第一篇：动物的花衣裳2

小学美术《动物的花衣裳》教案教学设计

一、教材分析：

本课是人教版美术三年级下册第十一课的教材，它和《快乐的节日》《多彩的窗户》有着承上启下的关系，依然是在“造型/表现”的基础上融入了设计因素，将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣，充分体现了课程内容的整合性与多元性。教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本课的重点。

（一）教学目标：

1、知识技能：

（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

2、情感态度价值观：

（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。

（二）教学重点：

1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用；

（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法

（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；

（六）教学用具：课件，各种美术工具和材料

二、教学过程

（一）引入阶段：故事导入（展示图片）讲故事：

很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，其中有一头美丽的大象，请同学们观察大象的特点：花格子衣服。自然界中许多动物都有美丽的花衣服（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题

2、通过图片展示，让学生懂得动物的斑纹，在大自然中具有保护、警戒、美化等作用。（加入迷彩服的相关资料）

（二）教学阶段：

1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。动物们喜欢和艾玛捉迷藏，我们来帮艾玛找一找其他朋友吧，进行欣赏学习。（动物图片展示）通过展示动物全貌和局部：老虎，长颈鹿，斑点狗，蝴蝶的造型元素，如点，线条，形状，色彩等等。艾玛告诉大家自己身上的花纹就是自己选择花纹与色彩组合而成的。

2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。

艾玛请来了2个好朋友——穿不同衣服的斑马，请同学们仔细观察穿新花衣裳的两斑马以及它们与花格子大象艾玛的不同之处。通过对比欣赏，一匹斑马保留了黑白色彩，但改变了原来的线条形状；另一匹斑马保留了原来的线条，却改变了色彩。而花格子大象是更具自己的喜欢的形状了色彩来装饰自己。

总结重难点：要改变动物的斑纹可采用想象和创新来完成。

3、教师示范怎样给动物穿上花衣裳（技法演示视频），让同学们注意老师的用色明亮干净。还可以用多种方法制作，比如：刻，刮，绘画等方法。

（三）学生创作： 玩一玩：给动物设计花花衣

引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩

（四）作业展示与讲评: 学生把作业张贴到教室一角的森林场景里。学生互评，教室作发展性评价

(五)课堂延伸：

欣赏法国画家卢梭的作品《老虎与牛的格斗》、《猩猩和热带森林》希望同学们在日常生活中喜欢美丽的动物斑纹，体会美是在对比中产生的，最后告诉大家要热爱大自然，爱护自然界中的各种动物。板书：动物的花衣裳

点、线、色

人教版小学三年级美术《动物的花衣裳》

教

学

设

计

巢湖市城北小学：倪其霞

二零一六年四月十五日

第二篇：《动物的花衣裳》教案

《动物的花衣裳》教学设计

贵阳市林木小学 刘 倩

教材版本：人教版三年级下册，第11课 学习领域：造型·表现 学习课时:1课时

教学对象：小学三年级学生

一、主要教学内容

《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

二、教学设想

在教学设计中遵循课改的理念： 一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。

二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。

三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。

三、教学对象分析

动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。

四、教学目标分析、知识与技能： 认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。

2、过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。

3、情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。

五、教学重点与难点 教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹； 教学难点：如何表现出独特的动物花衣裳。

六、教学方法

以游戏、欣赏演示和分组制作、表演画法为主。

七、教学准备

教具准备：动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。

八、作业要求

一、基本要求：

给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。

二、较高要求： 花纹精致，色彩丰富。

三、个性探究：

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

九、教学过程：

一、激趣引入：（观察与思考）

1、师：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，同学们想不想看看漂亮的动物们？ 生：想

教师播放图片，学生欣赏，抢答出图片中出现的是什么小动物。教师多媒体展示动物图片引入。

2、同学们真棒，反应非常快！可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？

生：“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。

师：“真棒！看来，动物的衣裳是有很大作用的！具体都有什么作呢？” 生：“能保护自己”。

师：“还有呢？”“刚才，小青蛙说它身上的颜色和禾苗的颜色一样，害虫会以为它是禾苗，就会放松警惕，所以它就可以容易地捉到害虫了。说明动物的花衣裳不仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。”师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。

3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。

师：“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）

二、讲授新课：

1、情景导入：老师带来了一个神秘来宾，（师出示小蜗牛实物图片，并把它当成会爬的样子，以激发学生学习兴趣。）小蜗牛也要设计一件花衣裳。花衣裳一定要画“花”吗？我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？（1）、看一看 说一说：

师：“大家看，它们是谁？”都有什么共同点？（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“鱼。。都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说出动物的名称）

（2）、看一看 说一说：

师：“这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“斑马。”（大屏幕出示课件斑马的全身图）师：“它又有什么特点呢？” 生：“一条一条的。”

师：“对，是点、线、面里的哪个？” 生：“是线。”

（3）、看一看 说一说：

师：“瞧，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件熊猫等以“面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“熊猫”（大屏幕出示课件熊猫等动物的全身图）师：“很好，它们又有什么特点呢？” 生：“一块一块的颜色。”

师：“对，是点、线、面里的哪个？” 生：“面。”

（3）、看一看 说一说：

师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。”（教师简单示范点、线面结合的画法）

师生总结：“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。）

A、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、面结合）小组讨论后回答。

师：“大家看，老师给小蜗牛设计了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蜗牛）生：“蜗牛。”

师：“对，这只蜗牛穿着三件衣裳，我们一起看看，第一件，用了简单的点、线、色，像谁的衣裳？” 生：“老虎的外衣。”

师：“第二件，用了交叉线构成方格，然后再填上颜色，变成这种花纹，成了鱼的新衣裳。第三件，用了很明显的点、弧线、还有邻近色红色和黄色，在这里，我们复习一下什么是邻近色?（大屏幕出示课件色环的图）色环上是邻居的色，如：黄、橙、红。那如果黄色和绿色接下去的邻居会是谁呢？”

生：“蓝色。”

生：“老虎的身上都是树叶。”“还有红色圆点。”

师：“对，我们要给动物设计一件有创意的衣裳，我的创意是：老虎穿上这件有树叶的衣裳后，其他动物会以为它是树叶，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的动物了。”

“很好，老师要告诉大家它的尾巴有个秘密，就是采用了对比色。如：红色跟绿色、黄色跟（老师的衣服）紫色、蓝色跟橙色。记住了吗？”【教师边讲边出

（学生感到惊讶！教师鼓励学生要大胆创新，设计出更独特的花衣裳。）

2、教师边讲边演示绘画步骤。A、画出动物的外形； B、添上好看的花纹； c、配上合适的色彩。

三、布置作业：（自主表现、创造实践）

（1）、提出作业要求:给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活动）的图片内容给学生参考。（3）、学生作业，教师巡视辅导。（播放音乐）

四、展评作品：（赏析、评价）

1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。

2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。（播放儿童时装表演乐曲）

五、拓展：还可以用什么方法给动物设计花衣裳？师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）

六、课堂小结：今天学会了什么？号召同学们要保护好动物。

引出《中华人民共和国动物保护法》《中华人民共和国野生动物动物保护法》第三章 野生动物管理

第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。第四章 法律责任

第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

师生小结，有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽！

第三篇：动物的花衣裳教案

《森林舞会》教案

一、教材分析

（一）教学目标：

1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、过程方法:（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。

（二）教学重点：

1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用；

3、依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。

（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

（四）兴趣点：

1、赏不同类型动物漂亮的花纹图案；

2、通过观察联想出不同动物花纹的特征。

二、教学设计

（一）引入阶段：

1、情景故事引入：动物园里要开舞会大家都准备了漂亮的衣服那你们能猜出来这都是谁的衣服么？引出课题并板书《动物的花衣裳》出示课件斑马，长颈鹿，蝴蝶，孔雀。

2、让学生在看幻灯片的同时来认识动物时尚的图案。让学生找出动物身上的花纹的特点——点、线、色教师画出。

黄色，褐色 黑色白色 五颜六色 蓝色绿色

3、说一说：你还能说出哪些你喜欢的动物？请学生形容一下你喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

（二）教学阶段：

同学们说的真好啊，正当大家要高高兴兴要参加舞会时，森林里来了一个大巫婆她在森林里刮起了一阵大风把小动物们准备漂亮的衣服都吹跑了，看看我们的小动物（播放课件）都很着急，这可怎么办啊？一只小鸟说呢能不能请今天在座的小朋友为我们设计一套漂亮的晚礼服呢？一定要有独特的花纹和五彩缤纷的颜色。

那同学们知不知道什么是独特的花纹呢？

那怎么才能设计出独特的花纹呢？不要着急老师有妙招！这是上一届舞会老师通过小妙招给其它小动物设计的衣服。还被评为了舞会上的超级明星呢！现在老师就把小妙招教给大家 第一招 形状添加 第二招 点线添加 第三招 点线组合

好了现在小动物能参加舞会了么？不能，因为他们还没有五彩缤纷的颜色呢！刚才我们说了那个动物身上的颜色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩笔里挑出哪些是颜色相近的么？ 同学们真厉害挑出这么多相近的颜色，那老师就给大家看一个好玩的东西，知道这是什么吗？这是色相环，看挨在一起的颜色大家和老师大声读出来。绿蓝紫。。这些颜色挨在一起像是邻居所以就叫邻近色，老师给用邻近色把长颈鹿打扮了一下，老师还给斑马也打扮一下用的是红色和绿色，这还是邻近色么？如果你不确定看看色环，他们还是住在一起的么？不是，是住在对面，它们看起来很清楚，很鲜明和引人注意，这样的颜色也有个名字叫对比色。像这样的颜色在色环上还有那些呢？学生指出。在刚才的记录里我们说哪一个动物是五颜六色的啊？（蝴蝶）这就是老师叫大家丰富色彩的小妙招。同学们你们学会了么？

（三）课堂练习：

好了现在你们就是小小的设计师快来帮帮小动物们来设计舞会的衣服吧！等一下你们设计好的衣服全部都会贴到森林的舞会现场来。

在你们的桌子上有五个小信封，一人一个，为信封里的小动物来设计衣服吧。

（四）欣赏与评价：

“第二界森林舞会现在开始”，同学们你们认为哪一个动物有机会得奖呢？教师点评，我们班的同学这是太棒啦把小动物们的衣服设计的这么漂亮，那老师问问大家今天你学到了什么？用邻近色来装饰小动物。对比色来装饰小动物。那我们自然界的小动物让我们世界变的这么漂亮，你们喜不喜欢他们啊？那我们应该怎么做啊

第四篇：《动物的花衣裳》教案（本站推荐）

一．单元教材分析 二．单元学情分析 三．课题：《动物花衣裳》 四．课型

五．教学目标

1.知识目标：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2.技能目标：（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。

3.情感目标：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。六．教学重难点： 教学重点：

1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用；

3、依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。教学难点：如何表现出独特的花纹图案。七．教具准备

教师：纸 笔

示范画 学生：纸 笔等

八．教学时间：2课时 九．教学过程 第一课时

（一）导入

1、情景故事引入：动物园里要开舞会大家都准备了漂亮的衣服那你们能猜出来这都是谁的衣服么？引出课题并板书《动物的花衣裳》出示课件斑马，长颈鹿，蝴蝶，孔雀。

2、让学生在看幻灯片的同时来认识动物时尚的图案。让学生找出动物身上的花纹的特点——点、线、色教师画出。黄色，褐色 黑色白色 五颜六色 蓝色绿色

3、说一说：你还能说出哪些你喜欢的动物？请学生形容一下你喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

（二）教学过程：

同学们说的真好啊，正当大家要高高兴兴要参加舞会时，森林里来了一个大巫婆她在森林里刮起了一阵大风把小动物们准备漂亮的衣服都吹跑了，看看我们的小动物（播放课件）都很着急，这可怎么办啊？一只小鸟说呢能不能请今天在座的小朋友为我们设计一套漂亮的晚礼服呢？一定要有独特的花纹和五彩缤纷的颜色。那同学们知不知道什么是独特的花纹呢？

那怎么才能设计出独特的花纹呢？不要着急老师有妙招！这是上一届舞会老师通过小妙招给其它小动物设计的衣服。还被评为了舞会上的超级明星呢！现在老师就把小妙招教给大家 第一招 形状添加 第二招 点线添加 第三招 点线组合

好了现在小动物能参加舞会了么？不

能，因为他们还没有五彩缤纷的颜色呢！

刚才我们说了那个动物身上的颜色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩笔里挑出哪些是颜色相近的么？

同学们真厉害挑出这么多相近的颜色，那老师就给大家看一个好玩的东西，知道这是什么吗？这是色相环，看挨在一起的颜色大家和老师大声读出来。绿蓝紫。。这些颜色挨在一起像是邻居所以就叫邻近色，老师给用邻近色把长颈鹿打扮了一下，老师还给斑马也打扮一下用的是红色和绿色，这还是邻近色么？如果你不确定看看色环，他们还是住在一起的么？不是，是住在对面，它们看起来很清楚，很鲜明和引人注意，这样的颜色也有个名字叫对比色。像这样的颜色在色环上还有那些呢？学生指出。在刚才的记录里我们说哪一个动物是五颜六色的啊？（蝴蝶）这就是老师叫大家丰富色彩的小妙招。同学们你们学会了么？

（三）课堂练习：

好了现在你们就是小小的设计师快来帮帮小动物们来设计舞会的衣服吧！等一下你们设计好的衣服全部都会贴到森林的舞会现场来。在你们的桌子上有五个小信封，一人一个，为信封里的小动物来设计衣服吧。第二课时

（四）欣赏与评价：

“第二界森林舞会现在开始”，同学们你们认为哪一个动物有机会得奖呢？教师点评，我们班的同学这是太棒啦把小动物们的衣服设计的这么漂亮，但是还是有一些瑕疵，小盆友们，你们能根据老师讲的再画一个小动物

(五）学生互评 学生自评 教师评价

(六）德育：爱护环境，给小动物一个温馨的家

板书设计： 教学反思：

第五篇：《动物的花衣裳》教学反思

《动物的花衣裳》教学反思

在美术教学活动中，美术教师担任的是组织者和管理者的角色，使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造美。本接课注重引导学生大胆地发挥想象，以点、线、色设计动物的花衣裳。具体反思研究如下：

（一）、以游戏策略激发兴趣。对于低年级学生来说，游戏策略尤其重要，它是课堂教学中的调味剂。在本节课中，首先请个别学生戴上道具，扮演小动物，激发学习兴趣；然后通过课件，猜一猜是哪些动物的花衣裳，感受动物的花纹美和色彩美；最后把制作好的动物头饰戴在头上，结合音乐课进行表演。并通过盖印章的评价游戏，使学生增强自信心，学会公平合理的评价自己。

（二）、以学生为主体，尊重学生，让学生成为课堂的小主人。本节课中，充分关注学生的心理，尊重学生的人格，确立学生在教学中的主体地位，让学生自主地获得知识，成为课堂的小主人。通过游戏、谈话、欣赏、评价等教学手段，让学生自主地发现动物花衣裳的的点、线、色的美，感受对比色和近似色的不同，在探究中学会制作方法。因此，学生的学习兴趣浓厚，意识到：我是小主人，我能行。

（三）、互动使师生更接近，教师主导作用更突现。在这节课的教学中教师走下讲台，参与学生的活动，通过师生共同把制作好的动物头饰戴在头上，结合音乐课进行表演这个环节，增进师生间的感情。这样的互动游戏，能为学生营造一种轻松愉快的氛围，能让学生身心愉悦，能带给学生自由空间，启发学生自我学习、自我探求。

（四）、多媒体课件的运用增强了趣味性。《动物的花衣裳》教学课件采用PPT进行制作。课件与新课标的岭南版第一册中的同名教材配套使用，课件层次清晰，知识点突现，采用图片、文字、音乐等素材，以动画的形式展现，大大地激发学生学习的兴趣。

（五）、教学过程中需要改进的方面：在多媒体课件中，可增加一些动画元素，说明对比色和近似色效果的不同；在设计动物花草衣裳中，应多启发学生大胆的想象，从而创造出更多的点、线、色多彩的画面。

总之在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。