第一篇：西师大版《画虾》教学反思

西师大版《画虾》教学反思

《画虾》是新课标小学二年级第三册中的一篇课文。课文讲述了我国一代国画大师齐白石老人小时候迷上了画虾，经常站在鱼缸旁边仔细观察和写生，天长日久，终于画出的虾像活蹦乱跳的虾。本课的教学目标是：

1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

西师大版《画虾》教学反思

《画虾》是新课标小学二年级第三册中的一篇课文。课文讲述了我国一代国画大师齐白石老人小时候迷上了画虾，经常站在鱼缸旁边仔细观察和写生，天长日久，终于画出的虾像活蹦乱跳的虾。本课的教学目标是：

1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

第二篇：画虾

《画虾》教案设计

教学目标

1，认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2，理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3，感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。教学重点

1，学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

2，明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。教学用具

1、生字卡。

2，教学时间 1~2课时。教学过程

一、导入新课

1、同学们，书上这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。

2、知道它是谁画的吗？（师引出齐白石）齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。今天我们就来学习第十四课《画虾》，看看齐白石小时候是怎样学画虾的

3、板书：齐白石画虾。学生读题。

二、初读课文，了解文意

1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。

2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字？是否流利？

三、再读课文，讨论交流

1、学习第二段。

（1）齐白石是在什么情况下迷上画虾的？ 请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。

（2）出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。虾跳了起来 虾腾地跳了起来 他每天观察虾的活动 他每天仔细观察虾的活动（感受第二句比第一句更形象、具体些）（3）抽学生个别朗读，师生评议，再读。

（4）教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。

2、学习第三段。

（1）齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。（2）出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。（3）出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

4、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。再小组

朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。

四、总结提问

读了这篇课文，你明白了什么？（学生自由发言）

五、自主识字，书写工整

1、自主识字。

（1）出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。（看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等）。

（2）教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面？ “似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“ｈ”，而不是“ｆ”。“察”的声母为翘舌音。

（3）学生开火车认读生字，并组词。

（4）同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。

2、书写生字。

（1）请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。“乎”为独体字，中间一横应写得最长；“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。

（2）教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。

（3）学生书写生字，教师巡视辅导。

（4）纠正学生的书写姿势。

3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。

五、拓展延伸，揭示主题

1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗？

2、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢？

第三篇：画虾教学设计

《画虾》教案

二年级 梅海训

一、教学目标：（A、B）

A、1.会读本课的12个生字。2.能正确、流利地朗读课文。

3会写8个生字，尽量把字写得漂亮；并粗略了解其意。B、4.学习把一个句子说得较详细。5.理解并积累一些词语、句语。6.学习复述课文。

二、教学方法：

实践法、问答法；兼用探究法。实施时注意激励学生学习的积极性。

三、教学重难点：

领悟“做一件事，只有认真仔细，坚持不懈，才能做得更好”的道理。复述课文。

四、课时安排：2课时

五、教学准备：

教师：制作并及时修订好课件。

学生：用自己喜欢的方法学习生字，注意拼读准确，参照生字卡片（上面组的有些词语），用每个生字组3个词语，并写下来并正确流利地朗读课文。

六、教学过程：

（一）、复习导入

上一课时我们学了些什么呢？

会读12个生字，会写8个生字，积累了些词语，能正确、流利地读《画虾》这篇课文。（课件展示）是这些吧？

师：现在我想检查一下，看你们是不是忘记了，好吗？请看大屏幕，你们认识这些生字和它组的词语吗？如果认识的话，我们就一起来叫叫它的名字。每个生字、词语重叠读两遍。

（二）、整体感知，深入体会

1、析题质疑

请看大屏幕，将标题读两遍。看到这个标题，你会提出一些什么问题呢？（谁画虾？为什么要画虾？怎样画虾？他的虾画得怎样？）

2、带疑读文，读中思考

好，下面我们带着这些问题默读全文。哪位同学来回答第1个问题：是谁画虾？知道的请举手？

全文是讲齐白石画虾的故事吧，对吗？顺便问一下，是讲他是大人时候的一个画虾的故事吗？是讲他什么时候的故事？那时他还是一个——书中有一个句子是怎么说的？

现在我们来解决第2个问题：为什么要画虾？（看后回答）。书上哪句话是告诉我们齐白石对虾感兴趣的？

这是他为什么要画虾的原因吗？好，现在老师想请小朋友们说一说，你们哪些同学看到过虾。看到的虾是什么样的，它怎么有趣儿法呀，那到底齐白石可能看到些什么？请看大屏幕，他看到—— [让学生说他们看到的虾是什么样的，怎么有趣儿法。以唤起他们的旧经验。放映虾的活动影音，是为进一步增加他们的感性认识，激起对虾的兴趣。] 虾有趣吧。能读出虾的有趣吗，试着读读。哪位同学来读出虾有趣。虾这样有趣，自然他就要把他画下来了。后来他还画虾吗？这说明他呀爱画虾，是不是？课文里有一句话是直接告诉我们他爱画虾的，是哪句话？找一下，找到了的真能干，但要给其他同学留点时间思考，找到的同学用手指着，老师来看看你找对了没有。如果同桌的也找到了，悄悄地互相指指，看看是不是一样的。）

师：现在我请一个同学来说说是哪句？（课件展示）赞成吗？

请看大屏幕，一起来读读，读——

“从那以后，他就迷上了画虾。”这句话的意思是什么？

（从那以后，他特别喜欢画虾）迷上了就是最喜欢。好，你们有没有迷上什么事儿呀？或者你知道别人有没有迷上什么事儿呀？那于老师就要来请你们来说这句话：“谁，迷上了，什么。”

那么齐白石迷上了画虾，又是怎样作画的呢？这是第3个问题。找找，哪个句子是写齐白石作画的。注意认真读书，找到了用笔轻轻地做个标记。

请一位同学来读读你找到的句语。看看大屏幕，一齐读，读——

（细心的孩子看着，老师这句话与书上有哪些不同）书上多了那几个字？“仔细”什么意思？它的反义词是——马虎。从“仔细”我们可看出齐白石画虾是非常认真的。你们看，没有这两个字，一定有仔细认真的意思吗？也可能是马马虎虎地观察一下，也可能是认真地观察。读到它，我们仿佛看到了齐白石每天是怎样认真观察和画虾的。怎么才能读出认真呢，谁来试试。一起来读一遍。读——

齐白石观察得仔细认真吧。只是观察了一天？书上怎么说的？每天都是这样仔细观察，那么这个“每天”是什么意思？天天观察。今天看不看，明天仔不仔细观察，后天仔细观察吗？都要认真仔细观察，那谁来读出他是这样天天都认真仔细观察的。

齐白石小时候他就喜欢上了画虾，还仔细观察了虾的活动，并且把它画了下来，他和虾成了好朋友，并且常常和虾玩在一起。我们一起来看看这句话。看看他是怎么玩的。齐读一下这个句子，读——

（有的同学很细心，又发现老师写的与书上不同了）老师写的这个句子与书上有什么不同？“腾地”是什么意思？你能做做虾“腾地”这个动作吗？把这个快的意思读出来。自己读，觉得自己读得好了再举手。他读得好，我来请你读。把你的动作和表情拿出来。齐白石看得很清楚吧。而且是把这个姿态画下来了，是什么时候画？立刻就把它画下来了，说明他对画虾的确是迷上了。再读这个句子，不仅要读出“腾地”的意思，还要读出“立刻”的意思，那位同学来？

他这样认真仔细观察，认真仔细地画虾，坚持了多久？

书上用了一个词。你们找一找，找到了没有，坚持了多久。找到了举手吧。能用自己的话来说说“天长日久”的意思吗？嗯，好了，我们来看看齐白石到底坚持了多久。小时候的齐白石就仔细观察虾的活动。并把虾的一举一动都画下来了。这样，天长日久，他就变成了一位老爷爷。

他的虾画得怎样？这是第4个问题。

从小到老，他是天天坚持观察，毫不松懈，用一个词语来表示，那就是“坚持不懈”。那么，这样坚持不懈，他的虾画得怎么样？请看大屏幕。再看看书上，那个句语是写齐白石画的虾怎样的？

现在我们可以看着书，也可以看着大屏幕，一起来读一读，齐白石画的虾是什么样的。读——齐白石画的虾是不是像书上说的画得那样好呢。看大屏幕，这些虾是不是感觉动起来了？

壳——薄而透明。腹部的环节——清晰可见，虾须似乎——一碰就会动起来，真像——活蹦乱跳的活虾一样。

好，我们先自由地读一读，要读出齐白石的虾画得好的意思来，要读出活蹦乱跳的活虾。现在我请一位来读，那位同学来读？

这个句子把齐白石画的虾的具体样子展现出来了，写得很详细，就是说是采取了详叙的表达方式。喜欢这个句子吗？喜欢的话我们就要把它背下来，由于这堂课时间有限，我们放到课后去背吧，好吗？

小朋友，学了这篇文章，我们从齐白石老爷爷身上学到些什么呢？（学会了什么样的精神和品质）做一件事，只有——认真仔细，坚持不懈，就能——取得成就。

在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢？（组织讨论）

3、练习复述

回忆我们刚学的内容，能用自己的话把全文讲出来吗？当然也可用书中的词句。可按“谁画虾——为什么画虾——怎么画虾——虾画得怎样”的顺序来讲。

（谁——时间——有趣——入迷——买来——有时——天长日久——他画的虾——）谁来完整地把全文讲出来？

4、小结和课后作业

我们这堂课学到了那些读书的方法呢？

根据标题提出疑问，带着疑问读书，边读边思考，抓住关键词语理解句义。重点学习了怎么把一个句子写详细，怎样复述课文。

这堂课同学们学得很好，课后，我们可以去收集关于齐白石的一些故事，或者把这篇文章的内容，讲给其他人听，同时背诵自己喜欢的句语，还可用这堂课学到的本领去读一篇其它文章，巩固我们这堂课所学到的阅读方法，好不好。

下课！

第四篇：画虾教案

教学目标

1.认写本课生字，感受汉字的形体美。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。

3.积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。教学准备

教师: 生字卡片，学生: 收集齐白石的故事和其他画家的齐白石的画像、作品等。故事。

教材简析

兴趣是最好的老师，勤奋是古往今来一切名人巨匠成就伟业的奥秘。画家齐白石曾说，他取得成就的原因，一句话概括，就是一个“勤”字，而且是从小开始的。本课讲述了画家齐白石小时候学画虾的故事。这是一篇记叙文，分三个自然段。先讲齐白石小时候是个放牛娃;接着讲齐白石看到虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾;最后讲齐白石经过刻苦练习，虾画得非常好。全文按事情的发展顺序来写，语言简洁明了。作者对画虾时的动作描写，使齐白石画虾时着迷、专注的神情跃然纸上，“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语把齐白石画的虾的鲜活表现得淋漓尽致。学习这篇课文，学生对画家小时候刻苦练习画虾的行为定会油然而生敬佩之情。

本课的重点是学会生字和词语，读懂齐白石观察虾和刻苦学习的句子，难点是从故事中领悟一些做人做事的道理: 只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就。

建议本课用1～2课时。

解读与提示

* 第一自然段讲齐白石小时候是个放牛娃。可设问: 你知道齐白石老爷爷是个什么样的人吗？学生简单交流课前收集的资料，老师也作补充，使学生对画家产生敬佩之情，激发学习兴趣。

* 第二自然段中的准确和生动具体。“迷”字是指入神，一心扑在画虾这件事上，其他的事也顾不上了。教学时可从“迷上了画虾”入手，读文勾画出体现齐白石对画虾着了迷的词句(第四、五句)，指导学生边读边细细品味，体会齐白石能画好虾的原因。图文对照，边读边想象画面，朗读时可加上合适的动作帮助学生理解感悟。充分领会齐白石画虾时的着迷、专注、刻苦，从而产生敬佩之情。可结合课后第二题比较句子,体会作者用词的

* 第三自然段，“天长日久”表示齐白石学画虾的时间长，点明齐白石能画好虾并非一日之功。这是一个思维训练的拓展点，教师可引导学生想象齐白石学画虾的一幕幕情景，体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

* 这句话生动地写出了齐白石画的虾十分鲜活。可引导学生观察实物，图文对照，理解“透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语。在理解感悟的基础上再美读课文，采用引读、合作读等形式,声情并茂地读出虾的鲜活以及对齐白石画的虾的喜爱之情。还可激励学生用自己的话赞美齐白石画的虾,可用上“似乎”、“真像”。

* 请学生借助拼音认读生字。注意“臂”读“”不能读作“”，“察”是翘舌音，“姿”、“似”是平舌音，“乎”的声母是“h”，不是“f”。坚持随文识字、自主识字、合作识字、创设游戏情景识字，注意激发识字的兴趣。让学生在记忆字形时交流识字方法，“虾”、“趣”、“臂”、“缸”、“杆”、“态”是形声字，可结合熟字进行比较记忆;“察”的笔画复杂，要指导学生仔细分析部件，或书空记忆。

* 第一题体现低年级语文“以读为主，以读代讲”的教学观，朗读指导贯穿教学全过程，要求读得正确、流利、有感情，要用多种形式激发学生朗读的兴趣，培养朗读的能力，重点指导读好写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的语句。收集故事在课前、课后完成均可。

* 第二题可结合第二自然段的教学进行，在熟读课文后填写，并初步体会用上“腾地”和“仔细”有什么好处，感悟作者用词的准确和具体生动。

* 写字教学时，可让学生仔细观察，发现规律，相互提示;教师重点指导，范写“乎”、“似”。

学生按照田字格里的范字描红、写字。要把字写得正确、端正、整洁，写完后相互欣赏、评价，对写得好的字可以做上自己喜欢的符号。“仔”、“似”、“细”、“活”、“候”左窄右宽;“似”和“以”先比较再进行书写，注意两个字的最后一笔是“点”；“乎”是独体字，横稍长，写在横中线上，竖钩写在竖中线上，略有弧度。

* 写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的词语、句子都值得积累，可引导学生认真抄写，相互学习。

教学思考与设计（参考）

一、看图导入，了解画家

课件展示“虾趣”图等齐白石老人的作品，引出齐白石，学生交流收集的有关齐白石的资料，老师适当补充。齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文，了解大意

1.用自己喜欢的方式读课文，多读几遍，做到读准字音，不加字、减字，不读错字。

2.分自然段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。

三、讨论问题，品读交流

1.齐白石小时候是怎样画虾的？

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段，读出自己的感悟，比赛谁读得最好。老师和学生合作读这段话。

⑸ 理解“天长日久”，想象齐白石平时刻苦画虾的情景，体会齐白石把虾画得活灵活现非一日之功。

2.图文对照，说说齐白石画的虾有多好。

⑴ 自读课文，找出相关语句读一读，勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。交流自己读好这段话的方法。

⑶ 为齐白石爷爷的画配上解说。

⑷ 谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

四、总结提问

读了这篇课文，你明白了什么？(学生自由发言)

五、学习生字，练习写字

齐白石爷爷仔细观察，刻苦学习，成为了画虾名家，小朋友们仔细观察，认真练习，也能成为学习的小能手。

1.小组内用生字卡片检查认读生字，交流识字记字方法，练习组词说句，对学生有个性的、巧妙的识字方法应及时肯定和鼓励。

2.创设情景，抢读生字。

3.仔细观察田字格里的字，当小老师提醒大家写字注意事项;教师重点指导“乎”、“似”，范写个别字，学生练习描红、书写。

4.交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。参考资料

★ 齐白石简介

齐白石(1864～1957)，中国书画家，篆刻家。原名纯芝，字渭清。后改名璜，字濒生，号白石，别号借山吟馆主者，寄萍老人等，湖南湘潭人。齐白石自幼好学，喜欢画画和写字。由于家贫，只9岁时上过不到一年的学，就辍学在家，一边放牛，一边读书。15岁时开始当学徒，学粗木工，同时练习绘画。直到27 岁，才拜师学绘画、习诗文、刻图章，兼作画画，从事艺术创作70年，艺术造诣高，涉猎广，作品多，其诗书画印，堪称四绝。由于出生劳动者，他的作品多取材于一般人民日常生活，风格自然，具有健康、朴素的色彩。1949年，被聘为中央美术学院名誉校长，1953年，文化部授予他“人民艺术家”的光荣称号，同年又被选为中国美术家协会主席。

★ 网址介绍

齐白石作品欣赏http:∥wywmw.myrice.com 画虾教案 来自费尔教育。

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第五篇：画虾教案

《画虾》教学设计

李溪镇中心小学 唐丽双

教学目标

1认识12个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。3积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。

教学重点

学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学准备

教师: 生字卡片，齐白石的画像、作品等。学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。教学时间1~2课时。

教学过程

一、故事导入，了解画家

1、老师讲故事。

2、学生听后感受。

3、揭示课题。

齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文，了解大意

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、检查、认读生字词语。

三、讨论问题，品读交流

1、齐白石小时候是怎样画虾的？（学习第二自然段）

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段，想象齐白石平时刻苦画虾的情景，读出自己的感悟。

2、图文对照，说说齐白石画的虾有多好。（学习第三自然段）⑴ 默读课文，找出相关语句读一读，勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。

⑶谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

⑷为齐白石爷爷的画配上解说。

四、总结提问

读一读儿歌，说说明白了什么？(学生自由发言)

五、练习写字

齐白石爷爷仔细观察，刻苦学习，成为了画虾名家，小朋友们仔细观察，认真练习，也能成为学习的小能手。

1、仔细观察田字格里的字，当小老师提醒大家写字注意事项;教师重点指导、范写个别字，学生练习描红、书写。

2、交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。

板书设计：

画虾

薄而透明 仔细观察

清晰可见

活蹦乱跳