第一篇：复杂多样的地形

《复杂多样的地形》说课稿

一、说教材

（一）教材的内容、地位和作用

本课教材是依据课程标准“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”而设计的。内容包括“地势西高东低”、“复杂多样的地形”和“山区面积广大“三部分。

在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本知识。在此基础上转入本单元自然环境的学习也就顺理成章，地形是自然环境的重要组成部分，对其他自然要素有着巨大影响，本课学习的地形地势知识是中国地理的重要组成部分。因此，学好本课，能为学好后面的内容打下坚实的基础。

（二）教育教学目标的制定

地形是中国地理中比较繁杂的内容，本课教材对应的“课程标准”删繁就简，将学习重点放在地形、地势的主要特征上，并且要求把它们落实到中国地形图上。这样既可培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，从而减轻了学生的学习负担。

依据课程标准的要求和教材内容的安排，我制定了如下教学目标：

知识与技能目标

1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析、归纳出我国“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的特征。

2、运用动画演示并总结评价我国地势特征对我国经济发展的作用。

3、能在地形图上准确找出并基本掌握主要高原、盆地、丘陵、山脉等主要地形区。

过程与方法目标

1、通过阅读地形图和地形剖面图，分析、归纳我国地形、地势特征的学习活动，初步形成读图用图的基本能力。

2、通过组织讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响，初步掌握评价地理事物的方法。

情感态度与价值观目标

1．通过分析不同地形对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。

2．通过读图用图方法的指导，培养运用地图的良好习惯和学习地理的兴趣。

（三）重点，难点的确定 本节课的核心是让学生认清中国地形、地势的整体特征，并在此基础上尝试分析说明地势对人类活动的影响。而后者因为学生年龄偏小，需要老师进行指导，让学生总结出来。据此，我把本节课的重点、难点分别确定为：

教学重点：我国地形、地势的主要特征。

教学难点：我国地势特征对气候、河流、交通和人类活动等的影响。

二、说学情

本节课的教学对象是八年级学生，他们在七年级已学过世界地理，已初步具备了基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力。但从年龄特点上来看，好动、好奇、好表现是这一年龄段学生的特点，他们的抽象思维能力较弱，但形象思维能力较强。从地图中提取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，让学生想观察，敢思考，进而激发学生的求知欲和好奇心，有效促进学生个性发展。

三、说教法、学法

课程标准对本课的要求是“运用中国地形图，总结我国地形、地势的主要特征”。据此，本节课应重点采用读图导析的方法，培养学生的读图、用图能力和空间思维能力。教学中可利用多媒体展示和教师板图法，使教学更生动、直观。

在教学中应坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据八年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。互动时注意不同层次的学生，让学生学习对生活有用的地理知识，学习对终身发展有用的地理。这是新课程的基本理念。

在学法指导上，应以指导学生读图、用图为主，使学生初步学会从图中提取有信息，用观察法、讨论法、综合分析法解决地理问题。

四、说教学程序

（一）教学设计思路

本节课教学的设计思路是：

从指导学生阅读分层设色地形图入手，让学生思考回答地形图上我国东西部的颜色的差异，说明了什么？从而得出我国“地势西高东低”的结论。通过教师画“地形剖面图”，从而确认“地势西高东低”的结论，并了解“呈三阶阶梯分布”。

通过多媒体展示认清三阶梯的界限，通过动画展示学生讨论，总结地势对人类活动的影响。

参照地形区景观图片和教师板图，了解我国的各种地形区的位置和特征。本节课设计的教学流程如下：创设情景、导入新课——师生互动、活动探究——课堂小结知识整理。

（二）教学流程

● 创设情景、导入新课： 运用图片展示、诗歌朗诵集中学生注意力，运用歌曲、诗词分析，提出问题。为什么中国的大部分大江的水都是要向东流？学生回答。如果正确——师：（质疑）到底是不是这样的呢？请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息

如果错误——那请同学们仔细观察中国的地形图，你能否从中获取一些信息。

设计意图：从学生熟知的诗词或歌曲入手，创设情境，结合主题，巧妙设疑，制造悬念，激发学习兴趣，自然切入新课。

● 师生互动、活动探究：

第一部分：“地势西高东低，呈三级阶梯分布”的教学

1、利用课件指导学生阅读“分层设色地形图”，思考：（1）我国西部、中部、东部颜色有何不同？

引导学生认识分层设色地形图，总结我国东西颜色的不同，不同的颜色代表不同的海拔高度（棕黄色：3000米以上 黄色：1000～202_米 绿色：0～500米）。

（2）从颜色相近度来看，我国的地势有何特征？

板书：我国地势特点：西高东低，呈三级阶梯分布。

2、我们读图所获得的信息是否准确呢？我们来做一个剖面图加以验证。（教师画“地形剖面图”）。为使学生建立剖面的概念，可对比生活中切蛋糕的场景。

引导学生探究：请同学们观察所切的剖面图，看看中国的地势有何特征？ 西高东低、呈三级阶梯分布

3、课件展示我国三级阶梯分界线，总结：一二界线（昆仑-祁连-横断山）

二三界线（大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山）教师板图

4、小组合作探究：（课件展示，教师讲解）

（1）地势西高东低，面向海洋，对气候产生什么样的影响？（水汽深入，形成降水）

（2）地势对河流流向和东西部交通往来产生什么影响？（大河东流，沟通东西）

（3）河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？（阶梯交界，水能丰富）

设计意图：在这一教学环节中，从看图入手，通过教师绘图的动态过程，以及对学生读图、记图、填图的训练，加深学生对地势特征的认识。大胆将地势剖面与蛋糕切面做类比，化抽象为形象。另外，运用多媒体的形式直观展示地势对人类活动的影响，化客观为直观，降低学习难度。这样设计，有利于培养学生的空间想象能力，提高学生的抽象思维能力。同时也为下一步的学习打好基础。

第二部分：“地形多种多样”的教学

从指导学生阅读“中国的地形”图入手，通过展示地形区景观图片了解我国的主要地形区，从而得出我国“地形复杂多样”的结论。通过教师的板图和讲解，从而熟悉我国的高原、盆地、平原的特征和位置。通过小组讨论和学生板演加深学生对地形区的认识，加强对知识点的巩固。设计意图：通过读图、教师绘图、学生填图，培养学生读图填图的习惯和能力，激发学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力，加强和巩固知识点掌握我国地形特征。

第三部分： 山区面积广大的教学

从指导学生阅读《中国各类地形面积比例示意图》入手。引导学生读圆饼图知道各种地形的比例。

引导学生认识山区包括山地、丘陵和崎岖的高原，请同学们计算一下我国山区所占的面积。（大约占全国总面积的2/3）这又说明了我国地形的什么特点呢？ 归纳：我国是一个山区面积广大的国家。板书：山区广大。

我国大部分都是山区，这对人民的生产生活有着很大的影响，但是勤劳而智慧的人们在这样的条件上，努力改变自己的家园。

讨论：山区开发利用有哪些有利条件和不利因素？ 请你对山区的开发和建设出谋划策！

●课堂小结、知识整理

1、今天你的收获是什么?

2、（活动）：学生在已经准备好的空白地形区图上填出主要山脉、四大高原、四大盆地、三大盆地，学生相互点评有没有错误的地方。

● 板书设计

第1课地形地势特征

以上是我对本节教材的处理和教学设计，我的指导思想是：采用读图导析法、教师板图法分析问题总结特征，运用学生填图法、教师板图法加深和巩固知识点。在教师的引导下，让学生看图---读图---填图----分组合作探究，完成学习内容，既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人，把课堂还给了学生。

第二篇：复杂多样的地形

第二课 山川秀美

第一课时 复杂多样的地形

一、学习目标：

1、知道我国五钟基本地形及比重最大、最小的地形。

2、知道我国地势高低起伏的大致情况。

3、学会分析地形对社会经济生产及人们日常生活的影响。

二、学习重难点：

重点：运用地图分析并总结我国地形地势的特点及影响。难点：地形剖面图的判读

三、课前准备：

（一）仔细观察P50，图3-12 中国的地形，把我国的各种地形加以归类： 例：平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原

（二）课前自我检测：

1、什么是山区？

2、我国地势的特点？

3、成都平原被誉为“--------------------”。

4、黄土高原位于我国的第-------阶梯上。

四、课堂助学

（一）阅读图3-12，思考以下问题：

1、我国有哪些常见的地形，并找出我国主要的平原、高原、盆地、山地和丘陵

2、从高原、盆地和平原中各选择一个，来说明它们与山脉的位置关系。如：青藏高原位于喜马拉雅山脉、昆仑山脉和横断山脉之间

3、结合图3-13，概括我国地形的特征

4、观察图3-14，我国比重较大的地形是哪一种？

（二）我国山区面积如此广大，这会给我国的社会经济发展带来哪些方面的影响？请结合教材上小明和小玲的议论发表自己的看法。

（三）阅读图3-12和图3-15

1、我国的地势有什么特点？

2、我国的这种地势特征对我国有哪些影响？（如：河流走向、人口的分布等）

五、巩固与反思

1.我国第二级阶梯的主要地形单元是_____________和_____________。2.将下列地名与其美称连接起来。

3.下列盆地，位于我国地势第一级阶梯的是（）

A.准噶尔盆地

B.塔里木盆地

C.柴达木盆地

D.四川盆地 4.关于我国位置的叙述，正确的是（）A.我国深居亚洲腹地，与世界各国联系不便 B.我国的大部分处在热带，热量条件不好 C.南回归线穿过我国的南部

D.我国跨纬度近50°，南北气候差异大

5.下列对山区的认识，你认为正确的是（）。A． 山区条件太艰苦，特别是交通不便，所以无法开发建设

B． 山区虽然资源丰富，但经济发展比较缓慢，所以我们要合理地开发建设山区 C． 山区有茂密的树林，清澈的泉水，是旅游的好地方，所以不用再开发建设了 D． 以上说法都不正确

第三篇：中国地形复杂多样

中国地形复杂多样； 分析归类主要山脉及走向：

东西走向：天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭；

东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉。

南北走向：横断山脉、六盘山

西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山 弧形山脉：喜马拉雅山脉

主要山脉

1．东北--西南走向

最西列是大兴安岭－太行山－－巫山－雪峰山； 中间－列是长白山－武夷山；

最东列是台湾山脉,其主峰玉山是我国东南沿海最高的山峰（3952m）。2．东西走向

最北列是天山－阴山； 中间－列是昆仑山－秦岭； 最南列是南岭。

3．西北－东南走向，主要有阿尔泰山，祁连山、巴颜喀拉山等。多在我国西部。4．弧形山系，是世界最高山脉喜马拉雅山，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844.43米，为世界最高山峰，位于中国与尼泊尔交界处。5．南北走向，主要有贺兰山、横断山脉等。

四大高原：内蒙古高原、青藏高原、黄土高原、云贵高原。四大盆地：塔里木盆地、准葛尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。主要山脉

东西走向：天山山脉、昆仑山脉、阴山山脉、秦岭山脉、南岭山脉。东北——西南走向：大兴安岭山脉—太行山脉—巫山山脉—雪峰山脉、长白山脉—武夷山脉、台湾山脉。

西北东南走向：阿尔泰山山脉、祁连山脉、巴颜喀拉山脉。南北走向：贺兰山脉、横断山脉、六盘山脉。弧形山脉：喜马拉雅山脉。

主要山脉就是三个阶梯的分界线，给你图，看一看。

第四篇：地形复杂多样的教案

地形复杂多样的教案

教学目标：

一、知识目标：

1、运用中国地形图和景观图，说出我国主要山脉和重要地形区的空间分布和特点，总结出我国地形复杂多样的特点。

2、分析不同地形对人们生产、生活的影响，树立因地制宜的观念。

二、能力目标：

1、初步培养阅读地形示意图的能力。

2．学会看地形图，并能在地形图上找到我国的主要地形，提高读图、识图能力。

三、情感态度价值观：

通过了解有关我国地形、地势的特点，初步感知祖国的基本情况，激发对祖**亲的热爱。教学重点：

1、中国的地形特点，五种地形齐全。

2、学会看我国地形图，并能在地图上找到我国的主要地形。教学难点：会读中国地形图 教学准备：中国地形图 教学过程： [导入新课] 在七年级的地理学习中，我们知道了地球表面各种各样的形态总称地形，常见的地形类型有平原、丘陵、山地、高原和平地。那么同学们，你知道中国有哪些地形吗？它们是如何分布的？带着这些问题，今天我们就来学习我们伟大祖国地形的分布，下面请同学们欣赏一组图片。多媒体屏幕展示。

学生活动、教师小结： 我国地形具有复杂多样的特点。

教师讲述：唐代诗人杜甫的《望岳》中描绘泰山“会当凌绝顶，一览众山小”苏东坡笔下的庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，大诗人李白《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天，连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”，说山峰连着山峰，离天还不到一尺远，松树都倒挂在悬崖峭壁上。

多媒体屏幕展示：我国主要山脉示意图。

教师讲述：我国是一个多山的国家，有许多高大面绵长的山脉，像是一条条卧伏的巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山装扮得雄伟壮丽，多姿多彩。如图所示，众多山脉中我们就学习主要的几条山脉。

多媒体屏幕展示：简化的山脉示意图。

教师讲述：接下来我们逐一认识这些山脉。我国山脉如同勾勒出的线条一样，它是有一定走向的。请同学们根据大屏幕所示的山脉走向图，简单判断一下，我国的山脉主要有哪些走向？

学生回答：东西走向，东北—西南走向，西北—东南走向，南北走向

多媒体屏幕展示：我国山脉的主要走向（文字表述）。教师小结：我国山脉众多，许多山脉的排列往往呈现出一定的规律性。按它们的走向，大致可分为两大组，东西走向和东北—西南走向。东西走向的有天山—阴山、昆仑山—秦岭、南岭等。东北—西南走向的有大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山、台湾山脉等。另外，西北—东南走向的山脉有阿尔泰山、祁连山和南北走向的横断山、贺兰山。

教师讲述：在我国西南地区还有一列弧形山脉——喜马拉雅山。

学生活动：请说出屏幕中的字母所代表的山脉名称。多媒体屏幕展示：山脉示意图。

（承转）我国不同走向的山脉，就像大地上隆起的一根根脊梁，构成了我国地形的“骨架”，它们纵横交织，把我国地表分隔成大大小小的地形区、高原、盆地或平原。接下来，我们要学习我国的主要地形区。

多媒体屏幕展示：主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵）。

教师讲述：青藏高原位于我国西南部，是世界最大的大高原，高原上雪山连绵，冰川广布。

多媒体屏幕展示：青藏高原图片。

教师讲述：内蒙古高原，位于我国北部，大兴安岭以西，向西延伸到祁连山，是我国的第二大高原。

多媒体屏幕展示：内蒙古高原图片。

教师讲述：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”。这首举世闻名的《敕勒歌》，形象生动地描绘了内蒙古大草原兴旺发达的景象。草场广布，草质优良，我国两大牛奶生产厂商蒙牛和伊利的奶源就在这大草原上。

教师提问：观察了图片，同学们发现黄土高原的土壤是什么颜色？

学生回答：黄色。多媒体屏幕展示：云贵高原图片。

教师提问：观察了图片，同学们发现云贵高原的农田有什么特色吗？

学生回答：梯田。

教师讲述：当地农田的这个特点，也和当地的地形有关。教师小结：四大高原的景观特点。

探究学习：同学们都知道我国的“神舟”号飞船把我们中国第一位宇航员送上了太空，你们有没有想过，飞船降落的地方为什么都选在内蒙古高原上吗？这和它的地形特点有什么关系？

学生回答：内蒙古高原地势平坦，地广人稀，便于飞船降落，也便于地面人员搜寻。

多媒体屏幕展示：四大盆地、三大平原、三大丘陵位置。多媒体屏幕展示：中国地形图。学生活动：学生观察屏幕，讨论回答。

学生活动：学生观察屏幕，完成教材29页的表格。多媒体屏幕展示：中国地形图。

教师总结：青山遮不住，毕竟东流去。从中国地形图上可以看出，在我国西部，高原面积广阔，它们形态各异。在高原、山地之间常分布着盆地。我国东部地形以平原和丘陵为主，这里土壤肥沃，开发历史悠久，农业发达，城镇集中，经济繁荣。有纵横交错的山脉，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。山脉是构成地形的骨架，使我国地形复杂多样，这是我国地形分布的一大特点。

第五篇：人教版八年级地理上册 地形地势--地形复杂多样 说课稿

《地形复杂多样,山区面积广大》一节说课稿

几位评委辛苦了,我说的是八年级上册第二章中国的自然环境第一节《地势与地形》第二课时,内容为地形复杂多样,山区面积广大。

一．教材分析：

本节从地势特点和地形种类两个方面来研究我国的地形特征,地形作为自然环境基础的重要地位,对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。所以本节放在了讲述中国自然环境各章节之首。学好本节内容，能为今后学习中国自然地理、区域地理打下基础。

本节知识和技能目标为理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在地形分布只能感中的“骨架”作用。记住我国主要地形区的分布。过程和方法目标为通过阅读地理图表，能够总结我国的地形特点。讨论地形特点对人们生产和生活的影响。情感态度和价值观目标为初步树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。并了解祖国的大好河山，激发爱国热情。

教学重点：①主要山脉及其地理位置。②运用地形图分析我国的地形特征。

教学难点：①多种多样的地形及其对生产和生活的影响。②结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

地图是地理教学的重要组成，对本节内容来说地图尤为重要。所以教学的关键是地图，地图是各知识点联系的纽带，也是教学的根本，也是突破难点，突出重点的方法。

二．教法策略分析：

本节主要运用了读图分析法，谈话法，讨论法，绘图，练习等教学方法。本节的主要内容可以理解为认识中国地形图，所以教学中注重知识点从图上来，即通过读图来分析地形的特征，然后讨论其影响，地形复杂多样，山区面积广大两个问题都是按这个模式来安排的。学生在认识地图的过程中绘制地形简图，又把知识点落实到图上，这样做到了知识从图上来，又落实到图上。发挥了地理教学中地图的重要性。授课当中用到了多媒体，直观的反映了主要山脉和地形区的分布，增强了教学效果，激发了学生的学习兴趣。课堂上绘制地理简图是我这两年的一个尝试，可以养成学生学生看图、绘图的能力和习惯，对构建脑图有很大的帮助，提高地理思维能力和空间概念。

三．学生分析

教学对象是八年级学生，他们初一已有一年的地理学习基础，在世界区域的教学中，对地势与地形的概念有明确的认识，所以他们对本节的学习是有基础的。八年级学生心理上参与意识强，思维活跃，知识面较广，有表达自己看法的欲望。教学中要激发他们的兴趣，提高其注意力，创造机会，让学生动起来，看图、观察、思考、做练习、讨论等活动，充分发挥了学生学习的主动性。

四．概述教学程序与安排

教学中，首先让学生蒙绘中国轮廓图，一为绘图做准备，二为结合图片导入新课，提高学生的注意力。地形复杂多样的教学主要通过多媒体课件和学生阅读地形图师生互动学习，多媒体图片直观形象，可以很好体现主要山脉、高原、平原、盆地、丘陵的空间分布，从而突破这一难点。中间结合绘图，练习，强化了学生的认知效果。突出了重点。对于山区面积广大，同样也是运用先阅读地理图表然后分析总结来学习的。地理学科强调人地关系，所以在读图认识地形复杂多样后设置了思考，对人们生活生产的影响，山区面积广大之后设置了讨论，山区开发利用要注意的问题，这样使教学内容得到了升华，符合地理学科理念，树立因地制宜、人与自然协调发展的观念。最后小结时把整个第一节都作了归纳，地势和地形应该是一个整体。最后的反馈练习注意进一步强化学生的识图、用图能力。

五．教学效果分析

本课的成功之处是很好的运用了地图，不足之处是课件做的不是很精美。