第一篇：教案《紫竹调》赏析

丝竹和鸣

-----《紫竹调》音乐欣赏

教材分析：《紫竹调》是有沪剧曲调改编、发展而成的江南丝竹代表曲目。几个声部多为主旋律的变奏，主要采用“加花”“声部呼应”“嵌档”“变速度”变奏等手法。全曲为羽调式，配器和艺术效果也显现出浓郁的江南民间音乐特征，较好地发挥江南丝竹音乐的特长。教学目标：

一、【情感．态度．价值观】加强学生对江南音乐的理解，培养学生对民族音乐的兴趣，增强学生对祖国民族音乐多元化的自豪感及加深对民族音乐的热爱。

二、【过程与方法】感受、体验、视唱、对比、讨论、想象等方式让学生进一步加深对江南丝竹音乐特点及乐段中“加花”“声部呼应”“嵌档”“变速度”的理解。

三、【知识与技能】从作品中理解江南丝竹音乐风格特点，了解江南丝竹，并认识琵琶、竹笛、二胡、扬琴等乐器，并听辨其音色特点；视唱乐曲主题旋律，并理解乐段中“加花”“声部呼应”“嵌档”“变速度”等变奏手法。教学重点：从乐曲中理解江南丝竹音乐风格特点。

教学难点：通过分段欣赏乐曲，引导学生体验和感受主奏乐器的变化、主题旋律出现的次数及“加花”“减花”“嵌档”等变奏手法。教学用具：多媒体、钢琴、琵琶 教学过程：

一、组织教学

1、课前播放电影《金陵十三钗》片尾曲《秦淮景》，学生随音乐有序进入教室

2、师生问好

3、师弹奏琵琶，学生复习歌曲《无锡景》，提示歌曲演唱的情绪

（设计意图：以电影片尾曲作为课前热身，一方面调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣，另一方面为后面的教学安排做铺垫。让学生亲临琵琶，感受琵琶，从师的演奏中去让学生体验“丝”乐器风格特点，更好地表达江南音乐细腻、柔美、典雅的意境）

二、新课导入

1、导语：“我们通过歌声感受江南水乡无锡的秀丽风光，细腻的情感表达出民众对家乡的眷恋。今天，我们再一起来欣赏同样是以细腻、柔美、典雅风格著称的，江南丝竹的代表曲目《紫竹调》。”

2、揭示课题—丝竹和鸣《紫竹调》

三、乐曲赏析—《紫竹调》

1、介绍江南丝竹乐器。“丝”是形容用丝做弦的弦乐器，如琵琶、二胡、扬琴等；“竹”是形容用竹做的管乐器，如笛子、箫、笙等。其他是板、板鼓、碰铃等,并听辨其音响特点。

2、出示课件，师用琵琶弹奏旋律，学生视唱主题旋律。

3、完整聆听乐曲，思考：

1、主题旋律在全曲中共出现几次？

2、全曲由哪些乐曲演奏？（提示：从刚介绍的丝竹乐器入手）

4、难点剖析：

1）乐段3解析：聆听主奏乐器。【琵琶主奏，二胡伴奏】思考：主题旋律与之前对比？说说发生的变化。（“加花”变奏手法讲解。并举例说明。“声部呼应”，两条音乐织体相互交融，形成“对话”。“你快我慢、你急我缓、你高我低、你复杂我简单”凸显江南丝竹的即兴性，并音响听辨。）

2）乐段4，聆听主奏乐器。【二胡主奏，竹笛、琵琶伴奏】（“嵌档”变奏手法讲解，并举例说明。）

（设计意图：先全曲欣赏，让学生对全曲音乐风格有个初步印象，问题的设计起到承前启后的作用。调动学生学生学习的积极性。难点乐段的解析，更直观地让学生对于乐曲中出现多种变奏手法理解。）

5、观赏江南丝竹专题片中传承人访问，对于乐曲中音乐变奏“加花”“减花”“嵌档”的解释。

6、再次完整欣赏乐曲，注意音乐情绪变化。思考：江南丝竹的音乐特点，并用自己的理解做简要回答。（江南丝竹的最大特点就是演奏风格精细，在合奏时各个乐器声部既富有个性而又互相和谐，支声性复调织体写法很有特点。）

四、知识拓展

1、观看江南丝竹专题片，从中提炼出江南丝竹音乐风格特点并加以概括。（江南丝竹传统的技法中有你繁我简、你高我低、加花变奏、嵌挡让路、即兴发挥等手法，并逐步形成“小、细、轻、雅”的风格特色。这种技法和风格包含了人与人之间相互谦让、协调创新等深刻的社会文化内涵。）

2、观赏江南丝竹《行街》，再次体验感受其特点。“八大名曲”有《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》

五、本课小结

1、学生谈本课收获

2、师小结：古云“非江南山水，不能产生于江南年丝竹；非江南丝竹，不能描绘江南山水。它的形成与特定的历史、地理、人文、环境、语言等息息相关。通过《紫竹调》的学习，我们又收获中华民族音乐中的珍宝——江南丝竹。作为新时代的接班者，我们有必要也有义务将这种民间音乐继续传承下去，为我国的民族音乐继续发扬光大。

第二篇：《紫竹调》教案1

《紫竹调》教案

教学目标

1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。

2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲，同时达到再次复习本单元所学知识的目的。

教学重、难点

能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。

教材分析

《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。

师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答。）2.导入新课内容。

师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！

二、认识民族乐器

1.教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。

2.播放《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。（播放《紫竹调》听音乐选乐器动画。）

3.观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

4.请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们。

三、介绍、欣赏《紫竹调》 教师简介《紫竹调》的相关知识。教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。

师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？

师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。

师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本《紫竹调》的曲调。

听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

师：下面就请听《紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。

再次聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

四、拓展

1.用乐器来进行伴奏。

学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。2.分组练习。

3.全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）4.教师进行简短评价和小结。

五、课堂小结

同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。

第三篇：《紫竹调》教学设计

一、教材分析

江苏民歌《紫竹调》给人以轻松活泼，婉转流畅之感，不仅悦耳动听，而且歌唱性强，配上歌词的《紫竹调》，更是把江南民歌清新、柔美、秀丽、委婉的特点表现得淋漓尽致。

二、教学目标

1、认知目标：引导学生用柔美连贯的声音演唱《紫竹调》，初步感知“紫竹调”这一曲牌的旋律特点。

2、能力目标：在复习聆听、小组讨论、学唱歌曲、拓展欣赏等音乐活动中，体验《紫竹调》的独

3、情感目标：欣赏并学唱《紫竹调》，感受歌曲抒情、优美的意境，激发学生对中国民间音乐的喜爱之情。

三、教学重、难点

1、引导学生用柔美连贯的声音、较准确的节奏、音准演唱歌曲，初步表现歌曲优雅、委婉的韵味作为本课的重点。

2、切分节奏和一字多音的正确演唱作为本课的难点

四、教学准备

音响资料、自制课件、钢琴

5、教学方法：

1、情境教学法

2、启发式开放教学法

3、听唱法

六、学法指导

1、鼓励学生主动参与学习，分小组进行讨论并个别回答，让其发挥独创精神。

2、启发学生自己去探索，并给予表现的机会，让学生在玩中学，学中乐。

3、教师适当点拨和评论，加强师生之间的情感交流。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、出示诗句：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。从诗的意境中引入，激发学生对江南的好奇和观赏的欲望，接着带学生走进美丽的江南。

2、课件展示江南美景的图片伴随着乐曲《紫竹调》，引导学生谈谈对江南的感受。

【反思：这一环节，既营造了氛围，让学生在情感上，对江南民我有了感知，对江南文化有了初步认识，又形成了一种“未成曲调先有情”的意境。】

（二）学唱歌曲

“江南的景真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第三部分内容

1、聆听歌曲，初步感受歌曲情绪；

2、用la跟琴哼律；

3、教师范唱歌曲，请学生来当小评委。

4、学唱歌词

一字多音处的演唱是本课的一个重点，为了易于学生演唱，我之前就设计了先用“la”代替歌词跟琴哼唱作铺垫，随后，在老师的范唱下加深对歌曲的总体印象，体会江南小调细腻、婉转的独特韵味，也为后面学生完整演唱作铺垫。

5、课件出示歌词，并完整的演唱歌曲，巩固难点处的演唱

6、采用多种演唱方式，如齐唱，对唱，体会紫竹调的特点，尽情的抒发对江南的无限的赞美。

【反思：这一教学环节我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐好表达的境界所吸引，所陶醉与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣，从而调动学生的各种感观，为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生在玩中学，学中乐。

（三）拓展延伸升华主题

多媒体呈现出在国际舞台上多次奏响“紫竹调”的图片资料，老师简单介绍紫竹调在世界上的影响，并结合“申博”成功后，上海的一些著名艺术家、社会活动家，纷纷谋求将《紫竹调》确立为上海的音乐形象。

【反思：这一教学过程，增强了学生强烈的民族自豪感，激发对中国民间音乐的喜爱之情，鼓励学生多留意、多关注民族民间音乐，努力为继承并发扬祖国的优秀音乐文化做出自己的贡献！

第四篇：江南丝竹《紫竹调》

江南丝竹《紫竹调》

教学目标：

情感态度与价值观：

（1）通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中华民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义；

（2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。过程与方法：

聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。知识与技能：

（1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色；（2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点；（3）能够用竖笛吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表演。

教学重点：

听赏《紫竹调》。

教学难点：

用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏。

教学设想：

本节课是一节综合课，将器乐教学融入到欣赏教学之中，既感受到了民族器乐曲的魅力，同时又训练了学生的演奏技能，避免单一器乐课的枯燥，符合新课程倡导综合的课程理念。

教学准备：

CAI课件、打击乐器、竖笛、曲谱等。

教学过程：

一.组织教学

1.课前播放音乐《欢乐歌》。2.上课礼仪 二.导入新课

同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？

这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？

众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。三.民族乐器 1.“八音”

（1）我们今天探讨的课题是《八音和鸣》，“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗？（课件展示）

（2）按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。（3）对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。（课件展示）2.游戏分组

（1）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏，屏幕上有四个乐器组的名字，你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组，就做到哪一组去。（课件展示）

（2）同学们都已找好了位置，那你们坐的对不对，我们来看一看。3.听一听，辨一辨

认识了这些乐器，下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。这些可是精品中的精品，相信大家一定回一饱耳福的，不过，别忘了老师屏幕中提出的问题哟。（播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段）四.丝竹古韵 1．初听全曲

刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉，听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。2.(课件展示)介绍江南丝竹。3.复听全曲

下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。（播放音乐）4.复听片段

展示笛子、二胡曲谱，播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的，哪段是二胡的。五.器乐表现

1.展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。2.用竖笛吹奏主旋律（1）基本训练；（2）教师吹奏全曲；

（3）教师分乐句领奏，学生模奏；

（4）师生接龙吹奏全曲，生生接龙吹奏全曲；（5）学生吹奏全曲，教师纠正错误，反复训练。3.加入打击乐器，进行器乐合奏。六．爱与振兴

1.今天我们的民乐之旅马上就要结束了，通过今天的旅行，你对中国民乐有了怎样的了解呢？

2.这么美的音乐，可是，我们许多年轻人都不了解它，面对这种现状，我们作为中华文明的继承人，又该怎么办呢？

3.下面，老师给大家推荐一支乐队，希望他们的演出能给大家一些启发。（播放女子十二乐坊的演出片段）4.小结，提出希望。

5.播放FLASH《紫竹调》，学生可以听音乐出教室。

教学后记：

1、充分利用课件的优势，丰富教学内容，加大信息量，为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上，通过选择一些经典的民族器乐曲，如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》等，让学生感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力，达到了本节课的其中一个教学目的。

2、在教学方法上，我改变以往欣赏课一听到底的方法，采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐主题、器乐合奏等，让学生充分体验、感受与表现。

3、本节课作为两课时能很好的完成教学任务，对于本课的难点：器乐合奏教学，可单独安排一课时。在实施教学时，将“6”改奏成“6”；同时关注学生的学习兴趣，不提过高要求，循序渐进。

第五篇：紫竹调教学设计

《紫竹调》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观：

（1）通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中华民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义；

（2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。过程与方法：

聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力； 知识与技能：

（1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它

们的音色；

（2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点；

（3）能够用口风琴吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表演。

教学重点：

听赏《紫竹调》，能说出乐曲是由那些乐器领奏及音色特点；乐曲主旋律重复了几次，并能记录出演奏的顺序。

教学难点：

用口风琴吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏

教学过程：

一.组织教学 课前播放音乐《欢乐歌》 二.导入新课

同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？

这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？

众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。这些可是精品中的精品，相信大家一定回一饱耳福的，不过，别忘了老师屏幕中提出的问题哟。

播放笛子独奏《紫竹调》、二胡独奏《紫竹调》、琵琶独奏《紫竹调》

学生观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

三.丝竹古韵

1．初听全曲

刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏《紫竹调》。

2.(课件展示)介绍江南丝竹。

3.复听

下面我们就再来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成。说出每一段分别是由什么乐器演奏的。并模仿演奏。（播放音乐）

同学们，通过欣赏，老师看到了你们出色的表演和陶醉的享受，是啊，《紫竹调》音乐节奏明快、起伏爽朗，曲调委婉动听，带有浓郁的江南水乡情调。从中我们也再次领略了笛子的清新、二胡的圆润、琵琶的清澈。4.复听全曲

音乐通过用加花和变换乐器等方式将主旋律共重复了六次。演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。

同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，作为中华文明的继承人，让我们在今后的学习中接近和了解并进一步发扬和光大中国的民族文化。

四.器乐表现

1.展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。

2.用口风琴吹奏主旋律（1）基本训练（2）教师吹奏全曲；

（3）教师分乐句领奏，学生模奏;（4）师生接龙吹奏全曲，生生接龙吹奏全曲；（5）学生吹奏全曲，教师纠正错误，反复训练。3.加入打击乐器，进行器乐合奏。