第一篇：从现在开始教案设计

21、从现在开始教学设计

一、教学导入

老师今天要当一回狮子大王,我就是狮子大王。狮子大王告诉你们一个好消息。森林里要举行“万兽之王”的竞选邀请你们去参加。你们想不想去？

今天我们要学习一篇有关动物的童话故事。请齐读课题。好！请先看老师写课题。

写课题

现是本课的生字，通过上节课的学习你们会写了吗？现 最后一笔是竖弯钩。老师像你们这么小的时候，总爱把这竖弯钩写成一点，你们真善于观察。

二、复习字词

可爱的小动物们你们不可以随便进场。要想进场必须获得入场券。你能读对生字宝宝就能获得门票 齐读（画星星就是获得门票）出示去拼音的词语.开火车

恭喜你们！每只小动物们可以去参加竞选了。

三、初步感知

真棒！孩子们我们入场吧！你们可要仔细听仔细想。这篇童话故事总共5个自然段，自己朗读一遍，边读边想。有哪些动物参加竞选？最后谁当了“万兽之王”板书

贴图片 学习第一小节

师：孩子们真会读书！作为狮子大王的我想休息了，想找一只小动物来接替我当万兽之王。于是我就这样宣布了一条消息。

师（朗读）师：这下猫头鹰

袋鼠

猴子迫不及待的就来了，他们下给动物们下了什么命令呢？

默读2-4自然段，思考，他们分别下了什么命令?用横线画出来。

一、学习第二自然段

猫头鹰要当万兽之王了。我要请一只猫头鹰。出示：PPT从现在开始你们都要跟我一样，„„

师：猫头鹰（小姐 先生）你要当万兽之王了，你心情怎么样？ 生：神气极了

板书 生：神气

PPT :出示神气

神气极了

要孩子们读 师：神气极了可以带动作

师：如果我非常高兴，可以说什么？ 生：高兴极了

师：像这样的词，你们还能说吗？ 师：谁能用神气极了说一个句子。

师：刚才猫头鹰小姐神气极了的下了这样一个命令。我想请动物小熊来说说说看，你会怎么样？ 师：松鼠弟弟，你怎么样了？ 师：兔子妹妹你呢？

师：小动物们把你们的想法说给自己的同桌听！

师：狮子大王看见我们的小动物都在下面干什么啊？ 生：议论纷纷

师：一个星期过去了，不知道我们的动物们会怎么样？ 师：小熊先生

兔子妹妹

松鼠弟弟 师：看来我们的小动物都很累，他们在那„„ 生：叫苦连天

师：谁来演一演叫苦连天 师生合作演：

角色 猫头鹰

旁白

其它小动物们（请一组）

师：看来这个猫头鹰太不靠谱，我要赶紧换一个小动物了来当万兽之王了。学习3-4自然段

小组选一个你最喜欢的小动物来演一演。第一组（哪一组是演袋鼠大王的？）

师：袋鼠大王，今天当上万兽之王，心情怎么样啊？ 生：激动（板书）

师：你能再激动的下一次命令吗？ 师：其它小动物们你们在干什么? 生：苦练跳的本领。师：小动物们你们怎么样啊？ 生：我是小鱼„„ 生：大象„„

师：袋鼠大王看来不行啊，刚才猫头鹰当大王的时候大家叫苦连天，现在小动物都在那摇头呢！我得重新选一个。分组表演：（猴子大王你们在那里？）生评价

师(tiwen)：猴子大王啊，轮到你当大王的时候，小动物们可真有点担心啊！动物们你们在担心什么呢？ 生：像他一样在树上荡来荡去。

出示荡来荡去 跑来跑去 —来—去

短语练习

师：可是小动物们，我观察到你们没有担心而是立刻欢呼起来。为什么啊？

生：因为猴子大王要动物们按自己习惯的方式生活。师：对啊，猴子大王可只说了这一句话

板书 师：你是可爱的小鸟 你怎么样了? 师：你是威武的老虎，你怎么样了？ 师:一个星期过去了,你们怎么样啊!词语训练：立刻欢呼起来

立刻喊起来

立刻—— 师：看到你们这么开心,我也开心起来,于是我宣布.出示PPT 师:孩子们万兽之王竞选结束了,新的万兽之王诞生了.小动物们你们还有什么问题吗? 师:我要你们猜猜看,我本来是要每个动物轮一个星期的,可是一遇到猴子,怎么就让它当了呢!

生:因为孩子知道尊重他人.板书尊重.师:只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。拓展训练

假如你当了万兽之王。

师：这个故事讲完了。请孩子们回去讲给爸爸妈妈听，说不定他们听了这个故事也会有所收获。

师：猴子当上大王了。他想看看小朋友的字写得怎么样？ 写字：令

当

第二篇：《从现在开始》教案设计

从现在开始—教学设计

抬头寺镇杨胡店小学

李玉龙

教学目标

1．识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3．明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。教学流程

一、创设情境，激情导趣

课件展示森林里一些动物的图片及特点。引发学生对动物的兴趣。今天森林里可热闹了，因为要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。好！那就让我们赶快出发吧。

二、字词乐园，轻松过关

1．课件展示：好多动物都向森林跑去。森林入口写着，想进入森林要连闯三关。

2． 出示课件，用“开火车”形式认读。

1）带拼音认读生字；2）去拼音认读生字； 3）认读词语

三、朗读感悟，活现赛事

打开会场的大门！大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。

1．听课文录音思考：

1）原来是谁担任万兽之王？你是怎么知道的？ 2）有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？ 2．汇报交流。

1）原来是狮子担任万兽之王，从第一自然段中知道的。（师板贴：狮子）2）我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。3）狮子大王下达了什么命令？（屏幕显示文字）：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。

4）用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。5）指导朗读。

a指名读；

b你为什么这样读？ C、齐读，读出狮大王的威风。3．有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？ 学生回答，老师板贴：猫头鹰

袋鼠

小猴子

1）第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一段。2）我们来见识见识这位神气的大王。（课件展示：猫头鹰上任动态画面）

3）他当上万兽之王后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？

4）指导朗读猫头鹰下达的命令。a生试读；b师范读；c生赛读；学生评议，这样读有什么好处？

5）听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。

6）刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）把你们议论的话告诉大家吧！

7）你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？

过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。

1）选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？ 2）指导朗读袋鼠大王说的话。

a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词？d齐读，读出袋鼠的激动。3）森林里的臣民们怎样走路了？请看大屏幕。（课件展示：袋鼠大王一声令下全体动物跳着走路的画面）4）你们现在有什么感受？

5）让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？

过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！

1）老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心： 生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！2）小猴子让大家担心了吗？为什么？ 3）指导朗读猴子大王说的那句话。

a想当猴大王读一读；b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？e齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。

4）大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？ 过渡语：这欢呼声中新大王产生了吗？

1）读读第五自然段，再看看第一自然段，静静地想一想，课文开头狮子大王说让动物轮流当大王，每个动物当一个星期，为什么又说不用再轮下去了呢？ 3）释疑：学生试答，师从猴子的话和大家的欢呼进行点拨。4）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯

郑重）5）大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。

四、拓展思维，明理导行

1．猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢？（祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。）

2．你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）

3．从现在开始，让你当一星期“万兽之王”，你会怎样下达命令？

五、实践活动，竞选提升 老师也想学狮子大王的样式，通过竞选，选几名真才实学的小朋友当我的得力助手。分为口试和笔试两部分 面试题（口答）照样子说一说：

神 气 极 了

荡 来 荡 去

立 刻 喊 起 来 可 怕 极 了

跑 来 跑 去

立 刻 欢 呼 起 来----极了

--来--去

立 刻

-----------

------

--------笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。1）具体指导“之”字的写法：点不宜太小，捺要写平。

2）比较“之”字在田字格中的位置。不宜过上，不宜过下，不偏左，不偏右，要占在正中间。3）师范写。

4）学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。（一拳、一手、一寸的要求）

5）检查，评议，展示欣赏，表扬。结束语：

猴子大王高兴极了，他又下了一道命令："从现在开始，千万别忘了本大王的指示：让动物们照自己习惯的方式过日子，学会尊重他人，与人和睦相处。

板书设计：

从现在开始

狮子

威风 猫头鹰

神气 袋鼠

激动 小猴子

和气

学会尊重

第三篇：《从现在开始》教案设计

《从现在开始》教学设计

初教院04本（2）班 李务专

教学目标：

1.认识9个生字，会写10个字。

2.正确，流利，有感情的朗读课文，体会课文中蕴涵的情趣和道理。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点：

1.识写生字。

2.懂得尊重别人的生活，尊重他人。

教学用具：

生字卡片，动物（狮子，猫头鹰，袋鼠，猴子）的头像图

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一．创设情境导入

1.森林里有很多的动物，狮子是它们的首领。有一天，狮子想找一个动物来接替它，谁能胜任呢？让我们来看课文《从现在开始》（板书：21.从现在开始）2.全班齐读课题：从现在开始 二．初读课文

想不想到森林的竞选现场去看看？好，请打开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。并且用笔给课文标好自然段。

三．学习生字

能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡，你们有信心通过吗？这道关卡可是“生字关”，只有把生字读懂了，才读懂故事。

（出示生字卡片：之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑，个别读-全班读，注意扩词）

四．学习课文 1.初读课文

大家真是又聪明又自信，个个都顺利通过了“生字关”，那将生字放到课文中，你们还会读吗？好，全班齐读课文。2.学习第一段：

课文读得很通顺，这样，我们一个个来到了竞选现场，看，小猴子，猫头鹰，袋鼠，小鹿都来了~~听，狮子大王在宣布命令呢，在课文里找一找。谁来读一读。（指名读）

狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗？谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）

真像个狮子大王！全班一起来！（齐读）

3.学习第二段：

① 狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当”万兽之王”呢？贴出（猫头鹰，袋鼠，猴子）的图片。

② 那谁最后当选呢？为什么小猴子可以，其它的两个不行呢？到底是怎么一回事？我们一起来看一看！

③ 第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？（神气极了）你从哪里看出它神气极了，结合课文的插图说说。

④ 神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。找到了吗？你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读）谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）我们一起来吧！（齐读）

（板书： 跟它一样：白天休息，夜里做事）

⑤ 动物们听到这个命令会怎样啊？（议论纷纷）。

议论纷纷的意思：大家你一言我一语，纷纷表达心中的意见思想，就叫做议论纷纷。假如你就是其中的一个动物，你会怎样议论，先在小组了说说。我请小松鼠，小熊，斑马来说说。

是呀，白天森林里阳光明媚，风景优美，可是动物们只能在家里休息，晚上森林里黑呼呼的，动物们都找不到吃的，也玩不了~~ ⑥ 可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！动物们喜欢猫头鹰吗？你从课文哪个词语看出来？（叫苦连天）。

⑦ 下面，让我们把第二段连起来读一读。（齐读）4.学习第三段：

① 第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）你可以用激动的语气来发布这个命令吗？（指名读）来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（齐读）

② 听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。它们现在练得怎样了？（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘不过气来了）

③ 动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？

五 小结：

前两个星期由猫头鹰和袋鼠当了“万兽之王”，那第三周呢，轮到谁，它做得怎样，我们下节课继续学习。

第二课时

一．继续学习课文

学习四、五两段 ① 齐读第四自然段

时间一天天过去了，第三个星期轮到猴子上任，我们一起读读第四段

② 小动物们原先都有什么样的担心，大家为什么会有这样的担心呢？（指名回答：前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活方式去要求别人，大家都担心猴子也这样）

③ 谁知道，小猴子只说了一句话，一句怎样的话？（指名读）

④ 让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴的心情？（欢呼）

⑤ 是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说了什么？ 我们一起来宣布这个好消息！

⑥ 想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）

二．理解中心，总结全文

1.故事中那么多的竞选的动物，你最喜欢谁，为什么？（指名答）

2.大家都那么喜欢小猴子，它为什么能当选呢？（小组讨论，指名答它能想到别人，尊重别人象猫头鹰、袋鼠那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重）3.学习了这篇课文，你读懂了什么？（指名答）

总结:是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！

三．识写生字

课文学完了，我们为小猴子当选了“万兽之王”而高兴，那高兴之后，是不是还认得生字朋友？

1.读：读“我会认”、“我会写”的字。

2.记：那么多字，你是用什么方法记住 的，将你记字的好方法告诉大家 3.写：师个别强调范写，后生描红，写字。4.四．完成《读读写写》

1.读：谁会读绿色方框的词组，蓝色的呢？（个别读，全班读）

2.说，写：你可以仿造它们说说另一些词组吗？把它们写下来。

板书设计：

21.从现在开始

（狮子头像）

（猫头鹰头像）（袋鼠头像）

跟它一样：白天休息 跟它一样：跳着走路 夜里做事

（小猴子的头像）只说了一句话： 按各自的习惯过日子

第四篇：1从现在开始教案设计

《从现在开始》教学设计

【教学目标】

1、在语境中运用多种方式的识记5个生字，指导写“现、之、轮、期”4个汉字。

2、指导学生感情朗读，以读促悟，让学生在朗读中感知动物们的心理。【教学重点】

在语言环境中识字，指导有感情地朗读。【教学难点】

通过多种方式的读，感知动物们不同的生活特点，在潜移默化中懂得尊重别人。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1、从前，有只威风凛凛的大狮子，它可是森林里的万兽之王。小动物们都要听从它的指挥，谁也不敢违抗它的命令。狮子大王当万兽之王时间太长，觉得太累了，想要去沙漠过另一种生活。于是，举行了一场盛大的万兽之王选拔大赛。它还请来了熊猫姐姐——我，给大家当裁判。从现在开始，（转身板题）我们一起去看看谁适合当森林的新首领吧！

2、写课题指导书写“现”字，齐读课题

过渡：来参加万兽之王选拔大赛的小动物可真多啊！来，我们相互打个招呼吧！师：小白兔，你好！小猴，你好！今天的选拔大赛谁都有机会做万兽之王，狮子大王最先安排的哪些小动物当万兽之王呢？请大家自由读课文。

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，不会读的生字多读几遍。(幻灯片出示要求)

2、生汇报（板书）

3、生字卡片认读“之”，师范写“之”。（你们认识这个字了吗？出示词语卡片，开火车读“之”出示卡片背面读万兽之王，也就是所有动物的大王）

过渡：我们的狮子大王想找一个动物接替它做万兽之王时，宣布了一个命令，请你们在第一段找出这句话，试着读一读吧！

4、点生读，师评价，交流识字方法。

5、出示生字卡，认读“轮”找词语朋友，释义“轮流”含义。在我们的竞选大赛上，第一个上任的是猫头鹰，紧接着是袋鼠，最后是小猴子，像这样挨着次序，一个接着一个就叫轮流。

6、出示生字卡，认读“期”（联系生活识记）“期”这个字，我相信小动物们肯定不陌生，因为我们每天都会在教室的墙壁上看到它。想起来了吗？课表上是不是有星期

一、星期二呀？看来，只要我们平时认真观察生活中的点滴小事，就可以认识这么多字呢！

7、指导书写“轮”“期”

8、评价（小鸡弟弟的横写得真平，竖也写得直，小鸟妹妹的字也写得干净整洁，真漂亮呀！奖你一面小红旗！其他小动们可要向他们学习哦！）

三、学习第一段，指导感情朗读

过渡：我们的狮子大王在哪儿呢？大家快找找，狮子大王招招手，跟大家示意一下吧！安静！安静！狮子大王要宣布命令了！

出示狮子的命令

1、点戴狮子头饰学生上台读。

2、小动物们，听完狮子下令你觉得狮子大王怎么样啊？

3、指导读出万兽之王的感。指名读，齐读

四、学习第二段

1、小动物们要开始轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）

2、认识“第”（已有认知）（熊猫姐姐相信这个字大家一定已经认识了，我们写数学试卷的时候是不是有第几个第几排呀？这个字还和哪个字很像呀？）

3、认识“任”（狮子大王肯定给小动物们布置过任务，万兽之王的权力可大了！猫头鹰在哪儿呢？快上来宣布你的命令吧！）

4、戴猫头鹰头饰的学生上台读。

5、小动物们，你们觉得猫头鹰下令怎么样？用一个词说。

6、理解“神气极了”（小动物们，你们看猫头鹰大王的样子是不是非常非常神气啊？真是神气极了！重读非常非常）个别读，男女生读

7、猫头鹰大王下令要动物们干嘛呀？（板书白天休息，夜里做事）

8、小动物们，听完猫头鹰大王下的命令你心里怎么想的？会说些什么？（小组互相说说吧，说完后指名说）（松鼠妹妹你怎么想的？狐狸弟弟你呢？是的，我习惯的可是白天休息，夜里睡觉呀！白天睡觉我都睡不着呀！晚上我又困死了！大家在小组间议论议论你心里的想法吧！）

师小结：小动物们，像你们刚才那样，你一句，我一句，七嘴八舌地谈着，这就是“议论纷纷”。

（大家虽然议论纷纷，可又不得不服从命令，只好天天熬夜。第一天过去，难熬的第二天也过去了，终于撑过了三天了。熊猫姐姐想来采访一下你们。小狗弟弟，你什么感觉啊？小兔妹妹，你呢？你看我也是，黑眼圈都又大了一圈了。你觉得难受吗？非常非常难受，真是难受„„你累吗？非常非常累，真是累„„）

9、理解“叫苦连天”（你们都在跟熊猫姐姐说着你们心中的苦，你也说苦，他也说苦，大家都在诉说这几天的苦，可以用书中的一词说就是动物们都在„„）

过渡：真苦啊！一个星期学终于熬过去了，轮到袋鼠上任了，它又是怎样当万兽之王的呢？我们来请袋鼠大王宣布命令吧！

1、戴袋鼠头饰的学生上台。

2、袋鼠大王命令我们干什么呢？（板书跳着走路）

2、生说感受

3、交流前面两个动物适合当万兽之王吗？

四、总结

它们都不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，所以小动物们会议论纷纷，叫苦连天。接来上任的是小猴子（找到戴头饰的孩人，摸着他的头说），它又会怎样当万兽之王呢？下节课我们继续学习！

板书

21、从现在开始 狮子

万兽之王

猫头鹰

白天休息

夜里做事 袋鼠

跳着走路 小猴子

第五篇：从现在开始

《从现在开始》第2课时 泗安镇中心小学：占彩霞

教学目标：

1、复习巩固生字和生词，会写两个字。

2、让学生进入角色，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：

在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程：

一、情境导入，复习生字

1、导入语：上节课，我们已经知道了狮子大王要找一个新的继承人，今天让我们一起去森林里去看一下，到底谁当上了新的“万兽之王”。可是到达森林的路上可不是一帆风顺的，瞧，障碍出现了！

2、出示生字词，多种形式朗读。指名、开火车、齐读。

二、进入情境，朗读感悟

（一）学习第一自然段（自由读）

1、自由读读课文第一段找一找：狮子大王发布了一条什么命令？

2、课件展示句子——从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做的最好，谁就是万兽之王。（1）、指名读句子

（2）、理解“首领”“轮流”的意思。即所有动物的头领，一个一个的。我们来轮流回答老师的问题好吗？你最喜欢吃什么水果？轮流回答。

（3）、哪些动物来上任轮流当首领的？（板贴：猫头鹰，袋 鼠，猴子）再次指导朗读句子，读出狮王的威风。（男生读，全班读）

（二）学习第二自然段（指名读）

1、指名读第2自然段。

2、课件出示猫头鹰，小朋友,你们认识猫头鹰吗?(课件出示猫头鹰的图象)，这就是猫头鹰。再说说猫头鹰有什么生活习性？

3、猫头鹰一当上万兽之王，就下达了一个什么命令？

“从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事”。师：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子来读读猫头鹰的话呢？

4、“对于白天休息，晚上做事”这种生活习性，小朋友们来谈谈体会？你有过这样的经历吗？晚上让你做作业背课文到12点甚至更晚，你会有什么感觉？（生自由发言）

5、动物们对这个新命令的反映如何啊？ 指名读。突出“不得不”、“只好”、“叫苦连天”。

重点体会动物们的心情，神态，并说说如果自己是其中一只小动物，会怎么议论？

引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的意见，这就叫做──议论纷纷。被猫头鹰这么一折腾，大家痛苦不堪，叫苦连天。

三、学习第三自然段

1、好不容易，猫头鹰大王的一个星期熬过去了，接下来又轮到谁当大王了呀？袋鼠（学习第3自然段）

2、课件出示：小朋友们，你们知道我是怎样走路的吗？

我们来看看袋鼠下达的命令，他激动地说：从现在开始，你们都要跳着走路。生练读，着重体会“激动”

3、请几个同学上去跳一分钟，下面同学计时。

4、时间到后，请跳的同学谈谈感受？

5、根据刚才同学说的，学生想象，说话，动物们每天都不停的跳会怎么样？（气喘吁吁，满头大汗，上气不接下气等等）

小结过渡：所有呀，小动物们听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。

孩子们，请用你的朗读来表达你此时的心情吧，学生体会朗读这一自然段。过渡：猫头鹰和袋鼠都没有得到狮子大王的肯定，接下来又发生了什么事呢？默读课文第4段，找出不明白的地方？

三、学习第四自然段

1、默读全段，找出不理解的地方，与同学交流。

2、生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？小猴子怎么说的，大伙儿就“立刻欢呼起来”？

3、生讨论、合作解疑。

4、学生朗读训练。过渡：小猴子被选上了吗？

四、学习第五自然段

1、齐读。

2、课件演示狮子的新命令。

3、朗读。

五、对比朗读。

为什么大家一起竞选，猫头鹰和袋鼠都落选了呢？我们再来读读他们的话，看看他们的做法：

猫头鹰：从现在开始，你们必须都要和我一样，白天休息，夜里做事。袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路。

猴子：从现在开始，每个动物都照着自己习惯的方式过日子。读一读，你体会到了什么？ 体会到无论是小动物还是人，都不能以自我为中心，应该懂得尊重别人的生活习惯。

六、做课堂作业本第5题。

七、学习写字

1、课件：出示生字“之”“直”，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2、课件：字的比较、调整。

3、范写，师边写边讲解。

4、学生临写 板书

从现在开始

狮子

宣布选新继承人

猫头鹰（神气）

白天休息，夜里干活

袋鼠（激动）

跳着走路

猴子

按照自己的生活方式

课后反思：

《从现在开始》是一篇充满童趣的故事，但其中又包含了深刻的道理所以在教学上，我尽量把课文上生动有趣，让孩子在欢乐的教学氛围中体会到深刻的道理。

在《从现在开始》这篇课文的教学中，我主要是以猫头鹰、袋鼠、猴子当上大王后说的话为主线，贯穿全文。着重体会动物们听到他们说的话后的反应。配合形象的幻灯片让他们了解猫头鹰和袋鼠的生活习性。在体会跳这一自然段的时候，让同学上来跳一分钟，下面的同学在他们跳后观察他们的神态和动作。知道跳一分钟很累，从而再深入的了解动物每天跳的辛苦。在 体会的基础上再次朗读，理解课文。

但是，在教学中，也存在着一些不足，最主要的是在问题的设置上缺乏梯度，比方在学习议论纷纷这个词的时候，就因为预先设计的不足，没有考虑到学生一下子不能造句，而且自己也没有想好例句，所以一下子就出现了冷场的现在。另外，在一些环节与学生的互动也显的不够，很多时候，读归读，提问归提问，没有把读和问连在一起。

希望在以后的教学中能够慢慢的改进这些不足。

占彩霞