下载文档第一篇：小学一年级音乐备课
小学音乐第一册 第一课 教学内容： 1 听辨自然界音响 2 歌曲《两只小耳朵》 教学目标： 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点及难点分析： 1 教学重点：
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.2 教学难点: 声音的表现与创作.教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 二课时
第一课时
教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容
3、带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入
师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:略(耳朵)师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音.师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法～（电话铃声）这是干什么？ 生：打电话
师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）二 体验 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟老师一起做 三 小结
除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师 四 下课
学生随音乐出教室
第二课时
教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1＝C 24 边唱边做动作
55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好 二 表现 1 导入
师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：喳 喳 喳
师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词 演唱歌曲《两只小耳朵》
师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船
师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！师生共唱《火车，飞机，轮船》 三 下课
师：到家了，同学们再见！生：老师再见。学生随音乐出教室。板书设计：
耳朵的故事
东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通.第二课
教学内容：
1、歌表演《谁的歌儿多》游戏《我快乐》 教学目标： 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析： 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机 电脑 小奖品 课时安排：二课时
第三课时
教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 内容不局限，可舞蹈，相声等。让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四、下课 学生随音乐出教室！
第四课时
教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福图例： 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做、我快乐，我快乐，我就拍拍手。
我就拍拍手
2、我着急，我着急，我就跺跺脚。
我就跺跺脚
3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。
我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。3 看，大家一起拍拍肩。五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课
学生随音乐出教室 板书设计：
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
第三课
教学内容：1 音乐听赏音乐游戏《什么动物出来玩》
教学目标： 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌； 在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。教学重点及难点分析： 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。教学准备：
小动物头饰 多媒体 课件 课时安排：两课时
第五课时
教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动
老师弹琴，全班同学进行歌表演
1《耳朵的故事》 2《我快了》 三 新授 1 听音乐找动物
a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子
分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。b 听音乐
老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说
学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物
老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。2 欣赏音乐《小鸟》《狮王》 a 老师播放《小鸟》
学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放《狮王》
学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演
全体学生随音乐在教室表演 四 小结
评红花 五 随音乐下课
第六课时
教学过程： 一 组织教学 师生共唱 1＝C 24 边唱边做动作
55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--|
| 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好 二 复习分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 《两只小耳朵》
《数鸭子》
《我快乐》
《布娃娃睡着了》 2 老师评比
以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲《什么动物出来玩》 1 播放音乐，老师进行表演 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习5 上台表演 请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 队形图例：
讲台
小鸡
小兔
小猫
小鸟
唱歌 6 老师点评 7 创作表演
师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国
狮王：威武 小鸟;灵巧
第 四 课
教学内容：
1、小青蛙找家
2、爷爷、爸爸和我（律动表演）教学目的：
一、学习用轻、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
二、通过集体舞的学习，使学生能作到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。
教学准备：录音机、教学录音磁带 教学安排：二 课
时
第 七 课 时
教学过程：
1复习上节课所学歌曲《什么动物出来玩》 齐唱、分组唱、个别唱
2、导入新课《小青蛙找家》。
3、领读歌词，并讲解歌词内容。
《小青蛙找家》描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家。刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，表现了小青蛙力进艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦心情。
4、学唱这首歌
5、学生练习
第 八
课
时
教学过程：
1、继续学习第四课
2、教师范唱一遍或播放教学录音磁带歌曲《小青蛙找家》，使学生对整首歌曲有一个完整印象。
3、学生继续练习歌曲《小青蛙找家》
齐唱、分组唱、个别唱等进行。教师巡回指导，发现问题及时解决。
4、学习律动《爷爷、爸爸和我》 教师领做 学生练习
5、做音乐游戏《小青蛙找家》
模仿青蛙蹦跳的动作，准确的同音乐一起开始与结束。
6、学生随音乐表演《爷爷、爸爸和我》
第五课
教学内容：
1、火车开啦（集体舞）
2、旅游路上（音乐游戏）
3、郊游（歌表演）教学目标：
1、唱《火车开啦》、《郊游》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学准备
录音机、教学磁带、风琴等 教学安排
三课时
第九课时
教学过程
1、复习歌曲《小青蛙找家》
学生齐唱、分组唱、个别唱等进行练习
教师弹琴为学生伴奏，或播放教学磁带学生跟唱。
2、导入歌曲《火车开啦》 教师领读歌词 分析歌曲
《火车开啦》，歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感。
3、教师教唱歌曲
听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。 听《火车开啦》的录音，默读歌词。 听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。 听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。
4、学生跟录音演唱歌曲《火车开啦》 结束。
第十课时
教学过程：
1、复习歌曲《火车开啦》
学生齐唱、分组唱、个别唱等进行练习
教师弹琴为学生伴奏，或播放教学磁带学生跟唱。
2、导入歌曲《郊游》 教师领读歌词
3、教师教唱歌曲。听录音感受歌曲的风格。 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。 听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。
听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“悠悠”“柔柔”等音处指导学生唱准。
用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。
4、集体舞《火车开啦》
学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象。
第十一课时
教学过程：
1、复习歌曲《火车开啦》、《郊游》 学生齐唱、分组唱、个别唱等进行练习
教师弹琴为学生伴奏，或播放教学磁带学生跟唱。
2、学习音乐游戏《旅游路上》 教师指导学生做音乐游戏《旅游路上》
当X
0 | X
0 | X
0 | X
0 | X
0 || 节奏响起时，引导学生做火车开啦的动作。
当X
XX | X
XX | X
XX | X
XX ||节奏响起时，引导学生做爬山坡的动作。
当XX
X | XX
X | XX
X | XX
X ||节奏响起时，引导学生做过大桥的动作。
当XX
XX | XX
XX | XX
XX | XX XX || 节奏响起时，引导学生坐穿山洞的动作。
当X
X | X
X | X
X | X
X | X
X || 节奏响起时，引导学生快到站啦的动作。
3、学生分组练习、也可自己创编动作表演。
4、各组展示自己创编的游戏。
5、学生齐唱歌曲《火车开啦》，并边唱边做《火车开啦》的游戏走出教室，结束这节课。
第六课办家家
教学内容
1、办家家（音乐游戏）
2、买菜（歌表演）课时：2 1课时
课题：音乐游戏《办家家》
教学目的：学习用轻松柔和的声音演唱《办家家》，使学生能用优美的动作来表演歌曲。教学过程：
一、发声练习┃ 5
━
┃ 5
2┃ 1 u……
u……
┃ 3
┃
━
│┃
u………
u……
二、教唱歌曲
1、先听一遍歌曲，感受歌曲，优美抒情的情绪。
2、做节奏练习。
3、教唱曲谱，老师唱一句，学生跟一句。注意唱不会的音谱可以轻声哼唱。
4、要求学生轻声高位置地按节奏读歌词，注意吐字清楚和长音的归韵。
5、教唱歌词，注意唱足时值。从面更好地体现歌曲抒情性，但注意不要唱得拖拉。
6、律动，结合表现歌曲〈办家家〉的优美情绪安排的。提示动作参见课本中的插图。
小结：评出做律动好的同学，加以鼓励。
2课时
课题：歌表演〈买菜〉 教学目的：
通过歌表演的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调地进行集体舞活动。
教具准备：收录机，幻灯机
教学过程：
一发声练习┃ 5
━
┃ 5
2┃ 1
u……
u……
┃ 3
┃
━
│┃
u………
u……
二、集体舞
1、先让学生反复听几次歌曲录音，熟悉歌曲的旋律和节奏。接着听唱法教会歌曲。
2、采用动作分解式，按动作依次教练。老师面向学生做反向动作，让学生模仿，用喊口令的办法，教学生听口令学会走步。舞步掌握后，改成用“da”哼唱歌曲的旋律再做几遍。
3、动作熟练后，听着歌曲的录音，老师完整地示范一遍，学生可轻轻跟 着做。然后讲解一下动作连接处的难点，提醒学生在每一乐句弱起小节处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，向哪个方向走。
4、注意，做集体舞时，整体要协调统一。横走动作幅度要一致，身体放松，弱起小节处互相拉手动作要配合好。
小结：同学们做得非常好，动作优美、面带微笑，老师真为你们感到高兴！
第七课做一做 敲一敲
1、做一做、敲一敲
2、小乐手（打击乐与歌表演）课时：2 1课时
课题：做一做，敲一敲 教学目的：
指导学生听着音乐做简单的律动。并自编简单的动作，表现活泼愉快 的情绪。教具准备：收录机 教学过程： 一发声练习┃ 5
━
┃ 5
2┃ 1 u……
u……
┃ 3
┃
━
│┃
u………
u……
二、律动
1、建立常规
（1）固定每个学生的位置。
（2）提出唱游课的纪律，建立一定的课堂教学常规。
2、律动训练
听音乐进教室，分组进行，每组请一位动作协调能力较好的学生带领。要求其他学生在领队的带领下，能听着音乐双手自然摆动，步伐与音乐节拍，一致，轻快地走进教室。
3、做一做
准备小瓶子、易拉、缸子等，自己动手。敲一敲节奏。
小结：同学们做得非常好，希以后努力。
课题：歌曲：小乐手
教学目的：
启发学生用欢快活泼的情绪演唱《小乐手》注意咬字吐字的准确、清晰。
教学重点：节奏。教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：
一、发声练习┃ 5
━
┃ 5
2┃ 1 u……
u……
┃ 3
┃
━
│┃
u………
u……
二、学唱歌曲
1、新课导入：“你听过音乐会吗？它的场面是怎样的？你能模仿给同学们听吗？
2、今天，我们同学们自己组织了一个音乐会，你想听吗？听录音范唱。
3、范唱后，可提出几个思考题，如：“听了这首歌曲，你仿佛看到了什么？这首歌曲是什么情绪的？表现了哪些内容”？
4、教唱，老师唱一句，学生跟一句。
5、自由练习。
6、处理歌曲，给学生提出：“唱了这首歌，你仿佛看到了什么？想到了什么？的问题，使学生在老师的引导下，将歌曲处理得更为完满。小结：同学们，你们喜欢这首歌曲吗？
第八课放牛歌
1、放牛歌（歌表演）
2、保护小羊（音乐游戏）
3、牧童（听赏）课时：3 1课时
课题：歌表演〈放牛歌〉 教学目的：
指导学生轻松连贯的声音演唱《放牛歌》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。
教学重点难点：八分音符的节奏。教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：
一、发声练习┃ 5
━
┃
223
┃u……
u……
┃ 3
┃
━
│┃
u………
u……
二、教唱歌曲
1、你在家里帮爸爸、妈妈干活吗？常干哪些活？在这里有一个小朋友非常爱劳动，你想知道它是谁？请听歌曲——板书课题
放牛歌。
2、引导学生再听一遍歌曲，体会其演唱的情绪，鼓励学生唱得轻松、活泼。
3、教唱歌曲，老师唱一句，学生跟 一句。
4、结束句要听准，老师教一句，同学们跟着唱一句。
5、合起来唱一遍。
6、注意唱歌时不要喊叫，以表现劳动结束后的兴奋与自豪的心情。
7、学会歌曲以后，进行歌表演
小结：歌曲学会了吗？这节课你有什么收获？ 2课时
课题：保护小羊
教学目的：
一、通过保护《保护小羊》音乐故事演示、讲解，进一步熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的深切内涵，了解故事发展的情节。教学过程：
一、模仿动物的音响效果。
1、引导：
今天，我们来到一座原始森林里。森林中能听到许多的声音，我们来听一听这些声音是哪些动物的？
1、导入：
现在，这六种动物之间发生了一些事，我们分成六组，每一组分别来模仿一种动物的音响，在这种动物出现时就由这一组来弹。好，我们一起来听一听、看一看、动一动。
2、示范表演： 表演要求：
请学生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等动物（头戴各种动物头饰），模仿动物们的动作与形象，边由老师解说，边进行《保护小羊》音乐故事的表演。学生模仿动物们出现的先后顺序按照老师解说的故事情节发展来表演。并在解说的过程中由学生加入模仿动物们的音响效果和放乐曲《保护小羊》录音作为背景音乐。
1、模仿动物形象的学生动作要夸张，表情要逼真。特别是“小绵羊”和“豺狼”的动作形象。
2、扮演动物的学生（因场地关系）首先躲藏在图画背景之后，待表演开始时按照先后顺序走到背景之前。
3、在动物出现时，担任演奏这一动物音响的小组就应开始弹奏了。
三、《保护小羊》乐曲旋律1、2合奏 引导：
我们刚才学会了为动物们加音响效果，现在老师要让同学们来试着表 演了。不过，还要再来加一些背景音乐。就把《保护小羊》这首乐曲作为背景音乐。我们来把这首歌复习一下。
四、学唱歌曲
五、总结：
刚才，同学们表演得都非常好。从表演的音乐故事中，我们可以看到集体的力量是很强大的，只要大家团结起来、互相帮助、齐心协力，任何困难都能战胜，任何敌人都能打败。同时，我们还了解了电子琴的各种音色和功能。以后我们都要学会利用它们。3课时 课题：《牧童》 教学目标
通过听赏歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
教学重点
通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力 教学过程：
一、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室 音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》
二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？
—配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草 地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了„„)
三、指名学生回答
我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：„„
四、请学生贴出画面
1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧
2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？ 贴出牧童、出示课题
五、听歌曲
师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题 按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型、六、再听
1、听琴哼唱旋律
师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿
小结：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课
第九课、划船
1、划船（歌表演）
2、随着琴声动一动 课时：2 1课时
课题：划船（歌表演）
教学目的：
学习用热烈而欢快的情绪，坚定而有力的声音演唱《划船》 教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：
一、发声练习
1=C
幻灯出示
┃ 6
┃6
吹 起 了
军 号，嗒 嗒 嗒
嗒嗒嗒
嗒 嗒 开 起 了
汽 车，嘀
嘀
嘀
嘀嘀嘀
嘀 嘀
┃
┃
0│
嗒
嗒
嗒。嘀
嘀
嘀。二教唱歌曲
1、本课采用听唱法，进行教学。
2、听录音，引导学生展开讨论：这首歌曲中唱的划船是在怎样一种 情况下进行的？板书——课题划船。
3、老师教唱歌谱，师唱一句，生跟一句。
4、填唱歌词，让学生想一想，这首歌曲应该怎样的速度力度来表现？最后一句“绕过这座小山”，应怎样唱？
5、处理歌曲，绕过这座小山应唱得轻巧、弹性强一些，划过桥，到达目的后，心情是高兴的，要唱得自然、从容。
6、整首歌曲演唱的力度不要太强，强调强拍，也就突出了划船的力量，使学生的演唱强而不生硬，轻快而不软弱。小结：这节课同学们唱得非常好，希以后继续努力。2课时
课题：随着琴声动一动 教学目的：
通过游戏《随着琴声动一动》培养学生节奏的内心感觉和动作的反映与控制能力。
教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：
一、发声练习1= C
幻灯出示
┃ 6
5┃6
吹 起 了
军 号，嗒 嗒 嗒
嗒嗒嗒
嗒 嗒
开 起 了
汽 车，嘀
嘀
嘀
嘀嘀嘀
嘀 嘀
┃
┃
0│嗒
嗒
嗒。嘀
嘀
嘀。
二、音乐游戏
1、音乐游戏《随着琴声动一动》，是为了配合4拍歌曲的学习设计的。让学生在走走停停的动作中，培养学生内心感觉和动作的迅速反应能力。
2、开始位置：若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。也按开始位置原地起立。
3、游戏前，教师可在黑板上板书，根据学生掌握情况自由反复。反复拍手时要整齐，在休止处，当学生能自由节拍做动作后，教师可编排动作的先后顺序让学生做一做。（1）点头4次。（2）拍腿4次。（3）跺脚4次，（4）心里数4拍。
4、将拍手改成左脚起原地踏步走进游戏。还可以听着音乐排成唱游课队形。如条件限制，可分批请一部分学生到台前的学生做游戏时，其他学生在鼓声起时拍手，音乐停时跟随着台前的学生做动作。小结：这节课你有什么收获？
第十课、快快跑
1、快快跑（集体舞）
2、骑竹马（听赏）课时：2 1课时 课题：歌曲《快快跑》 教学目的：
指导学生学会用轻松、愉快的情绪、柔和而有弹性的声音演唱《快快跑》
教学重点：歌曲的节奏。教学准备：幻灯机、收录机。教学过程：
二、教唱歌曲
1、先听录音，感受歌曲优美的旋律。
2、教唱歌谱，老师唱一句，生跟一句。
3、有感情地朗读歌词。
4、填唱歌词，跟琴模唱，老师弹一句，生填一句。
5、歌曲采用柔和甜美的声音，稍慢的速度演唱，一小节换一口气，换气要快，不留痕迹。
6、注意结束句用渐慢的速度演唱。
7、歌曲学会以后，进行歌表演 小结：同学们喜欢这首歌曲吗？ 2课时
课题：欣赏〈骑竹马〉 教学目的：
感受这首乐曲，试着选择为三拍子乐曲伴奏的方式。教学重点：打击乐器的使用。
教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：
一、发声练习┃ 5
━
┃ 5
2┃ 1 u……
u……
┃ 3
┃
━
│┃
u………
u……
二、欣赏
1、先简要介绍一下两首歌曲。（1）〈骑竹马〉风趣地表现了儿童骑竹为马，奔跑雀跃的欢乐情景，中间部分表现了儿童模拟勒马动作环顾四周的谐谑情绪。
2、初听歌曲，让学生说一说这两首乐曲在情绪上有什么不同？
3、用欣赏提示（1）（2）为〈骑竹马〉拍手，看看哪一种适合为其伴奏，4、随着音乐模仿骑竹马的动作，注意节奏与音乐相吻合。小结：同学们，你们喜欢这两歌曲吗？
第二篇：一年级音乐备课
第一课 《你的名字叫什么?》
一、教学目标
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌
2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.二、教学重点
自编动作表演《你的名字叫什么?》
三、教学难点
对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演
四、课时安排
一课时
五、教学过程
一、情境引趣
师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
生:好!
(随着《找朋友》律动)
师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?
(请几位小朋友回答)
二、寓教于乐
1、听一听(初步熟悉旋律)
师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?
(教师范唱歌曲)
2、学一学
师:谁来学一学他们的介绍呀?
(请几句学生模仿)
3、唱一唱
(1)教师用曲谱带唱
(2)学生用“蹦”来模唱
(3)学生加词跟唱
三、创造表现
(1)教师邀请学生表演
(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)
四、完美结课
小朋友们介绍得非常好，瞧，我们又认识了很多好朋友。
教学反思；
学生通过学习《你的名字叫什么?》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.我在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课。
第二课时《拉勾勾》
一、教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演
二、教学重点
创编《拉勾勾》
三、教学难点
对音乐的理解和进行体验,大胆地进行表演
四、教学准备
磁带、光碟
五、教学过程
一、情境导入
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好
二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏
出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞
师:你们表演得真不错,一定要教一教我.1、听一听(初步熟悉旋律)
教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍
三、创造表现
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等
三、课堂小结
边唱歌边做游戏结束本课 教后反思：
学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.我在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课。
《其多列》
一、教学目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
4、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
二、教学重点与难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏》
三、教具准备:
录音带、电子琴、打击乐器、图片。
教学过程
一、情景导入
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、多次聆听，学习新歌
(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
（2）、出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）
（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）
3、演唱歌曲，体验音乐
（1）、教师领唱。
（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
三、完美结课
同学们，今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。希望同学们能够课下收集一些我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。
教学反思：
通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成安劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。
《跳绳》教案
一、教学目标：
1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。
二、教学重点与难点：
有表情地演唱、表现歌曲。
三、教学过程
一、情景导入
1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。
二、寓教于乐 1播放音乐。
2、师弹旋律，学生打节奏。
3、跟着老师边打节奏边读歌词。
4、师生接读。
5、生与生接读。
6、教师范读。
7、逐句教唱第一段。
8、隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”
9、学读第二段歌词
10、逐句教教唱第二段歌曲。
11、学生随音乐演唱第二段歌曲。
12、将一、二段歌曲连起来唱，13、鼓励学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。
14、学生根据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。
15、你对“小绳小，真轻巧”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。
16、随音乐演唱全曲。
设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培养了学生的自学创新能力。
三、创造表现
1、分组演唱歌曲《跳绳》，2、学生自由编创动作并表演，出示教学图片。
3、将学生每3人分为一组进行边唱边跳表演。
4、学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：
①、面对面唱跳;②、背向背跳;③、单腿唱跳；
④、双腿齐跳唱;5交流跳唱方法。
6评价：各组评选出优秀者，然后再全班内竞赛。
7、师生共同评选出最优秀的表演进行表演鼓励。
设计意图：通过学生的自我表扬既锻炼了学生的胆量，又能让学生有了表现自我才艺能力的使学生在音乐实践中享受到了美的愉快，情感的陶冶。
四、完美结课
师生共同表演《跳绳》一曲，结束本课。
教后反思：
通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成了爱劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
《国旗国旗真美丽》
一、教学目标：
1、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》感受《国歌》的情绪。
2、通过欣赏《国歌》使学生了解有关升国旗、奏国歌时应注意的事项。
3、通过听音乐，朗读歌词，学唱歌曲，学生自己为歌曲创编动作等一系列的活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，能在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情。
二、教学重点：
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
三、教学难点：
让学生体会《国歌》的圣神与庄严，了解我们奏唱国歌时一般应怎样做。
四、教具准备：
国歌的录像，准备国旗旗面。
教学过程
一、情境导入
1、创设情境、情感铺垫
师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国歌吗？（生回答）
师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样子的？(指名生回答)教师出示：国旗旗面让学生观看。
师：因为国旗与国歌是一个国家，一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个心目中的骄傲与自豪。现在老师就让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严。请全体同学们起立，立正、站好，那我们集体敬一个标准的少先队员的队礼，敬礼！
2、师生互动、探求新知
师：同学们，我们再看一看，我们的中华人民共和国的国旗美丽不美丽？好，今天这节课我们共同学习一首歌唱祖国的好听的歌曲《国旗国旗真美丽》。
二、寓教于乐
1、自主学习、感受音乐
师：那么我一起有感情的朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。、多次聆听、学习新歌
（1）、教师放《国旗国旗真美丽》录音，同时让学生看着歌词跟唱。
（2）、老师分句教唱歌曲。
3、演唱歌曲、体验音乐此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net
引导学生用自己的声音展示音乐形象，表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力，结合教学内容培养学生教育学生要热爱祖国。
三、创造表现
1、合作探究、创造实践
学生自己根据内容创编舞蹈动作，学生分成若干小组进行讨论，并开始编动作。
2、表演展示、交流评议
分组到台前进行表演，对于表演好的进行表扬，同时对凡参加表演组进行鼓励。
3、拓展延伸、开阔视野
师：国旗左上角有五颗金灿灿的五角星。分别代表了什么含义呢？指名生回答 师总结：同学们回答的非常正确，大五星代表了我们伟大的中国共产党。四颗小的五星代表了全国各民族人民，这里就包括我们每一位同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。
四、完美结课
师：同学们，我们今天聆听了庄严而又圣神的······
教学反思
学生学会了《国旗国旗真美丽》，很好的完成教学目标。
《同唱一首歌》
一、教学目标：
1、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》
2、在歌声中表达对祖国的热爱之情。
二、教学重难点：
1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。
2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。
三、教学准备：
《同唱一首歌》范唱与伴奏
四、教学过程：
一、激情导入
1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。
2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4、10月1日 是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）
5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）
二、寓教于乐
1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。
提问：这些小朋友叫什么名字？
介绍来自这四个民族的小朋友。
（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）
2.听范唱，给歌曲起名。3.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。
4.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。
5.跟钢琴视唱歌曲。
6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）
7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。（典型舞蹈动作）
8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。（学生边听音乐边看老师手势进行歌唱接龙，用典型的舞蹈动作表现四个民族）
三、创造表现
1.小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）
2.打击乐器伴奏分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）
四、完美结课
1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）
2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。56个民族56朵花，56个民族的小朋友同生长在祖国的怀抱下，妈妈爱我，我爱她。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧。下课。（学生随音乐走出教室。）
教后反思：
通过本节课的学习，学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，能够积极地参与音乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情；并且能够了解一些民族风俗、服饰、舞蹈等方面的知识，开阔了学生的视野，学生的兴趣很浓。
动物说话
教学目标：
1.知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件、头饰等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一．
激情导入
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二．寓教于乐
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X |
生：拍X X | XX X |
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。
第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）
生：举手发言
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）
生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）
生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？
生： 小鸡：叽叽 叽
小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生：再次感受作品。
二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）
1．学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|
生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏
2．合作学习
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）
生：自主表现。
3．学习第二段歌词
师：引导学生自主学习第二段歌词
4．学习第三段歌词
师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌词
5．完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？
生：完整演唱歌曲
三、创造表现
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生：分组进行创编
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
四、完美结课
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物
师：人与动物和谐相处。
生：听音乐离开教室。
《我有一只小羊羔》音乐教案
一、教学目标：
1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；
2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲；.3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。
二、教学重、难点
1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；
2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。
三、教学用具：电钢琴 录音机 课件 打击乐器
四、教学过程：
一、激情导入
老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）
二、寓教于乐
播放课件
1：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》用英文来视唱
用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》；
2：出示图片 玛丽 小绵羊
3：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。
学习歌曲
1、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
2、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处，唱得轻松、亲切。
三、创造表现
1、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
2、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
四、完美结课
让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
教学反思
这节课充分渗透了新课改的教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
《小宝宝睡着了》
一、教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
二、教材分析
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
三、教学重点、难点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！
四、教具准备
电子琴、录音机磁带、轻音乐录音、布娃娃、课本内容的挂图、妈妈睡觉时的图片、有关夜晚的图片。
五、教学方法
采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学过程
一、情境导入
1、（上课前把剪的小星星、月亮发给学生，人手一份）师：今天老师给大家带来了很多礼物，你们收到了吗? 生：收到了。
师：你们收到老师送给你们的许多小星星、一个大月亮，那当它们出现时什么来临了呀？
生：夜晚。
师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？
生：喜欢。
师：现在你用手中的小星星、大月亮贴在黑板上，让我们布置一个美丽的夜空，好吗？（师放夜晚宁静的轻音乐，生上讲台在老师的指导下布置“夜空”）
2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。
师：猜这首歌是唱给谁听的？
生：小宝宝。
师：是谁唱给小宝宝听的？
生：妈妈。
师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。
二、寓教于乐
1、聆听体验，熟悉歌曲旋律
师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？
师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。
生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。
师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》）
学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯„„
师鼓励学生。
2、感受摇篮曲的摇荡感
师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？
摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？
使劲摇行吗？为什么呢?（宝宝会头晕的）
哪应该怎么样做呢？
同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）
师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。
3、演唱歌曲，体验音乐
1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？
生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。
师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。
2）划旋律线
师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲
生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。
师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。
3）熟悉歌词
师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）
生：读歌词。
师：同学们发现了哪个音
最长？（生： 了）一共有几拍？（4拍）再来读一读最后一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。
生：读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。
4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读（轻轻地摇晃身体）。
5）学生合着电子琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践
1）齐唱歌曲
全体起立，现在咱们跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。
2）个性展示
咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。
生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’ 宝宝听了好听的歌所以睡着了 „„
2、表演展示，交流评价
XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
3）以多种形式演唱
小组唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演
师：同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃，咱们模仿妈妈的样子，做一次好妈妈，为她唱一支甜甜的摇篮曲，比一比，看谁的声音最甜美。
生：模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。
3、拓展延伸，开阔视野
1）启发性谈话
是谁给了我们生命？（妈妈）是的，妈妈不光给了我们生命，还教会我们说话、走路、辅导我们学习，妈妈给了我们太多太多„„让我们一起说一声（出示“妈妈，我爱您！”的横幅或课件，生齐读）“妈妈，我爱您！”
2）升华感情（出示妈妈在睡觉的图片或课件）孩子们看，妈妈躺在那里睡着了，让我们为妈妈唱支摇篮曲吧（出示歌词“好妈妈—，睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—，我来轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————”）
生全体起立，伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。
四、完美结课
师：“看，我们的星空多么美丽，让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”
师：“同学们，下课的铃声敲响了，最后让我们集合在一起，站在星空下再次唱响《小宝宝睡着了》这首歌，永远铭记妈妈对我们深深的爱！”
下课，师生再见！
教学反思：基本达到教学目标。
《闪烁的小星》教案
一、教学目标：
1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
二、教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
三、教学重点、难点：
1、探索感知、体验音的强、弱。
2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
四、教具准备；
录音机、教学图片、电子琴、打击乐器等。
五、教学方法：
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。
六、教学过程
一、情境导入
1、猜谜：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？
生答：“星星”。
昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？
2、谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？
二、寓教于乐
1、师贴星星图片并出示歌词：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）
（1）、学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。
（2）、让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。
2、恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！
教师弹唱。
（1）、提醒学生：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？
（2）、教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。
3、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）
三、创造表现
1、合作探究、创造实践
（1）、采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）
（2）、歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）
（3）、用打击乐器为歌曲伴奏。
2、表演展示、交流评价
（1）、最后，最活泼的星朋友——“舞蹈星”来了，让我们编上动作和他一起跳吧！
（2）、应该怎样加动作？小组内讨论一下。
（3）、跟着音乐舞蹈。请一个小组的同学上台表演，部分同学用音乐伴奏，全班一起表演。
（4）、师生评价。
四、完美结课
（1）、同学们，这节课你有什么收获？
（2）、告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？
（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）
教学反思：
学生学的很认真，基本达到教学目标。
《大家来劳动》
一、教学目标
1、能理解、体会劳动的快乐，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。
2、能够简单编创部分歌词，并表现、编创动作表演，以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。
3、使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度
二、教学重点：
学唱歌曲《大家来劳动》，做到有感情地演唱歌曲
三、教学难点：
1、体会和尝试劳动带来的快乐；即兴编创部分歌词，编创动作表演
2、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。
四、教学用具：钢琴、录音机、课件、五、教学过程：
一、激情导入
1、聆听音乐《星光恰恰恰》，师生律动
师：以前我们认识了两个小朋友，请大家来读一读（出示图片）他们有什么区别？如果把他们放到其他地方，你会读吗？
二、寓教于乐
1、导入新课
大家看这些人都在干什么？（他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子）（劳动）它们手中的工具会发出什么声音？生回答（钉子的声音是快的丁丁丁丁，擦桌子的声音是较慢的cacacaca，而扫地的声音很慢是shua—shua--）连起来就变成了一曲优美的音乐，师演示并领读
叮叮
叮叮
擦 擦
刷—
刷—
跑跑
跑跑
走 走
走嗷
走嗷
××
××
× ×
×－
×－
看到这些人们这么开心的劳动，你们想不想也加入到他们的行列里，下面就让我们跟随着音乐一起来劳动吧！
2、学习新课
（1）听录音，加深对歌曲的了解。
（2）复听录音，思考：歌曲表现了小朋友怎样的心情？生答，师总结
（3）教师范唱（如果你认为老师唱得好的，请给我一个掌声，如果认为老师还有不足，请提出来）
（4）学唱歌曲
B、学唱歌词
师分乐句教唱，重点引导学生唱好二分音符和休止符。
师弹琴，生跟唱。
C、复听录音，生模唱
D、师生随音乐齐唱
谁来说说看？你认为应该怎样来演唱这首歌曲？让我们来做一个快乐的劳动者。
E、教师指导学生有感情的演唱。
三、创造表现
1、对于劳动场面，大家应该怎么做？师生讨论
2、跟录音师生共同进行歌表演
3、创编歌词
师：在平时你们在家或学校还做过哪些劳动呢？能不能把这些劳动加到歌曲中唱一唱，（1）、同位合作创编。
（2）、把你们的劳动成果展示给大家（师弹琴，同学展示）
四、完美结课
同学们，通过今天学习我们懂得劳动能给我们带来快乐，带来收获，带来喜悦，希望大家都能做个爱劳动的好孩子。让我们在歌声中结束我们的音乐之旅。（放录音）
教学反思：
通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成了爱劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
《洗手绢》教案
一、教学目标：
1、欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2、为《洗手绢》进行即兴伴奏，并创编歌词。
3、指导学生用轻松活泼的情绪来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。
二、教学重点：
指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
三、教学难点：
通过编创歌词、为歌曲进行伴奏等形式各让学生感受和体验劳动的乐趣。
四、教学准备：多媒体、打击乐器等。
五、教学过程：
一、情景导入
1、欣赏《劳动最光荣》
2、播放音乐《劳动最光荣》，学生说说听到了哪几种小动物？它们在做什么？
2、请学生说一说这几个小动物谁最勤劳？谁最懒惰？要像谁学习？
二、寓教于乐
1、导入：问孩子们在家里都帮爸爸妈妈做些什么呢？请学生模仿劳动时的动作，其他同学猜这个同学在做什么？（播放《洗手绢》的音乐）师：刚才你们在洗手绢的时候听到的乐曲好不好听啊？师：那你们听完有什么感觉?
2、请学生听歌曲，说说这首歌曲讲的什么内容？
师讲：勤劳的小红从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊，一边帮妈妈洗手绢一边还高兴地唱着歌呢。师弹琴唱，给学生音准概念。师演唱完一遍，学生在模唱。
１１２│１１２│３ ２│３ 0│（反复）
哎啰
哎啰
哎 啰 哎
６６ ６５│６ 0│
哎啰 哎啰 哎
3、师生歌曲接龙，生与生歌曲接龙。
4、完整演唱歌曲。（要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。结束句要唱得干脆利落。）
5、用各种形式演唱，独唱，领唱，对唱，齐唱。
6、歌曲情绪处理
三、创造表现
1、师：为了使这首歌曲表现得更加丰富，我们为它加上打击乐器。
双响筒
××
沙锤、××
三角铁×
教师带领学生练习节奏
2、展示：四名打击乐在前边，其他同学边唱边做律动。
3、创编歌词。
四、完美结课
师：希望孩子们都争做爱劳动的好孩子。
教学反思：
在洗手绢的一课教学活动中，我层层递进，逐步展开，处处从学生的生活出发，通过让学生模仿表演洗手绢、扫地、擦桌子等一些学生生活中很熟悉的事情来感受并表现劳动的快乐，表达自己的事情自己做这样的愿望；创编“大扫除交响曲”，让学生觉得音乐就在身边，我们自己也能创造音乐，音乐不是高深莫测的。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
小青蛙找家
一、教学目标
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
二、教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
三、教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、动物卡片
一、激情导入
1师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。（紧张的音乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听（播放小青蛙与暴风雨作斗争的音乐）小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上，小青蛙们靠自己的本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2师：你听到了什么动物的叫声？好象看到了什么？
你知道是什么乐器演奏的吗？
二、寓教于乐
1导入：
师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习）
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖
（1）、用“走、跑”边拍手边读出来
（2）、师：小青蛙过桥的时候，会有什么动作和样子呢？
（3）、师用“跳、呱”读节奏，让学生分别在荷叶上贴上脚和嘴；
（4）、生用“跳、呱”边读边做动作；
师：咱们已经告诉小青蛙了，不知道小青蛙回家了没有呀？
3聆听歌曲（播放《小青蛙找家》）
师：小青蛙找到家了吗?
生：找到了。
师：（唱）小青蛙找到了家，下面咱们就来学唱这首歌曲。
4读歌词
a教师带领学生按节奏读歌词（教师手拿双响桶，边读歌边打）师：同学们，你们能自己来读读吗？
b 学生独立读一遍歌词（巩固歌曲的节奏，在后面的学唱歌曲时会更加轻松）
5师分句教唱一遍歌曲。学生集体演唱一遍歌曲。
7指导演唱1、2乐句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱
呱）
小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）
你用轻快、明亮的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢
8随音乐伴奏唱歌，自由创编动作
9表演：请几位学生戴上小青蛙头饰离开座位表演，最后一句“小青蛙回到了家，呱”唱完时，每人回到自己的座位上，表示回家了。
10分小组演唱歌曲
三、创造表现
1、师：小朋友们，今天我们唱了小青蛙，听了小青蛙，你会用这样的节奏对小青蛙说一句话吗？
××× | ×××‖
2、师：小朋友们说得真好！小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它！你还知道那些动物是我们人类的好朋友吗？你再用这样的节奏对它们说一句话吧！
四、完美结课
师：总结。（今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙，保护小青蛙。）
教学反思
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
小蜻蜓
一、教学目标
1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。
2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。
3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。
二、教学重点、教学难点：
学唱歌曲并做律动
三、教学用具：钢琴、录音机、课件、四、教学过程：
一、激情导入
1、跟随《动物说话》的音乐做律动
2、运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长,身後背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益。
二寓教于乐
1、.简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。
2、身体语言 感受音高当音乐弹出“3-6-”的时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞;当学生听到“51 6-”的时候,身体模仿蜻蜓往高处飞。
3、用媒体感受节拍
①.观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飞舞,另一只则胡乱飞舞。)
②.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。(反复)
③.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并根据学生的动作分组进行合鼓励学生创作不同的身体节奏。
4、声情并茂渲染气氛
歌词《小蜻蜓》:小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。
①、跟教师朗读歌词。
②、你认为该用怎样的声音来朗读?
③、你觉得该用什么样的心情来朗读?
5、图谱游戏情境表演
①、初听歌曲(出示图谱),教师范唱。
②、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上。(花的位置按结尾音高排列)同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知乐句。师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。
三、创造表现
1、出示三张图片,请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。小蜻蜓自由飞舞的图片
小蜻蜓高兴游戏的图片
小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。
3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演,学生头戴小蜻蜓的头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。
四、完美结课
做一只可爱蜻蜓飞舞
①.放《小蜻蜓》的音乐，②.学生带着头饰轻轻飞出教室。
教学反思
这是一首优美抒情的儿童歌曲,课堂气氛轻松愉快,但时常有点抢节奏。因此要常提醒学生唱满每一节拍,使歌曲有流畅起伏的旋律。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
第三篇：一年级上册音乐备课教案
一年级上册音乐备课教案
授课教师：谢逸
第一单元小手拉小手；单元分析：；本单元是以“小手拉小手”为主题；本单元是一年级的起始单元；第一课时；教学内容：；
1、唱：《快乐的音乐娃》；
2、动：上学路上；教学目标：；
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上；
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大；教学重点：；在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手；教学难点：；鼓励学生大胆自信地
第一单元 小手拉小手 单元分析：
本单元是以“小手拉小手”为主题。这里的“手拉手”，不仅指让学生手拉手成为好朋友，让老师和学生手拉手成为好朋友，而且也强调让学生和音乐成为好朋友。一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，教师应抓住这有利时机，培养学生对音乐的兴趣，创设学生愉快学习的环境，是学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。
本单元是一年级的起始单元。通过歌曲《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》，音乐游戏《上学路上》、《儿歌诵读》，欣赏《玩具进行曲》、《快乐小舞曲》，让学生强烈地感受到学习音乐会给生活带来的幸福和欢乐。
第 一 课 时 教学内容：
1、唱：《快乐的音乐娃》
2、动：上学路上 教学目标：
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《快乐的音乐娃》，较整齐地开始和结束。
教学重点：
在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。
教学难点：
鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。
教学用具： 钢琴等。教学过程：
一、导入 师：小朋友们，音乐是我们的好伙伴，我们在音乐的王国里开心畅游。今天，让我们一起来学一学《快乐的音乐娃》。
二、新授
1、播放录音
2、师：听完录音，你觉得你的心情是怎样的？
3、生：开心的
4、师：你们想来学一学吗？
5、生：想！
6、复听歌曲，生随音乐律动
7、生随师按节奏朗读第一段歌词
8、跟音乐模唱第一段
9、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？
10、生提出难点
11、解决难点
12、生随钢琴模唱第一段
13、生随师按节奏朗读第二段歌词
14、跟音乐模唱第二段
15、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？
16、生提出难点
17、解决难点
18、生随钢琴模唱第二段
19、生随伴奏音乐演唱歌曲 20、出示有色块的谱
21、师：现在，请你为有色块的地方加上动作，你会吗？
22、学生在色快出拍手
23、师：小朋友们表现的真不错，现在请你换一种方式来为色块加动作
24、学生在色块处踏脚
25、师：小朋友们表现的非常好！
三、律动：上学路上
1、出示图谱
2、播放录音
3、学生模唱第三乐句
4、复听音乐
5、生在旋律处拍手，歌词出演唱
四、小结 第 二 课 时 教学内容：
1、唱：《小手拉小手》
2、听：《快乐小舞曲》
3、动：儿歌诵读 教学目标：
1、随音乐学会唱《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现。
2、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。
3、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。
教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《小手拉小手》 教学难点： 歌曲的创编 教学用具： 钢琴等 教学过程：
一、情境导入：
1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界
4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏 ①和老师正常交流
②跟音乐娃娃一起认识一下新教室
③随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段
二、学习歌曲：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏 XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌
1、接龙的方法来朗诵歌词
2、用听唱法教唱歌曲
3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍
4、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字
5、请完整演唱歌曲
6、随音乐拍手
7、模拟老师按节奏喊出名字
8、接龙朗诵
9、学唱歌曲
三、欣赏
1、播放录音
2、简介手风琴
3、复听乐曲
4、生随音乐律动
5、出示图谱
6、生随师学习节拍
7、生随音乐律动
四、儿歌诵读
1、出示图谱
2、教师范读
3、生随师按节奏朗读
4、生自己朗读
5、加入动作 第 三 课 时 教学内容：
1、听：《玩具进行曲》
2、认：小鼓 教学目标：
1、随音乐学会唱《玩具进行曲》
2、学会大鼓、铃鼓的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏
3、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》 教学难点：
1、用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏
2、歌曲的创编 教学用具：
课件、钢琴、音响、大鼓、铃鼓、玩具 教学过程：
一、情境导入：
1、语言导入
师：（手拿玩具）小朋友们，你们有没有发现今天我们的教室和以前有什么不一样吗？
生：
师：大家观察得真仔细。昨天，老师收到玩具王国的国王送来的请柬，他邀请我们到玩具王国参加他们的音乐会，大家想去吗？
生：
师：看，国王派来洋娃娃来接大家了，我们一起出发吧！（课件）
2、走一走：放音乐《玩具进行曲》 在音乐声中学生自由做动作
二、引导掌握
1、对暗号 师生来到王国的门口，碰上了熊守卫（课件出示）熊守卫：站住，你们想到哪里去？ 生：
熊守卫：那你们必须对上我的暗号才能进入王宫。
小熊：我这里有一件乐器，请大家想想它的名字，并模仿它的声音。生： 师：大家想一想你的身边有哪些东西发出的声音象大鼓？赶快找一找，敲一敲。小熊：这里还有一道节奏，哪位小朋友来试试？（为音乐伴奏）
师：你真聪明，帮大家度过了一道难关！（另一样乐器同上）
小熊：你们真棒，顺利对上了暗号，请进吧！
2、听赏感受；洋娃娃带领大家来到王宫内，传达国王的旨意：请大家；生：；洋娃娃：大家回答得真好；
3、比一比：随的耳朵最灵
1、放录音读歌词，读完后；
2、学生跟读歌词
4、游戏：录音电话（1）放录音唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”
一句听完录音停，学生扮演录音电话，教师假装按电话键，学生就把刚才听到的歌词读出来。
后面歌词的学习同上。（2）看图片唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”“小玩具的进行曲，嘀嘀哒” “木偶的个儿呀都是一般高”
“小狗小马也在一起嘀嘀哒”（3）看图片师生分句接唱（边唱边做动作“走步”完成）师：嘀哒哒，嘀哒哒 生：吹起小喇叭
师：小玩具的进行曲 生：嘀嘀哒师：木偶的个儿呀 生：都是一般高
师：小狗小马也在一起 生：嘀嘀哒
（4）学生看图片唱歌、表演。（可模仿教师动作，也可自编动作）
5、学生边唱歌边表演（可以表演动作，也可以用乐器伴奏）
师：同学们唱的棒级了，表演得也很好。这首歌要是能用打击乐器伴奏，我相信会更好的，我们来试一试，好吗？
生：
师：哪些小朋友来当小歌星？你们边唱边表演；大鼓手、铃鼓手，你们边敲边唱，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！
参加表演的学生，每人获得一张“小卡片”图片作为奖励。
四、创编歌词：
国王：大家已经学会了玩具国的国歌，现在就请你们参加玩具音乐会吧！（根据各个同学得到的不同“小卡片”图片，张贴在黑板上，学生自己创编歌曲，分成各个小组进行创编歌曲比赛）
如；滴滴哒，滴滴哒。吹起小喇叭，小士兵的进行曲滴滴哒。小熊的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。
五、小结：
国王：小朋友们，你们的歌声真好听，欢迎你们下次再来“玩具王国”作客，再见！
师：谢谢你们的热情招待，再见！小朋友们现在让我们高高兴兴的唱着《玩具进行曲》离开玩具王国吧！
生：边唱歌边表演地走出教室。教学后记：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。
一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此教师在教学中根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出肯定性的评价。把动作学习——创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。
第二单元 听，谁在唱歌 单元分析：
音乐是听觉艺术。与音乐交朋友，首先要锻炼善于感知音乐的耳朵。本单元注重培养孩子“音乐以视听为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，引领孩子饶有兴趣地感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
通过听、唱歌曲《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》《动物说话》《你早》以及“成长的足迹”等活动内容，运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词创编、节奏念读、旋律模唱等不同的活动方式，感知音律，体会人与自然、人与动物、人与人之间的和谐与快乐。
根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲朗朗上口，易学易唱。其中，“人声模拟”融于每一首歌曲中。从模拟乐器声、动物叫声、自然音响再到歌声，强调的是“听”，提高的是“辨”，激发的是“创”，收获的是“感”。第 一 课 时 教学内容：
1、听：《你听，什么敲响了》
2、认：认识响板、碰铃 教学目标：
1、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声。
2、在听赏活动中，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受。
教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象
2、模仿乐器的声音，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：
一、认识乐器
1、出示乐器
2、教师简单介绍乐器
3、教师敲奏乐器
4、生模仿乐器的声音
5、生上台敲奏乐器，体会音色
二、新授
1、播放歌曲第一段
2、学生体会歌曲情绪
3、复听第一段
4、师：你在音乐里听到了哪个乐器？
5、生：碰铃
6、师：碰铃的声音是怎么样的啊？
7、生：叮叮叮
8、师：非常好
9、师：下面请你们跟着音乐一起来模仿一下乐器的声音
10、生随音乐模仿乐器声音
11、生跟师按节奏朗读歌词
12、跟琴模唱
13、提出难点
14、解决难点
15、完整跟琴演唱
16、随伴奏音乐演唱歌曲
17、师：你能加上其他乐器来唱一唱嘛？
18、生创编
19、随音乐演唱
第 二 课 时 教学内容：
1、唱：《动物说话》
2、听：《嘎嘎小鸭子》 教学目标：
1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受
2、会用模仿的方式尝试创作歌词片段 教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象
2、模仿小动物的叫声，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：
1、师：在大自然中有好多东西会说话，下面老师也要和同学们说话了，请同学们竖起耳朵来听听老师是怎么和你们说话的！
师生问好！
2、师：当我们用自己的语言相互问好时，在大自然中还有“谁”会说话？
1、风是怎么说话的〈出示风的卡片〉？生：呼??
2、师：学的像吗？表扬他。
3、请同学们闭上眼睛，去想像一下凉爽的海风朝我们吹来浸湿了我们的小脚，那么它会对我
们说些什么呢？〈学生自由想象、回答〉嗨：小朋友，你们好，欢迎你！
4、那么除了风会说话，还有什么会说话呢？〈引导学生回答动物也会说话〉
5、原来小动物也会说话哦！今天我们就来学习动物说话。
三、学习歌曲
1、师：一条美丽的小河边住着二位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来
听听。〈播放磁带〉
2、师：你们听出了是哪几位“小朋友”了吗？〈指名答：小鸡、小鸭〉
3、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉
4、师：小鸡可以怎样说？〈出示小黑板：小鸡 叽叽叽〉
5、我们就一起来学习小鸡说话，师弹唱，学生跟唱
6、小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做
小鸡队队长〉
7、哪些同学愿意和小鸡队长做好朋友啊？那我们就和小鸡队长一起唱吧！
8、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎
9、学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。
10、谁愿意做小鸭队队长呢？〈由此分出小鸡队和小鸭队两个小队〉
四、游戏
1、小鸡队和小鸭队队长分别带着各队的头饰进行自发；互挑搭档进行表演唱；
2、出示小黑板，分别写着小鸡队和小鸭队；
3、搭档好的“小鸡、小鸭”进行表演，好的那组得分；
4、请两组学生进行思考，想象其它小动物是怎么说话；演的多的那组得分；
5、最后，优胜队带老师做的笑脸五角星头饰；失败队带老师做的哭脸五角星头饰。
第 三 课 时 教学内容： 唱：《你早》 教学目的：
1、在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能从小养成主动向他人问好的习惯。
2、尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情境中表达快乐的感受。教学重点：
聆听清晨自然界的各种声音，用嗓音及形象性的动作来表现清晨万物复苏的情景，多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
教学难点：
对《你早》歌词的记忆。教学用具: 钢琴、录音机、磁带等。教学过程：
一、师生问好 听琴声起立。
二、导入
1、复习歌曲《动物说话》 孩子们，你们听——是哪个唱娃娃来啦？（放录音《动物说话》，师生共同边唱边表演小鸡和小鸭的动作。）
2、改编歌词
在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀？（生：公鸡）大公鸡怎么说话呢？（生：喔——）
真棒！那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗？（生：唱）
三、解决难点，学习歌词
1、一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，好看极了！这就是——朝霞。（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）
2、师：哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？（生：画）
3、老师现在用大公鸡来说句话： “大公鸡在朝霞里喔喔叫” 我们一起来说说吧。（师生边看图边按节奏说词）
4、现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？（生：闹钟）
5、师：对呀，小闹钟。小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁—— 零零——）
6、师：谁能上来画一个小闹钟？（生：画）
7、师：画得真好！我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）“小闹钟在晨风里丁零零零零”
8、小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？（生：老师您好）
9、师：对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。
10、师：今天，唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的录音）
四、新授
1、按节奏朗读歌词
2、师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。并引导学生注意看黑板上的图形提示。
3、师生一起按节奏朗读歌词。
4、师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。
5、分组、分乐句读。（背景音乐放歌曲《你早》的录音）
6、师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词。
7、听师范唱。生根据歌词与旋律做出动作。
8、生再次跟琴唱。
9、拓展歌词
师：小朋友可真能干！我知道，你们不仅会唱歌、会画画，而且英语也很棒！谁来用英文说说——你早？（生：Good morning）
10、改编歌曲最后一句。
11、跟音乐演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句用英文演唱。（同座位的两个小朋友互为一组边唱边表演）
教学后记：
通过不同的教学环节，运用各种方法和手段帮助一年级学生感受、体验歌曲《你早》引导学生能正确、熟练地背唱歌词，表达歌曲情绪。在本课教学中，结合日常生活对小动物的观察，让学生想一想鸭子的形态，学一学鸭子摇摇摆摆走路的样子，用不同的节奏模仿鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝的不同叫声（鸭—，鸭鸭，鸭鸭 鸭鸭）是教学重点。通过此项节奏游戏，培养学生的合作意识以及对音色、速度、力度、声部的感受与表现力。在欣赏部分结合鸭宝宝的节奏，欣赏《嘎嘎小鸭子》让学生通过表现小鸭子，激发学生的学习兴趣，并对5、3、2、1四个音有一个初步的音高概念。最后师生互动、共同表演《嘎嘎小鸭子》。
怎样让学生在较短的时间里，比较快地掌握歌曲的旋律？两个字：感受。在形象中感受旋律，在歌词中感受旋律，在想象中感受旋律。
我设计在视频动画开头采用其原有的音乐，在公鸡叫声过后配上歌曲《你早》的音乐，且出示了多次。学生在动画背景音乐的渲染下，感受着许多生动有趣的形象，潜移默化中把音乐、早晨、动物联系在了一起，印象深刻，这样就为以后歌曲的学唱，奠定了良好的基础。
在歌曲教唱中，我采用了让学生多次听范唱的方法。多次听，反复听，每一次听都提出不同的要求。在解决了许多与学唱相关的问题后（如理解歌曲表现的意思、了解熟悉歌词，多次感受旋律等），才开始让学生开始尝试唱歌。那时学生的歌唱，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱似乎强了许多。上过一年级的老师都知道，如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，也表达不清楚。我以为，我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌，就要让他们理解歌词记住歌词，从中在歌曲中得到教益，获取快乐，所以对记住歌词不能掉以轻心。一年级的孩子不识字，记住歌词要靠死记硬背，因为死记硬背的方法在不科学，且少有乐趣，所以要采取其它的既要科学又要效果好的方法。
我在课堂上让学生观看视频，其意图有多种。其中之一就是让小朋友身临其境地感受到早晨、朝霞、晨风等词的意思，从而更好地理解和记住这些词。
另外，我和学生一起反复多次地边做动作边念歌词，也是比较有效的一个方法。学生通过生动有趣的动作，产生联想，记忆歌词，效果不错。
旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受快乐，享受音乐带给他们的快乐。我努力选用了学生喜闻乐见的教学内容以及学习形式和学习方法，从孩子们开心的笑声中，从他们积极参与活动的行动中，从课堂最终的达成效果中，我想我还是比较好地做到了这一点。
感觉不足的是，虽然重视了音乐学习本身的一般的规律，但对音乐所能起的其它方面的教化作用略有忽视。例如，没有更多地创设一个让学生之间、师生之间相互问早的一个情景，让学生们得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。
第四篇：一年级音乐备课第八周
第七课 《小小音乐家》
第十五课时
教学内容：歌曲《法国号》、聆听《号手与鼓手》
教学目标：
1、用模唱法学习歌曲《法国号》。
2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。
3、自编动作表演歌曲。
4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。
教学重点：能够有感情流畅的演唱歌曲
教学难点：学生能够感受音的长短，并能做出反应
教学过程：
一、师生问好。
二、表演《法国号》。
1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。
2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第二、三拍用手指点桌面为弱。
3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。
4、自己创编动作表演歌曲。
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
第十六课时
教学内容：歌曲《快乐的小笛子》 聆听《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》 教学目标：
1、用听唱法学习《快乐的小笛子》。能表现歌曲甜美的感觉。
2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。教学过程：
一、师生问好。
二、学习《快乐的小笛子》。
1、聆听歌曲范唱，说说你听到了什么，你有什么感觉。
2、让学生听辨歌曲旋律中相同的部分
3、教师范唱。歌曲中“FA”音较多，学生不易唱准，教师多用琴声带歌声。
4、唱熟歌曲后，尝试部分旋律离琴清唱的方法，有助于教师准确了解学生的音准情况。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》
1、完整聆听歌曲，感受乐曲的情绪。
2、乐曲是由什么乐器演奏的啊？音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的？请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。教学反思：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
第五篇：音乐备课
老母鸡（拍拍唱唱）
【活动目标】
1、学习用自然欢快的声音演唱歌曲，能按歌曲节奏唱准八分音符。
2、乐意根据歌曲内容浓度动作创编。
3、在活动中体验拍拍唱唱玩玩的快乐。【活动准备】
1、观察母鸡生活的录像片段。
2、幼儿对母鸡的生活习性略知一二。【活动过程】
1、看看学学。
（1）观看母鸡生活的录像片段，帮助幼儿了解母鸡的生活习性。提问：母鸡怎么叫的？它最爱吃什么？它在干嘛？（2）模仿录像中母鸡的动作，并乐意仿编新的动作。
2、学唱歌曲。
（1）教师将刚才的模仿动作小结成歌词，带领幼儿随音乐朗诵歌词内容。（2）教师准确且富有童趣地范唱。
（3）教幼儿边唱边拍节奏，重点指导幼儿唱准八分音符。
认识身体（师生对唱）
【活动目标】
1、初步感知歌曲旋律，学会简单对唱。
2、通过唱歌曲引发对自己身体的兴趣。
3、知道对唱的基本形式，体验对唱的乐趣。【活动准备】 五官及身体图片。【活动过程】
1、用歌词的句式进行“找一找”的游戏，激发孩子的兴趣。
教师说什么地方，幼儿就指出相应的部位。
2、学唱歌曲。
（1）倾听音乐，听辨歌曲有问有答的结构。（2）学唱歌曲，注意音准。
（3）教师用歌词内容提问，幼儿回答，学习简单的对唱。（4）调换问答的角色，进一步练习对唱。
3、创编歌词，随音乐合拍地歌唱。
提问：想想身上还有哪些部位？（如眼睛、膝盖）
漱口（边唱边玩）
活动目标：
1、乐意边唱边自由做动作。
2、根据已有经验创编动作，表现日常生活活动。
3、体验边唱边做的乐趣。活动准备：
根据歌曲内容制成课件。活动过程：
1、看看说说。
（1）请个别幼儿说说较图片里的事情并用动作表现出来，让其他的幼儿进行模仿。
提问：看看图片里的小朋友在干什么？
（2）教育每一个小朋友都要漱口，这样会使自己的牙齿健康。
2、唱唱做做。
（1）跟着教师有节奏地念歌词，教师纠正幼儿发音。（2）幼儿学唱歌曲。
（3）幼儿边唱边根据歌词内容做动作。
3、创编歌曲。
（1）鼓励幼儿想出各种日常生活动作。
提问：还可以做哪些事能使自己变干净？（刷牙、洗澡等）（2）将幼儿创编的动作编入歌曲，体验创编的乐趣。
有只雀仔跌落水（唱唱跳跳）
【活动目标】
1、喜欢用粤语边唱边做动作，萌发对广东童谣的兴趣。
2、能大胆参与歌唱活动，积极创编各表演：“雀仔跌落水，被水冲去”的舞蹈动作。
3、体验各同伴一起边唱边玩的乐趣。【活动准备】
1、音乐伴奏《有只雀仔跌落水》。
2、有水背景的图片和“小麻雀”木偶。【活动过程】
3、兴趣激发。
出示玩偶“小麻雀”，引导幼儿讲出是什么动物，并和幼儿一起学习用粤语怎么说。提问：小朋友，你们看，谁来了？你们知道广东的小朋友把“小麻雀”叫做什么吗？
2、学唱歌曲。
（1）通过木偶表演，表现歌曲内容。（2）提问歌曲内容。
（3）范唱一遍，突出表现“雀仔被水冲”的激烈情绪。
（4）幼儿跟着学唱2～3遍，注意引导幼儿表现“雀仔被水冲去”的激烈情绪。
3、引导幼儿创编“雀仔跌落水，被水冲”的情景动作，请个别幼儿示范表演。
4、愉快体验，带领全体幼儿完整地表演一遍。
提示：注意提醒幼儿尽可能做到动作跟音乐合拍。
什么乐器在歌唱（唱唱猜猜）
【活动目标】
1、了解常见的乐器，知道乐器的名称。
2、能够初步听辨乐器的不同音色。【活动准备】
1、三角铃等觉的乐器。
2、布袋。
3、自制乐器。【活动过程】
1、听听猜猜。
（1）出示奇妙的口袋，请幼儿猜猜里面是什么乐器。
提问：这是一个奇妙的口袋，里面藏着什么呢？请你们用小手摸一摸，猜一猜摸到的是什么呢？
（2）出示乐器，请幼儿试试让乐器发出声并掌握乐器的名称。
提问：你能让他们发出声音吗？
2、唱唱敲敲。
（1）听歌曲，幼儿猜猜是哪个乐器发出的声音。
提问：小乐器要唱歌了，你听听是哪些小乐器在唱歌？
（2）请幼儿打节拍，进一步熟悉歌曲节奏，注意休止符处的停顿。
提问：幼儿先用拍手来打出第五乐句的节奏，再让幼儿选择自己喜欢的乐器，在第五乐句时按节奏敲打，注意休止符处的停顿。
3、做做玩玩。
（1）教师出示各种自制乐器让幼儿敲击、摇摆。
提问：你们也想来做一做乐器吗？
（2）教师提供各种废旧材料和制作步骤图供幼儿选择各制作。
（3）幼儿选择自己喜欢的小乐器自由组合成小乐队，随着音乐演奏。
我有一双小小手（边听边做）
【活动目标】
1、学习用自然的声音歌唱，感受歌曲中的附点音符和休止符。
2、根据歌曲内容创编动作，感受创造带来的乐趣。
3、体验小手游戏的快乐。【活动准备】
小鸟、公鸡、小兔、小狗和大馒头图片。【活动过程】
1、跟着音乐玩“小手变变变”的游戏，激发幼儿兴趣。提问：你的小手会变吗？
教师可以请个别幼儿为大家表演。
2、跟着音乐打节奏，感受歌曲中的休止符。
3、告诉幼儿休止符意义，引导幼儿思考表示休止符的方法。
提问：当遇到休止符时是没有声音的，想想我们可以怎么办？ 教师根据幼儿的回答进行节奏练习。
4、学唱新歌。
（1）教师范唱歌曲，引导幼儿倾听歌曲内容。
指导语：教师把你们变的东西编成一首歌，你们听一听。（2）幼儿跟唱，提醒幼儿唱歌时用自然的、好听的声音。（3）边唱边跟着歌词内容变化动作，提醒幼儿注意节奏。
两只小小鸭（歌表演）
【活动目标】
1、熟悉歌曲，在歌唱中感知乐曲活泼、欢快的旋律。
2、能随着音乐合拍地进行歌表演。
3、体验与同伴合作游戏的乐趣。【活动准备】 小鸭头饰。【活动过程】
1、欣赏歌表演。
（1）请大班幼儿进行表演，帮助幼儿理解歌曲内容。
提问：有几只小鸭在玩呀？它们在干什么？
（2）再次欣赏大班幼儿表演,感知乐曲活泼、欢快的旋律。
2、学唱歌曲。
（1）教师范唱，提醒幼儿听清楚歌词内容。
提问：两只小鸭是好朋友，它们在一起干什么？（2）幼儿节奏准确地学唱歌曲，用欢快的声音歌唱，（3）幼儿有表情地一边歌唱，一边模仿教师律动。
3、学习歌表演。
（1）教师按歌曲内容启发幼儿做动作.（2）找个好朋友边唱边表演,按歌曲的内容做出动作。
小枕头（唱唱做做）
【活动目标】
1、理解歌词内容，学习轻柔地演唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中浓度掌握3/4拍“强 弱 弱”的节奏特点。
3、知道小枕头的基本用途，感受小枕头的柔软和歌曲的温馨甜蜜。【活动准备】
各种卡通小枕头、三角铃。【活动过程】
1、出示小枕头，激发孩子兴趣。
提问：这是什么？它有什么用？你想和它做好朋友吗？
2、教师用轻柔的声音范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲旋律。
3、幼儿轻声跟唱歌曲，跟着音乐拍手，进一步感受歌曲旋律，教师在跳跃处用三角铃敲击。
4、幼儿唱歌曲数遍，巩固所学歌曲。
指导语：让我们一起闭上小眼睛和小枕头一起唱歌吧。
打开蚊帐（唱唱玩玩）
【活动目标】
1、在初步演唱粤语歌曲的基础上学玩音乐游戏。
2、在玩游戏的过程中，能够发挥，探索表现“打开蚊帐（被子）、赶蚊子（猫）”动作的不同方法。
3、体验和享受集体游戏的快乐。【活动准备】
1、音乐带。
2、小蚊子、蚊帐、小猫、竹杖、针的纸偶。【活动过程】
1、情景导入。提问：有两只小动物，它们在跟小朋友玩捉迷藏，我们一起来听一听，最后结果怎么样了？
2、教师随音乐进行纸偶表演，引导幼儿倾听音乐，帮助幼儿理解歌词。提问：故事里讲了什么？歌曲里的“蚊帐”（粤语）、“蚊”（粤语）是什么意思呢？
3、学唱歌曲。
（1）范唱一遍，突出表现唱到“扑走它（赶走它）”时做蚊子的动作。（2）范唱第二遍，突出表现唱以“赶走它”时做赶猫的动作。（3）幼儿跟唱，注意表现“打蚊子”和“赶猫”的动作和情绪。
4、游戏：打蚊子，探索打蚊子的不同方法。
（1）幼儿创编动作，随音乐做打开蚊帐的动作。
提问：刚才，我们一起来学习了一首打蚊子的歌，这次我们来玩个打蚊子的游戏，你们的“蚊帐”在哪里？怎么打开呢？
（2）幼儿创编动作，随音乐做打开蚊帐的动作。
提问：等老师唱到了“扑走它”时，我们要怎么打蚊子呢？（3）老师来扮演蚊子，小朋友来当蚊帐，跟着音乐一起玩游戏。（4）幼儿找朋友玩游戏。
全靠两只耳朵（编编玩玩）
【活动目标】
1、能够听辨几种常见小动物的叫声，能跟着音乐做模仿小动物的动作。
2、能唱足二分音符的时值，理解休止符的意思。
3、体验模仿小动物快乐。【活动准备】
各种小动物的指偶。【活动过程】
1、教师出示指偶模仿动物叫声，激发幼儿兴趣。
引导语：小动物要来开音乐会，听听是哪些动物在唱歌。
2、学唱歌曲。
（1）教师套上小动物指偶范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。
引导语：小动物要来唱歌了，你们听听它们唱了什么。（2）教师再次范唱歌曲，幼儿注意倾听歌词内容。
教师唱到哪个小动物，幼儿就将这个动物指偶套在手上。
（3）在教师的带领下，幼儿轻声跟唱歌曲，并模仿小动物园的动作。（如公鸡，双手并拢举过头顶）
3、仿编歌曲。
（1）幼儿创编歌曲。
提问：你还喜欢哪个小动物，它是怎么叫的？我们一起唱一唱吧。（3）让幼儿针对创编部分进行动作模仿。
我的布娃娃（唱唱画画）
【活动目标】
1、知道歌曲有前奏部分，注意歌曲中连音的演唱方法。
2、在活动的过程中懂得玩具是小朋友们的好朋友，大家要爱护玩具。
3、体验唱唱画画的乐趣。【活动准备】
大头娃娃、娃娃头、眼睛、嘴巴、嘴巴贴片，布娃娃数个。【活动过程】
1、贴贴玩玩。
（1）教师出示小妹妹的脸，并进行提问。
提问：谁能给小妹妹贴上眼睛和嘴巴？（2）教师交代游戏规则。（3）表扬贴对的幼儿。
指导语：老师唱一首好听的歌奖励你。
2、学唱新歌。
（1）教师范唱新歌，引起幼儿学习的兴趣。
（2）向幼儿介绍前奏知识，告诉幼儿前奏是做准备的，不用唱。
（3）跟音乐伴奏练习，要求唱歌时声音柔和自然，并注意唱足连音的时值。
3、玩玩说说。
（1）与幼儿进行有关布娃娃的谈话，激发幼儿爱护布娃娃的情感。
提问：你们想做布娃娃的爸爸妈妈吗？
（2）幼儿和布娃娃。
提问：你们为布娃娃做什么呢？（洗澡、梳头等）
（3）分享愉快的心情。
提问：和布娃娃玩得开心吗？布娃娃喜欢爸爸妈妈，我们也要爱护它。
猫捉老鼠（边唱边玩）
【活动目标】
能跟随音乐按节奏做动作。
1、懂得玩游戏要遵守规则。
2、体验与老师、同伴合作玩“猫捉老鼠”游戏时的乐趣。【活动准备】
小老鼠头饰若干，大猫头饰一个，呼啦圈数个，大班幼儿数名。【活动过程】
1、欣赏歌曲。
（1）出示小老鼠头饰，讨论小老鼠爱吃什么。
（2）教师以故事形式表现歌曲内容，引起幼儿兴趣。
（3）教师和大班幼儿进行音乐游戏，强调小老鼠跑、吃米、睡觉的动作。
2、学唱歌曲。
（1）教师帮助幼儿控制好音乐速度，请幼儿听着琴声歌唱。（2）幼儿跟着大班幼儿歌词的变化而变化动作。
3、音乐游戏。
（1）教师交代游戏的玩法，提示幼儿遵守规则。
提问：唱到“一只大猫跑上来了，来捉老鼠了”就要逃到圈里，这时大猫就不能捉住它了，否则在圈外的幼儿就要被捉住。
（2）反复游戏多次，提醒幼儿随着歌词的变化而变化动作。
13长鼻子（唱唱猜猜）
【活动目标】
1、初步学唱问答歌，知道要注意倾听别人的歌声。
2、尝试根据歌词的结构，在教师的帮助下创编歌词并大胆演唱。
3、通过演唱歌曲感受歌词的趣味性。【活动准备】
1、对觉的小动物的基本特征已有了解。
2、各种小动物的图片若干，并将活动教室布置成一个“动物园”。【活动过程】
1、游戏“参观动物园”，激发幼儿兴趣。
提示：引导幼儿在歌曲《长鼻子》的音乐伴奏下，看看讲讲小动物的特征，可采用问答的形式让幼儿问问答答。
2、学唱歌曲。
（1）教师范唱，幼儿欣赏问答歌《长鼻子》。
提问：请你们听一听，讲讲问答歌和我们平时唱的歌曲有什么不一样？（是有问有答）（2）幼儿和教师随着音乐的节奏念歌词。（3）幼儿跟唱歌曲《长鼻子》。
提示：要注意倾听别人（老师）的歌声。
3、创编歌曲。
（1）讲一讲自己喜欢的动物，说出它的特征，让大家来猜。
提示：可以引导幼儿从皮毛、身体形状等各方面去观察，有意识地引导幼儿用问答歌形式来进行。
（2）把自己编出来的歌词唱到歌曲里。（3）把幼儿创编出来的歌曲连起来唱。
提示：问题部分可以请创编歌曲的幼儿来演唱，全体幼儿回答。
洗白白（听听做做）
【活动目标】
1、能够随着优美的广东童谣，大胆地创编洗澡动作，表现音乐情境。
2、跟随音乐有节奏地进行韵律活动，体验韵律游戏的快乐。【活动准备】
1、音乐CD，沐浴球，布娃娃。
2、场地事先布置好两个“浴盆”。【活动过程】
1、引导活动。
听音乐进入活动场地坐好，以为幼儿洗手，引入活动。
教师：那么能干的小手伸出来让妈妈看看；哇，你的小手真干净；哇，你的小手有点脏了，让妈妈帮你洗一洗。
提示：一边帮幼儿洗手一边用普通话郎诵“洗白白······”
2、倾听、感受、表现童谣《洗白白》。
（1）教师用粤语清唱歌曲，幼儿感受广东童谣《洗白白》。
提问：妈妈刚才读的好听吗？现在请广东妈妈唱给你们听听，你们觉得有趣吗？（2）全体幼儿学说粤语“洗白白”。
教师：广东妈妈只要发现孩子身上脏了，就会倒上一盆水，叫宝宝过来洗白白。
提示：边说边用双手做呼喊状。
（3）幼儿表现，拿沐浴球随着音乐有节奏地做洗澡的动作。
提问：今天妈妈请你们也来洗白白。把小椅子下的小花球拿出来，我们也来干什么呀？（洗白白）我们先洗哪里呢？（依次洗头、洗手、洗脚······）（4）全体幼儿在教师的歌声中一个帮一个洗背。
提问：前面洗干净了，我还想洗后面，可我自己洗不干净怎么办呢？请你转过去，我来帮你洗。
（5）幼儿随歌声吹泡泡，泼水。
提问：哇，洗出好多泡泡了，怎么冲掉这些泡泡呢？我们一起到这时来踩踩水，泼泼水，把泡泡冲掉吧。
（6）幼儿随着音乐给娃娃洗澡。
教师：呀，这里的小娃娃好脏呀，我们抱一个来给她洗洗吧。
提示：洗好后，欣赏洗干净的布娃娃。
3、听音乐《小星星》，结束活动。（1）随着音乐哄布娃娃睡觉。
提问：天黑了，月亮出来了，娃娃要怎么了？（2）听音乐离开活动室结束。
冬天来了（听听唱唱）
【活动目标】
1、理解歌曲内容，感受冬天的季节特征。
2、玩听音游戏，尝试分辨音的高低。
3、通过理解歌词，知道运动可以使身体变热。【活动准备】
1、组织幼儿外出散步。
2、冬天和夏天背景图，夏冬两个布娃娃，音符宝宝卡片若干。【活动过程】
1、找找说说。
（1）教师出示两个布娃娃，一个着夏装一个着冬装，让幼儿比比它们有什么不一样。（2）出示图片，让幼儿找找春天和冬天的树有什么不一样。说说这两颗树的特征。
2、听音练习。（1）介绍“1”、“3”、“5”三个音符宝宝。
教师：今天来了三个音符宝宝，它们都有自己的名字。长得最矮的叫“1”，稍稍高一点的叫“3”，最高的叫“5”。现在用你的小耳朵来找它们。如果你听到“1”你就蹲一下，你听到“3”就坐着不动，听到“5”就站起来。（2）幼儿听音游戏，教师检查和指导。
3、学唱新歌。
（1）教师边弹边唱两遍，让幼儿理解歌词。教师：冬天来了，风爷爷要唱歌了。（2）幼儿学唱新歌，注意保持音高。
