第一篇：中班绘本：小蓝和小黄

中班综合：小蓝和小黄

执教人：潘蕾

活动目标：

1.对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。

2.在听读故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。活动准备： 1.绘本课件

2.红、黄、蓝三色玻璃纸。3.背景音乐。活动过程：

一、导入。

师：今天，老师给大家带来一个有意思的故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？

二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的妙处。

1．回顾书的封面，提问：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？ 2．“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3．“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4．“小蓝有好多朋友，”——他们是„„（让孩子给颜色们起名字）5．“可是他最好的朋友是小黄”，6．“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有„„（让孩子模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。

7．“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫的？

8．“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿，在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

9．“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

10．一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”他这边找找，那边找找，找呀找呀„„突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？

11．于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？抱呀抱呀，抱得越来越近，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？

12．小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

13．其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。

14．他们也抱了小黄„„但是，快看，„„他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——小蓝的爸爸妈妈怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？

15．大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

16．最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。

三、教师完整讲述故事。

幼儿仔细听故事，教师帮助幼儿整理好故事角色人物关系。

四、玩色游戏。

尝试把不同的玻璃纸合在一起探索色彩的变化。帮助孩子理解故事中的奇妙之处。

五、延伸活动。

试着编有关颜色的童话故事。

第二篇：中班绘本《小蓝和小黄》

小蓝和小黄

活动目标：

1．对色彩的变化产生好奇心，尝试选择颜色编故事。

2．在听读故事中激发想象力，体会故事的有趣。

活动准备： 1.绘本课。

2.红、黄、蓝三色玻璃纸。3.背景音乐。活动过程：

一、导入环节

教师：今天，老师给大家带来一个有意思的故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？

二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的妙处

1.出示书的封面，提问：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？

2.“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3.“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫的？

5、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿，在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

6、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

三、教师完整讲述故事

幼儿仔细听故事，教师帮助幼儿整理故事人物关系。

四、颜色游戏

尝试把不同的玻璃纸合在一起探索色彩的变化。帮助孩子理解故事中的奇妙之处。

五、延伸活动

试着编有关颜色的童话故事。

第三篇：绘本小蓝和小黄教案

小兰和小黄

郑旺镇中心幼儿园 梁作英

设计意图：

小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。活动目标：

1、欣赏故事，理解故事内容。

2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。

活动准备：

1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。

2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。

活动过程：

一、出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。

1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？

2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。

二、教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。

1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？

2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？

3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？

4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？

三、欣赏录音讲述故事

你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？

四、蓝色、黄色变变变

1、出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。

2、教师演示颜色的变化。

3、请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。

课后反思：

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称，而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都 能用故事中的语句来回答，学习欲望比较强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最后的环节中都能亲自尝试，而且参与涂色，对折接压，观察颜色的变化，幼儿的实验结果让他们开心极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，好奇心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。

因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探索性的课，幼儿掌握性比较好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的知识。但是唯一不足的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成，在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了知识，掌握技巧。

第四篇：遇见绘本《小蓝和小黄》

遇见绘本《小蓝和小黄》

阅读推广人

《小蓝和小黄》里的小蓝和小黄各自生活在幸福的家庭里，它俩是最好的朋友。有一天，小蓝悄悄跑出去找小黄玩，找了好久，才找到小黄，它们高兴地拥抱在一起。结果，蓝色遇见黄色，两个小家伙起了颜色反应，变成了绿色。

当他们快活地玩了一天，回到家后，小蓝和小黄的爸爸妈妈们因为看到绿色的他们，都拒绝承认他们是自己的孩子，在爸爸妈妈的眼中，只有小蓝和小黄才是自己的孩子。

小蓝和小黄伤心地流着眼泪，当他们变成蓝泪水和黄泪水后，他们变成了一块块碎片，他们将自己收集起来，重新回到家里。爸爸妈妈看到好久不见的小蓝和小黄，激动不已，当拥抱发生后，爸妈发现自己也变绿了，才知道原来真会是这样。于是，他们上街对大家宣布了这个消息，从此，各种颜色开始相互拥抱，玩耍，再也不怕颜色的变化了。

这个温暖的颜色故事，讲述了一种神奇的外在环境之变对事物本身的改变。也许，过去不曾拥抱的颜色，永远不会知道拥抱后，会发生爱的改变，可是当改变后，他们会被周围认可吗？甚至有时就连自己最亲近的爸爸妈妈也不能接受这种改变。小朋友们，你们有过这样不被理解的时候吗？

最后的结局是爸妈在拥抱后意外发现了颜色改变的秘密，才真正接纳了这个变化。暗示有些改变，是带着修复来的，有些接纳，必须感同身受。有时候我们不被别人理解，可有时候我们也不理解别人，如果真正感受过、经历过，我们才??懂得什么叫做“换位思考”。

亲爱的小朋友，你和你的亲人、朋友是怎么相处的呢？

第五篇：绘本小黄和小蓝 作品分析

绘本《小蓝和小黄》作品分析

——小班

内容简介

小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。一天，小蓝趁妈妈出门的时候，溜出去找小黄。从家里找到外面，找了许久，才在一个角落里找到了小黄。小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了‚绿‛。‚绿‛去了公园，钻隧道，爬山，后来累了，就回家了。

可回到小蓝家，小蓝的爸爸妈妈认不出来了：‚哎呀，这个‘绿’不是我们家的小蓝呀。‛回到小黄家，小黄的爸爸妈妈妈也认不出来了：‚哎呀，这个‘绿’不是我们家的小黄呀。‛

‚绿‛很伤心，流下了蓝色和黄色的眼泪，哭呀哭呀，最后全都变成了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪集拢到一起变成了小蓝，黄眼泪集拢到一起变成了小黄，两个人高兴了：‚这回爸爸妈妈不会认不出来了！‛

小蓝和小黄先回到小蓝的家，小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。直到这时，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。于是，他们一起去小黄家报告这个好消息，两家的父母高兴地拥抱在一起，也变成了‚绿‛。而小黄和小蓝，则在外面和好朋友一直玩到吃晚饭。画面分析：

书的封面扉页都交代了故事人物。运用了最基本的黄色蓝色支撑整个故事，以其他纯色进行点缀，别具特色；画面构图简单，用撕纸的色织构图，简单而不失单调；撕纸的随意感,让读者感受故事简单的美好。

语言文字的分析： 生动形象的叠词、动词：

转圈圈儿、藏猫猫、排排坐，追、跑、跳、爬、穿。句式简单，不乏温馨：

他们开心的抱在一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。语言特征：

叙述式语言：这是小蓝。小蓝的家里还有蓝爸爸和蓝妈妈。

在学校里，他们整整齐齐地排排坐。放了学，他们就又跑又跳。

关键经验：了解蓝色和黄色融合变成绿。感受爱与融合。这则绘本故事中，作者以撕贴的色纸构图，给人的感觉就是一种异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感。而本书的最大亮点就是小蓝与小黄重叠融合成了绿色，它是一种爱的颜色，暗示着一种人与人之间心灵的融合。