第一篇：吃水不忘挖井人公开课教案

《吃水不忘挖井人》公开课教案

教学内容：一年级下册《吃水不忘挖井人》第一课时 执教人 教学目的 知识与技能 1.认读生字

2图文结合.了解词句意思，了解课文内容。3借助拼音.正确、流利地朗读课文 过程与方法

借助拼音读准字音

结合图片和老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句，了解课文内容 情感、态度与价值观

在读中感悟毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人类的 初步懂得饮水思源的道理 教学重点难点：

1会认本课生字，理解课文内容。

2.通过学习，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学过程：

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

2.今天我们就学习《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

3解题、质疑

二、初读课文，1.提出自读要求

学生借助拼音自读课文，要求读准字音。对照生字表圈出生字读一读。给自然段标上序号 2.认读生字。

出示：带拼音词语。小老师领读-----男女生赛读

去拼音。

开火车读

指名读课文，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

三学习课文 1.再读课文。

细读课文，思考课前质疑的问题。解决问题。

（1）是谁吃水不忘挖井人 引导学习、理解第一自然段。.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。挖井人是谁？（毛主席）师简介毛主席的生平及事迹 为什么要挖井？

1.指名读第二自然段，从文中找出答案 引导理解第二自然段

.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。（1）“带领”是怎么做？画上这个词。（2）想象挖井时会受哪些累？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？ 四学习第三自然段。

1.看图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？ 3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。6.有感情地朗读这一自然段。课堂小结

学了课文懂得了什么

第二篇：吃水不忘挖井人公开课教案

《吃水不忘挖井人》公开课教案

教学时间202_、4、17

教学内容：一年级下册《吃水不忘挖井人》第一课时

执教人

教学目的知识与技能

1.认读生字

2图文结合.了解词句意思，了解课文内容。

3借助拼音.正确、流利地朗读课文

过程与方法

借助拼音读准字音

结合图片和老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句，了解课文内容

情感、态度与价值观

在读中感悟毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人类的 初步懂得饮水思源的道理

教学重点难点：

1会认本课生字，理解课文内容。

2.通过学习，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。

教学过程：

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

3解题、质疑

二、初读课文，1.提出自读要求

学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

对照生字表圈出生字读一读

给自然段标上序号

2按要求自读课文

3检查自读情况

认读生字

指名读课文，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

4齐读课文，要求读得正确流利。

三学习课文

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

细读课文，思考课前质疑的问题

解决问题

（1）是谁吃水不忘挖井人

引导学习、理解第一自然段。

.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

挖井人是谁？（毛主席）

师简介毛主席的生平及事迹

为什么要挖井？

1.指名读第二自然段，从文中找出答案

引导理解第二自然段

.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。

（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？

四学习第三自然段。

1.看图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

课堂小结

学了课文懂得了什么

四、巩固练习。

2.给生字组词：（落笔）

井()刻()外()开()该()处()挖()念()乡()忘()立()主()板书：

吃水不忘挖井人 沙洲坝缺水 毛主席挖井

第三篇：《吃水不忘挖井人》公开课感想

《吃水不忘挖井人》教学反思

华龙小学谢燕文

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。

由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

由于教学时间的冲突，我本身是想第二课时精讲课文来上公开课的，最后还得第一个可是来上。我觉得我这节课的教学重点没有把握好。我本身是想会认的字一笔带过，然后来精讲课文的，可是后来由于时间没有安排，字也没深刻去认识，课文也没精讲得通。我的课件里面有一个拓展，就是课前我叫学生回家收集有关毛主席的小故事，本身是想课堂上交流的，由于时间的关系也没有交流。在课前我做了一些字卡，我是想和学生来拆字，组字的，让学生拿着字的某个部分和我相配组成另一个字。结果也没实施有点遗憾。本次公开课之后，我也采取了与学生配字学习这种学字方法我觉得还是不错的。

本次公开课最失败的没有抓好重点，就像猴子下山一样什么都没有得到。

本次公开课最自豪的是学生基本上都会背课文，听得反应还不错。

希望自己下次能做好。

第四篇：《吃水不忘挖井人》公开课教案设计

【学习目标】

１、认识忘、挖等１２个生字，会写乡、井等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

【课前准备】

识字卡、词语卡片、挂图。

【教学时间】２课时。

第一课时

一、示题导入

１、提示课题：井是什么样的？（师出示井的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？

２、出示生字挖忘井，学习这三个生字。

３、齐读课题，思考。

二、初读课文，学习生字

１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

２、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字

１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字席导革命，学生认读、齐读。

（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）

２、指名读第２自然段，出示本段生字战士，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。

３、教师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

４、自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。

５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。

四、理解课文，突破难点

１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？

２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第２段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会吃水不忘挖井人的道理）

４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？

第二课时（或半课时）

一、复习巩固

１、学生认读生字。（齐读，开火车读）

２、认读词语卡。

３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。

二、写字

１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

⑴它们为什么可以做朋友？

⑵它们都应该按照什么笔顺规则写？

⑶观察田字格中字的位置，照着写一写。

２、学写其他几个字。

重点指导写好乡。

学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

３、学生练习写字。

三、朗读课文

自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

第五篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》教案

教学目的：

1.学会10个生字和由生字组成的词。

2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

3.能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重点难点：

1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。

2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学时间：

三课时。教学过程：

第一课时

一、巧设导语，揭示课题。

1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？

2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

二、初读课文，读准字音。

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）

3.齐读课文，要求读得正确流利。

4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。

三、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文

四、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？

（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。

（2）读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词（“江西”）。

（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

2.老师讲背景，学生细听。

毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

五、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。

（3）毛主席会怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？读第三句讲一讲。

（1）“带领”是怎么做？画上这个词。

（2）想象挖井时会受哪些累？

4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

小结：这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。

5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：

（1）毛主席和乡亲们在干什么？

（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）

过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？ <?xml:namespace prefix = o ns = “urn:schemas-microsoft-com:office:office” />

第二课时

一、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段，用几句来写的？

（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？

（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。

（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？

3.教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。

4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？

5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？

小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。

6.有感情地朗读这一自然段。

二、有感情地朗读全文，练习背诵。

1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。

2.练习背诵。

（1）填空：

①()城外有个村子叫()，毛主席在()领导革命的时候在()。

②()后，乡亲们在()立了一块石碑上面刻着（，）。

（2）自由背诵，指名背诵，齐背。

第三课时

一、复习检查。

1.指名读，齐读，做到有感情地读，然后思考，沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑？碑上写着的字是什么意思？

2.指名背诵课文。

二、分析、记忆字形。

1.出示以下生字，让学生找出它的形近字：

井--升刻--该 外--处

比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）

2.还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：“念”上边不是“令”。

三、观察位置，指导书写。

1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

四、巩固练习。

1.填空：本课中四个独体字是______表示动作的字有______。

2.给生字组词：

井（）刻（）外()

开（）该（）处()

挖（）念（）乡()

忘（）立（）主()

3.听写下面词语。

地方 很远 上面 小村子

刻着 一口井 井旁边

五、板书设计：

22、吃水不忘挖井人

沙洲坝没有井

↓

毛主席带领战士和乡亲们挖井

↓

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席