第一篇：美术课堂教学案例《有趣的属相》

美术课堂教学案例《有趣的属相》

南留完小 杨菲菲

案例背景

我是一位刚从事美术教学的老师，也正赶上了美术新课改。我们教师应该在教学过程中注重对学生的创造力和想象力的培养，重点在于激发学生对美术学习的兴趣，让学生能够认识到广义上的美术，增强美术语言的表现力，将美术文化传播开来。在此过程中，教师要有良好的专业素养，保护学生的独特个性，给予孩子足够的空间让其自由发挥。在上《有趣的属相》一课时，我注重学生的知识积累和审美情趣这两方面的有机统一。使学生在知识积累方面得以提高，使学生对我国的邮票有所了解的情况下，然后让学生在开放，轻松的心境下完成邮票图案的绘画。利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。使学生被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。

一、课前准备：

为了能上好这节课，我让学生收集有关邮票的知识及其图片，这样一来为《有趣的属相》课堂打好了第一桩。我也准备了几张自己画的属相图案和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等。

二、教材分析：

本课是帮助学生进一步认识、欣赏邮票和绘制邮票，通过学生对生肖邮票的评价，以此掌握邮票的设计内容、设计思想和制作方法。设计内容——文字（面值、发行地区和发行时间）、图案。设计思想——主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。

制作方法——可以用学生所学习过的方法进行绘制，如彩纸剪贴、水彩画、蜡笔画等各种方法用来进行绘制邮票的图案。

三、过程设计：

(一)教学策略：让学生欣赏优秀邮票图案→介绍邮票内容→赏析优秀的属相邮票设计→产生设计思路→指导设计→讲评→修改→总结。

(二)教案设计：

课 题：有趣的属相 1.教学目标：

(1)了解邮票的有关知识，掌握邮票的设计方法，设计一张漂亮的生肖邮票。

(2)培养学生的创作能力，设计能力和审美情趣。(3)在欣赏十二生肖的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强民族自豪感。

2.教学重点：

设计一枚有表现力的邮票。3.教学难点：

邮票的设计主题突出，色彩明快，富于装饰，别具创意。4.教学准备：

图片、铅笔、橡皮、色卡纸、彩笔、剪刀、胶棒等。5.板书设计 课题 有趣的属相(1)构思

A.文字（面值、发行年代、发行者）B.图案（注意大小、构图适中）(2)起稿

注意运笔时的轻重缓急和线条的表现力。(3)着色

注意色彩的冷暖搭配 6.作业设计

设制一枚有趣的生肖邮票，绘制要精致、有创新表现。7.教学过程(一)引入新课

师：我们来猜谜语“一张小花纸，四边长牙齿。亲戚朋友要说话，快快请他当差使。”

生：邮票

师：大家真是聪明，你们见过有票吗？一起来欣赏一下吧。它们有什么共同特征？

生：它们都是十二生肖里面的动物。师：（板书：有趣的属相）(二)讲授新课 1.欣赏探究 师：同学们看，多漂亮的邮票啊，同学们仔细观察，邮票中的动物与真实的动物有什么不同吗？

生：夸张、变形、添加、简化、带给我们一种装饰性的美感。色彩搭配明快。用笔大胆，视觉冲击力强。

师：邮票中包括哪些内容呢？

生：有图案和文字，文字包含（面值，发行年代，发行者）等。生：邮票的外形边缘有整齐的齿孔。

师：邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。

2.范作

师：了解邮票和知识，设计邮票就方便了，怎样设计邮票呢？由以下几个步骤来完成。

(1)构思（板书）

一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，造型方面，可以写实、变形、添加、简化。(2)起稿（板书）

可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。邮票上都有什么？ 生：邮票上有图案、面值、发行时间、发行地区。

A、图案（板书）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，一只老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画？看，虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。而这枚邮票的图案是什么？这是出自名家的“虎” 字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。

B、邮资的价值。（板书：面值）C、发行年代。（板书）

D、发行者：中国人民邮政（板书：发行者）(3)着色（板书：着色）

学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳。请看，这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。

3.总结：邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。也可用剪纸、纸版画、水墨画等方法来表现。4.（画邮票）

出示步骤图,老师演示。(1)定出图案位置和大小。

(2)确定图案类型（鼠、牛、虎、兔.....）(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）(4)涂画色彩

（设计意图：通过教师的直接的演示讲解，使学生深入的掌握邮票图案的画法）

四、欣赏优秀学生作业

五、布置作业：(1)有创造性

(2)构图饱满，颜色明快工整

六、因材施教，巡视指导

七、作品展评，审美体验。

（1）初评（四个大组，请每个大组的同学带上自己画好的脸谱图一齐上台亮相，请底下的同学们评出最好的几位）（2）终评（将4个大组的初选的作品挂在“有趣属相大舞台”作业展示板，请同学们互相评价，最后师进行点评）

2.教师小结：同学们绘制出来的邮票真漂亮，方法也多种多样，真的是很棒！但是有的同学在为邮票写上文字的时候不太注意，把文字写的太大影响了画面的美观，你们说行不行？文字要写在空当的地方就好了。

八、课后反思：

(一)目标达成：有95%的同学基本完成了教学目标，30%的同学达到优秀，目标达成情况良好。

(二)教学体会：学生们对关于邮票的知识学习兴趣浓厚，但是运用多种方法绘制邮票的学生不多，特别是运用纸版画和水墨画的方法绘制邮票的学生不多，多数同学依赖于水彩笔和蜡笔。这说明学生对这两种方法运用和掌握的不够扎实，这要在以后的教学过程多加注意。

第二篇：浮雕——有趣的属相

浮雕——有趣的属相（泥板成型）

教学目标：

1、了解十二生肖的相关知识以及有票的一般常识。

2、学习用陶艺浮雕手法表现自己喜欢的属相。

3、了解祖国独特的民族艺术，增强自豪感。教学重点：十二生肖的相关知识。教学难点：浮雕制作生肖方法。教学准备：

教师：课件、、实物投影仪、作品范例、十二生肖图片、陶艺用具 学生：十二生肖图片、陶泥、围裙、套袖 教学过程：

一、导入

1、提问：你知道十二属相指的是什么吗？学生回答

2、板书课题：有趣的生肖

二、新授

1、播放课件，引导学生欣赏有关十二属相的动物邮票、工艺作品、民间美术品。

提问：思考分析它们与生活中真实的动物有何不同，运用了什么表现方法? 学生交流，教师小结：板书——夸张、装饰、变形

2、今天我们也来运用这种夸张、装饰、变形的表现方法，以泥板浮雕的形式制作一个自己喜欢的属相，使学生明确任务。

3、怎样做呢？来看老师演示方法步骤：（实物投影）①擀泥板，厚薄均匀，约1、5cm厚，要大方。②随意自由设计切割基本形。

③用团、搓、捏、压等手法分步制作粘贴生肖动物的外形，使它高于泥板的平面，注意要抓住所表现的生肖特征去塑造，可以进行大胆的夸张与变形。

④想象设计，继续粘贴背景内容，以此衬托出主题形象。

⑤利用各种工具装饰处理作品，使其表面产生不同的肌理效果，增强丰富的视觉艺术感染力。

4、欣赏我校以前学生制作的十二属相浮雕作品，开阔思路，同时思考自己的创意

三、作业要求

运用泥板成型的方法设计制作一个自己喜欢的浮雕造型属相，看谁的形象做的最大方，特征突出，富于想象与夸张。

四、学生制作

教师巡视指导，重点是生肖的特征表现与夸张的处理

五、课堂小结

展示作品，自评与互评，说一说你喜欢谁设计的属相生肖作品，它好在哪？学生结合作业要求讲评

第三篇：人美版四年级美术“有趣的属相”教案

第7课：有趣的属相(一)教学内容与目标 1．显性内容与目标

应知：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

应会：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。人美版第七册美术教案 第7课 有趣的属相 2.隐形内容与目标

(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。人美版第七册美术教案第7课 有趣的属相

(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

(二)教学重点与难点

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。(三)学习材料

铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。教学活动 课前准备

l.自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。2.民间工艺品实物一组。3.生肖邮票学生作品一组。

4．剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，讲授新课

展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处? 探究学习

出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案

提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论： 1.生肖图案应充满画面的绝大部分。2.面值文字应突出，系列邮票文字应一致。3.它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。4.底色、边框也应成系列。学生创新实践 提出要求：

1.先进行十二生肖系列邮票的设计。2.完成一枚有创意的生肖邮票。展示、评价

l.展示学生的作业。

2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。课后拓展

l布置学生继续创作十二生肖邮票。2．继续收集资料、准备在班里办展览。

第四篇：小学美术四年级上册《有趣的属相》教案

有趣的属相

一、导入

师：我们来猜谜语“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。”（点击课件，出示图片。）

生：大公鸡

师：小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。

生：羊

师：任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。

生：牛

师：它们都是十二生肖里面的动物，今天我们就来认识它们另一种形象（板书：有趣的属相）

1二、欣赏属相，讲解有关邮票知识：

（一）属相知识的认识

1、属相是我国传统的民间文化，是我国特有的计算年龄的方法，属相又叫生肖，两汉时期兴起，历史非常悠久。

2、属相艺术表现形式多种多样，集体欣赏（多媒体展示）。

师：这是民间流传下来的传统剪纸艺术，平面化表现了栩栩如生的十二生肖。

这是民间陶艺作品，生动可爱的十二生肖形象被刻画的淋漓尽致。

这是盘画作品，非常有意思。

3、古代和民间，属相受到人民的喜爱，而且在我们现实生活中，属相的应用也是非常广泛的，你能说一说在哪些地方还见到过属相吗？（生答：…‥）

师总结：对，在我们生活的很多地方都见到属相，用到属相。

4、（出示信封）,今天老师带来的信封上也有属相，同学们看，它在哪里？（生答）同学们观察得真仔细，属相还可以用到邮票上，做成属相邮票。

（二）属相邮票的认识

1、说到属相邮票，我们必须先来认识这一枚猴票，（多媒体展示）为什么要来认识它呢？原来它是我们中华人民共和国发行的第一枚属相邮票，发行于1980年，我国每年只发行一种属相邮票，十二年才完成一整套，这样更显示了十二属相邮票的纪念意义和祝福意义。

2、这是我国发行的第一套属相邮票，（多媒体展示），发行时间是1980—1991年，我们一起来欣赏，同学们仔细观察，看一看你最喜欢哪一枚邮票？为什么？（学生分组讨论，并回答问题）。

师总结：我们可以看到有的属相造型简单，有的造型夸张，还有些属相色彩鲜艳，身上有漂亮的花纹，给我们一种装饰的美感，深受大家的喜爱。（结合图片进行讲解）。

3、属相邮票的组成部分

欣赏了这么多属相邮票，那么属相邮票是由哪几部分组成的呢?请大家看着这一枚邮票说一说。(多媒体展示,学生回答)师小结：属相邮票是由：

1、锯齿的边框；

2、属相图案；

3、发行单位；

4、发行时间；

5、面值这五部分组成。

（三）演示属相邮票的制作过程

现在老师也想做一枚属相邮票，请同学们仔细观察并思考制作属相邮票的一般步骤有哪些？老师先做一个锯齿的边框外形，邮票的边框一般是方形，也可以是三角形、菱形等其他的几何图形，接下来做一个属相图案，今年是牛年，那么我们就来做一枚属相牛的邮票吧。

先画出牛的外形，然后用剪刀剪下来，剪时要注意安全，属相 牛给我们的印象是强壮的，非常可敬，它是任劳任怨的象征。老师一定要把牛的这些特点表现出来，接下来再进行装饰，给属相牛加上大大的眼睛和长长的牛角，我 们还要写上面值，发行时间，发行单位。

这样一枚完整的属相邮票就做好了，同学们开动脑筋想一想，老师刚才制作属相邮票的步骤是什么？（生答，师板书，制作步骤：①剪边框②剪属相③装饰④文字）；用了哪些制作方法？，（生答,方法：剪、贴），除此之外还有哪些方法可以用来制作邮票？（生答）

学生自评：请同学上台前来展示介绍自己的作品，说一说你的想法，（请3—4位同学介绍自己的作品，投影展示）。

学生互评：没有展示的同学，请把你的作品快速的贴在展板上，（生贴作品）我们一起来欣赏，哪位同学说一说你最喜欢哪张邮票?为什么?(生答)哪位同学再来说一说你最喜欢哪张邮票?为什么喜欢？（3—4生回答）

第五篇：有趣的属相教学设计

《有趣的属相》教案设计

辽宁省大连市金州新区实验小学 勇胜

一、教案背景：

1、面向对象：小学四年级学生。

2、学科：美术学科。

3、课题：《有趣的属相》人美版美术教材四年级上册内容。

4、课时：1课时。

5、课前准备：教师制作相关的教学课件，准备学生展示作品的展板。学生查阅资料，了解有关属相的知识，准备绘画用的画纸，彩色水笔或蜡笔。

二、教学课题：《有趣的属相》 教学目标：

认识能力：通过学习设计属相邮票，让学生领略我国的生肖文化艺术，了解十二属相动物的外形特征及用邮票的形式来表现的方法。

能力目标：通过创作设计邮票的过程，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

情感能力：在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解祖国的民族艺术，培养学生对民间艺术的兴趣，增强民族自豪感。教学重点与难点：

教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。

三、教材分析：

本课属于“设计．应用”学习领域的课程，它是以“属相”为创作的内容，进行设计和创作邮票。

为了让学生从小就接触我国的传统文化，使他们在共享人类文化资源的同时，积极参与文化的传承，教材有意识地选择了三幅利用属相进行装饰的生活用品图片——东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代的黑釉三彩马和清代的青花描红龙纹盘。这三幅作品的选择，使学生对属相在生活中的运用有了新的认识，对传统文化有一定的了解，而教材又展示我国不同时期的邮票，目的让学生了解认识邮票的各个组成部分以及它们的意义。旨在让学生通过对邮票的设计和创作，激发学生美化生活的愿望，体验设计制作的乐趣，既表达了自己的情感和思想，又美化了环境和生活。

四、教学方法：

《有趣的属相》一课是利用属相形象进行设计邮票，而现今社会邮票已远离了学生的生活，邮票的作用、性质和票面结构对学生来说还是很陌生的，所以，在讲授本课时，我结合了本学年学生的特点，在教学中利用课间播放大量的图片，通过观察、对比分析法使学生了解了相关的邮票知识，通过质疑探究法让学生了解不同的艺术表现形式，体验自己发现问题、解决问题的快乐。

五、教学流程：

一、组织教学。

学生摆放好学习用具，做好上课的准备，教师按要求检查学生学习用具的摆放。

二、导入新课。

1、抢答游戏，激发兴趣。

教师利用课件出示相关描绘属相的文字，然后请学生根据文字猜一猜“这是什么？”。师：它属于中国民间传统文化。师：它由两汉时期兴起，历史悠久。师：它由十二种动物同十二地支搭配而成。师：它是中国民间传统的纪年和计算年龄的方法。http://baike.baidu.com/view/19126.htm 生：“属相”。

2、引出本课课题——《有趣的属相》。

三、讲授新课。

1、通过欣赏分析初步了解十二属相。

利用课件出示十二属相的图片，请学生根据自己的认识用一个词语描绘自己喜欢的属相的特点。让学生了解生肖动物的特征，为设计属相邮票做准备。

http:// 师：你知道属相都包含了哪些动物吗？

生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。师：你喜欢哪种属相？它有什么特点？ 生：我喜欢牛，牛比较勤劳。生：我喜欢猴，猴很聪明。

生：我喜欢老虎，老虎很威武„„。

设计意图：让学生了解生肖动物的特征，为设计属相邮票做准备。

2、通过质疑探究了解不同的艺术表现形式和邮票的基本知识。⑴欣赏十二属相的艺术品，了解不同的艺术表现形式。

教师利用课件出示不同时期的以属相形象为造型的生活用具以及属相艺术品，并做简单介绍。让学生了解属相形象在我们生活中的运用。

http://cishan.sznews.com/zhuanti/content/202_-09/09/content_4041325.htm ⑵教师利用课件出示我国的第一枚属相邮票，了解什么是邮票？分析邮票票面有哪些组成部分？让学生认识邮票，了解邮票不仅具有实用的价值，还具有宣传和收藏的功能。

http://www.teniu.cc/dasai_view.asp?id=777

属相文化是我国民俗文化中的一枝奇葩，是中华民族文化屹立于世界文化之林的独特标识，作为炎黄子孙的我们应该为它感到骄傲，我们应该把它继承并发扬。

六、教学反思：

本课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标。主要成功之处体现在学生很感兴趣,兴趣是学习美术的内在动力,体现了新课标的教育理念。教师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，在课堂上学生欣赏了十二属相的图片，产生了浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲。并充分并恰到好处地运用信息技术，把收集的图片演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意力，激发学生学习美术的兴趣，使学生产生学习美术的愿望；适时有效的调动了学生的学习积极性，为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得好的教学效果。

本课教学中也有不足之处。比如，在展示学生作品时不够充分，学生的语言表达能力欠缺，不能很好地表达自己的意思。这与教师平时训练不到位有直接的关系。而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习美术，使学生感受到美术与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；注重学生之间的个性差异等。