第一篇：大班教案：废纸盒 废纸利用

废纸盒 废纸利用

设计思路

孩子们知道生活与“纸”分不开，他们收集了许多家里不要的纸制品，纸盒，发现许多还很漂亮，精美的纸盒已经没有用了，好可惜，就想用这些纸盒做点东西。活动准备

废纸，废纸盒，各种美工用具，胶水，双面胶等以及几种幼儿需要的书籍。区域活动：创意区

孩子们在晨间谈话时有许多创意的想法，但在自选活动区活动时，表现得并不太积极，许多 孩子得作品还没有成型，他们就好像没有兴趣了，我们观察到泽泽小朋友来这个区好几次拉巴，但都没有完成什么作品。师：你想做什么，想好了吗？

田：我本来想做一艘潜水艇，可我又老做不成。师：你的想法真不错，你见过潜水艇吗？ 田：见过，它的身体有点像圆柱形。

师：那你首先选择一下哪个纸盒适合做潜水艇的身体。泽泽选择了一个牙膏盒，刚要动手，活动时间到了。

在谈话总结时我们请他讲讲自己的想法，男孩子的兴趣特别的浓，都来给他出主意，鼓励他不要半途而废。第二天，朗朗小朋友给他带了一本兵器书，他们发现潜水艇的艇身外面有一个像管子一样的装置，这是做什么的呢？我们一起研究知道这是艇内用来窥视外面的装置，朗朗用一块小碎纸卷成一个圆柱体装在“潜水艇”的上部，这一下起了画龙点睛的作用。朗朗终于完成了他的“潜水艇”，老师请了他讲他做潜水艇的过程，慢慢的创意区的活动吸引了小朋友，他们在那体验到了成功的快乐。

突发事件：彤彤正在用旧日历画一件“白雪公主”的裙子，欣欣一边喝水，一边观看，威威跑过来上洗手间，不小心碰到了鑫鑫的手，水泼在彤彤的画上。

彤：你看，你怎么搞的?我都快画完了！鑫：是威威碰到我的手才泼的。威：对不起！

彤：那我的画怎么办？

威：（拿起画来抖一抖）咦，好像没什么事呀？ 彤：还说没有事，都快破了。

鑫：你看，你的画没事，旁边才有水，画画的地方好像没有吸水。彤：怎么回事？

威：你看你没有涂到颜色的小洞就有水，涂到颜色的就没有水。鑫：奇怪，怎么会这样，纸不是可以吸水的吗？ 活动评析

幼儿有一些很有创意的想法，但他们对自己没有做过的事情没有信心，这时，老师的帮助是很重要的，但老师的想法不能代替孩子的想法，我们能给的帮助是教他们如何寻求帮助，知道解决问题的办法，给他们信心，孩子相互之间的影响是很大的，在教育的过程中，我们不妨一用。

再则，我们注意到了孩子在“突发事件”中的发现，当时他们并不知道纸会吸油，并且吸油以后就不吸水了，但这使老师联想到古代的“油纸伞”，以及我们经常运用纸的这种特性，用油画棒和水彩两种材料同时作画。这是我们事先没有考虑到的，后来我们进行了补充。

第二篇：废纸盒造型教学设计

《废纸盒造型》教学设计

山东省肥城市桃园镇东伏小学 李海燕

活动背景分析:近年来，随着经济的飞速发展，人民生活水平的日益提高，生活中产生的包装纸盒也越来越多, 随之产生的负面影响也逐渐增多。生活中，无论是喝饮料的塑料盒还是拆了包装的纸盒随处可见，这既影响了城市的美观又造成环境的污染，长此以往，家乡的环境令人堪忧。“低碳生活”的出现也更明确地告诉我们环境保护势在必行。恰好我们年级组刚完成《家乡水资源调查》这一活动主题，学生对保护环境也有更深一层的认识，于是我结合学生实际情况向教研组建议：让影响城市的美观又造成环境污染的纸质包装盒成为学生研究的主题。怎样让这些随手丢弃的纸盒走进课堂？怎样让生活中的纸盒变废为宝？综合实践活动课题《废纸盒造型》应运而生。

活动对象及活动时长： 活动对象：小学三年级学生 活动总时长：两周 活动目标：

1、发现生活中常见的纸质包装盒新用处，体验用废纸盒进行创作活动所带来的乐趣。培养学生创新能力，树立环保意识，培养学生团结协作精神。

2、学会使用手工工具，规范操作，并学会发现制作的小窍门，培养认真细心的劳动习惯。

3、学会欣赏、评价自己或同学的作品。活动重点：

会选择合适的废纸盒进行有创意的设计、制作 活动难点： 制作中能学会安全地使用各种手工工具对纸盒进行裁剪、粘贴。活动准备：

教师：废旧纸盒、课件

学生：废旧纸盒、剪刀、胶水、双面胶等。活动过程：

一、激趣导入，引出课题

1、师：同学们，今天老师给大家带来一件手工作品，想看看吗？

2、（出示作品）仔细观察，你能猜出这是一件什么作品吗？你知道它是用什么材料制作的吗？

3、没想到吧！平时废弃的纸盒也能改变造型，成为新物品。你们看，这些东西可都是用废纸盒做成的。

4、教师展示搜集的图片。

5、看完之后有什么感受？想不想亲手做一件呢？今天我们就来研究用废纸盒创意作品的方法。揭示课题《废纸盒造型》

二、探究制作方法

（一）观察实例作品，选择材料。

1、我们先来仔细观察这件作品，看一看它可以分为几部分，每一部分有什么特点？

2、选择制作材料。

（1）首先是主要材料——纸盒的选择。

师：我们要制作出美观的作品，材料的选择相当重要。你们认为要注意什么？（材料的大小要合适）

怎样才算是“大小合适”呢？（各部分的比例要协调，才会美观）。（2）在选材的顺序上有什么要求呢？

（先选主体材料，然后再确定配件的大小，抽屉的大小要根据主体的大小来确定，它要比主体部分小一些，厚度要一致。）

3、除了纸盒，我们还要准备哪些材料和工具呢？ 辅助材料：胶水（或双面胶）即时贴（或彩纸等装饰物）制作工具：剪刀、刻刀、铅笔、直尺

（三）、设计

材料准备好了，我们就动手制作一件作品。接下来给做什么呢？（设计）这件纸笔筒共两部分，主体是小房子。我们先做什么呢？（先做小房子）。要做小房子，先干什么？直接就剪行吗？（不行）那要怎么做呢？

（先想一想从哪个地方剪裁，然后测量好裁剪的长度和高度，接着在要剪的地方画一条线，最后确定裁剪的顺序。）

要做一件好的作品，设计是最主要的。因为没有你做不到，只有你想不到。

（四）、裁剪 指导学生合理裁剪： 怎样才能剪好各部分呢？

1、小组内讨论做好这一步的方法。

2、汇报交流。

先想一想从哪个地方剪裁，然后量好尺寸,在要剪的地方画一条线，最后裁剪。

3、这一部分要裁剪的需要几处呢？（四处）

先裁剪墙洞，然后剪三角形的屋脊，接着再根据屋脊的大小剪出房顶，屋檐部分要比墙体宽一些；最后再剪抽屉，这样可以更条理些。

（五）、组合粘贴

裁剪完了，我们就要把各部分组合在一起，也就是进行粘贴。哪些地方需要粘贴呢？（房顶、屋子的主体与笔筒的粘合）要把这两步粘结实可不容易，你有什么好办法吗？

（1）探讨粘贴方法。

房顶比较难粘贴，你们有什么好办法吗？

学生讨论，并用事先做好的半成品进行验证，看看方法怎么样。

（2）想不想知道老师怎么粘贴的，过一会儿可要仔细看录像，你会在录像中找到答案的。特别要注意观察老师选用的粘贴材料，以及“独家”小窍门哟。

（六）、美化、装扮

粘贴完成后，我们的主要工作就做完了，要让作品更漂亮，该怎么做呢？（对作品进行美化装扮）

这一步可以根据自己准备的材料和爱好自由打扮，认为怎么漂亮就怎么做。

三、观看录像，研究做好每一步的小窍门。

要把作品做好，每一步还有一些小窍门，想不想探究其中的秘密？仔细观看录像，看谁发现的秘密多。

1、学生观看录像。

2、汇报自己的发现。

（对于学生说不到的地方，老师再加以引导）

四、合作探究，尝试制作。

1、我们探究出了制作的一般步骤和小窍门，你学会了吗？老师的作品比较简单，如果让你做的话，你会制作什么呢？（学生自由说）你们的创意真好，想不想自己试一试？

2、制作之前，老师有三点温馨提示： 出示“温馨提示”，指名读。“（1）各小组要分工明确，人人动手，组长做好协调。（2）、安全使用剪刀或刻刀，不要伤到自己或他人，养成自觉采取安全防护措施的习惯。（3）、制作完毕，要对桌面进行整理，并把纸屑捡干净，养成良好的卫生习惯。”

3、小组讨论，明确分工

4、学生小组制作。（课件播放音乐）

5、教师巡回指导。

五、展示作品，提升内涵

1、小组代表汇报作品

2、整体欣赏每组作品，说说自己作品的名称、作用。

3、小组讨论，给自己的作品起个响亮的名字。

4、根据学生展示的作品，评选“最佳设计奖”、“最佳制作奖”、“最佳效果奖”。

六、总结全文，发挥创造

看来小小的废纸盒，不仅可以美化我们的生活，还能提高我们的动手能力。小组活动时，同学们处处体现了团结协作的精神，种种精神是很宝贵的。生活中，只要我们留心观察，善于动手，可以利用的废旧物品还很多呢。

（课件展示几件创意作品）

只要开动脑筋，你也会成为“能工巧匠”呢！

（附：制作的作品原型）

第三篇：大班教案——有趣的纸盒

[大班教案——有趣的纸盒]

有趣的纸盒活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉，大班教案——有趣的纸盒。

2、培养幼儿动手动脑的能力。活动准备：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。活动过程：

一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）

2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形状的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形，教案《大班教案——有趣的纸盒》。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？（让幼儿从容易粘合处开始拆）

2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。谁会把手中的图形变回原来的样子？重复还原几次。平面的纸为什么会变成纸盒？

3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）

三、讨论如何制作纸盒。小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。

1、幼儿自由讨论制作的方法。

2、教师帮助幼儿总结制作的方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

第四篇：废纸回收利用论文垃圾回收利用论文

废纸回收利用论文垃圾回收利用论文

废纸回收利用现状及策略探析

[摘 要]废纸回收利用具有巨大的经济效益和社会效益,而目前我国废纸回收率仅达到37.9%,仍低于47.7%的世界平均水平和发达国家70%左右的水平;在废纸质量、品种、货源、回收方式、处理技术等各方面与国外废纸相比皆难以具有竞争优势,致使我国较严重依赖于进口国外废纸。本文从废纸回收物流体系等层面,深度剖析我国废纸回收现状,并提出具有针对性的解决方案,谋求我国废纸回收产业科学、快速、合理发展。

[关键词]废纸回收;回收物流;供应链;EPR;现状

[中图分类号]F252 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(202_)36-0019-03

废纸回收利用在减少污染、节约原生纤维资源及能源等方面能产生巨大的经济效益和社会效益,是实现造纸工业可持续发展以及社会可持续发展的一个非常重要的方面。发达国家对废纸回收利用,不论在规模上,还是在生产技术方面都已具有相当水平。我国是世界废纸最大进口国和消费大国,而国内废纸回收率202_年时却只达到了37.9%,仍低于47.7%的世界平均水平和发达国家70%左右的水平,废纸回收利用仍有着巨大的发展潜力。现阶段我国废纸回收仍处于民间自发、小规模经营阶段,尚未建立起一套完善的废纸回收物流配套体系。

目前学术界对废纸回收的研究大多停留在废纸再生中脱墨设备和技术以及具体生产流程的设计研究,其中以天津市制浆造纸重点实验室的王立军等最有代表性,虽然国内也有相关废纸回收方面的论文,但多偏重于概念层面,没有深入到废纸回收物流体系等物流层面,本文以物流人独特的视角,剖析我国废纸回,并提出具有针对性的解决方案,谋求我国废纸回收产业科学、快速、合理发展。废纸回收的现实意义

1.1 有利于对环境的保护,缓解生态平衡

我国是世界第二大木材消耗国,人造板、纸浆、纸张及纸板消费居世界第二位。原木消费居世界第二位,但能采伐用材林年生长量不足1亿m3,商品材年耗森林资源1.5亿m3,用材林资源赤字严重,另外由于土地沙漠化、水土流失、水灾、旱灾等诸多生态问题造成我国荒漠化土地面积每年以3436km2的速度在不断扩展,总体上仍呈恶化趋势。我国用占世界5.0%的森林资源,既要满足占世界22%的人口的生产生活和国家经济建设需要,又要维护人们生态需求,显然不足。

而废纸再生利用却可以降低能耗、减少如硫酸铝、烧碱等污染环境的造纸辅料用量,同时具有节约包装原材料和能源、减少天然纤维原材料资源消耗、取代草浆提高纸制品质量、降低生产成本和减少包装污染、保护环境、保持生态平衡的多重效果。根据国际有关数据,用废纸每生产1t高档文化纸,可节约100t清水、600度电、4m3～5m3木材或9棵百年大树、1.2t煤、300kg化工原料,少产生3m3固体废物、60磅工业废气,且可节省大量用于碱回收的资金。

1.2 减少造纸原料的进口,节约国内造纸成本

由于我国森林资源和水资源短缺,以及国内废纸在质量、品种、货源、回收方式、处理技术等各方面与国外废纸相比皆难以具有竞争优势等,导致我国要进口大量纸、纸板、纸浆和废纸,约占我国纸和纸板消费量的60%。我国进口废纸占世界可供出口总量的1/3,美国废纸出口总量的50%以上。

严重依赖进口废纸,对中国造纸企业造成了巨大影响。中国在废纸国际贸易中基本处于劣势地位,缺乏讨价还价能力,抗风险系数较小。一旦世界各大废纸出口国趁机炒作废纸出口价格,势必将对我国造纸行业产生巨大冲击,造成我国造纸生产成本较高,削减我国造纸企业国际竞争力。且废纸安全和卫生状况远不及一般商品,因此对废纸的检验检疫较其他商品检疫成本会高许多。若国内对进口废纸的需求量继续大幅上升,一旦世界废纸价格暴涨到企业难以承受或世界发生突发事件从而影响废纸的正常运输时,对中国造纸工业所产生的后果将十分严重,大量依赖进口废纸,成为中国造纸工业发展的瓶颈。要减少对进口原料的依赖,必须努力提高国内木浆产量及废纸回收量和利用率。

我国废纸回收利用现状

图1所示为世界各国废纸回收率统计情况(遴选前七名),废纸回收率最高的五个国家及地区依次为中国香港、德国、韩国、日本和中国台湾;中国香港和德国废纸回收率分别高达88.2%和71%。废纸利用率最高的国家和地区是墨西哥、中国台湾和韩国,墨西哥的造纸业比较依赖于废纸原料。我国废纸回收率与世界发达国家相比差距显著。且我国废纸回收尚处于民间自发、小规模经营阶段,无论在质量、品种、货源、回收方式、处理技术等各方面都与进口废纸相比难以具有竞争优势等,导致我国较严重依赖进口废纸。

综观我国废纸回收现状,造成这一现状的原因是多方面的,其不合理性主要体现在行业标准、废纸分拣率、管理体系、物流配送成本、仓储以及行业支撑点等方面。以下为废纸回收环节存在的主要问题。

2.1 缺乏废纸回收行业标准

由于原料、制作流程、使用方法以及流通过程的不同,产生的废纸也有很大差别。例如,包装用的牛皮纸原材料是木质纤维,主要用于货物的包装,流通过程中会掺杂尘土和胶水等物质。而日常生活中使用的书报纸,主要原料是草质纤维,使用过程中掺杂了油墨等物质。因此不同种类的废纸在再生的过程中处理方法也会有很大区别。

废纸回收标准可以作为交易过程中买卖双方对于废纸定价的一个尺度。欧洲再利用纸和纸板标准表中对废纸中的禁止物、废弃物、纸板生产中的不可用品、纸板湿度都有明确规定,根据纸的质地、处理方法、添加物以及使用状况将废纸划分为5类。美国、日本、加拿大等许多国家对废纸也都有详细的分类标准,废纸分类标准对废纸交易、分拣、存储有重要意义。我国废纸回收业缺乏行业标准,这也是制约我国废纸回收业发展的一个主要因素。

2.2 废纸分拣率低

由于废纸回收基础设施不完善以及公民废纸再利用意识淡薄,我国废纸分拣率较低,与发达国家还具有较大差距。以瑞士为例,对废纸和纸板的分类回收在瑞士已经实行了几十年,大多数公民已对此习以为常。最常见的收集方式是,人们按规定时间将废纸捆扎好放在门边,等专门机构来收。把废纸送到村镇设立的回收点在一些地区也很常见。收集来的废纸和纸板或被直接送到纸或纸板加工厂,或在分类机构里被预先按照质量级别进行整理。

目前我国垃圾堆放也仅仅有可回收利用和不可回收利用两大类,废纸回收更难有专门回收设施了。废纸回收人员主要是农民工,缺乏有效培训,不具备废纸分拣专业素质,实际回收中仅仅分为纸板和书报纸两类。另外废品收购站大多

,出于短期逐利,以及员工素质整体偏低和受卖方强势讨价还价能力制约,这样都会大大降低废纸分拣率。

废纸分拣对于废纸质量有着至关重要的影响。不同种类的废纸油墨量、胶粘物含量等指标相差很大,劣质废纸会降低优质废纸使用价值,降低废纸整体质量。国内废纸质量差也是我国造纸行业偏依赖于进口废纸的主要原因之一。

2.3 管理体系混乱

目前我国废纸回收尚缺乏有效及完善的管理机制,从业人员主要是农民工和一些小型废品回收站工作人员。国家也缺乏专业管理机构来管理废纸回收,出于推动废纸自由市场发展考虑,通常将其外包给物资回收利用公司。但这些物资回收利用公司通常又将其层层外包给所属各区、县私人物资回收站负责收购,这样势必增加冗余的废纸回收环节,造成废纸回收管理混乱,执行监督力度不够。

由于缺少有效管理,这些回收个人或组织往往为了增加废纸的重量,在废纸里掺沙加水,造成收购来的废纸质地大打折扣,严重影响到废纸的打磨质量,降低废纸利用率,给下一步的制浆过程带来了巨大困难,只能用来制造低档次的生活及工业用纸。同时混乱的管理体系会给国家整体改造、扶植废纸回收业造成巨大的困难,政策的落实以及技术和分类标准的推广效率也将大打折扣。

2.4 物流配送成本较高以及仓储环境差

目前各大城市中,废品回收站的设立只需去工商管理局注册即可,各个回收站点的选址缺乏专业指导,致使无规律的分散在城区以及郊区。

在仓储环节,小型废纸回收站点由于其废纸供给量较小,需要经过较长的周期才可以达到废纸满载水平,这样废纸就会长时间地占据库存,势必减少其他高

,机会成本较大。出于利益考虑,通常将废纸露天存放,遇到阴雨连绵的天气,废纸的质量极易受损,致使废品运送到造纸厂后,几乎不加分拣,一律作为低档废纸处理。另外,为及时达到满载水平,则易于出现掺水、掺沙、掺垃圾的现象。

在配送方面,回收站点的无规律分布在总体上会提高物流配送成本。由于大多废品回收站尚属作坊式生产,其目标客户群比较分散,故其运输形式多为单品种小批量配送,从而造成物流配送和装卸搬运成本所占比例居高不下。

2.5 缺乏废纸龙头企业支撑推动废纸回收行业的发展

目前我国废纸回收仍处于民间自发、小规模经营阶段,以四川成都为例,分布在成都市的两千多家废品收购站大多规模较小,属于作坊式生产,废纸月产量极不稳定,不能产生有效持续供给,因此其废纸流向,大多运送到一些周边小型造纸厂。由于目标客户群比较分散,物流配送和装卸搬运成本所占比例居高不下。虽然成都区的总废纸产量基本可以满足较大规模的造纸厂的废纸原料需求,但废纸流入分散的两千多家中小规模的废品收购站,资源缺乏有效整合,致使难以供给较大规模造纸厂的常规生产需求,造成大多数的国内废纸资源没有流向技术和财务实力雄厚且废纸利用率更高的造纸企业,在一定程度上造成废纸资源的浪费。

另外,鉴于目前国内废纸市场管理体系的混乱以及非正当性竞争激烈的大环境,一些小型废品回收站被利益蒙蔽了双眼,缺乏职业道德,往废纸里掺沙、掺水、掺垃圾,严重损坏了国内废纸回收行业的整体信誉。

废纸回收策略探析

针对我国废纸回收环节所存在的问题,本文以物流人的思维角度,基于废纸回收物体系等物流层面,提出具有针对性的解决方案如下。

3.1 制定并实施废纸分类标准

目前发达国家大都已建立起了一套完善的废纸分类标准,如美国将废纸分为51类,日本将废纸分为27类,欧洲分为5组57种。完善的废纸分类标准是废纸分拣的依据,只有经过分拣的废纸才有较高附加值。尽快制定并实施废纸回收利用标准早已是造纸业的共识。

早在202_年就已有消息传出由中国制浆造纸研究院负责起草的《废纸回收分类国家标准》将出台,但是至今仍未收到关于该标准正式实施的官方消息。标准并非制定了就能保证我国废纸回收质量,重要的是标准的实施以及在实施过程中对其进行改进,使它更好的为我国造纸业服务,这是一个循序渐进的过程,美国就曾多次对其分类标准进行修订,最近的一次是202_年,停用第36号和38号废纸编号。废纸分类标准不仅要将废纸进行分类,它更应起到指导废纸打包厂、废纸经销商和纸厂进行废纸贸易的作用。

3.2 生产、回收两头抓,提高废纸分拣率

在废纸的生产源头,也就是居民、企事业单位以及工厂等,应加强对其实行废纸回收常识的普及,促使其形成良好的废纸回收分拣意识,从源头抓起,将废纸进行合理分类,从而减少废纸回收人员分拣负担,增加效率,提高废纸品质。而对于基层废纸回收人员,政府则应该积极制定相关的废纸回收培训措施,比如,将培训外包给业内较专业的回收企业,对行业内基层回收人员进行上岗再培训,加强其对废纸回收专业知识的进一步认知,对各种废纸的分类有较为深刻的了解,从而提高专业的废纸分拣技能,提高废纸回收附加值。

同时合理的激励和约束是不可或缺的,对废纸的最终源头——纸品生产企业,我国可效仿或者借鉴欧洲的做法,引入EPR制度。EPR首先是由瑞典环境经济学家托马斯•林赫斯特提出的,就是指生产商或进口商应对废弃产品问题承担延伸责任和义务。1991年德国率先将EPR的理念应用于《包装物法令》,该法令有效遏制了过度包装,并在一定程度上解决了包装物的处理问题。之后法国制定了《包装条例》,通过法律形式要求商品生产者承担部分回收利用废旧包装物的费用。我国可以建立类似的法律制度,通过对生产企业征收处理费用,为居民区和其他从事废纸回收的单位和个人进行奖励,提高废纸回收率和分拣率。

3.3 从供应链全局出发,优化废纸回收体系,谋求全局最优

政府应担当协调员的角色,加强企业间的协作和联盟,促使废纸回收供应链的良好发展,以“规范前端、物流配送、专业分拣、厂商直挂”的工作思路,建立起社区回收网点——物流运输车——回收分拣中心(或配送中心)——再利用工厂的整体链条,促使废纸回收行业的有序发展。

如图2所示,配送中心将分散的小批量废纸供应商(各级回收站、企事业单位)进行有效整合,获得规模经济优势,合理规划物流运输线路,最大程度上降低运输成本;同时配送中心将回收来的原生废纸根据相关分拣标准,进行分拣处理以及简单再加工等提高废纸产品种类及质量,从而提高其附加值。而同时规模经济所带来的除了物流总成本的减少外,还有其将有实力与各大中型造纸厂进行战略合作,强化供应链管理,实现造纸企业渴望的“零库存”管理。

3.4 加大政策扶持力度,打造废纸回收龙头企业

政府应积极吸取经验,加大资金及政策投入,发展壮大废纸回收龙头企业,提升废纸回收企业整体竞争实力,进一步整合废纸市场资源,按照扶优扶强、抓大放小的发展思路,引导鼓励龙头企业走强强联合、优势互补、共同发展之路,着手组建优势企业联合体,使废纸优质资源向优势企业集中,形成规模效益,更好地带动废纸产业的发展。

要实施废纸现代化战略,以实力强、规模大的企业为主体,组织产、学、研相结合的队伍,以先进技术为支撑,提高国内废纸国际竞争力。

结 论

综上所述,我国应当尽快完善废纸回收方面的法律法规,尽快制定一套符合中国国情,并与国际接轨的法律法规,尽快加强对国内废纸的分拣、管理、利用和分类标准的制定。借鉴国外的成功经验,在各项政策上对废纸回收公司的废纸收购给予政策优惠,使废纸回收企业走上正规发展经营之路。集约式生产,取代现在街头的游兵散勇式的个体废纸收购点,从而大大提高废纸的回收率和利用率。与此同时,加强国民废纸回收意识的教育,提高生活废纸的回收。推进废纸处理技术和设备国产化,提高进入废纸处理市场的门槛,从而在一定程度上减少不正当竞争和对生态环境的破坏。

参考文献:

[1]顾民达.加快推进循环经济充分利用废纸资源[J].湖北造纸,202_(4):1-4.[2]何京.中外废纸处理的差距及启示[J].上海包装,202_(2):36-38.[3]唐绍军.企业社会责任理论视角下的生产者责任延伸制度[C].兰州:202_年全国环境资源法学研讨会,202_:1197-1201.[4]杨城.建立完善的废纸回收体系刻不容缓[J].资源再生,202_(10):34-35.

第五篇：《废纸巧利用》教学设计

一、活动主题的提出背景：

同学们，在我们的校园里每天见到的生活垃圾最多的是什么？其实，自从我们智慧的祖先发明了纸，人们和纸制品就结下了不解之缘，每天都离不开它。纸制品给我们的生活带来了方便的同时，也带来了环境污染的严重后果。因此，研究废纸就成了一件很有意义的事情。

二、活动目标：

知识与能力： 通过本次活动，使学生认识到作为废物的纸张对环境污染的危害，了解在自己身边废纸污染的情况。过程与方法：通过相互交流寻找到一些减少废纸，变废为宝的金点子，培养学生的创新能力，想象能力，动手能力。情感态度与价值观：通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

三、活动对象： 四年级

四、活动时长： 2周

五、活动过程设计：

第一阶段：《废纸巧利用》选题指导课

一、指导目标：

学生学会围绕主题提出问题，并能根据根据所提问题制定研究方案。

二、活动准备：

1.看看班级垃圾桶里最多的垃圾是什么？ 2.看看家里垃圾桶里最多的垃圾是什么？ 3.你今天有扔过废纸吗？ 4.你有好好利用纸张吗？

三、指导时间： 1课时

四、指导过程： 1．确定活动主题《废纸巧利用》，引导学生围绕主题生成子课题，根据子课题分组，选组长。2．各小组制定活动方案 子课题

组长

组员

研究内容

研究方法

组内分工

研究过程中所遇到的困难

指导点：

活动方案是否可行？ 研究方法是否合适？

组内分工是否合理？

五、课堂总结

第二阶段：《废纸巧利用》中期指导课

一、指导目的：

1.学生在调查自己、家里、班级产生的废纸时，用合适的方法将调查结果记录下来。2.访谈人们对待废纸产生的态度时，访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。3.观察废纸的产生要有心、要持续、要及时记录。

4.探究减少废纸的产生，要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。

二、指导准备：

学生围绕废纸开展下列活动：

1.调查一周自己、家里、班级产生了多少废纸？

2.访谈：人们怎么对待产生的废纸？同学、社会上的人。3.观察：生活中废纸是怎么产生的？ 4.探究：如何减少产生废纸？ 生活中人们如何处理废纸？

三、指导时间：一课时。

四、指导过程：

1.导入：由前期开展的《废纸巧利用》谈起，回顾各组开展的活动。2.分组交流：

a、调查：一周自己产生了哪些废纸？

一周家里产生了哪些废纸？

一周班级里产生了哪些废纸？ 教师指导：

① 用合适的方式进行记录： 表格的设计：

数据的统计：

数据的分析：

②要坚持、不遗漏。

b、访谈：人们怎么对待产生的废纸？同学、社会上的人。指导点：访谈对象的面要广、问题要直白、要能层层深入。指导点：要有心、要持续、要及时记录。d、探究：如何减少产生废纸？

指导点：要采取用观察、访谈、查资料、体验等多种方法。3.拓展与延伸：

生活中人们如何处理废纸？ 交流

随便一扔；回收；二次设计运用。设计利用。

第三阶段：组合笔筒的制作

——废纸巧利用 教学目标： 知识与技能：

1.初步了解废纸盒可以再利用，学习并掌握组合笔筒的制作方法，并能灵活运用此方法创作废纸作品。

2.通过对废纸盒的改造，培养学生的创新能力、动手能力和分工合作能力。过程和方法：

通过小组合作探究将废纸盒改造成组合笔筒。情感态度与价值观：

通过对废纸盒再利用研究兴趣的培养，提高学生的环保节约意识，在制作作品的过程中，提升学生合作与创新能力。教学重点：

了解废纸盒再利用的重要性，并掌握组合笔筒的基本制作方法。教学难点：

在掌握改造废纸盒的基础上学会举一反三，自主创作废纸盒再利用的作品。