第一篇：美术教学教案

艺术源于生活，高于生活

课型：欣赏课

一、教学目标：

1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解“艺术源于生活，高于生活” 的道理。

2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论

中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

二、教学重点：

使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

三、教学难点：

以美术作品作为切入点，使学生理解“艺术源于生活，高于生活。”

四、教学准备：

教师：教材，教学课件,实物投影仪等。

学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品（实物、图片资料、音像资料等），部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。

五、教学内容及过程：

（一）组织教学：检查学具，安定课堂。

（二）导入。

1、作品欣赏：狗的动画图片与实物图片的区别

2、思考比较：动画片中的狗的形象与生活中的狗的异同

3、点出课题，并板书“艺术生活”

（三）美术作品赏析。

1、国画作品《虾》（齐白石）

①映示齐白石国画作品《虾》

齐白石作者简介：齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间”，“太似为媚俗，不似为欺世”都不可取。就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。

齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画?的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它“妙在似与不似之间”，给人以美的享受。齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之情，也诱导、激发着人们对生活的爱。

2、中外艺术的区别（出示一些作品学生欣赏）

东西洋文化，根本不同。故艺术的表现亦异。大概东洋艺术重主观，西洋艺术重客观。东洋艺术为诗的，西洋艺术为剧的。故在绘画上，中国画重神韵，西洋画传统绘画则重模仿自然。

3、美术作品的艺术魅力

（出示齐白石、凡高、列宾的作品，学生欣赏）

齐白石的国画作品《虾》的传神美 凡高的油画作品的色彩美

列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美

4、美术作品创作的表现形式。

再现性：以真实地表现客观世界为目的，作品的艺术表现形式是逼真写实的。

图例：油画《父亲》（罗中立）、油画《蒙娜丽莎》（意大利）（达.芬奇）、（国画大师 黄宾虹）

表现性：以客观对象为媒介，重在表达作者的精神和内心情感，画面的艺术表现形式或以夸张、变形处理，或以荒诞的组合，创造一个新的艺术世界。图例：油画《盛开的桃树》、中国画《松魂》（吴冠中）

（四）其他艺术作品赏析。学生展示和分析生活中能反映出“ 艺术源于生活，高于生活”的实例。

提示

1：实例可以是美术作品，也可以是音乐、舞蹈、戏曲、影视作品，还可以

是文学作品。

提示

2：学生展示时，可出示实物，也可出示图片资料、音像资料，还可进行语言或肢体上的表演

（五）课堂总结：艺术创作与生活的关系

1、结合课件讲述名家对“艺术源于生活，高于生活”的论述“

艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术作品比普通的生活更高?更强烈，更具有集中性，更典型，更理想。”--毛泽东

2、映示课题《艺术源于生活，高于生活》

（六）结束语：“生活中处处都有美，缺少的是发现美的眼睛。”就让我们擦亮眼睛，到生活中去发现美，用我们的心去体验美，为我们的生活创造美，然后---起享受美吧！

(七)课后拓展

一、课后继续欣赏相关的作品，写一篇小评论。

第二篇：美术简单教学教案

教 学 进 度 表

一~二年级的教学内容

第1周 第一课 理论知识 第2周 第二课 爸爸和妈妈 第3周 第三课 鲜花送老师 第4周 第四课 今日的菜单 第5周 第五课 班级标志 第6周 第六课 童话的小屋

第7周 第七课 圆和方的分解构成 第8周 期末检测

三~四年级的教学内容

第1周 第一课 理论知识 第2周 第二课 设计的自行车 第3周 第三课 造船去远行

第4周 第四课 美丽的昆虫 第5周 第五课 做贺卡 第6周 第六课 巧妙的组合 第7周 第七课 做风铃 第8周 期末考试

五~六年级的教学内容

第1周 第一课 理论知识 第2周 第二课 行的魅力 第3周 第三课 静物写生 第4周 第四课 夸张的脸 第5周 第五课 学画山水画 第6周 第六课 墙报报头 第7周 第七课 我设计的桥 第8周 期末检测

本学期教学目标 第一学段：（一~二年级的教学目标）： 1.造型与表现领域：尝试使用不同工具，用纸及身边可以找到的一切媒体，通过看看，做做，画画等方法大胆自由的把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣

2.设计与应用领域：尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料。通过看看，想想，画画，做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣

3.欣赏与评述领域：观察自然和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表述自己的感受。第二学段:(三~四年级的教学目标)： 1.造型与表现领域：初步认识形，色以及机理等美术语言，学习使用不同工具，体验不同媒体的效果，通过看看，画画，做做等方法表现自己的所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望 2.设计与应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别

3.欣赏与评述领域：观察自然和各类美术作品的形，色与质感，能用口头或书面的语言对欣赏的对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

第三学段：（五~六年级的教学目标），1.造型与表现领域：运用形，色，机理等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创造的能力，传递自己的思想和情感。

2.设计与应用领域：运用对比与和谐，对称与均衡，节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3.欣赏与评述领域：欣赏，认识自然美和美术作品的作料，形式与内容的特征，通过描述，分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

学期考核：

1~2年级：要求学生画一幅简单的画，具体内容到时再定，从中抽取一两个进行点评并表扬，3~4年级：随堂布置一个关于手工制作的内容，要求他们在一节课内做好，从中抽取较好的进行点评，5~6年级：告诉学生一个主题，要求学生围绕着这个主题去创造，创造形式不限，但必须对自己的作品进行描述，备注：

随备课比较中会附加许多关于美术方面比较有成就的名人的故事，在课堂剩余时间可以拿出来与同学们一起分享，活跃课堂气氛，

第三篇：美术教案-萝卜-教学教案专题

萝 卜

1、教学目标

2、（一）能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。（了解）

（二）能较熟练地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。（练习）

3、课时安排 一课时

4、课前准备

5、不同构图的萝卜范画。

四、教学步骤

（一）可用猜迷的方法引入课题。

圆圆身子细尾巴，半截藏在地底下，别看皮辣心里甜，你们猜猜这里啥。

（二）画萝卜

侧笔淡墨画出萝卜身。

中锋浓墨画出萝卜根。

边画边捻笔，尾巴有精神。点上小青叶，位置要看准。

（三）画荸荠

先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。用笔尖蘸红点在中空白处。

（6）蔬果搭配和位讲究巧和美。萝卜大，荸荠小，大小一起有变化。三颗荸荠画出聚和散，有藏有露不呆板。（7）重视示范作画

中国画经历无数画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让学生直接看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势开始至全幅一气呵成，让学生看清全过程，提高学生的描绘技能。（8）临摹和写生是学习中国画的基本方法。

临是对着他人之作，照着写或画。

摹是以薄纸（透明纸）覆在他人作品上，拓下来。

通过临摹能进一步认识和了解作品的特点，学习其章法、用笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高认识大自然的能力，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先认真“读画”，切忌心中无数，依样画葫芦，得貌遗神。

写生是自然形象全面认识的过程，是培养敏锐的观察能力和表现能力的手段，是加强记忆及培养想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最容易取得的自然形象，有条件的学校，要组织学生进行课堂写生。临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。

第四篇：美术教案-壁画-教学教案

沿革 壁画是最早的独立绘画形式。现存史前遗迹亚洲都有发现。最早的距今约 2万年。中国近年发现摩崖壁画已有数十处，有的被断定为新石器时代。随着建筑技术的发展，壁画从洞窟摩崖壁画转向建筑壁画。古代壁画多分布在神庙、宫殿、寺院、庭苑、石窟、陵墓等建筑物中。文艺复兴是西方壁画史上的辉煌时代。现代西方绘画和建筑风格以及科学技术的发展，也影响了壁画形式的变化。20世纪以来，墨西哥的壁画运动与苏联的壁画创作，面向社会，在内容和形式上都具有新的意义。

中国古代文献曾记录过壁画的内容与规模。屈原的《天问》就是对壁画有感而发的。陕西咸阳秦宫壁画残片，是距今2300年前的手绘真迹。魏晋以前，壁画多表现神话与世俗生活。佛教传入以后，宗教壁画迅速发展，唐代形成壁画的高峰期。莫高窟、克孜尔石窟和陕西许多唐墓，都显示出中国古代壁画的风貌与艺术高度。宋以后,壁画逐渐衰落。中华人民共和国成立后,壁画得到恢复与发展，北京首都机场壁画群体完成于1979年。嗣后，不断在一些新建筑中增设壁画，许多作品在艺术表现、制作方法以及继承传统、借鉴外国经验方面，都有所创新和发展。

②湿壁画，在古代欧洲使用比较多。它是壁面基底半干时，用清石灰水调和颜料进行绘制，颜色与未干燥的墙面经过渗透而牢固结合，干燥之后产生一种特殊的效果。由于必须一次完成，不容打草图与修改，着色后立即渗入，色彩晦暗而且浓重，需要掌握预想效果，所以技巧上难度较大。

③蛋彩画，是在干壁上作画，盛行于文艺复兴时代，果汁与胶融合而成的水溶颜料，不透明、易干、有坚硬感,但易脱落,要涂上亚麻仁油或树脂做为保护层。15世纪以后，逐渐为油画所取代。

④蜡画，是用蜡与颜料混合，画在木板或石质等不同材料的基底上，然后经过加热处理，使其表面发生变化，出现一种有光泽的表层。蜡画最早产生于希腊，在罗马庞培壁画中，曾发现这种画法，后来多用于圣像画。

⑤油画，是欧洲15世纪以后发明的，以亚麻仁油为调和剂，一般是在亚麻布或木板上做画，很少在泥地壁面上绘制，为减少画面的光泽，也可以用干酪麦加白垩、锌白粉制做吸油底子。

⑥丙烯画，是使用人工合成的丙烯酸为调和剂，快干，无光泽，可以免除油画材料慢干、画面反光的弱点，为现代壁画所采用。

以上几种主要方法，有时也混合使用，或与工艺制作相结合，有的还与浮雕结合。现代壁画中这种混合使用方法更为发展。

绘画工艺型 是壁画的最后效果必须通过工艺制作手段体现。由于发挥手工工艺或现代工艺制作，加上各种材料的质感、肌理性能，从而出现其他绘画手段所不能达到的特殊艺术效果。有些材料的坚固性能，可以保持壁画的耐久性，防止自然损害；还便于制作室外超大 型壁画。因此，现代日益发展这种类型的壁画，其中包括壁雕、雕刻、镶嵌画、彩色玻璃画、陶瓷等类型。

①壁雕，介于雕刻与壁画之间，由于倾向平面化构图，主要不是以体积造型为主要表现手段，所以仍接近壁画，它有浅浮雕、深浮雕及阴刻线等不同手法。现代除石质材料之外，也有用水泥、陶瓷、木雕、人造树脂、青铜、铝合金、不锈钢等各种材料，或混合使用制作的壁雕。

②壁刻，是在水泥基底上，用工具刻制完成。它用水泥掺和白垩土、石灰、石英沙，再调进颜料，做出多层不同颜色的壁面，趁漆面未干时，用雕刀等工具剥刻出不同色层，构成画面。

③镶嵌壁画，是一种古老技法,最早出现在西亚,现代也有新发展。它主要以水泥调入其他粘合剂，将色石子、陶瓷片、色玻璃、料器、贝壳、珐琅、宝石等不同颜色的颗粒粘合起来拼成画面。此外还有使用大块石料（如色大理石）、木材板块、色玻璃镶成。镶玻璃，古代西方用于教堂的玻璃窗上，现代已应用到一般建筑的壁面上，分高温玻璃与普通玻璃、透明与不透明等不同品种。

④陶瓷壁画,在现代很流行。由于陶瓷便于制作,坚固耐久，并且有良好的视觉效果，品种多样，因此为现代壁画广泛使用，成为一种比较理想的形式。

壁画家们还可以利用各种工艺制作壁画，如磨漆、漆画、珐琅、织毯、编织、印染、人造树脂、合成纤维、印刷、搪瓷、金属等各种材料，都可用来制做壁画。

由于现代科学与工艺技术的发展，壁画已经突破了绘画的界限，使绘画、雕刻、工艺、建筑和现代工业技术相互结合，从而成为边缘艺术

第五篇：美术教案-大嘴巴-教学教案

教学目的：1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。重点：提高儿童的的动手能力。

一、组织教学。

二、讲授新课。

1、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）

2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。

3、制作步骤：a选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。b按图示虚线折出造型。c用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回辅导。

四、进行小结。把他们的作品给全班欣赏。

表扬画的好的学生，