第一篇：不能忘记的屈辱说课

《艰辛的求索》第一课时“不能忘记的屈辱”说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！

《艰辛的求索》是鄂教版《品德与社会》五年级下册第三单元第一课，今天我将围绕第一个对话框“不能忘记的屈辱”进行说课。

说教材

历史是一面镜子，也是学生接受爱国主义教育的阵地。本课引导学生以典型的历史事件为切入口，从那段饱受沧桑的屈辱史中，更全面而深刻地了解祖国，进一步感受我们祖国顽强的生命力，从小树立弘扬民族精神的抱负。

我结合对教材的分析及《品德与社会》课程标准的要求，制定以下教学目标。①知识与技能：了解我国屈辱的近代史。

②过程与方法：通过了解史事、交流讨论等活动，感受旧中国遭受到的屈辱。③情感与态度：从侵略事例中感受中华民族遭受过的屈辱，树立振兴中华的历史使命感。

基于以上教学目标，确定如下教学重难点：

教学重点：了解鸦片输入中国的危害，侵略战争及不平等条约对旧中国社会的影响。

教学难点：全面而深刻地牢记这段屈辱史，树立振兴中华的历史使命感。说学情

由于本课书是关于历史的内容，对于学生来说可能不太清楚，他们可能根本没有想到，在今天美好的生活后面，祖国也曾经遭受过屈辱。更不了解那些屈辱史给祖国带来了的影响。

说教法学法

为了有效地引发学生的学习兴趣，激发他们的爱国情操，我主要开展体验式教学，面对历史，让学生用心去了解、去感受、去思考，而不是仅停留在知晓历史事实这个层面上。

说教学过程

活动一：七嘴八舌话鸦片

1、课前出示我国神十升天的视频，让学生感知祖国科技发达的现状，并且正是在中国共产党的领导下，我们的祖国才日渐强大，我们的生活才如此快乐美好。让学生从内心升起一股荣耀感和幸福感，为下面的目睹祖国曾遭受到的屈辱做情感铺垫。

2、在学生还沉醉在祖国强大的光环下时，峰回路转，回顾过去，我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱。板书“不能忘记的屈辱”。

3、出示清朝时期，人们吸食鸦片，精神萎靡的社会情境图片，带学生走进那个充满屈辱的灰色年代。并引导学生描绘图片中的情景。并思考回答，当时的社会变成这个样子是什么造成的？通过强烈的视觉刺激，引出鸦片。进而揭示鸦片叩开中国的国门的源头：出示课件文字。

4、在学生了解了鸦片叩开国门的历史背景后，引导学生回答鸦片给当时的社会带来了什么，又带走了什么？展示课件：鸦片的三大危害。并引导学生说一说，因为鸦片带来的史上第一个鸦片战争及其签订的不平等条约：《南京条约》。让学生了解这段屈辱历史的开端！

5、播放当时中国继被迫签订南京条约之后的，又签订的一系列不平等条约视频片段。小组交流讨论，面对这些不平等条约，想象当时的祖国像什么，看到祖国受到的欺负，心情是怎样的。让学生了解屈辱的不平等条约，引导学生感受鸦片带来的不仅是战争，更是中国遭受屈辱的开始。并出示当时的祖国遭受各国垂涎的时局图，为接下来的“火烧圆明园”做铺垫。

活动二：“万园之园”——圆明园

1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频片段，并引导学生想象，假如让你穿越回过去，你最想住进圆明园哪里，让学生发自内心地感知中国人的智慧和圆明园的辉煌。为下面目睹圆明园被毁产生的心理落差做铺垫。

2、出示并播放圆明园被毁坏后的图片和视频片段，引导学生评价英法联军“火烧圆明园”这一暴行。

3、出示被帝国主义强盗们抢夺走的，在拍卖会上被外国人拿出来拍卖的部分“国宝”图片，引导学生谈谈此刻的心情和感受。并思考：圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？强化历史教训，铭记历史屈辱。

活动三：“我抒我心”

1、在本课即将结束的时候，引导学生围绕本节课的内容说一句话，抒发自己的感受。这个活动，是学生在前两个活动中慢慢积淀后的情感，进行一次的升华，最终内化为内在的精神力量的一次交流、宣泄和倾诉。

2、并播放《我和我的祖国》，来渲染学生情感，让学生牢记“少年强则国强”，“不忘历史，振兴中华”！

板书设计：

不 能 忘 记 的 屈 辱

鸦片的危害 火烧圆明园

说教学反思：

为激发学生的爱国情感，根据教学需要，恰当地整合课程资源，实现品德教

育与历史知识教学的有机结合。教学中，创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到屈辱的历史背后有这一段令人痛楚的历史的原因。

在教学过程中，通过活动锻炼学生的道德实践能力，在亲身体验中得到自主教育。因此，让学生积极参与活动、自主体味情感，最终形成正确的道德取向是本课学习的宗旨，也是本课时的教学重难点。第二个活动“万园之园”这一部分的设计中，先让学生展开想象的翅膀，感知圆明园富丽堂皇、独一无二的美，再话锋一转，“今天的圆明园又是什么样子呢？”课件出示：焚烧后的照片。学生们面露惊愕、叹息之情，随即我紧抓契机，让学生提出自己的疑惑，教师此刻顺理成章地让学生观看剪辑的《火烧圆明园》影片。创设情境，使学生体会到园愈美，心愈痛，对侵略者的恨就愈深。在这个环节中，充分运用多媒体，音乐、图片、影像创设情境，及教师富真情实感的生动导语求得以情动情，使学生在自由讨论、交流中积淀感情、升华情感。

在活动即将结束时，让学生抒发内心感受，将前两个活动中慢慢积淀下来的情感，进行一次情感的升华，强化“不忘历史——振兴中华”的爱国情操。

第二篇：不能忘记的屈辱教案设计

《不能忘记的屈辱》第一课时

兴安二小

李亚秀

教学目标：

知识与技能：

1.了解近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎。2.知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，犯下了不可饶恕的滔天罪行。3.学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

过程与方法： 采用创设情境、引导学习、调查实践和探究学习等多种方法相结合。情感态度与价值观：

1.体会中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。2.知道在以后要更加努力的学习，少年强则国强，立志强国。教学重点、难点：

重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。

难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。教学准备：

1.教师准备：圆明园被焚烧前后的照片等主要内容的PPT课件、视频、文字资料。

2.学生准备：上网查阅第一次“虎门销烟”的经过及结果，《南京条约》主要内容及影响，八国联军是哪八国，十二生肖铜兽首相关资料以及香港澳门回归时间等文字图片资料。教学过程：（第一课时）

一、视频导入：

1.师：同学们，我给你们带来一段视频，你们想不想看？ 请大家认真看一下，这段视频说的是什么？看谁看得仔细！2.播放1997年香港回归视频

师：谁看出来了？说给我们听听。3.学生分享视频内容

4.过渡：香港自古以来就是我们中国的领土，为什么会出现“回归”一词呢？这要从一段不能被我们忘记的屈辱说起！板书课题：不能忘记的屈辱

活动一：

破碎的山河 被侵占的中国土地

1.师：请同学们打开书30页，看这三张地图，香港曾经被谁侵占了？你还发现了什么？

（香港曾被英国侵占，澳门曾经被葡萄牙侵占）

追问：澳门是什么时候回归祖国的？（1999年12月20日）2.那么香港和澳门为什么曾经被英国和葡萄牙占领了呢？课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，看你的资料中有没有能解决这个问题的，给大家2分钟时间整理材料，组内讨论，之后选代表汇报

（分组汇报、解决问题）（1）了解鸦片战争（2）出示《南京条约》的主要内容（哪几条让你感到特别的屈辱？）（师生重点分析二三四条）

师：更可气的是从此以后，一些西方列强国家看到英国在中国占到便宜也都纷纷扑向中国，先后强迫中国政府签订了一系列不平等的条约！结果会怎么样？（失去更多的土地、更多的钱财）

3.出示近一百年割占或强租中国领土的国家和被割占和强租地表格，这下面的省略号表示什么？（还有许多国家来强占强租我们许多土地）4.出示强租地：（1）天津河北区马可波罗广场

这就是今天还存在的当年意大利强租地中心区！

（2）狗与华人不得入内

师：这是当年上海英租界一个新建的花园大门口挂的一个牌子！写的什么？你怎么理解？（生讨论交流）

可见在他们眼里，我们连狗都不如！国土丧失！危机重重啊！一位画家用他的漫画表现了当时的局势。

（3）出示时局图，我们书上31页也有，结合课文还有你们收集来的资料或图片，谁能给大家解释一下这张时局图。

生说师补充：英国盘踞在长江流域，把长江流域划为势力范围，还强租威海卫（老虎尾巴勾住威海卫）。法国占据中南半岛，青蛙两只前爪分别抓着云南和海南岛，日本占领了台湾岛，（图中太阳伸出一条线，缚住了台湾，并绑着福建。）美国老鹰叨着星条旗，从大洋彼岸飞过来分食。图的正下方是一批牛头马面的牛鬼蛇神，正对着中国虎视眈眈，随时准备扑向中国。

5.师：听到这些、看到这些，想想那个时候人们的感受会是什么？你的感受又是什么？互相说一说。（愤恨、悲哀、屈辱、无奈、渴望……）

6.师：爱国人士闻一多在1925年创作了一首《七子之歌》，（出示七子）他把这七处失地比作祖**亲的孩子，我们来听一听，这首歌表达了怎样的情感？（学生交流）

过度：不断地签订不平等条约，领土就不断地被分割，人们就更加的感到痛苦不堪。老师给你们做了一个统计，相信所有看了这个统计的人都会义愤填膺！

7.出示课件：中国近代史上的不平等条约（快速读一遍）你知道了什么？

师：我们失去多少土地多少钱啊？！真是山河破碎，国将不国啦！这是人民的灾难，更是民族的屈辱啊！

（板书：山河破碎）

过渡：然而对西方列强来说，中国就是一块大肥肉，好吃谁都想吃，他们所到之处洗劫一空。这其中最大的一次浩劫就是震惊世界的“火烧圆明园”。

活动二：被掠走的中国国宝 师：大家回忆一下，我们五年级是不是讲过《圆明园的毁灭》？（是）那这一部分你们来讲，我来帮你们列个小提纲。1.出示自学提纲：

自学课文32—33页，在小组完成下列两个任务——（1）圆明园被烧毁之前是什么样子？

（2）1860年10月以后都发生了什么？

要求：每个小组至少选择一个问题讲给大家听。

2.分组探讨、汇报讲解。

（1）教师适时出示火烧圆明园之前的照片，简单描述，让他们感受圆明园无与伦比的美和珍贵。（你们知道吗？圆明园是由当时中国最好的园林设计师和意大利最好的园林设计师合作设计完成的，它凝聚了中西方建筑的精髓，所以说它是万园之园，也是世界建筑史上文明的象征。）

（2）汇报讲解第二个问题，组织看视频《火烧圆明园》，感受侵略者的无耻和中国遭受的屈辱。（看完之后，你有什么感受？）

（3）刚才我们看到的是侵略者火烧圆明园，他们还干什么坏事了？继续汇报讲解。

（4）创设情境，让学生体验被掠夺的宝贝需要花重金买回时的感受和心情。看清西方列强的强盗的嘴脸。

小结：那么整个第二题的答案就是让我们了解国宝被夺给我们带来的屈辱和侵略者的丑恶嘴脸，贪婪乱象！（板书：国宝被夺）

活动三：总结

1.讨论：他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝呢？

2.为了屈辱的历史不再重演，为了国家的繁荣昌盛，我们应该做些什么？（出示：不忘屈辱、发愤图强、捍卫中华）

3.同学们，山河破碎了，国宝也被夺走了，接下来遭殃的一定是人民，下节课，我们接着去了解抗日战争那一段不能忘记的屈辱！

板书设计：

不能忘记的屈辱

山河破碎 国宝被夺

第三篇：《不能忘记的屈辱》说课稿

《不能忘记的屈辱》说课稿

黑河市第三小学 张凤明

我是来自黑河市第三小学的教师张凤明,我今天说课的内容是: 人教版《品德与社会》六年级上册第二单元的第一个活动主题《不能忘记的屈辱》的第一课时。

一、设计意图

本单元是以近代史与现代史中的典型事件为载体，让学生去探究中华民族在这一时期的屈辱、觉醒、反抗和振兴。因此，本节课的教学设计是在学生了解清末中华民族所受屈辱的前提下，引导学生通过搜集、整理、分析等一系列活动，最终实现自主探究的有效性教学，为此，我确立了如下的教学目标：

二、教学目标

知识目标：知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎；知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行。

技能目标：学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

情感目标：体会中国曾经山河破碎，家园被劫，人民受辱的悲惨命运。

三、教学重难点

为切合《课程标准》中所规定的“为儿童人格的和谐发展与完善奠定基础”这一要求，我确立的教学重点是：激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。教学难点是：分析旧中国遭受屈辱的原因。

四、教法、学法

《课程标准》中指出“有效的教育必须采用，儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”因此，本课我采用情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法，吸引学生主动参与，使其主体性得到更好的张扬与提升。

将单纯的接受式学习变为主动参与式学习，学生通过搜集、汇报的方式，在活动中自主体味、自主探究。

五、教学过程

（一）激趣引入，激活思维

“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。因此，我首先出示香港、澳门回归的图片，直观的激活学生思维，证明今天的祖国正在走向强盛，激发出潜藏在学生心中的民族自豪感。并顺势揭晓课题，引领学生共同去了解那段不堪回首的历史。

(二)知识交流,丰富体验

“学习不是由教师向学生进行知识的传递，而是学习者以自身以有的知识经验为基础，主动构建知识的过程。”

因此，课前我将学生分为国土、国民、国宝三个学习小组，进行资料搜集，帮助学生构建自己的知识经验基础。课中，则同样以此为交流汇报的主线。在这一环节的教学中，我提出了： “你还知道哪些曾经被侵占或割让的国土？” “你能想象生活在这些地方的中国人过的是怎样的日子吗？” 以及“你知道这一群强盗的战利品还有什么吗？”这样三个层层递进的问题，引导学生进行有条理的交流汇报。并适时的出示课件，用最直观的方式展现中华民族曾遭受的屈辱。

首先，在国土小组汇报后，我出示了中国明末与清末的对比版图及相关统计数据。给学生以最直观的震撼，初步认识“屈辱”。

然后，在国民小组汇报时，我以一块出现在清末上海租界的指示牌“华人与狗不得入内”，使学生在情感上产生共鸣，从而加深对“屈辱”的理解。

最后，在国宝小组汇报的过程中，我以一段“火烧圆明园”的短片使学生真切的认识到这段历史的屈辱！

在此，递进式的情感交流，使学生对屈辱的认识逐步加深，情感形成递进，从而达到了 “体会屈辱，不忘国耻”的教学目的。

（三）讨论互动，情感升华

但“体会屈辱，不忘国耻”仍不是本节课所要达到的最终目标。在此前提下，让学生真切的认识到，今天的祖国还远远不够强大，帮助学生明确自己身上所肩负的责任与使命才是至关重要的。

因此，我出示了一组被英法联军从圆明园中掠走的国宝图片，并以一则新闻告诉学生，这些原本属于我们的国宝，却是中国人用了2000万买回来的。至此，学生已然是怒火中烧，我立刻提出问题：“此刻你的心情如何？” 使学生深刻的认识到今天的祖国还远远不够强大，屈辱仍然在继续。最后，让学生自由讨论并总结出造成这段屈辱史的原因——落后就要挨打！并立刻追问：为了不让这样的屈辱重演，作为祖国未来的建设者，我们应该做些什么？以此问将学生的思维重新带回到现实生活，以自身出发去规划“振兴中华”的蓝图！

本节课，我通过图片及影象资料，为学生再现了已经逝去的历史，给生活在和平环境中的孩子补上这重要的一课。并通过递进式的知识交流，在学生心中种下了“不忘国耻，振兴中华”的情感幼苗。但毕竟“学无止境”，我的教学设计还有待于改进，还恳请各位领导给予指点。

六、板书设计 ：

不能忘记的屈辱

破碎的山河 被掠走的国宝

不忘国耻 振兴中华

第四篇：说课稿不能忘记的屈辱

《不能忘记的屈辱》说课稿

《不能忘记的屈辱》是义务教育教材第11册的内容，它是根据六年制教学内容“知道旧中国中华民族所遭受的屈辱和劳动人民苦难的生活…..”这一要求编写的。我们的学生生活在和平安宁的环境中，对于祖国屈辱的历史了解甚少，给我们学生补上这一课非常必要。

本课共分为三个部分。第一部分简述了鸦片战争以来，中国近百年的屈辱，帝国主义烧杀抢夺，中华民族处于水深火热之中。通过图片和短片告诉学生旧中国历届政府与外国侵略者签订的1100多个不平等条约。第二部分重点讲述了英法帝国主义侵略者火烧圆明园的史实。课文先描述了圆明园的规模宏大，风景优美，建筑宏伟，陈设富丽，使万园之园与一片废墟形成强力对比。第三部分，回到今日，通过“兽首被高额拍卖”，认清现状，让学生明白祖国的今天远不够强大，作为炎黄子孙不忘昨天的屈辱，更不能忘记今天的惨剧。教学目标：

1.知道“中国签订不平等条约”、“火烧圆明园”等中国遭受帝国主义侵略的事实。

2.知道社会腐败，经济技术落后是要挨打的。

3.体会旧中国中华民族遭受的悲苦，以历史为镜，不忘国耻，振兴中华的感情。

说教学过程：

一 了解不平等条约 1.谈今天，激起豪迈之情

（第1张PPT）从几张图片，说说我们中国这些年令中国人感到骄傲自豪的事情，例如举办奥运会、世博会等。虽然自豪记忆犹新，而这样强大的祖国也有过屈辱的“昨天”，导入新课，出示课题（第2张PPT）。2.图片比较，激起公愤。

（1）（第3张PPT）书中三张香港、澳门回归前、香港回归后、澳门回归后的地图比较发现了什么？【课件作用：许多小学生不清楚香港和澳门的具体位置，通过地图可以了解我国的版图】

（2）（第4张PPT只点击一下会自动播放）激起疑问，你们知道香港和澳门是什么时候回归的？又是什么情况下被分割的吗？1997年香港回归 1999年 澳门回归

3（第5张PPT点击中间一下会自动播放）.通过短片----《南京条约》了解中国第一个不平等条约。（【课件作用：小学生可以通过这一短片直观了解《南京条约》的内容，了解清末政府的懦弱】

4（第6张PPT）用表格标出了几处大面积被侵占的地区，要求同学在地图上一一圈出，能使同学对空洞的历史产生实在的认识，同学们也通过找图的过程，亲身感受到祖国版图的“支离破碎”学生对照着条约中的，一一在地图中找出被分割和侵略的地方，激发同学们悲愤。（第7、8张PPT地图展示的截图）

5（第9、10张PPT）被分割的领土中，沙俄瓜分我国的领土面积最大，通过图片的直观展示，十分清楚

二、了解“火烧圆明园”

6（第11张PPT点击中间一下会自动播放）.出示圆明园被烧前的制作短片，再现圆明园的魅力，问学生你看了这复原后的圆明园短片后想起了什么词语来形容它，使学生更深切对侵略者愤恨。7（第12张PPT点击中间一下会自动播放）当同学的悲愤到一定高度，适时拓展深化，祖国昨天的大劫难远不止“火烧圆明园”这一件事，请同学们上台说说。

三、.再谈今天，激发忧患意识

8（第13张PPT）让学生明白祖国的今天远不够强大，播放短片-----新闻《拍卖兽首》，认清现状，因为小学生对这一段知之甚少，最好是通过直观的短片来清除知晓，这才能更好的进行爱国主义教育。作为炎黄子孙不忘昨天的屈辱，更不能忘记今天的惨剧。作为未来的建设者，我们应该做什么，同学发言，最后达成共识：（第14张PPT点击右下方的小喇叭播放《七子之歌》音乐）不忘国耻，振兴中华。用知识武装自己，用经济武装自己。

四、总之，在整个设计过程中，我以“人的发展为本”的现代教学理念为出发点，以情为主线，以课内课外学生自主活动为载体，积极创设道德情景，让学生在情境中感受和体验，得到感情升华，最终内化为精神力量，追求自我不断完善和超越。

第五篇：不能忘记的屈辱教学设计

不能忘记的屈辱

教学目标

1．通过了解史事，让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借，认识祖国山河破碎，满目沧桑的情形。

2．通过体验感悟，让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。

3．让同学们知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

教学重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱。

教学难点：深刻感受历史的屈辱及今日少年的责任感与使命感。课前准备

学生：预习教材，收集古代历史成就，收集清末割地、租借地、租界的资料。教师：课件 教学过程：

一、导入新课。

和学生一起回顾中国古代有哪些辉煌成就，让同学们知道在古代中国取得了辉煌的成就。但自1840年第一次鸦片战争开始，之后的一百多年近代史，饱经屈辱，引入新课——不能忘记的屈辱！

二、师生互助完成教学过程。

活动一：破碎的山河。

1、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么(期间播放七子之歌——澳门，让同学们感受离子思归之情）？都是特别行政区。

2、是的。他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。在著名的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。

3、学生互相讨论。首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因（期间播放《鸦片战争》教学视频，让学生直观的感受那段历史），然后再互相集中其所带来的伤害。其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写

出其所做出的侵略。

4、让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。

活动二 ：被掠走的国宝。

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。

2、覆巢之下无完卵，通过视频《圆明园》的观看，让学生了解圆明园的前前后后历史，体会作为当时中国人的屈辱。

3、通过法国大作家雨果的文段（“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想像出一种无法描绘的建筑物，一种如月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想像力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”）让学生品味圆明园的珍贵以及被火烧之后的屈辱体验。

活动三：日本屠刀下的血泪史。

1、师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

2、PPT给出南京大屠杀纪念馆的图片及南京大屠杀的罪行图片，让学生感受日军的暴行。

3、和学生一起回顾日军惨无人道的杀戮，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。

4、联系时事，南京大屠杀档案成功申遗，日本从媒体到政客的卑劣伎俩，让学生明白——用事实说话，历史不容篡改！

三、情感升华。

1、用梁启超的《少年中国说》激起孩子的历史责任感，播放罗京朗诵的《少年中国说》

2、用《我们是共产主义接班人》（少先队队歌）进一步激发学生的责任感和使命感。

四、作业设计。

1、课后实践活动：利用互联网寻找祖国领土澳门被“小国”葡萄牙强占的相关历史细节。

2、推荐观看影片：《鸦片战争》，《甲午战争》。

板书设计： 不能忘记的屈辱 一．破碎的山河 二．国宝被掠

三．日本屠刀下的血泪史