第一篇：王爱玲《三字童谣》教学建议汇总

《三字童谣》教学简记（归总）

王爱玲

第四周周五

在家委会的帮助下，童谣终于印刷到位了。我们暂时放下有些偏难的日诵。今天开始学习三字童谣。孩子们刚刚学完拼音，这样的小小童谣，就像过渡期的辅食，给刚刚学完拼音的孩子们用刚刚好。

教学流程：1.整体听两遍。指读，做到三到。比起拼音儿歌77首来，真的感到轻松了好多。第一单元全部都带着拼读，拼音继续巩固下去。听完之后，每组找一个孩子领读，4遍领读之后，孩子们基本背过了。一首首交流。记三首。1.小螃蟹

小螃蟹，横着爬，举大钳，当路霸。你想对小螃蟹说什么？ 2小绵羊

小绵羊，会打扮，留卷发，戴耳环。

你觉得还有什么小动物爱打扮？ 你也来说说看。3小雪花

小雪花，一片片，给春天，发请柬。

什么是请柬，你的爸爸妈妈有没有收到过请柬。谁给夏天发请柬呢？秋天呢，你也试着说一说。

小红叶，一片片，给冬天，发请柬。小花朵，一朵朵，给夏天，发请柬。…….第五周周一

.三字童谣：今天学习了《三字童谣》红果果组的后六首。有《柳妞妞》《粽叶歌》《小鹿》《柳絮飞》《月亮光》《风奶奶》。每一篇都可爱的很：“柳妞妞，披绿发，花蝴蝶，送发卡” “树杈杈、头上栽，白梅花，身上开”“月亮光，装满筐，抬进屋、全漏光”“风奶奶，鼓鼓腮，吹一口，送风来”孩子们稚声稚气一读更是充满了味道。怪不得一波波的孩子的作品不请自来往我这里发，这都是好文字的魅力。

方法还是先整体听读，为了复习拼音，红果果篇还是带了拼读。听完之后，直接请的小朋友比赛读，每组选一个，读正确的给小组加分。比赛的过程中坚持不重复，重复的不积分。所以这六首下来，24个孩子有了发言的机会。内容很简单，一读就明白。晚上因为小童要作品，我就让孩子们试着写童谣。在群里我对家长说：

家长们尽量让宝贝自己创作，可以艺术的启发，或一点细节的修改，坚决不要做大的修改，否则会失去意义了，切记切记，我们不比孩子高明多少。

几天来陆陆续续很多小朋友发了作品过来，真是意想不到的惊喜啊！在群里我对家长说：

都是小作家了哈。我看可以编辑一下，出张童谣报了，小朋友读自己和小伙伴的童谣，一定喜欢，促进了识字。第五周周三

2.《三字童谣》复习1-12，开火车轮读一遍，每首读两遍，全班一半孩子读。三个孩子没过关。明天检查另外24个。13-20：

今天分两次学了八组。（1）先整体听录音1-2遍。（2）然后逐首，小老师领读（每组选1个，每次不重复，八首就是32个孩子）。读完进行交流创作。我发现每次到了交流创作的时候场面就格外不好控制。看来对于孩子来说发表的欲望是最为强烈的。但是想一想在我们成人可能恰恰相反。举两个创作的例子

原作：哈巴狗：哈巴狗，哈巴狗，爱吃啥？肉骨头。不给它，它磕头。翟浩辰：小花猫，小花猫，爱吃啥？爱吃鱼，不给它，喵喵喵。高郡禧：小乌龟，小乌龟，爱吃啥？爱吃肉，不给它，它跪下。

原作：小老鼠的家大冬瓜，高又大，开个门，挖个窗，小老鼠，好安家。张圣依：大蛋糕，香又甜，开个门，安个创，小老鼠，偷吃光。有一些是结合做动作来学习的。比如《扣纽扣》《拉勾勾》。有些是用换词法来学习，《小螃蟹爱刷牙》《炒豆豆》。很轻松学完了八首。〈三字童谣〉书啊，快点来吧，要不又要闹书荒了，复印的成本也不低不低的呀。

第五周周五

1.三字童谣流程：

复习检查21-24首童谣的朗读。有三个孩子不过关。特别是“大拇哥”中间的钟鼓楼和护国寺。“好孩子”中的前两句。

学习新的四首童谣。记两首。

方法：听录音指读两遍。每首每组请一个当小老师（四组），开火车（四列），根据情况给小组加星。这样就是10遍。提问交流，创写。

《石榴婆婆》石榴婆，宝宝多，一个个，屋子坐，唉哟哟，屋挤破。为什么屋会挤破。还会什么样的果实也会挤破屋子，你会不会这样说一说。生：豆妈妈，孩子多，一个个，房里坐，长大了，房挤破。生：小莲蓬，孩子多，一个个，屋里坐……

《小河的花》小河里，花儿多；只能看，不能捉；谁种的？花婆婆。学习方法同上。小河里会有什么花？（荷花、莲花，还可能是什么花，启发孩子说浪花…..）仿写：生1 西瓜里，种子多，只能看，不能抠，谁种的，瓜婆婆。生2 大海里，鱼儿多，只能看，不能捉，谁养的，海婆婆……）我们的宝贝为什么能在入学一个月就爱上了写童谣，除了很多天性以外，我觉得从儿歌77首，从绘本，从现在的《三字童谣》，每节课我都会让孩子打开思路去创作，而且我发现每每到了这个环节我都很难控制课堂，因为要说的太多了，长了秩序就乱，有时候我都不得已安排在快下课的时候，这样他们说不够的单独去说给我听。

10月8日

.三字童谣：时间关系今天学习了两首。方法同前。交流记一首：《学猫叫》。你妈妈有没有吓过你。好了，这个话题孩子太有得说了，什么老虎、大灰狼、猫头鹰都出来了。然后创写就容易了。

孩子现场仿写：小白兔，哭又闹 大白兔，学狼叫 嗷嗷嗷，太像了 小白兔，吓一跳 小猴子，哭又闹 老猴子，学狮叫 吼吼吼，太像了 小猴子，吓一跳。

10月9日 33钻泥巴 郑春华

小豆芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻呀钻，钻得快，钻出片，小芽芽。

（你想对小豆芽说些什么呀？我们要像小豆芽学习什么？联系最近的练笔画进行教育，我们现在练笔画就像小豆芽一样在努力的钻泥巴……）34《天明啦》 天明啦，鸡叫啦，小秃儿，起床啦。穿衣服，带帽啦，背书包，上学啦！

（适合创写：读完直接问孩子你能不能把你早上做的事情用这样的童谣说下来。小朋友：天亮了，鸟叫了 某某某（自己的名字），起床啦 刷牙啦，洗脸啦 吃完饭，上学啦。

诸如穿鞋啦、喝奶啦、上车啦等等都可以，注意引导孩子用啦就行。35《小小草》 东边斜，西边倒，小小草，真苦恼。风儿吹，摇啊摇，最害怕，扭伤脚。

（教学建议：小小草的苦恼是什么？风来了，小花会怎样呢？（宇涵：小花儿，在微笑。俊颖：小花儿，在舞蹈。）36《柳树梳头发》 小河水，哗啦啦，小柳树，笑哈哈。站河边，梳头发，没头绳，怎么扎？（教学建议：你打算怎样帮助小柳树。小朋友好多都想起了前面学到的三字童谣《柳妞妞》，让小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓当发卡。有一个孩子说起了把柳枝盘起来，联系到有些孩子有这样的经历，带柳枝帽，随机进行爱护树木的教育，同时引起下一首童谣。看小树苗有了什么苦恼）

37《小树苗》 小树苗，低头瞧，树干上，贴纸条。扭一扭，甩不掉，谁帮我，洗洗澡？

（小树苗有什么苦恼，你有没有看到小树其他的苦恼。小朋友谈到了在树上刻字、把吊床吊到树干上、在树上拉广告，把小树苗折断等伤害小树苗的事情，孩子们真的都有一双天使的眼，能看到很多我们熟视无睹的假恶丑。38《小螳螂》 小螳螂，真霸道，带两把，大剪刀。不割麦，不割草，爱吓唬，虫宝宝！

（教学建议：可以进行仿写。小蜻蜓、小蚂蚱、大青蛙都可以）

10月10日三字童谣。

教学流程同前：（1）整体听录音两遍，要求学生指并跟读。做到眼到手到口到，老师拿着印章给做到的盖印章。（2）四个组分别选一个孩子代表本组当小老师。正确流利一颗星，声音洪亮一颗星。六首童谣人选不重复。今天分两节课完成的。一节课三组。小蜈蚣穿鞋

小蜈蚣，脚丫多，穿鞋子，不敢脱。脱鞋子，要多久？ 从早晨，到日落！（教学建议：

交流：小蜈蚣为什么不能穿鞋，你觉得哪些动物可以不穿鞋。（孩子回答：蛇、毛毛虫、蚂蚱等。

创写：小小蛇，没脚丫。毛毛虫，毛毛多等等说几句都行）瀑布

朝织布，夜织布，山婆婆，真辛苦。白布儿，织得长，给大山，做衣裤。

（教学建议：朝是什么意思，夜呢，对应小蜈蚣穿鞋的哪一句？你见过哪里的瀑布，是什么样子的？什么样的河流才能变成瀑布。老师画图。（商昌铭回答特别好））

风宝宝

风宝宝，到处跑，看不见，摸不到。树见它，把手摇，草见它，弯弯腰。（作者：吴昌烈）

（这个适合创写：前两行不动。以下是孩子的作品，说的快，又要记发言，所以记不下孩子的名字： 旗见它，随风飘 帘见它，鼓鼓腮 纸见它，变蝴蝶 书宝宝，满页飘 叶见它，就赛跑 柳见它，把手招 河见它，跑得快

雷娃娃和电娃娃 雷娃娃，电娃娃，天生就，嗓门大。雷娃娃，轰隆隆，电娃娃，咔嚓嚓。（编者改编自巩孺萍 的《雷娃娃和电娃娃》）

（教学建议：适合创写，天上除了有雷娃娃还有什么娃娃？这些娃娃在干什么，你也用三字谣说一说。

商昌铭：星娃娃，闪闪亮 张恩硕：云娃娃，在散步 郑杰文：雨娃娃，哗啦啦 鲁静萱：光娃娃，放光明 翟浩辰：月娃娃，亮晶晶

天生就是什么意思？还有什么是天生就的。

鲁静萱，月亮和地球，天生就，捉迷藏。天天在追来追去。„„

黄土坡

黄土坡，光秃秃，春姑姑，没处住。栽上花，种上树，春姑姑，来落户。（作者：吴昌烈）

(教学建议：为什么春姑姑，没处住，春姑姑都喜欢住在哪里？学生回答略。小田鼠

小田鼠，玩杂技。滚西瓜，扔玉米，顶香蕉，转鸭梨，摔一跤，嘴啃泥。（教学建议：什么是杂技。小田鼠的杂技是什么？圈出小田鼠的动作来，一起加上动作做一下，你想对小田鼠说什么。

10月11日.三字童谣流程 方法同前：（1）整体听录音两遍，要求学生指并跟读。做到眼到手到口到，老师拿着印章给做到的盖印章。（2）四个组分别选一个孩子代表本组当小老师。正确流利一颗星，声音洪亮一颗星。六首童谣人选不重复。（3）今天开始简单过生字。一圈出生字。二找8个孩子开火车接读生字。

今天分两节课完成的。每节用20分钟左右。43小妞妞

小妞妞，爱吃糖，小蛀牙，悄悄长。拔牙齿，心慌慌，大眼睛，泪汪汪。

教学建议：为什么心慌慌啊？

你会不会让小蛀牙在你的牙齿里安家落户啊（联系黄土坡）。你打算怎样做？

44月亮弯弯

月亮弯，弯上天，牛角弯，弯两边，镰刀弯，好割草，犁头弯，好耕田。

教学建议：1.画图帮助学习童谣。老师简单画一下前面四种事物，特别是镰刀和犁头孩子比较陌生。

创写，还有什么弯： 翟浩辰香蕉弯，猴子吃。高郡禧：胡子弯，挂嘴边 孟宇赫：彩虹弯，挂蓝天

45学老虎

小哥哥，学老虎，张大嘴，啊呜呜。绿菜叶，白豆腐，嚼一嚼，咽进肚。

教学建议：1.学习小哥哥什么？（不挑食，爱吃青菜）我们怎样做。引导孩子创写。（），（），嚼一嚼，咽进肚。

孩子们说的有：黄香蕉、红苹果、白馒头、白米饭、紫葡萄、黑木耳、黄鸭梨都很棒。46学走路

虾走路，猫着腰，鸭走路，左右摇。小朋友，不学它，挺起胸，走得好。

教学建议：1.我们有的小朋友走路爱弓着背，这样好不好？教育孩子要挺起胸来。（班里一个娃一直爱弓背）2.创写（）走路，（）鲁靖萱：风走路，跑得快 宇涵：鸟走路，跳跳跳 圣依：猫走路，轻轻的 高郡禧：龟走路，慢慢的 47皮球要洗澡 你一脚，他一脚，小皮球，变脏了。大树后，眼泪掉，谁给我，洗洗澡？

教学建议：我们要怎样对待我们的玩具？ 创写：

商昌铭：小飞机，翅膀掉，在屋里，呜呜叫，谁帮我，安翅膀。宇涵：小胖猪，呜呜哭，谁帮我，安上头。

某某：变形金刚哭又闹，谁帮我，安上头，安上脚 鲁靖萱：洋娃娃，衣服脏，哭啼啼，谁帮我，洗洗衣

48过山车

上天了，入地了，腾云了，驾雾了，过山车，下山了，我变成，流星了。教学建议：

1.你做过过山车吗？什么感觉？ 2.创写：我变成，（）了。（生答：我变成，飞机啦，老鹰啦，狂风啦、陨石啦）后续更新中！

三字童谣绿泡泡篇：

前面的教学方式同前。听录音，小老师领读、交流、识字、创写。

今天的童谣有《过年了》，让孩子说说过年的风俗。全班创作了新年到，真热闹，吃饺子、挂灯笼、看晚会、拍手笑。

《长颈鹿》《老黄牛》《青蛙救护员》都是关于动物的特点和特长的。

杨绍宁作品：小豹子，跑得快，捕猎物，吃得饱

张圣依作品：小花狗，真厉害、听声音、听得清，看家门、真厉害

鲁靖萱：小泡泡、圆溜溜，在城市，飞得高，撞大楼，泡破了

朱俊颖：小花猫、胡子长，量鼠洞，真方便。

大象鼻子长，哗啦啦，洗个澡，真方便。

每天进行六首童谣，听读、朗读方法同前，交流部分教学建议如下： 55.温度计：观察图或者画图，说明“小猴子”的作用，“爬竿”和“滑梯”的作用。

56、鸭和鹅：换动物和叫声创写。如一只猫，一只狗，喵喵喵，汪汪汪，你挠腮，他摇尾，像朋友，谈工作。一只鸟，一只鸡等等都行。

57、伞花花：问答的童谣。可以创写。小乖乖，你来猜，什么果，藏地下，小乖乖，你来瞧，花生果，藏地下。类似：什么瓜，味道苦，小乖乖，你尝尝…… 58小乌鸦：讲小乌鸦反哺的故事，问：你是怎么爱自己的妈妈的？ 59：小鸵鸟：小鸵鸟这种逃避问题的方法对不对，其他小动物是怎么躲避危险的？（小刺猬、小蜗牛、小乌龟），也可以结合创写。比如小刺猬，脾气怪，有人来，偏不睬。脑袋缩，肚子里，滚出去，藏起来。

60：咧嘴兔：小兔子的嘴真的这么形成的吗？那他为什么这样说？合理想象。那你也来猜猜看，小象的鼻子是怎么长长的，狮子爸爸的头发，斑马的衣服呢？你还能说说哪些动物特征的奇特来源。二年级老师会和大家一起读《原来如此》非常好玩的一本书。61：接春天：谁知道腊梅花是什么开放？学生回答。那秋天应该是谁来接，夏天呢，冬天呢？启发孩子抓住换季特点大胆说。

62：小雨点：讲竹笋的生长特点。创写：小朋友：小闹钟，叮铃铃，叫醒了，小娃娃。小娃娃，背书包，上学校，爱学习，快长大。上课铃，叮叮当，唤回了，小学生…….63:小河流：画简图。小溪、小桥、山崖、大海，记录小溪流的变化，学习小溪流一路向前的精神。

64：雷公公：好玩的故事，可以让孩子用自己的话讲讲这个故事。写写自己的爸爸妈妈发火的故事吧。我妈妈，吼声大，吓哭了，我妹妹。我妹妹，躲起来，藏屋里，不说话。我爸爸，我老师，我同桌，呵呵都行。

65：小乌龟：你想对小乌龟说些什么呢？仿写小蜗牛，爬呀爬，爬一爬，歇一歇，你说说，为什么？出个门，背座房。还可以仿写：小蜘蛛、小螳螂

66：小乌云：你该怎么劝劝小乌云。写写小白云吧。小白云，脾气好，蓝天上，交朋友……。67：花瓣船： 花瓣船创作：

小蚂蚱，站湖边，摘树叶，咬个洞，挂脖上，当泳圈 杨绍宁：小蚂蚱，站河边，摘草叶，做衣裤。：小蚂蚱，草丛里，摘树枝，滑滑梯 68:小老鼠都很熟悉，基本都会，略过。

第五组青豆豆篇 69：《大山和白云》这篇很适合创写，详细记一下孩子们的课堂创写： 高郡禧：白云朵，飘啊飘，山爷爷，戴帽子。张圣依：白云朵，飘啊飘，山姑娘，戴朵花 王宇涵，白云朵，飘啊飘，山爷爷，盖棉被 张恩硕，白云朵，飘啊飘，山爷爷，坐沙发

商昌铭：白云朵，飘啊飘，飘哇飘，山爷爷，戴眼镜，很聪明 ：白云朵，飘啊飘，山爷爷，长胡子 70：小麻雀创作：

王筱雅：喵喵喵，喵喵喵。小猫咪，一见面，就问好，好孩子，有礼貌 高郡禧：小鱼儿，游啊游，一见面，就跳舞。71:小泥鳅： 谁见过小泥鳅，它有什么特点？我们要学习小泥鳅什么精神，遇到陌生人要怎样做？教育小朋友要保护好自己。72：小蝌蚪：

为什么是去春游，秋天会不会？

创写：小饼干，掉地下，小蚂蚁、乐悠悠，排着队，搬粮食。73：碰碰船：

画图，桃花瓣、落下、小河里、小蚂蚁。根据简图来读。

创写：小红叶，像手掌，小蚂蚁，跳手上，做游戏，玩藏宝。小莲藕，像跑道…… 74：小蚂蚁：

画图理解传送带。换词“搬（）”读。

75：小老鼠学电脑。小老鼠和大黑猫是天生的敌人。还有什么是天敌呢？创写：小蚊子，学飞翔，嗡嗡嗡，转不停。小蜻蜓，上台教，小蚊子，赶紧跑。小蚜虫，学走路，东逛逛，西瞅瞅，小螳螂，上台教……

76：早读：让小朋友快读，相互挑战，快到叽叽喳喳，理解叽叽喳喳 创写：教室里，娃娃多……

池塘里，青蛙多…… 树林里，知了多……

77：小蜻蜓：为什么是举杯杯？举杯杯是什么意思？（画一画莲蓬）78：小企鹅：小企鹅的家在哪里。推荐小朋友看《快乐的大脚》，特别爱跳舞。创写：小麻雀，爱跳舞……；小青蛙，爱唱歌……；小袋鼠，爱跳远……； 79:我家小院一幅画：

说说你的老家吧！小朋友说的蛮有意思。

我老家，在农村；两座房，一个院。两棵树，一棵花。一个弟弟笑哈哈。80：红灯会

如果在夏天会开什么会？春天呢？试着说一说。三月里，春风吹……

六月里，清风吹，池塘里，笑声飞。小荷花，在开会，开啥会，开酒会（莲蓬）81首小刺猬偷枣：

小刺猬偷到枣了吗？理解打个滚，它就跑。82首小蜘蛛：

小蜘蛛有什么本领？他自己的脚为什么粘不住，再补充给抓住小昆虫打针麻醉。

以下还未教学：

83小蚯蚓：小蚯蚓有什么本领，我们要学习小蚯蚓什么？表扬班里边每天下午打扫卫生的同学。

补充小蚯蚓的再生能力。教育孩子要爱护小蚯蚓。84小柳树：

小柳树都做了哪些事？你喜欢小柳树吗？

小柳树还可以做什么事？柳树叶，飘呀飘，给蚂蚁，当小船。柳树枝，细又长，给瓢虫，当跑道。

85：树医生：

你知道啄木鸟吗？补充啄木鸟每天都要吃几百条虫子，教育小朋友要爱护啄木鸟。简单讲啄木鸟和小白桦的故事，告诉小朋友有病要早去看医生。86：手搭手：

这些小朋友在做什么游戏，你下课，都做什么游戏，也来写写看。

一二三，来跳绳，四五六，拍皮球，七八九，木头人，不能动，都爱玩…… 87:小羊

小羊为什么哭？你想对小羊说什么？（要正确看待自己身体的特点，不要自卑），你想对老师说什么？

小知了，上学堂…..小螳螂，学武功…… 小骆驼，上学堂…… 88:雪姥姥

雪姥姥还做了什么？ 雪姥姥，心眼好，给（），（）。创写：雨姑姑，心眼好，风婆婆，心眼多 雹叔叔，心眼坏

第六组篮球球篇

这一单元开始，童谣显著拉长，读是重点，理解和创写有了难度。辅助图片、动作、故事等进行理解，拿出一小部分创写。一节课四——六篇，要以听、以各种形式的读为主，读得方法可以参照前面的记录，也可以自己创造更多形式的读法，开火车、接龙、师生接读、男女生赛读、一问一答等等。89.狗尾草

方便的话老师可以找几根狗尾草。创写：狗尾草还会编什么? 编小兔，跳跳跳。编小鸭，嘎嘎嘎。编篮子，装朵花。编……

90.数数几条腿

小朋友动脑筋，换动物读。六条腿：螳螂、蚱蜢、蚂蚱、蛐蛐。八条腿：蜘蛛、章鱼没有腿的小泥鳅、小金鱼，小对虾等等都行。相信小朋友会数的不亦乐乎。91.一二三

这是手指谣，适合做手指操。数字的时候拍手，其他做相应的动作。爬上山：左手立掌，右手伸三指交替爬山状。翻跟头，左手立掌，右手成拳，上下翻跟头…..92.好朋友

读完后也适合做手指谣。可以两只手，也可以两个小朋友。教育小朋友之间要说话算话，团结友爱。

93雁哥哥雁妹妹 讲大雁作为候鸟迁徙的特点以及为什么要守纪律一起飞。（空气阻力大）小朋友之间要团结。

换成小朋友来读。自编“放学歌”小男生，小女生。守纪律，排成队，不乱说，不乱叫，走整齐，不掉队。“站队歌”：小男生，小女生。守纪律，排成队，不乱说，不乱叫。眼看前，脚并齐，排成一，最整齐。94项链

讲长江和黄河是我们的母亲河，百度一张黄河、长江明显的地形图，结合来讲。补充：黄河为什么变成“黄”河，教育孩子要节约用纸，爱护树木。95.蚂蚁搬虫虫

学习小蚂蚁什么精神？

创写：小朋友，扫教室。一个人，擦桌子，两个人，搬凳子，三个人，扫地面，四五个，六七个，教室干净又明亮。96：鸡妈妈，数小鸡

以趣读为主。最后一句可以创写：还有个，小淘气，藏（），叽叽叽 97：荷叶圆

适合创写，荷叶园，像飞盘…… 荷叶圆，像雨伞…… 荷叶圆，像 98：点点虫

手指谣，模仿动物的动作来作。也可以不只是用手指。

替换创编：点点兔，兔会跳。点点鱼，鱼会游；点点马，马会跑；点点… 99.数鸟蛋

你想对黄鹂鸟说什么呀？

替换读，黑母鸡，鸭妈妈，慈母龙…… 100小巴狗。老童谣，小巴狗的眼里，水果都有什么特点？你觉得呢？如果是你来到水果超市里会说些什么？

创编可以加上现代元素：火龙果、柠檬、榴莲、芒果、杨梅、荔枝等等。火龙果、种子多 101为了一粒米

这一篇可以用讲故事的方法，请小朋友来评一评这两只公鸡的做法，你想对它们说些什么？ 小朋友是不是有时候也会变成爱斗的小公鸡呢？来说说看吧！102雷

地上的公鸡在吵架，天上的乌云爱吵架。小朋友知道乌云吵架的真正原因吗？有些小朋友知识丰富能够简单说出乌云变成雨、雷电的形成原因。教师可以简单补充。

换词读。小朋友，脾气大，一下课，爱吵架，哇哇哇，嗷嗷嗷，大声叫，使人怕，一会儿，全哭了，好孩子，不学他。103水果歌

编编其他的水果歌吧！注意最后一种水果多说几句。就是一首成功的水果歌了。

小菠萝，爱扎人；小荔枝，爱红脸；小草莓，心眼多；小柠檬，爱吃醋；火龙果，脾气大，不爱笑，要人哄。编编粮食歌吧：

玉米、花生、毛豆、高粱、稻子等等都行 104.欢迎你到新疆来 说说你了解到的新疆，教师可以百度中国地图告诉小朋友新疆的位置和新疆人民的能歌善舞的特点等等。把冬不拉、刀郎舞、新疆的小花帽简单的展示下。105.红孩子

读一读，然后变颜色读。（黄孩子、绿孩子），问问小朋友知不知道西游记里的红孩儿。106.猪八戒嘴巴长

接龙童谣，龙的不停止更体现出了猪八戒的嘴巴长。读好后，小朋友可以接龙编现代版的自己的猪八戒。

猪八戒，嘴巴长。嘴巴长，吃辣椒，辣椒辣。辣椒辣，吃…… 107.做习题

你想对小调皮说些什么？你身上有没有这个小调皮的影子。也属于接龙顶针童谣。可以小朋友接龙创编。108.穿裤歌

把裤筒比喻成山洞是个很有趣的比喻。小朋友还记得童谣里把小钮扣比喻成什么呢？（小钮扣，小钮扣，各找各，小窗口，找到了，伸出头）教育小朋友自己穿衣服。可以一起来创作穿衣歌。

紫朵朵篇教学建议 109花蝴蝶要出嫁

这是个有趣的童话谣。可以让孩子根据童谣编一个小童话。创写，小蜜蜂，要出嫁。小蚂蚱，要娶亲。110.十朵花，九个瓜

为什么那一朵花没有接瓜，教育小朋友一定要做一个说话算话的孩子。111.小媳妇

你觉得这是个怎样的小媳妇？（懒惰、能干）。从哪里看出她懒惰，从哪里看出她能干，这样做事情容易做成什么样？

创写小朋友，起晚了，迟穿衣，晚吃饭…… 小朋友，写作业，写晚了，心着急…… 112.老乌鸦

复习前面的小乌鸦（小乌鸦，乖娃娃，衔虫虫，喂妈妈……）创写：

老奶奶，年纪老，走不快，跑不了，眼睛花，牙齿掉，乖娃娃…… 教育小朋友尊重老人，孝顺父母及爷爷奶奶。113月姥姥八丈高

这是一首老童谣，也属于接龙童谣，童谣富有故事性，把它编成故事最合适，读起来，有些难，读要作为重点。可以不创编。114小乌鸦

又来了一只小乌鸦，通过读你觉得这是一只怎样的小乌鸦，你想对他说什么？教育孩子要学习别人的优点，不能笑话别人。

也可以创写：大公鸡，喔喔喔。说小鸭，走路慢。说兔子，三瓣嘴。说母鸡，懒被窝，就是不说自己差。

读也是重点，可以多种形式对读、接读。115.小蚱蜢

这首童谣很有画面感和戏剧感，可以让孩子根据童谣编写故事。你想对小蚱蜢说什么？要注意安全不要逞能，要谦虚好学。很经典的一首童谣，反复读，背过最好。可以创写：小螳螂，耍大刀…… 116.笨知了

又来了一只爱夸自己的小知了。你也给小知了出道题吧！（换题读，创编读，避免孩子觉得枯燥）117.野牵牛

你想对这株野牵牛说什么？野牵牛遇到困难总是往后逃避，当一个逃兵，所以只能在地上吹喇叭。小朋友，不学他，遇困难，都不怕。118.跷跷板

小朋友，玩过跷跷板吗？跷跷板有什么特点？ 119.谁会爬

这种问答谣适合问答读，也适合创编。接龙创编，三行一组。谁会爬？ 谁会游？ 谁会飞？

还可以问谁会跑？谁会跳？谁会唱 120吃瓜歌

瓜字的大集合，读起来一定有趣，而且abb的词语多，可以让孩子也来说说。当堂一问一答背诵。说说这些瓜的特点。除了这些瓜，你还知道什么瓜。（香喷喷，烤地瓜；香又甜，是木瓜，苦又涩，是苦瓜。…… 吃果歌：

花生果，藏地下；火龙果、银杏果、大苹果、人参果、无花果、海棠果、山楂果…… 121太阳从哪里来

这是一首充满诗味的问答歌。可以训练分角色朗读。也可以让小朋友来回答。

红太阳，哪里来？相信一定有丰富多彩的回答，我期待着宝贝们的回答，很多时候，孩子们是我最好的老师，是我灵感的源泉。122老鼠画猫

终于轮到有机会把猫拿在手心里，想怎么画就怎么画，这一对天敌的故事可真是说不完，小朋友一定高兴死了。非常经典，需要当堂背诵过才好。小朋友，你最怕什么？你也来画画它吧！

也许是大老虎，也许是小花蛇，也许是黑夜，也许是噩梦，也许是胆小鬼，你来画画它吧，一边说一边进行创编。123兔子整容

又是拿人家小兔子的三瓣嘴来做文章，这是个有趣的故事，可以让孩子来编个小童话。这次的小兔子很有个性，说出了自己的心里话，教育小朋友要有选择的接收别人的意见。要自信，要相信自己是最棒的。不要和别人攀比。124小河与大树

你想对小河说些什么？你有没有看到过大树上的鸟窝，你在哪里还看到过鸟窝呢？我们应该怎样保护小鸟。125白鹅烧茶

这是一首老童谣。

你觉得这是只怎样的白鹅，懒惰、粗心、做事没有准备。创写： 小马虎，写作业，要写字，笔没削。写错了，没橡皮。借橡皮，又擦破，小朋友，怪哪个。小朋友，学跳绳…..126小树叶

你还知道，哪些有特点的小树叶，你打算送给谁，做什么？ 枫树叶，像手掌 银杏叶，像扇子 芭蕉叶，宽又宽 松树叶，像针尖 127 逛菜园

菜园里都有什么菜，他们分别是什么样子？可以找图片或者现场画图帮助理解“扯蔓蔓”“豇豆角，吊线线”“洋芋”就是土豆。创写：逛果园。紫葡萄，吊串串 大西瓜，扯蔓蔓 红柿子，挂灯笼 ……

128生肖歌

这是一首非常有意思的生肖歌，小朋友可以在各种形式的读中把生肖的顺序记住，并且记住了生肖的特点。

更有意思的小朋友可以创编自己的生肖歌。虽然我们现在还远远没有学到这里，有个小朋友已经自己看了，创编了自己的生肖童谣。

（一）生肖歌 作者：高郡禧

小老鼠，排第一，穿灰衣，把洞挖； 小黄牛，排第二，耕田地，爱劳动； 小老虎，排第三，捕猎吃，山大王； 小兔子，排第四，长耳朵，穿白袄； 小神龙，排第五，会腾云，能驾雾； 小青蛇，排第六，草丛里，绿花衣； 小小马，排第七，跑得快，得得得； 小绵羊，排第八，留卷发，戴耳环； 小猴子，排第九，捉弄小羊，真调皮； 小公鸡，排第十，戴红帽，真帅气； 小小狗，排十一，看家门，好本领； 小肥猪，排十二，白脸蛋，胖嘟嘟； 小朋友，快来看，十二生肖，团团转。

我们一共要进行了三组童谣创编，已经进行了两次。收到了一百多首童谣，真心的为孩子们的精彩雀跃不已，每天都会在微信群里分享录音，培养孩子的识字和朗读我带孩子们感谢这本小小的童谣，它所带来的成长和快乐将铭记在我们心间。

2016年10月23日王爱玲

第二篇：2014王玲教学设计

《各具特色的民居》教学设计

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解傣家竹楼的特点。

2、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法，学习列数字、引资料的说明方法。

3、感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。教学重点：

1、了解不同地区、不同民族有着自己独具特色的民居。

2、分析文章的结构特点，理解重点词句，提高欣赏诗歌的水平。教学难点：

1、感受民族文化的独特魅力，激发并增强民族自豪感。

2、掌握列数字、打比方、举例子说明方法。教法： 讲授法、互动法 教具准备：

关于傣家竹楼的图片；各地民居，如土楼的图片；中国民居的文字、图片资料。教学过程：

一、创设情境，导入新课

看看这些图片，猜猜这些是哪个地方的民居。这节课我们就走进客家民居、傣家竹楼，参观领略一番。它们以其独特的建筑形式和优美的风景，成为人们旅游观光的景点。

客家民居

北京四合院

北京四合院作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。这种民居有正房（北方）、倒座（南座）、东厢房和西厢房在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。北京四合院虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。它的装修、雕饰、彩绘处处体现着民俗民风和传统文化，表现一定历史条件下人们对幸福、美好、吉祥的追求。

陕北窑洞民居

窑洞一般修在朝南的山坡上，向阳，背靠山，面朝开阔地带，少有树木遮挡。窑壁用石灰涂抹，显得白晃晃的，干爽亮堂。窑洞内一侧有锅和灶台，一头连着炕，冬天炕上很暖和。陕北窑洞的窗户比较讲究，窗户分天窗、斜窗、炕窗、门窗四大部分，都有剪纸装饰。

台江县吊脚楼

Wil zaid

Wil zaid niangb Fangb Nix Fangb Hsend,laib vangl gol ait Dangl Xangb,diub zaid maix diut laix naix.Wil zaid ghet dot 70 not hniut yangx,seix dail maix dliangl maix ves,hnaib hnaib mongl ghab vud hleik nangx hxib dul.wil zaid wuk niangb zaid yis gheib yis bat.wil mais mongl ghab vud ait gheb,nios vob bat.wil bad mongl guangx dongb ait gheb vangs seix diot diub zaid hxad.wil qend duf dud yangx,wil zaid ut dail yut Wil seix nenx sos,mais bad ait gheb hxat dad wat,nongt sail ves duf leix,jef duid gos mais bad.Ait nend,wil gid gid seix vut,xangs dud xangf xangf xangx hent wil.镇远民居

镇远古镇是贵州省黔东南苗族侗族自治州镇远县名镇，位于舞阳河畔，四周皆山。河水蜿蜒，以“S”形穿城而过，北岸为旧府城，南岸为旧卫城，远观颇似太极图。两城池皆为明代所建，现尚存部分城墙和城门。城内外古建筑、传统民居、历史码头数量颇多。长期以来，中原文化、地方民族文化、域外各国文化在这里相互渗透、交融，形成了独特包容性文化，有“传统文化迷宫”之称。

西江千户苗寨

西江千户苗寨是一个保存苗族“原始生态”文化完整的地方，由十余个依山而建的自然村寨相连成片，是目前中国乃至全世界最大的苗族聚居村寨。它是领略和认识中国苗族漫长历史与发展之地。西江每年的苗年节、吃新节、十三年一次的牯藏节等均名扬四海，西江千户苗寨是一座露天博物馆，展览着一部苗族发展史诗，成为观赏和研究苗族传统文化的大看台。

二、自读课文

1、用较快的速度读课文，说说“客家民居”和“傣家竹楼”的鲜明特色。

2、交流：客家民居被誉为“世界民居奇葩”；傣家竹楼“傍水而居”。

三、合作研读，体会特点

1、划分小组，提出要求：

⑴分为“客家民居”组和“傣家竹楼”组。⑵要求：先分读、议，再相互交流、补充。

2、合作研读，完成表格：

⑴把“客家民居”组分为三个研读小组，研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？并完成下面的表格。

世界民居的奇葩——客家民居

位置：闽西南、粤东北的崇山峻岭中。作用：防备盗匪骚扰和当地人的排挤。

材料：在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨。结构：大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。土楼围成圆形的房屋，均按八卦布局排列。

文化特征：吉祥、幸福、安宁、和睦相处、勤俭持家、平等互助。

⑵把“傣家竹楼”组分为三个研读小组，研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？并完成下面的表格。傍水而居——傣家竹楼

位置：傣家人居住区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷热和湿气，所以，至今傣家人保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。作用：竹楼有利于防酷热和湿气。

材料：竹子为主要材料；茅草编织的草排或木片作屋顶，近年来改为瓦顶。结构：竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。竹楼由20至24根柱子支撑。屋内横梁穿柱，有的横梁上雕刻着花纹。文化特征：美观、吉祥、平安，家道兴旺，平等互助。

⑶研读方法：先默读课文，边读边思；读后标注、整理归纳，最后填表格。各小组交流整理结果后，推选代表准备介绍客家、傣家民居。

3、全班交流，了解民居的特点。

⑴“客家民居”组的各小组代表分别汇报小组研读成果，小组代表发言后，先本小组其他成员补充，再由其他小组补充。如：“客家民居”表格 世界民居的奇葩——客家民居 位置：

闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作用：

防备盗匪骚扰和当地人排挤 材料：

在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 结构：

大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征：

吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助 ⑵“傣家竹楼”组同样交流汇报。

四、深读探究，领悟方法

1、探究领悟——客家民居

⑴自由读客家民居部分，这部分内容是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）

⑵读第二自然段，客家民居“奇”在何处？（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）⑶重点语句理解：

①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。

②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。

③土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。（八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居的圆形围屋，按八卦布局排列，体现了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉祥、幸福和安宁的民族心理和文化传统。）

⑷作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处?（举例子、列数字、作比较、打比方等表达方法）

例如，列数字：“„„夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”“村寨多则二三百户，少则一二十家”“竹楼由20至24根柱子支撑”等，这些具体的数字，使人准确地了解傣家村寨的基本特点。（具体可感）

打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）

举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）引用资料,“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基„„”使文章充实具体。⑸同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（依据八卦图，请学生参考比较。）

2、探究领悟——傣家竹楼

⑴初读课文，傣家竹楼给你的是什么感受? ⑵读课文，为什么称傣家竹楼是绿色之家? ⑶重点语句理解：

①傣族人家至今依然保持着 “多起竹楼，傍水而居”的习惯。②篱内种植着各种花木果树，可谓“树满寨，花满园”。⑷作者用了哪些说明方法对民居的特点进行说明，有什么好处？ ⑸傣家竹楼中，体现了哪些中华传统文化？

五、归纳总结，感受文化

1、客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）

2、竹楼是傣族人民因地制宜创造的一种特殊形式的民居，具有建材经济、冬暖夏凉、防潮防水防震的优点。傣家竹楼中，体现了哪些中华传统文化？（吉祥平安、团结和睦、家道兴旺）

3、总结表达方法：语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。

4、归纳章旨：

《各具特色的民居》这篇说明文通过侧重描写被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色，体现了中华民族的智慧和中华传统民居丰富的文化内涵。

5、总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最最幸福的人，因为他们常年居住在“竹”楼里，且幢幢造型独特。具有鲜明的民族风格地理特征的傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然和为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它像地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传，朝夕相处，团结友爱，和睦共居的大家族的独特的生活方式，淳朴敦厚，和善好客，刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。

六、拓展延伸，迁移练写

1、出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历：我国从1986年4月12日开始至1991年4月25日，总共发行四套民居邮票，即普

23、普

25、普

26、普 27，共发行21枚，从一分的内蒙古民居邮票开始至二百分的江西民居邮票，四套邮票全部为影写版，由北京邮票厂印制，这一幢幢风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐„„你想了解这些邮票上的民居故事吗？

2、拓展阅读：关于这组邮票的简单介绍。

3、布置作业：（选其一）

⑴选择你感兴趣的一枚民居邮票，查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。

⑵假如你是小导游，游客来到台江、西江、镇远旅游，你能不能用自己的语言和方式，生动地把你熟悉的民居的特色和风情一一向旅客们介绍呢？请你写一篇导游词。

七、板书设计

8*各具特色的民居

一、客家民居和傣家竹楼的特点：（让学生根据表格梳理内容）位置 作用 材料 结构 文化特征 客家民居——世界民居奇葩

民居特点：圆形、八卦布局、设防火墙 文化特征：和睦相处，勤俭持家，平等互助 傣家竹楼——绿色之家 民居特点：多起竹楼，傍水而居

文化特征：团结和睦，吉祥平安，家道兴旺

二、说明方法： ⑴列数字： ⑵打比方： ⑶引用资料： ⑷举例子：

台江县方召乡交汪小学：王玲

2014年6月1日

第三篇：王艳玲

读《平凡的世界》心得体会

王艳玲

《平凡的世界》是中国著名作家路遥创作的一部百万字的长篇巨著，这是一部全景式地 表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，全书共三部。作者在中国 70 年代中期到 80 年代中期近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

这是对我来说很有意义的一部小说，因为第一次读它的时候是在读初三的时候，当时正面临着考学的压力，是它给我带来了动力，并让我对文学有了另一种释意-----朴实无华便是真、善、美。多年过去，再次拿起这本厚厚的书，再次让我闻到了那黄土高坡的气息。“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是这群不平凡的人组成了这平凡的世界，读完这本书后人的灵魂也许得以净化，也许还会改变你现在的很多想法。据说这部小说在正统文学史上没什么地位。部分原因可能是自上世纪80年代中期起，一向在文艺界居于主流地位的“现实主义”写作手法开始受到严峻挑战。《平凡的世界》 是路遥文集中份量最重的一部长篇，全景式地描写了中国现代城乡生活，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人物代表刻画了社会各阶层普通人们的形象，人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。黄土高原，自古以来就是一方苦难而又充满希望的土地，路遥生于此，长于此。是这块贫瘠的土地造就了路遥的求索奋斗、不畏艰辛的性格，也正是那些挥不去的生活经历使得路遥那么地热爱生命，使得他立志要在40岁之前要完成一部巨著。为了纪念那片贫瘠的土地，为了纪念那个辉煌的年代，更为了纪念那里朴实无华生生奋斗的人民。路遥该是文坛中少有的英雄，他不仅把写作当成了一种责任，更当成了一种无比神圣的使命。路遥是一个热爱生命的人，他在创作手记中曾这样写道：“在这里，我才清楚地认识到我将要进行的是一次命运的‘赌博’，而赌注则是自己的青春抑或生命。尽管不会让世俗的观念最后操纵我的意志，但如果说我在其间没有作出任何世俗的考虑，那就是谎言。无疑，这部作品将耗时多年，如果将来作品有某种程度的收获，这还多少对抛洒的青春热血有个慰藉。如果整个地失败，那将意味着青春乃至生命的失败。这是一个人一生中最好的一段年华，它的流失应该换取最丰硕的果实——可是怎么可能保证这一点呢!你别无选择——这就是命运的题目所在。”最终路遥赌赢了这场人生：一部《平凡的世界》完成了他的愿望，只是代价 异乎寻常地惨重，他输掉地是生命!我很喜欢路遥对于这部小说的出发点——“平凡”二字。他的世界是平凡的，这只是黄土高原上几千几万座村落中的一座。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。作者赋予了这个人物各种优良的品质，包括并不好高骛远。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，这是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优 点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。当他得到调出煤矿来到城市的机会时，他选择的是煤矿。这不是又无他有多高的觉悟，而是他对自己工作过的地方的热情和眷恋。他选择了平凡。路遥为我们讲述地不只是那个久远的年代，更是一种人生应有的信仰和追求，亘古不变。这是一个喧嚣浮躁、道德危机的时代，每一个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温《平凡 的世界》，它会让你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不公，可只要你能 够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前终能获得最后的成功。每一个正在虚度生命的人们都该读 《平凡的世界》，它会让你懂得珍惜。路遥在教会我们忘我，忘我使生命永恒。人生容不得太多的自私，自私最终只会绝了自己。看风使舵，趋炎附势，均为自私使然。一生若只是这般地生活，终将无价值地葬入黄土。路遥在教会我们要有独立的人格，尽管你可能会遭遇孤独。孤独是人生自我证明的必经之路，只要你认定了自己的理想，那么坦然面对孤独将是你勇往直前最后的支撑点。路遥在教会我们不必用尽生命去做一个漂亮的人，但应用尽生命去做一件让人民叫好的 漂亮事。前者只能证明你的处事圆滑，而后者则将见证你精彩的一生。我想我们每个人都该看看《平凡的世界》，倾听那些久远的声音，或许那样我们会在这个因欲望日益膨胀而扭曲的时代，尽快找到自己的方向，不至于到油尽灯枯时，我们还在迷惘„„

第四篇：王玉玲

王玉玲自2015年参加工作以来，工作中能无私奉献、爱岗敬业、无怨无悔、刻苦钻研业务，技术上精益求精。思想上严于要求自己,坚决拥护党的领导,以先进党员事迹为榜样,鼓励和鞭策自己的行动。

在工作中，她都始终保持一种心态去工作，那就是既然做了就要用心做好，用心做好每一件事，做到尽职尽责。在学习上，严格要求自己，凭着对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，牢固的掌握了一些专业知识和技能，做到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质；除了完成常规的基础护理外，还熟练的掌握了专科知识和各项护理操作。在科主任及护士长的领导下，她能做到上班不迟到、不早退。严格执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理；严格执行无菌操作和手术室工作制度，发现问题，及时解决。

护理工作，琐碎、繁杂、沉重，是体力劳动、也是脑力劳动，同时又是最精细的艺术，需要情感、需要创造、探索。手术室护士必须具有敏锐的观察能力和分析能力，还要有健康的身体、乐观、开朗、稳定的情绪，要有较强的自控力，要有严谨细微、主动勤快、果断敏捷、实事求是的工作作风，要有高度的责任心、同情心和爱心。她不但深知这些理论要求，更是在她工作中，时时刻刻地体现着这些要求。用自己娴熟的护理技术，亲切的服务态度使每个患者都能尽快地恢复健康，使每个走进手术室的患者都感到希望。

随着医学的发展，大型、复杂的手术逐年增加，新仪器、新设备也不断投入到术中使用，患者也对手术室的护理质量提出了更高的要求，她真切地感受到，做一名手术室护士，仅有一颗爱心是不够的，还必须不断学习和掌握护理新知识，新技术，广泛吸取医学营养，丰富自己的护理知识，才能为病人提供高质量的护理。工作之余阅读了大量的医学文献,拓宽自己的专业知识。

在她的学习工作中，虽然很努力，也完成了相应的工作任务和学习目标，但是还是有很多不足之处： 对手术室护理质控检查标准理解不够深刻，某些要求看得不仔细，常常有事倍功半的情况发生；工作中有时过于苛求和较真，导致有些工作质量虽然很高，但是效率低下；与同事 的协调和交流还不够，有时带有主观思想去合作；没有尽量抽时间与患者交流、沟通，去安抚患者的情绪。在今后的工作中，她将努力克服这些不足，争取做到更好。

她于2015年代表天祝县第二人民医院参加全县护理技能比赛，荣获团体优秀奖，2016年代表天祝县藏医院参加全县护理技能比赛，荣获护理技能比赛个人二等奖，将以此为契机，在手术室这个平凡的岗位上，以新的姿态展示新的风采，创造新的业绩，在今后的工作中牢牢把握“全心全意为人民服务”服务宗旨，在无影灯下尽情描绘绚丽多彩的护理华章！

第五篇：2013演讲稿王玲

演讲题目：理想召唤行动生命绽放花朵

演讲教师：王玲

苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”因为理想，我们有了奋斗的目标和勇气，因而不再惧怕寻梦过程中的孤独、困难、挫折。

雨果说：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”拥有理想，人的一生才会变得充实和满足，人的心灵才不会荒芜、甚至枯竭。

伟人眼中的理想，能够指引人生的奋斗目标、提供人生前进的动力，提高人生的思想境界。而我，作为一名普通的青年教师，也希望自己的人生精彩纷呈，有所作为。因而，我用理想筑起了那座通往学生心中的桥梁，整装待发，准备着在这片热土上奉献我的青春年华。为的是看着那一颗颗幼小的种子长成茁壮的大树，散发出沁人心脾的芬芳。

有人说，教师像春蚕，只求奉献不求索取；有人说，教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人；还有人说，教师像人梯，让一代代新人踩着自己向更高更远处攀登。当我穿过了他面前的各色光环，真正走进他时，才渐渐理解了他的内涵，教师是普通的，平凡的，辛苦的，但教师却是充实的，幸福的，有爱存在的。缘于儿时对老师的崇拜，大学毕业后，我成了一名特岗教师，从省城太原来到了我的工作岗位——岢岚二中。开始从事教师这个职业。刚开始，由于生活的不适应，我偷偷的哭过，也抱怨过，甚至有过离开的念头，是我的学生坚定了我的信念。那天，我生病了，发着高烧。放学后，同学们来宿舍看望我，一个个大红的苹果，一把把红枣放在了我的床头，要知道，那可是农村孩子的奢侈品啊！。那一刻，我流泪了。作为一名教师我感到无比的慰藉，我毅然选择了留下。今天，我享受着这份职业带给我的太多的快乐，我爱我的学生，因为有了他们，我变得更加努力了，无论多么辛苦，同学们一声“老师，您好！”让我欣慰。每天清晨，当我站在教学楼上看到一个个学生走进校门，我的内心是无比激动。因为若干年后，这些学生将会成为伟大的科学家、医生、军人„„一个个都变成了国家的栋梁。而我对于他们来说尤为重要。教育是培养人的活动。有人说教育是阳光，温暖灿烂，如果说学生是一朵含苞欲放的花蕾，那么教师的职责就是让他们在温暖灿烂的阳光里灿烂开放。让每个学生都能聆听到花开的声音。作为学生生命成长过程中的引路人。我要让每个孩子都要抬起头来走路，为自己而感到骄傲。

学生天真的笑容是最美丽的风景，学生的童言无忌更是快乐的源泉。学生给予我的幸福，这是我工作以来最大的收获。每当送学生走出校门，-1-

学生和我说一声声再见，那一刻是我最大的幸福。他们脸上的笑容代表了一切。孩子具有向师性，而作为教师的我，严格要求自己,用欣赏的眼光来看学生，给予他们最大的期待。

转眼间，工作已经三个多年头了。回首这段日子，有过辛酸，有过失意，然而，更多的是感动。有人说，儿童是书本，教师是读者，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读他；有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。我相信我会认认真真去读懂他们，也能做好照料他们成长的园丁！

是啊，理想是水，能够浇出生命的苗；理想是苗，能够长出生命的树；理想是树，能够开出生命的花；理想是花，能够结出生命的果。

现在的我，每天在悦耳的铃声中走进教室，推开教室的门走上讲台，从讲台上望着那一张张纯真的笑脸，向他们问好，然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天，日复一日地积攒着这样的小幸福，然后沉淀为我教师职业的大幸福，我觉得，我选择了我热爱的事业。并要用我的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁。因为，生命的意义远不止于功利，就像“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”一样。这就是理想对我人生的启迪：

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我只有挖掘自己灵魂深处的真诚

把握瞬间的辉煌

拥抱一片火热的激情

去装点生活的风景

我无悔于我的选择——青春无悔生命亦无悔！