第一篇：小班教案大怪物

交流活动设计

活动名称：大怪物不见了（小班）活动目标：

1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解“大怪物”的秘密。

2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。活动准备：

幼儿园准备：多媒体设备一套（包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕）、小黑板2块

执教教师准备：故事课件、操作教具（图片和剪影若干）活动过程：

一、创景设疑，引入活动：（出示宝宝，打招呼）

T：宝宝今天想和小朋友一起来聊一聊关于“晚上”的话题。T：谁来说说晚上是怎样的？（出示黑夜场景）

根据幼儿回答小结：晚上天上有星星、月亮，不开灯，四周就会黑黑的、暗暗地。T：在黑黑的晚上你心里会感觉怎么样？ <幼儿交流害怕黑夜的原因> 过渡：和很多小朋友一样，我们宝宝也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

二、观看课件，了解故事：

（一）分段讲述故事： 故事讲述1： 晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了“哎呀不好，大怪物要来吃我了。”宝宝害怕极了。T：宝宝夜里醒来，看到了什么？

一阵风吹来，大怪物还会动，宝宝觉得怎么样？（引导幼儿模仿宝宝害怕的表情和动作）

T：宝宝看到大怪物很害怕，你们猜他接下来会怎么办？ <幼儿交流如何面对害怕> 根据幼儿回答小结：遇到害怕的东西或者事情，我们可以找人帮忙、可以勇敢面对-----你们想的办法真不错！宝宝也想了个好办法。我们一起来看看。故事讲述2：

宝宝慌忙拿起电话。

T：你们猜宝宝这时会打电话给谁？他会说些什么呢？ 宝宝慌忙拿起电话报警。（追问：警察局的电话是多少？）“小狗警长快来呀，我家有个大怪物！” 故事讲述3：

小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说：“宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。”

天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀！T：天亮了，大怪物还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？

小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

（二）完整欣赏故事 过渡：刚才我们看到的是发生在宝宝身上的一个关于晚上的故事，让我们再完整的来欣赏一遍吧。故事的名字就叫“大怪物不见了”。（点击课件链接）小结：看了故事我们知道了，其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的，看上去有点吓人而已。

三、游戏：大怪物不见了（集中课件游戏）

T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮宝宝找一找、看一看它们到底是什么东西，一起来告诉宝宝让他别害怕好吗？

（个别操作游戏）

1、直接点；

2、点点说说；3、4、5幼儿为主。

T：知道了这些黑黑的东西是什么了之后，宝宝就不害怕了。你们看这里还有许多黑黑的东西，（教师示范，冰激凌在哪里）在你们的椅子背后也有很多宝宝家东西的图片，请你拿出来仔细看一看、找一找、贴一贴，一边贴一边告诉宝宝它是什么，叫宝宝别害怕。

总结：你们的本领可真大，让宝宝家黑黑的大怪物都不见了，宝宝说要来谢谢小朋友呢。

（运用课件，宝宝说）谢谢小朋友，现在我知道了世界上根本没有大怪物，我看到的黑黑的东西，其实只是我家的一些用的、吃的和玩的东西，我再也不怕黑了，谢谢大家！

T：原来怕黑的宝宝现在变勇敢了，卢老师相信在座的小朋友也都知道了晚上根本没有大怪物，黑夜并不可怕；也都会和故事里的宝宝一样，做个勇敢的不怕黑的小朋友。

执

教：卢

程

2010.10.29

第二篇：吹出来的怪物 教案

吹出来的怪物

一、课时：60分钟（前期引导15分钟，学生创作30分钟，学生通过画面讲故事、老师点评15分钟）

二、教学对象：3至4周岁幼龄儿童

三、教具准备：白色卡纸、水粉颜料、画笔、毛根、超轻黏土、吸管、颜料盘。

四、教学目标 ：

1、通过洒、滴、吹等技法让孩子们体验整个创作过程，通过色彩的相互碰撞使孩子对色彩产生兴趣和亲切感

2、引导孩子发挥丰富的联想，通过画面联想到各种憨态可掬的小怪物形象。

五、教学重难点：引导孩子通过想象能够创造出属于他们自己的小怪物

六、教学过程 ：

1.引入：同学们，你们在家喜不喜欢看动画片呀，你们都看过哪些动画片呀，在动画片里你们有没有遇到过一些稀奇古怪的小怪物呀，他们都是什么样子的呀？

（学生踊跃回答，和大家一起分享他们知道的这种怪物形象）好的，现在呀，老师也给大家准备了一个怪物，（多媒体展示怪物史莱克，讲解关于史莱克的故事，以及史莱克营救公主莱奥娜并幸福的生活在一起的童话故事）

注:（通过师生互动环节，充分调动学生上课积极性，活跃课堂气氛）2.课堂重点：多媒体展示图片，同学们刚才大家讲到了好多好多小怪物，接下来呀，大家看图片，看看图中都有哪些你没见过的小怪物，他们都是长什么样子的，你喜欢哪只小怪物，他们都有什么特点，又有什么不同？

（同学们从不同角度讲解他们眼中的怪物形象。老师一一点评。）

注：本环节起到承上启下、前后过度的作用，承上是让孩子们意识到前面他们描述的电视里的或者凭空想象出来的形象都是可以存在的，都是合乎常理的，进一步肯定孩子们的想法，鼓励孩子大胆去想，启下是为后面的课堂创作提供借鉴可用素材。

接下来老师提供孩子们一些简单的、可操作的怪物形象，孩子们分析他们的特点（有胖有瘦、有高有矮、有一只眼睛的，有两只眼睛的，有红色的有绿色的。。。。）

问：刚才我们看了那么多可爱的小怪兽，我们能不能自己动动小手来创作出一只或者两只小怪物呢？

老师展示所用到的这种材料，并暗示同学们，老师的画纸上面和你们的画纸上面有好多小怪兽，只是现在他们都隐身了，接下来，老师带领大家把他们一一找出来，老师一边讲解创作过程一边演示，让孩子们跟着老师的节奏一步步完成作品，最后通过超轻黏土和毛根的粘贴，完成作品创作。

3.总结：

老师问：孩子们，你们的小怪兽都创造出来了，接下来我们能不能给自己的小怪物起一个特殊的名字，并且把你的小怪物的故事讲给大家听呀？

（孩子们踊跃发言，老师最后点评，课程结束）

第三篇：【精品教案】综合活动：小熊和怪物

武进区机关幼儿园教育集团

第28届苏浙沪幼教名师精品活动观摩研讨会

大班综合活动：小熊和怪物

常州市武进区机关幼儿园

李晓芳

活动目标：

1．观察画面，理解绘本基本内容，比较并描述怪物的异同。

2．推理并学习用“是……还是……”的句式提问，尝试根据怪物特征多次分类。3．感受问题与挑战，获得探索学习的成功体验。活动准备：PPT、怪物图片若干、记录纸、笔 活动过程：

一、故事导入，引出问题挑战

1．教师讲述故事开头。提问：看到美味的食物，小熊一家是怎么做的？

2．你听到了什么？猜一猜，这个可怕的声音可能会是谁发出来的？数一数，一共有几只怪物？

3．怪物长什么样子？请你们仔细观察，然后和旁边的小朋友说一说。4．怪物提出了一个什么特别的要求？（倾听之后回答）

5.（出示记录表）小熊把怪物的要求列成了表格，我们一起来看一看。

二、推测设问，集体验证操作

1．（出示大王）现在请你们帮助小熊设计提问。可是提什么问题能找出大王呢？请你和旁边的好朋友商量一下。

2．幼儿讨论，提出问题。

3．小熊是怎么提问的呢？请你们听一听，学一学。（倾听录音，并学习小熊提问的方式：是……还是……）小熊把它的问题记录在表格里了，请你们看着说一说。

4．请幼儿在黑板上操作验证，感受提问操作之后怪物数量的变化：刚刚一共几只怪物，现在呢？

5．接下来，我们应该针对哪边的怪物来提问？其余的怎么办？如果你是小熊，接下来会提什么问题呢？（幼儿自主设问，集体判断问题的有效性，并记录问题。）

6．倾听录音，请个别幼儿上前操作验证，再次感受提问之后怪物数量的变化。

三、分组操作，分享交流结果

1．接下来的三个问题，请大家分组合作设计，并操作验证，你们想不想试试？老师也准备了记录表，请你们想一想、说一说，分一分，并将操作过程记录下来。

2．幼儿分组讨论，边记录，边操作验证。

3．请一组的代表来介绍你们的三次提问，请其他幼儿操作验证，感受探索学习和挑战成功的快乐（其他三组的验证，延伸到活动区进行）。

四、讲述结尾，问题拓展延伸

1．讲述故事结尾，揭示故事名称：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》。

2．（提出问题，拓展思维）其实我们可以用更少的提问次数来找到大王，想不想试一试？等会儿我们把材料带到教室活动区，和朋友们一起开动脑筋尝试一下。

第四篇：走开,绿色大怪物教案

走开，绿色大怪物

一、活动目标：

1、激发幼儿对创作作品的热情。

2、帮助幼儿驱走心中害怕的怪物，让幼儿更勇敢地面对生活。

3、能够独立完成自己的创作画制作自己心中的大怪物的脸。

二、活动准备：ppt或绘本，笔，纸张。

三、活动过程：

引入：教师提问：

“天黑啦，宝宝你们怕黑吗？”

“天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀？” “今天有一只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗？出示课件 一：大怪物来啦！

师：这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？ 一双黄色的大眼睛 这双黄色的大眼睛是谁的呢？

第二页：绿色大怪物还有什么有一个蓝绿色的大鼻子。）

第三页：有一个长满白色尖牙的红色大嘴巴 第四页：有两个扭曲的小耳朵

第五页：有一头乱蓬蓬的紫色头发。

师打开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。

二：赶走可怕的绿色大怪物

教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗？”“有没有被它吓倒？”“那我们一起说，你是吓不倒我的！”

“宝宝你们真勇敢，那你们有没有什么好办法可以赶走大怪物呀？”

“我呀，有个好办法可以赶走大怪物，你们信吗？”“那我们一起来试试。”

“走开，乱蓬蓬的紫色头发！”（教师边说边做推开的动作，说完再翻书）

“哇，有没有走开呀？那我们一起来赶走头发好不好？”

“哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢！”

“头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀？”“

哪个宝宝会赶走鼻子的呀？什么颜色的呀？”“这是蓝绿色的长鼻子哦！”

“男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们一起来赶走它好 “大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声一点一起把他赶走？“看看，还有什么没赶走呀？”“谁来赶走它？”“我们一起大声说走开，绿色大怪物！”

三、感受赶走大怪物的乐趣。教师：“绿色大怪物走开了，我们一起说永远永远不准回来！”“直到我们说可以。” “宝宝们，大怪物可以回来了吗？” “那我们一起吧它喊回来吧，好不好！”

四、手工活动：

幼儿制作自己心中的大怪物的脸（如：红眼睛，蓝头发等）之后 请幼儿与同伴之间互相交流，互换作品进行欣赏与评价。

第五篇：怪物大师

怪物大师----穿越时空的怪物果实引子---蓝星上的英雄传说

不计其数的星球如五颜六色的宝石，散落在浩瀚无垠的宇宙中，沿着固定的轨道缓缓运行。

在银河系边缘的太阳系里，有这么一颗星球，它神秘又美丽，宛若最上等、最璀璨的蓝色宝石，你只要看一眼，就会被它深深迷住。

它就是蓝星。

在蓝星水蓝色的海洋外壳上，漂浮着数块巨大的陆地，连绵起伏的山脉，一望无际的平原，纵横交错的江河，星罗棋布的湖泊，广阔而富饶的大地孕育了拥有高度智慧和文明的人类。除了人类以外，蓝星上还存在一种神奇生物。它们来自时空的尽头。这些生物样貌、品行、能力各不同，有些性格温和，对人类友善亲近；有的却残暴野蛮，对人类具有攻击性。

人类将它们统称为-------怪物。

数万年来，人类始终探索着如何与怪物相处和共存。在人类探索的路上，应运而生了一种特殊的职业。

每当人类遭受重大灾难或者历史性事件的时候，就会出现一群神秘的勇士，他们骁勇善战、机智勇敢，能够化解一切危机。他们如同黑暗中的明灯，照亮人类前进的道路，是人类最为信赖的守护者。

他们就是蓝星上最最令人尊敬的“怪物大师”。

在这些怪物大师中，有十个传奇般的精英。他们强大的似乎只能存在于传说中。

今天我要讲的就是其中一个-------焰角-罗伦的故事。

很多很多年前，蓝星上最大的琉方大陆还只是一片荒蛮之地，就像一只沉睡的巨兽横卧在靚蓝的海洋之中。这里盗贼横行，各种凶残的猛兽遍布乡野，人类只能在乱世中饱受欺凌，苟且求活。直到一个叫焰角-罗伦的人出现了，他从时空尽头召唤出火元素的始祖怪物“炎龙”，与它签订生死契约，双方互为同伴，并肩作战，赶走了强盗，降服了猛兽，连接了交通，琉方大陆从此迈向了文明的进程。之后，焰角-罗伦与炎龙四处历险，直到他的名字响彻整个琉方大陆。

人们打心底里佩服他的气度和能力，将他和另外九个不同时代，却同样了不起的怪物大师一起尊称为“十影王”。一直以来，“影王”之称便是所有怪物大师的终极奋斗目标，它象征着一种至高无上的荣誉。

后人在提到焰角-洛伦的故乡，自然不会将它再当做一个默默无闻的村子，而是赋予了它一个荣誉的新名字--------

影王村。

我们的故事，就从这个小小的村落开始。

影王村，背棺材的少年

加油！布布路

“哩咕！哩咕！哩咕！”

清晨五点，老旧的瓦片屋顶上粉红色的三头鸟伸长脖子唤醒了黎明，几只漂亮的蝴蝶在青草野花间翩翩起舞，青色的雾气还未来得及散开。远处，朦朦胧胧的树林的剪影勾勒出影王村参差错落的古老

轮廓，犹如一幅美丽的风景画。

突然，一团阴气森森的黑影出现在画面里，顺着狭窄的山间小路，快速朝村子的方向移动，稠密的树林在两侧颠簸着快速后退。

森林里的小动物们顿时惊恐地四处逃散，它们害怕的并不是猎人的武器，而是一阵魔音穿耳的恐怖歌声。

“山里有个布布路，墓地为房尸为伴，鬼火照亮我家门，尸骨陪着我长大。你别怕你别怕，家中有难我来帮！别躲别躲你别躲，我可不是大怪物！”

随着难听的歌声越来越清晰，黑影越来越接近了--------

咦，原来是个小男孩!

定睛一看，男孩身上竟然背着一口比它本身高出许多的棺材，嘴里哼哼唧唧的唱着不着调的歌，带着一脸轻松爽朗的笑容，随意踢开挡路的小石头，丝毫不在意鞋子上又多了一个破洞------

“来了，来了！那家伙来了！”慌张得近乎颤抖的声音从四面八方传来。