White。教师可先做示范。如:
Mr．Black: Good morning, Miss Green．
Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．
Mr．Black: Nice to meet you．
Miss White: Nice to meet you, too．
（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 与学生进行对话表演。
T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．
（4）听录音、放投影，或通过录象、VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为Mr．Black和MissGreen有一段时间没见面，所以用How are you?问她身体或近况如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师说：How are you? 让学生跟读。教师再回答：Fine, thankyou．注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / , 而thank中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。
（2）游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：How are you? 这位同学说：Fine, thankyou．再将球抛给另一个同学，接着说：How are you? 以此类推。
（3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如:
S1: Good morning．How are you?
S2: Fine，thank you．
也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。
（4）教师让学生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的头饰来表演本部分的对话。
4．课堂评价（Assessment）
教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）在实际情景中会用How are you?来询问身体状况。也能用Fine,thank you．来表示自己的身体很好。
第二课时
一．教学内容与分析
1．Let's learn
本部分主要教学关于颜色的单词：blue, green, yellow, red,purple。
2．Let's do
本部分是通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二．课前准备
1．教师准备blue, green, yellow, red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。
2．教师准备Let's do中的有关动作的图片。
3．教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片。
4．教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。
5．教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。
6．教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）学生之间的日常对话，要求使用How are you? 来问好。
（2）用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。
（3）做Captain says或Simon says的游戏，给学生如下指令：
Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．
2．新课展示（Presentation）（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green, yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。
（2）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：I like....让学生重复。
（4）做“Listen and do”的游戏，由教师发指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．让学生跟读。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并指出教室中有那种颜色的东西。
（2）游戏：猜颜色
教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。
（3）跳彩垫
教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）
（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌Ilike....（5）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：Show meyour red crayon．
（7）教师使用Let'sdo的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品，再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，边说边做动作。（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。
第三课时
一．教学内容与分析
1．Let's pant
本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
2．Let's sing
本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
二．课前准备
1．教师准备一个未涂色的小丑的头像。
2．教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3．学生准备一个未涂色的小丑的头像。
4．教师准备一套彩色蜡笔。
5．学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）让学生说第二单元 Let'schant的歌谣。将全班分为两组，一组问：Where is your eye（ear...）?一组答：Here it is!并指相应的部位。
（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。
（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。
（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。2．新课展示（Presentation）
（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：Colourthe facepink．就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。
（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．让学生跟读Who is wearing yellow today?
3．趣味操练（Practice）
（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。
（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。
（3）让学生听Let's sing录音，拍手随着节奏一起唱。
（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取对歌的方式，让一部分同学唱Who is wearing...today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：I'm wearing...today．
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。
5．课外活动（Add-activities）
将Colour Song 唱给家长听。
第四课时
一．教学内容与分析
1．Let's talk
本部分主要是在A部分Let's talk会话学习的基础上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等对问候的多种回答语的教学，并让学生在真实的情景中运用。
2．Let's play
本部分通过“Chain game”的活动，让学生大量的练习与运用Let'stalk部分会话。
二．课前准备
1．教师准备Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的头饰。
2．学生每人准备一套水彩笔。
3．教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。
4．教师准备一个小球。
5．教师准备How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的词卡。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）播放“Colour Song”这首歌，让学生边拍手边唱。
（2）学生间的日常对话，如：
S1: Hello!What's your name?
S2: My name's....S1: How are you?
S2: Fine, thank you．等等。
也可采取值日生回答的方式，一个学生充当值日生，他（她）要回答下面同学用英语提出的问题。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师同学生组织对话，让学生向教师问好，如：
S1: Hello!How are you?
T: I'm fine, thanks．
让学生跟读：I'm fine, thanks．告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语。
（2）教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔，说：Let'spaint．并做涂色的动作。让学生回答：Great!如果学生不理解，可用中文解释。
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分 Let'stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏: “抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：Let'spaint．这位同学说：Great．再将球抛给另一个同学，接着说：Let'spaint．以此类推。待学生熟练后，教师可开始进行变化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。
（2）请学生看Let's talk 的图，并看图说话。
（3）请学生三人一组表演Let's talk 部分的对话。
（4）教师请三个同学上讲台，同教师一起做Let's play的游戏。教师扮演Mike, 说：Very well, thanks．告诉学生Verywell．也是表示身体好，可用中文说明。
（5）让学生做Let's play的游戏，要求学生相互要拍手，并使用自己的真实名字。
（6）给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk的对话，让学生三人一组编对话，学习如何向别人问好及如何回答
第五课时 一．教学内容与分析
1．Let's learn
本部分是在A部分Let's learn中词汇学习的基础上，再学习：white,black, brown, pink, orange。
2．Let's do
本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
二．课前准备
1．教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。
2．教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。
3．学生准备一套蜡笔和一张白纸。
4．教师准备一套蜡笔。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）教师播放“Teddy Bear”的歌曲，让学生跟着录音唱。
（2）问候接力赛。内容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。
（3）游戏“Simon says”来复习指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。
（4）教师将颜色为red, yellow, blue, green,purple的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black, white, pink, brown,orange这些颜色，注意black和brown的发音。
（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：转转盘
教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。
（2）游戏：Bingo
教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫Bingo，为本游戏的胜利者。
（3）让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black,black（学生说）, stand up（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元Let's do部分的指令复习一下。如可说：Black, black．Touch yournose．也可让学生来代替教师的位置。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读句子。
（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。
第六课时
一．教学内容与分析
1．Let's check
本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2．Let's chant
本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习颜色。
二．课前准备
1．让学生带自己画的彩虹图。
2．教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个。
3．教师将上一节课的指令牌准备好。
4．教师准备white, pink, orange, brown, black的颜色卡各多张。
三．教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）进行日常口语会话活动。
（2）教师将上一节课的指令牌拿出，让学生上讲台来做Captain（船长）,由他（她）通过各种颜色的指令牌，给学生发指令，可全班做，也可每组派一个选手，看谁做的又快又好。
（3）教师将颜色卡面朝下贴在黑板上，然后快速打乱，让学生先说一个颜色，然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话，他就可以保留这张卡片。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师请学生拿出自己画的彩虹，让他们说出彩虹的颜色，然后，将一幅彩虹图贴在黑板上，指着自己的眼睛说：Ican see a rainbow．接着，带读rainbow。
（2）教师拿出粉红色球说：This is a ball．It's a pinkball．再让学生说教师准备的其他颜色的球，如：purple ball, orangeball等等。
（3）教师在黑板上根据Let'schant中各色球的顺序，将它们画在黑板上，如第一行画pink ball,第二行画pink ball, purple ball, 第三行画pink ball, purpleball，orange ball，以此类推，给学生一个直观感受。
3．趣味操练（Practice）
（1）操练Let's chant
a．游戏：谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red,第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要再加一种颜色，如：red, pink,每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
b．将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个颜色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。学生熟练后，可请学生来代替教师。
c．让学生听录音，边说边随着节奏拍手。教师带着学生说: How aboutyou?并用中文解释意思。
d．让学生看黑板上画的球，每组说一行，最后一起说：I can see arainbow!How about you?
（2）听力练习：Let's check
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
录音内容：1．I like red．
2．-How are you?-I'm fine, thank you．
3．Show me green．
4．-Let's paint．-OK．
答案：1．A 2．A 3．B 4．B
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分练习。本课练习是让学生根据标号来涂颜色。旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色，假如看英语单词涂颜色对学生难度太大，教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色，学生涂完后可以用英语谈谈这张图，比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。
别忘了！该给学生奖励了！
5．课外活动（Add-activities）
听录音，跟读A、B部分的内容并做表演和交流, 将Let'schant说给家长听。
C部分
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。
一．教学内容与分析
Story time 部分
1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$ 读作dollar（元）。
Culture部分
本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了
解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。
二．教学方法与建议
1．Story time 部分
（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisis a flower, a blue flower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：This is a redone．强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。
（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。
（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。
（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．Culture部分
（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。
（2）教师拿着中国国旗说：Look at my flag．It's red andyellow．
（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。
（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。
（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。
3．Let's sing部分
教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listen with your ears and sing everything yousee．让学生跟录音唱。
1．游戏：“抢座位”
全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。
2．看颜色，做动作。
每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。
3．游戏：速认速记。
教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
4．填表格
给学生发一张表格，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并告诉班上同学自己喜欢什么颜色，看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。表格如下：
blue green yellow red purple brown black white pink orange
第四篇：pep小学英语三年级上册第三单元教案
pep小学英语三年级上册第三单元教案
教学目标：
1、进一步学习身体各部位的名词body ,arm, leg, head, hand ,foot.2、head和hand发音易混淆
教学重点：进一步学习身体各部位的名词body ,arm, leg, head, hand ,foot.教学难点：head和hand发音易混淆
教具准备：有关身体各部位的PPT图片
教学过程：1.热身、复习（warm-up/Revision）
(1)通过播放几位同学的PPT，让其他同学用This is ……来介绍这几位同学的名字.(2)通过出示图片来复习所学单词：eye, ear, mouth, face, nose.(3)游戏：I say ,you do.发出指令，学生执行指令。
（4）学生齐读大屏幕上有关五官的儿歌。
（5）通过两幅图片区分eye和eyes, ear和ears
(6)学生通过屏幕一边做动作一边说出上节课的Let’s do部分
2、.呈现新课（Presentation）
(1)在大屏幕上出示一位人头像，复习头部各部位的名称eye, ear, mouth, face, nose来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用大屏幕进一步学习body ,arm, leg, head, hand ,foot.head和hand发音易混，在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）游戏：大小声。
规则：复习学过的六个新单词：老师大声说出一个单词，学生小声说。老
师小声说出一个单词，学生则大声说出该词。
（4）学生听Let’s learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（5）认读body ,arm, leg, head, hand ,foot的图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
3、作业布置：
1、听、读28页
2、给家长读单词，当小老师教单词
第五篇：PEP三年级英语上册第三单元教案
Unit 3 Look at Me
第一课时
【教学目标】
★1 Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures.▲ Let's do 本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。【教材分析】
本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词ear eye nose face mouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 Unit 3
A Look at me.This is my head.ear
eye nose
face
mouth 【教学过程】
一、Warm-up 1)Greeting Say“ Good morning” to everybody.【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)Revision
The teacher gives the students the orders to Touch their face, nose, mouth, eye and ear.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。3）After that let the students give orders and the teacher does the actions.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。4.NewcontentA.Ask the students how many mouth, ears, eyes, face and nose they have in Chinese.Let the students answer the questions in Chinese.Afterthat, Tell them the numbers in English.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。B.Then let the students to draw the pictures on page 11.Choose 2 or 3 students' pictures to show the other students.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。
C.Ask the students to fill in the places where the Animal or child lost his eye, mouth, ear and nose.5.Sing a song Let the students to listen to the tape 3 times.Then the Teacher sings the song and let the students to sing along.After that, the teacher do the actions to the music and let the students to follow.Ask 3 or 4 students to come to the front to act the song.Then let the other students to clap hands.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。6.Homework Let the students to remember the words: face, eye, mouthNose and ear.【课后反思】
本节课主要让学生学习关于器官的单词，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词ear eye nose face mouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生学习人体器官的说法，都很积极，学习热情也比较高，学生利用小组练习，说自己喜欢的单词，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
第二课时
【教学目标】
★1 Let the students master the words: hand, arm, and legAnd feet.2 Let's do 本部分是关于身体活动的多个指令，学生要能根据指令做动作。【教材分析】
本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词body，finger，leg，arm，hand，foot.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 Unit 3 A body
leg
finger
arm foot
hand
(附加相应的简笔画)
【教学过程】
一、Warm-up 1)
GreetingSay“ Good morning” to everybody and let him or her answer.【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)
Revision
Sing the song that they've just learned yesterday.【设计意图】：
3)
New contentA.Sing a song named“ if you are happy and…”
The teacher shows her hand, feet, arm andleg to the students and tells them the English names of them.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
The teacher reads the wordsand asks the students to read after her oneby one.B.Choose 2 or 3 students to come to the front andLet them to follow the teacher's actions.Stamp their feet, touch their leg, arm and nose.At Last shake hands with each other and say “Hi!”“ I'm…” 【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
After that, let all the students to act by following the teacher.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。
C.Sing a song named “ if you are happy and…” To review the word they've just leaned.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。
Homework Let the students to remember the new words:Leg, arm, hand and feet.【课后反思】
本节课继续让学生学习关于器官的单词，本节课也是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词body，finger，leg，arm，hand，foot.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情，学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
第三课时
【教学目标】
▲1 学唱歌曲“Teddy Bear” ★2 让学生能听懂指令“colour”，涂上颜色。【教材分析】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Teddy Bear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】
Unit 3 Look at me!Colour the face yellow.Teddy Bear 【教学过程】 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose.Teddy Bear Teddy Bear,turn around.Teddy Bear Teddy Bear,touch your head.Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放A部分Let's do，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。教师板书并教学、分析draw这个单词的意思，让学生理解它还有把...涂成...的意思。让学生听指令把P16页的脸画上器官。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。3 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。学唱“Teddy Bear”这首歌曲，教学“Touch your...”这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.【教学反思】
本节课主要让学生学习听懂指令colour，让学生涂色，学生根据指令涂上颜色，学生学唱歌曲，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Teddy Bear”这句歌词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点，但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
第四课时
【教学目标】
★1 Let the students master the words that they've learned.Let them master the greetings “Hi, Hello, Bye.” 2 Let's play 学生能够实际运用语言。【教材分析】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 Unit 3 B Good morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.【教学过程】
一、Warm-up 1)
GreetingSay “Good morning to everybody”.And then review “Good afternoon, good evening and good night”.【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2)
Revision
The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear.After that, the teacher reads the words again and le the students to read after her.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。3)
New content A.Listen to the tape.Then the teacher read the chant sentence by sentence and explain the meanings of “talk, hear, see and smell”.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
B.The teacher reads the chant again and let the students read after her and do the actions.C.Sing a song named “ If you are happy and …”And do the actions.【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。D.Teach the students “Bye!” Ask the students to practice the greeting “ Hi!Hello!” and “ Bye!” in pairs.Then choose 3 or 4 pairs to come to front to act.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。Homework
Let the students to remember what the eye, nose,mouth, feet and ear can do and then greeting “Bye”.【课后反思】
本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
第五课时
【教学目标】
★ 1.Teaching aims Let the students master the words: face, nose, eye, ear and mouth by drawing pictures.2． Let the students master the words: face, nose, eye,earand mouth.2.【教材分析】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话 Look at me.This is my head.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】
学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【板书设计】 Unit 3A Look at me.This is my head.ear
eye nose
face
mouth 【教学过程】
一、Warm-up 1)GreetingSay “Good morning to everybody”.And then review “Good afternoon, good evening and good night!”
【设计意图】：www.teniu.cc 2)Revision A.The teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear.After that, the teacher reads the words again and let the students to read after her.【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。B.The teacher let the students to open their books Andsilently.Then ask some of them to answer “What is the story about?”
【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。C.Choose several students to act the story.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。3)Sing a song named “Twincle star” and do the actions.Sing a song named “If you are happy” And do the actions.【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。Homework Let the students to remember the words and sentences.That they've learned in this unit.Sing the songs that They've learned.5.【课后反思】
在前几节课的基础上,让学生掌握对话 Look at me.This is my head.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
第六课时
【教学目标】
▲1 做一做听力题 Let's check，检测学生的听力水平。★2 学唱歌谣Let's chant.【教材分析】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Where is your mouth?Here it is.”这几句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。【学生分析】
学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 Unit 3 Look at me Where is your mouth/hand/era/nose? Here it is.【教学过程】 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.Teddy Bear Teddy Bear,touch your nose.Teddy Bear Teddy Bear,turn around.Teddy Bear Teddy Bear,touch your head.Teddy Bear Teddy Bear,touch the groud.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1播放B部分Let's do，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固对颜色单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。教师板书并教学、分析Where is your mouth?Here it is.这几个句子的意思，学生学说。让学生试着说一说自己的器官。
【设计意图】注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面，让一部分好学生能够学到更多的知识，分层次的教学。学唱Where is your mouth?这首歌谣，教学这句话，让学生尽量能够听懂、会说。让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
【设计意图】歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。三 Homework.听录音三遍，并跟唱。【教学反思】
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Where is your mouth?Here it is.”这几句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
Unit 3 教学反思
在第二单元的学习过程中，英语课堂常规明显有所提高，但还存在不足，尤其是三（2）班，上课注意力不集中的学生挺多的，在这一方面，在今后的课堂中还将不断地加以改进，只有好的课堂纪律，才会有好的课堂效果。在教学本单元的知识点时，大部分学生能听懂、会说Good morning!/Good afternoon!This is„Nice to meet you./ Nice to meet you,too.Let’s go to school.并能在实际情景中进行运用。关于身体部位的单词，大部分学生能用英语介绍自己身体的部位，能区分：head-hand,ear-eye,arm-leg等单词，能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。三年级学生刚接触英语的听力部分，在教学这一环节时，采用“手把手”的方式，从读题-认题-了解意思-按照要求的基础上，慢慢操练学生的听力，加强学生英语听力的能力。针对接受能力较弱的学生，在课外和今后的学习中不断地加以巩固。
Recycle1 第一课时
【课题】Recycle1 【课型】新授 【教学目标】
▲1 复习1——3单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。★2学唱歌曲“Hello!How are you?” 【教材分析】
本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： Very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。【学生分析】
因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。【教学准备】
教师：录音机、磁带、词卡。学生：课本。【板书设计】 Recycle 1 How are you ? Fine, thank you.Very well.Who are you ? Bye.【教学过程】 一Warm--up 1 Let's sing
Hello!How are you? I'm fine.I'm fine.Thank you.Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。二Presenatation.1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。
【设计意图】先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。How are you ?Very well.Who are you ? 学生分小组读，男女分读，排火车读。
【设计意图】运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。三Practise.1做活动手册配套练习。2 唱Let's sing.的歌曲。【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。四 Homework.1 听录音三遍，并跟读。2 预习下一课。小组做猜猜认认的游戏。
第二课时
【课题】Recycle 1 【课型】新授 【教学目标】
▲1 听录音做一做Let's chant.★2 Chant and colour.让学生听懂。【教材分析】
本节课教学重点：让学生找规律听做Chant and find，并能听懂里面出现的单词。此部分我主要采取师生、生生互相合作的教学方式，让学生在愉快的氛围中学。让学生举一反三运用自己学过的以前的知识让学生自己总结、归纳，学习英语的方式、方法、策略。【学生分析】
学生以前写过Chant and find中的单词，让部分听力较好的学生引领学生读，结合学生的生活实际让学生用接近生活的情景中学习。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 Recycle 1 What's in the picture? Look, look , look.A little red book.And a big blue bok.【教学过程】 一Warm--up.1 Let's sing Hello!How are you ? I'm fine.I'm fine.Thank you.Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆。二Presenatation.1 用猜一猜的游戏复习旧单词pencil/pen/ruler/eraser.【设计意图】学生在游戏中复习旧单词，不仅巩固了记忆而且加深了对单词的印象，效果好。2 Listen to the tape.学生朗读对话，小组内进行练习。
【设计意图】先让学生听，考察了学生的听力水平，让学生领读学过的句子，激发学生的学习兴趣。播放Chant and find部分的录音，教师可提问：What subjects do you hear?然后让学生再听录音，并让学生说出单词。
【设计意图】循序渐进的让学生听录音，让部分听力较好的学生引领学生学习。三Practise.1 填写活动手册部分的练习题。2 Let's sing.【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。四 Homework.1听录音两遍。练写本节课句子三遍。
第三课时
【课题】Recycle 1 【课型】新授 【教学目标】
▲1 能够明白P36页的小制作，鼓励有兴趣的同学做一做。★2 能填写Assessment部分的评价内容。学唱歌曲How are you ? 【教材分析】
本节课主要让学生复习面部器官单词，并让学生填写评价部分的空白，让学生自我评价自己在前一段的学习中的表现和情况，学唱歌曲，这首歌曲的歌词不算太难，可让学生唱一唱。【学生分析】
本节课让学生评价自己的英语学习情况，分Talking/Words/Listening，让学生分三个等级来评价，小制作可以让学生自己自由组合五官粘贴一个小丑，歌曲可以让学生分小组来竞赛。刘国浩、李靖等学生还需要再练习，可让基础较好的学生来帮助学习。【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本。【板书设计】 Recycle 1 Make a funny face Assessment Let's sing :How are you? 【教学过程】 一 Warm--up 1 学唱Let's sing.Hello!How are you ? I'm fine.I'm fine.Thank you.Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。【设计意图】
用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks.T:Where are you from? S: I'm from China.T: What's the weather like today? S: It's fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。二Presenitation.1教师出示前三个单元的四会单词卡，要求学生快速拼读，让学生以小组为单位进行竞赛。【设计意图】拼写单词比较枯燥，但是学生已经有了一定的基础，以小组竞赛的形式让学生有荣誉感和成就感。让学生学习制作小丑，可让他们自由组合五官。【设计意图】让学生在课下制作这个小丑。让学生自我评价Assessment中的评价，让学生填写评价表，分三个等级来评价。【设计意图】注意常给学生总结、归纳自己的学习情况，不断的反思，不断上进。做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。三Practise.Let's sing.让学生学唱 Hello!How are you ?这首歌曲。
【设计意图】学生在欢快的英语歌曲中结束本课，意忧未尽。四 Homework.1 听录音三遍，并跟读。2 练习写字母和单词各5遍。
