第一篇：蒙氏教案

蒙氏数学普及版之长棒与数棒 适合年龄：2岁半以上 规格尺寸：29*21*4cm 教具构成：长棒与数棒 教育目的：

长棒是隐含长度测定概念的教具，能帮助孩子了解长度的差异，发展手眼协调，并为数学教育（量、基本运算、十进位、公制系统）做好准备；数棒使孩子了解量的概念，记忆1-10的数的名称。介绍10以内数量及名称。帮助儿童理解10的合成与分解，认识连续数的概念。

直接目的：

学习1-10连续的数量、学习数数。间接目的：

1、导入数的概念。

2、为学习十进位法打基础。操作方法：

数棒的命名：

1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒工作。

2、握数棒两端，由短至长一一取出来并散放在工作毯上。

3、数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。

4、取出数棒1.指着它说：“这是1”

5、取出数棒2，拿着数棒1比着2数“

1、2，这是2”，将数棒

1放回原位。

6、依次类推，数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。

7、注意：数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。变化与延伸：

1、为数棒配上1-10的数字卡片。

2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配。、注意事项：数棒红色在左侧。

蒙氏教具之构成三角形 适用年龄：3岁半以上。产品说明：

向儿童展示三角形千变万化的组合方式，并引入直角、钝角、等边、等腰等几何概念，培养儿童对平面几何的兴趣，激发儿童观察力、想象力和开拓思维力。教具构成：

5盒建构三角形－－长方形盒

1、长方形盒

2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒 教育目的：

直接目的：培养孩子对图形的认识及图形对称的感觉。

间接目的：

1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。

2、发展肌肉运动的控制能力。

3、增强手眼协调能力。

4、培养孩子的逻辑思考能力。

5、为数学学习打基础。操作方法： 长方形盒1：

1、略。

2、取来教具后，将盒内的三角形一一取出散放在毯上。

3、对孩子说：“请你按照三角形的形状把他们分开”，分类摆放顺序为—2个黄色等腰三角形、2个绿色等腰三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰色直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。

4、取下第一对三角形，食、中两指并拢按照指示线将三角形建构成其他图形。长方形盒2：

1、操作方法同上。

2、分类摆放顺序为—蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形。三角形盒：

1、操作方法同上。

2、分类摆放顺序为—1个灰色三角形、2个绿色三角形、3个黄色三角形、4个红色三角形。3、4个组合后的三角形可再建构一个大的三角形。大六边形盒：

1、操作方法同上。

2、分类摆放顺序为—1个黄色等边三角形、3个黄色钝角等腰三角形、2个灰色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角形。小六边形盒：

1、操作方法同上。

2、分类摆放顺邮电部为—6个灰色等边三角形、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。变化与延伸：

1、生活中的那些图形是由三角形构成的。

2、孩子熟悉后可建构任意图形。

3、告诉孩子三角形所组成的新图形的名称。

4、在孩子能熟练构图后，家长可以给孩子讲解三角形之是所蕴涵的数学关系，如等分、等量交换等。错误控制：指示线。

蒙氏教具之1－100连续数字板 适合年龄：4岁半以上的孩子。规格尺寸：29*21*4cm 教具构成：一百板一块，控制板一块，1-100的木制数学板，10个小盒（可用胶卷盒，每个内放10个数字，盒外要贴有标签1-10，11-20，21-30……91-100）教育目的：

儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上，认识1-100的排列并认识数的连续性。

直接目的：认识并能正数、倒数100以内的数字。间接目的：导入间隔计数、培养儿童专注力和耐心。

操作方法：

1、略。

2、取来教具，100板放在中间，控制板放在100板左边，数字小盒放在控制板前。

3、从标签1-10的小盒中倒出数字板，铺开摆放在100板下方。

4、手指指着控制中的“1”和“1”，从数字板中找出1，放在100板相应的位置，再次说“1”。

5、手指指着控制板中的“2”和“2”，从数字板中找出2，放在100板相应的位置，再次说“2”。6、1-10完成后，同样方法做11-20……91-100。

7、略。

8、略。变化与延伸：

1、自制0-99的控制板和数字卡。

2、随意将一个数字摆在100板相应的格子里，让孩子找出去上下左右的相邻数。

3、设计纸张练习纸，让孩子练习书写数字。

4、数字接龙游戏：将1-20的数字混在一起，家人每人分4-6个，说开始后，让孩子与家人一起按照数字的排列顺序，将各自手中的数字排列在100板上。

5、让孩子总结出100以内奇数偶数的规律。这个活动要在孩子比较熟悉100的情况下才可以进行。

错误控制：控制板。

注意事项：因为数字板较多，每次展示时以2-3个盒子的数字板为宜。

蒙氏教具之加法板&减法板 加法板

适应年龄：5岁左右的孩子。规格尺寸：29*21*4cm 教具构成：

加法板一块（横18*竖12，蓝色格子，顶端数字1-10为红色，11-18为蓝色）红蓝定规一盒，小环一个 直接目的:

1、了解数的组合及计算的结果。

2、巩固10以内的加法。间接目的:

为心口算做准备。操作方法：

1、略。

2、加法板放在桌子中间，红蓝定规摆在加法板上方成倒三角形，蓝色在左以1为基准，红色在右以10右端红线为基线。

3、“我们现在来做一道加法题，题目是8+5=？”，取蓝色定规8覆盖住加法板第一行1格至8格处，取红色定规5拼在蓝色定规8的右侧。

4、用手指13的位置说，“8+5=13”，用小铁环圈住数字13。

5、将蓝色定规8和红色定规5归位，可再做一道 题目。

6、可让孩子参与，做完按一定顺序将教具归位。变化与延伸：

1、做完任意数的合成后，可延伸到得数为10的加法，9的加法……2的加法，1的加法。

2、可加入书写性的计算。

3、由孩子任意出题。

错误控制：成人或自制的错误订正板。

注意事项：红色定规和蓝色定规是加数，加法板上方的数字是得数。减法板

适应年龄：5岁左右有加法基础的孩子。规格尺寸：29*21*4cm 教具构成：减法板一块（横18*竖12，红色格子，顶端格子，顶端数字1-9为蓝色，10-18为红色红蓝定规一盒、原色定规一盒17根。教育目的： 直接目的：

1、了解数的分解及计算的结果。

2.练习被减数为18以内的减法。间接目的：

为心口算做准备。操作方法：

1、略。

2、减法板放在桌子中间，红蓝定规摆在减法板上方成倒三角型，蓝色在左以1为基准，红色在右以10为基准。原色定规成倒三角形摆在减法板右侧。

3、“我们现在来做一道减法题，题目是15-5=?”，点数减法板最上方的数字16-18“1、2、3”，取原色定规2覆盖住多余的被减数字16-18。

4、取蓝色定规8放在第一行格子中，右侧和数字15对齐，问孩子“15减8等于多少？”

5、点数减法板1格到7格“1、2、3、4、5、6、7”，取红色定规7放在蓝色定规8左侧，“7是得数”，取小环将数字圈上。

6、收回三块定规，可继续做下一道题目。

7、收好教具归位。变化与延伸：

1、做被减数不变，减数依次递增的题目，如9-1=？9-2=？9-3=？……9-9=？

2、可加入书写性的计算。错误控制：成人或自制的错误制板。

注意事项：减法板上方的数字是被减数、蓝色定规是减数、红色定规是得数、原色定规不参与实际计算只是遮盖多余被减数。

蒙氏教具之乘法板 & 除法板

红色为乘法板、绿色是除法板

乘法板：

教具构成：乘法板一块、乘法盒一个（100粒珠子、1-10数字卡片、圆形红色控制筹码一个）、题目卡若干、空盒子一个

教育目的： 直接目的：

学习得数为100以内的乘法。

间接目的：

为心口算做准备。

操作方法：

1、略。

2、乘法板放在桌子中间，取出木质数字小卡片按1-10的顺序摆放在乘法板左侧。

3、拿出题目卡，读题目“3*5=？”我每次要取3粒珠子，要取5次，那我一共取多少呢？

4、拿控制筹码放在乘法板顶部数字5上，取出3的数字卡片插入洞穴内。

5、往空盒子中点数“1、2、3、”3粒珠子，“这 是第一次的3粒珠子”，将珠子竖行摆在乘法板的第一列上。

6、再往空盒子中点数“1、2、3”3粒珠子，“这是第二次拿3粒珠子”，将珠子竖行摆在朔ò迳系牡诙?猩稀?lt;br />

7、如此反复5次，“我取完了，让我数数一共多少，1、2、3、4、5、6……

14、15，我一共拿了15粒珠子，3*5=15”。

变化与延伸：可加入书写性的计算。

错误控制：成人或自制的错误制板。

注意事项：乘法板上方的数字是乘数，1-10的活动数字的活动数字卡片是被乘数，红色珠子是得数。

除法板

适用年龄：5岁以上或能熟练 运用乘法板的孩子。

规格尺寸：29*21*4cm

教具构成：

除法板一块，除法盒一个（9个绿色除数小人，空盒子若干，题目卡若干。

教育目的： 直接目的：

1、了解数的平均分配及计算的结果。

2、练习被减数为81以内的除法。

间接目的：

为心口算做准备。

81粒蓝色珠子）

操作方法：

1、略。

2、将除法板放在桌子中间，拿出题目卡讯“15除以3等于多少？”我有15个珠子，要平均分给3个小朋友，每个小朋友要一样多，那么每个小朋友能分到几个呢？”

3、从除法盒中点数出15粒珠子放在空盒子中，在拿出3个除数小人放在除法上方的凹槽中代表3个小朋友。

4、将15粒珠子一一分给三个除数小人。

5、数一下每个除数小人下方珠子的数量，“1、2、3、4、5，我有15个珠子，分给了三个小朋友，每个人是5个，也就是说15除以3等于5”。

6、数具归位。

变化与延伸：

1、可加入书写性的计算。

2、加入不能整除的计算。

错误控制：成人或自制的错误控制板。

蒙氏数学普及版之邮票游戏

适合年龄：5-6岁或以上

规格尺寸：29*21*4cm

产品说明：

幼儿通过银行游戏认识十进位法以后，即可进入邮票游戏的操作，熟悉数位的转换关系，并进行大数量的四则运算，培养数学思考能力。

教具构成：

邮票盒（内有代表个、十、百、千的邮票和位数小人），小盒子（进位或退位时交换邮票用），运算符号卡片，红线，题目卡，大小数字卡片（除邮票盒外，其他工作材料需家长自己准备）。

教育目的：

直接目的：学习大数量的不进位、进位和不退位的四则运算。

间接目的：进一步认识个、十、百、千的关系、理解四则运算的意义、确定位的概念。

操作方法：

加法邮票游戏：

1、略。

2、将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。

3、拿出题目卡片，例如：2135+3462=？读出题目后说：爸爸有2135张邮票，妈妈有3462张邮票，我们一共有多少张呢？

4、拿出位数小人千位在左，个位在右依次排列在工作毯上方。

5、从邮票盒中取出2135的邮票，从个位到千位摆放在相应的位数小人下，边摆边点数。

6、按相同方法将3462摆放在2135的下方后，在相应的地方摆上红线，加号，等号。

7、“让我们将个位的邮票加在一起，”取盒子把个位所有的邮票放进去，然后转移到红线以下个位的位置上，边放边数“1，2，3，4，5，6，7，”个位的得数是7。

8、“让我们将十位的邮票加在一起……”其他各位同样进行。

9、“得数是5597，爸爸和妈妈的邮票放在一起共有5597张。”

10、略。

乘法邮票游戏：

1、略。

2、将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。

3、拿出题目卡片，例如，2344*3=？读出题目后说“妈妈有3本邮票册，每本里有2344张，那我3本里共有多少张？”

4、拿出位数小人千位在左，个位在右依次排列在工作毯上方。

5、从邮票盒里取出2344张邮票，“这是第一次的2344张”，从个位到千位摆放在相应的位数小人下，边摆边数。

6、如此反复取3次后，放红线，加号，等号。

7、“让我们将个位的邮票加在一起。”取盒子把个位所有的邮票放进去，然后转移到红线以下个位的位置，边放边数“1，2，…9，10”个位的邮票放满10了，需要进位，我要用10个1的邮票换回1个10的邮票，将满10的个位邮票收在盒子里，再取出一个10的邮票放在个位与十位之间代表进位的量。

8、略。

9、计算十位时，提示孩子“这个10是从个位进位来的，要把它也加上”，用同样的方法求出得数。

10、得数是7032，妈妈3本邮票是7032张。

11、教具归位。

12、注意在进行乘法邮票学习时，要先带给孩子不进位的计算，再带给孩子进位的计算。

减法邮票游戏：略。

除法邮票游戏：略。

错误控制：题目卡的背面写上正确的答案。

注意事项：无论加、乘、减、除都由不进（借）位的计算，过渡到进（借）位的计算。

第二篇：蒙氏教案

优雅与礼仪---活动名称：

活动材料：

活动目的：1 OCCI【秩序、专注、独立、协调】

前经验： 错误控制： 适合年龄：3-6岁 示范步骤： 1.介绍工作名称：

今天老师给小朋友带来的工作是 的工作，请看我从哪里取工作

2.介绍工作材料： 3.教师示范： 4.邀请幼儿参与练习5.结束语：

谢谢你们参与今天的活动，以后我们要用这样的方法来

第三篇：蒙氏教案

九的危机&千的消失

课程名称:九的危机(大班)&千的消失

课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念

初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换

课程准备:(一)9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片

1、数字卡片

10、数字卡片1000.数字看片10000

（二）一颗

1、一串

10、一片百、一个千

教学过程

一 静默训练（复习）

老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿（将第二组教具摆放好）:这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤，让幼儿依次认识一串十，一片百，一个千。然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。二 进位过程 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组，老师开始数第一组（个位上的金黄色珠）:1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中，再重新开始数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10.2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中，重新开始数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告诉小朋友，十个千可以组成一个万（1000*10=10000）特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成100

9999：用教具摆出9999，（邀请小朋友完成），10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么？！这项工作先进行到这里，现在老师来根小朋友玩一个魔术（引出千的消失）三 千的消失（假设情景）

1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四 游戏(购买游戏——九的危机)1 游戏成员:八位小朋友及两个老师 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调 总结：今天我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，老师希望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。

第四篇：蒙氏教案

活动时间：202_年9月3日

活动名称：洗 手（日常生活）

活动准备：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：学习独立及照顾自己。

间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄：2—4岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“我有一双手“（让幼儿熟悉手的各部位名称。）

二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壶取水，放在洗手盆前方；

把水壶里的水倒出一半至吸收盆中；

双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡； 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

师：今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一试。

活动延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐渐变多的泡沫；手变干净了。

活动时间：202_年9月4日 活动名称：衣服的穿脱

活动准备：幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。直接目的：学习穿脱衣服、照顾自己。

间接目的：

适应年龄：4—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：手指游戏“五个手指头”

二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。

④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。⑥一边看镜子一边整理衣服。脱衣服的方法：

①用双手解纽扣，打开前襟。

②先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。

③双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。

④衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。

3、幼儿练习穿脱衣物的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱衣物。吸引力：穿脱衣物的方法。

活动时间：202_年9月5日 活动名称：袜子的穿脱

活动准备：幼儿人手一双袜子。

直接目的：学习穿脱袜子的方法、照顾自己。

间接目的：锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。适应年龄：4—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“小脚动动动”

小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。

二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。

2、工作展示：

穿袜子的方法：

①把平放在地板上，袜口对准自己。

②先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。

③左脚伸进袜尖的位置。

④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。

⑤把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。⑦左脚的方法相同。脱袜子的方法：

①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。

②拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽出来。

③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。

④整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。

3、幼儿练习穿脱袜子的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱袜子。吸引力：穿脱袜子的方法。

活动名称：穿鞋子

活动时间：202_年 9月6 日

活动准备：每人一双小球鞋（贴上错误控制点）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、学习脱、穿鞋的方法。

间接目的：培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展。适应年龄：4—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“小手爬“（让幼儿熟悉身体各部分名称。）

二、集体展示活动 ：

1、命名：“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”

2、脱鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。③把脚从鞋子里抽出来。

④另一只脚也同样的方法脱下。

⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。②将室内鞋拿到面前。

③确定鞋子的左右。

④一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。⑥另一只脚也同样的穿上。

5、错误控制：穿好后观察有没有穿反。

三、幼儿穿脱鞋子练习

“好，那我们一起来做一遍。”（教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调，是否有秩序感，对待学习的内容是否有兴趣。）

四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。活动延伸：幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。吸引力：自己学会穿鞋的发法。

活动时间：202_年9月7日 活动名称：棕色梯

活动准备：棕色梯

直接目的：透过视觉正确辨认二次变化的差异。

间接目的：发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状（认识粗细）；

适应年龄：3—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“高人走、矮人走”

二、集体展示活动：

教师介绍工作名称，开始工作展示：

1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后，放在工作毯左上部。

3、重复上述动作，按从粗到细的顺序排列。

4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。

5、可拿一个弹力小球，从高到低滚落下去。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：与卡片进行配对 吸引力：丰富的变化

第五篇：蒙氏教案模版

蒙氏教案

教学对象：3——3.5岁幼儿

教学活动：认识带插座圆柱体 教学日期：202_年10月13 教学目标：1.培养幼儿辨别大小的视觉能力 2.培养幼儿的逻辑思考能力

3.锻炼幼儿的观察能力，粗细的概念以及由粗到细或由细到粗的排序，从而训练幼儿的逆向思维以及反应推理能力

一、走线

音乐名称：轻音乐《天空之城》

走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到蒙氏课程。我是李老师，欢迎小朋友们来到蒙氏课程。请小朋友们看看你们的脚下那条黄线，它叫蒙氏线，跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。（好的，说的很好）以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。

现在就请小朋友们站在蒙氏线外边上，我们要开始走线了。把手放在身体的两侧。调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们脚尖对着脚尖开始慢慢往前走（走得真不错），.好的，小朋友们走得非常不错。

听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，请小朋友们按顺序坐下来吧。

二、静寂游戏

活动准备：

活动过程：刚才小朋友们和老师一起完成了走线，小朋友们想不想再和老师玩一个手指游戏呢？老师先示范，然后再让小朋友跟着老师一起做。

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧)我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）

三、教具示范

教具名称：带插座圆柱体A组

教学准备：

1、带插座圆柱体A组：高度一定，直径渐减。

2、错误控制：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的洞穴。教学过程：小朋友们，现在我们的游戏做完了，让我们开始工作吧！

今天我们要一起来认识带插座圆柱体。

1、准备地毯，介绍圆柱体。

老师“今天我们工作的是带插座圆柱体”。老师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。

幼儿：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。

2、将圆柱取出，放在木枕下方。

老师向幼儿介绍“这是带插座圆柱体”。跟老师说一遍“带插座圆柱体”老师先用惯用手把最大的圆柱体拿出来说“这是最粗的”。再拿出最细的说“这是最细的”进行比较。让幼儿重复“这是最粗的”和“这是最细的”。

3、将插座圆柱体从粗到细、从左到右的顺序依次拿出来排好，并首先拿出最粗的圆柱体示范说“这是最粗的”然后开始考幼儿。

请幼儿告诉老师当中最粗的和最细的是哪个？

或请幼儿将粗的或者细的给老师。

或请幼儿将粗的或者细的，并将圆柱体插入洞穴中。

4、现在呢，老师要加大难度了

请幼儿用目测的方法拿起圆柱体中相应最粗的圆柱体，与插座上的洞穴面积进行配对，观察后插入穴中。

5、接下来，老师要带大家做个游戏，闭上小眼睛，不能偷看哟！

小朋友们看一看，这个圆柱体找不到回家的路了，我们帮帮他吧！

从插好的圆柱体中，抽取任意一块，让幼儿将它放回本来的位置。进一步巩固粗细的概念。

请“马梅”小朋友送圆柱体回家吧！“马梅”小朋友帮圆柱体找到了他的家，很有爱心呢！伸出我们的小手，鼓励一下她吧！

四、自由操作

现在，老师的工作做完了，我把它放回到教具柜上，如果幼儿喜欢这个工作，请自己去取。整理工作毯，放工作毯。

接下来，是小朋友们自由操作的时间，你们可以选择自己喜欢的教具进行操作。先到这边来领取工作毯，然后去教具柜前选取教具。

五、课程回顾

好了，小朋友们，我们今天的工作结束了，大家玩的开心吗？请大家整理好教具，把它放回教具柜上，下次再用的时候，一下子就能找到了！工作毯也要放回原位。

对幼儿这节课的表现，工作进行总结。

小朋友们大家想一想，李老师今天带大家都做了什么呀？（走线，手指操，认识了带插座圆柱体，小朋友还操作了自己喜欢的教具。）大家的表现都非常的不错，操作教具的时候也很认真。那今天我们的课程就结束了，小朋友们再见！

主教：李婷

助教：刘娇

教学主管签字：