第一篇：《蒙娜丽莎的魅力》教案

《蒙娜丽莎的魅力》教案

《蒙娜丽莎的魅力》示范教案

教学目标

．通过文本的学习，让我们走进绘画艺术的殿堂，了解达•芬奇的绘画艺术及名画《蒙娜丽莎》的艺术魅力。

2．在反复诵读的基础上，体味作者字里行间对达•芬奇高超的绘画技艺的赞颂之辞。体会本文朴素而不板滞、即典雅而又浅近的语言3．培养探究意识和发现问题的敏感性。

目标重点：学习作者多层次、多角度剖析名画的写作技巧。

目标难点：理请的层次结构。

教学时间：一时

教学过程

一．作者简介及达•芬奇的《蒙娜丽莎》

、作者简介：

傅雷我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮•葛朗台》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。

傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。

本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听，实为艺术史著作中的佳作。

2、达•芬奇的《蒙娜丽莎》

03年达•芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,107年《蒙娜丽莎》创作完成。

《蒙娜丽莎》是世界上最珍贵的一幅

二、检查预习“导学学案”的基础知识

、有关字词

2、的结构划分

3、指名朗读文

三、讨论探究、在作者看来，蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？

作者认为，蒙娜丽莎有着“超自然秘魔力”，她的“脸容的神秘”含有音乐的“摄魂制魄”的力量。

2、从那些方面表现了这种力？

（1）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。

（2）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。

（3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托。

3、文中讲述音乐家莫扎特的故事是运用了什么表现手法？有何作用？

这里运用了类比手法。从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具有“摄魂制魄”的巨大力量。让读者有更加生动、真切的体会。

4、文中有段写音乐的请问为什么？

让我们走进绘画艺术的殿堂，用敏感的心灵去感受艺术的魅力。同时是为了艺术的渲染烘托气氛

三、堂练习

完成“同步测试”中阅读部分

四、布置作业

《由<蒙娜丽莎的魅力>想到的》写一篇200字短文

第二篇：《蒙娜丽莎的魅力》教案_2

《蒙娜丽莎的魅力》教案

【教学目标】1．感受蒙娜丽莎的美；2．理解艺术作品中“虚”的运用；3．提高艺术鉴赏能力。【教学重点】目标2【教学方法】阅读法、讨论法【教学辅助】多媒体【教学时数】1时【教学过程】

一、导入由维纳斯的残缺美导入文。

二、整体感知1．介绍傅雷。傅雷（1908～1966），著名翻译家。幼年丧父，在寡母严教下，养成严谨、认真、一丝不苟的性格。早年留学法国，学习艺术理论，得以观摩世界级艺术大师的作品，大大地提高了他的艺术修养。回国后曾任教于上海美专，因不愿从流俗而闭门译书，几乎译遍法国重要作家如伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰的重要作品。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。197年被打成“右派”，但仍坚持自己的立场。“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人朱梅馥双双含冤自尽。2．介绍达·芬奇。达·芬奇是一位意大利文艺复兴时期的多项领域博学者，其同时是建筑师、解剖学者、艺术家、工程师、数学家、发明家，他无穷的好奇与创意使得他成为文艺复兴时期典型的艺术家，而且也是历史上最著名的画家之一。他与米开朗基罗和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”。《蒙娜丽莎》是达·芬奇的代表作之一，也是一幅享誉世界的绘画杰作。这幅画作自问世以来，就受到世人的追捧，诠释、评论不计其数。3．展示图画，学生交流自己心目中的蒙娜丽莎。4．学生默读文，借助注释，初知文意。．教师点拨，学生整体把握文内容。明确：文在介绍《蒙娜丽莎》这幅世界级名画的时候，除了简介这幅画作名字的由来和它的传奇故事外，重点探讨了这幅名画的艺术成就，也就是“蒙娜丽莎微笑之谜”。“这销魂的魔力，这神秘的爱娇，究竟是从哪里来的呢？”作者凭借自己深厚的音乐艺术修养，从“音乐的摄魂制魄的力量”于那种“恍惚不定的音符”，推测这幅画作摄人心魄的原因，就在于“蒙娜丽莎微笑”的“莫测高深的神秘”。“因为它能给予我们以最飘渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。之后，作者又分析了这幅画作严谨的构图，从蒙娜丽莎的口唇、眼睛、头发到双手等，作者都做了细致的研究，全方位地为我们分析了这幅杰作的艺术特点。

三、合作探究1．学生再次欣赏图画，注意体会。2．中国画能否给我们同样的艺术美的享受？明确：能。艺术的生命在于虚，在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统，绘画多留有空白，诱人联想，讲究“画在有笔墨处，画之妙在无笔墨处”（戴熙《习苦斋画絮》）。傅雷先生学贯中西，治学严谨，善于沟通不同艺术门类之间的联系。他在这篇讲义中，结合音乐的特点来分析绘画艺术，视角独特，深入浅出，引导我们走进了艺术欣赏的大门，并逐步感受到了艺术的无穷魅力。3．出示一副中国山水名画，学生欣赏后谈谈自己的感受。4．写作特色。明确：详略得当，主次分明；类比：与莫扎特创作时的魔力作类比；与中国诗画的无穷与不定作类比。对比：与波提切利的创作笔致作比较；与平庸艺术家的点睛技巧作比较。用艺术的相通与共融来展现蒙娜丽莎独有的魅力。

四、作业下搜集名画，欣赏后，把自己的感受写下来。附：板书设计蒙娜丽莎的魅力傅雷维纳斯

蒙娜丽莎的微笑

中国画残缺美

意境美

虚

第三篇：蒙娜丽莎之约教案

小学语文六年级上册 《蒙娜丽莎之约》教学设计

一、导入。

1、美妙的乐曲总让人陶醉，杰出的画作总让人百看不厌，有这样一幅画，那温柔稍纵即逝，那难以觉察的微笑，五百年来一直吸引着人们探寻的目光。1963年，这幅画有幸远赴重洋，在美国的大都会博物馆展出，作者王克难先生有幸能成为看到这幅画的一位观众。于是他用生动而细腻的笔触，向世人介绍这幅画，今天我们就走近这幅画，共同感受蒙娜丽莎的迷人的风姿，感受王克难那细腻的笔触。

2、谁来读课题？我们一起来读课题。

二、初读感知

1、大家已经预习了这篇文章，这篇文章里的几个词，经常容易出错，我们一起来看。（多媒体出示）肖（xiào）像 脸颊 悄然 难以捉摸 矜持

2、强调“难以捉摸”（一声），什么意思呢？（就是看不到也摸不着，形容很难把握。）“捉摸”这个词还有一个读音，叫zuo mo,但它的意思是思考，在这里是读难以捉摸（一声）。

3、“矜持”什么意思？怎么知道的？

4、齐读

5、下面请同学们翻开书，这是一篇略读课文，预习时，你做了些什么？

6、我们一起来看阅读提示。指生读。

7、再次齐读提示。

8、学习要求明确了吗？好，咱们按照提示开始自学。生自学。

三、走近画像，感受魅力。

（一）侧面描写

1、同学们，分享是快乐的，我们来分享一下你的学习感受。

2、你从哪些地方感受到这幅画的魅力？（学生从课文中的各个地方随意谈感受。）

3、引导学生把二、三段归在一起，这些都没有直接写画面，而是从其他角度来写，可同样让我们感受到画作的魅力，这叫（侧面描写）。

（二）正面描写，领悟表达方法。

1、同学们，作者不光采用了侧面描写，还直接介绍了画作。直接介绍画作的方式叫（正面描写）。浏览课文，看一看哪几个自然段直接介绍了画作？（5、6、7）

2、放开声音，自己再来朗读这几段，直接感受这幅画的魅力。

3、交流。预设：（第五段）

1、读着这部分时，你仿佛看到了怎样的画面？

2、引导学生针对一句话说画面。（我读到这句时“ ”，仿佛看到（）

3、如果说让你用一个词来概括达芬奇把这幅画画的怎么样？你会用什么词？（栩栩如生、惟妙惟肖、逼真）

4、谁愿意带着此时的感受读读这个段落？

5、同学们，你们再看看这一自然段，作者在观察这幅画的时候是按照什么顺序进行观察的？ 预设：

1、从上到下

2、从远到近

3、从整体到部分（大家有没有关注第一句话“那幅画不大”，这是对画面的什么进行介绍？整体进行介绍，还有从整体然后到局部进行介绍。）

4、的确，作者在描述这幅画的时候，是按照一定的顺序来描述的。理解了文章的内容，找清楚作者的观察方法，老师还希望大家动情的朗读这段话，读的时候找准他的基调，谁愿意读？ 预设：（第 六 段）

1、你还从哪些正面描写中感受到画的魅力？

2、这一自然段，作者抓的是什么?(微笑)，作者在描述蒙娜丽莎的微笑时，采用了什么表达方式？（想象）

3、我们就来关注蒙娜丽莎那神秘的微笑。同学们，当你面对着这样的微笑，你心里是什么样的感受？（出示：面对着这样的微笑，我————————————————————）

4、我们再读一读作者的感受。

5、为什么作者的想象如此丰富，而我们的确只言片语呢？

6、如果说达芬奇拿着自己手中的画笔揭示着人物的内心世界，作者王克难先生则是用动情地、诗意盎然的语言、揣摩着、解读着蒙娜丽莎那神秘微笑背后所蕴含的伟大表现。谁愿意读？（配乐）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。

7、老师想起一句诗：随风潜入夜，润物细无声。蒙娜丽莎的美在你精彩的朗读下慢慢的渗透到我们的心里。同学们，我们一起来读这段话。

8、是啊，蒙娜丽莎那千古奇韵、难以企及的微笑是达芬奇天才想象力的表现，读——达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。

7、同学们，你们再关注一下这个段落，作者仅仅写的是自己想象到的内容吗？

8、也就是说作者在写得时候，不光写到了自己看到的，还写到了自己想象到的，把看到情景和想到的情景融合起来，使蒙娜丽莎那神秘的微笑展现在我们面前。理解了这些内容，我们再来把第六自然段这一整段读一读。（师生合作读）最后一句：齐——达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。

9、同学们，如果让你用一个字来概括蒙娜丽莎的微笑怎么样，你会用什么字？（神秘）

10、同学们，刚才我们重点交流了文章的第五第六自然段，这篇文章里还有一些语句不断表现着蒙娜丽莎这幅画作的魅力，我们四人小组开始交流，特别关注一下文章的第七自然段，把你个性化的理解和同桌去分享。

11、四人小组交流。

12、第七自然段着重写了这幅画的背景，属于背景描写，你也能用一个词来概括吗？（生命力）可以说有了背景的衬托，使人物的形象更加具有什么呀？

13、是啊，蒙娜丽莎温婉端庄，在她的身上展现着人性美的光辉，她的美超越了国界，超越了性别，超越了地域，难怪作者会这样激动的、动情的、大声地说（最后一段）

（三）体会题目的含义，写解说词。

1、明明是作者去看画，欣赏画，为什么课题当中要用一个约字？ 预设：

已经把她当真人看待，也可以说这幅画画得逼真形象，就像跟真人一样。

也可以说作者对她是一种敬仰、一种对美的敬仰，这种美引领着作者、召唤着作者人格的提升。

2、同学们，我们说约字还有一层意思，我们开始说到了，排队的人那么多，想要见到她，需要预约，第二层意思是像真人一样，第三层意思是作者看到这幅画的那份激动，那份画面的美对他的引领，就在约定之中。是啊，画面散发着魅力，同样这篇文章的语言也散发着魅力。

3、让我们也与蒙娜丽莎相约，大家自由的、大声地、有感情的朗读课文的直接描写画作的部分，感受画面的魅力和作者细腻的笔触同时，试着以导游的身份向游客介绍这幅画。注意：可以以课文中的文字为基础，但更要有自己的语言；想好介绍的顺序。

4、生练习。

5、汇报。（老师创设情境）随机点评

四、走近作者，拓展延伸

1、我们说不同的人看着这幅画有不同的感受。我们不得不了解一下这幅画的作者。他是谁呀？（补充资料：列奥纳多·达·芬奇，意大利文艺复兴三杰之一，也是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃，学识渊博、多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学，他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而深远的影响。）

2、他具有多样的才华，他的一生留下了许多杰作，我们一起来看。（配乐展示画作）

3、画中人物是如此的平静，一幅幅画作融入着达芬奇的理想、智慧以及他的精神特质，一幅幅画作是达芬奇才情魅力的展示，最后的这幅画，名字是最后的晚餐，关于这幅画还有一个有趣的故事，这也是我们今天作业的内容：

4、搜集这幅画作的资料，欣赏这幅画作，进行介绍。

板书：

栩栩如生 蒙娜丽莎之约 神秘

生命力 侧面正面 想象 远——近整体——部分

第四篇：蒙娜丽莎

《蒙娜丽莎》是文艺复兴时代画家列奥纳多·达·芬奇所绘的丽莎·乔宫多的肖像画。它的拥有者法国政府把它保存在巴黎的卢浮宫供公众欣赏。另外，《蒙娜丽莎》也有同名电影，同名歌曲以及同名剧本。

《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“无界渐变着色法”般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘

莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。达·芬奇在人文主义思想影响下，着力表现人的感情。在构图上，达·芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，透视点略微上升，使构图呈金字塔形，蒙娜丽莎就显得更加端庄、稳重。另外，蒙娜丽莎的一双手，柔嫩、精确、丰满，展示了她的温柔,及身份和阶级地位，显示出达·芬奇的精湛画技和他观察自然的敏锐。另外蒙娜丽莎的眉毛因化学反应而不见了，背景曾有蓝天。据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有83%的高兴，9%的厌恶，6%的恐惧，2%的愤怒。

第五篇：蒙娜丽莎

《蒙娜丽莎》的赏析

一、作品及作者介绍

《蒙娜丽莎》是文艺复兴时代画家达芬奇所绘画的肖像画。法国政府把它保存在巴黎的卢浮宫供大家欣赏。这幅画以审美为中介实现了古典主义者的终极关怀和理想的人文体育精神，它适时的表现了基于人文主义内涵的形式美，那就是人性的、动态的、典雅的、和谐的。用艺术来承担科学认识和哲学思考的任务，正是西方古典艺术的特点之一.。它是一幅享有盛誉的肖像画作，它塑造了一位城市有资产阶级的妇女形象，是达芬奇的最高艺术成就。达芬奇不仅是天才的画家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家。而且是一位很有成就的解剖家、数学家、物理学家、天文学家、地理学家和工程师等。当提及文艺复兴时期，人们就会想到达芬奇的丰功伟业，想到这位传奇的人物。

二、作品赏析

达芬奇在人文主义思想的影响下，着力表现人的感情。在蒙娜丽莎的构图上，达芬奇改变了以往画肖像画室采用侧半身或截至胸部的习惯，代之以正面的胸像构图，是得蒙娜丽莎显得端庄。蒙娜丽莎的四分之三是侧面的，在此之前的全是侧面，这也是首创。《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它塑造了一位城市有资产阶级的妇女形象。画家力图使人物的吩咐嫩新感情和美丽的外形打得到巧妙地结合，多于人物的眼角面容等一些关键的部位，也特别掌握精确与含蓄的辩证关系。从而呢，当我们第一次看到这幅作品的时候，最先注意到的恐怕就是她的妩媚般的微笑吧。另外，蒙娜丽莎的一双手，展示了他的温柔及阶级地位，从而显示了画家的技艺的精湛。据考证，蒙娜丽莎的微笑中含有83%的高兴，9%的厌恶，6%的恐惧，以及2%的愤怒。达芬奇也在不断地超越，他将心中的感情通过画布描绘，抓住微笑的瞬间，将其永久的定格在画面上。

三、作品的艺术语言

画面中多处以鲜明的对比表现矛盾，给观者以不同的感觉，从而围观者和作品的交流提供了思想和心灵的交流。画中的蒙娜丽莎穿着简朴，带褶的绿色外衣下黄褐色的衣袖在玩不汇集成无数的褶皱，烘托着光滑的手和魏柔而圆润夫人手指，手和身上微带任何首饰，栗色带卷的秀发，以轻薄的纱巾作陪衬，顺着两颊垂下。它展现出当时中产阶级妇女的美丽，任务坐姿优雅，笑容神秘，神色暖昧。达芬奇的明暗转移法，使画面在明暗处理上，呈现出丰富的层次，阴影和线条已难以察觉的方式连在一起，由明到暗的过渡自然衔接。在这幅作品中，它通过对人物眼部、唇边等部位的刻画，是蒙娜丽莎的为微笑非常的神秘。第一眼看这幅画，会觉得很不自然，细细观察，你会发现这位美丽动人的贵妇没有眉毛，额头画的也比较宽，这是因为文艺复兴时期女性以拔掉眉毛为美。

动静结合达芬奇采用古典的金字塔构图，使整个画面给人庄重、稳定的感觉，而背景中流动的河水、还有梅娜丽莎的微笑，采用了动静结合，使人物的形象更加的完美。

虚实统一

人物形象的实和背景的虚两个部分，相辅相成。

.微笑和忧伤并存

达 芬奇塑造的蒙娜丽莎的形象给我印象最深刻的是她那神秘的微笑和怅惘、忧伤的眼神，最令我崇拜的是达 芬奇凭他高超的艺术技巧和对蒙娜丽莎本人的理解使二者和谐地并存，可以说是这一杰作最具有艺术魅力的所在。

三、蒙娜丽莎的微笑

蒙娜丽莎脸上的迷人的微笑，只在嘴角露出淡淡的一丝。画中人物，嘴唇向两边抿去，似笑而又非笑的感觉让人感到困惑。他是否在微笑呢？他在笑什么呢？是快乐的吗？它是瞬间与永恒的完美统一，永远蕴含着无穷的美丽。是作者将科学理论与个人感受完美结合的产物，是集科学家与艺术家一身的大师将毕生所学与感悟完整地展示。人物动态表情和心理的描写是达·芬奇绘画艺术的一个重要因素。达·芬奇认为，运动是一切生命的源泉，动态表情是绘画里揭示人物内心世界的手段。蒙娜丽莎的眼睛大而明亮脉脉

含情，除了将下眼睑明显地上提外，眼部周围的肌肉：眼轮匝肌、颞肌、额肌、眉肌均向外向上扩散，使得眼部周围所有的肌肉都在笑。蒙娜丽莎的脸活灵活现，站在不同的角度，会感受到不同的表情变化。而在现实生活中没有人能同时牵拉这些肌肉，呈现出这样的神态。这也是这幅画作的神秘之处。恩格斯评价达·芬奇道，他是肉体和精神、感情和理智、科学与艺术、平衡与完美的统一体，他是人类发展历史中一个杰出的典范。

对于蒙娜丽莎的微笑，存在着许多的谜团。不同的观者或在不同的时间去看，感受会有所不同。人的笑容主要在眼角和嘴上，达芬奇把这些部位获得若隐若现，没有明确的界限，所以才会有这么神秘的微笑。曾经在报纸上看到，用显微镜去观察蒙娜丽莎的右眼，其中的字母是LV，可能代表达芬奇的名字。而在左眼中的一些符号，则还没有找出明确的定义。在背景拱桥顶还发现了数字72或者数字2和L的图案。蒙娜丽莎是一个永远探讨不完的话题，后人曾做出过太多的揣测。

在我看来。每一部作品背后，都有着他自己的故事。无论他是多么的神秘，更重要的是他给我们带来了视觉的享受。有人说它是一个神话，但是他与画者无关，好多都是后人制造的。蒙娜丽莎的微笑冲买了神秘的色彩，它是达芬奇内心情感的流露。它的神秘，充分体现了达芬奇高超的技能。包括科学家和历史学家在内，人们对这微笑是众说纷纭。一部伟大的艺术作品，不是人们用粗浅的见解和简单的语言就能够分析和描述完整的。每个人的视角不同，还有思想也各不一样，所以我们有自己的理解就好。